第一篇：寫作拓展

一,人生價(jià)值的涵義

(一)價(jià)值

價(jià)值即意義,表示主體和客體之間的一種關(guān)系,就是客體的屬性對作為主體的人的需要的滿足關(guān)系.(二)人生價(jià)值

人們對人生意義的估價(jià).人生作為人的生活的全稱,既包括人的生命存在也包括了人的生命活動.人的生命存在是基礎(chǔ),但并不等同于人生的價(jià)值.生命存在具有潛在的創(chuàng)造價(jià)值的能力,只有當(dāng)這種潛在能力在現(xiàn)實(shí)中發(fā)揮作用,實(shí)際地滿足人們的需要的時(shí)候,生命存在才具有現(xiàn)實(shí)的價(jià)值性.二,人生價(jià)值具有社會歷史性的特點(diǎn)

(一)人生價(jià)值是一個(gè)具體的社會歷史范疇

(二)主體的需要是具體的歷史的(三)客體的價(jià)值屬性也具有社會歷史性

三,社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的人生價(jià)值導(dǎo)向

價(jià)值取向是多元的,但價(jià)值導(dǎo)向應(yīng)是一元的一個(gè)人的價(jià)值取向與其人生觀,世界觀密切相關(guān)

對于不同文化的影響要科學(xué)分析

在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,人生價(jià)值取向是多樣的.大學(xué)生應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持集體主義的價(jià)值導(dǎo)向,努力做到物質(zhì)追求與精神追求的統(tǒng)一,個(gè)人利益與社會利益的統(tǒng)一,自我價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一.第二節(jié) 人生價(jià)值的選擇和評價(jià)

一,人生價(jià)值的基本內(nèi)容

二,人生價(jià)值的科學(xué)選擇

三,人生價(jià)值的正確評價(jià)

一,人生價(jià)值的基本內(nèi)容

(一)自我價(jià)值與社會價(jià)值

1,社會價(jià)值——個(gè)體的人生活動對社會或群體,他人來說所具有的價(jià)值.2,自我價(jià)值——個(gè)體的人生活動對個(gè)人自身的生存和發(fā)展所具有的價(jià)值.3,社會價(jià)值:

價(jià)值客體是個(gè)體的人生活動

價(jià)值主體是社會和他人

衡量的尺度是個(gè)體對社會和他人所做的貢獻(xiàn)

自我價(jià)值:

價(jià)值客體是個(gè)體人生活動

價(jià)值主體是個(gè)體自身

衡量的尺度是自身需要的滿足情況自我價(jià)值和社會價(jià)值是人生價(jià)值的兩個(gè)不同側(cè)面:

首先,自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是個(gè)人存在的條件

其次,社會價(jià)值是實(shí)現(xiàn)人生自我價(jià)值的基礎(chǔ)和前提

最后,社會價(jià)值是人生價(jià)值中最為重要的內(nèi)容

(二)物質(zhì)價(jià)值和精神價(jià)值

1,物質(zhì)價(jià)值是個(gè)體的生活在物質(zhì)方面所具有的意義

精神價(jià)值是個(gè)體的生活在精神方面所具有的意義物質(zhì)價(jià)值為人們創(chuàng)造精神價(jià)值提供了物質(zhì)方面的條件和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),構(gòu)成精神價(jià)值的基礎(chǔ)精神價(jià)值為物質(zhì)價(jià)值的創(chuàng)造提供精神支柱和強(qiáng)大的精神動力

(三)潛在價(jià)值與現(xiàn)實(shí)價(jià)值潛在價(jià)值是指個(gè)體的人生潛在創(chuàng)造力的意義

現(xiàn)實(shí)價(jià)值是指個(gè)體的人生在創(chuàng)造性活動中實(shí)際具有的意義潛在價(jià)值只有發(fā)揮出來才具有實(shí)際的意義

人實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過程就是不斷將潛在價(jià)值轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)價(jià)值的過程

二,人生價(jià)值的科學(xué)選擇

(一)個(gè)體的價(jià)值目標(biāo)的選擇必須符合社會基本的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

個(gè)體的價(jià)值選擇可以是多樣的要符合代表社會價(jià)值本質(zhì)的,具有客觀真理性的主導(dǎo)價(jià)值目標(biāo)

(二)考慮個(gè)體自身的條件

1,必須在社會價(jià)值與個(gè)體追求定向一致的前提下進(jìn)行

2,價(jià)值目標(biāo)定位的過程不可能一次完成3,注重自身定位的客觀依據(jù)

4,定位有不同層次的區(qū)分

人生價(jià)值的科學(xué)選擇包括兩個(gè)方面:人生正確價(jià)值目標(biāo)的確立,最優(yōu)價(jià)值日標(biāo)的選擇.人生價(jià)值目標(biāo)可分為個(gè)人價(jià)值目標(biāo)和社會價(jià)值目標(biāo).按照社會價(jià)值目標(biāo)的要求,正確處理個(gè)人與社會的關(guān)系是個(gè)人價(jià)值目標(biāo)的最優(yōu)選擇.這種選擇符合社會需要,符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律堅(jiān)持正確的人生價(jià)值取向,關(guān)鍵是要在社會價(jià)值目標(biāo)的指導(dǎo)下處理好個(gè)人利益和社會利益的關(guān)系.在當(dāng)前,尤其要處理好個(gè)人,集體,國家三者利益的關(guān)系,樹立強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和義務(wù)感.三,人生價(jià)值的正確評價(jià)

(一)人生價(jià)值的評價(jià)具有歷史性

(二)人生價(jià)值的評價(jià)具有客觀性

(三)人生價(jià)值評價(jià)具有社會性

對社會發(fā)展和人類進(jìn)步是否有利,是評價(jià)人生價(jià)值的惟一客觀標(biāo)準(zhǔn).堅(jiān)持貢獻(xiàn)與索取的統(tǒng)一,責(zé)任與貢獻(xiàn)的統(tǒng)一,物質(zhì)貢獻(xiàn)與精神貢獻(xiàn)的統(tǒng)一,是評價(jià)人生價(jià)值的基本方法.第三節(jié) 人生價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)

一,在承擔(dān)責(zé)任中體現(xiàn)人生價(jià)值

二,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主客觀條件

三,人生價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)

一,在承擔(dān)責(zé)任中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

(一)人在承擔(dān)責(zé)任中獲得權(quán)利

(二)人應(yīng)當(dāng)在行使權(quán)力中履行義務(wù)

(三)履行人生責(zé)任是人生價(jià)值關(guān)系的統(tǒng)一基礎(chǔ)

二,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主客觀條件

(一)人生價(jià)值目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的制約條件,自然物質(zhì)條件的制約

2,社會條件的制約

3,個(gè)體主觀因素的制約

(二)選擇的重要性

選擇并不意味著“隨心所欲”

要有為實(shí)現(xiàn)選擇目標(biāo)艱苦奮斗的準(zhǔn)備

實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀條件是確立科學(xué)的人生價(jià)值目標(biāo),提高科學(xué)文化素質(zhì)和實(shí)踐能力,具備良好的身心素質(zhì)等.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的客觀條件主要是社會的政治,經(jīng)濟(jì)制度以及意識形態(tài),輿論環(huán)境等.三,人生價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)

人生價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)實(shí)踐的過程

社會實(shí)踐是確立人生價(jià)值目標(biāo)的根據(jù)和源泉

輝煌的人生價(jià)值,只有在勞動和創(chuàng)造的社會實(shí)踐中,在為社會進(jìn)步和人民利益的奉獻(xiàn)中,在建設(shè)有中國特色社會主義的偉大事業(yè)中,才能真正實(shí)現(xiàn).人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需要艱苦不懈的奮 斗

第二篇：寫作空間拓展

寫作空間拓展

發(fā)表于 2010-07-14 11:36:00點(diǎn)擊率：3

3以上談各類命題的審題，主要是在“切題”的準(zhǔn)確上、在“范圍”的限制上，即從消極方向?qū)徍?；而審題還有一個(gè)更值得提倡的積極方向，那就是在保證能“切題”、合“范圍”前提下，進(jìn)而開拓出廣闊的可寫視野，了望到遼闊的馳騁空間。這兩個(gè)方向的審題是相輔相成的，而要寫出有創(chuàng)新意思的作文，這后一個(gè)方向的審題往往要花較多的時(shí)間和心力。

如何從積極的方向去開拓可寫空間呢？下面提示幾種方法以資借鑒。

1、虛實(shí)選取法

有的作文命題很實(shí)，實(shí)者則虛之：如“肩膀”，從實(shí)在的人體部位的肩膀角度就難寫，那么由肩膀聯(lián)想到“依靠”“擔(dān)子”“責(zé)任”“站在巨人的肩膀上”“肩負(fù)其歷史使命”“個(gè)人的肩膀”“民族的肩膀”等，可寫的空間就大大地拓寬了。

有的作文命題很虛，虛者則實(shí)之：如“感悟大自然”，“大自然”是個(gè)范圍很大的抽象概念，只想到對整個(gè)大自然的感悟，就虛而難寫，倘“萬中取一”，嘗其一“臠”，或只寫水，感其千變?nèi)f化；或只寫山，悟其奇崛險(xiǎn)怪；或只寫樹，感其萬種風(fēng)情；或只寫云，悟其千姿百態(tài)；也可寫夜望星空，慨嘆宇宙之廣闊深邃，感悟“吾生也有涯知也無涯”；也可寫流星，想到“不要追求短暫的閃光，而要追求永恒的光輝”；也可寫靜聽蟲鳴，驚嘆世界奇妙多彩，感悟生命的無窮力量；哪怕只寫蟬鳴，也會感悟“四年的黑暗勞作，才有短短一個(gè)月的歡唱”；哪怕只寫小草，也會感嘆“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”??這些無不合“感悟大自然”這個(gè)大話題。

2、多義聯(lián)想法。題目的詞語常有多種意義，對“多義”的玩味與選擇，最是表現(xiàn)審題的智慧。

如“生無所息/生有所息”中的“息”，既指身體的休息，還指奮斗的停輟或中止，因而可寫的范圍大大加寬：懶惰者念著“生有所息”，一生碌碌無為；勤奮者懂得“生無所息”，取得輝煌成就；蔣筑英、羅健夫等知識分子堅(jiān)信“生無所息”卻過度勞累而英年早逝；人生該“有所息”還是“無所息”？高速奔跑的時(shí)代戰(zhàn)車令人想“息”也“息”不下來；不同時(shí)代的“有所息”、“無所息”是進(jìn)步還是退步??對生命的這些思考與探討，都是源于對“息”這個(gè)多義詞的理解。

如“雕琢心中的天使”中的“雕琢”與“天使”，都具有多義性?！暗褡痢笨梢岳斫鉃椤按俪伞薄皩?shí)現(xiàn)”“樹立”“培養(yǎng)”“塑造”“發(fā)掘”“實(shí)踐”??；“天使”可以理解為“美好的愿望”“遠(yuǎn)大的理想”“完美的目標(biāo)”“善良的心地”“優(yōu)雅的氣質(zhì)”“高尚的境界”??

且隨著對這些具有多義指向的詞語的理解，可寫的內(nèi)容對象便不勝枚舉了，凡是用心創(chuàng)造美的，均可成為話題寫作的范圍，這樣看來，本話題的開放空間實(shí)際是很大的。如：

請以《水的聯(lián)想》為題，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，其他文體不限。

雖然是標(biāo)題作文，卻有話題作文般廣闊的空間。可從以下角度構(gòu)思立意：

a、從水的形態(tài)展開聯(lián)想，水有晶瑩的水滴，也有汩汩的清泉，也有潺潺的小溪，還有遼闊的海洋。聯(lián)想到人有各種各樣的性格，不同性格的人組成了人類社會。

b、由滴水穿石，聯(lián)想到學(xué)貴有恒，學(xué)貴有專。

c、由海納百川，有容乃大，聯(lián)想到善于接納別人、虛懷若谷才能壯大自己。

d、由水流不斷向前，奔騰不息，聯(lián)想到人生應(yīng)積極進(jìn)取，人生應(yīng)不斷追求。

e、由波濤動蕩，起伏不定聯(lián)想到人生有起有落，要正確對待成敗得失。

f、由海浪拍打巖石聯(lián)想到為人不可太剛，剛者易折，以柔克剛，剛?cè)嵯酀?jì)。

g、由湖泊、沼澤、池塘安于平靜而逐漸干枯聯(lián)想到人生不能只追求安穩(wěn)。

h、由瀑布從峭壁上一躍而下聯(lián)想到人生不應(yīng)在平坦中徜徉，越是遭受挫折，越要放聲高歌。縱然碰上一百次崖壁，拐上一千道彎，跌上一萬個(gè)跟頭，目標(biāo)不變，信念永恒。

i、從水的形成過程看，由高山上的雪，融化成水，蒸騰成水汽，變幻成不同形態(tài)的云，最后又變成雨落到地面。一滴水的形成要經(jīng)過多方面的醞釀，一個(gè)人的一生也必須經(jīng)歷種種艱難曲折的過程才會成熟。

j、從水的作用看，能滋潤萬物，那么人也要像水一樣，要實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，奉獻(xiàn)自己微薄的力量。

k、一滴水也可以折射太陽的光輝，明智的人要善于以小見大，以所見知所不見。

l、水晶瑩清澈，好人一生平安，心靈純潔、晶瑩剔透的人，最終能有七彩的人生。

m、一滴水只有放進(jìn)大海才能永不干涸，一個(gè)人只有投身于社會才能擁有自我。

n、水可載舟、亦可覆舟，作為領(lǐng)導(dǎo)者，要取信于民，依靠民眾。

o、水往低處流，人類不能違背客觀規(guī)律，否則會自食惡果。

p、水能沖破堤岸，泛濫成災(zāi)，人類如果不加約束，只想得到徹底的自由，一定會害己害人害社會。

q、流水不腐，戶樞不蠹，刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。

r、從水的性質(zhì)聯(lián)想，水裝進(jìn)什么容器就呈現(xiàn)什么形狀，為人處事應(yīng)隨和，富于變化。但是，從反面來看，也可以看作是見風(fēng)使舵，這種為人處事的方法和態(tài)度又是大多數(shù)人所鄙視的。

s、水能溶解多種物質(zhì)，做人要有博大寬容的胸懷，這樣才能正確對待生活中的種種不平、不公，化解怨憤。

t、從水的經(jīng)歷看，高山的雪水，穿越懸崖峭壁，經(jīng)過層沙積土，有巉巖阻擋，有暴風(fēng)雷霆，但也有芳草斜陽，夾岸桃花。我們的生命不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的?？鞓分幸兄x生命，痛苦時(shí)也要感謝生命，快樂固然讓人興奮，痛苦又何嘗不美麗？

3、變換表述法。有的作文命題，或借助形象、或利用比喻，如浙江作文命題曾有“一枝一葉一世界”，江蘇作文命題曾有“風(fēng)頭?豬肚?豹尾”。這類命題越形象，考生理解卻越含糊，往往成為考生之最怕。命題本義不明說，讓你“仁者見仁；智者見智”，因而考生需要合理轉(zhuǎn)換表述，即“剝殼”一番，“翻譯”一下，使其意義變得赤裸，使其面孔變得親近，審“透”而生出一些實(shí)質(zhì)性的意義之后，就不難選擇一個(gè)適合自己寫作的內(nèi)容。

如“出人意料和情理之中”的話題，“出人意料”指某種情形沒料到，或某個(gè)結(jié)果非同尋常，“情理之中”即事出有因，符合常情；整個(gè)的轉(zhuǎn)換表述成赤裸意義，可以是“偶然性中有其必然性”，可以是“不平凡（或沒料到的）的成就（或惡果），有其內(nèi)在的原因”。

如話題“跑的體驗(yàn)”，見仁見智，可寫的也是很多的：可有感于“發(fā)展”，可有感于“自由”，可有感于“方向”，可有感于“極限”，可有感于“局限”，可有感于“超越”，可有感于“險(xiǎn)阻”??

如話題“曲徑通幽”，“曲徑”，是彎彎曲曲的小路，可理解轉(zhuǎn)述為常人少走的路，不同尋常的途徑，超乎尋常的手段，婉轉(zhuǎn)的方式，巧妙的方法，別具一格的手法??；“通幽”可以理解轉(zhuǎn)述為：達(dá)到理想的目標(biāo)，達(dá)成滿意的效果，創(chuàng)造美妙的境界??這樣分解著，“剝殼”著，“翻譯”著，“赤裸”意義就出來了——選擇不平凡的途徑，或用超乎尋常的手段，或采用別具一格的手法??而實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo)，取得滿意的效果，達(dá)到美妙的境界??它可以寫為人處事的策略，可以寫理想的做法，可以寫文學(xué)藝術(shù)中的技巧??當(dāng)然不排除可以寫實(shí)景而去記敘一處自然的或人文的景觀。

第三篇：拓展學(xué)生寫作空間（本站推薦）

作文是一種創(chuàng)造性的活動，它不僅能反映一個(gè)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，更能反映其認(rèn)識能力、審美能力、思想修養(yǎng)和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。因此，作文水平的高低是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面。因此教師要豐富作文教學(xué)途徑，擴(kuò)大學(xué)生視野，拓展學(xué)生的寫作空間，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平。

一、廣泛閱讀積累素材閱讀對寫作裨益極大，這方面，許多名人均有切身體會。杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神。”魯迅說：“文章應(yīng)該怎么做，我說不上來，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練，此外并無心得或方法的?！边@些都說明寫作能力的提高是以“多讀”作為手段和途徑的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生少做題，多讀書，這就要求教師改變以往的教學(xué)方式，除把課堂還給學(xué)生外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀。閱讀可采取課內(nèi)外相結(jié)合的方式，如教學(xué)了《小抄寫員》，在學(xué)生對文章的思想內(nèi)容有所理解和體會后，向?qū)W生推薦閱讀一本好書《愛的教育》。因?yàn)檫@是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的外國作品。在閱讀內(nèi)容上，只要是思想內(nèi)容健康的均可，如自然科學(xué)、文史地理，這方面書籍可以拓寬知識面。閱讀文學(xué)作品，包括古詩詞、名言警句、小說散文，既可學(xué)到寫作技巧，豐富語言積累，還可陶冶情操，促發(fā)創(chuàng)作靈感；報(bào)刊雜志的大量知識與信息，也為學(xué)生提供了創(chuàng)作的材源；閱讀方法上，短小的精美文章要精讀，長篇文章精讀和略讀相結(jié)合。古詩詞、名篇要朗誦，知識性作品可默讀、重點(diǎn)研讀和全面瀏覽相結(jié)合，讀和思辯相結(jié)合。讀書要求學(xué)生要做好閱讀筆記，逐漸養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。有了廣泛的閱讀，學(xué)生就能獲取各種各樣的知識，同時(shí)在各種不同的閱讀方式在，使學(xué)生產(chǎn)生了語感，激發(fā)了靈感，有了語感和靈感，作文就水到渠成、自然流瀉輕松的事兒。二．超越文本說寫訓(xùn)練語文教材中有許多典范文章，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，完善和優(yōu)化自己的語言系統(tǒng)有著不可估量的作用。如果這些文章只是閱讀課上讀一讀而不能繼續(xù)延伸，我想也是一種“資源浪費(fèi)”，所以我在教學(xué)中，總是盡量創(chuàng)造機(jī)會，建立起語文教材與生活之間的“紐帶”。如在教學(xué)《鯨》一課后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說寫訓(xùn)練：把學(xué)生分為兩類，分別以《我是虎鯨》和《我是須鯨》為題，介紹一下自己，越全面真好，可以用上課文中學(xué)到的一些說明方法。學(xué)生個(gè)個(gè)興味盎然，為了說得全面正確，他們個(gè)個(gè)認(rèn)真讀書，研究兩種鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，結(jié)合自己課外搜集到資料，同時(shí)這些材料進(jìn)行必要的篩選和重組。因?yàn)檎f的是“自己”，紛紛融進(jìn)了個(gè)性化的語言，以突出“自己”的優(yōu)勢。很快，學(xué)生高質(zhì)量地完成了這一練筆，學(xué)生不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，而且懂得了課文只是個(gè)例子，不僅可以學(xué)到知識，還可以學(xué)習(xí)作者的寫作方法。三．感悟生活寫好真實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等，作文更是如此。學(xué)生寫出的文章之所以言這無物，內(nèi)容空洞，蒼白無力，沒有時(shí)代感，其根本原因是學(xué)生遠(yuǎn)離了文章的源泉——生活，或者更準(zhǔn)確地說沒有真正接觸過生活。其實(shí)，校園無閑事，家庭有新聞，社會有熱點(diǎn)，學(xué)生間有生活，值得學(xué)生思考或者眾說紛紜的話題應(yīng)該很多的。如真能捕捉生活，學(xué)生寫作素材是豐富的，作文時(shí)學(xué)生就會少些無奈。如何感悟生活？主要是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，從身邊的生活中獲取第一手材料。可從以下幾方面入手培養(yǎng)學(xué)生感悟生活能力：1要學(xué)生感而悟真情。白居易說：“人之感于事，則必動之于情?！边@種“情”和“意”不正是作文內(nèi)容的重要因素嗎？比如說，著名散文家朱自清看到了父親的背影，便領(lǐng)會了“父親對兒子的真摯的愛”，從而創(chuàng)作了〈〈背影〉〉。因此，我讓學(xué)生細(xì)心觀察生活，寫下親人間、師生間、朋友間的一些細(xì)小的事，領(lǐng)悟其中飽含的親情、友情、師生情，寫出來的文章真實(shí)感人。

2、要感而悟其喻。寫的文章要力求有深度，則必然要求細(xì)致，更重要的是能由此及彼地悟出他們之間的某些相似之處，進(jìn)而聯(lián)想、想象、使感知得以提高。如寫《變》，學(xué)生從家鄉(xiāng)幾年來發(fā)生的巨大變化，進(jìn)而聯(lián)想到社會主義建設(shè)事業(yè)蒸蒸日上，改革開放給人民生產(chǎn)、生活帶來翻天覆地的變化，字里行間熱情洋溢。

3、要感而悟其理。生活中的許多現(xiàn)象、許多事物往往是富于哲理的，假以時(shí)日，細(xì)心揣摩，用心體會，便會慧眼獨(dú)具，融入作文則必?zé)o平庸之嫌。

4、要感而悟其趣。生活中你會遇到一些情趣盎然的事情，讓你開心而笑，回味無窮，如果你能把這樣的事，這樣的情趣流露于筆端，使之成文，讀者也會樂意與你一同開心，一同回味的，就會達(dá)到寫作的目的了。四．開展活動激發(fā)興趣興趣是學(xué)習(xí)寫作最好的老師。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蓖瑯?，知文者不如好文者；好文者，不好樂文者。樂在很大程度上是種興趣。有了濃厚的興趣，便會在為文的過程中得到滿足和快樂。

1、組織辯論會、故事會、演講會。辯論會的選題是自由的，教師幫著選出一些題目，學(xué)生自己去確定一個(gè)。為防止趣味化傾向，教師在選題上要做具體的要求。這種活動關(guān)鍵是要給學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備，讓他們查閱書籍，或詢問老師以獲取相應(yīng)的素材，并擬定初稿。這個(gè)過程非常重要，我們需要的就是這個(gè)過程。辯論時(shí)可先小組內(nèi)進(jìn)行，再從中選出幾組到班上交流，教師適時(shí)加以引導(dǎo)，辯論會后再讓學(xué)生寫寫感受。

2、適時(shí)開展藝術(shù)活動。指導(dǎo)學(xué)生自編自演課本劇，把課本中死記硬背、抽象的內(nèi)容通過演故事劇的形式，使之生動活潑，具體形象起來。如《賣火柴的小女孩》、《凡卡》等。通過自編自演，加深了對教材的理解，開發(fā)了學(xué)生的智力，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)作能力。

3、辦手抄報(bào)、板報(bào)。學(xué)生辦手抄報(bào)可謂是增強(qiáng)閱讀效果，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效措施，對提高學(xué)生作文水平很有裨益?？梢砸髮W(xué)生自己確定好每期的主題，根據(jù)主題選擇內(nèi)容，尋找合作伙伴。學(xué)生在活動中為了辦出自己的特色，他們必須查找許多資料，對材料進(jìn)行分類，或自己寫寫文章。然后組織、設(shè)計(jì)版面，再進(jìn)行一番的繪畫、抄寫。這個(gè)過程融進(jìn)了學(xué)生多少精力和智慧。因此學(xué)生學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的東西，包括情感體驗(yàn)。從而不斷豐富學(xué)生的寫作素材，提高寫作水平?？傊岣邔W(xué)生寫作水平，不是一朝一夕的事，教學(xué)中努力要培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的寫作素材，開展各種有趣的活動，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，使學(xué)生感受到寫作文如同說話一般，達(dá)到不吐不快。

談如何拓展學(xué)生寫作空間拓展學(xué)生寫作空間責(zé)任編輯：飛雪 閱讀：人次

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第四篇：托福寫作思路拓展訓(xùn)練

托福寫作是中國考生在托?？荚囍械娜蹴?xiàng)之一，其中語法、用詞以及邏輯思維是寫作的問題所在，只有在日常生活中多讀些范文，了解托福寫作中應(yīng)該具備的的邏輯思維，從哪方面考慮問題更容易寫，各種問題都要先想好再開始寫。下面我們一起來看下這些托福寫作話題的寫作思路，看看與你想的是否一樣。

1、同意上大學(xué)好.(1)為未來工作進(jìn)行準(zhǔn)備

(2)交更多的朋友，學(xué)習(xí)他們的思維方式

(3)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識

2、同意父母是最好的老師

(1)父母從小就和我們在一起，給我們很多的知識

(2)父母和我們最為親密，在任何時(shí)候，都會毫無保留地給我們知識

(3)父母最了解我們，所以他們給我們的建議和意見都是最有針對性的3、食品容易保存將改變?nèi)藗兊纳盍?xí)慣

(1)食品容易準(zhǔn)備，節(jié)省了大量的時(shí)間，使人們可以做其他事情

(2)食品容易準(zhǔn)備，為人們提供了更多的花樣。

(3)食品容易準(zhǔn)備，為人們的健康帶來了很多好處

4、首先進(jìn)行比較，然后說書是最重要的來源

(1)讀書能夠節(jié)省很多時(shí)間

(2)書是有系統(tǒng)性的，能夠讓人以很科學(xué)的方式迅速獲得知識

(3)讀書相對比較便宜和容易，而在尋找經(jīng)驗(yàn)則比較昂貴和困難

5、先說明優(yōu)勢和劣勢，讓后說同意建一個(gè)工廠

(1)工廠能夠吸收附近很多人進(jìn)行就業(yè)，對地方的經(jīng)濟(jì)有很大的貢獻(xiàn)

(2)建立工廠能夠促使附近其他的商業(yè)發(fā)展，例如小商店，藥店等等，這可以大大方便附近的居民

(3)建造工廠，贏利后，就可以向當(dāng)?shù)卣暙I(xiàn)稅收，政府可以利用這些錢改善社區(qū)的服務(wù)

6、一個(gè)重要的改變就是改變環(huán)境，讓它變的更好

(1)環(huán)境好能改善人的身體健康，很多人因?yàn)榄h(huán)境而生病

(2)環(huán)境好了，吸引更多的游客來旅游

(3)環(huán)境好能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，吸引更多的商人來投資

7、電影和電視影響人的行為

(1)電影和電視能夠讓人們迅速了解整個(gè)國家和世界，豐富人的知識，讓人們更加樂觀

(2)電影和電視讓人變的懶惰，不愿意和人接觸

(3)電影和電視讓人變的violent8、電影和電視沒有破壞朋友和家人的交流

(1)電影和電視的很多內(nèi)容正是朋友和家人聊天的重要內(nèi)容。沒有電影和電視，似乎聊天就缺了很多內(nèi)容。

(2)我們在很多時(shí)候是和朋友和家人一起欣賞電影和電視的，這促進(jìn)了交流

(3)電影和電視現(xiàn)在的設(shè)計(jì)很多是讓家人朋友一起參與，這實(shí)際上也促進(jìn)了交流

9、選擇在大城市生活

(1)大城市工作機(jī)會更多一些

(2)大城市生活相對方便，有很好的商店，交通等等

(3)大城市的娛樂也更多，如電影院，博物館等等。

10、不同意，實(shí)際上運(yùn)氣在人成功的過程中也很重要

(1)先肯定努力是成功不可或缺的一部分。

(2)在找工作的過程中，同樣優(yōu)秀的人在申請工作的時(shí)候不一定就都會被接受，而兩個(gè)人的人生道路就非常不同?；蛘邚纳暾埡炞C的角度來說也可以。

(3)別人幫助可以根本不費(fèi)努力而成功

11、同意，對體育進(jìn)行投入

(1)體育活動對于學(xué)生學(xué)習(xí)和健康非常有利

(2)體育活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和人生態(tài)度

(3)體育活動對于學(xué)校的名聲是非常重要的。好的運(yùn)動隊(duì)能夠提高學(xué)校的名氣

12、人們到一個(gè)新的地方，為什么首先喜歡參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^?

(1)人們訪問博物館，是博物館反映了一個(gè)國家的文化和歷史

(2)訪問時(shí)間比較短，訪問博物館可以最大程度了解一個(gè)地方

(4)非常珍貴的東西，只有在博物觀才能看到

13、選擇在飯館吃飯

(1)節(jié)省時(shí)間，自己做飯很麻煩

(2)能夠品嘗各種各樣的美食

(3)能夠促進(jìn)和朋友的感情

14、應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生上課

(1)學(xué)生上課能夠和教師更好的交流，學(xué)習(xí)會更好

(2)學(xué)生上課能夠和同學(xué)互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的思維方式，團(tuán)隊(duì)精神有所提高

(3)學(xué)生上課是責(zé)任和紀(jì)律要求，如果學(xué)生想上課就上課，那么學(xué)校將無法管理

15、鄰居的素質(zhì)

(1)尊重理解自己。

(2)尊重別人的隱私，不到處去傳閑話

(3)當(dāng)自己有難處的時(shí)候，能夠盡可能的幫助自己

16、同意新飯館建立

(1)增加就業(yè)

(2)提供一個(gè)好的休閑娛樂場所

(3)貢獻(xiàn)稅收，改進(jìn)社區(qū)

17、應(yīng)當(dāng)和老師一起學(xué)習(xí)

(1)教師受過培訓(xùn)，他們了解學(xué)生的問題，所以在進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候系統(tǒng)有重點(diǎn)

(2)教師和學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生能夠迅速掌握知識

(3)教師提供了學(xué)習(xí)的方法，這在未來學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識的時(shí)候都很有幫助一個(gè)好的上級應(yīng)當(dāng)是

(1)尊重下級，有禮貌，(2)有高超的專業(yè)知識

(3)在自己工作遇到困難的時(shí)候，能夠盡自己的努力幫助自己

19、應(yīng)當(dāng)改善交通

(1)大多數(shù)人都需要并沒有私人汽車，他們需要公共交通，所以要符合大多數(shù)人的需要

(2)公共交通能夠保護(hù)環(huán)境，改善公共交通能夠吸引更多人坐工車，對環(huán)境有保護(hù)作用

(3)公共交通能夠帶來更多人的就業(yè)，能夠更好的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

20、不同意，兒童應(yīng)當(dāng)長在大城市

(1)大城市能讓兒童受到良好的教育

(2)大城市能夠讓兒童開闊視野，接觸到很多東西。

(3)大城市的娛樂更多，兒童更喜歡

(4)大城市的醫(yī)療設(shè)備比較好，兒童得病可以得到迅速治療

21、人們壽命延長的原因在于

(1)醫(yī)學(xué)發(fā)展，很多病能夠得到及時(shí)的治療，人們的壽命延長

(2)世界和平，沒有大型的戰(zhàn)爭

(3)人們更加注意健康，積極參加體育活動，飲食也比以前合理。

22、一個(gè)好的同事的標(biāo)準(zhǔn)是

(1)尊重你，對你有禮貌

(2)尊重你的隱私

(3)在你有困難的時(shí)候，幫助你

23、學(xué)習(xí)期間打工是一個(gè)好主意

(1)能夠從工作中學(xué)習(xí)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，將書本的東西用到工作中

(2)掙了錢，能夠減輕父母的財(cái)政壓力

(3)學(xué)習(xí)更加合理的管理時(shí)間

24、假設(shè)此城市是個(gè)大城市喜歡的(1)更多的工作機(jī)會的收入

(2)更多的娛樂

(3)生活方便

不喜歡的可以寫：(1)環(huán)境污染(2)人比較冷漠

25、同意建一個(gè)大型的購物中心

(1)增加就業(yè)

(2)提供休閑的方便地方

(3)貢獻(xiàn)稅收，服務(wù)社區(qū)

26、同意人們有時(shí)候要做自己不喜歡作的事情

(1)謀生的需要，很多農(nóng)民到城市來打工，自己不喜歡，但是必須這樣做

(2)個(gè)人發(fā)展的需要，比如說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，物理等等，雖然不喜歡，但是這和未來個(gè)人發(fā)展很有幫助

(3)在緊急時(shí)刻，必須要做自己不喜歡作的事情，比如說好友得了癌癥，自己不能告訴他

28、同意電視等媒體過分注重公眾人物的報(bào)道

(1)媒體為了滿足大眾的好奇心(SATISFY THE CURIOSITY)，所以過分注重公眾人物的報(bào)道。比如說，名人的食品和生活方式等等。

(2)媒體為了賺錢的需要，集中在公共人物的報(bào)道。

(3)媒體為了監(jiān)督公眾人物。所以經(jīng)常報(bào)道他們的私生活。

29、不同意人們的活動將世界變成了一個(gè)更好的地方

(1)地球的自然資源消失的很快

(2)環(huán)境污染問題

(3)人類發(fā)動戰(zhàn)爭。人口、古跡、土地都受到了損失

30、同意建立高中

(1)吸收就業(yè)

(2)讓孩子能夠就近接受教育

(3)學(xué)校的一些商業(yè)活動可以象當(dāng)?shù)卣暙I(xiàn)稅收

以上30個(gè)托福寫作的題目寫作思路你看好了嗎?托福寫作需要從哪方面分析問題，還要多看多學(xué)多思考，寫作題一部分是考的用詞用句，還有很大一部分考驗(yàn)的是寫作思路與邏輯思維，要多方面思考，才能寫出最優(yōu)，最有想法的文章。

第五篇：拓展生活空間培養(yǎng)寫作興趣

拓展生活空間培養(yǎng)寫作興趣

芙蓉區(qū)五一中路小學(xué) 陳陽梅

語言的外延與生活的外延一致，它源直生活，并在生活中豐富發(fā)展。作文教學(xué)的關(guān)鍵是讓孩子“有話寫，樂于寫”。教學(xué)中，我注意家庭、學(xué)校、社會全方位結(jié)合，無限拓寬學(xué)生的生活空間，讓孩子門留心生活，積累素材，培養(yǎng)寫作興趣。

一、家庭會話互交生活體驗(yàn)

“家庭”是孩子們生活的第一空間，孩子們大多數(shù)的時(shí)間與家人在一起，發(fā)生著或這或那的許多事情，這是作文素材的一個(gè)廣泛天地。我利用“家庭會話”的形式。讓孩子們把學(xué)校所學(xué)、所見、所想講給家人聽，或表演，把課堂的內(nèi)容再現(xiàn)；或談話，把校園的感受與家人交交心。在學(xué)校，我又充分利用隊(duì)會、夕會、文體等活動時(shí)間，讓孩子們編小品演家中的事，體會不同家庭的人情冷暖；讓孩子們扮演家里人，通過肢體語言表現(xiàn)不同家人的性格特點(diǎn)。這些都是孩子們實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷的事情，實(shí)實(shí)在在體會出的感受，孩子們樂于演也善于演。如“晚飯后”一題，有的表演“電視機(jī)前媽媽織毛衣、爸爸剃胡子”；有的表演“新聞聯(lián)播播放時(shí)，一家人討論國家大事”；有的則事“一屋的人抽煙、打麻將”。1

這是每個(gè)家庭的真實(shí)寫照，通過表演，孩子們不僅有來自自身家庭的親身體驗(yàn)，也獲得了來自他人家庭的一些感觸，體驗(yàn)生活的空間，就在這種家庭于學(xué)校，家庭與家庭的交互中擴(kuò)大了，寫作素材源源不斷，寫作興趣逐步提高。

二、社會接觸擴(kuò)寬生活體驗(yàn)

現(xiàn)代社會五光十色，豐富多彩。孩子們對各種新奇的事物充滿熱情，感受敏銳。他們有著旺盛的求知欲與好奇心。教學(xué)中，我把有限的課堂教學(xué)，延伸到無限的社會生活當(dāng)中。春天，到岳麓山踏青；秋天，到橘子洲頭摘橘子；日出清晨，帶著孩子們到社區(qū)看晨練；日落黃昏，領(lǐng)著孩子們上天橋看夜景；一起“燒烤”、“包餃子”，組織參觀、游覽。形式多樣的活動讓孩子們從家庭、學(xué)校的局限空間中掙脫出來，充分感受生活的方方面面，他們心中有物可寫，有事可敘，有情可抒。如在炮兵學(xué)院半天的活動中，孩子們就寫出了“參觀兵器館”、“看隊(duì)列表演”、“我們也當(dāng)解放軍”、“參觀內(nèi)務(wù)”等不同內(nèi)容的文章。孩子們充分領(lǐng)味著生活與寫作的雙重樂趣。

三、媒體引進(jìn)形成間接體驗(yàn)

信息技術(shù)的迅速發(fā)展給寫作帶來了一場深刻的變革，使得寫作從內(nèi)容到形式發(fā)生了巨大變化。由于年齡、經(jīng)驗(yàn)、客

觀條件的限制，孩子們實(shí)際生活空間是很有限的。鏡泊湖的奇麗，桂林山水的秀美，《十里長街送總理》的悲痛，《開國大典》的壯觀，《赤壁之戰(zhàn)》的精彩，《冀中地道戰(zhàn)》的激烈，這不僅是靠幾段文字，幾次分析能夠領(lǐng)會的。有許多孩子們不能親身體驗(yàn)，也無法親身體驗(yàn)的人于事、景與情。多媒體信息的顯示，大大提高了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力與感染力，引起孩子們的注意和興趣，誘使學(xué)生在感情上、行為上積極參與，同時(shí)調(diào)動眼、耳、嘴、手、腦等多種感官，使學(xué)生積極思維，主動聯(lián)想，讓孩子們?nèi)缗R其境，形成間接體驗(yàn)，存儲內(nèi)在信息，為寫作積累了廣泛的素材。如在欣賞完《富饒的西沙群島》之后，孩子們有的寫海底的峽谷，有的寫自己喜歡的珊瑚，有的則寫各種奇特的海魚，還有的寫海龜，寫貝殼。大家把自己所看到的淋漓盡致地寫了下來，把自己所想到的暢快淋漓地表達(dá)出來。“多媒體”把孩子們帶入了無所不及，無往不達(dá)的空間。

許多孩子對作文都有畏懼心理，關(guān)鍵有一點(diǎn)，就是他們無話寫。做為教師要起到良好的主導(dǎo)作用，讓孩子們在玩中、在樂中、在不知不覺中接受大量的信息，興趣盎然地學(xué)習(xí)。有了“興趣”這個(gè)源動力，再教給學(xué)生方法，孩子們就能真正做到“下筆如有神”了。