第一篇：數(shù)學(xué)特色作業(yè)設(shè)計

數(shù)學(xué)特色作業(yè)設(shè)計

“做數(shù)學(xué)”是目前數(shù)學(xué)教育的一個重要觀點，它強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個現(xiàn)實的體驗、理解和反思的過程。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式應(yīng)該多樣化，現(xiàn)實的、有趣的、探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式之一。因此，小學(xué)生的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)大量采用操作實驗、自主探索、大膽猜測、合作交流、積極思考等活動方式。在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計中，積極實施多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè)形式，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識，給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，變“要我做”

為“我要做”，讓學(xué)生成為作業(yè)的主人、學(xué)習(xí)的主人，進而逐步改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

一、設(shè)計彈性作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇

在同一個班級里，學(xué)生的認(rèn)知水平存在著一定的差異，因此，在設(shè)計作業(yè)時，要有機設(shè)置彈性作業(yè)，供學(xué)生自主選擇，以滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（一）提出不同的作業(yè)要求，供學(xué)生自主選擇

根據(jù)班級學(xué)生實際情況，可提出不同的作業(yè)要求供學(xué)生自主選擇。這樣，學(xué)

生根據(jù)自身實際自主選擇，體現(xiàn)了作業(yè)要求的自主性。

（二）提供不同的作業(yè)內(nèi)容，供學(xué)生自主選擇

教師根據(jù)課堂教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生掌握知識的實際情況，設(shè)計或選擇一組

有層次的課外作業(yè)習(xí)題，讓學(xué)生任選其中幾道解答。這樣的作業(yè)，既針對了學(xué)生的實際，又體現(xiàn)了明顯的自主意識，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體精神。

（三）提出不同的作業(yè)形式，供學(xué)生自主選擇

作業(yè)的形式要有變化，才能滿足各個層次學(xué)生的需要。我們常用的作業(yè)形式有：（1）自選作業(yè)。即讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自己選擇課本上一定量的練習(xí)題作為家庭作業(yè)。（2）自編作業(yè)。根據(jù)學(xué)生實際，自編相關(guān)的習(xí)題，作為課外作

業(yè)。（3）自批作業(yè)。學(xué)生將某次作業(yè)進行相互交流，讓學(xué)生當(dāng)一次小老師批改作業(yè)。

二、設(shè)計應(yīng)用作業(yè)，讓學(xué)生獨立思考

學(xué)生視作業(yè)為“負(fù)擔(dān)”的一個重要原因是教師忽視了數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的廣泛性。教師對作業(yè)的選材、內(nèi)容、形式要充分聯(lián)系學(xué)生的生活實際，緊扣時代步伐，加

強應(yīng)用練習(xí)，促使獨立思考，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

（一）在“實際生活”中應(yīng)用

如，在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計后，出示中央電視臺星期六部分節(jié)目表，從中設(shè)問編題，加強與學(xué)生生活實際的聯(lián)系。

7：00東方時空

19：38焦點訪談

9：05少兒節(jié)目

10：06東西南北中

18：05文化長廊

19：00新聞聯(lián)播

然后布置問題：

（1）小明吃早飯時，他爸爸正在看《東方時空》，小明吃早飯大約幾時？

（2）8∶20小明開始做作業(yè)，他想看《少兒節(jié)目》，他還能做多少分鐘作業(yè)？

（3）《文化長廊》節(jié)目到《新聞聯(lián)播》節(jié)目有多少分鐘？

（4）請你編一張星期六的活動表。

（二）在“實際操作”中應(yīng)用

例如，教學(xué)平行四邊形面積后，要求學(xué)生用木條制成一個長方形框，長18厘米，寬15厘米。

它的周長和面積各是多少？如果捏住它的一組對角，把它拉成一個平行四邊形，拉成的平行四邊形和原來的長方形相比，什么變了？什么沒變？請簡單說明道理。這種作業(yè)要求學(xué)生既動手，又動腦，讓學(xué)生在實踐中探索

規(guī)律，可以將興趣激發(fā)、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)融為一體，符合學(xué)生的心理需要，使知識充滿著內(nèi)在“活力”。

（三）在“綜合運用”中應(yīng)用

例如，“約數(shù)和倍數(shù)”的復(fù)習(xí)課上，在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理完本單元的知識之后，我設(shè)計了如下題目：

為了便于和同學(xué)們加強聯(lián)系，我把我的手機號碼留給大家：139□23□□□□□。

從左往右依次是：

第一個□里的數(shù)字既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)；

第二個□里的數(shù)字是10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)；

第三個□里的數(shù)字是最小的自然數(shù)；

第四個□里的數(shù)字既是質(zhì)數(shù)，又是偶數(shù)；

第六個□里的數(shù)字既有約數(shù)3，又是6的倍數(shù)。

學(xué)生個個積極思考，主動探索，利用已學(xué)的概念很快知道了老師的手機號碼是：***。接著，我說：“老師也很想知道你們家的電話號碼或手機號碼，請同學(xué)們自己也來?設(shè)計?一道題目，來考考大家?！?/p>

題目設(shè)計的要求是：

（1）不能直接將號碼出示。

（2）充分利用本單元已學(xué)的概念約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等知識.來設(shè)計

問題，體現(xiàn)知識的綜合運用。

（3）問題表述要清楚，題目設(shè)計要新穎。……

這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，都在為自己家的號碼精心“設(shè)計”好的問題，都想通過自己有“挑戰(zhàn)性”的問題來“難倒”老師和同學(xué)們，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的自主性、獨立性和創(chuàng)造性得到了培養(yǎng)，突出了學(xué)生的主體作用。

新課程改革的重要理念之一是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。像上面讓學(xué)生自主參與，獨立思考，變“做題”為“編題”，更能有效地發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生綜合運用知識的能力與搜集和處理信息的能力得到了培養(yǎng)?？梢?，將原先教師的“權(quán)

力”合理地“下放”給學(xué)生，進而讓學(xué)生主動探索、合作交流，就可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。

三、設(shè)計開放性作業(yè)，讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)

結(jié)合作業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性與批判性，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要內(nèi)容。而設(shè)計“開放性作業(yè)”，讓學(xué)生在“多種解法”或“多種答案”中靈活運用所學(xué)知識，留給學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)的余地，并引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中廣泛獲取數(shù)學(xué)信息，則可拓寬學(xué)生思維活動的空間，培養(yǎng)學(xué)生多樣化的解

題策略，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。

（一）在“多解練習(xí)”中創(chuàng)新

在學(xué)習(xí)了組合圖形的面積求解后，設(shè)計如下習(xí)題：你能想出不同的解法嗎？（單位：厘米）

這是“一題多解”題，可以為學(xué)生提供各自發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的余地。通過練習(xí)，不僅能鞏固平面圖形的面積計算公式，而且能靈活掌握分解、組合、旋轉(zhuǎn)、割補

等方法，使思維的深度和廣度都得到發(fā)展。

再如，小華計劃用12天看完一本240頁的故事書。實際前4天看了96頁，照這樣計算，他能不能按時看完這本故事書？（列式計算后簡要說明）

此題可以引發(fā)學(xué)生從不同角度去比較，如看書的天數(shù)、每天看的頁數(shù)、看書的總頁數(shù)等，從而引發(fā)學(xué)生多種解決問題的方法，訓(xùn)練思維的靈活性和開放性。

（二）“在閱讀調(diào)查”中創(chuàng)新

將數(shù)學(xué)知識與社會實際相結(jié)合，可以讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的來源與用處，激發(fā)作業(yè)興趣，結(jié)合數(shù)學(xué)課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)以致用”，使學(xué)生在閱讀調(diào)查中“活用”數(shù)學(xué)。例如，某刊物上有一個欄目“讓數(shù)字告訴你”，從數(shù)字這個角度

反映著社會的各個方面。如果選用這些材料編寫作業(yè)題，不僅使學(xué)生感到真實可信，而且可以從中受到思想教育。

（三）在“總結(jié)規(guī)律”中創(chuàng)新

一方面，要引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題，使學(xué)生在“總結(jié)規(guī)律”中提高創(chuàng)新能力。平時，讓學(xué)生專備一個本子，收集作業(yè)中的錯題、巧解和發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生從錯題中得到反思，從巧解中獲得啟示，從發(fā)現(xiàn)中獲得樂趣。

另一方面，要在作業(yè)設(shè)計中注意滲透一些基本的數(shù)學(xué)思想方法。

例如，已知1÷a＝0.090 9……2÷a＝0.181 8……

3÷a＝0.272 7……4÷a＝0.363 6……

5÷a＝0.454 5……那么9÷a的商是（）。

新課程改革的重要目標(biāo)是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而積極探索并實施多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè)形式是一個重要切入口。讓我們逐步將“作業(yè)布置”轉(zhuǎn)向“作業(yè)設(shè)計”，在作業(yè)內(nèi)容與形式上改革和創(chuàng)新，比如教師布置與師生共同布置相結(jié)合、書面練習(xí)與動手操作相結(jié)合、課本作業(yè)與實踐性作業(yè)相結(jié)合、知識性作業(yè)與創(chuàng)造性作業(yè)相結(jié)合等等，進而逐步實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)方式的多樣化，讓更多現(xiàn)實的、有趣的、探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式。

附：各單元特色作業(yè)設(shè)計

一、珍稀動物（簡易方程）

1、學(xué)生搜集生活中的等量關(guān)系，編成簡易方程，全班同學(xué)進行交流、優(yōu)化，從 而鞏固學(xué)生對等量關(guān)系的理解。

2、自制一個簡易天平，在操作中，理解等量關(guān)系及方程。

二、水產(chǎn)養(yǎng)殖場（多邊形的面積）

1、自制平行四邊形、梯形框架各一個。通過制作過程，使學(xué)生掌握平行四邊形、梯形性的特征。

2、充分運用學(xué)具推導(dǎo)平行四邊形及梯形的面積公式

三、團體操表演（因數(shù)與倍數(shù)）

1、讓學(xué)生通過理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，制成一個100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。

四、中國的熱極（認(rèn)識正負(fù)數(shù)）

1、讓學(xué)生尋找生活中的相對現(xiàn)象，并能用正負(fù)數(shù)表示。

2、把生活中的相對現(xiàn)象畫成情景圖，理解正負(fù)數(shù)。

五、校園科技中（分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)）

1、尋找分?jǐn)?shù)在生活中的足跡，用分?jǐn)?shù)表示生活中的實際例子。

2、用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決生活中的實際問題。

六、圖案美（對稱、平移與旋轉(zhuǎn)）

1、搜集生活中的平移、旋轉(zhuǎn)圖案，辦一張圖案小報。

2、用平移和旋轉(zhuǎn)的方法，制作一個日常生活用品。

七、剪紙中的數(shù)學(xué)（分?jǐn)?shù)加減法）

1、把生活中的平均份問題用分?jǐn)?shù)表示，并用情景圖表示。

2、把分?jǐn)?shù)和小數(shù)結(jié)合起來，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

八、獲“聯(lián)合國人居獎”的城市

1、搜集生活中的數(shù)據(jù)如：家庭的收入和支出情況，制成統(tǒng)計圖。

九、下跳棋（可能性）

1、搜集生活中的最優(yōu)化事例，全班交流，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。

第二篇：六年級數(shù)學(xué)寒假特色作業(yè)

六年級寒假特色作業(yè)

一、請寫一份這學(xué)期你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會（500字），內(nèi)容包括：這個學(xué)期你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識，你會使用哪些數(shù)學(xué)工具，你在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時有哪些好的方法，你對老師的教學(xué)有哪些建議，你對下學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有什么計劃。

二、請利用本學(xué)期所學(xué)知識進行兩個數(shù)學(xué)實踐活動：

（1）新年將至，家中肯定準(zhǔn)備了不少好吃的，有些同學(xué)不免會多吃，而且還不注意運動，體重難免會上漲，而近幾年青少年肥胖問題也越來越嚴(yán)重，請利用寒假時間研究一下關(guān)于肥胖的問題吧！（參考課本101頁）。寫一份調(diào)查報告。

（2）請利用我們這學(xué)期所學(xué)的完美圖形—圓，加上之前學(xué)習(xí)的平面圖形為自己家設(shè)計一幅年畫。

三、計算題試卷一張，預(yù)習(xí)下冊第一單元完成試卷三張（課本題整理一張，配套練習(xí)冊兩張）

第三篇：特色作業(yè)

特色作業(yè)

孫俊萍 高段特色作業(yè)：

1、觀察作業(yè)：觀察一種自己喜歡的小動物（寫一篇作文，可照一些照片）。

2.表述性作業(yè)：(1)和爸媽討論，給自己訂一份暑假計劃書；（2）和爸媽出去游玩，先口頭敘述一下今天玩的過程，至少寫兩篇日記。

3.調(diào)查性作業(yè)：

（一）搜集歇后語、名人名言（不少于10條）

（二）《祖國在我心中》小課題，（1）訪問周圍的人，請他們講講近年來祖國建設(shè)或家鄉(xiāng)發(fā)生的變化，還可以請他們談?wù)劯惺?。?）閱讀歌頌祖國的詩文，學(xué)唱歌頌祖國的歌曲。（3）搜集反映中華兒女報效祖國、為國爭光的資料。（4）收看有關(guān)祖國建設(shè)新成就的影視片，并寫出自己的體會（五年級）

（二）利用假期實地搜集摘記街名、路名、店名，感受名字的新穎精巧；搜集各種各樣的謎語，猜一猜，編一編；搜集電視里、報紙上、商店里的廣告詞、廣告語，感受廣告語言的魅力；搜集來自公園、學(xué)校、街路旁、風(fēng)景區(qū)的提示標(biāo)牌上的提示語，感受語言獨特魅力。（四年級）

4、假期讀課外書不少于2本。（必讀的《湯姆索亞歷險記》《魯濱遜漂流記》，請家長與孩子一起寫讀書筆記、感想或續(xù)寫文集）

5、假期寫四篇作文（內(nèi)容自定）。

6、每天練鋼筆字（雙休日除外，不少于30篇）

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)設(shè)計的思考與總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)設(shè)計的思考與總結(jié)

在平時的教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容布置一些具有開放性、實踐性的作業(yè)，目的是為了使學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識的同時，充分展開思維的翅膀，調(diào)動學(xué)生思維的積極性與主動性，為學(xué)生提供更多的練習(xí)和表現(xiàn)自己能力的機會。從而使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與我們的生活密不可分，感悟到學(xué)好數(shù)學(xué)的作用與價值。

一、愉快的繪畫式作業(yè)。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點，設(shè)計一些繪畫式作業(yè)，用繪畫的方式鞏固、應(yīng)用所學(xué)知識。學(xué)習(xí)完一個單元知識后，把所學(xué)知識的重難點，學(xué)習(xí)心得等，用文字表達出來。開展特色作業(yè)以來，同學(xué)們表現(xiàn)出了很高的熱情，設(shè)計出來的數(shù)學(xué)報各俱特色。他們對這樣的作業(yè)是非常感興趣的，我們要相信一年級孩子們的聰明能干，要意識到這類實踐作業(yè)學(xué)生更感興趣，給他們這樣的機會施展自己的才華和大膽表現(xiàn)自己的個性：同時，布置這樣一些需要孩子與家長協(xié)作完成的數(shù)學(xué)作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與家長交流、溝通的空間，使孩子們在智力發(fā)展和數(shù)學(xué)能力增長的同時在心理方面也快樂成長。孩子們在完成這次作業(yè)時，充分運用課堂所學(xué)的有關(guān)時間的知識，通過與爸爸媽媽合作，精心設(shè)計圖形和鐘面，這樣的學(xué)習(xí)活動對他們來說是一種享受，一種愉悅的體驗。為了培養(yǎng)一年級的學(xué)生也具有“用數(shù)學(xué)”的能力，在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計中加強實踐性的作業(yè)，充分讓學(xué)生投入到“運用”知識，解決問題的情景中，從而收到事半功倍的效果。

二、有趣的游戲式作業(yè)

游戲是一直學(xué)生感興趣的話題，將所學(xué)的知識寓含于游戲中，可以提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性。如如學(xué)完《可能性》后，可以設(shè)計如“猜球”、“猜硬幣”等游戲作業(yè)，課后相互之間玩一玩。學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中體驗知識的魅力、成功的喜悅，讓作業(yè)具有趣味性。布置學(xué)生去收集生活中身邊各種不同形狀的玩具、用具、積木、實物等，再通過個人或小組的智慧去組裝設(shè)計成各式各樣的模型。就這樣，使孩子通過“找一找”、“數(shù)一數(shù)”、“比一比”、“拼一拼”、“拆一拆”等趣味性的活動，既有效的完成了作業(yè)任務(wù)，又提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、豐富的調(diào)查式作業(yè)。

調(diào)查式作業(yè)，主要通過學(xué)生進行社會調(diào)查，用數(shù)學(xué)的眼光來分析調(diào)查所得資料，從而進一步認(rèn)識我們的周圍世界，提出解決生活實際問題的建議性的方案的作業(yè)。教師從現(xiàn)實生活中挖掘能引發(fā)學(xué)生去調(diào)查、實踐的材料，營造自由寬松的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生提出新思路、新方法、新方案，并把這些調(diào)查實踐的東西寫下來，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增強思維能力。高年級小課題研究，做社會調(diào)查，辦手抄報之類的作業(yè)都離不開學(xué)生問的合作，有的甚至需要一段時間的合作。為完成這一類作業(yè)，學(xué)生既分工，又有合作，大家出謀劃策，彼此信任，互相幫助，在互動中促進了交流，在交流中學(xué)會了合作。調(diào)查式作業(yè)?？梢允箤W(xué)生積累一些生活經(jīng)驗，了解一些生活資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。如學(xué)習(xí)“克和千克”一課前布置了一個作業(yè)：請你去調(diào)查一些物品的重量，填在表格中。學(xué)生在調(diào)查中，對生活中最常見的質(zhì)量單位，及物品的質(zhì)量要用秤來稱，或看包裝袋等都要做到認(rèn)真調(diào)查，從而積累了生活經(jīng)驗。還有為了讓學(xué)生行動起來，保護環(huán)境，可以設(shè)計了讓學(xué)生調(diào)查環(huán)境現(xiàn)狀的作業(yè)，學(xué)生通過訪問，查閱有關(guān)環(huán)境方面的資料，然后進行整理寫成調(diào)查報告，通過這項作業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生的社會實踐能力，并增加了學(xué)生的環(huán)保意識。

四、生動的實踐性作業(yè)。

小學(xué)生的思維往往處于具體運算階段，還不具備完全依靠推理等純抽象的方法獲取知識的能力，對于學(xué)習(xí)一些抽象的規(guī)律性的數(shù)學(xué)知識，教師應(yīng)借助必要的操作活動。比如在學(xué)完《長方體和正方體的表面積》后，讓學(xué)生動手做一個長方體或正方體的物體。去動手量一量生活中具體的長方體物體的長、寬、高或正方體物體的棱長，然后算一算它們的表面積。數(shù)學(xué)要為實際生活服務(wù)。也可以結(jié)合實際生活設(shè)計出一些練習(xí)。如；讓學(xué)生用紙板制作一個火柴盒，并計算所用紙板面積。最初同學(xué)們一聽，可能感覺沒有什么，制作完后，沒有認(rèn)真看，就算出了六個面的面積，而有的同學(xué)則發(fā)現(xiàn)火柴盒的總面積和牙膏盒這類長方體的表面積不一樣，內(nèi)槽是五個面，外盒是四個面，應(yīng)該計算九個面的面積才對，然后把意見不同的學(xué)生調(diào)到一組讓他們自己去討論，這樣做出的正確答案，學(xué)生是印象深刻的，通過學(xué)生產(chǎn)生意見沖突，到自動解決問題，深刻感受到了遇到問題要從實際出發(fā)，根據(jù)具體情況來思考。在這樣的操作中除了起到豐富學(xué)生感知的作用外，它更是探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律性數(shù)學(xué)知識的重要手段和途徑。它通過學(xué)生的實際操作過程中得到的現(xiàn)象、實物、數(shù)據(jù)，并進行分析、推理、判斷或計算來解決生活中的實際問題。

總之，家庭作業(yè)是教師精心準(zhǔn)備的送給孩子們的一個禮物，使教學(xué)的影響延續(xù)到孩子全部的生活之中。給孩子綜合運用知識、發(fā)展和表現(xiàn)個人天賦提供機會。讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、游戲的樂園，我們每一位教師必須根據(jù)數(shù)學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的身心特點，聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活，將數(shù)學(xué)知識融化于生活實踐中，在實踐中去探索、去挖掘更新、更多的好方法來精心設(shè)計。盡量讓作業(yè)“題目新穎有趣”、“形式靈活多樣”、“內(nèi)容豐富多彩”，從而使學(xué)生在興趣盎然中愉快地鞏固知識和培養(yǎng)能力，這樣一來，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到提高，而且能力得到培養(yǎng)，個性得到張揚。

小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)設(shè)計的思考與總結(jié)

南溝中心校

張俊偉

第五篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計

深圳市南山區(qū)育才二小 高利

隨著課程改革的深入，大多數(shù)教師的教學(xué)觀念都有了重大改變。他們非常重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，對教學(xué)手段與教學(xué)方法不斷進行改革與創(chuàng)新，在課堂上也特別關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，但對如何利用課外的數(shù)學(xué)作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力卻關(guān)注不夠。大部分教師所布置的作業(yè)仍是課本中的習(xí)題或相關(guān)練習(xí)冊中的習(xí)題，這種習(xí)題形式單一，基本上就是例題的翻版，而學(xué)生做作業(yè)則是個人操作式的機械模仿，很少出現(xiàn)變式題和開放題，久而久之，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。因此，我們不但要關(guān)注課堂，更要關(guān)注作業(yè)的設(shè)計。數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)將觸角伸向小學(xué)生生活的每一個角落，作業(yè)設(shè)計可以與兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，構(gòu)成一個和諧的學(xué)習(xí)整體。.一、童趣性作業(yè)

興趣是最好的老師。在作業(yè)設(shè)計時，我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計具有童趣性和親近性的數(shù)學(xué)作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個學(xué)習(xí)的熱情者和主動者。

如：在學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)的加減法”后，可以設(shè)計一道“幫郵遞員叔叔送信”的游戲性作業(yè)。即：老師邀請小朋友們幫郵遞員叔叔把信送到指定信箱，在每個信封上都有一道20以內(nèi)的加減法算式，小朋友算出結(jié)果就可以把信送到寫有相應(yīng)號碼的信箱里。讓小朋友在具體的情境里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，改變了原有計算題枯燥、乏味的現(xiàn)象，同時還可設(shè)計一些如“勇奪紅旗”、“智闖三關(guān)”、“我是小小神槍手”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等帶有童趣味的游戲性作業(yè)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，掌握運算的方法和技能，提高學(xué)生的計算能力和學(xué)習(xí)的興趣。

二、游戲類作業(yè)

游戲是激發(fā)興趣的最好載體。游戲作業(yè)帶有“玩”的色彩，設(shè)計游戲類作業(yè)要考慮與所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容有關(guān)系，此類作業(yè)主要適用于低中年級。

如在教學(xué)《認(rèn)識圖形》一課后，布置小朋友回家把書后面附頁中的七巧板剪下來涂上顏色，和爸爸媽媽一起來拼一拼，比一比誰拼出的圖案最多。小朋友可能會拼出小鴨子，輪船，漁夫等等，而爸爸媽媽也會再次體會到兒時的童真，愿意和孩子一起進行這樣的學(xué)習(xí)；再如，教學(xué)了加減乘除混合運算以后，可以布置孩子在家里拿一副撲克牌和家人比賽算24點，經(jīng)常作這樣的訓(xùn)練，能提高孩子的反應(yīng)能力和計算能力，從而自然地使課后游戲成為課堂教學(xué)的后續(xù)延伸活動。

三、創(chuàng)作類作業(yè)

數(shù)學(xué)創(chuàng)作可以拓展學(xué)生想象的空間，增強和豐富他們的想象力，可以是數(shù)學(xué)設(shè)計、數(shù)學(xué)小論文、數(shù)學(xué)故事等不同形式。讓學(xué)生把平時觀察到的身邊的數(shù)學(xué)知識、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律、解題中的新方法、對某個知識點產(chǎn)生的疑問等及時記錄分析，定期互相作一次交流，互相評價。

如：學(xué)習(xí)了比例尺后，可讓學(xué)生做一回小小采購師：如果這是你家的房屋平面圖，它是按1：20000的比例尺來畫的，現(xiàn)在客廳的地面要進行重新裝修，你知道要買多少大理石嗎？

學(xué)生要想回答出這個問題，就必須算出實際客廳的面積，這就要用到有關(guān)比例尺的知識，量出圖距，再算出實距，才能算出面積，從而知道大理石的數(shù)量要買多少。

這樣的作業(yè)，帶有一定的現(xiàn)實性，學(xué)生會十分投入地去完成，比直接去完成一些枯燥單一的求圖距、實距、面積的題目有價值得多。這樣的作業(yè)既提高了學(xué)生的動手操作能力和解決問題的策略能力，又能讓他們了解到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，并加強了學(xué)生對數(shù)學(xué)價值的認(rèn)識。

四、實踐性作業(yè)

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)教材中，許多內(nèi)容與社會、生活密切相關(guān)，讓學(xué)生通過觀察、思考、調(diào)查等活動，可加強社會認(rèn)知，提升社會參與意識，促進個體社會化進程。這類作業(yè)可結(jié)合某一教學(xué)單元某個研究專題進行，根據(jù)具體內(nèi)容，可以獨立完成，也可以采取多人合作的形式。

如學(xué)習(xí)《統(tǒng)計》一課后，書上有一專題是“可怕的白色污染”?？梢园讶嗤瑢W(xué)分成幾個小組，自由組合，根據(jù)課上學(xué)到的知識，選定調(diào)查對象，專門進行有關(guān)白色污染方面的調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果制出條形統(tǒng)計圖，完成調(diào)查報告，寫出調(diào)查后的心得體會，自己今后會怎樣做等等。學(xué)生在這樣的實踐過程中，會將很多數(shù)學(xué)知識運用其中，在完成調(diào)查報告的時候還綜合運用了各學(xué)科的知識，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。但此種作業(yè)要注意讓學(xué)生力所能及，不能盲目處理，否則將適得其反。

五、探究性作業(yè)

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純地依賴模仿與記憶，而是學(xué)生的動手實踐、自主探索與合作交流。為此，在作業(yè)設(shè)計時，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生已具有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，設(shè)計一些以學(xué)生主動探索、實驗、思考與合作為主的探索性作業(yè)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中成為一個問題的探索者。

如學(xué)習(xí)“軸對稱圖形”后，可以布置這樣的作業(yè)：請你在家觀察一些漢字、蝴蝶等平面圖形的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)？對具有這種特征的圖形你有什么感覺？

六、分層性作業(yè)

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！睂W(xué)生在接受知識和思維能力上，存在著明顯的差異。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計既要面向全體學(xué)生，又要面向每一個學(xué)生個體。要針對每個學(xué)生的實際情況，既要有“基本題”，又要有“提高題”，要有后進生“跳一跳能摘到”的“果子”，還得有讓優(yōu)等生覺得富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)。為此，可將作業(yè)難易程度分為A、B、C三個層次。思維能力、理解能力都比較強的學(xué)生可選擇C，中等可選B，稍差可選A。

七、綜合性作業(yè)

學(xué)生應(yīng)該處于主動學(xué)習(xí)的地位。對于學(xué)生從書本上學(xué)到的知識和技能，教師要提供機會，引導(dǎo)他們應(yīng)用到實際生活中去解決實際問題，同時引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識體系的系統(tǒng)性、綜合性，形成知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

如六年級學(xué)生在進入總復(fù)習(xí)階段后，可讓學(xué)生根據(jù)書上對復(fù)習(xí)內(nèi)容的分類，事先自制每個單元的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，例如先是“數(shù)與代數(shù)”部分的，再是“空間與圖形”，再是“統(tǒng)計與概率”等等，在老師進行系統(tǒng)講解之前，同學(xué)們通過自己動手，把本單元的內(nèi)容進行了綜合整理，在大腦里已經(jīng)形成了一定的表象，再聽老師講解時，知識結(jié)構(gòu)就會非常清晰了。

綜上所述，數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計，是一件具有創(chuàng)造性的工作。在全面實施新課程的今天，數(shù)學(xué)課程需要優(yōu)質(zhì)的作業(yè)設(shè)計及最佳策略。