第一篇：中小學教育創(chuàng)新與發(fā)展

“中小學教育創(chuàng)新與發(fā)展”現(xiàn)場觀摩會學習體會

高村鎮(zhèn)中心小學

張 順

此行到重慶、成都參加“中小學教育創(chuàng)新與發(fā)展”現(xiàn)場觀摩會，聆聽了9堂報告，參觀了7所學校，接受了最新“教改”思想的洗禮，身臨其境地體驗了新世紀的“課改”，感受了充分體現(xiàn)“全面發(fā)展，張揚個性”的學校教育?！昂诵乃仞B(yǎng)”、“關注差異”、“學生本位課程”、“課程群”“未來課堂”等新概念詞語觸動我們的教育神經(jīng)。當我們的教改教研在“山重水復疑無路”的迷宮中徘徊時，這次參觀學習真可謂是給了我們“柳暗花明又一村”的豁然開朗。

謝家灣小學劉希婭校長的報告，猶如春風拂面，而又精辟入理。她娓娓講述自己的教育經(jīng)歷，讓我們感受到了她對教育的執(zhí)著；她帶領教師團隊課改的勇氣和擔當，讓我們由衷佩服；她輕松駕馭教師團隊的真誠和巧妙，讓我們拍手叫絕。她告訴我們“教改不唯上，教改不唯名，教改只唯實”?！拔宕笳n程”、“課間沒有鈴聲”、“彎月形的課桌”無不彰顯謝家灣小學“紅梅花兒開，朵朵放光彩”的育人理念。劉校長用“六年影響一生”詮釋了小學教育對孩子一生的重要作用，“教育即影響，教育是教師和學生兩個世界的相遇?！边@也正是我們所說的“以生為本”的體現(xiàn)?！皼]有誰愿意天天被教育”，但是沒有一個人能離得開“影響”，所以教育其實就應該是龔春燕院長說的“教育就是熏陶”。

龔春燕院長的報告精深博大，體現(xiàn)了精湛的專業(yè)素養(yǎng)。他深度解讀了中央十八五中全會報告中關于教育改革的內容和方向，教育要創(chuàng)新發(fā)展，教育要綠色發(fā)展，教育要開放發(fā)展，教育要協(xié)調發(fā)展，教育要共享發(fā)展。還介紹了十三五教育規(guī)劃和國家教育發(fā)展中長期規(guī)劃中關于教改的信息。他指出了課程建設也是學校發(fā)展的需要，指出了課程改革的路徑：課程規(guī)劃—課程核心—適合學生—學校文化。課程改革就是要由過去學科知識本位課程向學生發(fā)展本位課程轉變。學生發(fā)展本位課程的課程觀是：

1、學生不是課程和教學的工具，而是課程教學的主人；

2、為每一位學生創(chuàng)造適宜的機會，使每個學生都得到發(fā)展，都有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。學生發(fā)展本位課程是為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)服務的，研究提出各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養(yǎng)、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作、參與，創(chuàng)新實踐。核心素養(yǎng)是最關鍵、最必要的共同素養(yǎng)，適用于一切情境和所有人的普遍素養(yǎng)。龔院長從核心素養(yǎng)的內涵、維度、功能、價值取向作了深刻而全面的解讀。他在報告中介紹了國外的學生核心素養(yǎng)評估體系，如PISA評估體系對關鍵能力的評估：

1、學習與創(chuàng)新的素養(yǎng)；

2、數(shù)字化素養(yǎng)；

3、職業(yè)與生活的技能；

4、解決問題和自我管理。聽了這個報告，我懷疑我們的教育理念有多少未來眼光，我們培養(yǎng)的孩子能不能順應二十一世紀的需求。

走進謝家灣小學，首先感受到的是謝家灣小學“紅梅花兒開，朵朵放光彩”的育人理念，著實體現(xiàn)了“以生為本”教育工作出發(fā)點。顧老題寫的校訓“六年影響一生”和校名，字體靈動瀟灑。謝家灣小學的主題文化包涵行為文化、價值文化、課程文化、教師文化、學生文化，無不體現(xiàn)著這所學校厚重的文化底蘊。文化墻上展示著謝家灣小學豐富多彩的活動，朵朵合唱團給我們的印象尤其深刻，2011年朵朵合唱團與宋祖英同臺演出。他們組建了多個學生社團，豐富學生學習生活，同時為培養(yǎng)學生特長搭建了平臺，有舞蹈隊、管樂團、書畫社、田徑隊、民樂團、棋社、機器人俱樂部等，都以“朵朵”冠名?？吹竭@些，不由得你不相信這里的孩子真得能像梅花一樣朵朵盛開，爭妍斗艷。

今天是周一，我們來到謝家灣小學，正趕上他們的升旗儀式。教師統(tǒng)一著裝，師生勁頭十足，先是升國旗，出旗、奏樂、齊唱國歌，再升校旗，出旗、奏樂、齊唱校歌，嘹亮動聽的歌聲在校園里蕩漾。接著值周教師總結2016年春季“精彩體育節(jié)，快樂中國夢”體育節(jié)活動，表彰了優(yōu)秀運動員和團體。最后值周教師通報了上周“文化禮儀衛(wèi)士”的巡察情況，并對優(yōu)秀中隊進行表彰。我們還參觀了謝家灣小學的社團活動室，社團活動室里展示了學生作品和成果。

之后，我們跨過一條公路，來到了華潤謝家灣小學，據(jù)了解這是一所私立學校。我個人認為這就是謝家灣小學的拓展版。這里的硬件條件更加優(yōu)越，謝家灣小學的創(chuàng)新教育模式在這里得以成功復制并升級。這里的老師熱情主動地參加教改，教研組活動的實效性十分突出。老師的工作態(tài)度不是常見的“要我做好”，而是“我要做更好”。只有教師敬畏自己的職業(yè)，才會得到更多的社會尊重。謝家灣小學最吸引眼球的是“小梅花課程”，劉校長帶領她的團隊大膽創(chuàng)新，把國家課程和校本課程高度融合，整合成“五大課程”，分別是閱讀與生活、數(shù)學與實踐、科學與技術、藝術與審美、運動與健康。子課程中有語文漫道、科學探秘、數(shù)學樂園、英語交流、藝術生活等?！靶∶坊ㄕn程”體現(xiàn)了“一切有影響的元素都是課程，一切有目的的影響都是教育”的課程視野?！靶∶坊ㄕn程體系”的特質：

1、課程內容的整合；

2、課程時間的整合；

3、課程要素的整合；

4、課程主體的整合。各大課程分別確定了各自的核心素養(yǎng)目標。我們認真聆聽了謝家灣小學五位課改負責人分別介紹了各大課程的核心理念、課改歷程和實踐操作，這樣大力度的課改真讓人震撼。

4月18日下午，我們來到了珊瑚實驗小學，學校正在開展“春季運動會暨創(chuàng)意嘉年華”活動。我們參觀了他們科技創(chuàng)意館和體育專項訓練基地?？萍紕?chuàng)意館內師生們正在全身心投入地做各種科學制作，主持人——一位男學生，大大方方、有條有理地向我們介紹了各個制作小組的活動開展和作品成果。體育專項訓練基地在一個風景優(yōu)美，充滿童趣的山地公園里，這里有風車、有氣象站，還有各種奇花異木。珊瑚小學的辦學理念是“珊瑚最紅，孩子最親?！薄吧汉髯罴t”是學校辦學的底色?！凹t”的內涵：風氣最純正、教師最優(yōu)秀、學校最出色。“孩子最親”是學校的辦學亮色?！坝H”的內涵：最愿關愛孩子、最會親近孩子、最能發(fā)展孩子“，親近孩子最核心的是親近孩子的需要，具體指“親其身體、親其情感、親其思維”，是終目的是實現(xiàn)孩子的“快樂成長”。他們的育人理念是“教育，從親近孩子開始?！睂W校的育人目標是“善于學習、趣于生活、勇于創(chuàng)造、親于做人”。學校以育人目標為中心，分解落實學生的核心素養(yǎng)，“善于學習”分為學習興趣、方法、習慣、能力四個方面；“趣于生活”分為熱愛生活、認識自我、適應環(huán)境、學會審美四個方面；“勇于創(chuàng)造”分為有好奇心、獨立思考、敢于質疑、大膽實踐四個方面；“親于做人”分為國家認同、責任意識、善于合作、誠實守信四個方面。珊瑚小學的親親教育主要體現(xiàn)在“親親校園、親親課堂、親親課程、親親德育、親親教師團隊”。珊瑚小學在落實國家課程校本的探索中，形成了自己的文化和課程體系，做到了國家課程與校本課程的融合，實現(xiàn)了國家課程的“本質化、文化化、學材化、本土化、生活化”，這是值得我們借鑒的。

4月19日上午，我們來到了重慶市渝中區(qū)人和街小學。站在人和街小學校門口，前面是人字形校門拱頂，左下方刻著校名的方臺上佇立著一方石印，石印上刻著篆書體的“人和”二字，紅底白字，分外顯眼。校門右墻上鑲嵌著人和小學標志。校門大氣而且寓文化于建筑中。據(jù)肖方明校長介紹，學校的主體教學樓是“H”形的，正是“和”字拼音的大寫打頭字母。學校創(chuàng)辦于1943年，2009年重建學校時，就已經(jīng)全面融入了學校的辦學理念。2013年9月，學校與瑞安集團合作，在“重慶新天地”開辦了“重慶天地人和街小學”。這是一所有70多年歷史的學校。

走進校門，左邊擺列著100個不同字體的“和”字，體現(xiàn)了學校的主題文化——“和”文化。右邊是校樹——黃葛樹。當時，操場上熱鬧非凡，原來他們正在分年級組開運動會。

三、四年級學生正在露天運動場上進行各項體育比賽。我們隨著講解員邊走邊聽邊看，文化墻上展示著人和街小學的校歌——《兩條江在身邊》、《天地人和賦》、辦學格局和學校吉祥物清風白鶴的介紹等。人和街小學以“人和為魂，和諧發(fā)展”為辦學理念，以“兩江融聚，人和教育”為主題文化。他們的校訓是“海納百川，和衷共濟”，營造了“居儒典雅、身正學高”的教師文化和“品德高尚、睿智靈動、強體健魄、尚美惟新”的學生文化。通往校史館和“化龍居谷”的兩條小路中間的一片空地上，擺著四方形石板座墊和古時的書案，背景是石刻竹簡，這是“杏壇講學”——孔子講堂，但是這里沒有孔子像，這是為什么呢？肖校長風趣得解答：孔子去新校區(qū)講學了，今天不在家。其實寓意是：每個學生都可以像孔子一樣德修大道，學有大成，然后就可以在這里講學。

沿著通往“化龍居谷”的小路前行，小路右邊是綠化帶，左邊圍墻下的空地，修整成一畦畦的菜地，種著大蔥、土豆、油菜等農作物。這里是種植園。走完小路，就來到了“化龍居谷”——其實是一個地下體育中心，一個寬敞明亮的運動場，低年級的孩子們正在這里開運動會。

出來就到了校史館、和人教育博物館和兩江藝術長廊。校史館規(guī)模很大，足有一個籃球場大，展示著學校從1943年到2013年的發(fā)展歷程，并以每十年為節(jié)點展示了不同年代的辦學成果，地面拼出了長江的地圖圖形。人和教育博物館里有文字博物館等。兩江藝術長廊展示著師生書畫、雕刻、手工制作等作品，展館中擺放著一條條正欲揚帆遠航的木船，木船里擺放著作品和證書，墻根下擺放著純天然的長江石。校園內建筑和諧優(yōu)美，文韻濃厚，“人和秦韻”、“鶴唳驚濤”、“化龍居谷”、“杏壇講學”、“兩江融聚”、“碩果盈香”、“竹篁箐露”、“紅巖朱窗”構成了人和街小學的“人和八景”。

人和街小學注重學生德育創(chuàng)新，學校組織一年級學生入隊儀式在附近的紅巖館進行，讓學生從小接受真切直觀的愛國主義教育。分年級段到不同紅色文化基地開展愛國主義教育，如二年級到解放碑，三年級到白公館，四年級到渣滓洞，隨著學生年齡增長不斷加深愛國主義教育的層次。

人和街小學圍繞“培養(yǎng)全面和諧發(fā)展，具有人和特質少年”的育人目標，開展了一系列課程改革。建立了“人和六質課程群”，分別為和德課程群、和健課程群、和雅課程群、和理課程群、和美課程群、和融課程群，創(chuàng)新構建了“和聲課堂”。人和街小學提出的“人和特質”即“和德、和健、和雅、和理、和美、和融”，而相應的六大素養(yǎng)則主要通過六大課程群來培養(yǎng)，六大素養(yǎng)分別為：道德素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、人際素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)、文化素養(yǎng)，人和教育形成了一套完整的育人體系和文化體系。

4月21日上午，我們慕名來到了成都杜甫草堂旁的草堂小學。校門邊的杜甫雕像、墻上刻著的杜甫詩歌，讓我們一到校門口就能感受到一股濃濃的詩意。草堂小學的?；铡⒂≌?、校訓都充滿著詩意，學校的校訓是“詩意的方向，最好的自己”，?；盏脑⒁馐恰叭宋牟菪　?，詩的解釋是“人謂浣花好，文宗百代高。草堂留圣跡，小學傳大道”。家長寄語也是一首詩：學子與杜鄰，應有詩圣品。才能上一層，配謂小學子。校園地面的石板、走廊的墻壁、教室、辦公室、展覽室、臺階、石雕……詩歌隨處可見，無處不在。幾座茅屋、一條茅屋走廊巧妙地點綴在校園里，不正與草堂一脈相傳嗎？這就是草堂小學的詩意校園。

草堂課程也是詩意課程。草堂課程的建設理念是“自然生長，固化整合”。他們用“課堂+詩歌”的模式展開課改，如數(shù)學詩歌課、音樂詩歌課等，還設計了周課——每周一節(jié)國學課，按年級梯度發(fā)展安排國學課程，學習模式多樣化，有讀、演、寫、論；設計了月課——二十四節(jié)氣的表演、國旗下講話、童話表演、《仰止》詩歌教育聯(lián)盟、草堂現(xiàn)場詩歌活動等；設計了年課——詩歌閃讀活動、正月初七的杜甫祭祀活動、詩歌原創(chuàng)比賽、蜀繡課程等。

草堂小學讓學校文化和草堂課程長成了一棵詩意的“大樹”。4月21日下午，我們參觀了成華小學。一進校門就看見六個金色大字“愛相伴，美相隨”，這是成華小學的校訓。他們的辦學理念是“美浸生活，美潤人生”，辦學目標是“辦一所用科學啟迪智慧，用情感潤澤心靈，用藝術陶冶情操的小學”。成華小學的學校主題文化就是“美”，校門口有一個充滿創(chuàng)意的“美”字。校歌是《美韻校園》。學校門廳的左邊是一個中國結，中間一個大大的“美”字，背景是各種書體的“美”字；門廳右邊有一個石刻浮雕的“美”字，周圍的字和中間的“美”字構成各種美的內涵。往前面是高大的“華夏門”和造型優(yōu)美的“華夏第一龍”，寓意是雕塑借鑒“華夏第一龍”的造型，正是“成”字拼音的首寫字母“C”。右側通向操場的朱紅色繁體“華”字造型門，即“華夏第一門”，與校園入口處的“成長門”遙相呼應，包含“成華”二字。

成華小學的尚美核心素養(yǎng)課程建設倡導的是尚美意識、尚美能力、尚美行動。尚美課程的基本框架由尚美基礎課程、尚美主題課程、尚美空間課程組成。學校開展了眾多的社團活動，旨在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。成華小學給我印象最深的是精細化管理，用宿強校長的話說就是要做到：流程統(tǒng)一，方法統(tǒng)一，目標統(tǒng)一。成華小學的課堂是活潑的，也是規(guī)范的。學生的上下課禮儀，課前準備都很規(guī)范的。那堂彝族漆器手工制作課，上得非常生動，不但讓學生動手動腦，拓展了視野，也讓我們大開眼界，校本課程是大有作為的。

4月22日上午，我們來到了綠意盎然的棕北小學。棕北小學的校訓是“博文守禮”,學校的育人理念是“綠意浸心，七彩化德”，學校的辦學目標是“綠色教育，未來課堂”，學校的育人標是“培養(yǎng)智慧靈動的現(xiàn)代兒童”。學校的主題文化是“綠”，棕北小學內的綠色走廊向我們展示了他們的“綠”文化：綠之源、綠之潤、綠之德、綠之修、綠之行、綠之蹤、綠之師、綠之課，綠理念、綠未來。學校到處彰顯著綠色的生態(tài)文化，教室門口的電子班牌、電子屏人像簽到機、走廊上的3D成像投影機、公共電子閱讀系統(tǒng)……都在詮釋著棕北小學對綠色的崇尚和理解。特別讓人震撼的是棕北小的未來教育體驗中心——一個像太空倉似的教室。正前方弧形的超寬電子顯示屏，教室四周的顯示屏上可即時呈現(xiàn)師生上課的情景，全方位的攝像機輕松地完成了信息的采集和傳遞。在這里我們看到了一堂從未看過的課堂——“私人訂制”，小創(chuàng)客的非凡表現(xiàn)，讓我們驚訝不已！這堂課由四位老師分工協(xié)作完成，分別是主講、主持、理論點評、操作點評，是棕北小學的4112教研小組成員。林家銳校長構建了“六大課程”助推未來創(chuàng)客的培養(yǎng)，他說，好的課程就是學生的高速跑道。“六大課程”分別是開發(fā)科學創(chuàng)新實驗課程、開展創(chuàng)客社團課程、研發(fā)藝術拓展課程、引進“未來科學家”課程、開展家庭創(chuàng)客工作坊、策劃綠色產品推介會。“六大課程”的育人理念是動手、寬容、無畏、求知、開放、協(xié)作、敏捷。林家銳校長說：“未來雖遙不可及，但可以大膽去猜想，勇于去挑戰(zhàn)，努力去實踐，我相信在未來學校的建設道路上遇見未來的教育！”

這次西南之行，真是感觸頗深，受益匪淺。七所名校主題鮮明的學校文化、科學先進的辦學思想、以生為本的育人理念、超前創(chuàng)新的課程改革，都值得我們認真學習、借鑒。

第二篇：創(chuàng)新 科技與教育發(fā)展

創(chuàng)新 科技與教育發(fā)展 說明道理：一：

1、黨和國家十分重視科技和創(chuàng)新工作。

2、尊重知識，尊重人才，鼓勵創(chuàng)新工作。

3、落實科教興國，人才強國戰(zhàn)略，建設創(chuàng)新型國家。

二：

1、我國科技貢獻率低，對外依存度高，每萬人專利擁有量少。

2、我國的科技教育落后，創(chuàng)新能力不強，與發(fā)達國家有較大差距。三：我國科技水平，創(chuàng)新能力不斷提高，綜合和國力增強了。

四：為什么創(chuàng)新是關鍵？（具體內容）

五：

1、黨和國家十分重視教育工作，落實了科教興國人才強國戰(zhàn)略，建設創(chuàng)新型國家。

2、為什么發(fā)展教育？（具體內容）

為什么創(chuàng)新？

1、科學技術的本質就是創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。

2、只有創(chuàng)新才能實現(xiàn)我國科學技術的跨越式發(fā)展。

3、趕超發(fā)達國家關鍵靠創(chuàng)新。

4、創(chuàng)新是力量之源發(fā)展之基，做到不斷與時俱進，離不開創(chuàng)新。

為什么發(fā)展教育？1科技發(fā)展關鍵在人才，人才的培養(yǎng)主要靠教育。

2、教育水平的高低決定著人才培養(yǎng)的數(shù)量和質量。

3、發(fā)展決定著一個國家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，并最終決定著一個國家和民族的興衰成敗。

為什么發(fā)展科技？

1、一個國家和民族的命運與其科學技術息息相關。一個國家，一個民族，如果輸?shù)袅丝萍?，也就輸?shù)袅宋磥怼?/p>

2、科學技術是第一生產力，決定著生產力的發(fā)展水平和速度，科學技術已成為推動經(jīng)濟發(fā)展最重要的因素。

我國怎樣進行科技創(chuàng)新？

1、瞄準世界科技發(fā)展的前沿，確定新的科技發(fā)展目標，充分發(fā)揮企業(yè)的創(chuàng)新主體作用。

2、加速培養(yǎng)創(chuàng)新人才，全面增強科技創(chuàng)新能力。

3、尊重人才，鼓勵創(chuàng)新。

我國怎樣進行教育創(chuàng)新？

1、積極推進教育創(chuàng)新，積極進行教育體制改革，大力發(fā)展基礎教育，為人才的成長奠定堅實的基礎。

2、構建職業(yè)教育，成人教育和普通高校的立交橋，為人才成長拓寬渠道。

3、大力實施素質教育，深化課程改革，改進教學方法和學習方法。

4、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，實踐能力和科學態(tài)度。

青少年怎樣做？

1、培養(yǎng)好奇心，并發(fā)展為志趣。

2、善于觀察，開發(fā)想象力，求異思維。

3、創(chuàng)新學習，學以致用，勇于實踐，開展小發(fā)明小制作等。

4、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。

5、轉變學習方式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，創(chuàng)造性學習。

6、熱愛科學，終身學習，樹立遠大理想，擔負起建設祖國的重任。

第三篇：教師專業(yè)化發(fā)展與創(chuàng)新教育工作總結

教師專業(yè)化發(fā)展與創(chuàng)新教育工作總結

萊西市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)龍水小學

程淑花

教學就是要講求效果，沒有效果的教學是沒有意義和價值的。然而，在不同的教學觀念支配下，對教學效果也就有不同的認識和理解，而這種不同的認識和理解，也就相應地決定著教師的課堂教學行為。

今天，基于對新一輪基礎教育課程理念的學習和實踐，我們正在形成一種新的教學效果觀。尤其是在11月21日召開的“萊西市中小學教育教學精細化管理動員大會”上，教育局局長重點強調：教學效果，就是看你的教學成績，看你的升學率。你課上得再好，沒有成績，就等于個零。所以，我們目前最重要的是要研究如何改進教學方法，提高課堂效果。那么，怎樣看待教學效果呢？

一、學生有明確的學習目的

一個人的一生只有三天：昨天、今天、明天。如果昨天你沒有努力，今天就應該加倍的付出，明天還會陽光燦爛；但如果昨天不努力，今天怕吃苦，那么明天就會像你的父母一樣，在農田里勞作一輩子。書中自有黃金屋，不吃苦中苦，難做上層人。只有今天吃苦，明天才能享福。學生有了這個奮斗目標，就會明確學習目的，課堂效果就一定會好。

二、應該追求長遠講究實質

在課堂上，要讓學生交流、溝通、討論、體驗、操作，經(jīng)歷了這許多的教學環(huán)節(jié)，學生就一定有所收獲。教師再根據(jù)學生的收獲，正確啟發(fā)、引導得出明確的知識。學生把當堂課上的知識都掌握了，那么就說明這堂課的效果就很好。

二、通過考試成績來體現(xiàn)課堂效果的好壞

一個單元結束了，進行一次考試摸底，如果全班學生的成績都很好，就說明你的課堂效果很好。否則就不能說明你的課堂效果好。一個學期結束了，期末成績就能體現(xiàn)你的課堂效果。

總之，課堂效果不是看你在課堂上，使用了多少教具，課堂氣氛多么活躍，而是體現(xiàn)在你的教學成績上，體現(xiàn)在升學率上。所以，我們每個人都應該努力在提高教學成績上下工夫，向課堂效果要成績。

12月總結 教師專業(yè)化發(fā)展與創(chuàng)新教育應相結合

萊西市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)龍水小學

程淑花

教學就是要講求效果，沒有效果的教學是沒有意義和價值的。然而，在不同的教學觀念支配下，對教學效果也就有不同的認識和理解，而這種不同的認識和理解，也就相應地決定著教師的課堂教學行為。

今天，基于對新一輪基礎教育課程理念的學習和實踐，我們正在形成一種新的教學效果觀。尤其是在11月21日召開的“萊西市中小學教育教學精細化管理動員大會”上，教育局局長重點強調：教學效果，就是看你的教學成績，看你的升學率。你課上得再好，沒有成績，就等于個零。所以，我們目前最重要的是要研究如何改進教學方法，提高課堂效果。那么，怎樣看待教學效果呢？

三、學生有明確的學習目的

一個人的一生只有三天：昨天、今天、明天。如果昨天你沒有努力，今天就應該加倍的付出，明天還會陽光燦爛；但如果昨天不努力，今天怕吃苦，那么明天就會像你的父母一樣，在農田里勞作一輩子。書中自有黃金屋，不吃苦中苦，難做上層人。只有今天吃苦，明天才能享福。學生有了這個奮斗目標，就會明確學習目的，課堂效果就一定會好。

二、應該追求長遠講究實質

在課堂上，要讓學生交流、溝通、討論、體驗、操作，經(jīng)歷了這許多的教學環(huán)節(jié)，學生就一定有所收獲。教師再根據(jù)學生的收獲，正確啟發(fā)、引導得出明確的知識。學生把當堂課上的知識都掌握了，那么就說明這堂課的效果就很好。

四、通過考試成績來體現(xiàn)課堂效果的好壞

一個單元結束了，進行一次考試摸底，如果全班學生的成績都很好，就說明你的課堂效果很好。否則就不能說明你的課堂效果好。一個學期結束了，期末成績就能體現(xiàn)你的課堂效果。

總之，課堂效果不是看你在課堂上，使用了多少教具，課堂氣氛多么活躍，而是體現(xiàn)在你的教學成績上，體現(xiàn)在升學率上。所以，我們每個人都應該努力在提高教學成績上下工夫，向課堂效果要成績。

第四篇：世界私立中小學教育的發(fā)展與現(xiàn)狀范文

世界私立中小學教育的發(fā)展與現(xiàn)狀

一、引言

本文不拘泥于某一個國家和地區(qū)，而是力圖從世界背景看私立中小學教育的發(fā)展和現(xiàn)狀，并盡可能地依據(jù)具體數(shù)據(jù)來說明觀點，從而鮮明地區(qū)別于我國很多學者在介紹外國私立教育時所常用的定性方法。

寫作本文的目的是希望為教育決策提供些許相關決策支持材料。1997年10月

開始實施的國務院《社會力量辦學條例》明確提出：“國家鼓勵社會力量舉辦實施義務教育的教育機構作為國家實施義務教育的補充”。這

句話既明確了國家政府對我國民辦學校給予鼓勵和支持的良好愿望，也對民辦學校的“補充”功能作出了原則

性的規(guī)范。然而，這里的“補充”是維持民辦學校現(xiàn)有辦學規(guī)模的補充，還是允許其適度發(fā)展的補充，尚無明

確說明，只能等待《條例》的“實施細則”來作出規(guī)定。而本文可作為“實施細則”的一個小小的注腳，因為

我國民辦學校規(guī)模的預測和確定，不能完全忽視國外相關領域的實踐、發(fā)展和經(jīng)驗。

本文數(shù)據(jù)全部取自于《世界教育報告》里的有效數(shù)據(jù)。所謂“有效數(shù)據(jù)”，就是比較系統(tǒng)和完整的，既有八十年代的數(shù)據(jù)，也有九十年代的數(shù)據(jù)。一個國家僅僅擁有一個時期的數(shù)據(jù)，則不在選擇之列，因為無法作前

后對比。在這一原則下，筆者選擇了98個國家和地區(qū)的私立初等教育的數(shù)據(jù)和78個國家和地區(qū)的私立中等教育的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)均為同一個指標，即私立學校學生數(shù)占同一階段學生總數(shù)的比值。通過對這個比值的對比和分析，我們將得出幾點結論，并將結論作淺近的定性分析。

二、98國私立初等教育的發(fā)展與變化

附圖{圖}

表1的釋讀和分析：

(1)本表依據(jù)的是1980年至1992年間私立初等教育學生數(shù)占學生總數(shù)的比值的變化情況，例如美國，1980年的比值為11，而1992年的比值為10，其變化特征為下降，盡管下降幅度很小。

(2)在98個國家和地區(qū)中，私立初等教育覆蓋的學生數(shù)占同一階段學生總數(shù)的比值，有所提高的國家和地區(qū)

有53個，占54；有所下降約有28個，占28.6，而沒有變化的有17個，占17.3。

(3)表1表明：國外的私立初等教育，盡管在各國的發(fā)展存在著不平衡，但發(fā)展和上升的勢頭是明顯的。

附圖{圖}

表2的釋讀和分析：

(1)智利的私立初等教育增幅最大，上升了20個百分點；格林納達私立初等教育的降幅最大，下降了84個百分點。

(2)在變化最為劇烈的國家和地區(qū)中，增幅在7個百分點之上的有8個，降幅在7個百分點之上的僅有3個。

(3)增減幅在5個百分點以上的國家和地區(qū)共有15個，占98國的15.3，說明多數(shù)國家的增減幅在5個百分點之內，私立初等教育變化的相對平穩(wěn)是明顯的。

(4)就地區(qū)分布而言，增降幅較為劇烈的國家和地區(qū)多在非洲、拉丁洲和亞洲，很少出現(xiàn)在歐洲（東歐除外）和北美洲，說明這些地區(qū)的私立教育發(fā)展已進入較為成熟的階段，不大可能出現(xiàn)大起大落的現(xiàn)象，公私立初等教育的平衡已基本形成。

附圖{圖}

表3的釋讀和分析：

(1)本表的兩組比值代表了兩個極端，雖然就統(tǒng)計而言，它們都不在常態(tài)分布范圍之里，但12年間未出現(xiàn)較

大的起伏，也可能暗示出私立初等教育機構與其環(huán)境已達到了某種程度的契合。

(2)這些國家的比值，無論是特殊的高，還是特別的低，絕大多數(shù)都有程度不同的上升，盡管上升的幅度多數(shù)在兩個百分點之內。

(3)比值較低的國家，其公立教育的普及和發(fā)達是勿庸置疑的，然而這些國家似乎十分珍惜那百分之一和百

分之二，而不是政府缺乏財力來舉辦這很小一部分的教育。

(4)國別的地區(qū)分布在表3中沒有表現(xiàn)出特別之處。好范文版權所有

附圖{圖}表4的釋讀和分析：

(1)表4表明：私立初等教育規(guī)模在0～4之間的有26個國家，占26.5；在5～9之間的有17個國家，占17.3；在10～24之間的有34個國家，占34.7；在25～49之間的有11個國家，占11.2；在50以上的國家有10個，占10.2。

(2)比值在25以內的國家有77個，占78.6；在50以內的國家共88個，占89.8；

(3)由(1)和(2)可以得知，大多數(shù)國家的私立初等教育規(guī)模都在25以內，因而只能是公立初等教育的某種補充。

三、78國私立中等教育的發(fā)展與變化

附圖{圖}

表5的釋讀和分析：

(1)本表依據(jù)的是1980年至1992年間私立中等教育學生數(shù)占學生總數(shù)的比值的變化情況，例如比利時，1980年的比值為64，1992年的比值為66，其變化特征為增加或上升。

(2)在78個國家和地區(qū)中，私立中等教育覆蓋的學生數(shù)占同一階段學生總數(shù)的比值，有所提高的國家和地區(qū)

有42個，占53.8；有所下降的有31個，占37.9；未發(fā)生變化的有5個，占6.4。

(3)私立中等教育，就全球范圍而言，上升勢頭是明顯的。

附圖{圖}

表6的釋讀和分析：

(1)博茨瓦納的私立中等教育增幅最大，上升了31個百分點；加篷的降幅最大，下降了26個百分點。

(2)增幅在10個百分點以上的，有9個國家；降幅在10個百分點以上的，有4個國家，升降幅度最大的國家，其升降幅度全部在5個百分點之上；如果與表2相比，則可發(fā)現(xiàn)私立中等教育的變化幅度大于私立初等教育。

(3)就地區(qū)分布而言，升降幅劇烈的國家和地區(qū)多位于亞洲、非洲和拉丁美洲地區(qū)，發(fā)達國家基本不在此列。

附圖{圖}

表7的釋讀和分析：

(1)在比值排名前10位的國家中，除孟加拉國、斐濟和毛里求斯以外，其它國家的比值均有上升。

(2)在比值排名倒數(shù)前10位的國家中，除斯里蘭卡和希臘未發(fā)生變化外，其它國家的比值也都有所上升。

(3)從表7與表3的比較中可以發(fā)現(xiàn)：私立中等教育相比于私立初等教育，發(fā)展的勢頭更為明顯一些，例如就

比值排名第10位的數(shù)字而言，私立初等教育由1980年的55下降到52；而私立中等教育同期則由48上升到62。好范文版權所有

附圖{圖}

表8的釋讀和分析：

(1)私立中等教育規(guī)模在0～4之間的有7個國家，約占9；在5～9之間的，有14個國家，占17.9；在10～

24之間的，有26個國家，占33.3；在25～49之間的，有19個國家，占24.4；占50以上的國家有12個，占15.4。

(2)如表8所示，比值在50以內的國家，占84.6，而在其中，比值在5～49之間的國家有

40個，居三分之二多。

(3)如果按照10個百分點劃段，那么則發(fā)現(xiàn)：10以內的，有23個國家；11～20之間的，有17個國家；在21～30之間的，有12個國家；換言之，多數(shù)國家的私立中等教育規(guī)模在30以下。

(4)將表8與表4作一比較，則可以發(fā)現(xiàn)：多數(shù)國家，私立中等教育的規(guī)模要大于私立初等教育的規(guī)模，因為

私立初等教育規(guī)模在25以上的國家，僅占21.4；而私立中等教育規(guī)模超過25的國家，約占40。

四、結語

自1980年至1992年，私立初等教育規(guī)模有所下降的國家和地區(qū)有28個，占98國的28.6，私立中等教育規(guī)模

有所下降的國家和地區(qū)共31個，占78國的40弱。由此我們可從反方向得出：世界私立中小學教育的發(fā)展是明顯的。私立中小學教育繼戰(zhàn)后初期的大發(fā)展而曾出現(xiàn)較為嚴重的下滑，那么為什么八十年代以來能夠出現(xiàn)這種反

彈呢？究其原因，可以歸納為：探索新的辦學模式，增加教育服務的品種，擴大家長和學生的選擇。而選擇的背景，自然是人們對教育質量的需求進一步提高的反映，以及人們對公立教育信心的不斷下降。因此，鼓勵私

立中小學教育的發(fā)展成為不少國家的共識，這里的鼓勵不是以犧牲公立教育為代價，而是盡可能的創(chuàng)造適度競

爭的氛圍，以帶動公私立教育質量的共同提高。如果說傳統(tǒng)上私立教育的發(fā)展往往是與宗教因素、個人行為相

關更多的話，那么這個時期政府行為的日益凸現(xiàn)則是其突出的特點。

第五篇：中小學藝術教育發(fā)展報告

簡陽市青龍鎮(zhèn)初級中學藝術教育發(fā)展報告

一、基本情況

簡陽市青龍鎮(zhèn)初級中學，有3個年級共計9個班，學生共計446人，教師共計42人；專職藝術教師2人；現(xiàn)有音樂、美術專用教室2間，缺0間教室；功能室1間；音樂、美術器材配備達標，配齊率100%。

二、主要舉措和成效

（內學?；蚩h、市級教育行政部門工作措施和取得的進展）

（一）師資、器材情況

1、本校需要藝術教師2名，實有2名達到要求。

2、教師培訓音樂、美術每周培訓一次，培訓費用1萬元左右。

3、今年新配藝術器材達40萬元，達到上級的配備要求。

（二）分條敘述藝術課程建設、課外藝術活動、特色發(fā)展、校園文化藝術環(huán)境等方面的舉措和成效；

1、學校初中部共有9個班，每班每周1節(jié)音樂課、1節(jié)美術課，嚴格執(zhí)行課程計劃，按要求開齊開足音樂、美術課。我校藝術教育堅持面向全體學生，按規(guī)定選用國家審定通過的音樂、美術教材，按照課程標準和教材內容進行教學，能夠根據(jù)學生發(fā)展需求，經(jīng)常性地開展教育活動，拓展教學內容，較好地實現(xiàn)課程標準規(guī)定的教育目標。

2、學校有2個特色興趣小組，美術興趣小組、音樂興趣小組，主要培訓內容有合唱、舞蹈、書法、繪畫、手工等內容。能夠很好的培養(yǎng)學生的藝術及修養(yǎng)，基本滿足學生的需求。

3、我校每年開展一次大型的藝術活動，主要分為兩大部分，藝術表演和藝術作品展。表演類有舞蹈、合唱、獨唱、相聲、小品、朗誦等，藝術作品類有硬筆書法、軟筆書法、繪畫、手工制作等多種形式。

4、通過學校和廣大師生的努力，我校的合唱《我愛你中國+鴻雁》獲得簡陽市三等獎，美術作品多次獲得省、市的獎勵。

（三）分條敘述 學生藝術素質測評、學校藝術教育工作自評、藝術教育管理、體制機制建設等方面的舉措和成效。

學校有一名校級領導分管藝術教育工作，建立藝術教育工作制度；藝術教育納入學校長期發(fā)展規(guī)劃，學校工作計劃中也列入藝術教育的工作內容。建立校本教研制度，成立藝術教研組，定期開展教研活動，形成藝術教育科研和教改的良好風氣。

學校建立藝術活動的管理組織，負責指導全校藝術教育活動，能較好地發(fā)揮少先隊在藝術教育活動中的作用。參加校外藝術比賽或藝術活動及時上報教育主管部門批準備案。

我校堅持根據(jù)教學目標，認真組織實施有效的期末考查和畢業(yè)考核；考核結果記入學生《評價手冊》和學籍檔案；在教學活動中，教師比較重視過程性評價，關注學生在藝術活動中的表現(xiàn)。我校在評選先進、職稱評聘時，藝術教師享有和其他教師同樣的待遇；其工作量（包括藝術課和課外藝術活動輔導等）計算合理。

三、主要問題和改進措施客觀表述本校、本地區(qū)學校藝術教育存在的主要問題，梳理進一步加強和改進學校藝術教育的工作措施和推動本地區(qū)域性發(fā)展擬采取的政策措施。

學?，F(xiàn)階段主要存在的問題有：

1、家長不夠配合認為學生只要學習成績好就行了，學習藝術沒有什么作用。

2、學校規(guī)模小，專職教師數(shù)量少，專業(yè)相對不十分對口。

3、學校規(guī)模小，學校的經(jīng)費嚴重不足，活動開展大大受限制。

下階段的主要措施：

1、加大宣傳力度，讓家長及學生認識到藝術的重要性，2、加大教師的培訓，使其能多方面的教學，成為多方面的人才，3、形成制度，在藝術投入方面做到資金?？顚Ｓ谩?/p>

藝術教育工作是學校教育的重要組成部分，回顧過去的一學年，經(jīng)過學校師生共同的努力，藝術教育工作有了新的起色。我校圍繞著豐富學生的課余生活，從教師到學生，從社會到家長，對藝術教育有了新的認識，學校基本形成了藝術特色教育的氛圍。學生藝術水平、觀賞能力在原來的基礎上有了新的提高。