神奇的微生物教案1

教案

課題神奇的微生物課型新授課

判斷題

1.微生物是 指長得比較小，用肉眼不能直接觀察的一類生物。 （ ）

2.病毒能夠引起人和動植物的多種疾病，所以病毒對人體是有害的。 （ ）

3.細菌一般由細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核等部分組成。 （ ）

利用真菌可以制作面包、抗生素和有機酸等。（ ）

識圖題

下圖為顯微鏡視野中觀察到的三種細菌的`形態(tài)圖，請據圖回答。

A是________菌，B是________菌，C是________菌。

填表題

病毒細菌真菌

結構特征

營養(yǎng)方式

典型物種

與人類生活的關系（舉例）

回答

[細菌、真菌、病毒、原生動物（草履蟲、變形蟲、癥原蟲等）、一些藻類、立克次式體（非常小，桿狀，引起斑疹傷寒）]

（蛋白質外殼≈核酸）

（在宿主細胞內進行蛋白質合成與復制，宿主細胞裂解時，新病毒粒子釋放出來）

（水、空氣、食物、傷口、蚊蟲叮咬等）

回答（腐生、寄生）

（球菌、桿菌、螺旋菌）

神奇的微生物教案2

【教學目標】

知識目標

1、描述病毒和細菌的主要特征。

2、描述真菌的主要特征。

3、舉例說出病毒、細菌、真菌與人類生活的關系。能力目標

1、收集整理從網上查詢有關細菌、真菌、病毒的信息資料，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力，以及應用所學知識的能力。

2、通過探究霉菌生長的環(huán)境條件，培養(yǎng)動手操作的實驗技能。情感態(tài)度與價值觀目標

1、在小組探究中培養(yǎng)合作意識和嚴謹求實的科學態(tài)度。

2、關注微生物與人類的關系，樹立事物都是一分為二的辨證觀點。

【教學重、難點】

教學重點：描述病毒、細菌和真菌的主要特征；描述病毒、細菌和真菌與人類生活的關系；

教學難點：描述病毒、細菌和真菌的主要特征教學準備；教師要準備相關圖片、動畫資料板書設計神奇的微生物；

【教學準備】

教師準備

1 、顯微鏡、放大鏡、載玻片、蓋玻片、少許新鮮食品（饅頭、米飯等）、透明塑料袋等。

2、多媒體課件輔助教學。病毒、細菌、真菌的資料。

學生準備

1、上網或其他途徑，查閱整理有關病毒、細菌、真菌的資料。

2、撰寫細菌、病毒對未來人類生活可能產生的影響的“科學幻想”報告。

【教學過程】

一、導入新課

方案一：激趣導入。

師：很早以前人們認為世界上只有植物和動物這兩類生物。直到電子顯微鏡的發(fā)現，使人們看清了病毒等微生物的“廬山真面目”，從此神奇的微生物世界進入了人類的視野。生命科學是21世紀最前沿的學科，微生物又是生命科學重要組成部分之一。這里有許多你想探索的奧秘，今天讓我們一起漫步在微生物遼闊神奇的世界里，揭開微生物神秘的面紗。同學們想知道關于微生物的哪些知識呢？

生：爭先恐后說出自己對微生物感興趣的問題。

設計思想富有激勵、啟發(fā)性的語言，很容易激起學生對生命科學的興趣。我首先讓學生說出自己對微生物感興趣的話題，然后歸納大家的問題，讓學生圍繞問題來學習，更加激發(fā)起他們的參與熱情，創(chuàng)設了愉快、活潑的`課堂氛圍。

方案二：創(chuàng)設問題情景：可以播放有關“非典”流行時的視頻。

一、設計思想這個全社會都廣泛關注的問題，由于是一種新的病毒引起的，它的死亡率很高。一定能引發(fā)學生深思，激起強烈的探索欲望。

二、細菌的學習主要以圖片展示法為主，由老師和學生共同繪出細菌的結構圖。

三、病毒以噬菌體為例進行講解。圖片展示噬菌體的結構之后，可讓動手能力較強的學生在課下自制一個噬菌體的模型，加深對噬菌體結構的理解。

四、真菌的學習以酵母菌為例

請同學觀察酵母菌裝片。

問：酵母菌是單細胞生物還是多細胞生物？

請一個成績好、美術水平較高的學生在黑板上畫一個觀察到的酵母菌結構圖，其他同學在紙上畫。并要求學生相互比較酵母菌的結構圖，不一樣的可舉手，經老師同意后提出來（有些酵母菌有芽胞）。提問酵母菌的形狀和大小。

出示酵母菌的結構掛圖，動植物細胞的結構模式圖，細菌細胞的結構模式圖。讓同學觀察并思考下例問題：酵母菌細胞的結構與動植物細胞結構的共同點是什么？與細菌細胞結構的區(qū)別是什么？酵母菌能進行光合作用嗎？為什么？

在學生回答的基礎上教師總結酵母菌個體組成、形狀和結構特點。

提問：酵母菌細胞中沒有葉綠體不能進行光合作用即不能自已制造營養(yǎng)物質，那么酵母菌的養(yǎng)料哪里來？請學生猜想酵母菌的生活環(huán)境。

指出：酵母菌是一種腐生的真菌。生產生活中經常應用它。因為淀粉經酵母菌作用分解后的產物美味可口，所以可以用來制啤酒、黃酒、面包等。請同學們看教材第9頁第三自然段，并完成教材第12頁第3題。

顯微鏡下可以觀察到有的酵母菌有向外突起的小體，這是酵母菌正在繁殖。出示掛圖，指出小體叫芽體，講解酵母菌的出芽生殖過程。并要求學生比較細菌的分裂生殖與酵母菌的出芽生殖的異同。

四、微生物在自然界中的作用

教師講解：細菌和真菌統(tǒng)稱為微生物。因為它們大多營腐生生活，能把動植物的尸體及排遺物分解，使有機物轉變成無機物，因此又稱分解者。再根據課本講解自然界中有機物與無機物的循環(huán)，從而說明微生物在自然界中的重要作用。

五、鞏固練習

一、填空題

1、病毒是一種沒有________結構的生物，一般由________和____________組成。

2、病毒必須通過____________才能觀察到，這類生物的營養(yǎng)方式是________。

3、有些細菌在細胞壁外具有________結構，有________作用。有些細菌具有有助于運動的________結構。

4、痢疾桿菌生活在人的腸道內，靠吸收人體的營養(yǎng)物質來生活。這類細菌進行的是________生活。

5、人們利用________生產沼氣，這類細菌依靠________來獲取營養(yǎng)物質。

6、細菌的細胞內沒有________，一般營________或營________生活。

7、個體較小的真菌有________________，個體較大的有________________等。酵母菌在人類生活中的用途很廣。例如，___。

二、判斷題

1、微生物是指長得比較小，用肉眼不能直接觀察的一類生物。

2、病毒能夠引起人和動植物的多種疾病，所以病毒對人體是有害的。（）

3、細菌一般由細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核等部分組成。（）

4、利用真菌可以制作面包、抗生素和有機酸等。（）

神奇的微生物教案3

教學目標：

1、描繪病毒和細菌的主要特征。

2、描述真菌的主要特征。

3、舉例說出病毒、細菌以及真菌與人類生活的關系。

教學重點：

1、描繪病毒和細菌的主要特征。

2、描述真菌的主要特征。

教學難點：

舉例說出病毒、細菌以及真菌與人類生活的關系。

教學關鍵：

舉例說出病毒、細菌以及真菌與人類生活的關系。

教學過程：

（2課時）

導入新課

微生物是一類特殊的生物，有些微生物用肉眼直接看不到，需要借助于顯微鏡才能看到它們。微生物同人類的關系也密切，在醫(yī)藥、食品、環(huán)境保護等方面都發(fā)揮著重要的作用，今天讓我們來共同了解這類特殊的生物。

CAI展示微生物的共同特征。

指導學生閱讀課文，討論并總結病毒的形態(tài)特征和生活習性。

一、病毒

CAI展示流感、乙肝、艾滋病、非典病毒。

師生總結：病毒的種類及組成。

依據寄生種類、病毒形態(tài)區(qū)分

病毒是一類結構簡單的生物，它們沒有細胞結構，一般只具有蛋白質外殼和遺傳物質核酸。

病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物的細胞里，離開寄主細胞的病毒，可通過水、空氣、食物、傷口、蚊蟲叮咬等再侵入適合的寄主細胞，重新進行生命活動。

小組討論：為什么說病毒是一類特殊的生物？

思考：病毒與人類的關系

二、細菌

1、個體大?。簜€體比病毒略大些，用高倍顯微鏡可以看到

2、形狀分三種：球菌、桿菌和螺旋菌。

CAI展示細菌形態(tài)圖

細菌具有細胞結構，但是沒有成形的細胞核。細菌的細胞一般由細胞壁、細胞膜、細胞質和核物質組成。有些細胞還有莢膜和鞭毛等結構。（CAI展示）

3、細菌的生殖

無性分裂生殖：生殖時一個細菌分裂為兩個（CAI展示）

4、細菌的生存

多數細菌都需在依賴現成的有機物生活。從活的生物體內吸取營養(yǎng)物質的營養(yǎng)方式叫做寄生。依靠分解動植物的遺體來獲取營養(yǎng)物質的營養(yǎng)方式叫做腐生。細菌有的營寄生生活;有的'營腐生生活。

5、細菌的呼吸方式

習題鞏固（CAI）

三、病毒和細菌與人類生活的關系

教師提問：是不是病毒和細菌對人類都是有害的？它們與人類生活有哪些密切的關系？

學生閱讀教材。

師生總結：病毒、細菌與人類生活的關系

四、真菌

自然界中，真菌的種類很多，約有10萬種以上。比如有單細胞的酵母菌、多細胞的霉菌與食用菌等。

指導學生開展探究：霉菌生長的環(huán)境條件

讓學生針對現象，提出問題，作出假設，設計并實施實驗，最后得出結論。（此探究實驗作為課外作業(yè)，各組實施，下節(jié)課交流）

CAI展示一些食用菌的種類，擴展學生的知識。

真菌共同特征是細胞由細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核組成，細胞內沒有葉綠體，一般營腐生或寄生生活。通過無性生殖或有性生殖的方式繁衍后代。

五、真菌與人類生活的關系如何？

學生閱讀教材相關內容。

小組合作完成討論，互相交流。

學生總結本節(jié)課，提出問題。

教師總結。

神奇的微生物教案

【教學目標】 知識目標

1.描述病毒和細菌的主要特征。

2.描述真菌的主要特征。

3.舉例說出病毒、細菌、真菌與人類生活的關系。能力目標

1.收集整理從網上查詢有關細菌、真菌、病毒的信息資料，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力，以及應用所學知識的能力。

2.通過探究霉菌生長的環(huán)境條件，培養(yǎng)動手操作的實驗技能。情感態(tài)度與價值觀目標

1.在小組探究中培養(yǎng)合作意識和嚴謹求實的科學態(tài)度。

2.關注微生物與人類的關系，樹立事物都是一分為二的辨證觀點。

【教學重、難點】

教學重點： 描述病毒、細菌和真菌的主要特征； 描述病毒、細菌和真菌與人類生活的關系；

教學難點：描述病毒、細菌和真菌的主要特征教學準備；教師要準備相關圖片、動畫資料板書設計神奇的微生物； 【教學準備】

教師準備

1 顯微鏡、放大鏡、載玻片、蓋玻片、少許新鮮食品（饅頭、米飯等）、透明塑料袋等。

2 多媒體課件輔助教學。病毒、細菌、真菌的資料。學生準備

1 上網或其他途徑，查閱整理有關病毒、細菌、真菌的資料。

2 撰寫細菌、病毒對未來人類生活可能產生的影響的“科學幻想”報告。【教學過程】

一、導入新課

方案一： 激趣導入。

師： 很早以前人們認為世界上只有植物和動物這兩類生物。直到電子顯微鏡的發(fā)現，使人們看清了病毒等微生物的“廬山真面目”，從此神奇的微生物世界進入了人類的視野。生命科學是21世紀最前沿的學科，微生物又是生命科學重要組成部分之一。這里有許多你想探索的奧秘，今天讓我們一起漫步在微生物遼闊神奇的世界里，揭開微生物神秘的面紗。同學們想知道關于微生物的哪些知識呢？

生： 爭先恐后說出自己對微生物感興趣的問題。

設計思想富有激勵、啟發(fā)性的語言，很容易激起學生對生命科學的興趣。我首先讓學生說出自己對微生物感興趣的話題，然后歸納大家的問題，讓學生圍繞問題來學習，更加激發(fā)起他們的參與熱情，創(chuàng)設了愉快、活潑的課堂氛圍。

方案二： 創(chuàng)設問題情景： 可以播放有關“非典”流行時的視頻畫面。

設計思想這個全社會都廣泛關注的問題，由于是一種新的病毒引起的，它的死亡率很高。一定能引發(fā)學生深思，激起強烈的探索欲望。

二、細菌的學習主要以圖片展示法為主，由老師和學生共同繪出細菌的結構圖。

三、病毒以噬菌體為例進行講解。圖片展示噬菌體的結構之后，可讓動手能力較強的學生在課下自制一個噬菌體的模型，加深對噬菌體結構的理解。

四、真菌的學習以酵母菌為例

請同學觀察酵母菌裝片。問：酵母菌是單細胞生物還是多細胞生物？

請一個成績好、美術水平較高的學生在黑板上畫一個觀察到的酵母菌結構圖，其他同學在紙上畫。并要求學生相互比較酵母菌的結構圖，不一樣的可舉手，經老師同意后提出來（有些酵母菌有芽胞）。提問酵母菌的形狀和大小。

出示酵母菌的結構掛圖，動植物細胞的結構模式圖，細菌細胞的結構模式圖。讓同學觀察并思考下例問題：酵母菌細胞的結構與動植物細胞結構的共同點是什么？與細菌細胞結構的區(qū)別是什么？酵母菌能進行光合作用嗎？為什么？

在學生回答的基礎上教師總結酵母菌個體組成、形狀和結構特點。

提問：酵母菌細胞中沒有葉綠體不能進行光合作用即不能自已制造營養(yǎng)物質，那么酵母菌的養(yǎng)料哪里來？請學生猜想酵母菌的生活環(huán)境。

指出：酵母菌是一種腐生的真菌。生產生活中經常應用它。因為淀粉經酵母菌作用分解后的產物美味可口，所以可以用來制啤酒、黃酒、面包等。請同學們看教材第9頁第三自然段，并完成教材第12頁第3題。

顯微鏡下可以觀察到有的酵母菌有向外突起的小體，這是酵母菌正在繁殖。出示掛圖，指出小體叫芽體，講解酵母菌的出芽生殖過程。并要求學生比較細菌的分裂生殖與酵母菌的出芽生殖的異同。

四、微生物在自然界中的作用

教師講解：細菌和真菌統(tǒng)稱為微生物。因為它們大多營腐生生活，能把動植物的尸體及排遺物分解，使有機物轉變成無機物，因此又稱分解者。再根據課本講解自然界中有機物與無機物的循環(huán)，從而說明微生物在自然界中的重要作用。

五、鞏固練習

一、填空題

1.病毒是一種沒有________結構的生物，一般由________和____________組成。

2.病毒必須通過____________才能觀察到，這類生物的營養(yǎng)方式是________。3.有些細菌在細胞壁外具有________結構，有________作用。有些細菌具有有助于運動的________結構。

4.痢疾桿菌生活在人的腸道內，靠吸收人體的營養(yǎng)物質來生活。這類細菌進行的是________生活。

5.人們利用________生產沼氣，這類細菌依靠________來獲取營養(yǎng)物質。

6.細菌的細胞內沒有________，一般營________或營________生活。

7.個體較小的真菌有________________，個體較大的有________________等。酵母菌在人類生活中的用途很廣。例如，___。

二、判斷題

1.微生物是指長得比較小，用肉眼不能直接觀察的一類生物。（）2.病毒能夠引起人和動植物的多種疾病，所以病毒對人體是有害的。（）

3.細菌一般由細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核等部分組成。（）4.利用真菌可以制作面包、抗生素和有機酸等。（）