第一篇：作文閱卷情況總結(jié)

作文閱卷情況總結(jié)

本次作文，是一個材料作文。要求針對材料的意思，談自己的看法或者見解，也可以就材料中的某一句話，敘述事情或者抒發(fā)情感。

從審題來看，本題沒有難度，寫作的要求相當寬泛，此題著重考查學生“說話”的基本能力，只要會敘事會抒情會議論，哪一個方向都可以成文。同時，注重督促學生的規(guī)范書寫，規(guī)范語文學習。

一、作文評分標準：

一等文章（53-60），切合題意，中心突出，內(nèi)容充實，感情真摯；符合文體要求，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言流暢，字體工整；見解深刻，內(nèi)容豐富，有文采，有創(chuàng)意。

二等文章（48-52），符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實，感情真實；基本符合文體要求，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，字體較工整；見解較深刻，內(nèi)容較豐富，較有文采，較有創(chuàng)意。三等文章（43-47），符合題意，中心基本明確，內(nèi)容單薄，感情基本真實；符合文體要求，結(jié)構(gòu)完整，語言基本通順，字跡清楚；見解略顯深刻，內(nèi)容略顯豐富，略顯文采，略顯創(chuàng)意。

四等文章（36-42），比較符合題意，中心不明或者散亂，內(nèi)容單薄，感情基本真實；基本符合文體要求，語言有不通順，語病較多，字跡有潦草之處，個別語句例子較好，個別語句精彩，略顯個性。

五等文章（35及以下），較符合題意，但是表達中心不明確，或者觀點不突出，內(nèi)容空洞或者事情簡單無趣，文體特征不明顯，文章硬傷較多，扣分之處較多。

二、作文存在問題已及教學建議：

（一）明確文體特征。本次作文，學生的寫作文體基本就是兩類：記敘文和議論文。記敘文中，細節(jié)描寫加多種表達方式的綜合運用，在相當多的文章中有所體現(xiàn)，寫出了學生真實的生活感悟，敘事具體而完整，情感動人。但是，也有不少作文內(nèi)容空洞，記流水賬，看上去既像意識流的散文又像夾敘夾議的議論文，很難把握。議論文，有不少文章語言很有特點，見解也十分到位，但是觀點不很明確，選取的事例不能很好地證明觀點，且存在敘例寬泛，議論太少，好像記敘文的現(xiàn)象。建議在教學中，注重文體特征的體現(xiàn)，讓學生真正寫出特色鮮明的好文章。

(二)進行擬題訓練。本次作文的題目五花八門，有單音節(jié)的、雙音節(jié)的、多音節(jié)的，更有整句話的，令人目不暇接。仔細推敲起來，精彩的真是不多。更有不少作文缺少文章題目。題目是文章的眼睛，所謂“題好一半文”。教學中，應該結(jié)合“語段壓縮”的語言運用，好好地訓練一下作文的擬題。

(三)注重寫作的基本功訓練。如何正確運用、書寫標點符號，將字寫得工整，作文字數(shù)要夠，作文的開頭結(jié)尾、過渡銜接等，不下功夫，是得不到提高的。

黃島實驗中學高一語文組2014-1-20

第二篇：閱卷總結(jié)

2012—2013學秋季學期閱卷工作

總結(jié)

本次閱卷工作在中心校領(lǐng)導的統(tǒng)籌安排下在規(guī)定的時間和地點順利地完成了所有任務。在批閱過程中所有老師都非常的盡職盡責。批閱完畢，教師們及時登分，匯總分析。大部分老師都能嚴格按中心校領(lǐng)導的要求按時到場，認真批閱，保質(zhì)保量完成任務。本學期閱卷工作得以順利完成關(guān)鍵在于老師們的大力配合與支持，各項任務都在規(guī)定的時間內(nèi)完成。以上總結(jié)，如有不妥之處敬請批評指正。

盧芳

石門鄉(xiāng)云爐小學

2013.1.5

第三篇：閱卷情況總結(jié)

2013初中學業(yè)水平考試生物閱卷小結(jié)

今年我第一次參加了初中學業(yè)水平考試生物閱卷工作！整個工作持續(xù)了6天，工作在大家的努力之下圓滿結(jié)束！本次閱卷我分到的是43題，我就43題的具體情況做一下介紹，有說的不到位的地方請各位教師海涵！

43題分值為7分，有七個空，每空一分。

第一空考察的知識點是淀粉在口腔中的消化成麥芽糖的過程，需要什么的參與？閱卷標準答案呢是唾液淀淀粉酶，拓展答案有唾液的分泌、舌的攪拌和牙齒的咀嚼！

學生考試中存在的問題

1.審題能力較差

一是沒有認真讀題的習慣。

二是沒有掌握審題的方法。理解試題不清，理解不了試題的立意，找不準答題的方向 2．書寫。

葡萄糖會寫成“萄葡糖”，以及錯別字！

3．答題不規(guī)范。文字表達欠條理性，不能有效使用學科術(shù)語表達?！巴僖骸币辉~，有得同學書寫在試卷上的答案是“口水”“唾沫”這個也不給分！

教學建議（各位教師都非常有經(jīng)驗，對學科知識也比較熟悉，我就不在拓展，就我的個人經(jīng)驗來分享一下?。?/p>

1．強化審題意識和審題習慣訓練。

2．習題課和試卷講評課訓練各種題型的規(guī)范答題，訓練學生規(guī)范的答題習慣。

3．加強學科語言表述的教學要求與訓練。課堂教學中教師要注意教學語言的規(guī)范性。加強學生文字語言表達能力的培養(yǎng)與訓練。尤其是我們生物，專業(yè)名詞的書寫規(guī)范訓練，我認為是一個長期訓練的過程。

4.知識點的落實知識點與提高能力一樣重要，我個人認為落實知識點這一塊也是我做的不好的地方!尤其是對基礎(chǔ)相對差一點的同學來說，總認為重復了N遍的知識點應該是都會了，就忘稍微難一點的體型進攻！其實不然！

復習備考建議

1.認真研究考試說明，把握好教師對考點拓展的適度；復習的重點，以及多思考突出重點難點的方法；

2．不能忽略教材，復習中研究整合教材用好教材資源非常重要，不能單靠一本或基本總復習的教輔，不能用教輔代替教材！

3．復習課上注重學生的積極性、主動性。教師就得花心思、想辦法備課！

第四篇：作文閱卷

高考閱卷情況和心得

尊敬的各位領(lǐng)導,老師們,大家好!

很榮幸,參加今年的高考作文閱卷。下面,我對今年的閱卷情況和心得體會做一下報告。

語文閱卷所秉持的原則是：公平、公正，得一分有理，扣一分有據(jù)?！鹃喚砹鞒獭?/p>

第一天報到，領(lǐng)材料，開始培訓，講解閱卷原則。然后發(fā)樣卷，從一類卷到五類卷每類大約2份，開始研讀樣卷。然后大組長講解五類卷的標準，開始試閱，閱專家打過分的試卷，校準閱卷標準。然后開始正式閱卷，閱卷速度先慢后快，開始約為60份/小時，后來約為90份/小時，最后約為90份/小時。小組長掌握組員閱卷情況，雙評分差在7分之內(nèi)，每個人閱卷成績曲線圖和大組曲線圖要相吻合。不能在某幾個分上過分集中?！驹u分標準】(參照山東卷閱卷標準)作文的給分板包含內(nèi)容、表達、發(fā)展、扣分四個方面。每項最高20分。

內(nèi)容（0-20）以題意和中心為重點，要求符合題意、中心突出。

表達（0-20）以語言和文體為重點，要求符合文體要求、語言流暢。

發(fā)展（0-20）以創(chuàng)意和文采為重點，要求有文采、有個性化解讀、有深刻思想。

扣分（0-60）缺題目，扣2分；錯別字，錯一個扣1分，重復不計，扣至3分為止；字數(shù)不足，缺50字扣1分；600-400字，25分左右；不足400字，20分以下；不足200字，10分以下；只寫題目，得2分

對抄襲情況嚴肅處理：

全篇抄襲，10分以下； 600字抄襲，15分；400字抄襲，20分。抄襲內(nèi)容涉及基礎(chǔ)題的文段（1-3題的題干文段）、社科文段、現(xiàn)代文段，只要閱卷過程中見到此類文段，一律嚴肅對待，相應扣分。

作文分數(shù)分為五段，一類卷，60-53分；二類卷，52-46分；三類卷，45-36分；四類卷，35-26分；五類卷，25分以下。（這五個基點同2016年，沒有變化）一類卷標準（60-53分）：

總體標準：能準確理解材料，角度恰當，立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴謹，有新意，有文采。

形式上：中心突出，文體特征鮮明，行文流暢而又有文采，有思辨性

內(nèi)容上：有辯證性的思考；貼近生活實際（1）貼近考生自己的生活經(jīng)驗（2）貼近當今時代;例證要新穎 二類卷標準（52-46分）：

理解材料基本準確，角度較恰當，立意較深刻，中心明確，內(nèi)容較充實，感情真實，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。形式上：文體清楚，行文突出

內(nèi)容上：有一定的思辨性，或由點到面，由淺到深，文章有層次，能聯(lián)系實際，但內(nèi)容不夠充實，文章有不同程度的松散 三類卷標準（45-36分）：

尚能理解材料，角度尚恰當，立意一般，中心尚明確，內(nèi)容尚充實，感情尚真實，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，偶有語病。

形式上：中心較為分散，有不同程度的游離，例證陳舊（比如陶淵明）內(nèi)容上：思辨性弱或者無。切入分42分，如果文意不好，卻有文采，可以44、45。內(nèi)容空泛、空洞，不聯(lián)系實際。四類卷標準（35-26分）

偏離材料，角度或立意不當，中心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不夠完整，語言欠通順，語病較多。此類一般歸于跑題之作，不理解或表達無思辨性，抓住材料中任意詞語任意發(fā)揮，對材料沒有整體把握中心渙散，文體不清，卷面混亂，文章完整（800字寫完）五類卷標準（25分以下）

和材料毫無關(guān)系，宿構(gòu)，脫離題意，全文不足400字，文體不清

抄襲之作其中經(jīng)查證為全文抄襲的0分

當遇到異常卷，需要上交，并寫出理由1.疑似抄襲，指出抄襲誰的2.政治敏感（要慎重，需是反政府的方算政治敏感，發(fā)牢騷不屬于政治敏感）3.字跡不清4.詩歌文體5.異體書寫（用拼音字母、外文、不明字體）【閱卷情況】

從評閱情況來看，大部分作文分數(shù)集中在41-48分，約占70%，50分以上的優(yōu)良作文約占10%，作文平均分43分多一點。

閱卷教師給你的作文評分的依據(jù)

高考作文評卷，網(wǎng)上閱卷綜合管理系統(tǒng)記分標示區(qū)分為以下四塊：內(nèi)容（0-20）分，表達（0-20）分，發(fā)展（0-20）分，扣分（0-60）。各標示區(qū)沒有分等，但作文評分按分項分等進行。錯別字、不夠字數(shù)、沒有標題等在扣分中體現(xiàn)?；A(chǔ)等級

一、關(guān)于評分標準：

內(nèi)容：以題意和內(nèi)容為重點，題意和內(nèi)容中有一項在上等，并且中心和感情有一項在上等者，可根據(jù)文章實際，在上一等中、低檔記分。

表達：以語言和文體為重點，語言和文體中有一項在上等，并且結(jié)構(gòu)和字體有一項在上等者，可根據(jù)文章實際，在上一等中、低檔記分。記分應綜合考查內(nèi)容和表達兩部分，一般情況下不跨等記分?；痉项}意的文章，表達項最多在一等分下限記分，發(fā)展等級不能超過10分。偏離題意的文章，內(nèi)容項在四等記分，表達項一般不超過三等記分，發(fā)展等級不給分。

【解析】基礎(chǔ)等級九項內(nèi)容中，評卷中突出的是題意、內(nèi)容和語言、文體四項，評卷時在注重題意和內(nèi)容的同時，兼顧中心和感情，不合題意、運用不當、與中心游離的內(nèi)容不能算內(nèi)容充實。不跨等記分，比如說“內(nèi)容”在三等的，“表達”只能在三等或相鄰的二等和四等記分，不能跨到一等記分，“表達”在三等的，“內(nèi)容”也不能在一等記分。

二、關(guān)于表達

1、語言

語言規(guī)范，語句結(jié)構(gòu)完整，沒有語病，讀起來順口，視為語言流暢。語言規(guī)范，有兩、三處語病，視為語言通順。

2、文體

所謂議論文，是指圍繞某一觀點展開，表達方式以議論為主的文體。所謂記敘文，是指表達方式以敘述、描寫為主，寫人記事的文章。如考生寫成隨筆，可視為議論文；寫成敘事性散文，可視為記敘文；寫成童話、小小說、也可視為記敘文。

3、結(jié)構(gòu) 圍繞中心，銜接自然，有較強的內(nèi)在聯(lián)系，視為結(jié)構(gòu)嚴謹。圍繞中心，銜接較自然，視為結(jié)構(gòu)完整。大致圍繞中心，視為結(jié)構(gòu)基本完整。文章缺乏必要的組成部分，內(nèi)在聯(lián)系混亂，條理不清楚，或者內(nèi)在邏輯十分混亂，或文章沒有完篇，嚴重影響到文章的完整，視為結(jié)構(gòu)混亂。

【解析】文體涉及體裁和表達方式，如何符合議論文或記敘文的限定？關(guān)鍵是表達方式，要突出以議論或記敘、描寫的表達方式為主。

發(fā)展等級

發(fā)展等級分與基礎(chǔ)等級分之間有聯(lián)系，但不一定成正比。在基礎(chǔ)等級段評為四等的，原則上不給發(fā)展等級分；在基礎(chǔ)等級段評為三等的，發(fā)展等級分最多不超過10分。發(fā)展等級段四個評分點中，有一點突出可得滿分，兩點比較突出可得滿分，三點達到要求可得滿分?！柏S富”不是指舉例很多；“有文采”不僅是指排比、反復等句式表現(xiàn)出的有氣勢，而更應理解為文句在內(nèi)容表現(xiàn)方面的有意蘊或簡明精確。

【解析】發(fā)展等級“有一點突出可得滿分，兩點比較突出可得滿分，三點達到要求可得滿分”，這樣一來，基礎(chǔ)等級在二等的，憑借某一方面的優(yōu)勢，總分也可能達到一等。盡管發(fā)展等級分和基礎(chǔ)等級分并不成正比，但發(fā)展等級分高的，基礎(chǔ)等級分一般也在一等。

說明：文章材料豐富充實，且運用得當，視為“內(nèi)容充實”。文章缺乏具體的材料，或雖有材料，但不能說明什么問題，或整篇文章讓人不知所云，視為“沒有什么內(nèi)容”。文章符合題意，有明確的主題貫穿全文；主次詳略得當，視為中心突出。文章表達的感情是作者真實情感的流露，且符合情理，與文章的內(nèi)容和諧一致，視為感情真摯?！緜淇冀ㄗh】

1.態(tài)度嚴謹。保證文章寫完，不要半途而廢。完整文章，只要沾到話題邊緣，最低分界線也可以拿到36分。

2.杜絕抄襲。抄襲試卷中的文段，這不屬于隨機應變，反而是一種性質(zhì)嚴重的投機取巧，屬于嚴打情況。當然也有的學生隨機應變地使用閱讀中的材料作為作文論據(jù)，這種情況不按抄襲處理，但在密集的時間內(nèi)高強度的壓力下，極易被當做抄襲處理的風險，并且反映出該生掌握的材料極為匱乏，慎用。

3.細致審題。寫什么永遠比怎么寫重要的多。說沒有最佳立意但從樣卷來還有有的。

4.內(nèi)容詳實。材料要新穎。要多閱讀，多思考，有積累，有個性，要有時代感，要有青春氣息，要有文化內(nèi)涵，不能千篇一律。7.書寫工整。

在同等檔次作文中，書寫好、語言好，肯定會拿到本檔次的最高分，而其他的主觀題勢必也會有類似的情況，綜合起來，一份語文試卷多拿個5、6分也不是天方夜譚。

近幾年的山東高考作文題的主題，隱藏著三個大方向：世界所需要的正確的人生價值觀念——價值觀；世界所需要的正確的人生定位——人生觀；青少年特有的精神風貌比如理想、奮斗、挑戰(zhàn)困難、質(zhì)疑、公民意識等——世界觀。山東卷出題“不藏考點，不考偏點”，所以作文審題本身不難。作文出題思路在探尋考生對于社會、人生、自我的價值實現(xiàn)、人生定位等方面的思索與評價層面繼續(xù)加深。

關(guān)照價值觀、人生觀、世界觀這三觀是山東卷的常態(tài)，高考語文作文相對平穩(wěn)，在選材上，將更加注重平民化、注重情感、注重熱點、注重社會，關(guān)注人生、關(guān)注文化背景。命題將更加注重思辨性、哲理性或者情感性，或者幾方面結(jié)合在一起。

“高分不易，分差不大”會是作文的典型狀態(tài)。在這種情況下，要獲得高考作文高分應該怎么做？

首先你要書寫漂亮，工整干凈，沒有錯別字。閱卷教師每天都在高度緊張的狀態(tài)下工作，如果你的卷面不整潔，必然會使閱卷老師在心理上產(chǎn)生抵觸感。所以，卷面整潔是關(guān)鍵。

其次你要扣題行文，擬一個好題。好標題是讓閱卷老師慧眼為之一亮的重點，是提供給閱卷老師窺視文章內(nèi)容的獨特視角?？赡苁怯行┛忌葘懻脑贁M標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規(guī)定無標題扣2分，但實際結(jié)果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數(shù)差別一般都在8分以上。這是因為閱卷教師對無標題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數(shù)等級。

再次你要開門見山，直奔主題。八百字的文章，不容許考生轉(zhuǎn)彎抹角。兩分鐘的批閱時間，老師最喜歡一眼見底。

第四要有深度，有廣度，有自己的思想，有獨特的角度。深度，是指作文的思想性和思辨性。廣度，是指作文的所體現(xiàn)的知識面。

第五你要自然為文，突出真實。一是真實的情感流露，抒情自然，流露自然。要感情真摯，要能夠“我手寫我心”。二是真實的經(jīng)歷呈現(xiàn)，學生自己的經(jīng)歷，符合中學生年齡階段的人生經(jīng)歷。三是真實的思維展示，要體現(xiàn)思辨性，用哲學方法分析問題，體現(xiàn)辨證唯物主義和歷史唯物注意的觀點。

第六要讓你的文章有個性，有高雅的境界，或“憂國憂民”或“超然”于物外，做到與眾不同。寫作形式的獨特、語言風格新穎，會給你的文章增色不少。高考作文是為國家挑選人才，人才則看重那些能寫出大氣文章的人。我們要寫大我，寫豪氣，寫真理，不要老是在個人的“小我”里面轉(zhuǎn)，老是哭哭啼啼，唉聲嘆氣，只寫瑣細、纏綿和朦朧。

高考作文閱卷現(xiàn)場常見學生寫作誤區(qū)

誤區(qū)一：字跡潦草，辨認困難

網(wǎng)上閱卷，是用高速掃描儀把試卷掃描傳上網(wǎng)，只掃描出字，原先試卷上的暗線掃描不上，呈現(xiàn)在閱卷教師面前的只是字，并且是放大了的。因此，給閱卷老師第一印象的是書寫是否工整。字跡模糊、掃描不清就會丟失信息，老師看得吃力就會影響分數(shù)。閱卷老師都有這樣的感覺：書寫工整、卷面整潔的作文讓人賞心悅目，印象分立即增加；而字跡潦草、涂改得難以辨認的答卷，無形中就會多扣幾分。高考作文如果接二連三地出現(xiàn)錯別字，就會被認為語文基礎(chǔ)太差，得分也會大打折扣。所以書寫很關(guān)鍵，要給閱卷老師最清晰的視覺效果。書寫不是強調(diào)字是否漂亮，而是強調(diào)態(tài)度是否端正、認真。書寫一定要用指定的筆，字跡要清晰，不必刻意去追求字的美觀大方，盡量避免字與字之間的勾連，筆畫要清晰。

誤區(qū)二：審題不嚴，若即若離

雖然近年來高考作文不設(shè)審題障礙，但也并不是想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，依然要在所給話題、材料范圍內(nèi)進行審題寫作，不可拋開話題、另辟蹊徑地信馬由韁。否則，就會不著邊際，偏離話題。對所給材料要認真分析，準確抓住材料的主旨，緊扣材料主旨和規(guī)定話題立意。準確、全面地讀懂題目，吃透命題意圖，明確寫作范圍，對題意要理解準確，表述明確，立意深刻。審題越細、越準、越透，立意的思路就越寬、越深、越廣。

誤區(qū)三：入題緩慢，廢話連篇

高考作文因字數(shù)、時間的限制，不可能寫得太多，但有相當多的考生往往出現(xiàn)入題緩慢的問題，廢話很多，主題千呼萬喚不出來。引用原材料或可有可無的內(nèi)容占去了很大的篇幅，重點部分無法展開。

誤區(qū)四：立意散亂，病態(tài)平庸

見解獨到、構(gòu)思新巧、主題積極的文章無疑是任何人都夢寐以求的?？上У氖牵诳紙錾嫌械膶W生為了追求所謂的標新立異，甚至寫出了令人匪夷所思的文章。由于思想格調(diào)不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。立意宜求深，對任何問題的思考，不能只停留在表層，應當去探究其根本；立意宜求高，同一命題，把它放在不同的高度去認識，會得出不盡相同的結(jié)論，所以應讓自己站得高些，站在歷史的高度，站在人類的高度去思考問題。我們提倡寫一點有磅礴正氣、黨心民情、時代旋律的黃鐘大呂式的文章，反對“換一塊尿布也能寫上三千字”小情小景。立意要多一點“大我”，少一點“小我”；多一點境界，少一些市儈；多一點曠達，少一點庸俗；多一點責任，少一點敷衍。比如你總是寫自己小學的事，寫初中升高中的事，動不動就哭鼻子，作文里面充滿的是怨氣、流氣、俗氣，你就永遠上不了境界，得不到高分。立生命的意，立天地的意，立情感的意，你就能笑看風云，笑傲高考。

誤區(qū)五：選材陳舊蒼白，形式千篇一律 有的學生作文材料陳舊蒼白，缺乏厚重感。要么記敘一件事，有骨架沒血肉；要么議論一個道理，觀點+例子+結(jié)論，缺分析少論證；要么連例子都沒有，翻來覆去，空談漫議，寫到哪兒算哪兒，湊夠字數(shù)為原則。選材宜新鮮、富有啟發(fā)性，應選擇生動感人的時代感強的材料，選擇能引發(fā)讀者思考的、既吸引人又典型的材料。高考作文，不僅內(nèi)容要出彩，形式上也應該不拘一格，使內(nèi)容與形式相得益彰，完美統(tǒng)一，方可獲得高分。但教師在批改作文中卻發(fā)現(xiàn)，形式創(chuàng)新的寥寥無幾，多為千篇一律、似曾相識的老面孔。

誤區(qū)六：文體似是而非，語言艱澀難懂

有的學生寫的文章屬于四不像的文體，因而閱卷老師難以讀懂、把握這樣的文章，判分就會走低。所以，文體還是明朗為好；高考作文最好使用記敘文(可夾敘夾議)、散文(可記事、可抒情)、議論文三種常見形式。有的考生喜歡使用縮寫、英文單詞、網(wǎng)絡語言，閱卷教師對這類語言很反感?？忌鷳斢脙?yōu)美、有內(nèi)涵的語言來表情達意，要用最規(guī)范、最傳統(tǒng)的語言來寫作，最好不用網(wǎng)絡語言。

第五篇：期中考試閱卷總結(jié)[范文]

期中考試閱卷總結(jié)

——2011年秋季學期

石門民族中學文科組組長熊龍

根據(jù)學校的工作安排，在第十一周的周末，我期中考試文科閱卷組的11名教師加班加點、齊心協(xié)力、各盡所能，在短短的兩天里完成了全校九個班語文、英語、政治、歷史四科共1750多份期中考試試卷的評閱、統(tǒng)分、上表、匯總等工作。現(xiàn)將此次閱卷工作總結(jié)如下。

一、取得的經(jīng)驗。

1、團結(jié)協(xié)作是完成工作任務的前提。在閱卷過程中，我們組的11名教師統(tǒng)一思想，朝著盡快完成任務的目標共同努力。在分工時，互相體諒，積極選任難度大的任務；在閱卷過程中，主動幫助進度慢的教師加快進度；在閱卷尾期，先完成任務的教師主動進行統(tǒng)分；在統(tǒng)計上表時，對電腦操作熟悉的教師主動擔當重任?？傊?，我們能夠在計劃期限完成任務，是全組教師團結(jié)協(xié)作的成果！

2、合理的分工是提高工作效率的關(guān)鍵。在閱卷前，我們認真做好分工工作，我們組的11名教師根據(jù)各自的特長，堅持不評自己擔任的同級同科試卷的原則，選任自己擅長的科目試卷進行評閱，大大提高了評卷速度；在統(tǒng)分、上表、匯總時，我們按級分成三

個組，每組均由電腦操作能手擔任負責人，分別進行統(tǒng)計，大大提高了工作速度。

3、嚴明的紀律是完成任務的保障。在閱卷前，教導處組織召開了閱卷會議，強調(diào)了閱卷紀律。在閱卷過程中，我們組的教師嚴格遵守閱卷紀律，按時上下班，保證了閱卷工作的順利完成。

4、認真負責是提高工作質(zhì)量的條件。在閱卷過程中，本組教師牢記公平公正的原則，堅持誰評誰負責的宗旨，認真評好每一份試卷，經(jīng)督查組的教師細心督查，本組沒有發(fā)現(xiàn)閱卷失誤。

二、發(fā)現(xiàn)的問題。

1、考場安排不夠合理。在考試過程中，我們發(fā)現(xiàn)有的考場里有同班學生坐在一張課桌上考試的情況。我們這次考試的考場是采取不同級的學生交叉的方式進行安排的，目的在于讓考試更公平、更真實，應該說只要安排考場的教師動動腦筋，完全可以避免同班同學坐同一張桌子的可能。

2、監(jiān)考工作做得不夠認真。在閱卷過程中我們發(fā)現(xiàn)試卷的裝訂出現(xiàn)不少問題：有把七年級的試卷裝到八年級試卷里的情況；有把試卷裝訂反的情況；有把試卷不按學號裝訂的情況；有把試卷落在考場里的情況。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，就是監(jiān)考教師在監(jiān)考時工作馬虎造成的。

三、努力的方向。

教學質(zhì)量，是一個學校的生命線。考試，是檢驗一個學校教學成果的環(huán)節(jié)，是一個嚴肅的工作，此工作的好壞關(guān)系到學校教學工作的成敗。因此，在今后的考試工作中，一定要認真做好每一個環(huán)節(jié)的工作。我相信，只要我們本著對學生負責、對學校負責、對自己負責的態(tài)度，積極認真參與此項工作，我們會做得更好！

2011年11月15日星期二于石門中學