第一篇：加強會計實踐教學 提高會計專業(yè)學生就業(yè)競爭力

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加強會計實踐教學 提高會計專業(yè)學生就業(yè)競爭力

作者：宋俊杰

來源：《沿海企業(yè)與科技》2009年第04期

［摘要］文章從會計實踐教學的現狀入手，分析會計實踐教學對會計專業(yè)學生能力培養(yǎng)的重要性，旨在通過加強會計實踐教學提高會計專業(yè)學生在就業(yè)中的競爭力。

［關鍵詞］會計實踐教學；會計專業(yè)學生；綜合素質；就業(yè)競爭力

［作者簡介］宋俊杰，景德鎮(zhèn)陶瓷學院工商學院團總支書記，講師，研究方向：思想教育與會計，江西景德鎮(zhèn)，333403

［中圖分類號］ G421 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］1007-7723（2009）04-0166-00022009年全國普通高校畢業(yè)生近610萬人，比2008年增加41萬，比2007年增加123萬，更比2003年高校擴招第一年翻了近兩番。人才市場的競爭日趨激烈，特別是會計人員供大于求的矛盾十分突出，用人單位的眼光越來越挑剔，會計專業(yè)的畢業(yè)生面臨著就業(yè)的巨大壓力。因此，如何提高會計專業(yè)學生的就業(yè)競爭力就是會計教學所必須要思考的。提高會計專業(yè)學生就業(yè)競爭力，不僅要提高會計專業(yè)學生的業(yè)務能力，還必須提高會計專業(yè)學生的綜合素質。提高會計專業(yè)學生的綜合素質可以通過加強會計實踐教學來實現。通過會計實踐教學，可以使會計

專業(yè)的畢業(yè)生具有更扎實的專業(yè)基礎，較強的應變能力、學習能力、動手能力及創(chuàng)新意識和團隊意識。

一、會計實踐教學現狀

（一）會計實踐教學的主要內容

目前，會計學專業(yè)所開設的實踐教學環(huán)節(jié)分為兩類，即單項課程實踐環(huán)節(jié)和綜合會計知識實踐環(huán)節(jié)。內容主要包括：基礎會計實踐課、成本會計實踐課、中級財務會計實踐課、審計學實踐課和會計綜合模擬實驗課等。

（二）會計實踐教學存在的主要問題

會計實踐教學中主要存在以下問題：（1）對實踐教學重要性認識不統(tǒng)一；（2）重手工操作，輕電算化實驗；（3）單一課程實踐多，一體化實踐少；（4）實踐指導教材不規(guī)范，多屬

自編教材；（5）專職實驗老師少，隊伍不穩(wěn)定；（6）實踐考核辦法不科學；（7）實踐項目有局限性；（8）實踐資料質量不高。

二、加強會計實踐教學提高學生綜合素質

（一）專業(yè)知識

會計是一門綜合性很強的經濟管理工作，技術性和專業(yè)性也很強 ,很多知識過于理論化，學生很難一下子完全接受與理解。會計學專業(yè)的學生想要學好會計專業(yè)知識，光靠書本學習是不行的，必須要對會計理論進行全面、系統(tǒng)的學習，而會計實踐教學能促進理論和實踐相結合，通過直觀教學和仿真演練，能夠加深學生對會計理論知識的理解，促使其更好地掌握專業(yè)知識。

（二）自信心

學生的自信心對于學生現在的學習、生活及以后的工作、事業(yè)的發(fā)展等都至關重要，但很多學生由于沒有真正地接觸到社會實際，對會計各種業(yè)務了解較少，甚至空白。所以在教學過程中，經常聽到學生問：“老師，我們學會計的以后走上會計崗位到底應該怎么做? 到底能不能適應會計工作崗位？”等等問題。這些問題看似很普通，但說明學生對自己以后能否適應會計這個業(yè)務缺乏自信心，對自己的專業(yè)前景感到十分迷茫。通過模擬會計全過程實驗，可以使學生真正看到會計工作并非難得不可理解，也使學生在畢業(yè)應聘時增強自信心，使學生更加熱愛會計這份職業(yè)，讓他們能更好地適應日后的會計工作。

（三）創(chuàng)新能力

會計實踐的過程，既是學生觀察和操作的過程，也是調動學生的思維去想象、思考、推測和判斷結論的過程，具有直觀性和操作的非唯一性，對學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能的培養(yǎng)起到重要的作用。首先，會計實踐教學能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識與思維。會計實踐教學強調學生在教學中的主體性。由于會計政策的可選擇性，強調了會計人員的職業(yè)判斷能力，在會計實踐教學中給學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識培養(yǎng)留有較大的空間。在指導實驗中，積極鼓勵學生突破實驗教材中固定的模式，打破思維定勢，誘發(fā)靈感、捕捉機遇，對問題進行發(fā)散和逆向思維，改進那些操作不完善的實驗項目和方法，大膽嘗試探索新方法，激發(fā)學生探索創(chuàng)新的積極性并從中培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新能力。其次，會計實踐教學為創(chuàng)新技能培養(yǎng)提供空間。學習會計理論的最終目的是會計實踐，即解決會計實際問題，會計的操作技能十分重要，操作技能的培養(yǎng)主要靠實踐。會計實驗室為會計實踐提供了條件，會計實踐過程中所用資料的高仿真性和會計操作方法的非唯一性，為學生創(chuàng)新技能的培養(yǎng)提供了良好有效的平臺。

（四）團結協(xié)作意識

財務管理是企業(yè)管理的一個組成部分，財務人員必須要與企業(yè)其他人員相配合才能實現企業(yè)的財務目標。這就要求企業(yè)的財務人員必須具有團結協(xié)作精神。一般的會計理論教學，都是

老師講解，學生被動接受、單獨消化，是一種教師與學生的單線型行為；而會計實踐教學打破了這種框框，在會計實踐教學中由多位學生組成模擬財務科成員，每位成員有各自的崗位分工等，有指導老師。因而會計模擬實習中的人員關系就由單線型轉換為復合雙型的關系了，即學生與學生之間、學生與教師之間就產生了復合雙向型的協(xié)作關系。這樣，更有利于培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。

（五）學習能力

眾所周知，學習能力是通向知識經濟時代的護照，而自學能力是掌握知識的最重要途徑。會計知識變化快，而會計崗位由于需要相對穩(wěn)定的人員而出去學習的機會不多，這就要求會計人員主動學習新知識。如果說一般的會計理論是被動教學，是學生被動式的學習，那么會計實踐教學是使學生主動式地學習和運用會計知識的一種方式。在整個會計實踐過程中，學生的“學”始終處于主體地位，學生會計知識的儲備、實踐內容的預習、相關資料的查詢、網絡資源的利用、實踐動手與理論知識的聯(lián)系以及發(fā)現問題、分析問題、解決問題的創(chuàng)新型思路和實現等一系列的過程，都離不開學生自己獨立思考和刻苦鉆研，對學生自學習慣的培養(yǎng)具有一定的促進作用。

（六）綜合能力

會計實踐中的會計綜合模擬實踐一般是在學生已基本學完所有的會計課程后進行的，通過會計綜合模擬實踐可以把學生所學的獨立分塊的會計知識綜合串聯(lián)起來，也就是把所學的會計理論知識通過具體的實際操作有效地連接起來。對會計知識的綜合就不僅需要學生運用自己分析和判斷問題的能力，還需要運用到其他的能力。通過會計綜合模擬實踐，能充分調動學生的主動性和積極性，提高學生的應變能力和創(chuàng)造能力，增強團結協(xié)作精神和競爭意識。在市場經濟條件下做一個高素質的財會人員，必須能夠在錯綜復雜的經濟業(yè)務中，在瞬息萬變的信息中作出迅速的反應、準確的判斷和正確的抉擇。這種能力在一般的會計理論性教育中是難以學到的，而通過會計綜合實踐教學，可以培養(yǎng)和提高學生的綜合能力。

［參考文獻］

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第二篇：應屆畢業(yè)生如何提高就業(yè)競爭力

應屆畢業(yè)生如何提高就業(yè)競爭力

目前，伴隨我國大學生供大于求總體趨勢的不斷強化，2004年應屆大學畢業(yè)生（以下簡稱應屆生）的就業(yè)環(huán)境依然嚴峻。據有關論文數據顯示，進入2004年，高校畢業(yè)生數量比2003年又凈增了68萬，總數達到280萬，加上往年沉淀下來的未就業(yè)畢業(yè)生，估計今年全國實際需要就業(yè)的高校畢業(yè)生將突破300萬人（參見尚建華：“高校畢業(yè)生就業(yè)形勢展望”《中國人才》2004年第2期）。由于畢業(yè)生就業(yè)市場還不規(guī)范、就業(yè)指導、社會化服務針對性不強，服務質量不高，加之應屆生擇業(yè)期望值與社會需要、用人單位的需要有一定的差距，估計今年全國乃武漢應屆生的就業(yè)形勢及環(huán)境不容樂觀。如何提高應屆生的就業(yè)競爭能力？這個問題應當引起我們的思考。

一、目前應屆生就業(yè)難的自身因素分析

目前應屆生就業(yè)難的狀況同他們自身綜合素質在的不足有密切關系。綜合素質在的不足主要表現如下：

（一）頻繁跳槽，騎驢找馬

應屆生較為普遍的不安心于在現有企業(yè)工作。廣州銳旗人力資源公司從對珠三角部分企業(yè)的調查發(fā)現，這些公司新招進的大學生，一年之后留下來的竟然不到20%。武漢部分企業(yè)的應屆生跳槽率在20—30%之間。據武漢某公司人力資源部經理介紹，該公司招聘的應屆生在企業(yè)的工作時間一般為5至7個月。應屆生這種頻繁跳槽，騎驢找馬的就業(yè)心態(tài)使很多企業(yè)對他們敬而遠之。一般而言，企業(yè)更愿意錄用乃至重用那些忠誠于企業(yè)的大學生。

（二）缺乏誠信，企業(yè)冷漠

有的企業(yè)對拒絕招收應屆生的一個重要原因，就是應屆生缺乏誠信。如武漢某電力公司三年來未招一名應屆生，其原因是，他們曾招聘三個翻譯，公司十分重視培養(yǎng)、使用他們，此后，這三名翻譯紛紛跳槽，其中一位不辭而別，嚴重影響了公司翻譯工作的正常進行。此后，一貫倡導誠信為本價值觀的該公司領導做出了拒絕招聘應屆生的硬性規(guī)定。拒絕招聘應屆畢業(yè)的企業(yè)在武漢較為普遍。此外，有的應屆生在求職過程中，其獲獎證書、發(fā)表的論文有“作秀”行為，這也是令企業(yè)對他們退避三舍的原因之一。

（三）眼高手低，定位失度

目前，確有部分應屆生對自己的知識、能力素質估計過高，對自己能為企業(yè)創(chuàng)造價值的能力估計過高，這種就業(yè)心態(tài)使他們在求職旅途中屢屢碰壁。據武漢遠東綠世界公司人力資源部歐陽經理介紹，曾經有一位武漢大學國際貿易的應屆生對公司開出的薪酬是3000元/月，當經理向他詢問有關國際貿易工作的實戰(zhàn)知識，這位應屆生一臉茫然。數月過去了，這位應屆生沒有找到心儀的企業(yè)。此外，應屆生到企業(yè)后不愿從基層做起，不愿與從小事做起的職業(yè)心態(tài)，也是他們不受企業(yè)歡迎的重要原因之一。

（四）缺乏敬業(yè)、團隊精神

有部分應屆生不愿在企業(yè)基層工作，不愿受企業(yè)的組織紀律束縛，這種敬業(yè)、團隊精神素質的匱乏，使得他們很難在企業(yè)獲得長遠發(fā)展。應屆生被用人單位聘用后一般都有一段時間的試用期，在試用期被辭退，除了極少數是因為專業(yè)知識、能力外，許多人是因為不遵守組織紀律所致。在企業(yè)招聘人才中，企業(yè)更青睞那些具有敬業(yè)、職業(yè)精神的應屆生，如湖北百科藥業(yè)公司的人力資源部經理對具有務實、自我定位準確的應屆生推崇備至。

二、企業(yè)對應屆生的綜合素質提出更高要求

隨著市場經濟競爭機制的逐漸完善及企業(yè)產品競爭程度的加劇，企業(yè)對人才素質的要求愈來愈高，不少企業(yè)對應屆生專業(yè)素質要求較高，對其綜合素質也提出了更高的要求。如溫州韻麗內衣美體美容公司人力資源部嗡定寶認為，品德是人才的重要標準，即知識不如能力、能力不如品德。因此，該公司在招聘應屆生時十分看重他們是否具有務實、進取精神，是否認同先做人、后做事的價值觀。武漢莫奇廣告公司對應聘客戶助理素質的要求：善于溝通、具有良好團隊協(xié)作精神；今人裝飾公司對應聘設計師素質的要求：有2年工作經驗、愛崗敬業(yè)、責任心，具有較強的溝通能力；一新廚柜公司對應聘銷售代表素質的要求：有豐富的銷售經驗，具有良好的溝通技巧和敬業(yè)精神，為人踏實，工作努力；上海新奧閥門制造公司對應聘銷售工程師素質的要求：誠實可信、冷靜嚴謹，有良好的職業(yè)道德及敬業(yè)精神，如此等等。如果應屆生的綜合素質一旦得到提高，相信企業(yè)的會向他們招手的。

三、應屆生如何提高就業(yè)競爭力

（一）客觀認識自己，把準就業(yè)定位

人貴有自知之明，應屆生尤其需要做到這一點。在應聘過程中，一定要結 合所學的專業(yè)、職業(yè)愛好、發(fā)展?jié)摿Φ纫?，選擇相應的應聘企業(yè)以及所提供的崗位、職務和薪酬待遇，做到人事相宜，人職相宜和人薪相宜。因此，應屆生對自己的就業(yè)預期不宜過高，尤其是對職務、薪酬的要求，過高的就業(yè)預期，一是很難得到用人單位的認同，對于一個缺乏工作經驗和業(yè)績的應屆生，是缺乏向企業(yè)開口索取較高職務和薪酬待遇的資本的；二是容易走進“高不成、低不就”的就業(yè)心理誤區(qū)，這種心理誤區(qū)會令應屆生喪失很多就業(yè)機會?？陀^認識自己，把握就業(yè)定位就能在應聘求職中獲得成功。

（二）增強誠信意識，奠定就業(yè)基石

具有濃厚誠信意識的應屆生，其就業(yè)的交易成本最低，也最能獲得企業(yè)的青睞。應屆生在求職、就業(yè)中，有的向企業(yè)提供虛假論文、獲獎證書等資信證明，有的在進入企業(yè)工作后，隨意單方面撕毀勞動合同，這種匱乏誠信的行為是企業(yè)最痛恨的。不少企業(yè)拒絕招聘應屆生的直接原因，就是應屆生缺乏誠信意識。因此，應屆生在求職過程中務必增強誠信意識，一個品學兼優(yōu)的應屆生或遲或早是會為企業(yè)聘用甚至重用的，反之，應屆生在求職、就業(yè)中，一旦做出喪失誠信的行為，其求職的基礎是不堅固的，這種行為本身，將會給應屆生求職、就業(yè)的旅途設置重重障礙。

（三）珍惜就業(yè)機會，謹防頻繁跳槽

目前，我國應屆生的就業(yè)環(huán)境并不寬松，找企業(yè)難，找心儀的工作崗位難，這己經是不爭的事實，因此，在這種就業(yè)環(huán)境中，應屆生應珍惜就業(yè)機會，謹防頻繁跳槽。頻繁跳槽對應屆生的負面影響在于，它會嚴重影響應屆生參加企業(yè)工作過程中諸多實踐知識、經驗的積累。跳槽也許能使自己的薪酬待遇得到提高，但跳槽如果過于頻繁，甚至形成了習慣，則對自己今后的長遠發(fā)展將是有害無益的。一般而言，企業(yè)所信任、重用的人才，屬于那些能夠忠誠于企業(yè)的人才，而對那些頻繁跳槽的大學生則是退避三舍。

（四）修煉敬業(yè)精神，培養(yǎng)良好習慣

敬業(yè)精神是人類最偉大的精神之一，應屆生要想在企業(yè)立足、發(fā)展沒有敬業(yè)精神是萬萬不行的。一個工作態(tài)度認真、熱情、盡責；工作行動快捷、有序、高效；工作作風踏實、嚴謹、進取的應屆生是會受到用人單位青睞的，相反，那些工作態(tài)度馬虎、冷漠、敷衍；工作行動遲緩、無序、低效；工作作風浮躁、輕率、消極的大學生在企業(yè)將是很難立足的?？傊?，缺乏敬業(yè)精神的應屆生是注定會被企業(yè)淘汰的。因此，應屆生應當在修煉敬業(yè)精神上下功夫，這是應屆生能否在企業(yè)獲得發(fā)展的治本之道。對此，應屆生應當引起高度重視。

（五）認同企業(yè)文化，實現角色轉換

應屆生要實現從校園人到企業(yè)人角色的轉化，一個很重要的因素就是要認同企業(yè)文化，即自己崇尚的價值觀要同企業(yè)的價值觀相吻合，自己所遵守的行為規(guī)范要同企業(yè)的行為規(guī)范相一致，這是實現由校園人向企業(yè)人角色轉換的重要前提條件，也是能否在企業(yè)獲得發(fā)展的前提條件。而那些難以在企業(yè)立足、發(fā)展，以及被企業(yè)淘汰的應屆生，一個重要的原因則是他們在價值觀和行為方式上同企業(yè)文化發(fā)生了較大沖突，因此，應屆生如果應聘于一個企業(yè)，就一定要認同該企業(yè)的文化，并用企業(yè)價值觀和行為規(guī)范嚴格要求自己。一個認同企業(yè)文化，實現角色轉換的應屆生，在企業(yè)是有廣闊發(fā)展空間的。

（六）進入崗位角色，積累工作經驗

應屆生如果被企業(yè)錄用，就應盡早進入崗位角色，如從觀念、心態(tài)、知識、能力、行為等方面進入崗位角色，如了解崗位工作內容，熟悉崗位工作程序，掌握崗位工作要求，履行崗位工作職責等，并在從事崗位工作過程中，逐漸積累工作經驗，這對于應屆生來說才是最有價值的。應屆生一旦適應了崗位工作，并創(chuàng)造了不俗的工作業(yè)績，屆時，受到企業(yè)重用將是遲早的事情。反之，那些己經在企業(yè)工作的應屆生，但他們的觀念、心態(tài)、知識、能力、行為等方面尚未進入崗位角色，那么他們在企業(yè)的發(fā)展將是很有限的。

第三篇：高職生如何提高就業(yè)競爭力

高職生如何提高就業(yè)競爭力(2009-05-13 08:19:56)

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雜談

摘要：當前，我國大學生就業(yè)形勢嚴峻已成為全社會關心的焦點。作為高職生，如何在這種激烈的競爭中立足，提高競爭力是關鍵。本文結合稅務專業(yè)的實際，認為高職生提高競爭力著重體現在提高自身素質，學好專業(yè)知識，加強綜合能力培養(yǎng)及就業(yè)的合理定位等四個方面。

關鍵詞：自身素質專業(yè)知識能力就業(yè)定位

隨著我國教育體制的改革，高校不斷擴招，大學生就業(yè)形勢緊張，尤其是高職生的就業(yè)就更為嚴峻。因此，提高高職生類畢業(yè)生的就業(yè)竟爭力迫在眉睫。稅務是一個應用性極強的專業(yè)，本專業(yè)學生就業(yè)競爭將面對的是一個綜合素質較量，它包括專業(yè)知識、溝通協(xié)調、學習分析和解決問題以及創(chuàng)新等“硬能力”，也包含工作責任干、團隊合作精神和心理適應能力等。提高本轉業(yè)競爭力包括主觀方面和客觀方面。

在客觀方面上需要政府及學校統(tǒng)一整合資源，建立強大的共享型高職培訓基地。其中，政府在校企、校校合作上要發(fā)揮提供信息、牽線搭橋作用，學校組織學生到工廠進行短期的對生產見習，根據企業(yè)的用人意向安排畢業(yè)生到有關單位進行“上崗”實習，提高學生的實際操作能力。政府在宏觀上對高職院校進行管理，在學校教育資源和企業(yè)經濟資源的結合上下功夫，切實落實高職院校學生的實習基地問題，使學校培養(yǎng)出來的學生更加貼近企業(yè)和市場。古人云：授人以魚不如授人以漁。

但我們認為在主觀方面也是非常重要的，而且在提高競爭力上占據了主導地位，包括提高自身素質、掌握專業(yè)知識、培養(yǎng)綜合能力、明確就業(yè)定位。

一、全面提高自身素質

個人素質在當今社會是非常重要的，個人就業(yè)及在事業(yè)上取得光輝成就在很大程度上取決于自身素質。尤其稅務專業(yè)它涉及個人、企業(yè)、國家等各方面利益，這就需要本專業(yè)學生具備良好的道德、責任感，成為一個對自己、對他人、對國家負責任的人。所以本專業(yè)學生要在強烈的社會中脫穎而出，必需具備良好的個人素質。這又包括思想道德素質、心理素質、身體素質和職業(yè)道德素質。

（一）道德責任。古人云：“取之有道，當以德為先”。熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，堅持馬克思列寧主義，毛澤東思想和鄧小平理論，能自覺實踐“三個代表”，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有創(chuàng)業(yè)精神及良好的行為規(guī)范、社會公德和健康的體魄，這是本專業(yè)學生所必須具有的道德責任感。道德責任感的培養(yǎng)以理論修養(yǎng)為基礎，實踐為根本。實踐做到身正：實事求是；思明：明確目標；意誠：信守諾言；欲平：平欲知足；逆奮：挑戰(zhàn)自我。即，道德表現在堅毅、敢作敢當、開拓創(chuàng)新、忠誠、有自知之明，這樣才能提升自己。

（二）心理素質。當代大學生承受著各方面的壓力，所以提高大學生心理素質，保持良好的心態(tài)是最重要的，因為心理素質好，溝通協(xié)調能力強，性格開朗，為人處事靈活的畢業(yè)生，更加受到這個社會青睞。因此，大學生要做好心理準備。要有積極的心態(tài)，要學會管理好自己的情緒，要培養(yǎng)良好的性格，要有自信心。相信本專業(yè)學生只要克服心理障礙，就會更升一個階層。

（三）身體素質。論及健康，這也是一個很重要的方面，身體是革命的本錢，沒有一個健康的體魄，所有一切都是空談。只有擁有健康的身體，充沛的精力，才能更好的學習工作。

（四）職業(yè)道德素質。大學生努力發(fā)展自己，目標就是能在未來自己崗位上一展雄風，更好地為這個社會國家貢獻自己的一份力量，所以擁有良好的職業(yè)道德素質也是一個人是否成功的一個關鍵因素。那么如何才能具備良好的職業(yè)道德呢？

第一，參加工作的大學生，努力學習專業(yè)知識不斷地擴充提升自己。

第二，要熱愛本職，忠于職守，愛崗敬業(yè)，而敬業(yè)很大成份體現在“勤”字上，“勤能補拙”、“天才出于勤奮”、“業(yè)精于勤，荒于嬉”。

第三，誠實守信，言行一致，關心企業(yè)形象，平等待人，辦事公道，特別對于我們稅務專業(yè)來講更須廉潔奉公，文明征稅及納稅，要嚴以自律，如實反映，要求積極維護機關企業(yè)的形象。

二、扎實學好專業(yè)知識

在知識經濟時代，雖然德才兼?zhèn)涞娜瞬灰欢ㄈ巳四塬@得成功與輝煌，但一切成功輝煌者肯定是德才兼?zhèn)涞娜恕！暗隆笔撬刭|，“才”就是專業(yè)理論知識。在優(yōu)化專業(yè)知識結構方面，專業(yè)知識，專業(yè)技能是職業(yè)者的立足之本，在日益激烈的人才市場競爭中，熟練掌握相關專業(yè)知識和技能的職業(yè)者將立于不敗之地。

扎實的理論知識將為高職類畢業(yè)生提高就業(yè)競爭力增加一個砝碼。

（一）理論知識。理論知識既包括專業(yè)理論知識，也包括相關理論知識。在專業(yè)知識方面，學生應學好基礎會計，財政與稅收，經濟法，稅法，財務會計，會計與稅收電子化等。相關理論知識方面，高職生應熟悉掌握經濟學、統(tǒng)計學、管理運籌學等。21世紀是一個變幻莫測的世紀，是一個催人奮進的時代。科學技術飛速發(fā)展，知識更替日新月異。希望、機遇、挑戰(zhàn)，隨時隨地都有可能出現在每一個社會成員的生活之中。抓住機遇，尋求發(fā)展，迎接挑戰(zhàn)，適應變化的制勝法寶就是學習--依靠自己學習，終生學習。自考本科也越來越在我們的學校中所普及。高職生更應抓住這個機遇來提高自己的科學文化知識水平，達到更高層次的教育平臺，但自考是一個非常漫長的過程，需要你很強的自控能力和堅持不懈的精神，只要你還在追求，還在進取，就難免會有風險，有困難，有挫折。大海里沒有不受傷的船，人世間也沒有一帆風順的人生。

（二）實踐技能。稅務專業(yè)高職畢業(yè)生應具備企業(yè)經濟業(yè)務的會計核算能力，企業(yè)稅款核算涉稅文書的制作等日常稅務事務的處理能力。在擁有扎實的專業(yè)理論知識基礎上，更要培養(yǎng)自身的專業(yè)技能。專業(yè)能力和技術水平的體現對高職學生來說已不是單純的學院專業(yè)要求，不是單純的學習專業(yè)水平的高低，而用人單

位和社會的需求。因此，高職生應充分利用課余時間去一些企事業(yè)單位進行實習，也可利用學校的實訓基地來提高自己的專業(yè)技能。在“知識大爆炸”，“經濟全球一體化”的今天，外語和計算機知識越來越成為人類獲得更多知識和信息的工具和橋梁。也是畢業(yè)生不斷更新和完善知識結構的必要手段。同時，稅務專業(yè)的學生對于加強英語的聽說讀寫能力是非常重要的。還要熟練掌握和運用財務軟件的能力，掌握互聯(lián)網技術。

三、努力提高綜合能力

（一）學習能力。高職生在提高自身素質，拓寬知識面的基礎上，也要加強個人能力的培養(yǎng)。任何知識、任何技能的獲得都要通過學習去取得，因此高職生首先要提高個人的學習能力，學會獨立思考問題，分析并解決問題，在實踐中摸索出一套適合自己的學習方法。

（二）實踐能力。要積極參加社會實踐活動，利用寒暑假期和課余時間，參加一些社會實踐活動，也可從事一些課外相關業(yè)余兼職工作。兼職對高職學生最大的收獲在于了解社會，積累經驗，提高能力。但不能過多占用時間，以免影響學習。

（三）溝通應變能力。社會的發(fā)展離不開良好的溝通與交流，因此，加強溝通應變能力也是高職生提高就業(yè)競爭力的一個重要方面。這就需要高職生增加閱讀量，擴大知識面，并且鍛煉自己的口才。唯有這樣，才能更好地與不同層次，不同行業(yè)，不同文化背景的人進行交流與溝通。同時，這種溝通能力在一個團體中也尤為重要，如何讓別人了解自己的觀點，如何接納別人的觀點，都是未來有效工作的重要前提。

（四）創(chuàng)新能力。高職生在校學習期間，一方面要通過刻苦學習掌握本專業(yè)以外的廣博知識，另一方面要通過教學環(huán)節(jié)和自我培養(yǎng)，大力發(fā)展自己的創(chuàng)造智能，掌握創(chuàng)造性的思維方式和技能，由以知識為主的模仿繼承的思維方式轉變?yōu)閯?chuàng)造性的思維方式。同時，要努力培養(yǎng)改革創(chuàng)新意識。

四、合理進行就業(yè)定位

當代大學生就業(yè)普遍存在高不成低不就的現象，為此必須要進行合理的就業(yè)定位。那么，怎樣才能使就業(yè)合理定位呢？

（一）要有明確的價值觀念。我們要明白什么是最重要、最喜歡、最需要的所表現出的的傾向或態(tài)度。它反映了一個人最重要的欲望、動機和追求目標，所以它對于一個人如何認識、評價、期望和要求自己的自我意識具有緊密的聯(lián)系和重要的影響。有了明確的態(tài)度，求職時就不會一味地追求體面的職業(yè)，過分強調職業(yè)的社會地位；就不會只求實惠，盲目地尋找報酬高的職業(yè)；就不會陜隘地理解專業(yè)，片面地強調“專業(yè)對口”；就不會一味地往熱門職業(yè)里鉆，不顧自身條件；就不會走不出地域社會的圈子，只強調地理因素；就不會盲目擇業(yè)，不知道自己追求的職業(yè)是什么；就不會缺乏事業(yè)心，就會實現輕松就業(yè)。

（二）要有準確的自我定位。對自己的才能、實力評價過高，就會孤芳自賞，好高騖遠，這樣無形中人為地抬高了就業(yè)門坎，使自己很難在現實社會中找到合適的就業(yè)位置。比如，一些高職大學生自以為接受了高等教育，已經學到不少知識，已經是人才了，因此，輕視實踐，放不下架子，看不起基層工作和基層工作人員，甚至認為大學畢業(yè)從事基層工作、干一些不起眼的事是大材小用，有失身份，造成高職大學生就業(yè)難的假象。因此，我們高職畢業(yè)生更應該客觀公正的評價自己，從自己的實際能力出發(fā)，力求做到準確定位、理智選擇，方能在選擇的路上順利過關。

（三）認清形勢，轉變就業(yè)觀念。據專家分析，現在大學生就業(yè)難，并不是因為找不到工作，而是找不到理想的工作，這是造成就業(yè)率底的一個原因。八十年代的大學生，畢業(yè)后100%的分配、鐵飯碗已不復存在?，F在形勢不同了，一個蘿卜一個坑的時代早已過去，大學生就業(yè)趨向市場化，這就需要我們轉變就業(yè)觀念，放寬擇業(yè)標準，要認清當前就業(yè)的形勢和需求，轉變理想化的求職方向，不要放棄一些工資少，條件差社會地位低的崗位。要響應國家“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)思想指導，克服那些高不成低不就的現象。

總之，對于稅務專業(yè)的高職生來講，思想上比我們更有優(yōu)勢的本科生等而前打敗他們取得勝利，最重要的我們要充分發(fā)揮我們的優(yōu)勢。在此，我們提倡：所

有的在校高職學生，從現在開始，要立志，定下目標。只要你有信心，你就能移動一座山，只要你相信成功，你就會贏得成功。最后我們送上一句話，以期共勉：就業(yè)路上的險阻再多再大，你也要勇敢地迎上去，只要有勇氣和毅力，人生在零度也能沸騰！

第四篇：120509如何提高高職學生的就業(yè)競爭力

淺談高職院校如何提高學生就業(yè)競爭力

高尚

（單位：廣州涉外經濟職業(yè)技術學院 地址：廣東省廣州市沙太中路大源金龍路32號郵編：510540）

摘 要：本文從樹立以就業(yè)為導向的觀念,完善工作機制,推進課程改革,建立就業(yè)指導隊伍,加強服務意識等多方論述中等職業(yè)學校提高就業(yè)競爭力的必要性和方法.關鍵詞：就業(yè)改革服務

作者簡介：高尚（1990－），女，廣東廣州人，廣州涉外經濟職業(yè)技術學院講師，碩士研究生，主要從事高校德育教學與研究工作。

堅持以就業(yè)為導向，以服務為宗旨的辦學思想,是職業(yè)學校的本質要求。就業(yè)工作是職業(yè)學校工作的重中之重，關系到學校的生存，關系到職業(yè)學校的辦學聲譽，關系到國民經濟的發(fā)展和社會穩(wěn)定。

一、牢固樹立以就業(yè)為導向的觀念，建立完善的就業(yè)機構

在學校內部建立起完善的就業(yè)工作組織機構和就業(yè)工作機制，是做好就業(yè)工作的最基本的保障。要做好這一工作就必須成立以分管校長為組長的就業(yè)工作領導小組成立就業(yè)指導中心，配備專人負責學生的就業(yè)指導工作，為學生就業(yè)提供全方位的就業(yè)指導和服務。

二、堅持以就業(yè)為導向，改革教學模式，提高學生就業(yè)的適應性

1.建立就業(yè)市場的調研與反饋機制，不斷調整人才培養(yǎng)模式。第一，學校必須建立就業(yè)市場需求調查分析機構。（1）對大市場進行網上調查，密切注意勞動力市場需求情況的信息，國家各級勞動和社會保障部門都定期的發(fā)布這方面的信息。（2）重點專業(yè),重點企業(yè)，要做到專人有目的地調查分析，做好專訪和公關工作.掌握市場和重點企業(yè)對人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求的信息。第二，學校必須建立畢業(yè)生就業(yè)情況調查機制，切實掌握畢業(yè)生的就業(yè)情況，要細心收集，虛心接受用人單位對畢業(yè)生的要求和建議，以及對人才培養(yǎng)的各方面的要求。第三，將調查信息進行分析整理,及時反饋到教學和人才培養(yǎng)的循環(huán)系統(tǒng)中去，及時調整、不斷完善人才培養(yǎng)方案,修訂教學計劃，使畢業(yè)生更加接近用人單位的要求。

2.強化校內實訓環(huán)節(jié)管理,提高學生的技能水平。教師要根據所得到的信息，相應調整實訓教學計劃，使之更切合用人單位的要求與實際，再在項目課程里理念的指導下，編寫符合企業(yè)實際需要的訓練項目，使得學生提前熟悉企業(yè)生產的內容和質量要求。把好項目課程理論教學和實訓指導關，理論教學內容是該項目的涉及的知識要求，實訓指導內容主要是對安全生產、生產工序、操作要領、技術要求等方面有個明確的要求。構建新的質量檢測標準，建立一個與企業(yè)要求相一致的產品質量檢測標準體系，增強學生的質量意識觀，以增強就業(yè)適應性。

3.搭建平臺，培養(yǎng)學生的操作能力和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生實際操作能力和創(chuàng)新能力是職業(yè)學校的辦學特色，學校要積極搭建各種平臺來培養(yǎng)學生的綜合能力。其一，每屆學生在就業(yè)前必須舉行一次技能大比武，設立單項獎培養(yǎng)學生的競爭意識，設立團體獎以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。其二，開發(fā)信息資源為學生提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實習的平臺，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。如將學校活動室承包給學生經營，由學生經營書報亭、桌凳維修等。其三，每屆畢業(yè)生在就業(yè)前都必須組織一臺匯報晚會，對學生進行感恩教育，同時也愉悅學生身心，滿足學生的表現欲，讓學生有成就感，增強學生的自信心。

4.推進產學結合,建立穩(wěn)固的校外實訓基地。要樹立雙贏意識，產學結合，校外實習涉及“企業(yè)、學生和學校”三個方面，要建立穩(wěn)固的校外實訓基地，這三個方面的因素是缺一不可的。所以在處理問題時要兼顧三方，針取雙贏。產學結合是一種技能訓練的教學模式，它解決了學校實訓工位不足、設備和耗材等問題，最大的優(yōu)點是學生在真實的情況下進行教學活動，提高了學生就業(yè)的適應性。

5.實習、擇業(yè)和就業(yè)相結合,建立學生就業(yè)新渠道。校內實習和企業(yè)實習的最大區(qū)別就是企業(yè)實習的真實性，可以提高學生對就業(yè)的認識，將實習、擇業(yè)和就業(yè)有機的結合起來，增進了學生對企業(yè)的了解為學生選擇就業(yè)提供了可能，同時用人單位通過對實習生綜合素質的了解和掌握，可以有選擇的錄用人才。因此說，產學結合，校外實訓是一把“雙刃劍”，這就要求學校對學生進行就業(yè)觀教育，提高就業(yè)的適應性，建立學生就業(yè)的新渠道。

三、加強就業(yè)指導與服務,提高學生就業(yè)的競爭力

1.增強服務意識,加強就業(yè)指導與服務。就業(yè)指導人員要樹立就業(yè)工作的超前意識，從根本上解決職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)素質培養(yǎng)緊密結合的問題。要著力提高就業(yè)指導人員的專業(yè)化水準，倡導就業(yè)指導工作人員的職業(yè)資格證書制度，就業(yè)指導中心人員必須具備就業(yè)指導證書或助理職業(yè)指導師資質。要建立一支素質優(yōu)良、專業(yè)化水準高的就業(yè)指導隊伍，這是搞好就業(yè)工作的必要的保證。

2.積極有效地參加與各種招聘會,為學生和用人單位搭建有效的溝通平臺。第一，構建信息平臺，及時向學生發(fā)布各種信息，通過各種渠道提高信息的質量。第二，走出去——參加各種招聘會，實現學生和用人單位的零距離接觸。第三，請進來——誠邀企業(yè)和用人單位來校面試和招聘，實現學生和用人單位的親近接觸。

參考文獻：

⑴魏莉梅：大學生就業(yè)實用指南[M].廣州廣東經濟出版社2006

⑵魏莉梅：大學生職業(yè)規(guī)劃[M].廣州嶺南美術出版社 2005

⑶魏莉梅：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導教程[M].北京經濟日報出版社2008

第五篇：強化誠信觀念提高就業(yè)競爭力

“誠信與競爭”---------蘇州經貿職業(yè)技術學院學生專題研討論文

強化誠信觀念提高就業(yè)競爭力

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江蘇蘇州蘇州經貿職業(yè)技術學院**系200*級***專業(yè)*班215009

蔡國強

【摘要】 誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，至今依然是我們?yōu)槿颂幨赖淖毅?。但是當今社會在大學生就業(yè)領域仍存在不少的誠信問題，而導致就業(yè)競爭力的減弱。我們作為二十一世紀的大學生，應該看到社會道德趨勢，弘揚中華傳統(tǒng)美德，加強自身誠信觀念，在紛繁復雜的社會競爭中揚帆遠航！

【關鍵詞】 誠信；素質；就業(yè)；競爭

Strengthen the Sense of Integrity

Sharpen Employment Competitiveness

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JiangsuSuzhouSuzhou Institute of Trade & Commerce******215009

Cai Guoqiang

【Abstract】 Integrity is a traditional virtue of Chinese nation and it remains as our motto.Nowadays, however, some college students lack the sense of honesty and thus weaken their competitiveness in the job-hunting market.As college students of the 21st century, we should keep aware of the trend of social ethics, carry forward the traditional Chinese virtue, strengthen our sense of honesty and thus achieve success in the society which is full of competitiveness.【Key Word】 integrity;quality;competition

一、誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德

“國無信不存，人無信不立，事無信不成?！闭\實守信，作為一種傳統(tǒng)美德，深深地鐫刻在中華民族五千年的文明史上。“一諾千金”、“一言九鼎”、“一言既出，駟馬難追”，這些反映古人重諾言、重信用勝于一切的名言，千古流傳，至今依然是我們?yōu)槿颂幨赖淖毅憽?/p>

誠信本身“誠”偏向于內在，偏向于生命主題，而“信”偏向于外在，偏向為行為表現，行為表現之外還有行為規(guī)范，而行為規(guī)范的人，他未必能夠把誠信兩個字結合起來，這就會出現文質彬彬的詐騙犯。因此，講誠信首先要從自我做起。“人們不能指望著社會沒有信用，而市場有信用，人們也不能指望著個人沒有信用，而社會有信用，只有個人有了誠信，社會才能有誠信，社會有誠信，你的市場才可能有誠信，市場有了誠信，契約才可能有效?！?/p>

二、大學生在就業(yè)競爭時存在的一些失信行為

首先，自薦材料的虛假包裝。由于畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道是參加各種形式的人 1

才招聘會，首先要向用人單位提供自薦材料，很多用人單位也正是通過自薦材料這一途徑來了解、評價、衡量畢業(yè)生的基本素質和能力，并決定是否給予面試機會進而影響錄用或聘用。一些畢業(yè)生就使出渾身解數弄虛作假，有的偽造各種證書，有的涂改成績，有的在校期間未受過什么表彰，卻采取“偷梁換柱”的方法，搖身一變成為“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”、“獎學金獲得者”、“優(yōu)秀畢業(yè)生”等。于是就出現一家用人單位接收的簡歷中，竟有多人同為該校學生會主席，一個班大多都是一等獎學金獲得者的怪事。

其次，隨意簽約、毀約。有的畢業(yè)生由于害怕沒有合適崗位，求職心切，缺少慎重考慮，一遇到接收單位就迫不急待地草草簽約，等到后來，發(fā)現可供選擇的單位多了，回頭一想，又覺得自己所簽的單位不理想，于是馬上要求毀約。也有的畢業(yè)生看到各方面不如自己的同學簽了一份較好的單位，于是心理感到不平衡，便不顧一切地與用人單位毀約。

另外，還有少數畢業(yè)“腳踏兩只船”，同時與多家用人單位簽約。誠信就業(yè)是促進充分就業(yè)的重要保障。在就業(yè)過程中，缺乏誠信，往往會降低就業(yè)成功率，抑制供需雙方的選擇，從而加劇摩擦性失業(yè)。比如，某單位在招聘中發(fā)現某所學校的學生有不誠信行為，很可能就會對這所學校產生負面印象，而不再錄用這所學校的學生；同理，如果一家用人單位存在不誠信現象，學生也可能不再愿意去這家單位應聘。

三、提高自身誠信素質

(一)利用兩課主渠道，加強自身誠信建設

結合兩課教育改革和我院“育厚德之人，煉強技之才”的校訓，一方面，使大學生認識到；樹立較高的誠信意識，這不僅是當代我們必須具備的道德素質，也是走上社會后“以德立身”的基本要求。另一方面，也要讓我們懂得，誠信既是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是經濟社會的道德底線。在法制社會里，誠信既是道德問題，又是法律問題，法律是一種最低的道德準則。所以我們大學生在校期間，要上好思想道德與法律基礎的課程，從思想和認識上提高自身的誠信素質。

（二）積極參加社會實踐，提高自身誠信

積極投身社會實踐，在實踐中鍛煉自身的誠信素質。我們大學生的所學所知歸根結底是為將來走上就業(yè)崗位服務的，那么我們在校學習期間就要積極投身社會，做好走向社會的準備。在社會實踐中，我們所接觸的人和事就是我們要打交道的對象，我們面對的公司，老板，主管等也是我們今后所必須面對的，還有其他的形形色色的人和事。在社會實踐中，我們同樣要以誠相待，要做到表里如一。如果說在校學習是積累，那么社會實踐就是把誠信真正的用起來。所以，要積極參加社會實踐，在實踐中不斷提高自身誠信素質。

四、強化誠信觀念，在就業(yè)競爭中取勝

提升自我修養(yǎng)，強化誠信觀念。一個人可以失去財富，失去職業(yè)，但萬萬不能

失去信用。我們就業(yè)的過程中，要對自己的就業(yè)意向有一個準確的定位，處理好個人利益和整體利益、眼前利益和長遠利益的關系，樹立正確的誠信觀。不斷加強自身的誠信建設，提高自身素質，培養(yǎng)自身良好的信用。要認識到，優(yōu)秀的素質和良好的信用才是我們大學畢業(yè)生在就業(yè)市場上真正的競爭力所在。

參考文獻：

[1]鄭也夫。信任論[M]，中國廣播電視出版社，2001.8。

[2]吳堅。如何提升大學的核心競爭力[J]，湖南人文科技學院學報，2006，（8）。

[3]張三。中國學術期刊[EB/OL]http://w/pub/wml.txt/??

[4]張三。中國語用翻譯研究，解放軍外國語學院學報，2005，（2）。

[5]張三，李四。現代教育技術概論。北京：電子工業(yè)出版社，2000。