第一篇：怎樣上好小學(xué)一年級的體育課

怎樣上好小學(xué)一年級的體育課

作為大學(xué)剛畢業(yè)的我非常幸運(yùn)地來到鎮(zhèn)江新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)當(dāng)一名體育教師。從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有一個多月的執(zhí)教時間了，在這一段時間我曾經(jīng)苦惱過，也曾經(jīng)感到欣慰過，我之所以有這些心態(tài)原因是因?yàn)槲医塘颂厥獾哪昙壱荒昙?。在剛開始的兩周我感覺我都被一年級的小朋友氣死了，他們好像什么都不知道，也不知道什么是教師的威嚴(yán)，總之一句話他們上課不聽話。在聽取一些老教師的建議和我靜下心來對我上課的方式所琢磨后，我上課的心態(tài)比以前好多了，因?yàn)樗麄兡挲g還小，作為老師不能把所有的責(zé)任都推卸在他們身上，而要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)和心理特征選擇合適的教學(xué)方式。貪玩是他們的本性，好動是他們的特點(diǎn)，注意力容易分散又是他們的特征。下面我就從我上課中所汲取的經(jīng)驗(yàn)和感悟來談?wù)勗鯓由虾靡荒昙壍捏w育課。

一、上體育課要考慮他們的心理，作為一名教師應(yīng)對他們進(jìn)行心理的教育

我們知道，天真爛漫、活潑可愛的小學(xué)生剛進(jìn)校門，心情都是愉快的，他們帶有積極的上進(jìn)心理和求知欲望。然而，由于年齡小，單純幼稚，各方面還不熟，幼小的心靈需要教師精心培養(yǎng)和呵護(hù)。

1.培養(yǎng)上進(jìn)心理增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)的孩子都有很強(qiáng)的自信心、自尊心，他們希望能得到別人，特別是任課教師的尊重和贊賞。教師的言談舉止，是他們學(xué)習(xí)和效仿的榜樣，是促進(jìn)他們養(yǎng)成上進(jìn)心理的力量源泉。他們對教師的一舉一

動都看在眼里，記在心上。因此，在教師的心目中，要時刻牢記自己的責(zé)任，時刻牢記孩子是祖國的花朵、祖國的未來。只在這樣，教師才會在教育方法上有所突破，在觀念上有所更新，而不應(yīng)該把接受能力弱的學(xué)生看成“差生”。我認(rèn)為，在接受教育權(quán)利方面，好生、“差生”都要一樣平等對待，這對培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生的上進(jìn)心理是非常重要的。

2.培養(yǎng)自信心理提高學(xué)習(xí)成績

教師在上體育課時要注意課的趣味性、連貫性，運(yùn)用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們熱愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中既增長知識，又找到樂趣。教師要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，不斷鼓勵他們克服困難迎難而上。當(dāng)然，農(nóng)村小學(xué)生比城里的孩子學(xué)習(xí)條件差一些，但是他們的智商并不差，只要教師方法得當(dāng)，同樣能學(xué)好。我認(rèn)為，無論是城市里的小學(xué)生，還是農(nóng)村里的小學(xué)生，他們的共性是一致的，只有不斷提高學(xué)生的自信心理，才能不斷提高學(xué)習(xí)成績。

3.多給予他們一些鼓勵和贊揚(yáng)少一些批評

教師還要對學(xué)生的言行、舉止、做好人好事、上體育課遵守紀(jì)律，動作完成較好的學(xué)生，及時肯定，公開表揚(yáng)，使其在幼小的心靈中產(chǎn)生積極作用，受到鼓舞，產(chǎn)生效仿效果，形成群體上進(jìn)心理意識。其結(jié)果，將使學(xué)生更愛接近教師，從心理上感受到教師是除父母之外又一個能給自己帶來幸福的親人。學(xué)生有了這種親情感，就會心情舒暢，活潑開朗；就會熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)。長期如此，就能樹立學(xué)生的上進(jìn)心理，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4培養(yǎng)友愛心理增強(qiáng)群體觀念

我們知道，少年兒童具有天賦的強(qiáng)烈的團(tuán)體意識，他們喜歡成群結(jié)隊(duì)地玩耍，從而使心理上產(chǎn)生愉快感和安全感。如果一個或某幾個孩子被群體排拆而游離，那么，他們必定會產(chǎn)生焦慮心理，造成嚴(yán)重的失落感。因此，培養(yǎng)友愛心理，讓每個孩子都懂得相互關(guān)心，相互友愛的道理，對增強(qiáng)群體意識是非常必要的。在一年級中，小學(xué)生年齡基本相同或相近，他屬于同學(xué)關(guān)系或可稱之為同伴關(guān)系，在他們之間，養(yǎng)起一種相互友好心理，對促進(jìn)同伴交往是非常要的。這不僅為學(xué)生科學(xué)地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)提供了要保證，也是促進(jìn)學(xué)生身心健康，主動積極，全面發(fā)展的重要途徑。體育課是對集體同學(xué)上的課，如：群體游戲、體育游戲、在活動中讓學(xué)生廣泛交際，多方接觸，增進(jìn)了解，增強(qiáng)友誼。

一、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方式

1．勞逸結(jié)合小學(xué)生的注意力不能長時間的集中是他們的特點(diǎn)，若是在體育課中反復(fù)讓他們做同樣的或類似的內(nèi)容，他們會感到乏味，在操場上吸引他們注意力的東西又太多，比如空中的小鳥、飛機(jī)，馬路上的汽車。在前段時間我在操場教他們廣播操時學(xué)校外面通過的火車就引起了他們的一會騷動。所以采用勞逸結(jié)合的手段上課是符合他們的年齡特征的。

2．集分結(jié)合就是在體育課堂上,教師集中一段時間講授理論知識和練習(xí)規(guī)范,然后將學(xué)生分成若干個小組以體育游戲形式進(jìn)行應(yīng)用。比如在發(fā)展他們的彈跳力的時候可以讓他們個人進(jìn)行蛙跳比誰跳的遠(yuǎn)，個人進(jìn)行完后把他們分成若干人數(shù)相等的幾個小組進(jìn)行比賽，并且把比賽的名稱定為“過關(guān)斬將”，這樣就吸引了他們注意力，讓他們在開心的當(dāng)中發(fā)展了下肢力量。

3．課間穿插

課間穿插就是在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲,以活躍體育課堂氣氛,刺激學(xué)生運(yùn)動神經(jīng)的活躍“如在教授他們廣播操時,可在課間放一段歡快的樂曲,讓學(xué)生們嘗試著按音樂節(jié)拍做舞蹈形式;在隊(duì)列練習(xí)時,穿插一些花樣等”這些都能使枯燥緊張的體育課變得生動!輕松和具有吸引力,提高學(xué)生參加體育活動的興趣。

4.內(nèi)外聯(lián)系

內(nèi)外聯(lián)系"就是把校內(nèi)體育教學(xué)與校外體育活動聯(lián)系起來。讓他們感覺到在體育課所學(xué)的東西是有用的，比如在教他們正確的行走和跑步姿勢后可以讓他們回到家里向爸媽演示或者糾正爸媽的走路姿勢，這樣可以培養(yǎng)他們的成就感。

一年級的小學(xué)生處于特殊的年齡，在上體育課時作為一名體育老師即要考慮他們的心理特征又要考慮上課的方式。只有兩者結(jié)合起來才能把體育課上的生動有趣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果，使學(xué)生在歡樂中運(yùn)動,使體育課成為愉快的課，從而促進(jìn)他們的身心健康。

第二篇：怎樣上好小學(xué)一年級體育課

怎樣上好小學(xué)一年級體育課

小學(xué)一年級體育課是學(xué)生上體育教育課的入門階段。我們應(yīng)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。為了能吸引一年級學(xué)生上好體育課，我覺得應(yīng)從以下方面入手：

一、讓新生了解體育課

新生的第一節(jié)體育課可以在室內(nèi)上，利用多媒體向?qū)W生展示一些體育競賽、體育游戲、體育節(jié)目的錄像片斷，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后提問：1.有誰能告訴老師體育課是做什么的？

2.小朋友喜歡看體育比賽嗎？都喜歡看哪些比賽？誰能告訴老師呢？3.小朋友會做這些運(yùn)動嗎？學(xué)生都能搶著回答，這時老師就抓住時機(jī)，問：“你們喜歡這些運(yùn)動嗎？”學(xué)生肯定響亮地回答“喜歡”。這個時候老師就說：“這就是我們體育課的內(nèi)容?！?/p>

二、抓課堂常規(guī)

一年級新生特別好動，只有讓他們聽從我們的指揮，才能確保體育課順利進(jìn)行。教師可從文明禮貌教育、整隊(duì)、規(guī)則入手抓起。1.抓文明禮貌，先教會學(xué)生如何進(jìn)行師生問好。如：課前問好，課后說再見，并要求集體擊掌后才能解散。這樣的方式可以達(dá)到以下幾個目的：第一，加強(qiáng)學(xué)生的文明禮貌教育；第二，密切師生感情；第三，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生良好的作風(fēng)。2.抓整隊(duì)。開學(xué)之初上體育課要求學(xué)生能迅速排好隊(duì)形。排隊(duì)要做到“靜、齊、快”。3.遵守游戲規(guī)則。

三、激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)健體意識

“興趣是最好的老師”，而一年級學(xué)生對游戲最感興趣，所以教師應(yīng)把教材內(nèi)容以游戲的形式來完成。這樣即可以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，還可以給學(xué)生較多的參與機(jī)會，有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)手、腦并用的能力。可以給學(xué)生在大集體中的小自由，提供輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和互相學(xué)習(xí)、增進(jìn)友誼的場所。游戲活動還具有一定的競爭性，能促使學(xué)生刻苦鍛煉，增進(jìn)身體健康和培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神，同時還達(dá)到了開發(fā)智力的目的。

第三篇：怎樣上好小學(xué)一年級體育課

怎樣上好小學(xué)一年級體育課

作為一門學(xué)科，體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣，也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法。但體育教學(xué)又不同于其它課程教學(xué)，它具有更廣泛的活動空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。經(jīng)過多年實(shí)踐，我認(rèn)為，把“教”與“玩”有機(jī)地結(jié)合起來，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。

一、“教”與“玩”結(jié)合的提出依據(jù)

１．小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動，是兒童的天性，在小學(xué)時期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。

２．小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷不能過大，運(yùn)動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。

３．小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。

４．小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗保瑒t可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。

二、“教”與“玩”結(jié)合的基本方法

１．集分結(jié)合。就是在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干個小組以體育游戲形式進(jìn)行應(yīng)用。如，在講授身體平衡技能知識后，將學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結(jié)合起來。

２．課間穿插。就是在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運(yùn)動神經(jīng)的活躍。如，在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學(xué)生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操；在隊(duì)列練習(xí)時，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯躁、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動的興趣。

３．命題發(fā)揮。就是在教授某種體育運(yùn)動規(guī)范后，由教師統(tǒng)一命題，提出運(yùn)動量和鍛煉目的，然后由學(xué)生自己設(shè)計體育活動項(xiàng)目，自己組織體育游戲活動。

４．內(nèi)外聯(lián)系。就是把校內(nèi)體育教學(xué)與校外學(xué)生體育活動聯(lián)系起來，讓學(xué)生在校外的“玩”按照一定的體育規(guī)范要求進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務(wù)。

三、“教”與“玩”結(jié)合的原則要求

１．服務(wù)中心。即為教學(xué)教改這個中心服務(wù)，把改善教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量作為體育教學(xué)中

狀，上好小學(xué)一年級體育課，就要因勢利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué)，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力，一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。

1、啟發(fā)學(xué)生的天性

愛玩、愛活動是孩子的天性，把一年級學(xué)生的體育教材解剖、拆零，用游戲來主導(dǎo)，使教材游戲化，溶娛樂、趣味、知識、教學(xué)為一體，滿足學(xué)生愛玩、好動的心理和生理要求，同時也完成了教學(xué)任務(wù)。

把體育教材的內(nèi)容，根據(jù)具體情況，化整為零，分別放到幾個游戲中去進(jìn)行教學(xué)，效果就比較理想。比如，教材中的隊(duì)形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過站圈的游戲，邊做邊提出要求，學(xué)生就能很好的理解和掌握。在課前用彩色粉筆 畫好與學(xué)生人數(shù)同樣多的圈，每種顏色的圈又組成一種隊(duì)形圖案。鈴聲響了，首先要帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲——站圈。教師讓每個學(xué)生自由選擇一個圈站好，看誰動作快。而后教師指導(dǎo)學(xué)生出圈，比誰最聽指揮。重復(fù)幾次，每次提出一個要求，學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義，學(xué)會了立正、稍息的站姿，并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動作。

有站圈游戲?yàn)榛A(chǔ)，教師指揮學(xué)生用所站不同色彩的圈做高人和矮人的游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，方形、圓形、三角形等不同的隊(duì)形圖案依次變化著展現(xiàn)在學(xué)生眼前大家覺得既新鮮又興奮。抓住時機(jī)，教師再把換位的游戲串進(jìn)去，與高人和矮人的游戲交替進(jìn)行，使每個學(xué)生能夠都有選擇在不同隊(duì)形里出現(xiàn)的機(jī)會，親自體驗(yàn)站隊(duì)的樂趣，欣賞隊(duì)形千變?nèi)f化的美感，享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，提高學(xué)習(xí)體育的興趣。使學(xué)生的認(rèn)識到集體的力量，熱乃集體，把心貼近集體。學(xué)會了站隊(duì)，能站多種隊(duì)形，這樣，枯燥無味的隊(duì)列隊(duì)形教材，經(jīng)過游戲化處理，活了起來，邊的有情趣多了。

第四篇：怎樣上好小學(xué)一年級體育課

怎樣上好小學(xué)一年級體育課(2008-10-04 16:47:08)

轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽：分類： 教學(xué)隨筆

體育課

教育

怎樣上好小學(xué)一年級體育課

小學(xué)一年級體育課是學(xué)生上體育教育課的入門階段。有其自身的發(fā)展特點(diǎn)。有些小學(xué)一年級體育教學(xué)存在模式僵硬、成人化色彩濃，或教學(xué)直奔主體等缺陷，阻礙著小學(xué)生全體參與。用游戲教學(xué)法，可避免以上缺陷，較好的完成小學(xué)一年級教學(xué)。

結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和翻閱的資料，使我認(rèn)為要改變這一現(xiàn)狀，上好小學(xué)一年級體育課，就要因勢利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué)，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力，一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。

1、啟發(fā)學(xué)生的天性

愛玩、愛活動是孩子的天性，把一年級學(xué)生的體育教材解剖、拆零，用游戲來主導(dǎo)，使教材游戲化，溶娛樂、趣味、知識、教學(xué)為一體，滿足學(xué)生愛玩、好動的心理和生理要求，同時也完成了教學(xué)任務(wù)。

把體育教材的內(nèi)容，根據(jù)具體情況，化整為零，分別放到幾個游戲中去進(jìn)行教學(xué)，效果就比較理想。比如，教材中的隊(duì)形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過站圈的游戲，邊做邊提出要求，學(xué)生就能很好的理解和掌握。在課前用彩色粉筆畫好與學(xué)生人數(shù)同樣多的圈，每種顏色的圈又組成一種隊(duì)形圖案。鈴聲響了，首先要帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲——站圈。教師讓每個學(xué)生自由選擇一個圈站好，看誰動作快。而后教師指導(dǎo)學(xué)生出圈，比誰最聽指揮。重復(fù)幾次，每次提出一個要求，學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義，學(xué)會了立正、稍息的站姿，并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動作。

有站圈游戲?yàn)榛A(chǔ)，教師指揮學(xué)生用所站不同色彩的圈做高人和矮人的游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，方形、圓形、三角形等不同的隊(duì)形圖案依次變化著展現(xiàn)在學(xué)生眼前大家覺得既新鮮又興奮。抓住時機(jī)，教師再把換位的游戲串進(jìn)去，與高人和矮人的游戲交替進(jìn)行，使每個學(xué)生能夠都有選擇在不同隊(duì)形里出現(xiàn)的機(jī)會，親自體驗(yàn)站隊(duì)的樂趣，欣賞隊(duì)形千變?nèi)f化的美感，享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，提高學(xué)習(xí)體育的興趣。使學(xué)生的認(rèn)識到集體的力量，熱乃集體，把心貼近集體。學(xué)會了站隊(duì)，能站多種隊(duì)形，這樣，枯燥無味的隊(duì)列隊(duì)形教材，經(jīng)過游戲化處理，活了起來，邊的有情趣多了。

2、發(fā)揮學(xué)生的直觀模仿能力

小學(xué)生想象思維較弱，直觀模仿較強(qiáng)。因此，在小學(xué)特別是一年級學(xué)生能夠體育課教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的直觀模仿能力，教師通過各種直觀的教具、摸

板或示范中進(jìn)行直觀化教學(xué)。如體育教材中的跳躍內(nèi)容，通過游戲化處理，施教于課堂，收效也很好。

利用小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)，編成模仿游戲，組織學(xué)生能夠輪流擔(dān)任故事中的小蝌蚪、鯉魚媽媽、小壁虎、老牛伯伯等角色。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生模仿小蝌蚪、小青蛙的動作。模仿小蝌蚪游戲動作時，是教學(xué)生區(qū)別腳掌和腳跟的部位，讓學(xué)生通過模仿來學(xué)會腳掌用力找感覺，體會腳掌、腳跟分工合作的過程。隨著小青蛙的成長，在模仿初長后腿的小青蛙時，要求學(xué)生背著雙手蹲下，雙腳同時輕輕向上跳起，學(xué)生體會到了把腳跟提起才能跳起的感覺。當(dāng)小青蛙漸長成大青蛙時，提高學(xué)生把雙手參加進(jìn)去，擺動起來，幫助學(xué)生再次調(diào)整動作，進(jìn)行模仿，比比誰跳在前面第一個找到媽媽，把游戲推向高潮，使跳躍動作也漸進(jìn)完成階段。通過不斷的親身體驗(yàn)，學(xué)生們在渾然不覺中學(xué)會了雙腳向前跳起和輕巧落地的跳躍動作。

一年級學(xué)生的體育課是學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)和入門階段，在整個學(xué)校體育教育過程中有著至關(guān)重要的作用。一年級教材內(nèi)容用游戲活動來消化，可以給學(xué)生較多的參與機(jī)會，有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)手、腦并用的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢越o學(xué)生在大集體中的小自由，提供輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和互相學(xué)習(xí)、增進(jìn)友誼的場所。游戲活動還具有一定的競爭性，能促使學(xué)生刻苦鍛煉，增進(jìn)身體健康和培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神，同時還達(dá)到了開發(fā)智力的目的。

把一年級學(xué)生教材溶進(jìn)游戲活動中，能幫助學(xué)生在充滿樂趣的課堂活動中，逐漸從適應(yīng)體育活動開始，到學(xué)會體育活動、體育鍛煉，從而鍛煉他們的身心，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美等各方面平衡發(fā)展的興趣，并為中高年級體育教學(xué)乃至終身體育打好基礎(chǔ)。

今天的少兒是未來國家的棟梁，他們今天的素質(zhì)就是明天的生產(chǎn)力、科研能力、戰(zhàn)斗力，因此我們應(yīng)充分發(fā)揮體育的教育功能全面發(fā)展提高少兒素質(zhì)，這就成為一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的重大課題。

第五篇：怎樣上好一節(jié)一年級體育課

怎樣上好一節(jié)一年級體育課

忻城縣馬泗鄉(xiāng)中心小學(xué)

蒙國財

一、變換方法，巧練集合站隊(duì)

一年級新生剛?cè)雽W(xué)，集合站隊(duì)成為擺在教師面前的一道難題，學(xué)生的排隊(duì)意識及位置概念模糊不清，他們的表現(xiàn)也往往是茫然而不知所措。如何使學(xué)生在集合時很快地找到自己的

位置是解決這道難題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我采用了以下組織手段以促進(jìn)學(xué)生集合站隊(duì)能力的提高。

方法一：為每位學(xué)生編號，如第一排的第一個學(xué)生為一排一號，第二排的第五個為二排二號，以此類推，每個學(xué)生都對號入座。

方法二：舉起寫字的手，放在右邊同學(xué)的肩上，記住自己右邊同學(xué)是誰，如有用左手寫字的同學(xué)需個別指導(dǎo)。在以往的教學(xué)中，讓學(xué)生記住自己前后左右站的都是誰，由于一年級學(xué)生的年齡很小，很難記住四個方位的同學(xué)，往往容易記混，采用這種方法只讓學(xué)生記住右邊的同學(xué)就容易多了。

方法三：左手叉腰找位置。一年級新生集合站隊(duì)往往會調(diào)整不好自己與同伴之間的間隔，站隊(duì)時擁擠在一起，因此在站隊(duì)時讓所有同學(xué)都左手叉腰找位置，很好地解決了站隊(duì)擁擠的問題。

方法四：變換站隊(duì)方位，鞏固集合站隊(duì)的能力。在學(xué)生初步體會了站隊(duì)的方法，明確了自己所站位置之后，改變原來站隊(duì)的方位，進(jìn)一步鞏固站隊(duì)的方位，進(jìn)一步鞏固站隊(duì)的能力。但這一方法不要刻意去組織，要將這一手段穿插于其他活動之中，或者中間安排一些小游戲?qū)㈥?duì)伍調(diào)離原先的位置，再組織集合站隊(duì)。如穿插模仿各種形象地走、配樂自主舞蹈、老狼老狼幾點(diǎn)鐘、摸小兔尾巴、踩龍尾等，使組織教學(xué)自然順暢，學(xué)生興趣盎然。

方法五：結(jié)合“找朋友，接大龍”游戲，進(jìn)一步提高學(xué)生集合站隊(duì)的能力。在學(xué)生基本明確了自己集合站隊(duì)的位置之后，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師有意安排以每列橫隊(duì)為一組的教學(xué)分組，在穿插的小游戲之后，教師鳴響“魔哨”，提出“找朋友，接大龍”的游戲要求，比一比看那條大龍結(jié)的既快又形象，教師要著重強(qiáng)調(diào)接龍的秩序和每個同學(xué)所處的前后位置不能改變。這樣既激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，使學(xué)生集合站隊(duì)的能力得到進(jìn)一步升華，又使教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的組織調(diào)隊(duì)變得自然順暢，不留痕跡，提高了課堂活動效率。

二、妙用口哨，規(guī)范常規(guī)習(xí)慣

一年級新生對體育課堂常規(guī)的要求還陌生，活動隨意性很強(qiáng)，致使教師不敢放手讓學(xué)生自主練習(xí)活動，影響教學(xué)效果，這對教師的組織教學(xué)提出很大挑戰(zhàn)。教學(xué)中教師要充分考慮小學(xué)生喜歡童話故事的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)參與熱情，在故事活動中使學(xué)生的行為逐步得到規(guī)范。

在教學(xué)中我嘗試通過魔法師的故事創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣，并使學(xué)生聽教師的口哨聲。以魔法師的哨聲有“魔力”，作為組織教學(xué)的手段和方法，學(xué)生聽到哨聲要立刻變成“定海神針”——孫悟空的金箍棒，做到園地、立正、面向教師三點(diǎn)要求，這樣魔哨在學(xué)生身上就施不了“魔法”了，對個別聽到口哨在哨聲沒有達(dá)到要求的學(xué)生，教師則馬上在其身上施“魔法”，讓其假扮成小動物并模仿小動物的形象，如果模仿逼真，得到大家的認(rèn)可，“魔法”自動解除，否則將繼續(xù)模仿。對于這個游戲，剛開始有的學(xué)生故意犯錯以求得讓教師施“魔法”的機(jī)會，這就要求教師抓住這個時機(jī)，向?qū)W生進(jìn)行教育，并及時表揚(yáng)“定海神針”做得到位的學(xué)生，以此激勵學(xué)生規(guī)范自己的行為。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的前幾周的教學(xué)中，教師要有意在學(xué)生自主學(xué)練的過程中多插這一游戲，強(qiáng)化學(xué)生自覺遵守課堂常規(guī)的意識，逐步養(yǎng)成聽從指揮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使教學(xué)收放自如。

三、靈活組織，激活體育課堂

小學(xué)一年級學(xué)生具有求新、求奇、求變、求異的心理特點(diǎn)，有意注意時間短，無意注意時間占主導(dǎo)地位，喜歡游戲，學(xué)生對教師枯燥乏味的講解與練習(xí)會產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在教學(xué)中要多運(yùn)用模仿性、四、師生互動，共創(chuàng)和諧氛圍

面對一年級新生在傳授體育基本知識、動作、技能的同時更要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的需求。一年級新生走進(jìn)校門時已不再是一張白紙，他們頭腦中依然保留著幼兒園里進(jìn)行體育活動的方式方法，對學(xué)校的一切感到陌生而新奇，教師的一言一行很大程度上在影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的前幾周的教學(xué)，教師要將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為教學(xué)重點(diǎn)，可以打破教學(xué)進(jìn)度，將教學(xué)內(nèi)容重新安排，盡量安排教師自身比較擅長而又適合一年級學(xué)生練習(xí)的活動內(nèi)容，以生活化、游戲化的方式進(jìn)行活動，以適應(yīng)一年級新生的身心特點(diǎn)。教學(xué)中教師要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，運(yùn)用小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，多為學(xué)生進(jìn)行示范，用精彩的表演帶動學(xué)生參與活動，激發(fā)學(xué)生的活動熱情，使學(xué)生在佩服教師的同時更加喜歡上體育課，更加積極主動地參與體育活動，從而使體育課堂充滿朝氣與活力。在教學(xué)中教師要注重學(xué)生課堂常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，尤其在集體游戲中，要教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則，安全有序地進(jìn)行體育活動，并適時教會學(xué)生一些簡單的參加體育活動的常識，合理地調(diào)度和運(yùn)籌，有計劃地給學(xué)生自我展示的機(jī)會，師生之間，同學(xué)之間，互幫互學(xué)，共同發(fā)展，共創(chuàng)和諧、寬松、民主的課堂氣氛。

五、巧設(shè)場地，提高學(xué)習(xí)效果

一年級新生剛?cè)雽W(xué)，自我控制能力還很差，往往在不知不覺中出一些錯，但這些過錯并不是學(xué)生有意的行為，通常是教師雖已經(jīng)指出了他已犯了錯，可學(xué)生仍不知自己錯在哪里，在這種情況下，教師就要在備課之中考慮到學(xué)生可能出現(xiàn)的一些違規(guī)行為，盡量避免學(xué)生出錯的機(jī)會。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一年級新生出現(xiàn)問題最多的就是由于活動范圍過大而造成一些不必要的問題，因此在一年級教學(xué)中體育活動場地的設(shè)計顯得尤為重要。新穎的場地設(shè)計不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能激活學(xué)生創(chuàng)新的激情，在教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、器材的使用、組織的形式、學(xué)生的分組等情況，設(shè)計不同形式的活動場地，規(guī)劃學(xué)生的活動范圍，并在活動之前對學(xué)生提出具體的活動要求，使活動形式既有利于教師的組織教學(xué)，又有利于學(xué)生之間的互相觀察，學(xué)生的活動能夠完全在教師的調(diào)控之下進(jìn)行，使教學(xué)安全有序，活而不亂，更大程度地提高學(xué)習(xí)效果。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育課堂常規(guī)是一個長期、艱巨、細(xì)致的工作，不僅要有長期計劃，短期目標(biāo)，持之以恒的精神，更要有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的培養(yǎng)行為。正如著名教育家恩曼所說：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給她纏上一股新索，要不了多久，她就會變得牢不可。