第一篇：校園安全工作論文----從細(xì)節(jié)入手抓安全

校園安全管理之我見

新野一高尹秋彬

眼下校園安全事故頻頻發(fā)生，校門口暴力殺人事件、教室里爆炸事件、食物中毒事件、樓道擠壓死學(xué)生事件……血的教訓(xùn)，再次給學(xué)校安全工作敲響了警鐘。

一、狠抓安全教育與管理，打造平安校園

“安全第一，責(zé)任重于泰山”，學(xué)校的安全工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，只有安全工作落到實(shí)處，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能得以順利開展。

1、建立校園安全管理網(wǎng)絡(luò)體系。

校園安全，人人有責(zé)。一所辦學(xué)規(guī)模較大的學(xué)校，編織“安全網(wǎng)”尤其重要。由校長負(fù)總責(zé)，分管政教的副校長為直接責(zé)任人，層層簽訂安全責(zé)任書，各處室分塊負(fù)責(zé)的校園安全管理網(wǎng)絡(luò)細(xì)化體系和嚴(yán)厲的責(zé)任追究制。①教學(xué)管理安全網(wǎng)。教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)用具、教學(xué)環(huán)節(jié)（包括課外活動(dòng)）的安全管理，督促檢查圖書室、資料室、電教中心的設(shè)備、儀器，各種實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)用品的安全防范措施落實(shí)情況。教科室負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的安全。②安全管理教育網(wǎng)。政教處負(fù)責(zé)學(xué)生出操、集合、教室寢室的財(cái)產(chǎn)及人身安全。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)、思想道德、行為規(guī)范、安全防范能力及自救、自護(hù)、心理調(diào)節(jié)等方面的教育，指導(dǎo)督促班主任、寢室管理員做好學(xué)生的安全管理教育工作。結(jié)合防疫部門、中心衛(wèi)生院做好學(xué)生的防病治病工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。③校園環(huán)境管理保衛(wèi)網(wǎng)。學(xué)校辦公室與政教處協(xié)作，加強(qiáng)對(duì)校園及周邊的治安防范，防止治安案件發(fā)生，進(jìn)行突發(fā)事件處理，做好校園夜間巡邏，確保校園無治安案件發(fā)生，無重大失竊現(xiàn)象。指導(dǎo)督促門衛(wèi)做好外來人員進(jìn)入校園的查詢登記工作。④安全生活、學(xué)習(xí)網(wǎng)?？倓?wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校建筑及施工、消防設(shè)

施、電路、食堂的設(shè)備及器具、教室與樓道暢通、食品安全、飲用水的安全等。⑤安全信息網(wǎng)。各班班主任作為班級(jí)安全第一責(zé)任人，組建班級(jí)安全聯(lián)防小組，小組長負(fù)責(zé)掌握小組成員在上課、往返學(xué)校、就餐、就寢過程中的突發(fā)狀況，并注意排解小組成員之間或與他人的矛盾糾紛，并將情況及時(shí)上報(bào)班主任?？迫谓處熦?fù)責(zé)本課程學(xué)生安全。認(rèn)真填寫好教學(xué)日記，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，迅速與班主任聯(lián)系。學(xué)校安全員負(fù)責(zé)校園巡視、排查、登記和匯報(bào)。

2、建立了安全隱患登記和報(bào)告制度。

在學(xué)生的宿舍樓，門衛(wèi)等地方分別放隱患登記表，教師、學(xué)生、門衛(wèi)及管理員填寫安全隱患地點(diǎn)或設(shè)施設(shè)備，由值周領(lǐng)導(dǎo)每日巡查收集，總務(wù)處及時(shí)整改設(shè)施設(shè)備隱患。如：更換損壞的、松動(dòng)的床鋪板、下水道蓋板、電風(fēng)扇、燈泡、應(yīng)急燈、電線開關(guān)等其它管理方面的隱患，并責(zé)成有關(guān)處室負(fù)責(zé)人及時(shí)整改。事關(guān)重大，值周領(lǐng)導(dǎo)，值周老師、值周生立即報(bào)告校長，由校長指揮，是否啟動(dòng)緊急援救預(yù)案。

3、狠抓重點(diǎn)時(shí)段和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的安全管理與教育。

①大型考試前，放假前后，學(xué)校必定由政教組織以交通安全、消防安全、衛(wèi)生安全，人身財(cái)產(chǎn)安全與專題的大型講座，致學(xué)生家長公開信，旨在強(qiáng)化學(xué)生的安全防范意識(shí)和提高自護(hù)自救能力及家長的監(jiān)護(hù)能力。②政教處主辦以安全自護(hù)自救為主題的宣傳欄，有防火、防盜、防水、防騙、防災(zāi)等專題或演習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生增長安全方面的知識(shí)與技能。③學(xué)校在校園內(nèi)進(jìn)行地毯式的檢查，檢查學(xué)生是否攜帶彈簧刀、匕首、電工刀等危害學(xué)生安全的管制刀具，收繳學(xué)生各種低級(jí)趣味的音像制品及書籍。④建立問題學(xué)生的跟蹤成長檔案，及時(shí)調(diào)適和監(jiān)控問題學(xué)生的心理狀況，作好安全預(yù)防工作。⑤家庭、學(xué)校共同搞好對(duì)走讀生（非住校學(xué)生）的安全教育與管理，走讀生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)多一些，也很容易受外界的影響。為此，政教處可給走讀生發(fā)放

《走讀生須知》宣傳單。給家長發(fā)送《告家長書 》,以保證走讀生在學(xué)校、社會(huì)和家庭的安全，努力打造平安校園。

二、建設(shè)“平安校園”，突出“生命教育”

建設(shè)“平安校園”，要始終堅(jiān)持以人為本，重點(diǎn)突出“生命教育”。生命教育是“平安校園”建設(shè)的最佳切入點(diǎn)。過去我們很難聽到校園安全事件，而如今校園安全事故接二連三地發(fā)生，難道是過去學(xué)校安全工作做得天衣無縫嗎？不是的，如今，除了進(jìn)入信息時(shí)代外，更主要的是人們開始關(guān)注生命，提升生命的質(zhì)量。組織教育教學(xué)活動(dòng)，更加做到心中想“人”，目中有“人”，一切為“人”；開展每項(xiàng)工作，都要從關(guān)愛學(xué)生生命的角度去思考、設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思。

三、進(jìn)行適度安全管理，服務(wù)教育教學(xué)

面對(duì)嚴(yán)峻的安全現(xiàn)實(shí)，部分學(xué)?；忌狭恕鞍踩珣n慮癥”、“事故恐懼癥”，為盡可能減少以至杜絕校園事故的發(fā)生，學(xué)校的安全管理工作日益呈現(xiàn)出過度化的傾向，如學(xué)校不再組織春游、踏青、登山、參觀、夏令營、社會(huì)實(shí)踐等校外活動(dòng)；嚴(yán)格限制學(xué)生在校時(shí)間，不到上課時(shí)間不開放校門，一放學(xué)就把學(xué)生轟走；大力推行封閉式管理；體育課日趨“溫柔”，刪減了單雙杠、跳馬、對(duì)抗性競技比賽等風(fēng)險(xiǎn)較高的教學(xué)項(xiàng)目；實(shí)驗(yàn)課由學(xué)生動(dòng)手變?yōu)榻處熓痉兜鹊?。這種過于苛刻的“安全措施”的出現(xiàn)固然反映了學(xué)校在學(xué)生安全管理問題上的困境與無奈，而且學(xué)校過度的安全管理的確在一定程度上降低了校園傷害事故的發(fā)生幾率，然而值得高度注意和警惕的是，當(dāng)學(xué)校因過度的安全管理嚴(yán)重束縛了學(xué)生的手腳，把一個(gè)充滿生機(jī)的校園窒息得死氣沉沉的時(shí)候，其所引發(fā)的危害是無法估量的。學(xué)校安全管理關(guān)系千家萬戶，理應(yīng)成為學(xué)校工作的重中之重。然而過度化的安全管理，即以犧

牲學(xué)校正常的教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生行為活動(dòng)自由為代價(jià)而換取所謂“校園安全”的管理方式無疑是消極的、簡單化的，它直接影響學(xué)校素質(zhì)教育向深層次的推進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)的弱化、主體性發(fā)展的弱化和社會(huì)適應(yīng)力的弱化，其負(fù)面作用是十分巨大的。

1、學(xué)校在實(shí)施安全管理的過程中，應(yīng)以努力創(chuàng)造民主、寬容、充滿活力的校園環(huán)境為目標(biāo)，學(xué)校安全管理規(guī)則的制定應(yīng)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生活動(dòng)的最低限度阻礙原則，盡可能地減少對(duì)學(xué)生活動(dòng)自由的影響程度，使學(xué)生能夠在學(xué)校無憂無慮、自由自在地學(xué)習(xí)、玩耍和生活。學(xué)校的各種保護(hù)措施，也如同交通斑馬線，并不妨礙人們的通行，卻是一種明確的引導(dǎo)，幫助人們安全地跨越可能的危險(xiǎn)。

2、一切管理工作包括對(duì)學(xué)生的安全管理都應(yīng)從屬并服務(wù)于“教育人和培養(yǎng)人”這一學(xué)校的組織目標(biāo)。教育教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的基本組織形式，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基本路徑，事實(shí)上學(xué)生是在各種活動(dòng)中接受教育、獲得發(fā)展的。因此，“人們絕不可能也不應(yīng)該為了學(xué)生的安全而限制或減少學(xué)校組織正當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動(dòng)?！?/p>

總之，安全是一切工作的前提和基礎(chǔ)。沒有生命，就等于失去一切，就無從談起安全。平時(shí)以防為主，關(guān)鍵時(shí)監(jiān)督到位，必要時(shí)挺身而出。遇到新問題時(shí)自主創(chuàng)新，做到人人有意識(shí)，人人負(fù)責(zé)任，細(xì)處著手，以小見大，建立長效機(jī)制，以陶行知先生“愛滿天下”的思想和胸懷，切實(shí)履行安全教育使命和職責(zé)。

第二篇：市第一幼兒園從細(xì)節(jié)入手做好幼兒園安全工作

市第一幼兒園從細(xì)節(jié)入手做好幼兒園安全工作

本報(bào)訊（夏杰董雅靜）市第一幼兒園牢固樹立“以人為本、安全第一、預(yù)防為主”的理念，積極采取多種措施，從細(xì)節(jié)入手，切實(shí)做好校園安全工作，全力預(yù)防重大安全事故發(fā)生，以確保廣大師生安全。

一是加強(qiáng)門衛(wèi)管理。他們采取門衛(wèi)一天24小時(shí)值班制，按時(shí)開關(guān)大門，嚴(yán)格登記制度，讓教師、外來人員、不按點(diǎn)幼兒的家長出入來往都有據(jù)可查。在接送幼兒期間，值班園長和教師輪流在大門口值班，嚴(yán)防幼兒獨(dú)自離園和不法分子入園，從而保障了幼兒園的入園關(guān)。

二是加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。嚴(yán)禁非食堂工作人員出入食堂，嚴(yán)禁食堂工作人員一人單獨(dú)在食堂作業(yè)；食堂工作人員嚴(yán)格執(zhí)行采購、驗(yàn)貨、加工、運(yùn)送、留驗(yàn)、保存等各項(xiàng)食品衛(wèi)生管理制度，嚴(yán)禁購買三無及腐爛變質(zhì)食品及原料；嚴(yán)格執(zhí)行洗消制度并做好詳實(shí)記錄，做好幼兒飲食入口關(guān)。

三是加強(qiáng)生活各環(huán)節(jié)的管理。從入園晨檢入手，不放過每個(gè)細(xì)節(jié)，接送幼兒必須指定家長。把好幼兒服藥關(guān)，確保不錯(cuò)服、漏服、誤服。加強(qiáng)幼兒午休管理，加強(qiáng)對(duì)幼兒巡視，嚴(yán)把戶外活動(dòng)關(guān)。采取“觀察全面，照顧細(xì)微，提醒教育”等有力措施，盡量避免安全事故的發(fā)生。

第三篇：校園安全,從細(xì)節(jié)滲透

校園安全，從細(xì)節(jié)滲透

黎宇鋒 欽北區(qū)小董鎮(zhèn)那料小學(xué) 電話：*** 摘要：孩子是祖國的花朵與未來，他們的健康成長，與家庭幸福、社會(huì)穩(wěn)定息息相關(guān)。我們通過教會(huì)一個(gè)人，可以帶好一個(gè)家庭，促進(jìn)一個(gè)村莊、一個(gè)工廠、一個(gè)學(xué)校，從而輻射整個(gè)社會(huì)。因此，安全問題很重要，安全教育更是重中之重，我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生的安全放在心中，時(shí)刻不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，我們一定要堅(jiān)持用制度規(guī)范各自的履責(zé)行為，恪盡職守，親力親為，堅(jiān)持用機(jī)制管理校園的交通安全，內(nèi)外結(jié)合，標(biāo)本兼治。只有群防群治、加強(qiáng)管理，確實(shí)給廣大的中、小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、安寧、安心的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓孩子們健康地成長。只有這樣，才能保證學(xué)校工作地正常進(jìn)行，才能保證讓學(xué)生安心，家長放心。

關(guān)鍵詞：未來 防微杜漸 細(xì)節(jié)

小學(xué)生是國家的未來。學(xué)校安全工作是全社會(huì)安全工作的一個(gè)十分重要的組成部分，可以說，它不僅關(guān)系到青少年學(xué)生能否安全、建康地成長，關(guān)系到千千萬萬個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)穩(wěn)定，而且關(guān)系到一個(gè)國家、一個(gè)民族的興衰和長遠(yuǎn)發(fā)展。從這個(gè)角度上講，加強(qiáng)小學(xué)生安全教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。

記得有一個(gè)故事：幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡，學(xué)者們問老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會(huì)不會(huì)游泳??？”學(xué)者們異口同聲地說不會(huì)。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命?！彪m然這只是一個(gè)故事，但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對(duì)每個(gè)人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識(shí)分子，人民公仆??無論咿呀學(xué)語，還是學(xué)富五車，無論幼小纖弱，還是身強(qiáng)力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識(shí)，那么，危險(xiǎn)一旦降臨，本可能逃離的厄運(yùn)，卻都會(huì)在意料之外、客觀之中發(fā)生了。

一、細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)

1、抓細(xì)節(jié)是做事的關(guān)鍵。

“千里之堤，潰于蟻穴”這個(gè)古代故事，已成為當(dāng)今一句防微杜漸的警示箴言，因?yàn)樗⒁馊魏温楸院蛯?duì)細(xì)節(jié)的忽視都會(huì)帶來難以想象的后果。正如一位數(shù)學(xué)家寫出的細(xì)節(jié)公式“100-1≠ 99”，因?yàn)?%的錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致100%的失敗。一架“波音747”飛機(jī)，共有450萬個(gè)零部件，如果其中一個(gè)部件有差錯(cuò)，整架飛機(jī)就是殘品。所以說細(xì)節(jié)是做事的關(guān)鍵，做好了細(xì)節(jié)就為成功做好了鋪墊，就為提高自我價(jià)值打下了基礎(chǔ)。我們都敬仰周恩來總理，因?yàn)樗粌H敬業(yè)，而且還是細(xì)節(jié)的典范，他一貫要求身邊的工作人員盡可能地考慮到事情的每個(gè)細(xì)節(jié)，最反感“大概”、“可能”、“也許”的做法和言語。

2、細(xì)節(jié)決定成效。

在現(xiàn)實(shí)生活和工作中也一樣，細(xì)節(jié)決定成效。如去一家餐廳吃飯，一進(jìn)門看到因擦地累得滿頭大汗的服務(wù)員向你笑臉致意，再看看明亮如鏡的地板，心里不時(shí)會(huì)有一種美感，但當(dāng)走到餐桌前看到桌子上爬著一只蒼蠅，此時(shí)餐廳的干凈、衛(wèi)生先進(jìn)單位會(huì)當(dāng)即一掃而光。再如，熬了半夜寫出了一份自己滿意的工作計(jì)劃，可是交到主管領(lǐng)導(dǎo)手里，不到5分鐘被退回，因?yàn)樯厦嬗袔讉€(gè)錯(cuò)別字。做事就這樣，粗心大意，不注意細(xì)節(jié)，就會(huì)徒勞、事倍功半。

3、做細(xì)事是做好事的保證。

要做好事，其保證就是將事做細(xì)，才能達(dá)到預(yù)期成效。英雄航天員費(fèi)俊龍、聶海勝，在神舟六號(hào)為期五天的太空飛行中，能環(huán)繞地球飛行77圈，行程325萬公里，發(fā)送上百條指令準(zhǔn)確無誤，操作上萬個(gè)動(dòng)作無一差錯(cuò)，靠得是什么呢？靠得是在平時(shí)訓(xùn)練中走過一條長長的“天梯”，付出不懈的努力，從細(xì)處著眼，發(fā)揮本能的最大作用，經(jīng)受艱苦的磨難。成千上萬個(gè)數(shù)據(jù)要倒背如流，成百上千個(gè)儀器和操作要爛熟于心，每項(xiàng)訓(xùn)練中的每一個(gè)動(dòng)作，都要千百次的重復(fù)。一個(gè)動(dòng)作不到位，就無數(shù)遍地做下去，直到完美為止；一個(gè)問題不清楚就無窮無盡的問下去，直到完全明白??因此，我們做事細(xì)：一是要用心做好每一件小事，只有用心才能看得見細(xì)節(jié)的實(shí)質(zhì)，才能將事情做細(xì)。二是一件小事中會(huì)有無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)問題，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能將事做成功。三是做事到位，做小事做透。做事不到位事不完，事不做透會(huì)再來。四是將小事做細(xì)培養(yǎng)成一種習(xí)慣。有了良好的習(xí)慣，做任何事，就能看清事其實(shí)質(zhì)，其細(xì)節(jié)，也就能將事做透做好。

4、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)是一種智慧。

細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。在物理學(xué)上可以細(xì)分到粒子，醫(yī)學(xué)上可分到細(xì)胞，數(shù)學(xué)上可以從0到無窮大，讓我們從0做起，1就是1，2就是2，心中有一萬，著眼1＋1，才能創(chuàng)造出人生財(cái)富和價(jià)值。細(xì)節(jié)不是空喊出來的，讓我們共同注重自身，從每件小事做起，讓細(xì)節(jié)成就完美。發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)一定要換個(gè)角度看問題?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！庇幸患覂和婢叩曩忂M(jìn)許多新奇玩具，很講究地?cái)[放在柜臺(tái)里?？墒牵龊躅A(yù)料，兒童們來到商店卻全然不顧，而去附近其它玩具店買那些大路貨。店老板請(qǐng)來一位企業(yè)咨詢員幫助分析原因。這位咨詢員四周巡視一番，便坐在地板上把視線降低到喜歡小孩子所能看到的高度，這回發(fā)現(xiàn)了問題：原來大人容易看到的地方對(duì)小孩子卻是一個(gè)死角。于是，他同店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測，一面按小孩子的視線高度把玩具重新擺放一遍。此后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。由此可見，觀察事物的角度確是一個(gè)十分重要的問題。同一件事情，在有些人眼里不存在安全隱患，而在另一些人眼里卻憂心重重。

二、解決校園安全，立法為證、細(xì)節(jié)著手

眼下校園安全事故頻頻發(fā)生，殺母事件、教室里爆炸事件、食物中毒事件、樓道擠壓死學(xué)生事件??11月14日早晨，山西省長治市沁源縣沁源二中學(xué)生出早操返校途中，被一輛疾馳的載重卡車碾壓，造成20名學(xué)生和1名教師死亡，18人受傷。血的教訓(xùn)，再次給學(xué)校安全工作敲響了警鐘。在處理事故的過程中，由于缺乏法律參照，學(xué)校、學(xué)生、老師與家長常常在事故原因、責(zé)任分擔(dān)、賠償范圍與額度等問題上糾纏不清。為了避免麻煩，有的學(xué)校干脆大白天緊閉校門，限制學(xué)生出入，連必要的課外實(shí)踐、課外活動(dòng)也能免則免，從一定程度上制約了學(xué)校、學(xué)生的活力。這樣的做法，有時(shí)會(huì)事與愿違，適得其返。同樣學(xué)生長跑，最近，《衢州日?qǐng)?bào)》上報(bào)道了一所學(xué)校的體育老師帶學(xué)生到竹林中鍛煉卻安然無恙。這一正一反的例子，很能說明問題。

其實(shí)，在增強(qiáng)學(xué)校、家長、學(xué)生安全防范意識(shí)的同時(shí)，要從根本上解決校園的安全問題，必須通過校園安全立法，以法律特有的強(qiáng)制性、權(quán)威性，來規(guī)范校園安全管理行為。學(xué)校抓安全并不是一味的把學(xué)生關(guān)在教室里就不出事故了。必要的活動(dòng)可以促進(jìn)校園平安，只要我們把工作做細(xì)，措施落實(shí)到位。

三、狠抓安全教育與管理，打造平安校園

安全第一，責(zé)任重于泰山”，學(xué)校的安全工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，只有安全工作落到實(shí)處，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能得以順利開展。

1、建立校園安全管理網(wǎng)絡(luò)體系。校園安全，人人有責(zé)。一所辦學(xué)規(guī)模較大的學(xué)校，編織“安全網(wǎng)”尤其重要。由校長負(fù)總責(zé)，分管政教的副校長為直接責(zé)任人，層層簽訂安全責(zé)任書，各處室分塊負(fù)責(zé)的校園安全管理網(wǎng)絡(luò)細(xì)化體系和嚴(yán)厲的責(zé)任追究制。①教學(xué)管理安全網(wǎng)。教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)用具、教學(xué)環(huán)節(jié)（包括課外活動(dòng)）的安全管理，督促檢查圖書室、資料室、電教中心的設(shè)備、儀器，各種實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)用品的安全防范措施落實(shí)情況。電教負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的安全。②安全管理教育網(wǎng)。德育處負(fù)責(zé)學(xué)生出操、集合、教室的財(cái)產(chǎn)及人身安全。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)、思想道德、行為規(guī)范、安全防范能力及自救、自護(hù)、心理調(diào)節(jié)等方面的教育，指導(dǎo)督促班主任做好學(xué)生的安全管理教育工作。結(jié)合防疫部門、中心衛(wèi)生院做好學(xué)生的防病治病工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。③校園環(huán)境管理保衛(wèi)網(wǎng)。學(xué)校辦公室與政教處協(xié)作，加強(qiáng)對(duì)校園及周邊的治安防范，防止治安案件發(fā)生，進(jìn)行突發(fā)事件處理，做好校園夜間巡邏，確保校園無治安案件發(fā)生，無重大失竊現(xiàn)象。指導(dǎo)督促門衛(wèi)做好外來人員進(jìn)入校園的查詢登記工作。④安全生活、學(xué)習(xí)網(wǎng)。總務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校建筑及施工、消防設(shè)施、電路、食堂的設(shè)備及器具、教室與樓道暢通、食品安全、飲用水的安全等。⑤安全信息網(wǎng)。各班班主任作為班級(jí)安全第一責(zé)任人，組建班級(jí)安全聯(lián)防小組，小組長負(fù)責(zé)掌握小組成員在上課、往返學(xué)校、過程中的突發(fā)狀況，并注意排解小組成員之間或與他人的矛盾糾紛，并將情況及時(shí)上報(bào)班主任?？迫谓處熦?fù)責(zé)本課程學(xué)生安全。認(rèn)真填寫好教學(xué)日記，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，迅速與班主任聯(lián)系。學(xué)校安全員負(fù)責(zé)校園巡視、排查、登記和匯報(bào)。學(xué)校辦公室建立向上月報(bào)安全制度和制訂緊急預(yù)案。

2、建立了安全隱患登記和報(bào)告制度。

在學(xué)生的教學(xué)樓，門衛(wèi)等地方分別放隱患登記表，教師、學(xué)生、門衛(wèi)及管理員填寫安全隱患地點(diǎn)或設(shè)施設(shè)備，由值周領(lǐng)導(dǎo)每日巡查收集，總務(wù)處及時(shí)整改設(shè)施設(shè)備隱患。如：更換損壞的電風(fēng)扇、燈泡、應(yīng)急燈、電線開關(guān)等其它管理方面的隱患，并責(zé)成有關(guān)處室負(fù)責(zé)人及時(shí)整改。事關(guān)重大，值周領(lǐng)導(dǎo)，值周老師、值周生立即報(bào)告校長，由校長指揮，是否啟動(dòng)緊急援救預(yù)案。

3、狠抓重點(diǎn)時(shí)段和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的安全管理與教育。

①大型考試前，放假前后，學(xué)校必定由政教組織以交通安全、消防安全、衛(wèi)生安全，人身財(cái)產(chǎn)安全與專題的大型講座，致學(xué)生家長公開信，旨在強(qiáng)化學(xué)生的安全防范意識(shí)和提高自護(hù)自救能力及家長的監(jiān)護(hù)能力。②政教處主辦以安全自護(hù)自救為主題的宣傳欄，有防火、防盜、防水、防騙、防災(zāi)等專題或演習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生增長安全方面的知識(shí)與技能。③學(xué)校在校園內(nèi)進(jìn)行地毯式的檢查，檢查學(xué)生是否攜帶彈簧刀、匕首、電工刀等危害學(xué)生安全的管制刀具，收繳學(xué)生各種低級(jí)趣味的音像制品及書籍。④建立問題學(xué)生的跟蹤成長檔案，及時(shí)調(diào)適和監(jiān)控問題學(xué)生的心理狀況，作好安全預(yù)防工作。⑤家庭、學(xué)校共同搞好對(duì)走讀生（非住校學(xué)生）的安全教育與管理，走讀生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)多一些，也很容易受外界的影響。為此，給家長發(fā)送《告家長書 》,以保證走讀生在學(xué)校、社會(huì)和家庭的安全，努力打造平安校園。

四、建設(shè)“平安校園”，突出“生命教育”

“建設(shè)‘平安校園’，要始終堅(jiān)持以人為本，重點(diǎn)突出‘生命教育’。生命教育是‘平安校園’建設(shè)的最佳切入點(diǎn)?！边^去我們很難聽到校園安全事件，而如今校園安全事故接二連三地發(fā)生，難道是過去學(xué)校安全工作做得天衣無縫嗎？不是的，如今，除了進(jìn)入信息時(shí)代外，更主要的是人們開始關(guān)注生命，提升生命的質(zhì)量。組織教育教學(xué)活動(dòng)，更加做到心中想“人”，目中有“人”，一切為“人”；開展每項(xiàng)工作，都要從關(guān)愛學(xué)生生命的角度去思考、設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思。

五、抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。

安全教育人人有責(zé)，各教師從身邊小事做起，預(yù)防為主，教育為主，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)苗頭及時(shí)教育。我認(rèn)為學(xué)校要抓好安全工作，需要從以下幾方面經(jīng)常性地開展安全教育。

1、加強(qiáng)安全意識(shí)教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)校要通過舉辦專題講座、開展知識(shí)競賽、組織觀看錄像、發(fā)放安全手冊(cè)、文化櫥窗、廣播、黑板報(bào)、等宣傳工具等多種形式，利用主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的安全知識(shí)和技能教育。生動(dòng)形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防火災(zāi)、擁擠踩踏、交通、溺水等事故的教育；要精心組織，周密部署，特別是要以多種形式加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)洪水、火災(zāi)、地震等突發(fā)事件的自救演練訓(xùn)練，提高學(xué)生自救自護(hù)能力。在日常生活中我們注重調(diào)動(dòng)兒童的主動(dòng)性、積極性，讓他們親自參與到安全教育中，讓兒童親自找一找身邊哪些地方容易出現(xiàn)危險(xiǎn)，怎樣想辦法消除這些隱患。

2、增強(qiáng)兒童處理緊急情況的能力。兒童總會(huì)遇到某些緊急情況。缺乏社會(huì)生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)是兒童不會(huì)正確應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的原因之一。因此，我們可以設(shè)計(jì)一些角色扮演、情景模擬來幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險(xiǎn)的簡單方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問題。如：有的兒童經(jīng)常流鼻血，第一次遇到這種情況，我先向他們演示正確的處理方法，孩子們親眼目睹了處理的方法之后，以后如果再遇到這樣的事情，他們就不會(huì)驚慌失措的跑來向老師求救，他們自己能很好的處理了。

綜上所述，孩子是祖國的花朵與未來，他們的健康成長，與家庭幸福、社會(huì)穩(wěn)定息息相關(guān)。我們通過教會(huì)一個(gè)人，可以帶好一個(gè)家庭，促進(jìn)一個(gè)村莊、一個(gè)工廠、一個(gè)學(xué)校，從而輻射整個(gè)社會(huì)。因此，安全問題很重要，安全教育更是重中之重，我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生的安全放在心中，時(shí)刻不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，我們一定要堅(jiān)持用制度規(guī)范各自的履責(zé)行為，恪盡職守，親力親為，堅(jiān)持用機(jī)制管理校園的交通安全，內(nèi)外結(jié)合，標(biāo)本兼治。只有群防群治、加強(qiáng)管理，確實(shí)給廣大的中、小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、安寧、安心的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓孩子們健康地成長。只有這樣，才能保證學(xué)校工作地正常進(jìn)行，才能保證讓學(xué)生安心，家長放心。讓我們學(xué)校、家庭、社會(huì)共同攜手，為孩子打造一片安全的天空。

總之，安全是一切工作的前提和基礎(chǔ)。沒有生命，就等于失去一切，就無從談起安全。平時(shí)以防為主，關(guān)鍵時(shí)監(jiān)督到位，必要時(shí)挺身而出。遇到新問題時(shí)自主創(chuàng)新，做到人人有意識(shí)，人人負(fù)責(zé)任，細(xì)處著手，以小見大，建立長效機(jī)制，以陶行知先生“愛滿天下”的思想和胸懷，切實(shí)履行安全教育使命和職責(zé)。

第四篇：從細(xì)節(jié)抓電力安全演講

現(xiàn)實(shí)工作中，如果每天只會(huì)對(duì)所轄區(qū)域“指點(diǎn)江山”，對(duì)細(xì)節(jié)問題卻視而不見、避而不談，對(duì)那些看上去不起眼的小事物抱著不足掛齒、微不足道之態(tài)度，長時(shí)間忽視細(xì)節(jié)，“千里之堤”必將“毀于蟻穴”。

“細(xì)節(jié)”對(duì)于電力安全生產(chǎn)尤為重要。

從國務(wù)院到各級(jí)主管部門均一再強(qiáng)調(diào)，一切工作都要“以人為本”，安全生產(chǎn)“責(zé)任重于泰山”。而對(duì)于企業(yè)和職工來說，安全生產(chǎn)就是尊重科學(xué)，管理好安全，按規(guī)程辦事，關(guān)注細(xì)節(jié)，從小事做起。

有則報(bào)道讓我很受啟發(fā)，說美國一家大公司非常重視安全工作，不管召開任何會(huì)議他們都有一個(gè)慣例，正式開會(huì)之前主持人必須說：“開會(huì)前，我先向諸位介紹安全出口?！倍遥跁?huì)議室里還有一張?zhí)厥獾囊巫?，上面罩著一個(gè)紅布套，套子上寫著“如有緊急情況請(qǐng)跟我來”。這張椅子不是每個(gè)人都可以坐，只有非常熟悉所在樓情況的人才有資格坐。公司還規(guī)定，上下樓梯必須扶扶手，在辦公室里不準(zhǔn)奔跑，鉛筆芯要朝下插在筆筒內(nèi)，喝水時(shí)手里不許把玩東西，……，如此謹(jǐn)小慎微的安全教育、規(guī)章制度和具體措施，看起來只是安全生產(chǎn)管理中的一個(gè)個(gè)小元素，但正是這一個(gè)個(gè)小的安全元素，使得這家大公司一直保持著驕人的安全記錄，并造就了“讓員工在工作場所比在家里安全十倍”的神話，——這就是享有全球最安全公司美稱的杜邦公司。

電力生產(chǎn)中許多的人為責(zé)任事故，究其根源都是由于平時(shí)不注重細(xì)節(jié)，不把某些細(xì)小環(huán)節(jié)當(dāng)回事，我們稱之為“習(xí)慣性違章”。例如：不戴安全帽、不驗(yàn)電、不穿絕緣鞋、不戴絕緣手套，甚至操作前不檢查安全用具是否合格等等。有些細(xì)小的違章行為從表面看去微不足道，但實(shí)質(zhì)上卻蘊(yùn)藏著巨大的危機(jī)。當(dāng)錯(cuò)誤成為一種習(xí)慣的時(shí)候，這個(gè)錯(cuò)誤在自己的心目中就變成了正確的，長此以往必將釀成大禍。而杜邦公司正是抓住了安全生產(chǎn)管理中的一些微不足道的細(xì)節(jié)和元素，這些細(xì)節(jié)和元素正是安全生產(chǎn)中的命脈之穴。

這不禁讓我想到了發(fā)生在身邊的一件事：記得九十年代在站內(nèi)10kv配電室綁二次牌時(shí)，在沒有任何安全措施的情況下，我用剪刀去剪電電纜牌的綁扎線時(shí)剪斷了10kv照明回路的火線，剎那間火光一閃，配電室一片漆黑，自己驚出一身冷汗，出來一看剪刀被燒出兩個(gè)大豁口，險(xiǎn)險(xiǎn)釀出大禍。后來在我周圍發(fā)生的血淋淋的事實(shí)教育了我。歷年事故依然歷歷在目，血的教訓(xùn)震撼了我。安全生產(chǎn)無小事。一絲的馬虎、一絲的大意都可能造成我們永久的遺憾。我們要以這些事故為教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)事故教訓(xùn)，在自己工作的周圍查找有無類似現(xiàn)象，逐步消除存在于身上的麻痹心理、僥幸心理、習(xí)慣心理，久而久之使我們自覺抵制各種習(xí)慣性違章，徹底杜絕各種人為的責(zé)任事故。

類似的事件不勝枚舉。大家都知道繼電保護(hù)裝置設(shè)備精密，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有時(shí)一個(gè)小小的指示燈不亮，該裝置就將失去本身功能，后果將使設(shè)備和電網(wǎng)的安全運(yùn)行得不到保證；又如在檢修設(shè)備時(shí)，一顆小小的螺絲未緊固，就會(huì)導(dǎo)致設(shè)備在運(yùn)行中發(fā)熱甚至燒斷，有時(shí)一個(gè)小小的觸點(diǎn)接觸不良便導(dǎo)致整套設(shè)備無法運(yùn)行。這些細(xì)節(jié)性缺陷從表面上是看不出來的，如果不仔細(xì)檢查，一筆帶過，就有可能釀成大禍。因此，不論是檢修或是設(shè)備調(diào)試都要求細(xì)心，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，只有這樣才能充分保證檢修質(zhì)量，使設(shè)備安全可靠地運(yùn)行。

縱觀許多特大火災(zāi)事故，有的竟然是一個(gè)小小的煙頭引起，這不得不讓人們深思：安全生產(chǎn)要從細(xì)節(jié)抓起。安全生產(chǎn)工作大到關(guān)系國計(jì)民生，小到牽涉?zhèn)€人切身利益，牽一發(fā)而動(dòng)全身。安全無小事，“任何事故都是可以避免的”，關(guān)鍵在于我們要抓好每一個(gè)細(xì)節(jié)，必須從大處著眼、小處著手，從細(xì)微之處去升華。

第五篇：從細(xì)節(jié)入手

從細(xì)節(jié)入手逐漸攻破學(xué)生作文難關(guān)

——四年級(jí)作文有效教學(xué)探究

寧夏隆德一小孫小燕

習(xí)作教學(xué)一向是小學(xué)語文教學(xué)的瓶頸。四年級(jí)學(xué)生在三年級(jí)一年的學(xué)習(xí)中對(duì)作文有了初步的認(rèn)識(shí)，但習(xí)作對(duì)他們來說仍然是難中之難。本學(xué)期我在作文的教學(xué)中仔細(xì)思索、認(rèn)真鉆研，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，逐漸攻破學(xué)生作文難關(guān)。

一、關(guān)注生活，攻破選材關(guān)。

學(xué)生不會(huì)寫作文的第一大難關(guān)就是選材關(guān)。沒有內(nèi)容可寫、無話可說的原因是不善于從生活中搜索素材。基于此，我平時(shí)常利用生活中發(fā)生的平凡小事給予學(xué)生引導(dǎo)，啟發(fā)他們善于觀察生活，培養(yǎng)他們樂于積累素材的習(xí)慣。

班里的薛濤同學(xué)，繪畫有特長，我鼓勵(lì)她把自己畫得山水畫和花鳥畫，裝裱掛在教室的墻壁上，在作文課上讓學(xué)生欣賞，并告訴同學(xué)們薛濤曾經(jīng)在“2013年校園時(shí)代全國青少年才藝電視展演中”獲三等獎(jiǎng)，在“2013年校園時(shí)代全國青少年才藝電視展演”中獲特等獎(jiǎng)，在今年全縣七彩陽光杯畫畫比賽中獲一等獎(jiǎng)。同學(xué)們聽了薛濤的優(yōu)異成績，紛紛投去贊許、羨慕的目光。于是，我引導(dǎo)學(xué)生講講薛濤同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、品質(zhì)優(yōu)秀等其他優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們的敬佩之情油然而生。接著，由薛濤入手，讓學(xué)生說說同學(xué)中、親友中、課本中、古今中外令你敬佩的人，一篇”我最敬佩的人”誕生了。

下第一場大雪時(shí)，我把學(xué)生帶到塑膠操場完了半節(jié)課，孩子們賞

雪、玩雪，激動(dòng)不已，甚至躺在雪地上打滾，回來后當(dāng)即寫了一篇作文，語句優(yōu)美、內(nèi)容具體，尤其有幾個(gè)平時(shí)不愛寫作文的男生，把自己與同伴聲東擊西打雪仗的過程寫得十分具體。

元旦前一天，班里舉行了小型慶?；顒?dòng),表演節(jié)目、搶凳子、踩氣球、吹泡泡、猜謎語、擊鼓傳花等活動(dòng)給學(xué)生幼小的心靈留下了深深的印記，紛紛感嘆時(shí)間過得太快、時(shí)間太短。晚上的作文，都寫得非常長，其中有個(gè)孩子從早上老師宣布了下午的活動(dòng)開始寫，寫了中午回家跟媽媽要錢，媽媽給五塊他嫌太少一直爭取到十塊，再寫來學(xué)校的路上買零食如何選擇，以及來到學(xué)校的活動(dòng)，寫了整整五頁半。雖然我覺得前半部分內(nèi)容有些啰嗦，但我仍在班里表揚(yáng)了他作文寫得多寫得具體，因?yàn)槲抑涝笇?、樂寫是中年?jí)初學(xué)作文最重要的一點(diǎn)。

四年級(jí)拔河比賽后，我讓學(xué)生記敘拔河比賽的精彩場面。

課堂上學(xué)生放在椅子上的書包突然掉到了地上，我隨機(jī)啟發(fā)：“同學(xué)們的書包真是越來越重了，桌框都塞不下了，要是有一個(gè)輕巧又便捷的書包該多好啊！同學(xué)們趕快發(fā)揮你們的想象力，為我們?cè)O(shè)計(jì)一款書包吧！”一篇充滿奇思妙想的想象作文誕生了。

二、細(xì)節(jié)入手，攻破內(nèi)容關(guān)。

學(xué)生作文總是寫不長、寫不具體，針對(duì)此難關(guān)，我關(guān)門設(shè)計(jì)了一系列相應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練。

記得學(xué)習(xí)第六單元“人間真情”這一主題時(shí)，有一天早上，早操活動(dòng)時(shí)，王凱凱不小心用跳繩把柳佳辰的鼻子打流血了，同學(xué)們紛紛圍上來，詢問怎樣了掏出紙幫他擦，還責(zé)備了王凱凱，這一單元的作

文課上，我提起了這件事，引導(dǎo)學(xué)生寫寫在平時(shí)生活中得到的幫助。同學(xué)們開始寫了，突然柳佳辰站起來說：“老師，我覺得這篇作文我寫不長。”我一怔，立刻讓同學(xué)們停下來，說：“同學(xué)們，劉佳辰說他這篇作文寫不長，怎么辦？我們一起幫他想想辦法，他應(yīng)該寫什么才能把作文寫長？”

思索片刻后，茍哲舉手了，他說：“可以寫寫王凱凱把你打了，同學(xué)們?cè)趺搓P(guān)心你的，都有誰圍上來，誰說了什么，誰做了什么。”

我說：“對(duì)，把同學(xué)們的語言和行為寫具體，作文長了些，還可以寫什么？”

劉洋說：“先寫什么時(shí)間，什么地方，你正在干什么，王凱凱怎么打的你?！?/p>

薛濤說：“還可以寫寫王凱凱打了你，你覺得疼不疼，哭了嗎？心里怎么想的？”

王婧說：“再寫寫同學(xué)們和老師關(guān)心你，你心里的感受?！???

同學(xué)們你一言我一語，劉佳晨的作文第一次超過了兩頁。同學(xué)們?cè)趲兔Φ耐瑫r(shí)也明白了自己的作文該如何入手。

記得還在鄉(xiāng)下小學(xué)時(shí)，曾在縣城一小聽過一節(jié)題為《抓鬮》的作文課，我也以此為題在班里上過一次，具體內(nèi)容就是老師突然宣布班里要抽出三個(gè)學(xué)生到別的班里去，誰愿意去？沒有同學(xué)舉手于是就抓鬮。抓到的三位同學(xué)和其他同學(xué)分別做離別告白。完了以后讓同學(xué)們寫寫整個(gè)過程中自己的心里活動(dòng)。我覺得這是一篇非常好的心理活動(dòng)

訓(xùn)練的題材。

我還和班里的學(xué)生表演了一段啞劇，讓學(xué)生觀看后猜猜我們說了些什么，進(jìn)行對(duì)話描寫訓(xùn)練，學(xué)生的興趣非常濃厚。

教學(xué)寫景作文時(shí)，學(xué)生語句干癟、無味，我專門在網(wǎng)上搜集了，寫樹、寫草、寫花、寫小溪等的優(yōu)美語句，讓學(xué)生摘抄，并鼓勵(lì)學(xué)生課外摘抄優(yōu)美語句運(yùn)用到自己的作文中，以豐富自己的作文。

學(xué)習(xí)了書信的格式后，我為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境，聯(lián)系了中衛(wèi)二小的一位同學(xué)，正好他帶的也是四年級(jí)，把他們班同學(xué)的名單發(fā)過來，與我們班的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，互相通信，這種真實(shí)的情境，一舉多得，訓(xùn)練了書信格式的書寫、信封格式的書寫，為了贏得對(duì)方同學(xué)的興趣，收到回信，這封信的內(nèi)容和書寫都要高質(zhì)量，同學(xué)們準(zhǔn)備了花花綠綠的信紙，認(rèn)真工整的書寫。有的介紹自己語句幽默，如我班平時(shí)最怕寫作文的柳佳辰介紹自己時(shí)寫道：“我叫柳佳辰，你以后就叫我小柳樹吧，你叫楊XX，我叫你小楊樹好嗎？”當(dāng)同學(xué)們收到回信時(shí)，歡欣雀躍，紛紛向我炫耀。那段時(shí)間，只要看到收發(fā)室的張老師從樓道走過，同學(xué)們都會(huì)把她圍得水泄不通。

作文時(shí)個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過程，今后在教學(xué)中還將繼續(xù)鉆研，謀求更有效的策略。