第一篇：彰顯個性 強化素質(zhì) 快樂成長 全面發(fā)展

彰顯個性 提升素質(zhì) 快樂成長 全面發(fā)展

———商南縣初級中學(xué)素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校匯報

為貫徹黨的教育方針和教育法律法規(guī)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求，我校努力開展素質(zhì)教育省級優(yōu)秀學(xué)校創(chuàng)建活動。11月下旬，我校按照素質(zhì)教育評估指標(biāo)體系提出的各項要求，對我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)過程、辦學(xué)效益進(jìn)行了全面的自檢自查及評估?，F(xiàn)將評估的情況報告如下：

一、學(xué)校基本情況 學(xué)校占地34650㎡，有各類功能部室54個，有圖書61500冊，報刊雜志225種，學(xué)?，F(xiàn)有30個教學(xué)班，1500名學(xué)生，教職工151人。學(xué)校連續(xù)多年被縣教體局評為 “校長任期目標(biāo)責(zé)任制優(yōu)秀學(xué)校”、縣委政府評為“先進(jìn)教育集體”，先后榮獲商洛市“校本教研工作先進(jìn)單位”“文明校園”“商洛市標(biāo)準(zhǔn)化初中”，陜西省“學(xué)習(xí)科學(xué)研究成果顯著單位” “校本教研示范?！薄拔拿餍@”“省級示范初級中學(xué)”“依法治校示范校”“科研興校明星學(xué)?！薄罢Z言文字規(guī)范示范?！钡葮s譽稱號。特別是隨著我縣“雙高雙普”工作的大力推進(jìn)，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施極大改善，學(xué)校面貌變化巨大，辦學(xué)實力大幅度提升，為學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。

二、實施素質(zhì)教育主要措施和成效

1、落實目標(biāo)任務(wù)。學(xué)校把創(chuàng)建省級“素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)?！奔{入總體工作布局之中。成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，支部書記任副組長，全體行政人員為成員，由行政辦負(fù)責(zé)日常辦公，具體負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作的任務(wù)劃分、督促檢查各項創(chuàng)建任務(wù)及協(xié)調(diào)溝通。營造了全體教職員工共同參與的工作氛圍。

2、管理民主規(guī)范。學(xué)校實行校長任期目標(biāo)責(zé)任制，充分發(fā)揮黨支部的政治核心作用和教代會的民主監(jiān)督作用。學(xué)校組織機構(gòu)健全，職責(zé)明確，被評為縣級、市級“和諧領(lǐng)導(dǎo)班子”。2011年修訂編印《商南縣初級中學(xué)制度匯編》，各項規(guī)章制度健全、各類安全預(yù)案科學(xué)實用，定期演練，學(xué)校安全穩(wěn)定，多年來無重大安全責(zé)任事故的發(fā)生。

3、素質(zhì)教育成效斐然。我校堅持學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生免試就近

5、辦學(xué)條件大為改善。一年來學(xué)校根據(jù)要求，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量裝備了音樂教室、舞蹈教室、美術(shù)教室、科技活動室、素質(zhì)教育展室、心理咨詢室等54個，訂閱報刊雜志215種。2009—2010年完成印刷廠搬遷、教學(xué)綜合樓新建，教學(xué)、實驗樓改造，投資800余萬元。2011—2012年進(jìn)行了全面的部室建設(shè)和文化體育設(shè)施建設(shè)，完成了32項工程，共籌資500多萬元，又投入近80萬元用于教師辦公條件改善。最近，每個教室安裝了智能電子白板，學(xué)校正計劃為每位教師配備筆記本電腦，使現(xiàn)代技術(shù)手段更廣泛應(yīng)用。

6、校園文化改善了育人環(huán)境。我校緊抓全市校園文化建設(shè)觀摩活動機遇，投資150余萬元，實施校園文化建設(shè)。從制定實施方案到具體實施，反復(fù)醞釀修改中完善，由專家論證定稿，最后聘請專業(yè)公司具體實施，確保了設(shè)計水平和施工質(zhì)量，形成了綠色、園林、高雅的校園文化特色。

7、重視提升教師專業(yè)水平。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)形成制度，有青年教師、骨干教師培訓(xùn)計劃，三年內(nèi)有100%以上教師參加縣以上培訓(xùn)，建立了班主任培訓(xùn)制度和班主任工作評價獎懲制度，45歲以下教師計算機培訓(xùn)合格率大100%，專任教師普通話合格率達(dá)100%以上，教師能熟練地制作能面向全體學(xué)生的多媒體課件，每年都有80多篇論文在縣以上刊物上發(fā)表或表彰。

8、規(guī)范使用教育經(jīng)費。學(xué)校認(rèn)真貫徹落實國家經(jīng)費保障機制，實行校務(wù)公開、財務(wù)公開，重大開支項目經(jīng)校委會集體討論通過。嚴(yán)格執(zhí)行國家政策及有關(guān)規(guī)定，切實落實“兩免一補”政策，杜絕了亂收費行為。

推動素質(zhì)教育，這是我校堅定不移的辦學(xué)方向。我校遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，堅持德育為先、能力為重，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和評價制度，不斷探索實施素質(zhì)教育的創(chuàng)新之路。面向全體、彰顯個性、強化素質(zhì)、幸福育人、快樂成長、全面發(fā)展，逐步從一流邁向卓越，努力打造省素質(zhì)教育的優(yōu)秀學(xué)校。我們充滿信心，相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與引導(dǎo)下，我們定能讓素質(zhì)教育之花開滿校園。

2012年12月

第二篇：強化養(yǎng)成教育 促進(jìn)全面發(fā)展

由“種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心”說起

--------沙土鎮(zhèn)第一小學(xué)未成年人思想道德建設(shè)點滴

由“種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！弊阋钥闯?，對學(xué)生的教育，德育教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育應(yīng)該是根本。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么，簡單方面說：‘只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣’。”大家都知道，好習(xí)慣使人終生受益，特別是小學(xué)生，可塑性強，也正是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。良好行為習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面。近年來，我校德育工作就一直把培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣作為一項重點工作來抓。下面，就學(xué)校德育工作的幾點感悟歸納如下：

一、“知己知彼百戰(zhàn)百勝”告訴我，一定要充分了解學(xué)校的“底細(xì)”。

我?，F(xiàn)有30個教學(xué)班，在校學(xué)生1967人，教職工92人，校園環(huán)境優(yōu)美，育人功能完善，圖書室、實驗室、綜合樓、多媒體教室、微機室等配備齊全，基本實現(xiàn)了辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)化、辦公自動化、備課網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)現(xiàn)代化，是一所較大型的鄉(xiāng)鎮(zhèn)完全小學(xué)。近年來，學(xué)校積極推行素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，教學(xué)成績連年居全縣同類學(xué)校前茅，連續(xù)被金沙縣人民政府、縣教育局評為“先進(jìn)單位”。2000年被少先隊貴州省工作委員會評為“全省紅領(lǐng)巾示范學(xué)?！保?006被金沙縣教育局評為“德育示范?！?；2007年被金沙縣教育局、環(huán)保局評為“綠色學(xué)?！?；2012年被評為市級語言文字示范校；2013年被評為貴州省“留守兒童之家”示范校、金沙縣“三生四愛五心五 好”示范校、金沙縣“教育工作目標(biāo)考核綜合評比先進(jìn)單位”。教育教學(xué)管理工作得到上級主管部門的充分肯定，被省教育廳列為貴州省100所實驗小學(xué)之一。

這些成績的取得，都應(yīng)該歸功于學(xué)校一如既往狠抓的德育教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

二、基本途徑和實施方法

1、編織齊抓共管教育網(wǎng)，上下一心狠抓養(yǎng)成教育。

學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，它是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。因此，學(xué)校高度重視習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，把習(xí)慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，建立長效評比機制，促進(jìn)工作長期開展。建立周例會通報制度，將習(xí)慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報，注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，德育校長、政教主任、少先隊大隊輔導(dǎo)員、各班班主任、家長共同形成的常抓養(yǎng)成教育的網(wǎng)。

2、深華教育制度文化，拓展養(yǎng)成教育內(nèi)涵發(fā)展。

（1）落實學(xué)生管理制度常態(tài)化，強化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識，為德育教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育提供強有力的制度保障。

我校以學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《沙土一小學(xué)生行為規(guī)范六要求》為重點，不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，以樹立良好的學(xué)生形象。首先，我們將守則內(nèi)容發(fā)懸掛在每個教室，班主任經(jīng)常性組織學(xué)生學(xué)習(xí)，要求做到熟記于心。結(jié)合規(guī)則的制定，通過學(xué)校大小例會，推選平時表現(xiàn)比較好的學(xué)生和平時表現(xiàn)較差的學(xué)生，在全校師 生面前做表態(tài)發(fā)言，讓大家監(jiān)督他在今后的學(xué)習(xí)生活中是否言行一致，說到做到。每月堅持開展“三星評比活動”，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，每月評出各班級的“文明之星”“學(xué)習(xí)之星”“勞動之星”張榜表揚，宣傳向榜樣學(xué)習(xí)。為更好的彰顯學(xué)生管理制度的可行性，今年三月，學(xué)校少先大隊組織三至六年級學(xué)生，進(jìn)行了“學(xué)習(xí)新守則，遵守新守則” 爭做合格小學(xué)生為主題的演講比賽。通過演講比賽，激勵更多的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，讓學(xué)生知道要從一點一滴做起，從身邊的小事做起，從一個細(xì)微動作做起。然后，要求我們的教師勤于走近學(xué)生，用心觀察，從學(xué)生的每一處細(xì)微變化，如衣著打扮、語言、對待人的言行等表現(xiàn)來捕捉他們的內(nèi)心變化，從而發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。

（2）學(xué)生評比活動常態(tài)化，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、取長補短?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@是對教師的以身示范方面的要求的寫照。作為老師，凡是要求學(xué)生做到的，我們教師自己首先做到。教師無小節(jié)，處處做楷模。開學(xué)初，首先要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“五條禁令”，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“五條禁令”約束自己，設(shè)身處地為孩子們樹立榜樣。除此之外，我們還要用一些現(xiàn)實生活中的小榜樣激勵學(xué)生，讓“學(xué)習(xí)之星”“文明之星”“勞動之星”在各班進(jìn)行引領(lǐng)和示范，爭取將他們的“星級表現(xiàn)”的模范引領(lǐng)作用最大化。還要求各班級根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，多樹立新榜樣、新模范，如在班上多表揚一些上課認(rèn)真聽講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣。根據(jù)學(xué)校“寫字教育工程”要求，我們在每學(xué)期都開展優(yōu)秀作業(yè)（語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、手工）展覽，每個班級評出10份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表彰。每次活動結(jié)束，學(xué)生的作業(yè)書寫，都大有改觀，“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍濃厚。對學(xué)生的每一點良好行為，教師不僅要求及時給予表揚，而且還要求在班上營造一種良好的輿論氛圍。對高年級的學(xué)生則要給他們多講一些名人持之以恒、勤奮好學(xué)、刻苦鉆研等方面的故事，引導(dǎo)他們多讀一些課外書籍，從中感受良好習(xí)慣對一個人成材的重要影響，從而自覺培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）抓細(xì)節(jié)訓(xùn)練，從“小”處入手，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，它是一個由簡單到復(fù)雜的逐漸形成的過程，所以，我校根據(jù)學(xué)生的年齡特點，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進(jìn)，從細(xì)微處入手，每月針對不同習(xí)慣養(yǎng)成提出具體的切實可行的要求，使他們良好的習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。比如，小學(xué)一年級“學(xué)會傾聽習(xí)慣”養(yǎng)成目標(biāo)要求：a、上課不做小動作，不玩玩具及學(xué)習(xí)用品，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。b、認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補充的。C、要傾聽老師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。（4）言行規(guī)范也建章立制，爭取多渠道規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。學(xué)校高度重視“守則規(guī)范”的貫徹落實，采取多種形式組織師生深入學(xué)習(xí)貫徹“守則”、“規(guī)范”。加強對貫徹落實“守則”、“規(guī)范”的檢查、指導(dǎo)、評價，總結(jié)。制定《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實施細(xì)則》以 及學(xué)生常規(guī)管理工作制度如《學(xué)生一日規(guī)范六要求》（即一聲問候、二個輕聲、三個安靜、四個整潔、五個自覺、六個不準(zhǔn)），培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。積極開展“日查、周結(jié)、月評”常規(guī)教育活動，從一點一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，強化道德認(rèn)識，為學(xué)會做人做事打好基礎(chǔ)。日查：在校每天由值日生根據(jù)養(yǎng)成教育內(nèi)容，進(jìn)行細(xì)致檢查，對各班進(jìn)行量化評比，而各班級內(nèi)部則由值日班長進(jìn)行檢查并認(rèn)真做好值日手記；在家每天由家長與孩子一起實事求是填寫《學(xué)生成長手冊》。強化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。周結(jié)：班級內(nèi)由值周班長總結(jié)一周工作，三年級以上班級制作手抄報，表揚進(jìn)步大的學(xué)生，批評不良現(xiàn)象。而學(xué)校則通過校園公示欄，公布每周量化評比成績，督促各班進(jìn)行反思，找出養(yǎng)成教育中存在的不足，不斷改進(jìn)班級工作。

3、特殊人群特別對待，真抓實干要成效。

學(xué)生行為習(xí)慣的問題，要從行為著眼。各班主任、科任教師，如果發(fā)現(xiàn)了學(xué)生有什么不好的苗頭，就要及時制止，及時教育。例如近期，我校開展了一系列活動，比如：合唱節(jié)、體育周、“六.一”活動等，一些學(xué)生借活動間隙，在校園游逛，瘋打，不進(jìn)教室學(xué)習(xí)，影響極壞，特別是六年級的李興智、張飛、魏醇燦、帥貴陽等同學(xué)最為典型。學(xué)校接到班主任反映的解情況后，決定采用“一對一”的重點突破幫扶的方法，各室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行選派對象——“一對一”跟蹤幫扶。通過他們利用課余時間找各自的幫扶對象談話，“動之于情，曉之于理”，讓學(xué)生懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，從內(nèi)心幫助學(xué)生，丟棄不良行為，再塑好習(xí)慣。六年級學(xué)生面臨升學(xué)考試，有時就 會有我們意想不到的事情出現(xiàn)，所以要持之以恒，要通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實現(xiàn)學(xué)生錯誤認(rèn)識向正確認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識向正確行為、良好習(xí)慣轉(zhuǎn)化。

4、以豐富的活動搭建平臺，全力以赴鞏固養(yǎng)成教育新成果。養(yǎng)成教育貴在主動、持續(xù)發(fā)展。學(xué)校德育工作，按照德育計劃，每月制定一個大主題，如開展“爭當(dāng)合格小公民”、“創(chuàng)先爭優(yōu)爭當(dāng)四星少年”、“撿起一片廢紙，留下一種美德”、“小手牽大手，共創(chuàng)美麗校園”等活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受道德、選擇行為，進(jìn)行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。同時，還結(jié)合胡錦濤總書記提出的“爭做四好少年”號召，學(xué)校制定出了“四星”評比制度，即“文明之星”、“好學(xué)之星”、“健康之星”、“團(tuán)結(jié)之星”評比。每周結(jié)合班級情況評出其中一星，每月評出“班級四星”，從“班級四星”中評出“校園四星”進(jìn)行表彰。以星級評比為抓手，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在評比活動中，增強了學(xué)生的班集體榮譽感，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，規(guī)范了學(xué)生的行為，促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，激發(fā)學(xué)生爭當(dāng)校園“四小明星”的熱情。自2014年4月份起，學(xué)校要求各班認(rèn)真開展好“道德講堂”活動，重點對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，感恩教育等，通過以上形式的教育，學(xué)生逐漸形成自我約束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。

5、學(xué)校教育奠基，家庭教育夯實，合力促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

“家庭是學(xué)生良好生活習(xí)慣的搖籃，父母是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的 啟蒙老師”。家庭是學(xué)生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)校每學(xué)期在開學(xué)和期中考試后，都要召開全校性學(xué)生家長會。家長會不單純是開開會，坐著聽，而是制定活動安排，有課件，使活動有序進(jìn)行。還充分利用課堂開放日活動，讓家長和孩子一起聽課，看看我校的師資配備，還有在教師的引導(dǎo)下參觀學(xué)校各辦公室，看看學(xué)校的硬件設(shè)施，還有就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長座談，了解家長的意愿，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，從中讓家長感受到學(xué)校的科學(xué)化管理，學(xué)校也在活動中找到不足。通過參加家長會，督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力的美好愿景。

俗話說：“勉強成習(xí)慣，習(xí)慣成自然。”良好習(xí)慣一旦形成，孩子們將受益終身。學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是小學(xué)教育的重要任務(wù)。有人曾這樣比喻學(xué)校教育：學(xué)校就像一個工廠，培育出思想好，習(xí)慣好，成績好的學(xué)生是正品；成績好，思想不好的是次品；成績不好，思想不好的是偽劣產(chǎn)品。我們相信，在我們沙土一小這片沃土上，培育出的都是正能量，都是合格的小學(xué)生。

三、問題與反思

1、部分教師對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成重要性認(rèn)識不夠，在操作實施過程中執(zhí)行不力不夠。

2、學(xué)校管理、評價、激勵機制不夠健全和完善。

3、由于農(nóng)村學(xué)校家長的文化程度及認(rèn)知水平局限，家長的支持配合不得力，學(xué)生在校受到的教育回到家就被原化了。

4、學(xué)生良好的行為習(xí)慣得到了一定訓(xùn)練及改觀，但效果離預(yù)期的達(dá)成目標(biāo)還有一定差距，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在嚴(yán)重的問題。

有一句話說得好：好習(xí)慣可以終身讓人享用它的利息，壞習(xí)慣讓人一生償還不了它的債務(wù)。能有一個好習(xí)慣真的讓人終身受益。因此今后的工作中，我們還要不斷學(xué)習(xí)，更多地吸收他人的經(jīng)驗，把我校的養(yǎng)成教育工作做扎實、做得更好。

謝謝大家！

2014.06.13

第三篇：全面發(fā)展與個性發(fā)展

全面發(fā)展與個性發(fā)展

個性，簡單說就是天賦，表現(xiàn)為興趣、愛好、特長?？倳浱岢龅摹鞍讶姘l(fā)展和個性發(fā)展緊密結(jié)合起來”，明確表達(dá)了對青年人保持個性的由衷肯定。

如何發(fā)展個人興趣特長和開發(fā)優(yōu)勢潛能，更好地為社會服務(wù)、為群眾服務(wù)?俗話說：人上一百，形形色色。每人原本都應(yīng)具有鮮明個性。大千世界如果人人都像一個模子刻出來的一樣，一樣面孔，一個腔調(diào)，一種思維，這樣的世界必定是無趣的，也是毫無生機的。然而，如果只顧自己的個性，而遑論個人與社會、與國家之間的關(guān)系，如果個性張揚失去控制，發(fā)展到出格，發(fā)展到放任，就會只關(guān)心自己、不關(guān)心社會。因而，保持個性必須有個前提，那就是“在正確處理個人、集體、社會關(guān)系的基礎(chǔ)上”。保持個性既要對自己的“個性”負(fù)責(zé)也要對他人“個性”負(fù)責(zé)；只有尊重他人，只有遵守社會規(guī)范，才能享受到保持個性給自己帶來的真正快樂?！霸诎l(fā)展個人興趣專長和開發(fā)優(yōu)勢潛能的過程中，在正確處理個人、集體、社會關(guān)系的基礎(chǔ)上保持個性、彰顯本色??”在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上，總書記的殷殷希望，包含著厚重的時代內(nèi)涵和豐富的人生哲理，彰顯出個性在人才發(fā)展中的重要性。

個性發(fā)展之所以成為一個問題，有多方面的因素。但共同的結(jié)果是培養(yǎng)出來的學(xué)生被戲稱為“模式化批量生產(chǎn)出來的產(chǎn)品”。這正如一個大花園，花兒形態(tài)各異、競相怒放，才會更美麗；反之，只有一種花，一個顏色，雖然整齊劃一，相信看久了總不免讓人乏味。事實上，全面發(fā)展與個性發(fā)展是相輔相成、辯證統(tǒng)一的，從哲學(xué)角度看就是共性與個性的關(guān)系，即共性寓于個性之中，個性又受共性的制約。造成上述現(xiàn)象的原因就在于，過于強調(diào)共性而忽視了個性的培育。在這種情況下，年輕人真正光彩的個性、優(yōu)勢和抱負(fù)常被現(xiàn)實磨損，成了千人一面，而迷茫、叛逆、自我為中心有時倒被理解為個性，受到推崇，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)和健康成長。其實，保持個性，實質(zhì)上就是尊重個人的價值，最大限度上開發(fā)個人的潛能，發(fā)揮能動性，彰顯個人的特色，這與正確處理個人、集體、社會關(guān)系這個基礎(chǔ)與前提并不矛盾。尊重個人的價值，是社會進(jìn)步的前提和基礎(chǔ)?？茖W(xué)發(fā)展的目的就是為人的全面發(fā)展、個性發(fā)展提供更多更好的條件。正如《共產(chǎn)黨宣言》中所說：“每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。”當(dāng)代青年是決定國家核心競爭力的現(xiàn)實力量。青年群體所具有的較高創(chuàng)新意識和濃厚創(chuàng)業(yè)熱情，正是當(dāng)前推動國家核心競爭力提升的最重要因素。學(xué)生時代正是學(xué)子們社會化的重要階段。而個性的充分發(fā)展是創(chuàng)新的必由之路。學(xué)生富有個性，才能更富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，也更容易出現(xiàn)大量的富有時代氣息、個性彰顯的優(yōu)秀人才。

青年是未來，青年是活力，青年是后勁，青年是希望。當(dāng)前，百年前“建立世界一流大學(xué)”的夢想依然還是夢想，而“為什么培養(yǎng)不出杰出人才，培養(yǎng)不出大師”的疑問也常在我們耳邊響起。因此，我們應(yīng)樹立科學(xué)的教育理念，引導(dǎo)青年學(xué)生正確處理德、才，創(chuàng)新、實踐，全面發(fā)展、個性發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)創(chuàng)造創(chuàng)新活力，為學(xué)生保持個性、彰顯本色提供更加廣闊的空間，從而造就可堪大用、能負(fù)重任的棟梁之材。

第四篇：彰顯個性突現(xiàn)潛能

激發(fā)潛能，張揚個性

郵編412400

單位名稱湖南省茶陵縣舲舫中心小學(xué)

姓名陳磊

職務(wù)教師

職稱待評

聯(lián)系電話1827427359

2【內(nèi)容提要】：激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，是施實素質(zhì)教育的對教師的必然要求。如何更新教育觀念，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，彰顯學(xué)生的個性，打造優(yōu)質(zhì)、高效、生動、活潑的課堂，是廣大教育工作者值得思考的問題。

【詞關(guān)鍵】；激發(fā)潛能張揚個性創(chuàng)設(shè)情境展現(xiàn)自我《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式??”這些新的理念為我們語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，預(yù)示著語文課堂教學(xué)將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生智慧的充滿生機活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。語文課堂要煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)生在課堂上彰顯自己的個性。

一、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。如在教學(xué)《灰雀》一課時，我先在課前精心地制作了各種圖片，在導(dǎo)入新課時，我采用了故事導(dǎo)入法，告訴學(xué)生今天老師給你們講講灰雀的故事，然后出示教學(xué)掛圖片，把它們貼在黑板上，學(xué)生一下子就被吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣被激起。在此基礎(chǔ)上，揭示課題。這樣的教學(xué)，學(xué)生就會容易入情入境，展開想像，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二、調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我新課標(biāo)強調(diào)：教學(xué)活動是師生的雙邊活動。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生，點撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！比缭诮虒W(xué)《灰雀 》一課時，揭示課題后，我先讓學(xué)生圍繞課題提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題自學(xué)課文，把找到的問題答案用直線劃出，不明白的地方用問號標(biāo)出。自學(xué)時要求學(xué)生做到邊讀邊想邊動手。通過這樣動手、動口、動腦訓(xùn)練學(xué)生，能促使他們在最大限度里發(fā)揮自己的智慧和能力，在自主學(xué)習(xí)中掌握知識，形成技能。因此，課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。

三、放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)

在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步理解感悟，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機。如在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》一文時，我問學(xué)生：“學(xué)了這個故事你們明白了什么道理？”大部分學(xué)生都回答了只有耐心、虛心、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能學(xué)到真本領(lǐng)?？捎幸粋€學(xué)生卻回答的不同，他說是鳳凰老師教搭窩的方法不好，才使有的鳥沒有學(xué)會搭窩。他的回答激起千層浪，學(xué)生們展開了激烈的討論，并列舉了一些好的教學(xué)方法。最后，我在學(xué)生們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié)，使他們對課文的寓意有了比較正確的理解。這樣做，保護(hù)了學(xué)生獨立思考的積極性，讓他們的個性在課堂里得到了充分的張揚。

四、開展多種形式的朗讀，讓課堂教學(xué)“活”起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，像朗讀比賽，組織讀書會、朗誦會，寫讀后感等，以發(fā)掘每個學(xué)生的智慧潛能，發(fā)揮學(xué)生的一技之長。在朗讀過程中，理解內(nèi)容，積累詞句逐步提高閱讀能力，又提高了學(xué)生的寫作能力。如：我在教學(xué)《灰雀》一課時，讓學(xué)生在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)美的語言進(jìn)行反復(fù)誦讀，以悟出它們內(nèi)心的想法。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，自編自演了課本劇，他們那逼真的形象、豐富生動的話語、獨特的表演手法，體現(xiàn)了對課文內(nèi)容的理解。這樣的教學(xué)讓學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步得到升華。

五、尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅

熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在日常教學(xué)活動中，應(yīng)該仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點、亮點，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u往往都會挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱，當(dāng)然對語文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以，作為語文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。如何有效提高弱勢群體的學(xué)習(xí)積極性呢？我在教學(xué)實踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚，表揚他進(jìn)步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點滴的長進(jìn)，體驗成功的快樂。另外，對于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵性的評價。例如：“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學(xué)得很棒?！薄斑@個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學(xué)生，只要努力，你完全能學(xué)得好！”“你的看法很獨特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評價，不但承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步，而且強化了學(xué)生的進(jìn)步，并使學(xué)生在心理上也感受到進(jìn)步。由此喜歡上語文老師，也喜歡上語文課。

總之，要讓我們的語文課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們的個性在課堂上飛揚。

第五篇：勤奮學(xué)習(xí),快樂生活,全面發(fā)展

勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活，全面發(fā)展

——辛莊小學(xué)少先隊工作記實

近年來，我校堅持“自主發(fā)展，張揚個性”之校訓(xùn)，以“學(xué)生成才 教師成功 學(xué)校成名”為發(fā)展目標(biāo)，以“關(guān)愛生命、注重體驗、研發(fā)校本”為辦學(xué)特色，堅持貫徹黨的教育方針，努力實施現(xiàn)代化工程，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，切實加強少先隊的基礎(chǔ)建設(shè)，廣泛開展素質(zhì)教育活動，促進(jìn)我校少先隊建設(shè)走上系統(tǒng)化、規(guī)范化的道路，我們立足實際，開拓創(chuàng)新，以人為本，構(gòu)建和諧，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，少先隊工作結(jié)出了累累碩果，學(xué)校先后被評為“曲阜市優(yōu)秀紅旗大隊”、“曲阜市雛鷹爭章優(yōu)秀紅旗大隊”“曲阜市少先隊優(yōu)秀宣傳工作先進(jìn)單位”、“遵紀(jì)守法光榮?！钡葮s譽稱號。

一、加強德育領(lǐng)導(dǎo)，注重隊伍建設(shè)、德育工作是學(xué)校教育工作的首要環(huán)節(jié)，我校不斷充實和加強德育領(lǐng)導(dǎo)班子，建立了一支“管理育人、教書育人、服務(wù)育人”的德育工作隊伍。此外，學(xué)校還建立了校外德育工作基地，聘請校外輔導(dǎo)員，定期開展豐富多彩的主題活動，對學(xué)生進(jìn)行思想教育、法制教育、安全教育。、為了加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，我校每學(xué)期制印并下發(fā)了《致家長一封信》，要求教師平時及時與家長取得聯(lián)系，將學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)能互相反饋。并定期召開家長座談會成立了家長學(xué)校和家長委員會，傾聽家長對學(xué)校的意見和建議，通過家長會對孩子出現(xiàn)的普遍問題作以輔導(dǎo)和講座。、抓好班主任的管理，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)作用。實行新老班主任師徒結(jié)對制度，為他們相互切磋，共同探討班主任管理工作創(chuàng)造了條件。利用每周一次班主任例會，結(jié)對班任談感想，分管領(lǐng)導(dǎo)作總結(jié)的形式加強班級的管理、指導(dǎo)、提高班級活動的活動效率，加強對年輕班主任的崗位培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨立處事能力，提高班主任管理水平。通過班主任例會的實施從而也促進(jìn)了班主任的工作積極性，使大家能夠真實、客觀地評價每個班主任的工作提高班主任地位，去年我校教師梁艷麗獲得曲阜市優(yōu)秀班主任榮譽稱號。

二、加大基礎(chǔ)建設(shè)力度，為少先隊活動的開展夯實基礎(chǔ) 我校少先隊組織健全，設(shè)有大隊部一個，中隊9個，校外輔導(dǎo)員一名。建隊率100%，入隊率100%。大隊委每年改選一次，調(diào)動隊干部的積極性，同時也發(fā)揮了隊干部的主動性。少先隊實行分層組織，分層教育。對未入隊的學(xué)生由中隊輔導(dǎo)員進(jìn)行入隊前的培訓(xùn)工作，圍繞“爭取加入少先隊，早日戴上紅領(lǐng)巾”這個主題進(jìn)行隊前教育，學(xué)習(xí)隊的知識，做到“四知”、“四會”、“一掌握”。即：知道紅領(lǐng)巾、隊旗、隊禮、呼號的基本含義；會系紅領(lǐng)巾、會行隊禮、會呼號、會唱隊歌；掌握少先隊儀式的基本技能；指導(dǎo)學(xué)生在入隊前做一件好事，學(xué)一個本領(lǐng)，改正一個缺點，爭取一點進(jìn)步。并在每年的“建隊日”舉行入隊宣誓儀式。建立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，監(jiān)督員配有專門的值勤標(biāo)志，分布在校園內(nèi)學(xué)生出入、活動較頻繁的場所，監(jiān)督學(xué)生日常行為習(xí)慣，并配合輔導(dǎo)員老師對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育。建立了紅領(lǐng)巾廣播站。紅領(lǐng)巾廣播站分為校園新聞、我的作文、知識窗等欄目，面向全校學(xué)生征稿，充分利用紅領(lǐng)巾廣播站的宣傳作用，表彰好人好事，播出優(yōu)秀文章，對學(xué)生的寫作能力、普通話水平的提高起到了積極的推動作用。每學(xué)期學(xué)校都要表彰一批優(yōu)秀少先隊員，優(yōu)秀輔導(dǎo)員，優(yōu)秀中隊和優(yōu)秀隊干部，以此促進(jìn)廣大師生的積極性和工作熱情。

三、以活動為載體，全面提高少先隊員素質(zhì)。

育人是少先隊工作的基礎(chǔ)目標(biāo)，少先隊活動圍繞提高少年兒童的基本素質(zhì)來開展，這是工作的前提，在實際工作中，我們抓好三個教育：

1、高奏愛國主義旋律，加強愛國主義教育。

每周一次升國旗活動，是對全體師生進(jìn)行愛國主義教育的最好形式。國旗小隊的隊員由三至六年級各中隊的優(yōu)秀隊員輪流擔(dān)任，國旗下講話的隊員也是三至六年級中隊選舉產(chǎn)生或由升旗班級班任演講，升旗時全體教師與學(xué)生整齊列隊，目視著出旗、升旗，傾聽著雄壯的國歌和激昂的演講。通過升旗儀式培養(yǎng)了隊員榮譽感、責(zé)任感，激發(fā)了隊員們的愛國情感。

2、以主題隊會為基本形式，加強少年兒童的思想品德教育。主題隊會是少先隊教育的特有形式，也是落實未成年人思想品德教育的有效途徑。我們先后組織了一系列豐富多彩的各種活動：廣播操——校園舞比賽、隊行隊列比賽、慶“六一”歌唱比賽、感恩演講比賽等。使宣傳內(nèi)容人人皆知,深入人心。同時，通過隊會觀摩，各班板報、隊角櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播臺等宣傳陣地，向隊員宣傳有關(guān)思想品德教育內(nèi)容，提高隊員的思想素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)。各中隊輔導(dǎo)員也充分利用各重大節(jié)日對隊員進(jìn)行愛國教育、民族教育、信念教育等，并把活動材料和總結(jié)做到及時上交。

3、以評比為主要手段，加強隊員的養(yǎng)成教育。

“把規(guī)范留給自己，把文明帶給社會”是我校少先隊對全體隊員的要求，大隊部發(fā)動各中隊輔導(dǎo)員利用晨班隊會組織隊員認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并與每學(xué)期開學(xué)初組織隊員考試，讓隊員與《守則》、《規(guī)范》找差距，學(xué)習(xí)身邊講文明、守紀(jì)律的優(yōu)秀隊員。文明班隊流動紅旗的評比現(xiàn)已常規(guī)化，每周的晨午檢正常進(jìn)行，在檢查的過程中，將統(tǒng)計情況通過紅領(lǐng)巾廣播站和值周總結(jié)向全體隊員公布。2011年9月開學(xué)初，我校少先隊開展了學(xué)生“星卡”激勵性評價實施方案，本方案的實施，旨在通過對學(xué)生發(fā)展過程的關(guān)注和引導(dǎo)，在一定目標(biāo)指引下，以“星卡”為激勵手段，實施多元化、多角度的激勵性評價，讓學(xué)生體驗到成功的愉悅，感受到自身價值的存在，從而滿足學(xué)生的心理需求，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。一時間來，校內(nèi)文明守紀(jì)的多了，破壞環(huán)境衛(wèi)生的少了，有大部分隊員也自覺地將文明的行為習(xí)慣帶到了家里，帶到了社會，深受家長的好評。此外，我校還在班級管理上深抓嚴(yán)抓。今年9月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子共同研究并制定了《班級量化考核辦法》，其內(nèi)容涉及安全、禮儀、衛(wèi)生及各項規(guī)章紀(jì)律等等，通過量化管理，使學(xué)校的校容校貌得到了很大的改進(jìn)。

四、深化實施“雛鷹行動”，爭創(chuàng)一流的少先隊。培養(yǎng)少先隊員的生存與發(fā)展意識，全面提高少先隊員素質(zhì)是“雛鷹行動”的基本內(nèi)容，我們緊緊圍繞這一主題抓好以下活動：

1、深入開展“手拉手活動”。

近年來，許多農(nóng)村剩余勞力長期在外打工，無法及時與子女溝通。久而久之，他們逐漸變得性格孤僻、感情脆弱、自暴自棄，沒有親情，沒有愛意。同時他們的學(xué)習(xí)得不到保障，他們身心健康受到一定影響。為此，我校少先隊大隊部針對如何關(guān)愛、如何教育留守兒童開展了一系列活動。比如，我們開展了“手拉手”關(guān)愛留守兒童結(jié)對活動，以保持與留守兒童的長期聯(lián)系，對他們生活中遇到的一些具體困難給予幫助。通過中隊輔導(dǎo)員的努力，我校留守兒童的學(xué)習(xí)、生活得到了極大的改觀。

2、開展多樣活動，拓寬教育渠道

活動是少先隊的生命。我校少先隊活動的經(jīng)常化、制度化，為活動育人、過程育人提供了保證。每學(xué)期都要利用節(jié)日慶典開展多種形式的教育活動。教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦開展系列慶?；顒?；三月份“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”系列活動，學(xué)生開展幫扶活動或社會實踐活動；母親節(jié)結(jié)合感恩教育開展以“爸爸、媽媽我想對您說”為主題的情感溝通活動；五一節(jié)開展《手抄報》活動；六一節(jié)開展慶“

六、一”藝術(shù)節(jié)活動；每年的九月份開展慶祝教師節(jié)活動。十一舉行“祖國頌”慶十一文藝匯演或歌詠比賽活動。在這些活動中既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，學(xué)到了知識，又對他們進(jìn)行了教育。

每學(xué)期一次了解少先隊隊史大隊活動，“ 4.5 ” 清明節(jié)祭掃烈士墓活動和“ 10.13 ” 建隊?wèi)c祝活動是我校少先隊組織每學(xué)期固定開展的大隊活動。通過活動，使學(xué)生了解少先隊光輝的隊史，激發(fā)了學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，報效祖國的理想和熱愛隊組織、熱愛集體、熱愛人民、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

3、健康快樂成長，陽光體育伴我行活動

我校深入開展陽 光體育運動，以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強健體魄”為目標(biāo)，以 提高全體學(xué)生體質(zhì)健康水平的為主要舉措，認(rèn)真組織實施。動員起來，組織起來，在全校掀起了陽光體育運動的熱潮，形成全員參與的群眾性體育鍛煉的良好風(fēng)氣。在陽光體育的開展過程中我校注重抓實效、打特色，在單一的校操外我們還自主創(chuàng)編了一套校園舞——兔子舞，集體活動后還有跳繩、踢毽子活動。每學(xué)期舉行一次全校性的“師生趣味運動會”。通過各色的體育活動 培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的樂趣和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康，豐富了學(xué)生的校園生活。

4、結(jié)合“四好少年”評比開展活動。結(jié)合“四好少年”評比，學(xué)校開展了“藍(lán)天下，同成長，共進(jìn)步”爭做四好少年活動。通過活動隊員們知道了爭當(dāng)“四個好少年”的具體內(nèi)容。每年清明節(jié)時期，學(xué)校會對即將入隊的新生進(jìn)行入隊前教育，幫助其了解黨、團(tuán)、隊的特殊關(guān)系，明確以后的努力方向。

5、法制安全教育活動。

我校堅持以法治校，培養(yǎng)隊員的法制觀念，把安全工作作為頭等大事、常規(guī)工作來抓，增強學(xué)生的自我保護(hù)意識，是每一位教職工應(yīng)有的義務(wù)和責(zé)任。為切實加強學(xué)校的安全教育，牢固樹立師生的防范意識，做好師生的緊急疏散工作，以應(yīng)對突發(fā)事件的發(fā)生。我校少先隊大隊全面啟動緊急疏散應(yīng)急預(yù)案。每座教學(xué)樓，每道樓梯口，每條走廊通道，每個拐彎點都責(zé)任到人，并對每個班級疏散時的先后順序，速度、節(jié)奏都作出嚴(yán)格具體的要求。

（1）堅持教師值勤制度。每天早晨七點，我校門口都會安排兩名老師值班，負(fù)責(zé)每日學(xué)生安全入校。

（2）再安全教育日時期，學(xué)校請交警部門和公安部門來做安全教育報告會，以此來強化學(xué)生的法制觀念和交通安全觀念，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識和交通安全意識，使學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法、用法。堅持村級路隊制，保障學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上的安全。

（3）此外，我校還經(jīng)常利用升旗、廣播的時間，對學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)傷害、溺水、防火、防電、冬季防一氧化碳中毒的消防安全教育，杜絕此類事件的發(fā)生。

本著有效、尊重科學(xué)的原則，讓每位學(xué)生在惡劣環(huán)境下學(xué)會安全逃生、自救互救，是素質(zhì)教育工作的重中之重，我校將一如既往地嚴(yán)格抓好這項工作，為全體師生筑起一道愛的屏障！

6、做好學(xué)生衛(wèi)生防疫工作。

（1）加強對各種流行性疾病的預(yù)防工作，把衛(wèi)生防疫工作做到位。學(xué)校利用學(xué)校廣播、少先隊報、板報等宣傳陣地，根據(jù)季節(jié)特點，有的放矢地對全校學(xué)生進(jìn)行健康教育，從而使學(xué)生明確健康對人的重要性、健康的標(biāo)準(zhǔn)，知曉“六病”防治的重要意義、防治內(nèi)容和防治等知識。

（2）充分利用健康教育課，對學(xué)生進(jìn)行近視眼、齲齒、貧血、肥胖等疾病的預(yù)防措施。

五、創(chuàng)新校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境

我校十分重視優(yōu)化教育環(huán)境，學(xué)校制定“凈化、美化、綠化、文化”的校園德育基地“八字方針”，開辟了校園綠色文化的新天地，開創(chuàng)了“校園生態(tài)文化”實施的新途徑。學(xué)校的樓道間“上下樓梯靠右行”；走廊上“腳步輕輕，勿擾他人”；一些文明警示語鞭策著學(xué)生做一個文明懂禮的人。為了讓學(xué)生了解世博會、走進(jìn)世博會，在世博會舉行期間，我校教學(xué)樓走廊內(nèi)懸掛了世博會的多幅圖片。另外，我們還致力推行班級文化創(chuàng)建活動,學(xué)校涌現(xiàn)出來的個性中隊和班級文化特色，讓人感受到了濃郁的人文氣息，操場邊、教學(xué)樓上等圖文牌匾，時刻提醒著學(xué)生關(guān)愛生命，關(guān)心生活，關(guān)注社會。這樣獨特的校園景觀，使我們的校園時時處處洋溢著濃厚的文化氛圍，學(xué)生置身于干凈、整潔、優(yōu)美的環(huán)境中自然地感受，既約束了自己不規(guī)范的行為，又提高了自身的人文素養(yǎng)。

今天之所以區(qū)別于明天，是因為明天更接近于希望。少先隊工作任重道遠(yuǎn)，我們雖然取得了一定的成績，但離上級的要求還相差一定的距離。在今后的工作中，我們將遵循胡錦濤總書記“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”的指示，按照第六次全國少代會提出的要求，加強自身素質(zhì)的提高，用“唯有終生學(xué)習(xí)，才能終身富有“的思想，督促自己加強理論學(xué)習(xí)，以引領(lǐng)我們的團(tuán)隊朝著正確的方向健康發(fā)展，促進(jìn)我校少先隊工作在上新臺階。