第一篇：錦纏街小學(xué)教科研總結(jié)2010-11-12

錦纏街小學(xué)教科研總結(jié)

2010-11-12 本年度，我校繼續(xù)秉持“給學(xué)生一個可回憶的美麗童年”為理念，堅持以人為本，和諧管理，讓學(xué)校成為“快樂施教，幸福成長”的樂園。具體工作總結(jié)如下：

一、抓好好教師讀書活動，促進教師專業(yè)成長。

我校以學(xué)科組為單位，組織教師開展讀書活動，各學(xué)科教師根據(jù)本學(xué)科特色，相繼進行了讀書匯報展示，異彩紛呈，精彩不斷。老師們不僅收獲很多，而且掀起一股讀書熱潮。

二、扎實進行課題研究。

本學(xué)年我們繼續(xù)進行我校市級課題“學(xué)校環(huán)境中小學(xué)生成功習(xí)慣的養(yǎng)成研究”的深入研究。去年，我校與上海華東師范大學(xué)郭景揚教授合作，進行了《研究型教師群體培養(yǎng)》的課題研究，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，打造優(yōu)質(zhì)教育資源。擬定于2010年12月份舉行全國現(xiàn)場會，研究成果結(jié)集出版、發(fā)行。

（一）“學(xué)校環(huán)境中小學(xué)生成功習(xí)慣的養(yǎng)成研究” 為了抓好課題的落實，我們主要做了以下工作： 1.課題以課堂為主。

我們認為學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德素養(yǎng)應(yīng)落實在課堂教學(xué)中，這是學(xué)校素質(zhì)教育的根與本。課堂上學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成是關(guān)鍵，因此，聚焦課堂始終是主戰(zhàn)場。在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育實施過程中，我們狠抓了“三個環(huán)節(jié)”：一是深刻領(lǐng)會本學(xué)科習(xí)慣培養(yǎng)的側(cè)重點，便于在教學(xué)中全程落實訓(xùn)練重點，全程關(guān)注學(xué)生。二是抓好課堂習(xí)慣的有效訓(xùn)練。課前、課上、課后的學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求確保有效貫徹與培養(yǎng)。三是加強課后學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。與家長密切配合，共同促進學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.樹立教師良好形象，關(guān)愛每一個學(xué)生。

在教學(xué)中，我們要求教師努力做到愛每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語，蹲下身子和學(xué)生交流，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子認真聽講、用心思考、回答或提出各種問題時，我們的老師就用真誠的話語鼓勵他們，這樣好習(xí)慣就在不知不覺中得到了培養(yǎng)。3.加強評價，促習(xí)慣養(yǎng)成。

（1）我們根據(jù)各科教學(xué)特點，從“認知與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀”三個維度制訂了評價方案。評價的方式有學(xué)生自評、互評，教師、家長參評。評價的時間上既有即時的，也有間周的，還有每月的評價。多元的評價方法促進學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也給學(xué)生（特別是特長不同的學(xué)生）帶來了成功和希望，使他們獲得了前所未有的成功體驗，增強了學(xué)習(xí)的自信心。根據(jù)基本道德素養(yǎng)培養(yǎng)要求，制訂評價方案，通過家長評價、學(xué)生自評和班主任老師綜合評價的方式，在期中、期末分別開展一次評價，讓學(xué)生了解自己的不足之處，制定、落實改進措施，經(jīng)過后半學(xué)期的努力，進一步提高認識，逐步養(yǎng)成良好的素養(yǎng)。其次，通過少先隊大隊部加強檢查，評比力度，督促學(xué)生養(yǎng)成良好行為素養(yǎng)。并將學(xué)生基本道德素養(yǎng)培養(yǎng)列入優(yōu)秀班集體考核內(nèi)容之一。

（2）、根據(jù)特點，組織開展小型多樣的評價活動。

①學(xué)習(xí)習(xí)慣的評比、作業(yè)本的規(guī)范化評比、小報的展評等。

②體育比賽，學(xué)生的興趣得到了充分的調(diào)動，積極性高，成效顯著，從而達到了檢驗項目落實程度的目標(biāo)。

③積極開展社團活動，在學(xué)校人人參與比賽的基礎(chǔ)上參與區(qū)級比賽。

④藝術(shù)節(jié)的展演：書法、繪畫、器樂、朗誦等精彩節(jié)目受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)與家長的好評。

⑤結(jié)合大隊一日常規(guī)檢查，開展?fàn)幃?dāng)錦小十佳好少年活動，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。4.尋求習(xí)慣培養(yǎng)的有效方法。利用班主任例會時間，各班交流實施情況，在每月初各班進行基本道德素養(yǎng)培養(yǎng)的階段總結(jié)，研究討論開展道德素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑，及時改進推進策略。期末進行第二階段總結(jié)，撰寫教育案例，開展班主任論壇，總結(jié)活動開展成效，提出值得思考問題，尋求解決的途徑。以課題為抓手，研究問題尋找方法策略，積累經(jīng)驗。期初要求各年級組根據(jù)教學(xué)實際問題確定好了研究內(nèi)容，并開展好相關(guān)活動，貫穿與日常教學(xué)之中。期末完成一篇專題性案例或論文。

（二）與華東師范大學(xué)郭景楊教授進行了“研究型教師群體培養(yǎng)”的課題研究。我們從學(xué)校管理科學(xué)化入手，以教師隊伍專業(yè)化為核心，采用分別試點、滾動推進、逐步覆蓋的研究策略，努力使學(xué)校實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量管理規(guī)范化、精細化，使教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)定、持續(xù)提高。

1.提高認識，轉(zhuǎn)變觀念

教育的價值是提高人的素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，培養(yǎng)各種人才。學(xué)校教育改革就是要提高學(xué)校教育的質(zhì)量和效率，實現(xiàn)這一改革關(guān)鍵是要靠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量的管理水平。所以這次研究和實踐我校緊緊地抓住教師素養(yǎng)這一關(guān)鍵因素，有步驟有目標(biāo)地對教師進行培訓(xùn)，不斷地提升教師的專業(yè)化素養(yǎng)。同時，我們行政領(lǐng)導(dǎo)也不斷反思自己以前的管理方式，逐步改變傳統(tǒng)的、經(jīng)驗的和粗放的管理，慢慢地向現(xiàn)代化、科學(xué)化和精致化方向發(fā)展，提高管理的質(zhì)量和水平。

2.以人為本，教學(xué)為重

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵是要靠教師的素養(yǎng)提升和教學(xué)管理水平的提高，所以我們在實踐中緊緊抓住管理的團隊和以優(yōu)秀教師為骨干的專業(yè)教師隊伍建設(shè)。通過與郭教授的交流，確立了學(xué)校師訓(xùn)從三個方面入手做好三件事，即：

（1）自我診斷，完善制度。教師們首先進行了專業(yè)素養(yǎng)自我診斷報告，制定了個人發(fā)展三年規(guī)劃，分析了自身優(yōu)勢，查找出了不足，制定了改進措施，學(xué)校教學(xué)工作抓住課堂這一關(guān)鍵，以扎實的常規(guī)制度和教學(xué)活動來有效推進。為此，學(xué)校建立并完善了符合素質(zhì)教育及新課程要求的教學(xué)工作常規(guī)，規(guī)范了教研活動與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。在充分分析教學(xué)現(xiàn)狀、師資情況的基礎(chǔ)上，實施了校級領(lǐng)導(dǎo)——教導(dǎo)處——教研組備課組管理一條線，對不同學(xué)科、不同階段實施重點不同的管理。

（2）骨干先行，實踐培訓(xùn)。我們成立了以教研組長、學(xué)科骨干為主體的核心實驗團隊，在專家的引領(lǐng)下，對“學(xué)科教學(xué)三論”學(xué)科本質(zhì)論、學(xué)校教學(xué)價值論、學(xué)科教學(xué)方法論；課程標(biāo)準(zhǔn)解讀和教材內(nèi)容分析；各科考試題型測試功能研究和解題思路與技巧研究，都有一個深入研究，有自己獨特見解。這樣從宏觀、中觀、微觀三個層面研究一門學(xué)科，使骨干教師不僅把注意力集中在局部與具體的細節(jié)上，而且可以高屋建瓴的把握學(xué)科教學(xué)。尤其是實驗教師們認真學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，對小學(xué)階段的十二冊教材的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)進行了系統(tǒng)整理，明確了所教內(nèi)容在小學(xué)階段的不同年級所處的位置與目標(biāo)要求，對知識有了縱向的把握，有利于教師掌握教材，吃透教材，教學(xué)目標(biāo)的細化使教師對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)把握的更加準(zhǔn)確到位，從而提高了課堂效率，向構(gòu)建有效課堂邁出了扎實的一步。我們邊教學(xué)邊科研，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，通過科研解決問題，形成我校教學(xué)實踐和科研實踐相互促進、共同提高的新教學(xué)模式，學(xué)校形成了團結(jié)協(xié)作、共同切磋、相互學(xué)習(xí)的良好氛圍。

（3）結(jié)合研究，改革備課。備好課是上好課的關(guān)鍵。在我校與華東師范大學(xué)郭景揚教授一年的課題實驗研究中，我進一步認識到落實高效課堂的根本在于課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的達成以及教學(xué)重難點的突破。而現(xiàn)實課堂教學(xué)中，很多老師因為對課標(biāo)中年段要求的把握欠缺和對教材的挖掘不夠而導(dǎo)致了不能正確把握教學(xué)目標(biāo)，從而使課堂效率的低下，學(xué)生對知識點的掌握不扎實。所以，教師要想正確把握每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，那么對教學(xué)目標(biāo)逐步細化顯得尤為重要。為此，我們發(fā)揮教研組團隊力量，結(jié)合課題研究，在部分年級學(xué)科中進行了嘗試，即圍繞新授課研究制定雙向細目表，從識記、理解、分析、鑒賞、應(yīng)用、評價等方面將教學(xué)目標(biāo)進行細化，以便明確地指導(dǎo)自己每個環(huán)節(jié)的教學(xué)，做到心中有數(shù)。團隊合作制定細目表的過程也是一個教學(xué)研究的過程，大家通過交流探討澄清了許多模糊不清的問題，比較準(zhǔn)確地把握了本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。在此基礎(chǔ)上我們又把教案的設(shè)計重點放在了詳備重難點環(huán)節(jié)的突破上，要求教師針對本班學(xué)生實際多進行預(yù)設(shè)，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，使教學(xué)更具個性化、實效性，提高教師駕馭課堂的能力。這樣的要求，避免了老師機械重復(fù)地抄寫，使備課成為一個發(fā)揮智慧、注重高效、提高能力的更有價值過程。

2010年3月，我校又攜手香港專家，進行了啟發(fā)潛能教育的研究，以“尊重、關(guān)懷、信任、刻意安排”為情懷，調(diào)整心態(tài)，在工作中享受幸福。

學(xué)校還以樹立多元化的大課程觀為突破口，聯(lián)手濟南市青少年宮建立了“校外活動實踐基地”，豐富學(xué)生體驗，加強社區(qū)共建，實現(xiàn)共享共贏。

根據(jù)學(xué)校實際，學(xué)校成立了科學(xué)探查、聲樂合唱隊、器樂葫蘆絲、墨緣書社、墨緣畫社、AY漫畫、小主持人、舊玩法新游戲抖空竹、乒乓球、小籃球、棋類、英語劇等多個社團組織，異彩紛呈的校園生活，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情趣，促進了學(xué)生特長的形成與發(fā)展，使每一個孩子都擁有創(chuàng)新的喜悅、成功的體驗，給每個學(xué)生留下一個可回憶的美麗童年。”每位教師心中謹記著這樣幾句話：“愛心、耐心、細心、責(zé)任心，以學(xué)生的發(fā)展為中心?！?每個學(xué)生心中始終回響著這樣幾句話：“我愛我的學(xué)校，我愛我的老師，我愛我的同學(xué)?！? 濟南市錦纏街小學(xué)教科室

第二篇：錦纏街小學(xué)2012年教科室工作總結(jié)

2012年教科室工作總結(jié)

錦纏街小學(xué)

本我校教科室的指導(dǎo)思想是：進一步深化課程改革，實施本校特色的幸福教育，提升學(xué)校、發(fā)展教師、促進學(xué)生全面持續(xù)富有個性的發(fā)展。打造學(xué)校品牌，總結(jié)教育科研成果，提升教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本工作情況總結(jié)如下：

一、重點工作：

（一）課題工作

1.“愛生學(xué)?！表椖垦芯?，結(jié)合我校實際情況，對該項目的前測工作數(shù)據(jù)進行了反復(fù)的整理和分析，多次修改，終于完成了符合規(guī)范的項目前測報告。并在分析學(xué)校不足的基礎(chǔ)上制定了完善的愛生學(xué)校項目2012年行動策略。設(shè)計了配當(dāng)表，并按配當(dāng)表進行了相應(yīng)的各階段活動。

2.心理安全課題：結(jié)合愛生學(xué)校項目的研究，對我校的《建立和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系，維護校園和諧安全穩(wěn)定的研究課題研究》課題資料進行整理分析提升，撰寫了該課題的研究報告和工作報告。

3.各項小課題：

（1）趙永程校長的《錦繡文化的實踐研究》：開展了學(xué)校系列特色學(xué)生活動：（a）愛泉護綠活動（b）班際籃球比賽（c）“彰顯錦繡文華，走進詩意春天”主題誦讀活動。（d）校園吉尼斯評選活動（e）我的節(jié)日我做主活動（f）校外勞動基地實踐活動（g）畢業(yè)班感恩系列活動。（h）走遍博物館系列活動等，扎實推進錦繡學(xué)生的培養(yǎng)。

（2）蘇洪波老師的《小學(xué)生特色日記研究》：學(xué)生經(jīng)過一年多的堅持寫日記，已初步形成天天寫日記的習(xí)慣，蘇老師結(jié)合本班的特色日記進行了日記段位式評價，已有20多名同學(xué)獲得段位，有效激發(fā)了大家撰寫日記的熱情。日記質(zhì)量提高很大。

（3）胡桂霞老師的的《激發(fā)課外閱讀興趣，提高閱讀能力的研究》研究進程：學(xué)校投入資金購進大量適合學(xué)生閱讀的課外讀物，規(guī)范圖書借閱制度，同時開展好書漂流活動，課題組教師通過學(xué)校課程、社團活動對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)，嘗試進行閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)。低中高年級采用適合自己的方式積累了大量的“與書相伴”讀書筆記。學(xué)生的課外閱讀范圍隨著課題的開展逐步擴大，閱讀量明顯增加，學(xué)生閱讀興趣較之前明顯提高。

（4）來建軍老師的《小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)自我檢查習(xí)慣的培養(yǎng)》經(jīng)過與學(xué)生談話，分析研究學(xué)生作業(yè)的習(xí)慣，加強個案分析，正在積累資料階段。

（二）校本研究

落實我校打造高效課堂的校本研究。以促進學(xué)生的成長為根本目的。抓課堂教學(xué)改革，為不斷提升教師的教學(xué)水平，實現(xiàn)教好教會，學(xué)好學(xué)會的目標(biāo)，引領(lǐng)教師不斷審視自己的課堂，不斷反思，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。結(jié)合山東省教師遠程研修工作，語數(shù)英各科按照遠程研修的模式上分享課，同教研組寫出觀課報告，執(zhí)教教師寫出課后反思。結(jié)合《天橋區(qū)小學(xué)學(xué)生課堂行為訓(xùn)練七項要求》注重學(xué)生課堂良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)科組在前期課例打磨的基礎(chǔ)上，再次修改完善，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，努力提高了課堂教學(xué)的效率。

（三）學(xué)校文學(xué)社建設(shè)

以“未來文學(xué)社”為載體為學(xué)生健康發(fā)展，提供一個交流的舞臺。同學(xué)們在生活學(xué)習(xí)中有什么感悟苦惱，對時下發(fā)生的熱點問題，有什么感想，和老師、同學(xué)、朋友、家人之間發(fā)生了什么有趣的事情等??都可以寫出稿件從而促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。

二、其他工作

1.征稿工作，為促進教師的專業(yè)化發(fā)展，給教師搭建更高更廣闊的交流平臺，動員我校教師結(jié)合教育實踐隨時記錄教育心得，參加區(qū)教育博客大賽。有多人獲愛生教育案例一二等獎，教育博客比賽獲一等獎。

2.能做到及時交教科研工作總結(jié)和各級各類課題的總結(jié)。3.每月向區(qū)教科室進行學(xué)校教科研月申報，能夠及時上交電子稿。4.學(xué)校校史編纂工作結(jié)束。

濟南市錦纏街小學(xué) 教科室

2012年12月

第三篇：山潘街小學(xué)教科研工作計劃

山潘街小學(xué)教科研工作計劃

2008-2009學(xué)年第一學(xué)期

一、指導(dǎo)思想：

堅持以學(xué)校工作計劃為指針，以構(gòu)建人文化的和諧新校園，提高教師的群體科研素質(zhì)為目標(biāo)，以課題研究為中心，以校本培訓(xùn)為抓手，進一步強化廣大教師的科研意識，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，努力提高教科研質(zhì)量，推動學(xué)校教育科研的可持續(xù)發(fā)展，積極營造教育科研發(fā)展的新形勢，全面提高我校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

1、進一步完善教科研制度，為提高教師的科研意識，拓展教師的教育視野，加深學(xué)校的教科研氛圍，強化科研的激勵功能，提高教師的科研水平而努力。

2、搞好學(xué)校的課題研究，充分調(diào)動教師參與各級課題研究的積極性，努力指導(dǎo)并規(guī)范教師的課題研究工作。把深化課題研究作為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。在研究過程中重視強化課題研究與課堂教學(xué)的有機結(jié)合。加強對立項課題的管理，把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，讓課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。

3、積極組織教師參加各類征文活動。做好宣傳發(fā)動、修改完善工作，爭取盡可能多獲獎。

三、主要工作：

1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，提高理論學(xué)習(xí)實效。

教育科研的發(fā)展離不開教育理論的學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，要抓教師的理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師樹立實踐的觀點、發(fā)展的觀點、創(chuàng)新的觀點，幫助教師不斷更新教育理念，提升教師的理論素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，本學(xué)期教科研工作將積極走教研與科研相結(jié)合的道路，組織教師加強對教學(xué)中的難點和熱點問題的研究。努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織，重點圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。本學(xué)期教導(dǎo)處將繼續(xù)倡導(dǎo)教師開展理論學(xué)習(xí)，要求圍繞申報的課題進行相關(guān)教育教學(xué)理論文章學(xué)習(xí)，并做好讀書筆記撰寫的工作，閱讀篇數(shù)不少于5篇，并撰寫學(xué)習(xí)反思不少于3000字。強化科研意識，樹立人人都是教科研工作者的意識，積極投身于教改實踐。

2、結(jié)合學(xué)校課題研究，組織教師積極參加各級各類比賽。

引導(dǎo)教師注意平時教學(xué)經(jīng)驗的積累，并積極組織教師參加各級各類論文評比，積極向各類教育雜志薦稿，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平。

3、強化校本研修。

努力探索校本研修的新方法，提高校本研修的實效性。以“自我反思――同伴互助――專業(yè)引領(lǐng)”三種研修方式為核心，以問題為出發(fā)點，針對教學(xué)中的具體問題展開研究。充分利用圖書資源、網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)教師多讀教育理論書籍。完善教研機制，把校本研究和校本培訓(xùn)作為教師專業(yè)成長的平臺。本學(xué)期，圍繞學(xué)校的重點課題“高效課堂教學(xué)”，教科室將組織課題研究課的專題研討活動。

4、加強課題研究，落實過程管理，提高教科研工作實效。

本學(xué)期，繼續(xù)對學(xué)校課題進行規(guī)范管理。由教導(dǎo)處牽頭，組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。

開學(xué)初，召開各課題組組長會議，重溫課題實施方案，要求各課題組從較小的方面切入，對照要求，踏踏實實開展實驗研究，期末對階段性成果進行交流總結(jié)。學(xué)校將參與指導(dǎo)課題實施全過程，嚴格執(zhí)行課題臺帳制度，記錄好課題組研究過程性資料的積累。

四、各月主要工作安排： 九月份

1、制定學(xué)校教科研工作計劃。

2、各課題組成員構(gòu)建學(xué)期研究活動，適當(dāng)調(diào)整研究方案。

3、召開課題組長會議，討論學(xué)期課題研究的具體工作。

4、召開教科研工作會議，布置本學(xué)期工作任務(wù)。

5、組織參加市教育、教學(xué)論文的征集活動。

十月份

1、課題進行深入研究，督查指導(dǎo)。

2、組織進行教科研理論學(xué)習(xí)。

3、做好第二期市個人課題及第三期區(qū)個人課題的結(jié)題工作。十一月份

1、召開課題組組長會議，交流匯報各課題的實施情況。

2、開展課題研究課的觀摩、研討活動。

3、開展教學(xué)反思的交流活動。十二、一月份

1、各課題組整理資料，各課題階段性小結(jié)工作。

2、收繳圍繞課題內(nèi)容的教學(xué)案例，教學(xué)反思，教學(xué)敘事等材料。

3、評選校教育科研積極分子。

4、總結(jié)學(xué)校學(xué)期教科研工作。

2008年9月 山潘街小學(xué)教科室

第四篇：教科研工作計劃、總結(jié)2

教科研工作計劃 萬慶軍

新學(xué)期即將開始，為使自身的教研教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下能夠跨上一個新的臺階，現(xiàn)特制訂本學(xué)期本人教科研工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹執(zhí)行黨的一系列教育工作方針，遵循教育規(guī)律，以成功教育為主線，在學(xué)校、教務(wù)、教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，與全組上下齊心合力，在貫徹落實學(xué)校 “四階教學(xué)模式”和“六步教學(xué)法”的基礎(chǔ)上，盡職盡責(zé)，全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以課堂教學(xué)為突破口，進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，認真落實新課程教育教學(xué)理念，進一步深化成功教育，狠抓課堂教學(xué)，開創(chuàng)綜合學(xué)科教育教學(xué)新局面。

二、主要工作目標(biāo)

1、結(jié)合校本課題，深入研究“四階教學(xué)模式”，逐步落實“六步教學(xué)法”具體模式，認真探討“堂清、日結(jié)、周檢測、一月一總結(jié)”在綜合課程中的具體使用，狠抓“堂清”環(huán)節(jié)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科特點，找出適合課堂教學(xué)的好方法。

2、按照教師業(yè)務(wù)考核方案，認真落實教師業(yè)務(wù)考核工作，進一步提高自身的工作積極性；

3、積極進行教科研活動，把教科研工作落到實處，特別新課程教學(xué)的具體實踐，要及時總結(jié)經(jīng)驗，促使自身通過教科研工作提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)；

4、認真做好聽評課工作，并通過聽評課活動盡力提高自身業(yè)務(wù)水平。

三、主要工作措施

1、在聽、評課活動中，課堂教學(xué)應(yīng)本著精講精煉的原則，促進生生互動、師生互動。聽課要虛心學(xué)習(xí)，評課要三分看教師教，七分看學(xué)生學(xué)，評說授課教師成功的教育教學(xué)思路，組織協(xié)調(diào)能力，以及課堂教學(xué)效果。授課要注意提高學(xué)生的參與率，貫徹新課程的教學(xué)新理念，實現(xiàn)向課堂要效率的課堂要求。

2、認真做好課后反思和匯總學(xué)情工作。為了促進在教學(xué)過程中的自我發(fā)展，本學(xué)期要做好教學(xué)反思和匯總學(xué)情工作，及時記錄教學(xué)過程中的得失以及學(xué)生的反饋，通過不斷總結(jié)，進而達到不斷提高。以教科研為載體，走學(xué)校特色教學(xué)之路，全力做好教育科研工作。為謀求自身發(fā)展，探索特色教學(xué)之路，在自身發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標(biāo)——德育方面：形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭把我班學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個性特長”(簡稱“雙多教學(xué)法”)的課題研究為切入口，圍繞教育教學(xué)為核心，強化“以教科研為先導(dǎo)的”意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理。多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長的教學(xué)特色，學(xué)生的個性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動研究同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，提升精神境界，優(yōu)化思維品質(zhì)，實現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換。

2009.9 教科研工作總結(jié) 萬慶軍

一、認真制定教科研計劃，有序進行教科研工作

開學(xué)初，結(jié)合學(xué)校科研重點和主攻方向，通過有計劃的、科學(xué)規(guī)范的組織管理，提高教育科研質(zhì)量，推動教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、積極開展重點課題研究，增強教育科研活力

如何增強教育科研的活力？以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進行，而且易于把廣大教師組織起來，一起搞科研，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學(xué)校的教科研交流會，認真聽取教師的經(jīng)驗總結(jié)，取長補短。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計劃，在期中有課題研究活動，在期末有學(xué)期研究小結(jié)。這樣，幾個研究課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。在課題研究過程中。我吸取別人先進的科研經(jīng)驗，大膽探索，積累經(jīng)驗，提高科研能力。

教師學(xué)歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的一個標(biāo)志。為了更好的進行教育科研工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，本人積極參加進修，并通過學(xué)校教育網(wǎng)站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。

四、嚴格抓好課堂教學(xué)研究，夯實教育科研基礎(chǔ) 課堂教學(xué)是教育科研的主陣地，我將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動，形成重視課堂，研究課堂的熱潮。

1、認真學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)”，找準(zhǔn)“標(biāo)準(zhǔn)”

認真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿），做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有學(xué)生，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

2、嚴格管理，優(yōu)化過程

在開展課堂教學(xué)改革過程中，更新教育觀念，構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探索，重視教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，滲透思維策略訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂時效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示范課”。

3、選好教科研課題，積累教改經(jīng)驗。我校組織教師學(xué)習(xí)教科研選題方面的知識。多次組織教師交流自己在教科研方面的經(jīng)驗，使自身能夠取人之長，補已之短，把自己取得的經(jīng)驗寫成論文。

4、自我案例分析研究，認真閱讀我們教材前的分析，提高備課質(zhì)量，課后及時寫好教學(xué)札記。

回顧一年來的工作，還有許多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究，與時俱進，務(wù)實創(chuàng)新，全方位推進素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。2010.7

第五篇：小學(xué)教科研總結(jié)

堅持以人為本

實施科研興校

“十一五”教育科研樣本校工作總結(jié)

近年來，我校堅持以人為本，科研興校的辦學(xué)理念，以科學(xué)發(fā)展觀為指針，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，以教科研活動課題研究為新的著力點，以課題的過程管理為重點，切實加強教科研工作，全面推進素質(zhì)教育的實施。進而提高學(xué)?？蒲兴剑_創(chuàng)了教科研工作的新局面。具體成效表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是申報各級各類課題?！笆弧蔽迤陂g，我校有省級立項課題4個，揚州市立項1個，均于2006年開題研究。二是及時總結(jié)科研成果?！笆晃濉币詠?，我校有40多篇教學(xué)專題論文在省市報刊雜志上發(fā)表。三是實施“名師工程”，加強科研型教師隊伍的建設(shè)。近年來，我校有4名教師被評為中學(xué)高級教師。18名教師分別被評為市、縣三級學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干和教學(xué)能手、專業(yè)教育學(xué)會會員等。近年來，學(xué)校先后被命名為江蘇省現(xiàn)代化技術(shù)實驗學(xué)校、江蘇省實驗小學(xué)、江蘇省綠色學(xué)校、江蘇省綠色教育先進學(xué)校，揚州市教科研樣本校、揚州市紅領(lǐng)巾示范校、高郵市優(yōu)秀學(xué)校、高郵市教科研先進集體等。

一、健全網(wǎng)絡(luò)，完善制度，強化教科研規(guī)范管理。

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)站在戰(zhàn)略的高度，以師資隊伍建設(shè)為立校之本，以教科研工作為強校之路，制定了學(xué)校“十一五”發(fā)展規(guī)劃和教科研工作實施意見，將教科研工作作為工作重中之重，確立了“科研投資是效益最大的投資”的觀念，明確提出了教科研工作的中長期發(fā)展目標(biāo)及實施要點，并將具體的實施措施分解到每學(xué)期的工作之中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭搞科研，由校長親自任組長主持課題研究工作，工作中努力做到“兩定”：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期召開教科研例會，強化管理與監(jiān)督；二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定點開展實驗，親自實施方案，既做指導(dǎo)員，又做戰(zhàn)斗員，對課題指導(dǎo)做到有的放矢，切中要害。

2、健全網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)對教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。在工作中積極完善教科研網(wǎng)絡(luò)，逐步形成了四大體系：校級領(lǐng)導(dǎo)——中層領(lǐng)導(dǎo)——年級組長參加的管理研究體系；校長——教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組——課題組組長——組員參加的重點課題研究體系；分管副校長——政教主任——班主任及輔導(dǎo)員參加的德育課題研究體系；分管副校長——教務(wù)主任——教研組長和備課組長——課任教師參加的教學(xué)課題研究體系。這四個系統(tǒng)相互交織，構(gòu)成學(xué)校教科研工作研究網(wǎng)絡(luò)體系，使學(xué)校的科研工作得以有效有序運轉(zhuǎn)。

3、完善制度

學(xué)校制定了教科研工作“十一五”規(guī)劃、教科研工作條例、教科研課題管理方法、考核辦法，教師理論學(xué)習(xí)制度等一系列規(guī)章制度，用以規(guī)范教科研的行為。使教科研工作做到了長遠規(guī)劃，短期有計劃，月月有例會，周周有安排，定期有檢查，階段有總結(jié)。

4、規(guī)范管理

教育科研的規(guī)范化管理是實現(xiàn)學(xué)校教科研工作健康有序、高效運行的關(guān)鍵。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組對課題的選題、申報、論證、方案的撰寫、實施、中期的監(jiān)測、結(jié)題、報告的撰寫、成果的評審都以制度加以規(guī)范，克服了教科研行為的盲目性和隨意性。并要求教師對課題方案的實施予以認真的記載，對研究中的所有資料予以保存，努力使教師的所有教科研行為都走上制度化、規(guī)范化的軌道，確保研究成果的信度和效度。

二、環(huán)環(huán)相扣，細化研究，實施課題全程研究。

課題是學(xué)校教科研工作的基本管理單位，我校十分重視課題的全程管理，教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組實現(xiàn)對課題的選題、申報、篩選、監(jiān)測、結(jié)題和成果推廣的一條龍服務(wù)，對課題研究的每一環(huán)節(jié)都不放松，切實做到了“三個確?！保?/p>

1、確保選題的方向性

為確保學(xué)校重點課題的前瞻性、科學(xué)性，并能切合學(xué)校的實際，學(xué)校多次邀請省、地、市的專家前來會診，邀請省級教科研所的領(lǐng)導(dǎo)前來指導(dǎo)，在遵循多主意見的前提下，確立學(xué)校的科研主攻方向。如：我校省級課題《親情教育與學(xué)生全面和諧發(fā)展關(guān)系的研究》這一課題選題一凝聚了眾多專家和全體骨干教師的智慧，學(xué)校在多位專家的指導(dǎo)下，經(jīng)過多次論證，確定了這個課題。同時，在每個課題的基礎(chǔ)上，還根據(jù)具體情況，確定子課題，讓教師有選擇的余地，細化研究，最終全校形成了樹狀的課題群。

2、確保方案的可行性

課題實施方案是否切實可行，是否便于操作，直接關(guān)系到課題研究的實效。幾年來，我校在課題方案的制訂上做到地“三個在前”（1）指導(dǎo)在前，重點課題實施方案制度首先征求專家意見，然后按規(guī)范化的格式予以撰寫；（2）討論在前，課題方案的出臺必須經(jīng)過課題組人員的集體討論，聽取多方面的建議，做到不斷完善；（3）資料在前，全方位收集課題研究的相差資料和成果，既可避免研究的重復(fù)性，又可保證課題方案的豐富性、研究成果的先進性。

3、確保監(jiān)測的及時性

在課題研究中易犯“重兩頭，輕過程”的毛病，我校非常重視課題研究的過程監(jiān)測，有效地克服了這一弊端，工作中我校監(jiān)測的手段主要有召開教科研工作例會、召開學(xué)生座談會、查看實驗記載、定期檢查、進行階段小結(jié)匯報等。

三、教科結(jié)合，以研促教，開展課題式教研活動。

長期以來，學(xué)校的教研活動往往在定位低、缺乏主題性和系統(tǒng)性等弊端，而科研工作又往往缺乏足夠的實踐。我校近年來扎實開展教研活動課題化的研究，較好地解決了教研和科研脫節(jié)的現(xiàn)象。

1、教研活動課題化

我校以省級課題為導(dǎo)向，通過不斷的實踐與探索，在活動中逐步形成了教研活動課題化的研究模式，其基本環(huán)節(jié)是：確立子課題——制定方案——積累材料—、小型嘗試——選擇教材、討論教法——公開上課、說課——階段小結(jié)——深化研究——課題結(jié)題。

2、教科結(jié)合，堅持集體備課制度

學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組正常參與教研活動的整個過程，堅持定期召開課題組負責(zé)人以及教研組長、備課組長參加的教科研工作例會，指導(dǎo)教研活動的深入開展，備課組積極開展合作教學(xué)活動，發(fā)揚合作精神，充分發(fā)揮集體智慧，充分體現(xiàn)集體力量，優(yōu)化教學(xué)過程。集體教研活動中，堅持實效性、全體性、經(jīng)常性、研討性和加和性的原則，集體備課內(nèi)容不局限于教材，還擴展到教學(xué)的其它環(huán)節(jié)，或就某一教學(xué)熱點問題進行探討和研究，或開展“研究課”系列活動，形成了確定課題——定人主備——集體研討——改進教案——開課聽課——評課總結(jié)的“研究課備課”活動，促進教師從經(jīng)驗型向科研型的過渡。

3、定期交流

展示課題研究的成果

每年7月學(xué)校均舉行論文交流大會，給每位教師以展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。每年寒暑假布置論文撰寫，并組織骨干教師對教師撰寫的論文予以修改，有力地提高了教師的論文質(zhì)量；堅持定期編輯《彩虹集》（已編4卷），匯集學(xué)校教學(xué)研究的成果。

四、加強學(xué)習(xí)，提升理念，構(gòu)建人人參與的研究機制

教師是教科研的主力軍。我校非常重視教師的教科研學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，做到重點培養(yǎng)與全員學(xué)習(xí)相結(jié)合，逐漸形成了全員參與的教科格局。

1、明確四種觀念

通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)使全體教師逐步樹立起四種觀念，即（1）明確了教育科學(xué)研究與學(xué)校事業(yè)發(fā)展關(guān)系，樹立起“科研興?！钡挠^念。（2）明確了教育科學(xué)研究與教育改革的關(guān)系，樹立起“教育要改革、科研須先行”有觀念。（3）明確了教育科學(xué)研究與提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，樹立起“教中研，研中教，向科研要質(zhì)量”的觀念。（4）明確了教育科學(xué)研究與自身智能提升的關(guān)系，樹立起“教育科研是教師的神圣職責(zé)”、“教師是教育科研的生力軍”的觀念。

2、堅持三個結(jié)合做到一后抓科研骨干的提高，一手抓教師群體的遍及，逐步形成了一支素質(zhì)優(yōu)良、梯隊發(fā)展的科研隊伍。

（1）請進來與走出去相結(jié)合。近年來，我校先后邀請了專家學(xué)者作學(xué)術(shù)報告，指導(dǎo)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯拈_展。同時選派教師赴各地學(xué)習(xí)取經(jīng)，擴大眼界，增長見識，并要求每次學(xué)習(xí)后作專題評論及上研討課提高學(xué)習(xí)效能。

（2）專題輔導(dǎo)與資料提供相結(jié)合。我?？蒲泄歉山Y(jié)合自身實踐與學(xué)習(xí)體會，為教師作學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告。近三年中共作了十余次輔導(dǎo)，引導(dǎo)教師更好地掌握了素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、主體教育、現(xiàn)代化教育等理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還收集整理了大量的教科研學(xué)習(xí)資料，發(fā)放到教師手中，為教師的學(xué)習(xí)提供便利。

（3）分散自學(xué)與集中研討相結(jié)合。學(xué)校除了定期開展“教學(xué)沙龍”集中研討活動外，還制定了教師培訓(xùn)的“學(xué)習(xí)創(chuàng)新”、“問題積累”、“教學(xué)反思”制度，要求教師每周至少積累兩條問題，并將此列入教學(xué)常規(guī)指標(biāo)予以考核，從制度上保證了教師學(xué)習(xí)時間。

如今，我?！耙匀藶楸尽⒖蒲信d?！钡乃枷胍阎鸩綐淞ⅲ炭蒲械牧己梅諊惨殉醪叫纬?，教科研工作取得了初步成效。同時，我們也清醒地看到，在課題研究工作中，對課題的過程管理還夠細致對課題研究中，許多數(shù)據(jù)的理性分析還不深入。我們堅信，在上級教科研部門的指導(dǎo)下，我校將進一步加大教科研研究力度，強化過程管理重視資料積累，確保研究實效。