第一篇：專題研究-提高作文興趣方法

專題研究：小學(xué)生作文興趣培養(yǎng)實踐研究

《指導(dǎo)學(xué)生寫好讀后感研究計劃》

子課題負(fù)責(zé)人：五年級組教師

一、概況

當(dāng)前，我校學(xué)生作文能力還處于低下水平，部分學(xué)生對作文存在害怕、厭惡的心理，作文時覺得無話可說，無內(nèi)容可寫。學(xué)生作文的自主性、積極性和創(chuàng)造性薄弱。因此，為提高我校學(xué)生的作文水平，我們首先從培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣入手，在寫作教學(xué)中應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生感興趣，易于動筆，樂于表達(dá)，寫作能力得到提高。

二、研究的內(nèi)容和要求

為了提高我校學(xué)生的作文水平，只有將作文興趣培養(yǎng)置在教學(xué)中、生活中，教師要廣泛地開展多彩的作文實踐活動，拓展學(xué)生作文訓(xùn)練的內(nèi)容、形式?！芭囵B(yǎng)學(xué)生積極參與讀書活動的興趣，寫好讀書筆記”是其中的一項做法。

三、研究重點和難點

培養(yǎng)學(xué)生積極參與讀書活動的興趣，寫好讀書筆記，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力。

四、研究措施。

1、首先向?qū)W生介紹幾種做讀書筆記的方法。

（1）圈點筆記。閱讀書籍時，隨時在書的重點、難點和精彩之處畫線或做各中符號。

（2）、批語筆記。閱讀中，在文章的空白處隨時寫上自己的一些看法或體會。

（3）摘錄筆記。將書中的好詞好句分門別類摘錄在本子上或卡片上。

（4）提綱筆記。把文章的提要寫出來，力求抓住重點，概括出基本內(nèi)容、文字，須簡明扼要，但注意不要把自己的看法和感想寫進(jìn)去。

（5）心得筆記。讀了一本書或一篇文章以后，把自己體會最深刻、最有意義的部分寫成心得筆記。

2、班級設(shè)立圖書角，要求學(xué)生將自己藏有的書拿出來，是它們在班級中流通起來，鼓勵學(xué)生積極閱讀，擴(kuò)大閱讀量，并要求學(xué)生寫好讀書筆記。

3、學(xué)校定期開放圖書室，讓學(xué)生更充分地進(jìn)行課外閱讀，教師指導(dǎo)學(xué)生挑選合適的書來看。要求學(xué)生寫好讀書筆記。

4、開展故事比賽、朗讀比賽和成語聯(lián)賽的活動，可以幫助學(xué)生積累詞匯，為作文打下良好基礎(chǔ)。

5、舉行讀書筆記展覽，對堅持寫讀書筆記的學(xué)生給予肯定，把班級中好的讀書筆記張貼在“閱讀之窗”專欄中，以鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步，從而增強(qiáng)讀書興趣，達(dá)到寫好讀書筆記的目的。

五、預(yù)期效果。

通過一個學(xué)期的努力，讓學(xué)生懂得如何寫好讀后感，使所寫內(nèi)容具體，條理清晰，語句通順。

第二篇：如何提高學(xué)生作文興趣

如何提高學(xué)生作文興趣

摘要 ：“興趣是最好的老師”。對學(xué)生來說，興趣既是學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實、最活躍的因素之一，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力，是推動學(xué)生力求認(rèn)識世界，渴望獲得知識，不斷探索真理而常有的情感色彩的意向活動。學(xué)生在寫作前總感覺沒有什么東西可寫，對寫作總有一種恐懼感，厭惡寫作，所以在教學(xué)過程中要提高學(xué)生的寫作水平，只有提高學(xué)生的寫作興趣，才能使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱龑W(xué)生對寫作的恐懼感，使寫作課變得生動、活潑、有趣，達(dá)到樂意寫作的境界，并且能夠很 大程度地提高學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞：興趣觀察鼓勵情境

“興趣是最好的老師”。對學(xué)生來說，興趣既是學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實、最活躍的因素之一，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力，是推動學(xué)生力求認(rèn)識世界，渴望獲得知識，不斷探索真理而常有的情感色彩的意向活動。學(xué)生在寫作前總感覺沒有什么東西可寫，對寫作總有一種恐懼感，厭惡寫作，所以在教學(xué)過程中要提高學(xué)生的寫作水平，只有提高學(xué)生的寫作興趣，才能使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱龑W(xué)生對寫作的恐懼感，使寫作課變得生動、活潑、有趣，達(dá)到樂意寫作的境界，并且能夠很 大程度地提高學(xué)生的寫作水平。那么，如何激發(fā)學(xué)生的作文興趣，提高寫作能力呢？

首先，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體驗生活，引發(fā)他們寫作的興趣。生活是寫作的唯一源泉，是引發(fā)學(xué)生寫作興趣的土壤。很難想象，封閉、單調(diào)、刻板的生活中能開放岀寫作之花、靈感之花。青少年學(xué)生為什么害怕寫作，為什么覺得作文時無話可說，其實一個最重要的原因就是缺乏對生活的關(guān)注和體驗。青少年學(xué)生妙齡年華，感情豐富，喜歡多彩多姿的生活，因此要常帶學(xué)生春游、秋覽，投入草原、森林等大自然的懷抱，讓學(xué)生心感身受，讓美直接撩撥感情的琴弦，教師再不矢時機(jī)地從旁暗示美之感悟點、閃光點，引發(fā)學(xué)生的想象聯(lián)想，幫助學(xué)生有所“感覺”領(lǐng)受其美，體悟其理，引發(fā)文思。

其次，教師寫下水作文 ,引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)興趣

下水作文是教師站在學(xué)生角度，針對相同題材進(jìn)行寫作，讓學(xué)生看老師是如何構(gòu)思、立意和寫作的，給模糊的學(xué)生以示范?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”這種方法也很奏效，能切實拉近老師與學(xué)生的距離，產(chǎn)生親近感，“親其師信其道”教師是良師，更是益友，我們要勇敢地“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”，關(guān)注每個學(xué)生作文時的情感體驗，勇于寫下水作文，讓師生共同游弋在作文知識的海洋，體會作文的愉悅。

第三，要引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，密切聯(lián)系生活，激發(fā)他們的寫作興趣。

寫作思維的開拓，貴在培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣，激發(fā)學(xué)生作文的欲望。鼓勵學(xué)生“異想天開”，拓寬思路，寫作的本質(zhì)是一種創(chuàng)造性勞動，慣性思路是創(chuàng)新的“敵人”，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生放開思想，放開

形式，不限內(nèi)容，寫出新意。如開展“異想天開”作文競賽活動，展出創(chuàng)新作文，盡量拓寬學(xué)生思路，激發(fā)他們的寫作激情。當(dāng)然，作為教師不但要尊重學(xué)生的勞動，而且更要重視作文的價值。教師要堅持正面鼓勵的原則，讓學(xué)生覺得作文是件有意義的事，成功后的喜悅就更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

重視學(xué)生的作文價值，引起他們的寫作興趣，表現(xiàn)形式是多種多樣的。

1、“星級”獎勵。

在作文評定中，教師可根據(jù)學(xué)生作文的真實程度、生動程度及學(xué)生的想像程度，給予不同的“星級”，像最好的作文可以得到6顆星，為6星級。

2、上臺展示。

在作文講評課上，在講臺前設(shè)置一個展示臺，選出優(yōu)秀作品，哪怕只是一段好句子，也讓小作者自己到臺上來宣讀展示，盡量給想展示自己作品的同學(xué)以機(jī)會，在讀的過程中，有不少同學(xué)悄悄地糾正著自己的錯誤，這樣使不通順的句子變通順了，使通順的句子變的更有表現(xiàn)力。

3、成果激勵。

教師要開辟多種園地，為學(xué)生的習(xí)作“發(fā)表”提供盡可能多的機(jī)會：(1)挑選優(yōu)秀習(xí)作或進(jìn)步較大的學(xué)生習(xí)作在校內(nèi)、班內(nèi)學(xué)習(xí)園地或黑板報上選用。(2)匯編班級學(xué)校的優(yōu)秀作文集，并裝訂成冊后發(fā)給學(xué)生。(3)要學(xué)生利用寒假暑假時間重新整理、修改自己一學(xué)期所

寫的大小作文，并將它匯編成一本屬于自己的書，開學(xué)后進(jìn)行評比，這樣的好處：一是可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。二是可以教育學(xué)生從小要珍惜自己的勞動成果。三是可以使學(xué)生從中體驗到成功的樂趣。

4、評語激勵。

不少學(xué)生拿到教師辛苦批改的作文本，只看一下分?jǐn)?shù)不看評語，其中一個原因就是教師的批語模式化、概念化、似乎教師不是寫給學(xué)生看的，而是為了應(yīng)付作業(yè)檢查，寫給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或上級教研部門的教師看的。教師評語除了根據(jù)習(xí)作要求具有針對性外，還要有激勵作用，如：“這次作文通過你自己的認(rèn)真修改，內(nèi)容在表達(dá)上更加生動了，語句也簡煉了，老師為你的進(jìn)步感到高興，繼續(xù)努力喲!”你看你的這個詞語用得多妙啊!

第四，老師要因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。所謂創(chuàng)設(shè)情境，就是教師有意創(chuàng)設(shè)一個可看見的“景”或一種可感受到的“情”，讓學(xué)生身處其中，觀察、思考、想象、議論、處境生情或據(jù)情捕景，然后寫成作文，也就是平常所說的情境作文，教師提供的景可以是人、物、景、故事。讓學(xué)生擁有一雙慧眼，去捕捉生活海洋中最耀眼的浪花，去透射心靈深處最隱秘的情感。

第五，學(xué)會自我評價，提高作文鑒賞能力。

前蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：作文評價要以鼓勵為主，評價的目的在于喚起學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，激發(fā)兒童的寫作愿望。學(xué)生在完成了一篇作文后，要讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味自己的創(chuàng)作，從創(chuàng)作中找問題，這樣可

以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以自評，也可采取互批互改、集體批改等多種形式。在批改中要求學(xué)生做到：先慢慢品讀全文，看作文是否符合要求，再句句斟酌，看是否有句子不通順的、不恰當(dāng)?shù)脑~語、錯別字、用錯的標(biāo)點符號等，并用圈、點等符號標(biāo)出，最后寫上對這篇作文的簡評。這樣可以讓學(xué)生在批改作文中知道別人作文的構(gòu)思、精彩的文筆，讓學(xué)生在批改中受到啟迪，增加寫作閱歷，提高寫作鑒賞能力。實踐證明，讓學(xué)生自己評改作文會使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動筆的好習(xí)慣，有利于調(diào)動他們的寫作積極性，時間長了，就會讓學(xué)生在相互評改中不斷提高自己的寫作興趣和寫作能力。

在作文教學(xué)中充分利用大屏幕實物投影儀、電視錄像、語音實驗室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及場地進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新作文的興趣。為了啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生切題入理，喚醒寫作的欲念，使之久思涌來，百川歸海，進(jìn)入寫作的情景。教師可借助課件，將大自然的美麗山川、草原風(fēng)貌展示出來。學(xué)生邊看邊想，捕捉動情點，設(shè)計命題，就能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極作文的氛圍。借多媒體誘導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行想象訓(xùn)練，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，使學(xué)生的觀察語言表達(dá)能力得到切實提高?？傊?，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，總結(jié)生活經(jīng)驗，完善鼓勵機(jī)制，因勢利導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生大膽想象，拓寬寫作思路，這樣能培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，我認(rèn)為這也應(yīng)該是提高寫作能力的一個重要途徑。

參考文獻(xiàn)： 《新課程的理念與創(chuàng)新》

《 新課程研究》《當(dāng)代教育新理念》

第三篇：提高學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣研究

提高學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣研究

一、課題提出的背景及研究意義

新課程改革理念要求，課堂教學(xué)要以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，教育要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。這就要求課程實施者——老師，要轉(zhuǎn)變觀念，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，積極主動地學(xué)習(xí)，愉快地學(xué)習(xí)，讓課堂成為師生，生生互動的平臺，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，甚至是學(xué)習(xí)的樂園。要求課堂教學(xué)要追求高效性，要積極滲透高效課堂理念，不斷提高課堂教學(xué)效率。

因此，結(jié)合物理學(xué)科自身特點，開展物理課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實踐與研究，有利于構(gòu)建和諧課堂，促進(jìn)學(xué)生積極主動，生動活潑地學(xué)習(xí)，有利于提高課堂教學(xué)效率，有利于促進(jìn)教師提升教育教學(xué)技巧。從而有效提高我校物理學(xué)科教育教學(xué)的質(zhì)量。

二、課題研究的可行性

我校物理教師以年青教師為主，容易接受先進(jìn)的教育思想和教育觀念，有改進(jìn)課堂模式提高課堂效率的欲望和需求。學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)大力支持，教導(dǎo)處對本課題研究的提出十分關(guān)注，在工作上能夠鼎力支持。

三、課題研究的理論依據(jù)

1、義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)主體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而非精英教育或職業(yè)教育，物理教育應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的概念。

2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)活動中是組織者，引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，新課改理念要求課堂教學(xué)需向?qū)W生角色轉(zhuǎn)換，從而課堂教學(xué)應(yīng)該激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣。

3、興趣是最好的老師。偉大教育家羅素說過：“教育是要使兒童過美好的生活。”

四、課題研究目標(biāo)

1、通過課題研究探索，挖掘激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的資源和有效途徑，讓學(xué)生能夠愉快，積極主動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神和自主學(xué)習(xí)的能力，讓課堂成為學(xué)習(xí)的“樂園”，借以提高課堂教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)教師間的交流與合作，提高物理教師教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，豐富教學(xué)經(jīng)驗；通過研修活動，解決教學(xué)實際存在的問題，提升教學(xué)的科學(xué)性和智慧性，為教學(xué)獲取寶貴的第一手資料。

3、教師教學(xué)的效率得到提高，教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平得以提升，成為新課程的有效執(zhí)行者和積極建設(shè)者。打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，提升我縣教育教學(xué)的質(zhì)量和辦學(xué)整體水平。

五、課題研究內(nèi)容

1、通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，結(jié)合初中物理教學(xué)實際和本校教學(xué)條件，嘗試多種教學(xué)方法的交互使用，達(dá)到增加學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱和興趣的目的。

2、結(jié)合從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念，讓學(xué)生學(xué)會從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去學(xué)習(xí)、去探究并認(rèn)識物理基本概念和基本規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決生活問題的能力，收集生活經(jīng)驗的能力，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望和興趣。

3、通過物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；通過開展課堂外興趣活動讓學(xué)生感受學(xué)以致用，學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

六、課題研究對象

1、結(jié)合物理學(xué)科知識，成立物理課外興趣小組，開展課堂外活動的可行性研究與實踐。

2、課題研究過程中，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變及教師教育科研水平的作用的研究。

3、轉(zhuǎn)變觀念，充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體作用，進(jìn)一步開展學(xué)生學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，情感，價值觀，科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查與研究。

七、課題研究方法

教無定法，創(chuàng)新無止境。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣受制于主觀和客觀多方面的因素，還有沒有一種教學(xué)方法是絕對的最好或不好。因而，課題研究的方法也是多樣化的，主要采用調(diào)查法、觀察法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、教育實驗研究法、綜述性研究法、個案研究法。

八、課題研究思路

1、在我校選取班級，通過課堂觀察、教師教學(xué)策略問卷調(diào)查和學(xué)生學(xué)習(xí)策略問卷調(diào)查、檢測試驗等三種方法，調(diào)查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度、策略與效果，掌握教學(xué)活動的基本狀況。

2對教學(xué)有效性進(jìn)行分析，重點分析造成學(xué)生興趣降低的原因，寫出調(diào)查報告，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制定有效教學(xué)策略研究的具體方案。

3、運用文獻(xiàn)研究法，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過教學(xué)實踐、研討、改進(jìn)、總結(jié)，初步構(gòu)建提出培養(yǎng)學(xué)生課堂興趣的思路和方法。

4、采取行動研究法，從教學(xué)實際出發(fā)，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和發(fā)展需求，在個人教學(xué)中不斷探索，不斷嘗試，小組成員在行動中研究、制定、驗證并不斷修改完善課堂教學(xué)模式，逐步得出能夠有效激發(fā)學(xué)生物理課堂興趣的有效途徑。

5、選取典型課例、典型實驗對象進(jìn)行案例研究，觀察教師的教、學(xué)生的學(xué)，進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，從而獲取相關(guān)信息，對教學(xué)作出定性和定量的分析，進(jìn)一步促進(jìn)和改進(jìn)教學(xué)策略。理論提升，形成文本資料，為提高初中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量和促進(jìn)教師的發(fā)展提供建議。

九、課題研究步驟

第一階段（2017、4~~2017、5）選擇研究課題，完成課題研究申報表

第二階段（2015、5~~2015、6）確立子課題，完成課題任務(wù)分解，明確課題成員在課題研究中承擔(dān)的任務(wù)。

第三階段（2015、6~~2016、10）實驗研究階段。課題成員按照自己所承擔(dān)的任務(wù)，根據(jù)研究方法實施研究，觀察記錄研究成果，收集整理第一手研究資料。

第四階段（2016、10~~2016、12）匯集研究資料，總結(jié)經(jīng)驗，分析歸納數(shù)據(jù)，進(jìn)行結(jié)題工作，撰寫結(jié)題報告。

十、課題研究條件

1、學(xué)校圖書館，多媒體網(wǎng)絡(luò)，教研經(jīng)費投入，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，為課題研究的順利實施提供保障。

2、教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教學(xué)經(jīng)驗，教育科研能力，學(xué)校課堂教學(xué)改革，探索高效課堂模式，為課題研究的開展提供可能。

3、學(xué)校物理課外興趣小組的建立，學(xué)生既有的興趣愛好，生活經(jīng)驗，智力水平，是開展課題研究的活標(biāo)本。

十一、課題研究預(yù)期的難點與創(chuàng)新點

1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一項長期而復(fù)雜的工程，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，又是多方面的。學(xué)校很多實驗難以正常開展。而本次課題研究的時間又比較短，所以短期內(nèi)能否達(dá)到預(yù)期效果很難保證。

2、本次開展的課題研究，為了便于研究，確保課題研究工作按時、按質(zhì)完成課題研究任務(wù)，結(jié)合我校學(xué)生年齡特點及教師結(jié)構(gòu)條件，分成四個子課題進(jìn)行研究。課題組成員分別承擔(dān)其中一項研究任務(wù)負(fù)總責(zé)進(jìn)行深入研究；課題組成員又共同對總課題負(fù)責(zé)，這樣使得課題組成員之間即分工又協(xié)作。因此在課題研究中真正做到人人有事做，事事有人負(fù)責(zé)，人人都是課題研究者成為本次課題研究的一大特色。

十二、課題研究成員及分工

第四篇：提高小學(xué)生寫作興趣研究開題報告

提高小學(xué)生寫作興趣研究開題報告

一、選題背景

學(xué)生寫作水平提高不起來，直接影響到語文教學(xué)質(zhì)量。通過查看、訪問、問卷調(diào)查學(xué)生的作文得分情況，得出——我校學(xué)生在眾多的考試中得分率都在50﹪左右，甚至在50﹪以下。作文得分低下嚴(yán)重影響學(xué)生考試的得分而且從長遠(yuǎn)看學(xué)生作文的得分率在中考、高考中會成為影響學(xué)生終身的大事。要提高語文教學(xué)質(zhì)量，必須在寫作方面進(jìn)行重點攻關(guān)，只有攻克難關(guān)，才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。

二、選題的意義和價值

1、選題的意義

在小學(xué)階段，作文不僅是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，也是學(xué)生精神生活的一個組成部分,同時還擔(dān)負(fù)著為初中、高中打基礎(chǔ)的任務(wù)。從心理學(xué)角度看，小學(xué)階段，學(xué)生善于模仿，樂于表達(dá)，記憶力好，想象力最為豐富，是培養(yǎng)良好習(xí)慣、積累知識的最佳時期。在這一時期提升學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生學(xué)會積累作文素材，培養(yǎng)他們的作文熱情往往會達(dá)到事半功倍的效果，并對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。

2、本選題的創(chuàng)新程度。

積累有助于表達(dá)，好的詞句、精彩片斷有助于學(xué)生說話和習(xí)作。更為重要的是，積累是一種“再生能源”，它反作用于再學(xué)習(xí)，一旦燃燒起來，能產(chǎn)生巨大的能量，是學(xué)生實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必不可少的重要法寶。理解詞義除了用到字典、詞典外，還需要生活積累的參與。推想詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果，除了聯(lián)系上下文，離不開自己各方面的積累。材料積累多了，知識面廣了，能力增強(qiáng)了，基礎(chǔ)平臺高了，看問題也就全面了，學(xué)習(xí)新知的興趣也就濃了，學(xué)習(xí)效果就好，在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)中，促使他們更加努力學(xué)習(xí)，總結(jié)出適合自己而又更加有效的學(xué)習(xí)方法，使自己的各種能力得到進(jìn)一步提高，為終身學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

3、研究價值

新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)三至五年級提出的寫作要求是：關(guān)心周圍的人、事、物，逐步養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣，及時記錄下所見所聞所感;寫熟悉的人、事、物，抒發(fā)自己的真實感情，能依據(jù)生活和知識的積累展開想象，使文章具有一定的感染力。新課標(biāo)在《教學(xué)建議》中也強(qiáng)調(diào)：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活、表達(dá)真情實感。在寫作教學(xué)中，要求學(xué)生說真話、實話、心理話，不說假話、空話、套話。由此可見，作文教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點和心理需要，符合課程改革的新思想。葉圣陶先生說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流過不歇。”我們的習(xí)作教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實踐，讓學(xué)生在生動的社會實踐中積累豐富的語言材料，陶冶情操，體會生活的美好。

所以我們認(rèn)為把社會生活搬上講(舞)臺，師生同臺演繹生活

場景，讓學(xué)生耳聞目睹、親身參與、表達(dá)感悟，寫作自然有話可說。

對于引導(dǎo)小學(xué)生積累寫作素材的策略的研究，國內(nèi)外同行已經(jīng)做出一些的探索，并且取得了不少成果，教師如何進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有話可說、情景作文教學(xué)對學(xué)生的影響等問題還沒有形成共識，為此我提出本課題。

三、研究的內(nèi)容：

1、通過課題研究，打破學(xué)生寫作文無從下筆的僵局，使學(xué)生都有話可寫。

2、通過課題研究使教師能夠找到打開學(xué)生寫作的思路途徑，按照作文的類別形成幾種便于操作的作文課堂教學(xué)模式。

3、通過課題研究，讓學(xué)生積累更多的素材，并知道怎樣在日常生活中去自覺的積累寫作素材，使學(xué)生想寫、樂寫、寫得好，從而有效提高學(xué)生的寫作水平。

課題研究的主要內(nèi)容：

1、探索引導(dǎo)小學(xué)生積累寫作素材的策略。

2、解決“如何積累素材，讓學(xué)生作文有話可寫?”這一難題。

四、研究的方法：

1、應(yīng)用課外調(diào)查和課內(nèi)實施相結(jié)合的方法進(jìn)行研究。課外調(diào)查主要調(diào)查學(xué)生、教師在課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀及我校教學(xué)中存在的問題，課內(nèi)實施主要研究有效課堂教學(xué)組織的方法、原則和途徑，以及對教師、學(xué)生有哪些具體要求，與新課程實驗有哪些沖突及解決方法和實施的主要步驟。

2、集體討論法。借助集體的力量，來完善課題實施方案和實施過程中存在的問題及成功之處。使課題組每位成員都能自覺進(jìn)行教學(xué)研究，以教師為研究主體，通過教師的教學(xué)實驗、反思、總結(jié)，再實驗、反思、總結(jié)，去粗存精，取得預(yù)期的成果。

3、文獻(xiàn)研究法。查找已有的與有效課堂教學(xué)策略相關(guān)的文獻(xiàn)、資料、成果，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，形成有效教學(xué)的新理念，并進(jìn)行驗證和實驗。

4、實踐操作法。

堅持理論與實踐相結(jié)合、個案調(diào)查與綜合調(diào)查相結(jié)合為主，問卷調(diào)查為輔，重點測試、個別走訪、小型座談會等多種形式并舉，以實際調(diào)查為切入點進(jìn)行綜合分析研究。

5、經(jīng)驗總結(jié)法。鼓勵教師及時總結(jié)實踐經(jīng)驗與教訓(xùn)，修改、完善和補(bǔ)充操作措施，力爭使研究水平上升到一定的理論高度

五、研究基礎(chǔ)

已有相關(guān)成果：在實施新課改的過程中，我校認(rèn)真貫徹“以讀為主，讀中感悟，讀中積累”的教育理念，本著以“教材為根本，適度拓展”的原則，積極開展了“分類積累”活動，通過摘抄的形式，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，有選擇的積累好詞佳句，取得了一定的實效。

六、完成課題研究的保證條件

本課題組成員都是一線教師，教科研能力強(qiáng),對教育科研有濃厚的興趣和刻苦鉆研的精神，具有一定的理論水平與科研能力。

七、研究步驟和階段任務(wù)

1.準(zhǔn)備階段

2016年6月——2016年9月。學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，學(xué)習(xí)新課改，校本教研理論文章，實踐經(jīng)驗。制訂實驗方案。

2.實施階段

2016年10月——2018年6月。在實驗班進(jìn)行實驗。

3.結(jié)題階段

2018年6月——2019年5月。全面總結(jié)實驗工作，積累整理資料，撰寫論文。

吉林省基礎(chǔ)教育校本科研“十三五”課業(yè)改革實驗項目 全國教育科學(xué)教育部規(guī)劃課題2015—2017校本專項

課題開題報告

課題名稱：提高小學(xué)生寫作興趣研究 申報單位：長春高新第一實驗學(xué)校 課題主持人:徐菡

二〇一六年五月十日

吉林省教育科學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015重點課題《基礎(chǔ)教育課業(yè)改革深化與創(chuàng)新》總課題組 教育部中國教師發(fā)展基金會校本科研專項基金項目辦公室全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題《校本科研引領(lǐng)和促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的研究》總課題組

第五篇：如何提高學(xué)習(xí)興趣

小朋友總是被動的學(xué)習(xí)，不能集中注意力，怎樣才能提高他的學(xué)習(xí)興趣呢？

我姑父給表弟買了一臺萬 利 達(dá)Q18，用了將近快一個月了，上面有好多的游戲呢，挺不錯的，還可以答題，他好喜歡！有一次做題目，還得了滿分，還到處炫耀呢！