第一篇：英東中學2013-2014學年第二學期期中教學常規(guī)檢查

英東中學期中教學常規(guī)工作檢查總結（2013——2014學年第二學期）

為規(guī)范教學行為，全面提高教育教學質量，從教學管理、日常教學、新課改研究等方面的情況，于半期考前對全校的教學工作進行了一次全面的檢查。檢查運用聽（聽課）；查（查閱教師的備課及教學反思，學生作業(yè)及教師批改記錄，學生單元檢測試卷及分析等）；結（將檢查情況向學校主要領導反饋）等多種形式，對學校的教學常規(guī)管理情況進行全方位的督查和指導。下面就檢查情況匯報如下：

一、教案檢查情況

通過教研組長對各位教師教案檢查匯報情況來看，有以下三個方面是做得比較好的：

（1）備課認真。大部分老師都能做到認真?zhèn)湔n，甚至有些老師能做到統(tǒng)觀全冊,超前備課，這是值得全體老師學習的。

（2）教案的書寫規(guī)范標準、內(nèi)容準確詳細，多數(shù)教師板書設計合理，能體現(xiàn)課堂上使用多媒體教學平臺進行輔助教學。

（3）對教材理解透徹，教學中心突出，知識點、重難點把握準確。

但是，有值得發(fā)揚的方面，同時也存在一些不足之處，以下四點是教案檢查中存在的問題：

（1）教案缺板書設計，信息量不足。

（2）教學方法以傳統(tǒng)居多，創(chuàng)新不足。

（3）個別老師的教案書寫隨意，教學反思的質量不高。

（4）教師在備課時應增加高考或中考相關內(nèi)容的分析和對比性知識點的總結。

二、作業(yè)、周周清檢查情況

從教研組長對各位老師的作業(yè)布置和批改檢查的情況來看，以下五點是做得較為突 1

出的：

（1）作業(yè)布置合理,及時批改。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)，部分老師批改作業(yè)有增加激勵的語句，這是比以前有所進步的。

（2）從檢查的情況看，作業(yè)都有批改，有些老師批改比較詳細認真。

（3）教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容，引導學生開展有效的學習，并結合周周清和教輔資料對學生進行訓練檢測，并及時評改。

（4）學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。

（5）作業(yè)布置的形式多樣。根據(jù)各科目的特點不一，老師布置的作業(yè)除了傳統(tǒng)方式之外，還結合本科目的特點進行布置相應的作業(yè)，能更好的幫助學生對知識的掌握和應用。

但是，其中的不足之處也不少。以下幾個方面是大家做布置和批改作業(yè)當中出現(xiàn)的問題：

（1）少部分教師作業(yè)量過少、有些過于簡單。

（2）作業(yè)的批語、鼓勵性語言較少。

（3）從學生完成的情況看，有些學生的作業(yè)書寫不夠端正，字體潦草。

（4）少數(shù)教師的作業(yè)沒能很好的培養(yǎng)學生的能力，不能體現(xiàn)學科特色。

（5）少部分教師作文的布置和批改次數(shù)跟不上進度。

三、聽課記錄檢查情況

從教研組長對各位老師的聽課記錄檢查的情況來看，以下兩點是做得較為突出的：

（1）大部分教師聽課比較認真到位，聽課記錄書寫也比以前規(guī)范和整潔，數(shù)量足額。

（2）部分教師還注有自己的意見和建議，并且積極參與評課，對公開課認真評價、客觀評分。

但是，其中的不足之處也不少。以下幾個方面是大家聽課記錄當中出現(xiàn)的問題：

（1）多數(shù)教師的記錄只有聽課內(nèi)容，但沒有時間、班級。

（2）缺少個人的意見和建議這一核心意義，屬于任務式的記錄。

四、總結

從這次檢查看，通過全體師生的共同努力下，全校教學常規(guī)的落實得到了進一步加強，取得了明顯的成績，這是值得肯定的，但是面對存在和暴露出的問題，我們會不斷學習、深入調(diào)查研究，從根本上解決存在的問題。今后，我們將進一步規(guī)范教學常規(guī)工作管理，強化教學管理意識和教學質量意識，推進學校教育科研工作，推動教學改革的深入發(fā)展，使我校的教學質量有一個更大的提高。

2014-5-10

第二篇：2012學年第一學期英東中學期中教學常規(guī)工作檢查總結

英東中學期中教學常規(guī)工作檢查總結

（2012~2013學年 探究性、體現(xiàn)的不明顯。

3、大部分教案教后反思還只是淺層次的說明和分析，寫的粗淺，形式化，針對性、實用性不強，沒有寫出優(yōu)點和存在的不足，沒有改進措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用，甚至沒有教學反思。

4、有個別教師的部分教案寫得過于簡單，沒有教學進度表。

總之，本次教案檢查較之上次檢查有了一定的進步，但進步步伐較慢，這使我們看到了該項工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務能力，同時，我們?nèi)匀淮嬖谠S多問題，正視這些問題就會對我們的教學常規(guī)工作有較大的促進，把工作做到實處，立足課堂教學改革，使每堂課都有實效，使我們的教學質量有一個更大的提高。(二)作業(yè)檢查情況

1、優(yōu)點

（1）絕大多數(shù)教師布臵作業(yè)的次數(shù)能達到要求。

（2）在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改及時，有明確的日期和分數(shù)。

（3）作業(yè)布臵分量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣。

2、不足

（1）個別老師批改不及時，今后應盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改。（2）部分教師對學生出現(xiàn)的錯誤雖進行更正，但沒有指出其錯誤的原因。

（3）部分教師布臵作業(yè)過于簡單，起不到督促、檢查、提高學習效果的目的。

（4）作業(yè)批改缺少激勵性評語。（5）部分教師作業(yè)次數(shù)偏低。

二、思考和建議

1、對于本次教學中發(fā)現(xiàn)的問題進行認真研究，對于出現(xiàn)問題較大的環(huán)節(jié)，期末將進行更加全細致的檢查。

2、教研組長應加強對教師作業(yè)、教案進行指導，力爭將作業(yè)批改、教案備寫做到規(guī)范化。

3、加強教案的質量管理，要求教師寫實實在在的教案，要注重備教法和學法。

4、建議教研組長上交的教學常規(guī)檢查匯報的格式統(tǒng)一，（1）標題：宋體、小

一、加粗、居中（2）正文 ①字體：采用宋體、四號 ②正文段落：首行縮進兩字符、行距為1.5行距，段前、段后間距為0行。

2012-11-18

第三篇：第二學期期中教學常規(guī)檢查總結

附小西校區(qū)2012~2013學

第二學期期中教學常規(guī)檢查總結

教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此，我們每學期都進行兩次教學常規(guī)檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結如下：

教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、作業(yè)、單元檢測分析表。

一、好的方面

1、備課方面?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認真，多數(shù)教師能對教案進行增刪，修訂。部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行剖析。

2、批改作業(yè)方面。大部分教師作業(yè)布置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改比較細致。

3、老師們能根據(jù)單元的知識點，有目的，有針對性的出一份較有質量的試卷進行檢測，并能對檢測情況進行全面分析，并提出改進意見。

二、存在的問題

1、多數(shù)教案是網(wǎng)上下載的，有的老師沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學生，對網(wǎng)上教案沒有修訂，因此建議老師們平時根據(jù)自己的學生和實際情況，建議對網(wǎng)上的教案應該有所修改和刪減，2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。加強書寫訓練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中，學生有錯誤，應該指導學生來訂正。部分教師對作文批改缺少評語。

3、單元檢測方面。有的老師沒有認真出單元檢測卷，用老試卷代替。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

教導處 2013年5月

第四篇：和平中學期中教學常規(guī)檢查反饋

和平中學期中教學常規(guī)檢查反饋

按照學校工作安排，在期中考試期間學校對全校各學科教師的教學常規(guī)進行了檢查，現(xiàn)將各學科組檢查反饋的情況給大家進行簡單地反饋，通過檢查反饋，真正做到以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升。總體來說，此次教學常規(guī)檢查中，全體課任教師的常規(guī)較初期的檢查有了長足的進步，具體表現(xiàn)在：

一．教案

1．重規(guī)范。教學設計規(guī)范，過程詳實，目標明確，符合學校對常規(guī)的要求。

2．有新意。絕大部分教師能夠將新課程理念融入到課堂教學設計中，備寫教案時不僅僅關注教師教的教，同時更多地轉向了關注學生以及學生的學。在分析學情的前提下，能客觀地依據(jù)不同層次學的需求，構思教學環(huán)節(jié)，凸現(xiàn)教學重難點，探求教學方法，突出學法指導，設計教學活動，活動安排具體，注重教學情景的設計，盡量營造一種師生互動，生生互動的教學氛圍。

相當一部分教師的教案備寫開始在“創(chuàng)新”二字上下功夫，能夠打破以往的“統(tǒng)一化”模式，撰寫教案的方式，轉向在特色、品位上做文章，注重備寫教案時注重思考分析，每節(jié)課的“三維目標”預設“三維目標”的達成渠道，做到了教學與教育并舉。

3．設計精。部分教師的教案在“精”上下功夫，真正做到精心設計，摳每一個環(huán)節(jié)，注重各環(huán)節(jié)間的聯(lián)系，步步為營，循序漸進，從導語到課后的小結，環(huán)環(huán)相扣，遵循了學生學習由易到難的規(guī)律，注重了啟思、誘思。充分挖掘教材，用心整合教材，合理取舍教材，偏排教學內(nèi)容，讓學生在設計的問題或活動中積極主動地思考，注重培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的習慣，引導學生樹立參與課堂的意識。板書設計美觀，布局合理，富于概括總結，思路明晰。部分教師能利用現(xiàn)代化手段從網(wǎng)上收集教學資源，充實備課及課堂教學。

4．準備充分。大部分教師備課充分，態(tài)度端正，能合理安排教程，注重學情收集，很多教師用多種顏色的筆加注重重點或補充內(nèi)容，多次備課的痕跡很多。教案設計中講練結合，有針對性地精選練習。相當一部分教師在學生訓練上想點子，出實招，精心組織編寫小練卷，做到了課堂的低負高效。

5．反思有深意。部分教師能隨時記下自己在教學過程中的成功經(jīng)驗，失敗和不足，及時反思自己的教學過程，教學行為。反思中體現(xiàn)了教師對教材處理的獨特見解，側重對自己好的教法的總結、提升；對學生學法的指導有新的理念和對教學的感悟。并且能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖，糾錯的方法具體，提出今后教學中的應注意的問題，達到了通過反思促進成長的目的。

二．對評課記錄

大部分教師能積極參與聽課、評課活動，聽課量足，記錄詳細工整，評價科學到位，部分教師能結合教學實際，對所聽的課認真反思，針對教學過程中某一個環(huán)節(jié)的構思設計及處理辦法展開思考，聯(lián)系自己教學實際中出現(xiàn)的問題，提出自己的獨到見解，并做出深刻評析，評議豐富，教學建議合理，反饋及時，真正起到了相互交流，相互促

進的作用。截止檢查，教師聽課次數(shù)最多的32節(jié)。

三．作業(yè)

大部分教師的作業(yè)量符合要求，批改及時，作業(yè)量適中，作業(yè)種類多，題型較多，形式活，注重學生基礎訓練，基本功培養(yǎng)和目標的達成，設計精細，符合學生需要，許多教師能根據(jù)自己學生實際，用心編寫練習，達到促進學生鞏固復習和拓展的目的。

四．存在問題

1．個別教師的書寫應注意。

2．部分教師的備課形式不夠全面和規(guī)范，有的備課過程過于簡單，綱領式的，重、難點不明，教學目標不清，設計意圖不清，有的沒有課時界限，沒有明確的師生活動。

3．大部分教師的教案缺少創(chuàng)新，常規(guī)教案多，創(chuàng)新教案少，按部就班。

4．部分教師無教學后記，一部分教師有教學后記，但內(nèi)容過于單調(diào)，反思較淺陋，缺少深度和內(nèi)涵，更說不上外延，有應付之嫌，沒起到促進教學的作用。

5．部分教師缺少學習意識，聽評課不積極主動，有的教師為了應付檢查，弄虛作假，存在抄、假、亂、差的現(xiàn)象，大部分教師的聽評課，聽有余，評不夠。

6．在教師的教案檢查中可看出，集體備課活動開展得不扎實，停留在表面，不能真正達到集思廣益，資源共享。

7．部分教師的作業(yè)批改過于簡單，對學生出現(xiàn)的錯誤沒有好的糾錯方法，作業(yè)批改的評語指導性不強，對學生作業(yè)中存在的問題沒明確提出，并提出改進的具體要求，有缺乏激勵性評語。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

8．部分教師參加教研活動的積極性不高。

五．幾點建議：

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、年輕教師的教學常規(guī)管理有待再加強。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價值等。

4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。

5、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

6、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。

7、有的班級學生的作業(yè)出錯率相當高，學生書寫不夠規(guī)范。建議出錯后，教師采取面批的形式，先不在作業(yè)本上畫錯號，讓學生改正后再批閱，對于書寫質量差的學生，教師一定要嚴格要求，對于教師的提醒，學生如果還是不能夠改正，該要求重做的決不能姑息遷就。

8、端正態(tài)度，積極參加教研活動，將教學與科研緊密結合起來，其實提高教育教學質量。

各位教師，教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，我們衷心地希望能通過這樣的學習和交流，促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

和平中學教導處

2012年5月8日

第五篇：期中常規(guī)檢查

趙川希望小學期中常規(guī)檢查通報

教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。5月26日，教導處組織了期中常規(guī)檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結如下：

一、教學常規(guī)檢查的內(nèi)容

本次常規(guī)檢查的重點是教案環(huán)節(jié)是否完整，節(jié)次是否足，是否具有可操作性，實用性，是否有教學反思；學生作業(yè)書寫是否規(guī)范，作業(yè)是否全批全改等，共檢查教案150本，抽查作業(yè)1000本，從總體程度上看情況比較好。

二、特點：

大部分教師都能認真?zhèn)湔n，能夠按照學校的常規(guī)要求去做。一年級數(shù)學、二年級數(shù)學、六（1）班數(shù)學、六（2）班數(shù)學、五（1）班數(shù)學、四（2）數(shù)學、四（1）數(shù)學、一（1）班語文、二（2）班語文、四（2）班語文、六年級語文教案書寫認真，環(huán)節(jié)齊全；三（1）語文，一（2）班語文、二（1）語文節(jié)次足；五年級品德、六年級品德教案環(huán)節(jié)齊全，可操作性強，目標明確，內(nèi)容豐富；五年級英語、六年級英語重難點突出、操作性強；一年級體育、三（1）班數(shù)學、二（2）班品德、四（2）班數(shù)學、六（2）班語文、四（1）班數(shù)學、二年級數(shù)學反思量足、及時深刻、能對所發(fā)現(xiàn)的問題發(fā)表自己的見解，六年級數(shù)學、五（1）數(shù)學教案實用、操作性強，二（2）班語文板書設計合理。六（1）班美術批閱及時，對知識能記錄在作品旁邊，一（1）班語文、四（2）班語文、六年級語文、六年級數(shù)學、六年級品德、二（2）班語文、一年級數(shù)學、二年級數(shù)學、四年級英語、六年級英語作業(yè)，本子保護好，批閱及時，作業(yè)量適量；六（1）語文作業(yè)鼓勵及時；一年級語文、二年級數(shù)學、一年級數(shù)學、四年級英語、六年級品德、三年級數(shù)學、五（1）數(shù)學、六年級語文、數(shù)學作業(yè)批改詳細，學生書寫整齊，作業(yè)干凈整潔，特別是四（1）班數(shù)學激勵性評語較多，批改認真。四年級科學作業(yè)本保護好，封面書寫完整。三年級作文、四（1）作文、六年級作文教師能夠做到詳批，眉批，評語中肯，能夠提出建設性的意見。

三、存在的問題及建議

1、四（2）語文、四年級英語、六（2）班數(shù)學、二（2）班語文、六（1）班數(shù)學、一年級數(shù)學、六（1）班語文、四（1）班語文反思率低。三（1）班數(shù)學，三（2）班數(shù)學、二（1）班語文應注意反思本節(jié)課的亮點和不足，而不是教學過程式手段，六（1）班數(shù)學無板書設計，二（2）班語文、三（1）班語文練習課也應有對應的重難點，一（2）語文、二（1）班語文教案書寫應注意，一（1）班語文、一（2）班語文課時和節(jié)次應區(qū)分，另外個別教師未能及時上交教案。

2、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正。如：一（1）語文，個別學科的更正沒有及時批改，部分班級學生的書寫差，作業(yè)本保護不好，希望科任教師給與高度的重視。

3、三（1）班數(shù)學、六（1）班語文作業(yè)本亂畫。對于作業(yè)封面建議教師對學生進行教育，要整潔、完整，不允許涂涂劃劃。

4、青年教師的教學常規(guī)意識有待再加強。備課要有自己的思維和特點，要為你將要的講授內(nèi)容做好較為充分的準備，而不是直接照搬教案書，教案書寫的占格格式，段落的開頭要空出四個字符，教案環(huán)節(jié)齊全，注重教學活動設計（教學內(nèi)容、教學目標、教學重點、教學難點、教學準備、教學過程，課后小結、板書設計、教學反思），5、本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分檢測學科教案無反思或反思少。進行教學反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對教學實踐的判斷、思考和分析能力，從而為進一步深化自己的實踐性知識，形成比較系統(tǒng)的教育教學理論，為自身專業(yè)發(fā)展提供機會和條件，它是一種有益的思維活動和再學習活動，也是回顧教學——分析成敗——查找原因——尋求對策——以利后行的過程。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié)，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，提升自身的教學水平等。

總之，由于教導處實行教案周簽制度，教案的質量在不斷提高，從大部分教案中能明顯地看出我們教師教學改革的意識明顯增強，作業(yè)批改更加注重對學生的評價和鼓勵，這些好的做法我們要認真學習，發(fā)揚廣大，對于教案、作業(yè)中存在的問題要及時解決，不斷完善。扎實、實用、創(chuàng)新的教案是上好課的前提，批改好作業(yè)是落實知識的關鍵環(huán)節(jié)，是教學信息的反饋，教案與作業(yè)的質量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查。我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質量。另外，在本次教案、作業(yè)檢查的過程中，通過全校教師的共同參與，我們能夠取人之長，補已之短，達到了相互學習，共同提高的目的。