第一篇：從細(xì)節(jié)入手逐步攻破學(xué)生作文難關(guān)

從細(xì)節(jié)入手逐步攻破學(xué)生作文難關(guān)

工作單位：隆德一小

姓名： 聯(lián)系電話：

從細(xì)節(jié)入手逐步攻破學(xué)生作文難關(guān)

——四年級(jí)習(xí)作教學(xué)探究

習(xí)作教學(xué)一向是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的瓶頸，四年級(jí)學(xué)生在三年級(jí)一年的學(xué)習(xí)中對(duì)作文有了初步的認(rèn)識(shí)，但習(xí)作對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍然是難中之難。本學(xué)期我在作文的教學(xué)中仔細(xì)思索、認(rèn)真鉆研，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，逐步攻破學(xué)生習(xí)作難關(guān)。

一、關(guān)注生活，攻破選材關(guān)。

學(xué)生不會(huì)寫作文的第一大難關(guān)就是選材關(guān)。沒(méi)有內(nèi)容可寫、無(wú)話可說(shuō)的原因是不善于從生活中搜索素材?；诖?，我平時(shí)常利用生活中發(fā)生的平凡小事給予學(xué)生引導(dǎo)，啟發(fā)他們善于觀察生活，培養(yǎng)他們樂(lè)于積累素材的習(xí)慣。

班里的薛濤同學(xué)，繪畫有特長(zhǎng)，我鼓勵(lì)她把自己畫得山水畫和花鳥(niǎo)畫，裝裱掛在教室的墻壁上，在作文課上讓學(xué)生欣賞，并告訴同學(xué)們薛濤曾經(jīng)在“2013年校園時(shí)代全國(guó)青少年才藝電視展演中”獲三等獎(jiǎng)，在“2013年校園時(shí)代全區(qū)青少年才藝電視展演”中獲特等獎(jiǎng)，在今年“全縣七彩陽(yáng)光杯畫畫”比賽中獲一等獎(jiǎng)。同學(xué)們聽(tīng)了薛濤的優(yōu)異成績(jī)，紛紛投去贊許、羨慕的目光。于是，我引導(dǎo)學(xué)生講講薛濤同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、品質(zhì)優(yōu)秀等其他優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們的敬佩之情油然而生。接著，由薛濤入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)同學(xué)中、親友中、課本中、古今中外令你敬佩的人，一篇“我最敬佩的人”誕生了。

下第一場(chǎng)大雪時(shí)，我把學(xué)生帶到塑膠操場(chǎng)玩了半節(jié)課，孩子們賞雪、玩雪，激動(dòng)不已，甚至躺在雪地上打滾，回來(lái)后當(dāng)即寫了一篇作

文，語(yǔ)句優(yōu)美、內(nèi)容具體，尤其有幾個(gè)平時(shí)不愛(ài)寫作文的男生，把自己與同伴聲東擊西打雪仗的過(guò)程寫得十分具體。

元旦前一天，班里舉行了小型慶祝活動(dòng),表演節(jié)目、搶凳子、踩氣球、吹泡泡、猜謎語(yǔ)、擊鼓傳花等活動(dòng)在學(xué)生幼小的心靈烙下了深深的印記，紛紛感嘆時(shí)間過(guò)得太快、時(shí)間太短。晚上的作文，都寫得非常長(zhǎng)，其中有個(gè)孩子從早上老師宣布了下午的活動(dòng)開(kāi)始寫，寫了中午回家跟媽媽要錢，媽媽給五塊他嫌太少一直爭(zhēng)取到十塊，再寫來(lái)學(xué)校的路上買零食如何選擇，以及來(lái)到學(xué)校的活動(dòng)，寫了整整五頁(yè)半。雖然我覺(jué)得前半部分內(nèi)容有些啰嗦，但我仍在班里表?yè)P(yáng)了他作文寫得多寫得具體，因?yàn)槲抑涝笇?、?lè)寫是中年級(jí)初學(xué)作文最重要的一點(diǎn)。

四年級(jí)拔河比賽后，我讓學(xué)生記敘拔河比賽的精彩場(chǎng)面。

課堂上學(xué)生放在椅子上的書包突然掉到了地上，我隨機(jī)啟發(fā)：“同學(xué)們的書包真是越來(lái)越重了，桌框都塞不下了，要是有一個(gè)輕巧又便捷的書包該多好??！同學(xué)們趕快發(fā)揮你們的想象力，為我們?cè)O(shè)計(jì)一款書包吧！”一篇充滿奇思妙想的想象作文誕生了。

平時(shí)我還鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為作文積累素材。

二、細(xì)節(jié)入手，攻破內(nèi)容關(guān)。

學(xué)生作文總是寫不長(zhǎng)、寫不具體，針對(duì)此難關(guān)，我關(guān)門設(shè)計(jì)了一系列相應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練。

記得學(xué)習(xí)第六單元“人間真情”這一主題時(shí)，有一天早上，早操活動(dòng)時(shí)，王凱凱不小心用跳繩把柳佳辰的鼻子打流血了，同學(xué)們紛紛

圍上來(lái)，詢問(wèn)怎么樣了并掏出紙巾幫他擦，還責(zé)備了王凱凱，這一單元的作文課上，我提起了這件事，引導(dǎo)學(xué)生寫寫在平時(shí)生活中得到的幫助。同學(xué)們開(kāi)始寫了，突然柳佳辰站起來(lái)說(shuō)：“老師，我覺(jué)得這篇作文我寫不長(zhǎng)?！蔽乙徽⒖套屚瑢W(xué)們停下來(lái)，說(shuō)：“同學(xué)們，劉佳辰說(shuō)他這篇作文寫不長(zhǎng)，怎么辦？我們一起幫他想想辦法，他應(yīng)該寫什么才能把作文寫長(zhǎng)？”

思索片刻后，茍哲舉手了，他說(shuō)：“可以寫寫王凱凱把你打了，同學(xué)們?cè)趺搓P(guān)心你的，都有誰(shuí)圍上來(lái)，誰(shuí)說(shuō)了什么，誰(shuí)做了什么?！?/p>

我說(shuō)：“對(duì)，把同學(xué)們的語(yǔ)言和行為寫具體，作文長(zhǎng)了些，還可以寫什么？”

劉洋說(shuō)：“先寫什么時(shí)間，什么地方，你正在干什么，王凱凱怎么打的你?！?/p>

薛濤說(shuō)：“還可以寫寫王凱凱打了你，你覺(jué)得疼不疼，哭了嗎？心里怎么想的？”

王婧說(shuō)：“再寫寫同學(xué)們和老師關(guān)心你，你心里的感受。”

??

同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，柳佳辰的作文第一次超過(guò)了兩頁(yè)。同學(xué)們?cè)趲兔Φ耐瑫r(shí)也明白了自己的作文該如何入手。

記得還在鄉(xiāng)下小學(xué)時(shí)，曾在縣城一小聽(tīng)過(guò)一節(jié)題為《抓鬮》的作文課，我也以此為題在班里上過(guò)一次，具體內(nèi)容就是老師突然宣布班里要抽出三個(gè)學(xué)生到別的班里去，誰(shuí)愿意去？沒(méi)有同學(xué)舉手于是就抓鬮。抓到的三位同學(xué)和其他同學(xué)分別做離別告白。完了以后讓同學(xué)們

寫寫整個(gè)過(guò)程中自己的心里活動(dòng)。我覺(jué)得這是一篇非常好的心理活動(dòng)訓(xùn)練的題材。

我還和班里的學(xué)生表演了一段啞劇，讓學(xué)生觀看后猜猜我們說(shuō)了些什么，進(jìn)行對(duì)話描寫訓(xùn)練，學(xué)生的興趣非常濃厚。

教學(xué)寫景作文時(shí)，學(xué)生語(yǔ)句干癟、無(wú)味，我專門在網(wǎng)上搜集了，寫樹(shù)、寫草、寫花、寫小溪等的優(yōu)美語(yǔ)句，讓學(xué)生摘抄，并鼓勵(lì)學(xué)生課外摘抄優(yōu)美語(yǔ)句運(yùn)用到自己的作文中，以豐富自己的作文。

學(xué)習(xí)了書信的格式后，我為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境，聯(lián)系了中衛(wèi)二小的一位同學(xué)，正好他帶的也是四年級(jí)，把他們班同學(xué)的名單發(fā)過(guò)來(lái)，與我們班的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，互相通信，這種真實(shí)的情境，一舉多得，訓(xùn)練了書信格式的書寫、信封格式的書寫，為了贏得對(duì)方同學(xué)的興趣，收到回信，這封信的內(nèi)容和書寫都要高質(zhì)量，同學(xué)們準(zhǔn)備了花花綠綠的信紙，認(rèn)真工整的書寫。有的介紹自己語(yǔ)句幽默，如我班平時(shí)最怕寫作文的柳佳辰介紹自己時(shí)寫道：“我叫柳佳辰，你以后就叫我小柳樹(shù)吧，你叫楊XX，我叫你小楊樹(shù)好嗎？”當(dāng)同學(xué)們收到回信時(shí)，歡欣雀躍，紛紛向我炫耀。那段時(shí)間，只要看到收發(fā)室的張老師從樓道走過(guò)，同學(xué)們都會(huì)把她圍得水泄不通。

三、課文入手，學(xué)習(xí)習(xí)作方法

在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重運(yùn)用課文中的表達(dá)方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的方法。

例如學(xué)習(xí)了《桂林山水》交給學(xué)生抓住景物特點(diǎn)寫景的方法；學(xué)習(xí)了《記京華的雙龍洞》交給學(xué)生按照參觀游覽的順序?qū)懹斡浀姆椒ǎ?/p>

學(xué)習(xí)了《中彩那天》、《尊嚴(yán)》教學(xué)生抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)刻畫人物形象的方法；學(xué)習(xí)了《大自然的啟示》、《生命生命》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)幾個(gè)具體事例說(shuō)明一個(gè)中心的方法；學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下人家》學(xué)生知道了怎樣按照一定的順序描寫景物的方法；學(xué)習(xí)了《麥哨》學(xué)生學(xué)會(huì)了情景交融的寫作方法等等。

總之，作文教學(xué)是個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過(guò)程，今后在教學(xué)中還將繼續(xù)鉆研，謀求更有效的策略。

第二篇：從細(xì)節(jié)入手引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

2012年中小學(xué)教師德育論文:從細(xì)節(jié)入手引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

——淺談我的班級(jí)管理

2004年，我從山區(qū)的完中調(diào)到了現(xiàn)在的小學(xué)，從事英語(yǔ)教學(xué)，當(dāng)時(shí)我感覺(jué)這兒的一切都不規(guī)范、一切都沒(méi)進(jìn)入正軌。這里的孩子，缺失養(yǎng)成教育，習(xí)慣差，也少了規(guī)矩。我看在眼里，急在心里。因?yàn)槲覜](méi)當(dāng)班主任，不便插手，而且教育理念和他們也有很大差距。

07年10月，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，學(xué)校讓我從中途接任四年級(jí)的班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)兼任全校的英語(yǔ)教學(xué)。這個(gè)班的孩子，不懂文明禮儀，特愛(ài)吃零食、說(shuō)臟話，個(gè)人衛(wèi)生差，還有幾個(gè)脾氣暴躁、行為粗野。班級(jí)缺乏和諧、積極向上的班風(fēng)，缺乏凝聚力，一切都是松散的，連最重要的班委也沒(méi)有。我沒(méi)當(dāng)過(guò)小學(xué)班主任，當(dāng)時(shí)不知從何抓起，但我堅(jiān)信，只要盡力，就一定有收獲。

為了孩子的終身發(fā)展，于是我采取了一系列措施。

一、重視班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基本環(huán)境，班級(jí)文化是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要源泉，學(xué)生個(gè)性發(fā)展是在班級(jí)文化背景下的活動(dòng)和交往中實(shí)現(xiàn)的。良好的班級(jí)文化，它能陶冶學(xué)生的道德情操，潛移默化地提升個(gè)人素養(yǎng)。我特別重視環(huán)境衛(wèi)生，首先從整治最基本的教室清潔衛(wèi)生入手，自己身先垂范，要求做到窗明幾凈。最初孩子們不會(huì)，我就手把手教，沒(méi)過(guò)多久，教室就能隨時(shí)保持干凈整潔了。接著就著手教室的布置，盡我所能為孩子們營(yíng)造一個(gè)舒適、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。我主要以藍(lán)色和綠色作為教室的主色調(diào)，因?yàn)樗{(lán)色讓人輕松、思維敏捷，綠色充滿朝氣、富有生命力。然后和孩子們一起構(gòu)想班級(jí)理念，制定朗朗上口的班級(jí)公約、積極向上的班訓(xùn)、鼓舞士氣的班級(jí)精神、催人奮進(jìn)的奮斗目標(biāo)、指引前行的班主任寄語(yǔ)和警示孩子的班級(jí)座右銘，讓孩子們每天早上上課之前齊誦一遍，以此來(lái)提醒他們、鞭策他們，同時(shí)也能提振精氣神。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的氛圍中，孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的歸宿感，自發(fā)地加入了班級(jí)文化的行列，他們的面貌煥然一新。

二、狠抓養(yǎng)成教育。俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生都可以享用到它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無(wú)法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引向道德破產(chǎn)的地步?！比绻⒆羽B(yǎng)成了一種壞習(xí)慣，他將一輩子受這種壞習(xí)慣的折磨。所以我就以“好習(xí)慣我養(yǎng)成”為主題開(kāi)展系列活動(dòng)。一是通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)讓孩子們明白養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性；二是通過(guò)辦黑板報(bào)宣傳如何養(yǎng)成好習(xí)慣；三是開(kāi)展“好習(xí)慣伴我行”評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)行積分加星，星星貼在評(píng)比欄中孩子們名字的上方。主要根據(jù)大家一致商定的班級(jí)公約進(jìn)行扣分、加分，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣等，由值周干部每天記錄，每周公布一次。如果一周內(nèi)都沒(méi)有扣分的孩子就會(huì)得一顆星，表現(xiàn)突出的另行加分、加星，如助人為樂(lè)、為班級(jí)爭(zhēng)光、作業(yè)整潔美觀等。學(xué)期結(jié)束，對(duì)星星多的孩子頒發(fā)獎(jiǎng)品，如果一個(gè)星星都沒(méi)有的孩子，哪怕他的成績(jī)?cè)賰?yōu)秀，操行評(píng)定也不能得優(yōu)。通過(guò)這一活動(dòng)，孩子們的習(xí)慣有了顯著變化，我看在眼里，樂(lè)在心里。

三、注重班干部的培養(yǎng)。一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就

是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我采用了民主選舉和流動(dòng)相結(jié)合的辦法選出孩子們喜愛(ài)的班干部，他們認(rèn)可的可以繼續(xù)留用，一些出現(xiàn)問(wèn)題的，給他一段時(shí)間停職反省，視其表現(xiàn)決定是否恢復(fù)職位。同時(shí)在反省期間，他的職位要由其他表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任。通過(guò)這一措施每名班干部養(yǎng)成了積極為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，讓盡可能多的同學(xué)參與到班級(jí)管理中來(lái)，增強(qiáng)了他們的主人翁意識(shí)，形成了人人有事做、事事有人管的良好班級(jí)氛圍。即使班主任不在，一切工作也能有條不紊地進(jìn)行。

四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在我班，后進(jìn)生在班中相對(duì)較多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是我要抓的一項(xiàng)重要工作。在這方面，我首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查，弄清他們成為后進(jìn)生的原因，做到因材施教，對(duì)他們處處以誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相助，做他們的良師益友；及時(shí)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除種種心理障礙，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還盡可能多地為他們提供展示的平臺(tái)，讓他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處得到充分發(fā)揮，使他們品嘗到成功的喜悅。對(duì)于屢教不改的孩子，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行幫助；另一方面，主要還是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，要想后進(jìn)生的心解凍并不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的愛(ài)，并堅(jiān)持不懈，才可能消解冰凍。經(jīng)過(guò)努力，幾位脾氣暴躁、行為粗野的孩子品行上大為改觀，能與同學(xué)和諧相處，學(xué)習(xí)也明顯進(jìn)步。

五、認(rèn)真開(kāi)展每一次班隊(duì)活動(dòng)。豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)能啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的品味，增強(qiáng)自信心，樹(shù)立集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，同時(shí)也能讓他們從繁重的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，有益身心健康。這項(xiàng)工作，我首先讓班干部去了解同學(xué)們的想法，看多數(shù)同學(xué)喜歡開(kāi)展哪些活動(dòng)，然后班長(zhǎng)召集班干部商議決定，最后班長(zhǎng)向我匯報(bào)，只要有益于學(xué)生的成長(zhǎng)，操作性強(qiáng)，參與度高，大家喜歡就行。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，一切由學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)，我就坐下來(lái)觀看，如果需要幫忙，我就是他們的一個(gè)助手。我發(fā)現(xiàn)每到班隊(duì)活動(dòng)課時(shí)，孩子們就神采飛揚(yáng)，熱情高漲。

六、學(xué)會(huì)與孩子溝通。泰戈?duì)栒f(shuō)：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。”真正的教育是水的載歌載舞，輕柔舒緩而不露痕跡，它存在于人與人心靈的溝通中，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。我一直以平易近人、寬容謙讓的心態(tài)平等地對(duì)待每一位孩子，尊重他們的人格，傾聽(tīng)他們的訴求，采納他們合理的建議，用真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)孩子的心門。漸漸地，孩子們喜歡我了，對(duì)我產(chǎn)生了信任感，愿意和我說(shuō)心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，遇到事情與我共同商量、探討并解決問(wèn)題，我們成了互助協(xié)作的好朋友。

七、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系。每期有針對(duì)性地召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，盡量使每次家長(zhǎng)會(huì)都有所收獲。經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通、交流，站在家長(zhǎng)的角度談孩子，和家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)，贏得家長(zhǎng)的信任與支持。我記得有一個(gè)叫穆銀的孩子，上課總是管不好自己，長(zhǎng)期不做家庭作業(yè)，起初我與家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)還積極配合，孩子也改了不少?？蛇@孩子不能堅(jiān)持，過(guò)不了幾天，老毛病又會(huì)犯，我不厭其煩地與家長(zhǎng)聯(lián)系，但家長(zhǎng)煩了，他寧愿放棄，讓孩子放任自流，也不想管了。當(dāng)時(shí)我就耐心地與他交流，也說(shuō)服了他。后來(lái)，在家長(zhǎng)和我的共同努力下，孩子變了一個(gè)樣。六年級(jí)時(shí)，孩子的成績(jī)經(jīng)常能保持優(yōu)秀，家長(zhǎng)萬(wàn)分感激，我也無(wú)比欣慰。為了他們的健康成長(zhǎng)，我甘愿付出。

經(jīng)過(guò)那三學(xué)年的努力，班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)，得到了社會(huì)的好評(píng)。班風(fēng)逐年好轉(zhuǎn)，形

成了一個(gè)互助友愛(ài)、民主和諧、健康向上，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，有較強(qiáng)凝聚力、向心力的集體。在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)中，本班均獲得了第一名的好成績(jī)，并連續(xù)兩年獲得了巴南區(qū)“優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)稱號(hào)。在這期間，我被評(píng)為巴南區(qū)為人師表先進(jìn)個(gè)人、被魚洞街道評(píng)為關(guān)心下一代先進(jìn)個(gè)人。

我所做的一切沒(méi)有白費(fèi)，學(xué)生的進(jìn)步和取得的成績(jī)就是最好的回答。在今后的工作中我會(huì)一如既往，將我全部的愛(ài)心和耐心傾注于教育事業(yè)，從點(diǎn)滴做起，為每個(gè)孩子的美好未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

第三篇：從細(xì)節(jié)入手

從細(xì)節(jié)入手逐漸攻破學(xué)生作文難關(guān)

——四年級(jí)作文有效教學(xué)探究

寧夏隆德一小孫小燕

習(xí)作教學(xué)一向是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的瓶頸。四年級(jí)學(xué)生在三年級(jí)一年的學(xué)習(xí)中對(duì)作文有了初步的認(rèn)識(shí)，但習(xí)作對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍然是難中之難。本學(xué)期我在作文的教學(xué)中仔細(xì)思索、認(rèn)真鉆研，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，逐漸攻破學(xué)生作文難關(guān)。

一、關(guān)注生活，攻破選材關(guān)。

學(xué)生不會(huì)寫作文的第一大難關(guān)就是選材關(guān)。沒(méi)有內(nèi)容可寫、無(wú)話可說(shuō)的原因是不善于從生活中搜索素材?；诖耍移綍r(shí)常利用生活中發(fā)生的平凡小事給予學(xué)生引導(dǎo)，啟發(fā)他們善于觀察生活，培養(yǎng)他們樂(lè)于積累素材的習(xí)慣。

班里的薛濤同學(xué)，繪畫有特長(zhǎng)，我鼓勵(lì)她把自己畫得山水畫和花鳥(niǎo)畫，裝裱掛在教室的墻壁上，在作文課上讓學(xué)生欣賞，并告訴同學(xué)們薛濤曾經(jīng)在“2013年校園時(shí)代全國(guó)青少年才藝電視展演中”獲三等獎(jiǎng)，在“2013年校園時(shí)代全國(guó)青少年才藝電視展演”中獲特等獎(jiǎng)，在今年全縣七彩陽(yáng)光杯畫畫比賽中獲一等獎(jiǎng)。同學(xué)們聽(tīng)了薛濤的優(yōu)異成績(jī)，紛紛投去贊許、羨慕的目光。于是，我引導(dǎo)學(xué)生講講薛濤同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、品質(zhì)優(yōu)秀等其他優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們的敬佩之情油然而生。接著，由薛濤入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)同學(xué)中、親友中、課本中、古今中外令你敬佩的人，一篇”我最敬佩的人”誕生了。

下第一場(chǎng)大雪時(shí)，我把學(xué)生帶到塑膠操場(chǎng)完了半節(jié)課，孩子們賞

雪、玩雪，激動(dòng)不已，甚至躺在雪地上打滾，回來(lái)后當(dāng)即寫了一篇作文，語(yǔ)句優(yōu)美、內(nèi)容具體，尤其有幾個(gè)平時(shí)不愛(ài)寫作文的男生，把自己與同伴聲東擊西打雪仗的過(guò)程寫得十分具體。

元旦前一天，班里舉行了小型慶?；顒?dòng),表演節(jié)目、搶凳子、踩氣球、吹泡泡、猜謎語(yǔ)、擊鼓傳花等活動(dòng)給學(xué)生幼小的心靈留下了深深的印記，紛紛感嘆時(shí)間過(guò)得太快、時(shí)間太短。晚上的作文，都寫得非常長(zhǎng)，其中有個(gè)孩子從早上老師宣布了下午的活動(dòng)開(kāi)始寫，寫了中午回家跟媽媽要錢，媽媽給五塊他嫌太少一直爭(zhēng)取到十塊，再寫來(lái)學(xué)校的路上買零食如何選擇，以及來(lái)到學(xué)校的活動(dòng)，寫了整整五頁(yè)半。雖然我覺(jué)得前半部分內(nèi)容有些啰嗦，但我仍在班里表?yè)P(yáng)了他作文寫得多寫得具體，因?yàn)槲抑涝笇?、?lè)寫是中年級(jí)初學(xué)作文最重要的一點(diǎn)。

四年級(jí)拔河比賽后，我讓學(xué)生記敘拔河比賽的精彩場(chǎng)面。

課堂上學(xué)生放在椅子上的書包突然掉到了地上，我隨機(jī)啟發(fā)：“同學(xué)們的書包真是越來(lái)越重了，桌框都塞不下了，要是有一個(gè)輕巧又便捷的書包該多好啊！同學(xué)們趕快發(fā)揮你們的想象力，為我們?cè)O(shè)計(jì)一款書包吧！”一篇充滿奇思妙想的想象作文誕生了。

二、細(xì)節(jié)入手，攻破內(nèi)容關(guān)。

學(xué)生作文總是寫不長(zhǎng)、寫不具體，針對(duì)此難關(guān)，我關(guān)門設(shè)計(jì)了一系列相應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練。

記得學(xué)習(xí)第六單元“人間真情”這一主題時(shí)，有一天早上，早操活動(dòng)時(shí)，王凱凱不小心用跳繩把柳佳辰的鼻子打流血了，同學(xué)們紛紛圍上來(lái)，詢問(wèn)怎樣了掏出紙幫他擦，還責(zé)備了王凱凱，這一單元的作

文課上，我提起了這件事，引導(dǎo)學(xué)生寫寫在平時(shí)生活中得到的幫助。同學(xué)們開(kāi)始寫了，突然柳佳辰站起來(lái)說(shuō)：“老師，我覺(jué)得這篇作文我寫不長(zhǎng)。”我一怔，立刻讓同學(xué)們停下來(lái)，說(shuō)：“同學(xué)們，劉佳辰說(shuō)他這篇作文寫不長(zhǎng)，怎么辦？我們一起幫他想想辦法，他應(yīng)該寫什么才能把作文寫長(zhǎng)？”

思索片刻后，茍哲舉手了，他說(shuō)：“可以寫寫王凱凱把你打了，同學(xué)們?cè)趺搓P(guān)心你的，都有誰(shuí)圍上來(lái)，誰(shuí)說(shuō)了什么，誰(shuí)做了什么。”

我說(shuō)：“對(duì)，把同學(xué)們的語(yǔ)言和行為寫具體，作文長(zhǎng)了些，還可以寫什么？”

劉洋說(shuō)：“先寫什么時(shí)間，什么地方，你正在干什么，王凱凱怎么打的你?！?/p>

薛濤說(shuō)：“還可以寫寫王凱凱打了你，你覺(jué)得疼不疼，哭了嗎？心里怎么想的？”

王婧說(shuō)：“再寫寫同學(xué)們和老師關(guān)心你，你心里的感受?！???

同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，劉佳晨的作文第一次超過(guò)了兩頁(yè)。同學(xué)們?cè)趲兔Φ耐瑫r(shí)也明白了自己的作文該如何入手。

記得還在鄉(xiāng)下小學(xué)時(shí)，曾在縣城一小聽(tīng)過(guò)一節(jié)題為《抓鬮》的作文課，我也以此為題在班里上過(guò)一次，具體內(nèi)容就是老師突然宣布班里要抽出三個(gè)學(xué)生到別的班里去，誰(shuí)愿意去？沒(méi)有同學(xué)舉手于是就抓鬮。抓到的三位同學(xué)和其他同學(xué)分別做離別告白。完了以后讓同學(xué)們寫寫整個(gè)過(guò)程中自己的心里活動(dòng)。我覺(jué)得這是一篇非常好的心理活動(dòng)

訓(xùn)練的題材。

我還和班里的學(xué)生表演了一段啞劇，讓學(xué)生觀看后猜猜我們說(shuō)了些什么，進(jìn)行對(duì)話描寫訓(xùn)練，學(xué)生的興趣非常濃厚。

教學(xué)寫景作文時(shí)，學(xué)生語(yǔ)句干癟、無(wú)味，我專門在網(wǎng)上搜集了，寫樹(shù)、寫草、寫花、寫小溪等的優(yōu)美語(yǔ)句，讓學(xué)生摘抄，并鼓勵(lì)學(xué)生課外摘抄優(yōu)美語(yǔ)句運(yùn)用到自己的作文中，以豐富自己的作文。

學(xué)習(xí)了書信的格式后，我為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境，聯(lián)系了中衛(wèi)二小的一位同學(xué)，正好他帶的也是四年級(jí)，把他們班同學(xué)的名單發(fā)過(guò)來(lái)，與我們班的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，互相通信，這種真實(shí)的情境，一舉多得，訓(xùn)練了書信格式的書寫、信封格式的書寫，為了贏得對(duì)方同學(xué)的興趣，收到回信，這封信的內(nèi)容和書寫都要高質(zhì)量，同學(xué)們準(zhǔn)備了花花綠綠的信紙，認(rèn)真工整的書寫。有的介紹自己語(yǔ)句幽默，如我班平時(shí)最怕寫作文的柳佳辰介紹自己時(shí)寫道：“我叫柳佳辰，你以后就叫我小柳樹(shù)吧，你叫楊XX，我叫你小楊樹(shù)好嗎？”當(dāng)同學(xué)們收到回信時(shí)，歡欣雀躍，紛紛向我炫耀。那段時(shí)間，只要看到收發(fā)室的張老師從樓道走過(guò)，同學(xué)們都會(huì)把她圍得水泄不通。

作文時(shí)個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過(guò)程，今后在教學(xué)中還將繼續(xù)鉆研，謀求更有效的策略。

第四篇：服務(wù)從細(xì)節(jié)入手

營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn):服務(wù)從細(xì)節(jié)入手

在市場(chǎng)巡查中，常常看到一些難以理解的現(xiàn)象，行業(yè)一線營(yíng)銷人員，代理商和終端人員以及各環(huán)節(jié)的跟單、導(dǎo)購(gòu)、店長(zhǎng)，對(duì)待退貨問(wèn)題多是一個(gè)調(diào)，把銷售不好的原因歸結(jié)在產(chǎn)品身上，認(rèn)為產(chǎn)品不好，外觀不好看、價(jià)格貴、顏色難看等等。

以上問(wèn)題是真的嗎？不全是。

把產(chǎn)品放到市場(chǎng)上，沒(méi)有好壞之分，不同產(chǎn)品有不同需求。其實(shí)很多因素是人為造成的，內(nèi)衣行業(yè)一線業(yè)務(wù)人員看起來(lái)都很忙，其實(shí)大家忙忙碌碌只不過(guò)做表面工作而已，關(guān)鍵在于沒(méi)有深入，細(xì)節(jié)工作并未不到位。

針對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了不同區(qū)域的市場(chǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

1． 產(chǎn)品上市前培訓(xùn)不細(xì)致

在某市場(chǎng)一個(gè)專賣店，隨便在展柜上取下一件產(chǎn)品，問(wèn)導(dǎo)購(gòu)員：此款產(chǎn)品的賣點(diǎn)在那里？有幾個(gè)顏色？?jī)r(jià)格多少？導(dǎo)購(gòu)員半天答不上來(lái)，店長(zhǎng)更離譜，還拿著新產(chǎn)品培訓(xùn)手冊(cè)看半天。試想一下，這樣子能有銷量嗎，更糟糕的是，代理商業(yè)務(wù)人員也不全清楚，再進(jìn)一步追問(wèn)下去，便說(shuō)，沒(méi)有培訓(xùn)人員來(lái)培訓(xùn)。真有意思，業(yè)務(wù)人員可以不了解產(chǎn)品，真不知道，這些人下市場(chǎng)的工作職責(zé)是什么？這是其中一種；還有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)過(guò)的，也是一知半解的，我們稱之為一知半解型。追下來(lái)，說(shuō)是只培訓(xùn)一次，再?zèng)]有人下來(lái)跟進(jìn)，培訓(xùn)一次完事了，結(jié)果怎么樣，效果如何，有業(yè)務(wù)人員還理直氣壯的說(shuō)，這是培訓(xùn)人員的事。這種現(xiàn)象，在其它市場(chǎng)也相當(dāng)普遍。

新產(chǎn)品上市前的培訓(xùn)是產(chǎn)品銷售的關(guān)鍵，每件新產(chǎn)品賣點(diǎn)在哪里？針對(duì)什么樣的人群？適合于什么樣的體型？有幾個(gè)顏色？?jī)r(jià)格多少？導(dǎo)購(gòu)要點(diǎn)、試穿重點(diǎn)是哪些？還有陳列展示要點(diǎn)，這些不加強(qiáng)培訓(xùn)和銷售跟蹤，賣不好是很自然的事。事實(shí)上，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，代理商展示廳跟單員、接待，終端店的導(dǎo)購(gòu)員、店長(zhǎng)，都是被動(dòng)銷售，而不是主動(dòng)銷售，究其原因，對(duì)產(chǎn)品了解不深，沒(méi)信心向客人介紹。這就變成，代理商展廳客戶自己來(lái)挑貨，其看上什么貨，就配什么貨，沒(méi)有看上的業(yè)務(wù)人員也不主動(dòng)介紹，真有點(diǎn)盲人摸象的味道，我們?cè)S多產(chǎn)品就這樣失去了上市的機(jī)會(huì)，莫名其妙地死在代理商手上；終端店鋪，客人同樣也是自己挑選，其看上什么就賣什么，也同樣，我們?cè)S多產(chǎn)品就這樣失去了上市的機(jī)會(huì)，莫名其妙地死在終端店手上。

產(chǎn)品，其結(jié)構(gòu)、工藝、尺碼、保養(yǎng)決定了其專業(yè)性和知識(shí)性的重要，它又是必需品，市場(chǎng)銷售和顧客消費(fèi)需要正確的引導(dǎo)和指引。市場(chǎng)銷售有別于其它產(chǎn)品，目前還是培育期，叫培育營(yíng)銷終端商，終端商培育消費(fèi)者。作為行業(yè)的每一位營(yíng)銷人，要有這種營(yíng)銷概念和任重道遠(yuǎn)的豪情。

2． 憑個(gè)人對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)同和喜好來(lái)銷售

大部份業(yè)務(wù)人員和導(dǎo)購(gòu)人員，在銷售過(guò)程中，都站在自我立場(chǎng)上來(lái)看一件產(chǎn)品，而不是站在消費(fèi)者和市場(chǎng)的立場(chǎng)上來(lái)看一件產(chǎn)品，這種思想在很多代理商和終端商身上同樣有，他們把這種思想曲解為“多年經(jīng)驗(yàn)”為什么要這樣說(shuō)呢，從代理商的終端商沒(méi)有經(jīng)過(guò)市場(chǎng)檢驗(yàn)，自認(rèn)為產(chǎn)品不適合本區(qū)域銷售，再追問(wèn)，便是多年的經(jīng)驗(yàn)和自我感覺(jué)。

決定延長(zhǎng)退貨期限，他們一開(kāi)始很不高興，最后弄到大家都搶貨熱銷的現(xiàn)象。同樣的，導(dǎo)購(gòu)人員，自認(rèn)為好的產(chǎn)品就主推，其它冷到一邊，或者退回代理商或工廠。

試想一下，如果我們的業(yè)務(wù)人員，不細(xì)致，許多產(chǎn)品都這樣“胎死腹中”，所以說(shuō)，市場(chǎng)上經(jīng)常出現(xiàn)怪象：同一產(chǎn)品在有的區(qū)域暢銷，在有的區(qū)域滯銷。

每一件產(chǎn)品，都有它的需求人群，它的針對(duì)性極強(qiáng)，不同款式、尺碼面對(duì)的是不同的體型、不同層次的人群，銷售就是找坐標(biāo)的工程，對(duì)號(hào)入座的工程，我們細(xì)節(jié)工作做不到位的話是空談，同樣，單憑所謂個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和喜好，不給每個(gè)產(chǎn)品上市的機(jī)會(huì)，也是空談。

3． 產(chǎn)品組合不合理、不豐滿

在市場(chǎng)走訪中發(fā)現(xiàn)，許多代理商展廳和終端店內(nèi)，找不到當(dāng)季的主推新款區(qū)、本品牌的經(jīng)典款（暢銷款）區(qū)，形 1st

象款區(qū)，常銷款和特價(jià)款區(qū)，一方面，產(chǎn)品品種、色系不齊全，另一方面，產(chǎn)品陳列沒(méi)有主次，很零亂，導(dǎo)購(gòu)起來(lái)極不方便，而且形象檔次出不來(lái)。有些代理商陳列出來(lái)還不足30個(gè)款，而且其中舊款所占部分比例，同樣，許多終端店陳列出來(lái)的也不足20個(gè)款，更可惜的是，許多暢銷產(chǎn)品都沒(méi)有陳列，而那些滯銷的舊產(chǎn)品一大堆，追查下來(lái)，一說(shuō)是不好銷退了，一說(shuō)是代理商處這些產(chǎn)品真的沒(méi)有陳列，這種銷售的結(jié)果只能是產(chǎn)品款式越賣越少，難怪，有些終端店開(kāi)始時(shí)6組展柜，到后來(lái)做到3組展柜、1組展柜。

**的銷售，互補(bǔ)性很強(qiáng)，往往其銷售是相互帶動(dòng)的，其中新款、暢銷款、促銷特價(jià)款，以及不同都有相互拉動(dòng)效應(yīng)，可以相互帶動(dòng)銷售。因此，產(chǎn)品組合一定要豐滿，同時(shí)要緊跟工廠的產(chǎn)品新舊更替，一個(gè)品牌每年都有30至40個(gè)新產(chǎn)品推出，如果不及時(shí)對(duì)滯銷舊款進(jìn)行促銷處理，就要爆倉(cāng)和落后于市場(chǎng)。

首先要作好產(chǎn)品規(guī)劃，在保證暢銷經(jīng)典款生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，每年還要推出30個(gè)到40個(gè)新產(chǎn)品，同樣，一方面，要帶動(dòng)各渠道清理滯銷舊款，另一方面，要保留暢銷新款后續(xù)生產(chǎn)。否則，也要面臨爆倉(cāng)和落后于市場(chǎng)的敗局。

作為省級(jí)代理，二線品牌文胸款式必須要保持在40個(gè)款式以上的流動(dòng)，而且還要保證暢銷款、當(dāng)季新款齊，否則無(wú)法滿足終端進(jìn)貨需求的。

作為終端商，二線品牌款式必須保持在20個(gè)款式以上的流動(dòng)，而且還要保證暢銷款、當(dāng)季新款大部份單品陳列，同時(shí)要緊跟工廠的產(chǎn)品新舊更替，及時(shí)清理庫(kù)存，否則，銷售將大打折扣。

作為業(yè)務(wù)人員，首先了解本品牌的暢銷款是哪些，將要淘汰的滯銷款是哪些，要時(shí)刻關(guān)注各渠道的產(chǎn)品組合是否合理、是否豐滿，要不斷的進(jìn)行調(diào)整和更新。例如，代理商或終端所陳列的款式少于上面規(guī)定的單品數(shù)量不齊，比例少，這肯定存在問(wèn)題，業(yè)務(wù)人員要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行貨品調(diào)整和整改，這樣才能真正執(zhí)行到廠家的產(chǎn)品推廣思路。市場(chǎng)上銷售差、產(chǎn)品款式越賣越少的現(xiàn)象，相當(dāng)一部分是產(chǎn)品組合不合理、不豐滿及業(yè)務(wù)人員又沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)和調(diào)整造成的。

4． 庫(kù)存控制不到位

許多代理商，當(dāng)問(wèn)到每月有盤點(diǎn)嗎，大部分都未做到，等客戶拿貨發(fā)現(xiàn)庫(kù)存沒(méi)有貨時(shí)才下補(bǔ)單到工廠，等發(fā)現(xiàn)爆倉(cāng)時(shí)再發(fā)現(xiàn)，滯銷款一大堆，能賣的款不是沒(méi)有就是斷色斷碼，這種被動(dòng)銷售、定貨方式還很普遍。我們常常關(guān)注的市場(chǎng)信息只是其中的銷售，而忽略了庫(kù)存，這才是重點(diǎn)，否則，賺了一大堆庫(kù)存。

如果，每月有進(jìn)行庫(kù)存盤點(diǎn)，我們的業(yè)務(wù)人員、跟單、主管，每月抽出一些時(shí)間，對(duì)庫(kù)存量進(jìn)行分析，找出暢銷產(chǎn)品、滯銷產(chǎn)品，再根據(jù)本區(qū)域客戶網(wǎng)絡(luò)的需求量，提前制定向工廠下單計(jì)劃，制定清理滯銷產(chǎn)品的促銷計(jì)劃，將被動(dòng)銷售、定貨變成主動(dòng)，也不會(huì)出現(xiàn)上面那種爆倉(cāng)和缺貨嚴(yán)重的現(xiàn)象。

我們常常講服務(wù)，這就是服務(wù)，我們常常講細(xì)節(jié)，這就是細(xì)節(jié)，市場(chǎng)的確需要精耕細(xì)作。

2nd

第五篇：從細(xì)節(jié)入手 從小事做起

從細(xì)節(jié)入手從小事做起

——考察洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)有感

12月10日，一個(gè)云高風(fēng)清的日子，我們大安小學(xué)的全體教職工一行深入洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了一次全面考察。我們懷著學(xué)習(xí)借鑒的心態(tài)，細(xì)致入微地觀察著學(xué)校的角角落落，洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一切深深打動(dòng)了我。

在驚嘆洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的硬件設(shè)施的無(wú)比優(yōu)越的同時(shí)，學(xué)校的文化氛圍也使我們一行責(zé)責(zé)稱嘆。下面我就先說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的文化氛圍吧。進(jìn)入洛龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)的第一眼，你除了會(huì)被學(xué)校的高大建筑吸引外，你還會(huì)被學(xué)校的文化長(zhǎng)廊所折服。一欄欄特色宣傳，是他們智慧的結(jié)晶，從這里你能感受到別樣的熏陶，受到一次精神的洗禮。

教學(xué)樓的前面最令人眼前一亮的是洛龍第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校微，它的含義深刻而發(fā)人深省，它凝聚了一小全體師生的優(yōu)良傳統(tǒng)。地面上是一副巨大的電腦鍵盤圖，走在上面會(huì)令你不自覺(jué)地想起自己是在操作電腦，你想這有多么神奇！對(duì)學(xué)生的啟發(fā)會(huì)多么深遠(yuǎn)。

隨后在教導(dǎo)主任的帶領(lǐng)下，我們大安小學(xué)的全體教職工考察了學(xué)校的每一個(gè)方面，先看到的是學(xué)生們練字的地方，學(xué)校為了培養(yǎng)了學(xué)生的良好行為習(xí)慣，專門在水泥地上篿刻了一百多個(gè)常用漢字。讓學(xué)生臨摹，我非常贊同學(xué)校的這一主張。因?yàn)閷懽謱?duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是影響深遠(yuǎn)的，良好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的人生是至關(guān)重要的。不僅如此，學(xué)校還非常重視教師的練字。因?yàn)榻處煹膶懽郑苯佑绊懙綄W(xué)生。洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)考慮的可真全面啊！

洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的另一個(gè)文化經(jīng)典是“經(jīng)典誦讀”，這是學(xué)校的一個(gè)特色。學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求是嚴(yán)格的，對(duì)教師的要求也是嚴(yán)格的。新入學(xué)的一年級(jí)，學(xué)校就要求他們背誦弟子規(guī)?！兜赖陆?jīng)》是學(xué)校重點(diǎn)推薦的一個(gè)方面?！墩撜Z(yǔ)》告訴人們做人的準(zhǔn)則，它在中國(guó)經(jīng)典的地位是可想而知的，而一小將他們做為畢業(yè)班的必學(xué)課程也是非常有必要的。不僅要求學(xué)生會(huì)背，而且要求教師也會(huì)背，可見(jiàn)學(xué)校的良苦用心！

我是一名數(shù)學(xué)教師，學(xué)校的“數(shù)學(xué)廣角”也深深地吸引了我，里面有數(shù)學(xué)知識(shí)，有學(xué)生必須掌握的公式，有基本的定義??，它簡(jiǎn)直就是一部數(shù)學(xué)的百科全書。每一級(jí)的學(xué)生都可以讀它，用它，熟悉它！

走到學(xué)校的操場(chǎng)上，校園的墻壁上各種各樣的運(yùn)動(dòng)圖生動(dòng)逼真，它仿佛在告訴著學(xué)生們要鍛煉身體為國(guó)爭(zhēng)光，一切都是那么的美麗，一切都是那么的溫馨，讓學(xué)生會(huì)情不自禁地投入到體育鍛煉當(dāng)中去。大課間到了，學(xué)生們都自覺(jué)地站到自己的位置上去，首先做的是第三套小學(xué)生廣播體操，學(xué)生們整齊劃一的動(dòng)作，讓我們不禁贊嘆。他們的學(xué)生素質(zhì)太高了，學(xué)生在下面做，教師在上面做，簡(jiǎn)直就是一道風(fēng)景線??

最后我們教師一行又參觀了教室，我們又一次被洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的濃厚教室文化所吸引了，各班有各班的特色，各班有各班的風(fēng)格。但都體現(xiàn)了一個(gè)共同的特色，那就是一小的特色。每一班的外面墻壁上都張?zhí)袑W(xué)生們的作品，或繪畫，或?qū)懽?，或?xí)作??內(nèi)容

之新，范圍之廣，真是五花八門，應(yīng)有盡有。但都不失為學(xué)生之中的經(jīng)典，起到了模范帶頭作用。

教室里面更是設(shè)計(jì)獨(dú)特，分年級(jí)不同各班的內(nèi)容各有不同，在低年級(jí)的班里有華麗的圖畫，有拼音圖，有數(shù)字圖，還有數(shù)學(xué)小知識(shí)。高年級(jí)呢，也很有特色。做為一名數(shù)學(xué)教師，我特別注意了一下教室里的“數(shù)學(xué)廣角”“數(shù)學(xué)知識(shí)”。它們的內(nèi)容和形式各不相同，有基本概念基本知識(shí)的展示，有趣味題的展示，也有學(xué)生的解答方法。比如一個(gè)班級(jí)中有這樣的展示：在教室的最前面有加減法關(guān)系公式的展示，一個(gè)加數(shù)=和—另一個(gè)加數(shù)被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)—差，還有加法交換律的公式a+b=b+a加法結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c).使學(xué)生在教室的時(shí)時(shí)刻刻都能學(xué)習(xí)，只要學(xué)生一抬頭就能看到，無(wú)形中強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)。我很喜歡這些細(xì)節(jié)的東西，看來(lái)以后我們應(yīng)該多多向他們學(xué)習(xí)，勤教學(xué)善思考，這樣才能進(jìn)步。

走洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的書法作品面前，我們一行教師停留的時(shí)間最長(zhǎng)，他們那一幅幅作品深深地吸引了我，同樣做為一名教師，想想自己的字體，真讓自己感到羞愧。

洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多，但給我最大的感觸就是，他們的學(xué)校細(xì)節(jié)方面感染了我。雖然硬件條件我們無(wú)法比擬，但許多細(xì)節(jié)方面卻值得我們學(xué)習(xí)。他們學(xué)校從細(xì)節(jié)入手，給學(xué)生們營(yíng)造了溫馨而舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，這才是我最佩服的。

從細(xì)節(jié)入手，從小事做起。這是我學(xué)習(xí)歸來(lái)得到的最大的保貴經(jīng)驗(yàn)，雖然我們的條件很差，但我們也不應(yīng)該自暴自棄，以最差的條件去做最成功的事，做最好的教育。沒(méi)有教具，我們可以自己動(dòng)手去做；沒(méi)有圖畫，我們可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己來(lái)畫；沒(méi)有??，只要我們善于動(dòng)腦，只要我們肯思考，一切都是可以的。

從細(xì)節(jié)入手，從小事做起。只要?jiǎng)e人做得到的，我們也一樣可心做到。只要他們學(xué)校能做到的，我們大安小一定也能做到。只有我們注意細(xì)節(jié)了，只有我們從小事做起，我們一樣可以將校園，可以將教室布置的溫馨而美麗。洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的是我們學(xué)習(xí)的榜樣，是一座我們可學(xué)習(xí)借鑒的豐碑。相信我們大安小學(xué)在趙校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一定會(huì)取得更大的成績(jī)，相信大安小學(xué)的明天會(huì)更加美好！