第一篇：江蘇省前黃高級中學(xué)地理學(xué)科發(fā)展規(guī)劃

江蘇省前黃高級中學(xué)地理學(xué)科發(fā)展規(guī)劃

（2012-2015）

國家課程標(biāo)準(zhǔn)指出高中地理“提供現(xiàn)代公民必備的地理知識，增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力。關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等基本問題，以利于學(xué)生正確認(rèn)識人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念”等等。地理學(xué)科兼有社會科學(xué)和自然科學(xué)的性質(zhì)，具有豐富的內(nèi)涵和較為廣闊的拓展空間。

一、高中地理課程理念

根據(jù)新課程改革的要求以及《地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，我們可以大體上將地理課程的總體理念歸納如下。

1、重視對未來公民的培養(yǎng)。

20世紀(jì)80年代中期以來，由于全球性人口、資源、環(huán)境等問題日漸突出，而地理學(xué)在解決這些問題上具有巨大優(yōu)勢。1992年國際地理聯(lián)合會發(fā)表《地理教育國際憲章》明確提出了地理教育的宏觀發(fā)展方向——培養(yǎng)具有責(zé)任心和世界觀念的公民，已成為國際社會公認(rèn)的教育新理念，在這方面，地理教育具有其它學(xué)科無法替代的作用。這就要求中學(xué)地理教師應(yīng)建立新型的現(xiàn)代教育理念，平時多關(guān)注國際熱點(diǎn)問題，關(guān)注國際政治、經(jīng)濟(jì)動向，拓寬學(xué)科知識視野，了解世界最新發(fā)展動向。新的地理教育觀認(rèn)為，接受地理知識是一個終身的過程。因此，地理學(xué)除了向?qū)W生傳授基本的地理事實(shí)、概念、原理等知識外，更重要的目的在于使學(xué)生具備地理能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)觀念。

2、滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要

側(cè)重生活的地理，對應(yīng)的是具有生存需要的學(xué)生和注重應(yīng)用與操作的地理學(xué)習(xí)；側(cè)重文化的地理，對應(yīng)的是具有素質(zhì)要求的學(xué)生和強(qiáng)調(diào)常識與技能的地理學(xué)習(xí)；側(cè)重科學(xué)的地理，對應(yīng)的是具有探索意向的學(xué)生和傾向?qū)W科發(fā)展的地理學(xué)習(xí)。

3、重視對地理問題的探究

目前，地理課堂教學(xué)存在以下問題：一是教師向?qū)W生提問多，而引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)問少，輕視甚至抑制學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、主動提問的意識和熱情；二是提出“知識訓(xùn)練”型的問題多，而思維性、啟發(fā)性的問題少。應(yīng)該提高教師的“提問”質(zhì)量，并培養(yǎng)學(xué)生的“提問”能力。通過開展各種類型的學(xué)習(xí)活動，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。在此過程中激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

高中地理課程的總體目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理基本知識和基本原理；獲得地理基本技能特別要培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)與信息素養(yǎng)，包括搜集、梳理、甄別、解釋、應(yīng)用、交流、公布信息等方面的能力，化消極被動的學(xué)習(xí)地理知識為主動地獲取地理知識、掌握地理技能、學(xué)會地理學(xué)習(xí)和研究的方法。5注重學(xué)習(xí)過程評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的結(jié)合

地理學(xué)習(xí)的評價應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)多元化，這包括評價目標(biāo)的多元化和評價形式多元化。強(qiáng)調(diào)“三個結(jié)合”，即形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、反思性評價與鼓勵性評價相結(jié)合。并且應(yīng)該提高學(xué)生在評價過程的參與度。

二、高中地理課程規(guī)劃

（一）學(xué)?，F(xiàn)狀分析 江蘇省前黃高級中學(xué)地處常州市武進(jìn)城區(qū)，創(chuàng)建于1939年，是江蘇省首批重點(diǎn)中學(xué)（1957年）、國家級示范性高中（1999年）、江蘇省首批四星級高中（2004年）?，F(xiàn)有52個教學(xué)班，6名專職地理教師，教師年齡段分布適中老中青搭配合理。高級教師三人，其中邱效琴老師四次受到武進(jìn)區(qū)政府嘉獎，2002年被評為常州市地理學(xué)科帶頭人，2004年被評為“常州市首批特級教師后備人才”；2007年9月被評為常州市優(yōu)秀教育工作者。陳國祥老師為常州市學(xué)科帶頭人；徐兆海教師為武進(jìn)區(qū)骨干教師。楊慶春、方訓(xùn)和劉磊教師為中學(xué)一級教師，而且劉磊老師為南師大地理系碩士研究生。師資隊伍素質(zhì)過硬，目前全體滿工作量，有待于引進(jìn)新人。

目前全省地理教學(xué)一標(biāo)多本，其中人教版與魯教版教材最為重要。地理教學(xué)需要考慮如何在統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)體系下優(yōu)化重組各種教材，有效整合校內(nèi)校外的課程資源至關(guān)重要。在考試和升學(xué)壓力下，教學(xué)過程中存在著趕進(jìn)度，以教師講授代替學(xué)生讀書，以練習(xí)代替思考等諸多類似短視性的教育行為。使得原本興趣盎然的地理學(xué)變得枯燥乏味，把綜合性的教育目標(biāo)簡單化為分?jǐn)?shù)斥求，很不利于學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培育，也不利于教師跨越式發(fā)展。這些都是值得我們深思的問題——即如何在高考短期目標(biāo)和長遠(yuǎn)教育目標(biāo)求得平衡，如何協(xié)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展、教師的長足發(fā)展以及學(xué)校的社會口碑三者關(guān)系。

有鑒于此，我們初步制定地理學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，力圖開拓本校地理教育和地理教學(xué)的新格局。

（二）課程實(shí)施

1、努力鉆研教材，適當(dāng)踐行課程目標(biāo)

目前我們在地理課堂教學(xué)中對于課程目標(biāo)的把握還是存在一定的偏頗，主要問題是對三維目標(biāo)的把握上側(cè)重知識與技能和過程與方法，應(yīng)試傾向十分明顯，而對于情感態(tài)度與價值觀的維度強(qiáng)調(diào)明顯不足，即存在短期教學(xué)目標(biāo)與長期教育目標(biāo)脫節(jié)的矛盾。我們應(yīng)努力鉆研一標(biāo)多本的地理必修和選修教材，打破不同版本教材的藩籬，重組教材結(jié)構(gòu)，盡力讓地理課堂更加貼近高中學(xué)生。在此過程中貫徹三個原則——生活化、人文性和科學(xué)性，以此增強(qiáng)學(xué)生愛國愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)關(guān)心愛護(hù)環(huán)境的新時代公民責(zé)任感，激發(fā)探究地理問題的興趣與動機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。

課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀告訴我們，我們應(yīng)該在學(xué)生中心主義、學(xué)科中心主義和社會中心主義三者尋求平衡?！捌胀ǜ咧薪逃窃诹x務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育”。因此，高中地理課程必須培養(yǎng)學(xué)生基本的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力，從學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)生出發(fā)，關(guān)注當(dāng)前人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等基本問題，利用時代性很強(qiáng)的地理信息技術(shù)，正確認(rèn)識人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展等基本觀念。

2、努力形成風(fēng)格鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格

除了發(fā)揮地理教師的人格魅力，形成風(fēng)格獨(dú)特的地理課堂氛圍外，我們還需——

①提升生存力地理

地理和人們的日常生活是密切相關(guān)的，而地理學(xué)習(xí)有利于增強(qiáng)生活能力，更大程度地滿足生存的需要。地理知識能夠幫助學(xué)生正確地認(rèn)識、比較、選擇社會生活環(huán)境，提高應(yīng)對未來生活的生存力。這種生存力具體表現(xiàn)在：認(rèn)識生活環(huán)境（包括自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境），適應(yīng)生活環(huán)境，保護(hù)生活環(huán)境，享受生活環(huán)境。

這需要進(jìn)一步提高課堂教學(xué)中肢體語言的使用，進(jìn)一步優(yōu)化重組地理教材結(jié)構(gòu)，并且要特別關(guān)注情境的創(chuàng)設(shè)，從而加強(qiáng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。

②富有文化品位的地理 我們需要以地理為平臺，全面提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。這包含地理文化素養(yǎng)（基礎(chǔ)的地理知識、地理原理、地理技能以及正確的地理情感、觀念、態(tài)度等），還需要一定程度地提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)。在課堂評價中，努力體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，包容各種學(xué)生的合理的個性張揚(yáng)，尊重學(xué)生并在此基礎(chǔ)完善學(xué)生的道德理念。

③具有濃厚科學(xué)味道的地理

現(xiàn)行地理教材有兩個明顯的缺點(diǎn)，第一是體系龐大，觸角延伸廣闊，這在如今媒體發(fā)達(dá)的情況下就有些特色不明顯的弊端了。第二是地理教材結(jié)論性知識多，而過程性的推導(dǎo)較少，給人以大眾化的感覺，部分學(xué)生覺得地理并不如物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)等科目那么“科學(xué)”。

這需要我們不斷地學(xué)習(xí)，特別是對地理學(xué)史的研究。了解地理學(xué)及分支學(xué)科的發(fā)展軌跡。輔以必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)特定的情境，設(shè)置開放性的作業(yè)。從而為學(xué)生展示出地理學(xué)科知識的科學(xué)性，思維方法的科學(xué)性?？傊乩韺W(xué)科并不只是一大堆經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

（三）課程建設(shè)

1、不斷完善學(xué)案

學(xué)案教學(xué)是以學(xué)案為載體，學(xué)生依據(jù)學(xué)案在老師指導(dǎo)下進(jìn)行自主探究的教學(xué)活動。它的功能是：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，確保學(xué)生學(xué)習(xí)中主體地位的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大效益，最大限度地為師生“互動—探究”提供課堂時空。這需要我們不斷完善各種地理教學(xué)資料庫，并及時根據(jù)教材的變化更新調(diào)整。現(xiàn)在我們已經(jīng)形成具有體系的必修

1、必修2和必修3學(xué)案。在未來幾年內(nèi)，我們還會根據(jù)課堂教學(xué)反饋不斷完善、修正、更新。

學(xué)案的更新把握如下三個原則： 基礎(chǔ)性：學(xué)案不是對教材的照搬照抄，只是對教材的基礎(chǔ)和核心的精心提煉與結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

趣味性：學(xué)案的目的是刺激學(xué)生進(jìn)行自主探索，所以學(xué)案的內(nèi)容上將逐步提升趣味性的閱讀材料與新穎的地理科學(xué)問題的比重。

科學(xué)性：地理學(xué)科的綜合性特點(diǎn)使得地理學(xué)科看起來知識覆蓋面廣，但是相對于物理化學(xué)而言操作性較弱。我們要在學(xué)案中增加動手實(shí)踐的板塊。

2、開發(fā)并完善校本課程

地理教研組已經(jīng)開發(fā)實(shí)施如下校本課程：地理信息技術(shù)（GIT)，旅游與地域文化，國家名片上的山水等。大大開闊了學(xué)生們視野，進(jìn)一步提高了學(xué)生的科學(xué)精神與人文修養(yǎng)。并且鍛煉教師隊伍。

在未來幾年內(nèi)，我們要不斷完善校本課程，努力推出精品校本課程，力爭印刷成書?？紤]到學(xué)生的興趣與現(xiàn)有條件，今后我們還要視情況嘗試開設(shè)關(guān)于天文方面的或者地理學(xué)史等方面的校本課程。

3、依托地理學(xué)科開展綜合實(shí)踐活動 鑒于地理學(xué)的區(qū)域性和綜合性，我們?nèi)w地理教研組成員每年多次指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動。特別是在假期指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動。今后我們更是要引導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)生利用地理信息技術(shù)開展研究性學(xué)習(xí)，例如——

①利用GPS預(yù)測武進(jìn)內(nèi)澇高發(fā)路段 ②利用地理信息技術(shù)為常州規(guī)劃發(fā)展提供新建議 ③利用地理信息技術(shù)設(shè)計常州導(dǎo)游電子地圖 ④利用遙感圖片更新常州市地圖 ⑤利用地理信息技術(shù)篩選常州最好樓盤 ⑥借助地理信息技術(shù)評估BRT速度

⑦利用地理信息技術(shù)了解香港（臺灣）

⑧借助地理信息技術(shù)制作地震分析圖

⑨使用地理信息技術(shù)建立小區(qū)地震避災(zāi)預(yù)案

⑩嘗試通過地理信息技術(shù)完善網(wǎng)上地震救災(zāi)社區(qū)

綜合實(shí)踐活動活動中還須加強(qiáng)人與自然、人與社會、人與科學(xué)的聯(lián)系。我們不僅要活動形式還應(yīng)該多樣化，特別是注意開展社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐，這方面的探索還要擴(kuò)展到制度規(guī)范的建立，包括如何成立小組，如何組織常規(guī)活動，活動的宣傳與記錄以及如何強(qiáng)化教師與學(xué)生的交流與反饋等。

（四）資源建設(shè)

1、整理地理組多年的經(jīng)驗(yàn)，篩選與更新練習(xí)題庫，以便于平時進(jìn)行基礎(chǔ)性練習(xí)，小高考綜合訓(xùn)練，一輪單元復(fù)習(xí)，二輪綜合復(fù)習(xí)以及模擬考卷的組合。

2、搜集整理多方素材與課件，構(gòu)建素材庫和課件庫，節(jié)約備課時間，提高備課效率。

3、依托校園網(wǎng)構(gòu)建地理學(xué)科網(wǎng)站，在創(chuàng)設(shè)常州市基礎(chǔ)教育課程基地過程中搭建一個溝通的平臺。通過網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)校內(nèi)與校外的地理學(xué)科發(fā)展的交流，通過網(wǎng)站展現(xiàn)地理教師的風(fēng)采（包括教師微博與課題博客），通過網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)課程的學(xué)習(xí)與延伸學(xué)習(xí)等。

（五）課程評價

課程評價應(yīng)結(jié)果性評價與過程性評價并重，并努力踐行一下五個原則：全面性原則，過程性原則，差異性原則，反饋性原則，激勵性原則。

對于教師除了常規(guī)的考察外，還應(yīng)該關(guān)注以下項目—— ①如何指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)獲取地理信息，即方法的建立。

②如何幫助學(xué)生形成地理思維，使其靈活掌握基本地理知識與地理原理 ③如何實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，是否還抱殘守缺地“兜售”知識。

為改進(jìn)評價，我們還需要多聽課，形成評課制度。并規(guī)范教研組活動，使教研組活動具有計劃性與開放性。改進(jìn)備課方式，完善備課筆記創(chuàng)新與自我反思部分。

對于學(xué)生的評價側(cè)重學(xué)業(yè)評價，并重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度與方法、課堂表現(xiàn)以及動手操作能力等評價項目。特別是有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評與互評。

（六）教師成長

地理教師是地理學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵，如何將教育理想與教師理想統(tǒng)一，如何抓住有利時機(jī)推進(jìn)素質(zhì)，如何實(shí)現(xiàn)對地理教師的激勵與自我激勵是教師成長的核心問題。

首先要引導(dǎo)地理組全體成員制定三年主動發(fā)展規(guī)劃，并羅列自己對于教育的理想以及對理想的教育的期望。鼓勵地理教師參加各級學(xué)習(xí)與培訓(xùn)以使更多地理教師成為區(qū)級、市級骨干教師或者是學(xué)科帶頭人。而教師的學(xué)習(xí)成長還可以借助網(wǎng)絡(luò)，通過遠(yuǎn)程聽課提高自我水平。

但是教師最根本的成長還是靈魂的成長，這需要通過不斷閱讀哲學(xué)類作品、文史類書籍，經(jīng)過交流與觀點(diǎn)碰撞產(chǎn)生火花。只有靈魂的壯大才能持續(xù)地推動專業(yè)成長。

三、保證措施 1完善并落實(shí)制度

目前的制度總體是好的，我們只要做進(jìn)一步完善并抓好落實(shí)。包括集體備課制度，聽評課制度，教師考核制度，“青藍(lán)工程”，“名師工程”，組內(nèi)公開課制度，大型對外公開課活動，姊妹學(xué)校交流活動等等。需要改善的是提高組織效率。而地理教研組內(nèi)需要嚴(yán)格分工，明確職責(zé)并努力提高教研組的凝聚力。

2經(jīng)費(fèi)保障 3師資保證

地理組的人手還是略顯單薄，必須引進(jìn)新鮮血液。否則我們的精力不足以進(jìn)行更深入和更廣泛的研究，只能簡單完成教學(xué)任務(wù)。

四、實(shí)施計劃

第一階段：2011年9月-2012年2月——初步擬定學(xué)科規(guī)劃，進(jìn)行論證與完善。

第二階段：2012年3月-2015年2月——實(shí)施地理學(xué)科規(guī)劃。

第三階段：2015年3月-2015年6月——總結(jié)規(guī)劃實(shí)施過程中得失，形成文字記錄。

第四階段：2015年9月-2015年12月——根據(jù)總結(jié)制定下一輪的學(xué)科規(guī)劃。

江蘇省前黃高級中學(xué)

2011年9月

第二篇：江蘇省前黃高級中學(xué)高一期中考試

江蘇省前黃高級中學(xué)高一期中考試

語文試卷

（命題人：郝干偉楊 虹）

本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷兩部分。共160分。考試時間150分鐘。

第Ⅰ卷（36分）

一、基礎(chǔ)選擇題（1－8）（共24分，每小題3分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都正確．．的一項是（）A.百舸．（gě）憎．（zang）．惡慰藉．(jia)面面相覷．(qù)B.邂逅．(hòu)戕．(qiāng)害熾（zhì）熱坍圮．（pǐ）C.阻撓．（ráo）跌宕．（dàng）氣喘吁吁．．（xū）狙．（jū）擊 D.蒙．（m?ng）昧什剎．（chà）海橫．（hang）財餓殍．（piǎo）2.下列詞語的書寫全對的一組是（）

A.發(fā)軔寒暄幸災(zāi)樂禍意氣用事B.藐視傾刻直截了當(dāng)入不敷出C.搖曳胡縐一籌莫展天理昭彰

D.斑斕靜謐暇不掩瑜良辰美景 3.下列加點(diǎn)的成語，使用正確的一項是（）

A．去廣西紅水河兩岸的瑤族人家做客，首先要喝“進(jìn)門酒”，如果客人無酒量，可淺嘗輒止．．．．，表示謝意。B．晚年的鄧小平，生活是恬靜的，含飴弄孫．．．．，意趣超然；但不忘時時與人民同呼吸，共命運(yùn)，關(guān)心中國的命運(yùn)和前途，并且對現(xiàn)任黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的工作決不加以掣肘。

C．剛?cè)胍箷髲d，迎面碰上一位中年婦女，渾身珠光寶氣，金碧輝煌，．．．．．端詳半天，才認(rèn)出這是當(dāng)年的初中同學(xué)。

D．課間10分鐘是教師享受天倫之樂．．．．的美妙時刻，看著學(xué)生們活動嬉戲，和學(xué)生聊聊天，自己精神也放松了。4．下列各句中沒有．．語病的一項是（）A、當(dāng)人類還未有家的意識與家的形式之前，幾乎是在無休止的遷徙中生活的。B、被名利弄得鬼迷心竅的人，理智已經(jīng)無法支配他，于是他一頭栽進(jìn)那不可抗拒的欲念，驅(qū)使他這樣去做。

C、社會公眾普遍認(rèn)為城市形象標(biāo)志設(shè)計意義重大，這不僅需要政府和設(shè)計機(jī)構(gòu)的努力，還需要全體市民的廣泛參與和認(rèn)同。

D、我回到曾經(jīng)是我的現(xiàn)在已成別人的村莊。只幾十年工夫，它變成另外一個樣子。

5． 依次填入下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①團(tuán)結(jié)一致和相互協(xié)作的精神，應(yīng)該________在我們整個事業(yè)之中。

②我們必須重視出口工作，在________國內(nèi)市場新的增長點(diǎn)的同時，重視出口帶動經(jīng)濟(jì)增長的作用。

③長春出版社1992年出版的《實(shí)用雙向漢語大辭典》詞條多達(dá)6萬余，_______了現(xiàn)代漢語絕大多數(shù)詞匯。

A．貫穿 培植 包括B．貫串 培育 包括 C．貫串 培育 囊括D．貫穿 培植 囊括

6．選出下列各句中加點(diǎn)的詞的活用類型與例句相同的一項是（）例句：能守其土，義．

不賂秦。A辭樓下殿，輦．來于秦B日．削月．割，以趨于亡 C蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完．D以事秦之心禮．

天下之奇才 7．下列各項句式與例句相同的一項是（）例句：句讀之不知，惑之不解。

A．時不我待也。B．蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。C．以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也。D．相與枕藉乎舟中。8．選出下列對有關(guān)常識表述有誤．．的一項是（）A． 杜牧，晚唐文學(xué)家，著有《樊川文集》，人們將他和杜甫相比，稱之為“小杜”，又和同代的李商隱齊名，并稱“小李杜”。

B．辛棄疾，南宋詞人，豪放派詞人的代表，著有詞集《稼軒長短句》。C．老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，中國現(xiàn)代作家，曾被譽(yù)為“人民的藝術(shù)家”。作品有話劇《茶館》、《駱駝祥子》、《龍須溝》等。

D．歐·亨利，美國作家，著有《警察與贊美詩》、《麥琪的禮物》，歐·亨利式小說結(jié)尾常常是既在意料之外，又在情理之中。他和契訶夫、莫泊桑并列為世界三大短篇小說巨匠。

二、閱讀下面的文言文，完成9—12題。（12分）

后赤壁賦 蘇 軾

是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予，過黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫。人影在地．仰見明月，顧而樂之，行歌相答。已而嘆日：“有客無酒，有酒無肴，月白風(fēng)清，如此良夜何?”客日：“今者薄暮，舉網(wǎng)得魚，巨口細(xì)鱗，狀似松江之鱸。顧安所得酒乎?”歸而謀諸婦。婦曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不時之需。”

于是攜酒與魚，復(fù)游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識矣。予乃攝衣而上，履巉巖，披蒙茸①，踞虎豹，登虬龍②，攀棲鶻之危巢，俯馮夷③之幽宮，蓋二客不能從焉。劃然長嘯，草木震動；山鳴谷應(yīng)，風(fēng)起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。反而登舟，放乎中流。聽其所止而休焉。時夜將半，四顧寂寥。適有孤鶴，橫江東來。翅如車輪，玄裳縞衣，戛然長鳴，掠予舟而西也。

須臾客去，予亦就睡。夢一道士，羽衣蹁躚，過臨皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游樂乎？”問其姓名，俯而不答。嗚呼噫嘻!我知之矣。疇昔④之夜，飛鳴而過我者，非子也耶．．．．．．．?．道士顧笑，予亦驚寤。開戶視之，不見其處。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

[注] ①蒙茸：雜亂的草。②虬龍：指盤曲而古老的樹。③馮夷：傳說中的水神。④疇昔：往日。這里指昨日。

9．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義相同的一組是：（）A.①顧．安所得酒乎②道士顧．笑，予亦驚寤 B．①履巉巖，披．蒙茸②至則披．草而坐，傾壺而醉 C．①適．有孤鶴，橫江東來②而吾與子之所共適． D．①攀棲鶻之危．巢②正襟危．

坐 10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一組是：（）A．①歸而．謀諸婦②侶魚蝦而．友麋鹿 B．①凜乎．其不可留也②洋洋乎．

與造物者游 C．①藏之久矣，以待子不時之需②醉則更相枕以臥 D．①予亦悄然?．．

而悲②輮使之然?

也

11．下列句子不能烘托作者“悄然而悲，肅然而恐”的一項是（）A．山高月小，水落石出。B．劃然長嘯，草木震動。C．時夜將半，四顧寂寥。D．玄裳縞衣，戛然長鳴。12．下列對原文的概括和分析，不正確的一項是：（）

A.文章寫了作者與二客月夜泛舟赤壁的故事，并生動描繪了清幽的江上景色。B．“霜露既降，木葉盡脫”“山高月小，水落石出”寫的是初冬之景，而在《赤壁賦》中寫的則是“清風(fēng)徐來，水波不興”的新秋之景。

C．作者在散步中為“月白風(fēng)清”的良夜所吸引，陡起游興，而泛舟赤壁；后又舍舟登山，山游后又復(fù)舟游，過程曲折，景色也因而繁富。

D．文中道士化鶴的故事出于“羽化而登仙”的游仙思想，其中既透露了作者精神升

騰入大自然的曠達(dá)之思，也反映了他在出世和入世問題上的矛盾心情。

第Ⅱ卷（共124分）

三、斷句、翻譯、詩歌鑒賞（22分）13．用斜線（/）給下面文言文斷句。（3分）

管 仲 曰 吾 嘗 為 鮑 叔 謀 事 而 更 窮 困 鮑 叔 不 以 我 為 愚 知 時 有 利 不利 也 吾 嘗 三 仕 三 見 逐 于 君 鮑 叔 不 以 我 為 不 肖 知 我 不 遭 時 也 生我 者 父 母 知 我 者 鮑 子 也14．翻譯下面的句子。（11分）①如此良夜何?

②較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍。③吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 ④戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）

渡湘江

杜審言【注】、、、、遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨(dú)憐京國人南竄，不似湘江水北流。

【注】杜審言，杜甫的祖父，仕途失意，被貶峰州，《渡湘江》寫于此時。

15．有人說“‘今春花鳥作邊愁’一句，極富匠心，令人倍感愁意”，試從藝術(shù)手法上作簡要分析。

答：16．詩人“人南竄”與“水北流”相對，其中蘊(yùn)涵著詩人怎樣的慨嘆？

答：

四、閱讀下面文段，完成后面17－20題。（18分）

哭泣的圓明園

張曉惠

○1一直以為，圓明園是哭泣的。八國聯(lián)軍蹂躪著她的肌體，摧毀著她的骨骼，沖天大火燃燒的是一個民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋樓的殘臂斷垣穿越百年的風(fēng)雨永遠(yuǎn)存在——佇立在那西洋樓大水法的遺址前，我無法不感受圓明園的疼痛，感受一個民族的屈辱和疼痛，是那種切膚的痛。

○

2是十年前，去的圓明園。沒有人愿去，說是那么遠(yuǎn)，又沒啥看的。我說我2肯定要去。

○

3是陰凄凄的天，是冷嗖嗖的細(xì)雨，和著秋風(fēng)如刀子一般刮在臉上．沿著浩淼的湖水，我走啊走的，不見一個人影兒。最后，終于走到了那大水法遺址——盡管多少次從圖片上，從教科書中見過這遺址的照片，可當(dāng)我立在蒼蒼的天空下，真實(shí)地面對著這一片一地一曠野的玉白石塊時，仍感到那來自心底的震撼!依舊華美——我撫摸著那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致——那歐式的曲線流暢又不羈；依舊貴族——斷碎的羅馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。后來我就流淚了，好在周圍沒人，我沒帶相機(jī)，但那些石塊、石柱、石雕連同那灰蒼蒼的天空一起烙在了腦海，成為心房上一幅水不磨滅的壁畫。

○

4十年后的今日，我說，再去圓明園。對我來說，去圓明園是一種憑吊，一種拜謁，甚至是一種提醒。說出這些我不怕別人說我矯情，我就是這樣想的。

○

5進(jìn)了圓明園，才發(fā)現(xiàn)今非昔比。十年前的清寂不復(fù)存在，曾經(jīng)寂靜的圓明園一片喧囂。柳綠桃紅藤紫，滿目春色也罷，昔日皇族的休閑園址，也該平常百姓流連賞目，門票從五角漲到二十五元也罷，這遺址這偌大的園子要人管理也得養(yǎng)活自己。裝飾華麗的人力車左右纏著：去福海?去綺春風(fēng)?就十元，拖您去西洋樓您哪!謝了您哪，我說，我就是想自個兒走走。

○6往前，沿著湖邊再往前，穿過紫藤架，右拐，是了，是遺址，大水法遺址?！?/p>

7想不到的是西洋樓遺址這兒，竟也有這許多的人!一群系著紅領(lǐng)巾的孩子尖叫著互擲著石子，一群看來是高中生或是中專生的少男少女咬著冰棍兒在海宴堂遺址前高聲唱著“對面的女孩走過來走過來”；幾位看上去似干部樣的人笑瞇瞇地擺好陣勢在鐫刻著“圓明園”字樣的大理石碑前照像，那捧著相機(jī)的說：笑!笑啊!這群人就腆著發(fā)福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遺址前，就是那小時在書中看到，十年前在那兒哭泣的五根大羅馬柱那兒，一對情侶旁若無人地?fù)肀вH吻!

○

8剎那，我有點(diǎn)不知所措。親吻示愛干嘛到這大水法遺址面前呢?在這樣殘破頹敗的亂石間，怎么笑得出來?要唱歌蠻好去那桃紅柳綠的綺春園、長春園或是泛舟福海啊!看著這群在破碎的石塊遺址前歡笑的老老少少，仰首凝視那高高而破殘的羅馬柱，眼眶和心口就都隱隱地疼起來。歷史呢?恥辱呢?血性呢?!

○前些年，曾經(jīng)圍繞這圓明園需不需要重建有過爭論，結(jié)果是理智的人們理解了廢墟的價值，尊重了歷史留給我們殘酷的真實(shí)，這片廢墟留下了。當(dāng)時，我是為留下拍案叫好?？山袢找姷竭@么多在廢墟上在遺址前歡笑嘻鬧的人群，我有點(diǎn)懷疑留下的必要了，在經(jīng)過那么多歲月之后，眼前這般斷壁殘垣，還能提醒

人們對一個多世紀(jì)前那場噩夢的記憶，那場中華民族的災(zāi)難與奇恥大辱?!

1○0該是來圓明園，天就要陰的。一陣沙塵撲面而來，豆大的雨點(diǎn)砸了下來，劈頭劈臉，歡笑的人群直往外沖。剩下我一人，靜靜地，在潔白的石塊上坐下，對著這大水法遺址，對著這華美殘破的羅馬石柱，和蒼天，和這些斷壁殘垣一起落淚哭泣……

17.聯(lián)系全文，簡要分析文章標(biāo)題“哭泣的圓明園”的含義。（4分）

18.文章第○3自然段與第○5自然段中有大段的環(huán)境描寫，請聯(lián)系文章內(nèi)容分析這

些環(huán)境描寫的作用。（4分）

19.作者在提到兩次去圓明園的經(jīng)歷時都談到了“流淚”這一細(xì)節(jié)。試分析兩次

流淚所蘊(yùn)含的不同的思想感情。（4分）

20.縱觀全文，作者多次寫到了老老少少歡笑嬉鬧的場面，這樣寫的目的是什么？

作者寫本文的用意何在？（6分）

五、默寫及語言運(yùn)用：（共24分）

21、名句默寫：（8分）

①聞道有先后，如是而已。

②蟹六跪而二螯，用心躁也。

③寄浮游于天地。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。④可堪回首。

⑤秦人不暇自哀，而后人哀之；，亦使后人而復(fù)哀后人也。

⑥可憐九月初三夜。⑦黃沙百戰(zhàn)穿金甲。⑧商女不知亡國恨。

22．為下面一則報道擬一個能概括其主要內(nèi)容的標(biāo)題。(不超過12個字)(4分)

本報北京2月4日電，據(jù)北京市野生動植物保護(hù)處負(fù)責(zé)人介紹，今年北京計劃把密云水庫濕地、平谷金海湖濕地、順義漢石橋濕地、門頭溝三家店濕地這4處建成市級自然保護(hù)區(qū)，把全市90％以上的主要濕地建成自然保護(hù)區(qū)。到2005年，北京的濕地自然保護(hù)區(qū)將達(dá)到10個；到2010年，北京的濕地將恢復(fù)到上世紀(jì)80年代初期8萬公頃的面積。除了增加上游水源供應(yīng)、退農(nóng)耕變?yōu)┩客?，還

將在濕地恢復(fù)1萬多畝的蘆葦植被，恢復(fù)植物和動物的多樣性。此外，北京今年將盡可能搶救恢復(fù)一批重要濕地。

23．請糾正下面幾條標(biāo)題的錯誤并說明理由：(4分)

(1)深夜偷釣喪命亡妻憤然上告(2004年6月21日《中國電視報》)

糾正錯誤：

說明理由：(2)違規(guī)作弊有法可依了(2004年5月27日《現(xiàn)代教育報》)糾正錯誤：說明理由：

24．請你參照下面的例句，以“臺灣，回來吧”為主題，再擬寫一條手機(jī)短信。要

求內(nèi)容恰當(dāng)，意義深刻，不得超過70字。（4）

短信一：也許世俗的線注定要牽扯那向往飛翔的紙鳶，也許冰冷的韁繩緊緊羈絆著

渴望奔馳的心靈，但千萬顆跳動的心再共同期盼你的歸來。臺灣，回來吧！短信二：

25、另選事物進(jìn)行仿寫。要求符合該事物特征，并寄寓一定的感情。字?jǐn)?shù)可以刪減（4分）

小 草

沒有花朵的艷麗，沒有身軀的偉岸，卻以破土的力量昭示

——什么是頑強(qiáng)。仿寫：__________________ __________________

__________________

__________________

__________________

六、（60分）

26.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文從某種意義上說，人生就是一個不斷尋找的過程：尋找快樂，尋找友情，尋找財富，尋找知識，尋找幸福??相信你也會有這方面的體驗(yàn)、感想和認(rèn)識。

請以“尋找”為話題，自選文體，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的作文。

第三篇：江蘇省前黃高級中學(xué)2004年工會工作計劃

江蘇省前黃高級中學(xué)2004年工會工作計劃

在新的一年中，我校工會工作將以鄧小平同志關(guān)于教育的“三個面向”和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)十六大和十六屆三中全會精神，進(jìn)一步更新觀念，深化改革，求真務(wù)實(shí)，以貫徹《工會法》和實(shí)施《江蘇省實(shí)施<中華人民共和國工會法>辦法》為契機(jī)，以履行工會維護(hù)職能為重點(diǎn)，堅持發(fā)展，勇于創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，切實(shí)加強(qiáng)工會自身建設(shè)，團(tuán)結(jié)和動員全校廣大教職工，堅持依法治校，以德治校，深化教育改革，推進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新，全力提高教師素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為辦好讓人民滿意的省前中而努力。

一、以師德建設(shè)為核心，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)

人才資源是辦好學(xué)校的第一資源。我校在較短時間內(nèi)得到迅速擴(kuò)張，為今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，而培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍是當(dāng)今學(xué)校工作的重中之重。工會將從以下幾方面做出努力：

切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)。教師隊伍建設(shè)的核心是師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育教學(xué)的質(zhì)量。在新的學(xué)年中，我們將進(jìn)一步樹立先進(jìn)典型，宣傳優(yōu)秀教師事跡，在廣大教師中形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣；在教師中營造“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”和“比業(yè)務(wù)、比奉獻(xiàn)、比實(shí)績”的輿論氛圍；堅持依法治教和依德治教的有機(jī)統(tǒng)一，規(guī)范教學(xué)行為，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性，不體罰或心罰學(xué)生，不強(qiáng)制學(xué)生購買教輔材料，不索要財物，不搞有償家教；進(jìn)一步深入開展多層次的教師評價制度，對教師采用教師自評、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評議、同行評議、家長評議、學(xué)生評議五方面相結(jié)合的評價方法，全面了解教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平和負(fù)責(zé)精神。力爭把我校教師隊伍鍛造成具有較高的思想覺悟和良好的道德品質(zhì)，具有無私奉獻(xiàn)、忠誠于黨的教育事業(yè)、愛崗敬業(yè)和開拓創(chuàng)新精神的優(yōu)秀群體。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。按照十六大精神的要求，要不斷加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)，增強(qiáng)干部隊伍的先進(jìn)性、凝聚性和戰(zhàn)斗力。堅持全心全意為人民服務(wù)宗旨，切實(shí)把代表人民群眾利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)校行政干部要自覺實(shí)踐“三個代表”的重要思想。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要做到帶頭學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，更新教育觀念；帶頭多上課、上好課，深入教育教學(xué)第一線；帶頭參加教育科研，積極探索課堂教學(xué)改革；帶頭樹立高尚師德，做到敬業(yè)愛生、為人師表、教書育人、求真務(wù)實(shí)；帶頭推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和教育行風(fēng)建設(shè)，提高拒腐防變能力。強(qiáng)化責(zé)任意識、民主意識、大局意識。堅持依法治校，民主治校，自覺接受群眾的監(jiān)督和評議，進(jìn)一步完善和規(guī)范教代會制度，充分發(fā)揮教代會在學(xué)校民主建設(shè)中的作用，爭取廣大教職工和社會各界對學(xué)校工作的理解和支持。

促進(jìn)青年教師迅速成長。青年教師為我校帶來了勃勃生機(jī)，學(xué)校將進(jìn)一步落實(shí)青藍(lán)工程的各項措施。青年教師要苦練基本功，加強(qiáng)對本學(xué)科教材和教學(xué)用書的鉆研，跟蹤聽課，虛心向師傅請教；師傅一方要悉心指導(dǎo)，從教學(xué)思想、教學(xué)方法等作具體的傳承。年級組和教務(wù)處有計劃地對新教師進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校在爭創(chuàng)常州市青年文明號的同時，將啟動青年教師成才工程，籌建科技、人文、藝體活動中心，為青年教師成長創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺。建立教師成長檔案。本學(xué)期將舉行“教壇新秀”的評比活動，五四青年節(jié)將舉行第19屆青年教師“三立”（立志、立業(yè)、立功）座談會。

二、堅定不移地落實(shí)黨的“依靠”方針，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校民主政治建設(shè)

進(jìn)一步完善教代會制度。為了使學(xué)校更好地主動發(fā)展，學(xué)校將制定《省前中主動發(fā)展三年規(guī)劃》。為了使學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃能充分體現(xiàn)前瞻性、科學(xué)性、可操作性，既貼近學(xué)校實(shí)際情況，又引領(lǐng)學(xué)校未來發(fā)展，學(xué)校要求行政同志和教代會代表組長在廣泛征求教代會代表和教職工意見的基礎(chǔ)上，于2月底之前填寫好《省前中主動發(fā)展三年規(guī)劃》的建議表。學(xué)校成立制訂《省前中主動發(fā)展三年規(guī)劃》起草小組，在形成初稿的基礎(chǔ)上，將召開規(guī)劃論證會，并于三月份召開全校教職工代表大會，討論、審議學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，使全校教職工明確本學(xué)年省前中辦學(xué)的思路和方向，進(jìn)一步統(tǒng)一全校教職工的思想，調(diào)動廣大教師的積極性和主動性。

積極參與學(xué)校的各項招標(biāo)、招生、民主評議教師等活動，堅持“真實(shí)為本，重在監(jiān)督”的原則，積極發(fā)揮工會協(xié)調(diào)、監(jiān)督的作用，增加學(xué)校工作的透明度，使校務(wù)公開規(guī)范化、制度化、程序化，提升校務(wù)公開的工作水平，促進(jìn)依法治校、廉潔治校，加強(qiáng)民主決策和科學(xué)管理。

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和行政干部的思想建設(shè)、組織建設(shè)和廉政建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)以“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”為主要內(nèi)容的黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)教育，自覺遵守《武進(jìn)市學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律規(guī)定》和我校制訂的實(shí)施細(xì)則。在今年5￣6月將繼續(xù)做好教代會代表民主評議校級領(lǐng)導(dǎo)干部工作，并進(jìn)一步提高評議的質(zhì)量，增強(qiáng)評議效果，不斷增強(qiáng)反腐倡廉意識，拒腐防變。

三、積極為教職工辦實(shí)事、辦好事

工會將充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，真心實(shí)意為教職工辦實(shí)事，努力維護(hù)教職工的合法權(quán)益，把廣大教職工緊密團(tuán)結(jié)在校黨支部周圍，使大家心往一處想、勁往一處使。

進(jìn)一步提高后勤職工的素質(zhì)。在全體后勤職工中加強(qiáng)政治思想工作，堅持政治學(xué)習(xí)制度，大力弘揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉辦校、開拓創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、樂于奉獻(xiàn)、爭創(chuàng)一流的精神。確立后勤為教育教學(xué)服務(wù)，為師生生活服務(wù)的指導(dǎo)思想，樹立以學(xué)生、教師滿意為目標(biāo)的“服務(wù)育人”的光榮職責(zé)。對后勤管理體制和工作機(jī)制進(jìn)行改革，優(yōu)化職工隊伍，建立獎勵機(jī)制，充分調(diào)動后勤職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高工作效率，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的后勤管理隊伍。不斷完善學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施，美化校園環(huán)境，提高教師福利，改善師生的生活條件，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供保障。

進(jìn)一步開展群眾性的體育活動，樹立“健康第一”的理念，以增強(qiáng)教師的身體素質(zhì)，從而更好地做好教育教學(xué)工作。每天下午第四節(jié)課所有活動場館向全體老師開放，每周六晚全面開放體育館、教師健身中心，并舉辦教師舞蹈培訓(xùn)班和卡拉OK歌唱活動，教職工浴室每周開放，三月份舉行教職工乒乓球團(tuán)體、個人比賽，四月份舉行教職工排球賽，九月份舉行教職工籃球比賽；十二月份舉行教職工藝術(shù)節(jié)活動；進(jìn)一步落實(shí)稿件，爭取出版二期由省前中教工會與退教協(xié)主辦的《生命與健康》宣傳材料。

繼續(xù)抓好工會企事業(yè)工作，加強(qiáng)食堂、小店的管理，進(jìn)一步做好校辦印刷廠的工作，規(guī)范管理，合法經(jīng)營，切實(shí)為教職工服務(wù)。進(jìn)一步搞好校辦企業(yè)，深化校辦企業(yè)改革，加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育和管理。加強(qiáng)廠區(qū)建設(shè)，創(chuàng)造一個良好的生產(chǎn)環(huán)境，要抓住機(jī)遇，不斷開發(fā)新產(chǎn)品，增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展后勁，促進(jìn)校辦企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

一如既往關(guān)心離退休教師，為退協(xié)重新安排活動場所和辦公室，為他們添置乒乓臺、辦公桌、棋類等物品，為他們上、下半年的外出旅游作好服務(wù)工作，7月份準(zhǔn)備為老楊主任做壽，積極配合、支持離退休教師協(xié)會的工作。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)工會自身建設(shè)

進(jìn)一步加強(qiáng)工會組織的自身建設(shè)，繼續(xù)開展?fàn)巹?chuàng)“巾幗示范崗”活動，女教職工委員會以維護(hù)女教職工的合法權(quán)益和特殊利益為重點(diǎn)，堅持與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，培育團(tuán)隊精神，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、民主、和諧、向上的人際環(huán)境，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大女教職工崗位建功，不斷提高女教職工整體素質(zhì)，努力開創(chuàng)女教職工工作新局面。

模范執(zhí)行校工會工作月匯報制度。進(jìn)一步學(xué)習(xí)、宣傳新的《工會法》，增強(qiáng)教職工依法維權(quán)的自覺性。堅持每月舉行一次工會委員會議，組織大家學(xué)習(xí)理論知識，提高自身工作水平和為全體教職工服務(wù)的意識，努力做到“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”。培養(yǎng)一批工會活動積極分子，以保證群眾性的、常規(guī)性的工會活動得以順利進(jìn)行，也為工會干部的培養(yǎng)提供后備力量；管好、用好工會經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)肅財務(wù)制度。深入開展調(diào)查研究，重視教育工會理論研究工作，積極宣傳工會在學(xué)校工作中的重要作用；進(jìn)一步開展?fàn)巹?chuàng)先進(jìn)、模范教工之家的活動。

江蘇省前黃高級中學(xué)工會委員會

2004年2月

第四篇：2005年江蘇省前黃高級中學(xué)工會工作計劃

2005年江蘇省前黃高級中學(xué)工會工作計劃

江蘇省前黃高級中學(xué)工會委員會

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆四中全會和上級工會工作會議精神，緊緊圍繞教育事業(yè)改革發(fā)展的大局，以加強(qiáng)工會能力建設(shè)為主線，著力提高組織教職工、宣傳教職工、教育教職工、服務(wù)教職工的能力，堅持以人為本，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力把我校建設(shè)成為富有朝氣活力、廣有社會美譽(yù)的省五星級普通高中。

一、學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆四中全會精神，促進(jìn)工會工作主動發(fā)展。

組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆四中全會精神。把學(xué)習(xí)貫徹十六屆四中全會精神作為當(dāng)前的一項重要政治任務(wù)，充分發(fā)揮工會組織的特色，采取多種形式，對廣大教師進(jìn)行思想教育，提高廣大教師的思想素質(zhì)和政治素質(zhì)。宣傳中央及各級黨委關(guān)于工會工作的方針政策，推動“依靠”方針的貫徹落實(shí)，主動爭取校黨總支的重視和支持，積極營造良好的工會工作氛圍。結(jié)合學(xué)校實(shí)際和教育教學(xué)實(shí)際，找準(zhǔn)工會工作的切入點(diǎn)，把黨總支和校行政對教職工的要求切實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閺V大教職工的自覺行為，認(rèn)真排查和分析本學(xué)校工會工作的薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)難點(diǎn)，并研究解決的對策，發(fā)揮好橋梁紐帶作用，力爭工會工作取得新的進(jìn)展、新突破。

二、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力提升教職工綜合素質(zhì)。

繼續(xù)深入進(jìn)行教師職業(yè)理想和師德規(guī)范教育。認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神，以弘揚(yáng)先進(jìn)教育理念為先導(dǎo)，以優(yōu)化師生關(guān)系為核心，以體現(xiàn)時代精神為特色，以強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，以發(fā)揮教師自覺性為基本途徑，開展學(xué)習(xí)殷雪梅的系列活動，增強(qiáng)師德建設(shè)的針對性和實(shí)效性，不斷提高廣大教職工的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平。同時制訂教師師德達(dá)標(biāo)目標(biāo)，把學(xué)生評教師、家長評教師、同行測評等有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真評選和樹立一批師德高尚、學(xué)生愛戴的教師典型。

繼續(xù)深入開展“爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織，爭當(dāng)創(chuàng)新型人才，樹新時期教職工形象”活動。堅持科學(xué)的發(fā)展觀，引導(dǎo)教職工樹立終身學(xué)習(xí)理念，形成全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)和工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的氛圍和機(jī)制，促使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織的示范，更好地為全區(qū)人民服務(wù)、為全體學(xué)生服務(wù)，塑造良好的教育形象。在教師中營造“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”和“比業(yè)務(wù)、比奉獻(xiàn)、比實(shí)績”的輿論氛圍。

繼續(xù)把工會工作滲透到教育教學(xué)領(lǐng)域，著力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，為教師專業(yè)化發(fā)展搭建平臺。積極組織教職工投身各類比武活動，協(xié)助并參與學(xué)校行政舉辦的教學(xué)觀摩、教學(xué)基本功競賽和教育教學(xué)成果展示等。建立青年教師校本培訓(xùn)系統(tǒng)，進(jìn)一步落實(shí)“青藍(lán)工程”的各項措施。推動“青藍(lán)工程”、師徒結(jié)對活動的創(chuàng)新發(fā)展，不斷探索促進(jìn)青年教師成長的新途徑、新方法。通過深入的宣傳發(fā)動使全體青年教師以實(shí)際行動迎接區(qū)第三屆“十佳青年教師”評選活動。積極響應(yīng)上級要求，廣泛發(fā)動教職工開展“武進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展金點(diǎn)子”征集活動，知民意，集民智，為武進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

繼續(xù)重視女教職工工作。積極引導(dǎo)女教職工立足本職創(chuàng)新業(yè)，爭做時代新女性，為武進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。引導(dǎo)女教職工積極參加區(qū)教育工會開展的“我學(xué)習(xí)、我健康、我發(fā)展”的系列活動，引導(dǎo)廣大女教職工把握機(jī)遇，超越自我，追求卓越。

三、堅持教代會制度，積極推進(jìn)學(xué)校民主政治建設(shè)。

進(jìn)一步完善教代會制度，落實(shí)教代會的各項職能。重視和加強(qiáng)教代會代表的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)教代會閉會期間的活動，經(jīng)常性地召開教代會組長會議，同時切實(shí)完善提案的落實(shí)工作，真正發(fā)揮教代會在學(xué)校民主建設(shè)中的作用，保障教職工對學(xué)校重大事項決策的民主參與、民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利。認(rèn)真籌備并組織換屆選舉、中層競聘等活動，力爭從內(nèi)容到形式都實(shí)現(xiàn)規(guī)范性和實(shí)效性。

進(jìn)一步規(guī)范校務(wù)公開工作。進(jìn)一步完善黨總支領(lǐng)導(dǎo)，校行政主抓，紀(jì)檢監(jiān)察、工會等協(xié)調(diào)監(jiān)督，行政部門各負(fù)其職，師生職工積極參與的工作格局，逐步建立工作責(zé)任制、責(zé)任考核制，加強(qiáng)對外公開，促進(jìn)社會對學(xué)校的理解。

繼續(xù)做好教代會民主評議領(lǐng)導(dǎo)干部工作。繼續(xù)配合上級部門開展評選學(xué)?！昂冒嘧印被顒樱M(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的民主意識，推進(jìn)學(xué)校工會工作上新的臺階。

四、把握以人為本的深刻內(nèi)涵，維護(hù)教職工利益，致力于構(gòu)建和諧社會。

完善源頭參與機(jī)制，提高依法維權(quán)水平。加大源頭參與力度，積極參與涉及教職工利益的改革方案、措施的制訂，并發(fā)揮教代會作用，旗幟鮮明地支持改革，旗幟鮮明地維護(hù)教職工的合法權(quán)益，特別是在深化人事、分配制度改革中要充分發(fā)揮作用，切實(shí)維護(hù)好教職工利益。完善勞動關(guān)系協(xié)調(diào)等維權(quán)機(jī)制，把解決勞動關(guān)系中的矛盾和問題納入規(guī)范化、制度化的軌道。

進(jìn)一步開展送溫暖、扶貧幫困等活動。關(guān)心教職工生活，滿腔熱情地他們排憂解難，全心全意地為他們做好事、辦實(shí)事、解難事。要繼續(xù)做好幫困工作，做好互濟(jì)會工作，為特困教師排憂解難。以提高廣大教職工的生活質(zhì)量為目標(biāo)，構(gòu)筑文體工作新格局。繼續(xù)開展有益的文化、健身活動，繼續(xù)開展為一線教師送書的活動，并組織女教工到前黃進(jìn)行體檢，組織一級以上教師和40歲以上教師到武進(jìn)醫(yī)院進(jìn)行體檢。進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識，提高服務(wù)能力，盡最大努力，為教職工群眾做好事。

繼續(xù)深入開展創(chuàng)建模范教工之家活動，力爭建出特色、建出實(shí)效。推進(jìn)工會自身的改革和建設(shè)，把工會建設(shè)成為組織健全、維權(quán)到位、工作規(guī)范、職工依賴、黨總支和校行政支持的職工之家。加強(qiáng)工會女教職工工作，切實(shí)維護(hù)女教職工的特殊利益。依法收好、管好、用好工會經(jīng)費(fèi)，進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)審查工作，切實(shí)履行審查經(jīng)費(fèi)收支和財產(chǎn)管理的工作。進(jìn)一步完善“開門辦會”、“會員評家”制度。

江蘇省前黃高級中學(xué)工會委員會

2005年2月

第五篇：走進(jìn)王榮生【轉(zhuǎn)載】 - 江蘇省前黃高級中學(xué)

走進(jìn)王榮生

王榮生是新中國第一位語文課程與教學(xué)論博士。他的博士學(xué)位論文《語文科課程論基礎(chǔ)》由上海教育出版后，被譽(yù)為是語文教學(xué)研究的一座高峰。江浙一道中小學(xué)語文教師人手一冊，浙江師大語文教育碩士則全文謄抄王榮生該著作。

有人認(rèn)為，自語文學(xué)科獨(dú)立設(shè)科以來，有三個階段：一是以葉圣陶為代表的語言訓(xùn)練階段，二是以錢理群為代表的人文教育階段，三是以王榮生為代表的課程論階段。應(yīng)該說，這種看法是有道理的。

語文教學(xué)研究充斥著有過多的“我認(rèn)為”，更多的是個人經(jīng)驗(yàn)和所謂模式。王榮生是從課程與教學(xué)論的高度研究語文的。他重學(xué)理，更重實(shí)踐。他提倡從教學(xué)內(nèi)容的角度觀課評教，研究了相當(dāng)數(shù)量的案例。

羅大耳朵較早閱讀過王榮生的《語文課課程論基礎(chǔ)》。他關(guān)于語文學(xué)科層疊蘊(yùn)涵分析，以及對定篇、例文、樣本、用件的鑒別，言前人之所未言，不僅新穎，而且管用，具有理論意義和實(shí)踐意義。

后來，羅大耳朵還讀過他的《新課標(biāo)與語文教學(xué)內(nèi)容》等書，重點(diǎn)也是講語文教學(xué)研究要從過多的關(guān)注教學(xué)方法轉(zhuǎn)移到確定合宜的教學(xué)內(nèi)容。他發(fā)表在《語文學(xué)習(xí)》上的一系列研究文章，重點(diǎn)談關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和關(guān)注學(xué)情兩個方面。

2009年12月，羅大耳朵到川師參加國培項目培訓(xùn)，有幸聽王榮生老師講語文教學(xué)的兩個轉(zhuǎn)變。2010年5月，我到射洪參加高中語文骨干教師省級培訓(xùn)，再次聽到王榮生老師講學(xué)習(xí)方式的改革與教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)。我認(rèn)真聽講座，并作了比較詳細(xì)的筆記。課后，拷了王榮生老師的講座課件，回到單位后認(rèn)真研究。

由于對王榮生充滿佩服，羅大耳朵到成都新教育書店買了王榮生的《聽王榮生教授評課》。以前曾讀過《聽竇桂梅老師講課》、《聽余映潮老師講課》、《聽鄭桂華老師講課》等教學(xué)實(shí)錄，但觀課評教方面的書我很少讀。王榮生拿著一把鋒利的解剖刀，對一些有影響、有代表性的課例進(jìn)行分析解剖。令人痛快，令人害怕，令人大開眼界。如他對《竹影》教學(xué)內(nèi)容的評價，認(rèn)為執(zhí)教者的十七個問題一無是處；他在評鄭桂華執(zhí)教的《安塞腰鼓》時，對西安一教師執(zhí)教的課例認(rèn)為環(huán)環(huán)都是瞎搞。

王榮生是一個講學(xué)理的人，他的研究和分析令人信服。正如他所說：我解剖的都是一些優(yōu)秀教師所上的優(yōu)秀的課，連這些課都存在大量問題，可見一般語文教師在確定教學(xué)內(nèi)容方面存在的問題更嚴(yán)重。

王榮生是一個研究者，一個引領(lǐng)者，是當(dāng)代語文教育研究的頂尖高手。但他不是一味的批判，更不是指手劃腳，而是一個開拓者，一個建設(shè)者。他根據(jù)文體樣式和學(xué)情施教的觀點(diǎn)以及他追問式的評課方法，對語文教師的專業(yè)成長有切實(shí)的幫助。

羅大耳朵把王榮生老師的一些觀點(diǎn)和說法整理如下，共同行參考?！裾Z文教學(xué)充斥著太多的我認(rèn)為和自以為是。

●很多語文教師的閱讀，是一種病態(tài)的閱讀，甚至可以說是一種變態(tài)的閱讀。

●研究表明，我國語文教學(xué)的問題和困難，主要出在教學(xué)內(nèi)容上，而不僅僅是教學(xué)方法上?！裎覈Z文課程與教學(xué)內(nèi)容的問題，表現(xiàn)在課堂教學(xué)，是集團(tuán)性地、長時期地、大面積地出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不正確、不合適。認(rèn)識語文教學(xué)的問題，應(yīng)該樹立這樣一個原則：語文教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的集團(tuán)性的問題乃至錯誤，一定不是教師個體的素質(zhì)問題，一定是語文課程研制、語文教材編制上的問題乃至錯誤。

●正因?yàn)閱栴}乃至錯誤是集團(tuán)性的、長時期的、大面積的，從教學(xué)內(nèi)容角度觀課評教才有其必要性，才有其意義。事實(shí)上，我所批評的那些課，執(zhí)教教師都是很優(yōu)秀的；唯其優(yōu)秀，才把他們當(dāng)作承受批評的替罪羊，盡管這樣做，我也于心不忍。

●教課文，要教對內(nèi)容。合宜的教學(xué)內(nèi)容是一堂好課的最低標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容的點(diǎn)越具體、越清晰，更能有效地組織教學(xué)。

●課堂教學(xué)的兩個要點(diǎn)是：合宜的教訓(xùn)內(nèi)容，有效的教學(xué)設(shè)計。

●新課改背景下的語文課堂，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，但普遍的情況是你說說我說說他說說?！駨慕虒W(xué)內(nèi)容角度觀課評教的五種樣式是：名課研習(xí)，課例研討，課例評析，課例兼評，課例綜述。●建構(gòu)主義的引進(jìn)，使我們觀課評教的立足點(diǎn)，從教師的教逐漸轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的學(xué)，這是一個很大的進(jìn)步。

●教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是兩個側(cè)面，在目前的情況下，對語文教學(xué)來說，我們認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容更為重要、更為關(guān)鍵。

●一堂語文課，如果教學(xué)內(nèi)容有問題，那么教師的教學(xué)再精致、再精彩，課堂的氣氛再熱烈、再活躍，其價值都極為有限。

●在評價一堂課的教學(xué)方法好不好之前，首先要考察它的教學(xué)內(nèi)容對不對；在感受課堂教學(xué)的氣氛活躍之后，更要關(guān)注學(xué)生是不是駐留了與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的語文體驗(yàn)，關(guān)注語文課程目標(biāo)的有效達(dá)成問題。

●一堂好的語文課，主要的標(biāo)志是教學(xué)內(nèi)容正確并使學(xué)生有效地獲取相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

●反思自己想教與實(shí)際所教之間的關(guān)聯(lián)，審議自己所教與學(xué)生實(shí)際所學(xué)之間的關(guān)聯(lián)，反思和審議自己想教、所教、學(xué)生所學(xué)與語文課程目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，考查教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性，應(yīng)該成為語文教師校本教研的主題，應(yīng)該作為語文教師專業(yè)知識發(fā)展的主要途徑，也應(yīng)該成為語文課堂教學(xué)研究的主要任務(wù)。

●在閱讀教學(xué)中，脫離了上下文來學(xué)習(xí)詞語，無論是看注釋還是造句子，我認(rèn)為都不妥當(dāng)?！褡非笮?，是魏書生老師語文教學(xué)改革的突出特征，甚至可以說是靈魂。

●從教學(xué)內(nèi)容的顯性層面，魏書生老師執(zhí)教的《統(tǒng)籌方法》這堂課，效率幾乎為零，很可能為負(fù)。●當(dāng)今的語文教學(xué)，應(yīng)該從“把我對教材的理解教給學(xué)生”轉(zhuǎn)移到“把我理解教材的方式教給學(xué)生”?！裨谥型饽刚Z教材的比較研究中，我鑒別出了語文教材選文的四種功能：定篇、樣本、例文、用件。不同類型的選文有不同的教學(xué)內(nèi)容，因而需要不同的教學(xué)策略。

●如果有意識地將一篇課文處置成樣本，那么采用教師講學(xué)生聽這種與本性根本矛盾的教學(xué)方式，絕對是個嚴(yán)重的事故；如果在講和聽的還是文中所講述的那東西，那也許該稱作語文教學(xué)的災(zāi)難。

●講課文有講課文適用的地方（定篇），教讀法有教讀法適用的地方（例文與樣本），離開課文作所聽說讀寫的延伸，也有作延伸適用的地方（用件）。

●我之所以傾向于教讀法，是因?yàn)槲覀兊恼Z文教師在專業(yè)發(fā)展上目前還處于比較低級的水平，是因?yàn)樵谖覀冋Z文教學(xué)中的講課文頻頻發(fā)生嚴(yán)重事故，經(jīng)常性地出現(xiàn)災(zāi)難。

●優(yōu)秀語文教師的教學(xué)有點(diǎn)類似名中醫(yī)看病的樣子，別人一般難得其中三昧。

●我們中小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀是，廣大語文教師在課堂教學(xué)中嚴(yán)重紊亂，幾乎不知道自己在教什么?！裾Z文教材對課文的闡釋、語文教材的思考與練習(xí)題、語文教學(xué)參考書的答案，有許多是不妥當(dāng)?shù)?，有較大偏差乃至錯誤的也不在少數(shù)。而我們的語文教師卻照講不誤，而且在教學(xué)中放大偏差，往往還要增加新的錯誤。語文教學(xué)的這種現(xiàn)狀，必須徹底加以改變。

●據(jù)我和同事的觀察與研究，中學(xué)語文的散文教學(xué)，目前極少有教對內(nèi)容的，往往是錯得一塌糊涂，嚴(yán)重地違反讀與寫的常識。

●我國的中小學(xué)語文教學(xué)，閱讀的主導(dǎo)文類是散文，寫作的全副心思幾乎完全傾注在散文。何以如此？為何如此？我以為，這是很需要問一問、查一查、想一想、議一議的。

●散文的特征用南帆的話說就是無特征。散文無規(guī)范，只要一講規(guī)范，散文就死。

●散文是真實(shí)人與事的抒寫，不聯(lián)系到被寫的人與事，談不上對散文的理解；散文是作者真情實(shí)感的流露，離開了寫作這個人，也談不上對散文的理解。

●一堂語文課，運(yùn)用著多種教學(xué)方法。為什么要用這些方法呢？一線的語文教師往往茫然不知，或者是因?yàn)榱餍?，或者是因?yàn)楹每矗蛘呤且驗(yàn)椤拔蚁矚g”，或者是因?yàn)椤拔揖瓦@樣”，有不少人甚至還不知道這里還有一個“為什么”的問題。而過去的語文教學(xué)研究，包括特級教師的創(chuàng)建教學(xué)模式，則把教學(xué)方法抽象化，依據(jù)什么“原則”、什么“理念”，或者抽掉眼下這一篇課文的這一個具體的教學(xué)內(nèi)容，談?wù)撜{(diào)動學(xué)生積極性、營造學(xué)習(xí)氛圍什么的，而壓根忘記了學(xué)生的積極性是有方向的、學(xué)習(xí)的范圍是要講場合的。離開了教學(xué)內(nèi)容有效實(shí)現(xiàn)這一基準(zhǔn)，七方法八方法、這方法那方法，在我看來，都是亂方法。

●教散文，需要朗讀和串講。只能由對文本有切身感受的人來朗讀，只能由對文本有深刻理解的人來串講。●每種方法都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，當(dāng)一種教學(xué)方法被合適的人用在合適是地方并產(chǎn)生合適的效果時，它就有效，反之，就無效。

●根據(jù)對優(yōu)秀課例的分析，我們初步認(rèn)定，階段以2——3個為宜。語文教師的備課工夫，要花在對起點(diǎn)的辨認(rèn)、終點(diǎn)的確定、2——3個環(huán)節(jié)的把握上。

●語文教師教案里的教學(xué)目標(biāo)，多數(shù)是騙人的。我建議，為了避免騙人騙己，語文教師的教案最好不用教學(xué)目標(biāo)這種高雅的詞語，改用教學(xué)結(jié)果行不行？這至少有利于語文教師把事前設(shè)計與事后效果區(qū)分開來，把自我懸想與學(xué)生實(shí)情區(qū)分開來。教學(xué)結(jié)果，也就是一堂課里學(xué)生最后收獲的東西，而這個東西大家在課堂里是看得見