第一篇：期中檢查工作總結(jié)2014.5

期中檢查工作總結(jié)

為全面深入了解本學(xué)期開學(xué)以來教學(xué)運(yùn)行狀況，改進(jìn)教學(xué)工作中存在的不足，促進(jìn)教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校組織開展了為期一周的期中教學(xué)檢查工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、總體情況

高度重視、齊抓共管，將檢查工作落到實(shí)處。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)注重本科教學(xué)的過程管理，為教學(xué)工作平穩(wěn)而有序的進(jìn)行提供了可靠的保障。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)工作，期中教學(xué)檢查期間，深入教學(xué)第一線聽課、檢查及指導(dǎo)教學(xué)工作。

（一）課堂教學(xué)秩序

為加強(qiáng)教學(xué)過程管理，樹立良好學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格學(xué)生上課考勤制度，保障課堂出勤率。

（二）課堂教學(xué)質(zhì)量

1.課堂教學(xué)

教師盡職盡責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律，在教學(xué)中注意言傳身教，并在教學(xué)過程中不斷豐富教學(xué)手段、教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。各教學(xué)單位對(duì)教學(xué)運(yùn)行過程中的每一環(huán)節(jié)都進(jìn)行了嚴(yán)格的自檢自查，絕大部分教師都能正常開展教學(xué)工作，能夠依照教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度授課，多媒體課件輔助教學(xué)效果較好。

2.輔導(dǎo)答疑及作業(yè)批改

絕大部分教師重視輔導(dǎo)答疑，制訂輔導(dǎo)答疑計(jì)劃，答疑形式多樣性，既有課內(nèi)、課外集中輔導(dǎo)，也有隨機(jī)輔導(dǎo)，答疑方式多樣，輔導(dǎo)答疑過程有記錄。任課教師的作業(yè)布置量較以往有所增加，絕大部分教師都能及時(shí)批改。

（三）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

本學(xué)期學(xué)校加大了日常巡課、查課力度，開學(xué)至今教導(dǎo)處對(duì)理論教學(xué)

課堂、實(shí)驗(yàn)課堂情況進(jìn)行了檢查，教學(xué)秩序平穩(wěn)有序運(yùn)行，絕大多數(shù)教師能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，盡職盡責(zé)，嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律。

二、共性問題

根據(jù)隨機(jī)抽查、專項(xiàng)檢查及信息員座談會(huì)也反映出教學(xué)工作的共性問題，主要體現(xiàn)在：

（一）檔案材料方面

1.多媒體課件很多村小還不能使用。

2.教師互聽課執(zhí)行不到位，存在相互抄襲情況。

（二）教學(xué)運(yùn)行方面

1.課堂教學(xué)

部分教師講課重難點(diǎn)不夠突出，思路不夠清晰，將輔助內(nèi)容或擴(kuò)展內(nèi)容介紹過多

2.教學(xué)管理

有的教學(xué)單位“三級(jí)聽課”制度執(zhí)行效果不好，多數(shù)聽課記錄集中在期中教學(xué)檢查期間，聽課記錄本上各項(xiàng)信息填寫不完整，評(píng)語單一。

三、今后工作要求

期中教學(xué)檢查是一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，是實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控的重要手段，有利于了解前半個(gè)學(xué)期的教學(xué)運(yùn)行狀況，也有利于推進(jìn)后期的工作，真實(shí)反饋教學(xué)中取得的成績和存在的問題，有利于促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平和教學(xué)管理水平的提高，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，各教學(xué)單位要高度重視，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

1.各村小要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。貫徹執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，各教學(xué)單位的黨政領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)管理干部要經(jīng)常深入課堂教學(xué)一線，了解教師授課情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；每位教師都要把精力投到教學(xué)工作中，強(qiáng)化自己的教學(xué)基本功，嚴(yán)格課堂教學(xué)規(guī)范，精心設(shè)計(jì)教案，充分備課的同時(shí)，還要“備學(xué)生”，做到因材施教，不能一本教案一個(gè)方法

適用全體學(xué)生，既要有課堂講授，又要有輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改；各教學(xué)單位要以系或課程組為單位經(jīng)常開展教學(xué)研究活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、時(shí)代性，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，采取靈活多樣的教學(xué)手段和方法，加大實(shí)踐教學(xué)力度，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力；要強(qiáng)化對(duì)新任教師及課堂教學(xué)質(zhì)量測評(píng)排名靠后教師的授課能力培訓(xùn)力度。

2.學(xué)生是課堂的主要參與者，要調(diào)動(dòng)起學(xué)生聽課學(xué)習(xí)的積極性，要加大端正學(xué)風(fēng)的工作力度，提升學(xué)生的自律意識(shí)。教師要隨時(shí)掌握學(xué)生上課情況，研究具體辦法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

利發(fā)盛中心校

2014年5月

第二篇：期中常規(guī)檢查工作總結(jié)

中張中心校期中常規(guī)檢查工作總結(jié)

按照中心校的統(tǒng)一安排，常規(guī)檢查分兩組，利用3天時(shí)對(duì)石塔莊、張白姚等六所小學(xué)進(jìn)行了常規(guī)工作檢查。查看了校園環(huán)境；查閱了學(xué)校常規(guī)管理的有關(guān)資料；隨堂聽取了6節(jié)課；隨機(jī)抽取部分教師教案、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記及學(xué)生作業(yè)。

通過檢查六所小學(xué)，各校均能以縣局2014年教育工作重點(diǎn)為依據(jù)，依據(jù)中張鎮(zhèn)中心校?雙‘5+30’高效課堂?，牢固樹立質(zhì)量立校意識(shí)，深化教育教學(xué)改革。?四環(huán)教學(xué)?、?高效課堂?等工作規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，重視檢測，堅(jiān)持月考，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

二、基本情況

1、政策法規(guī)方面。

本學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)了教育的相關(guān)文件、政策兩次，有學(xué)習(xí)筆記，記錄詳實(shí)；重視學(xué)困生的培養(yǎng)工作，本學(xué)期，先后有8名教師對(duì)30名學(xué)困生進(jìn)行了幫扶，學(xué)校各項(xiàng)工作開展情況良好，教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

2、課程開設(shè)，素質(zhì)教育，體藝美綜合教育方面。學(xué)校能全面貫徹黨的教育方針，對(duì)教學(xué)常規(guī)能建章立制，有教學(xué)管理制度及各環(huán)節(jié)的具體要求；能按現(xiàn)行課程方案編排課表，有計(jì)劃開設(shè)、開齊課程；學(xué)校開設(shè)了地方課程，有教材、有教案、有計(jì)劃。學(xué)校定期開展教學(xué)常規(guī)自查，有安排、有細(xì)則、有記錄；能堅(jiān)持月考制度，有安排、有試題、有成績單、有質(zhì)量分析，并在期中考試后召開了語、數(shù)、英三科教師關(guān)于四環(huán)教學(xué)工作的研討會(huì)；學(xué)校落實(shí)四環(huán)教學(xué)工作有基

本要求，有作業(yè)布置與批閱制度、有實(shí)施細(xì)則、有學(xué)法指導(dǎo)計(jì)劃、有考核細(xì)則，有量化考核表，已裝訂成冊(cè)。本次檢查共涉及四、五年級(jí)各科教案34本，發(fā)現(xiàn)備課的環(huán)節(jié)齊全，有進(jìn)度、有檢查簽字，備寫認(rèn)真。涉及二、三年級(jí)作業(yè)70余本，教師能精心選編作業(yè)，難度適中，并能及時(shí)批閱，對(duì)作業(yè)中普遍存在的問題有批閱記錄。

3、教研方面。學(xué)校教研機(jī)構(gòu)、制度健全，各項(xiàng)教研活動(dòng)開展較好。本學(xué)期石塔莊圍繞?高效課堂?開展了示范課活動(dòng)共9節(jié)；張白姚小學(xué)每位教師圍繞?高效課堂?上好公開課，聽課、評(píng)課記錄詳實(shí)；本學(xué)期中心校統(tǒng)一組織3—5年級(jí)開展了語、數(shù)、英學(xué)科競賽賽活動(dòng)。

4、教師師資培訓(xùn)

學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃、方案、制度、措施齊全。?青藍(lán)工程?有安排、有幫扶對(duì)象，幫扶過程資料比較齊全。骨干體系建設(shè)規(guī)劃明確，措施較為得力，對(duì)骨干教師實(shí)行了評(píng)定職稱、評(píng)優(yōu)樹模及績效工資?三傾斜?，骨干教師檔案管理資料較全；教師學(xué)歷整體達(dá)標(biāo)。

5、領(lǐng)導(dǎo)工作管理，教工考核考評(píng)方面。學(xué)校班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、分工明確、履職到位，管理效果良好，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有筆記、有體會(huì)，有加強(qiáng)教師師德師風(fēng)教育的相關(guān)記錄；學(xué)校有的《教職工量化考核細(xì)則》及記錄。班子成員帶課、聽課、評(píng)課均達(dá)到規(guī)定節(jié)數(shù)。

6、部室管理、使用及校園文化建設(shè)方面。各部室均配有兼職管理人員，管理制度、職責(zé)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃健全；校園文化比較濃郁。各校的辦學(xué)理念、?四環(huán)教學(xué)?等內(nèi)容均張貼在校園醒目位置；校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教風(fēng)樸實(shí)。

三、存在問題

1、兩所小學(xué)的教研活動(dòng)計(jì)劃、教研工作行事歷不夠具體；圍繞?四環(huán)教學(xué)?開展的集體備課、小課題研討活動(dòng)目標(biāo)不夠明確，針對(duì)性不強(qiáng)。

2、所查小學(xué)的教師教案及上課中，?四環(huán)教學(xué)?模式體現(xiàn)的不夠明晰；學(xué)生體、音、美等綜合實(shí)踐活動(dòng)開展相對(duì)薄弱。

3、學(xué)校制度建設(shè)有待于進(jìn)一步規(guī)范和細(xì)化。

四、意見或建議

1、重視并加強(qiáng)班級(jí)管理工作，優(yōu)化班級(jí)文化建設(shè)，強(qiáng)化班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比，及時(shí)修繕破損的門窗及玻璃，為學(xué)生營造一個(gè)干凈衛(wèi)生、溫馨的班級(jí)氛圍。加大對(duì)校園環(huán)境衛(wèi)生的整治力度，尤其是學(xué)生廁所及衛(wèi)生死角。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)提升及學(xué)生特長培養(yǎng)工作，為師生搭建平臺(tái)。在教師中組織開展多種形式的交流活動(dòng)，如：教案展評(píng)、研究課、專題講座及創(chuàng)辦教學(xué)刊物等；在學(xué)生中多開展經(jīng)典誦讀、征文、書法、繪畫及手工制作等方面的綜合實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、進(jìn)一步加大對(duì)?高效課堂?的培訓(xùn)及檢查力度，規(guī)范教案備寫模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使此項(xiàng)工作規(guī)范化、常態(tài)化。

中張鎮(zhèn)中心校

2014年5月

第三篇：期中檢查

關(guān)于開展期中教學(xué)檢查的通知

各院部：

本學(xué)期的教學(xué)工作即將過半，為檢查教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況和落實(shí)效果，根據(jù)學(xué)院有關(guān)教學(xué)文件的規(guī)定，教務(wù)處通知各院部對(duì)本單位的教學(xué)工作進(jìn)行全面檢查。為使檢查工作有序開展，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知并要求如下：

一、檢查的意義。期中教學(xué)檢查是評(píng)價(jià)任課教師本學(xué)期教學(xué)工作的主要依據(jù)之一，是檢查本學(xué)期前半階段教學(xué)工作完成情況的重要手段，對(duì)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)今后教學(xué)工作的不足有極大借鑒和推動(dòng)作用。各院部要安排本單位的教學(xué)負(fù)責(zé)人和教研室主任，對(duì)每位任課教師所擔(dān)任的課程進(jìn)行認(rèn)真、全面地檢查，尤其是授課計(jì)劃的完成情況和教學(xué)效果。

二、檢查的內(nèi)容。

1、授課計(jì)劃的執(zhí)行情況；

2、聽課制度的落實(shí)情況（院部領(lǐng)導(dǎo)及教師的聽課次數(shù)）；

3、教案、授課計(jì)劃（課程教學(xué)進(jìn)度）、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材四對(duì)照情況；

4、教研活動(dòng)開展情況；

5、調(diào)、停課制度執(zhí)行情況（調(diào)、停課手續(xù)是否齊全及補(bǔ)課落實(shí)情況）；

6、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)完成情況；

7、院部教學(xué)督導(dǎo)及對(duì)教學(xué)違紀(jì)的處理情況；

8、學(xué)生評(píng)教情況（除日常教學(xué)反饋外，各院部要召開學(xué)生座談會(huì)，要求有詳細(xì)的記錄）。

9、本次學(xué)生評(píng)教，老校區(qū)采用網(wǎng)上評(píng)教，相關(guān)院部自行與機(jī)房聯(lián)系評(píng)教時(shí)間；新校區(qū)因網(wǎng)絡(luò)不能正常使用，暫采用紙質(zhì)評(píng)教方式，相關(guān)二級(jí)學(xué)院做好評(píng)教表的印制和評(píng)教后的統(tǒng)計(jì)工作。自通知下發(fā)之日起至2012年4月22日止為網(wǎng)上評(píng)教時(shí)間，屆時(shí)開放評(píng)教系統(tǒng)，供學(xué)生進(jìn)行評(píng)教。學(xué)生可登錄學(xué)院網(wǎng)站，依次在“教學(xué)科研”→“教務(wù)管理系統(tǒng)”→“用戶登錄”中輸入學(xué)號(hào)、密碼、驗(yàn)證碼后對(duì)各門課程的任課教師逐一進(jìn)行評(píng)教。

三、材料要求。院部檢查結(jié)束后，要把檢查結(jié)果以教研室為單位進(jìn)行分類匯總，最后形成院部期中教學(xué)工作總結(jié)材料，材料要求加蓋部門公章或部門負(fù)責(zé)人簽字。

四、檢查時(shí)間要求。院部檢查要求在4月23日前完成，同時(shí)把教學(xué)總結(jié)、教師綜合考核成績（含教學(xué)評(píng)價(jià)）一并交到教務(wù)處，老校區(qū)交到辦公樓四樓教務(wù)處，新校區(qū)交到3號(hào)教學(xué)樓3210室。

教務(wù)處將根據(jù)反饋結(jié)果，組織人員進(jìn)行復(fù)查。對(duì)自查不認(rèn)真、材料不完整，存在問題較多的院部如實(shí)通報(bào)，并作為年底考核院部教學(xué)工作的重要依據(jù)。

第四篇：期中檢查總結(jié)

2013-2014第二學(xué)期期中檢查總結(jié)

按照系里統(tǒng)一要求，我教研室于5月21日下午組織了期中教學(xué)檢查，此次期中檢查暴露出來的問題以及改進(jìn)措施：

1、教案存在同一時(shí)間填寫授課總結(jié)的痕跡，并且有的教案是嶄新的，基本上就沒有用過。針對(duì)這個(gè)問題，我教研室打算以后不定期檢查每位老師的教案，嚴(yán)格要求每位老師做到上課之前教案完整，下課之后授課總結(jié)到位。實(shí)事求是地反映每位老師的真實(shí)情況，對(duì)沒認(rèn)真填寫的老師予以通報(bào)批評(píng)。

2、教案的內(nèi)容以及封面的填寫，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行填寫，不必拘泥于之前的模板。譬如：可以是一次課的內(nèi)容，也可以是一個(gè)小任務(wù)的幾次課內(nèi)容。需要特別注意的是，講稿不等同于教學(xué)過程，所以這就要求老師對(duì)教案的內(nèi)容經(jīng)過反復(fù)思考之后形成，而不僅僅是把所講知識(shí)點(diǎn)羅列出來，而必須是整堂課的設(shè)計(jì)過程。

3、考勤和作業(yè)。有的老師考勤次數(shù)偏少，作業(yè)次數(shù)也不多，并且出現(xiàn)作業(yè)批改不認(rèn)真的情況。這就要求老師在教學(xué)的過程中能體現(xiàn)作業(yè)的布置、批改及講解，可以把作業(yè)批改情況總結(jié)后寫在教案封面的授課總結(jié)欄。

4、聽課記錄后與授課老師交換意見不具體不詳細(xì)，沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，基本沒有指出老師上課的不足之處，沒做到有效交流。

5、教研室活動(dòng)記錄基本都是在安排任務(wù)，而沒有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。教研室活動(dòng)是集體研究的結(jié)晶，今后可以形式多樣，內(nèi)容豐富。通過教研室活動(dòng)開展教案、教學(xué)方法和教學(xué)手段的學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。教研

室活動(dòng)紀(jì)錄要求詳細(xì)地記錄每次會(huì)議的要點(diǎn)、問題，體現(xiàn)出解決問題的過程，取得的成果，以及是否需要進(jìn)一步反饋、匯報(bào)等。

6、學(xué)生座談會(huì)形式可以多樣，多與學(xué)生溝通交流，更好地服務(wù)于學(xué)生。

7、頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)生周記過于簡單，報(bào)告感受很多，但不能體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，技能的增長，業(yè)務(wù)的提升。有的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容基本與所學(xué)專業(yè)無關(guān)，沒有發(fā)揮頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)質(zhì)性作用。這就提醒我們給學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位時(shí)，一定要優(yōu)先考慮和學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)或相近的公司，這樣有利于學(xué)生以后的發(fā)展。

8、老師要認(rèn)真閱讀學(xué)生的工作周志，能體現(xiàn)出老師平時(shí)教學(xué)中知識(shí)的欠缺，有利于老師自身的提高。

第五篇：期中檢查總結(jié)

左莊期中備課、作業(yè)批改檢查小結(jié)

2012.11

11月5日，學(xué)校教務(wù)處組織各教研組長對(duì)學(xué)校全體教師的備課情況進(jìn)行了認(rèn)真的檢查?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、檢查標(biāo)準(zhǔn)

本次檢查前，教務(wù)處首先組織各教研組長認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室下發(fā)的《備課考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》，強(qiáng)調(diào)各教研組長嚴(yán)格按照考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)教師的備課認(rèn)真檢查。檢查要實(shí)事求是，不打人情分。

二、值得肯定和發(fā)揚(yáng)地方

1、大部分教師能夠按照考評(píng)表的程序進(jìn)行備課，教案設(shè)計(jì)都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，教材分析，教具準(zhǔn)備、過程、板書、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)均齊全，書寫規(guī)范。

2、能夠按照開學(xué)制定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行備課、授課

3、全體教師（除體育教師）都能夠認(rèn)真、及時(shí)批改作業(yè)，作業(yè)量適中。作業(yè)批改中能夠指出學(xué)生中作業(yè)的錯(cuò)誤并督促學(xué)生及時(shí)訂正。

三、需要改進(jìn)的地方

1、有少數(shù)教師備課程序還不能與教研室的備課考評(píng)同步，在以后的備課中要嚴(yán)格按照教研室備課考評(píng)表的程序進(jìn)行。

2、有些教師雖然程序完整，但備課流與形式，各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還需加強(qiáng)。

3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

4、特色教案少，個(gè)別老師教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時(shí)。

總之，本次教案較以往檢查有了一定的進(jìn)步，使我們看到了該項(xiàng)工作的重要性和必要性。同時(shí)，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們撰寫的教案具有更強(qiáng)的操作性和規(guī)范性。課程序還不能與教研室的備課考評(píng)同步，在以后的備課中要嚴(yán)格按照教研室備課考評(píng)表的程序進(jìn)行。

2、有些教師雖然程序完整，但備課流與形式，各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還需加強(qiáng)。

3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

4、特色教案少，個(gè)別老師教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時(shí)。

總之，本次教案較以往檢查有了一定的進(jìn)步，使我們看到了該項(xiàng)工作的重要性和必要性。同時(shí)，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們撰寫的教案具有更強(qiáng)的操作性和規(guī)范性。

左莊小學(xué)期中教學(xué)檢查小結(jié)

2013.4 期中之際，教務(wù)處、教師備課、上課、作業(yè)批改、聽課進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)針對(duì)檢查情況小結(jié)如下：

一、備課方面：

總體上看，教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行二次備課。每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)過程較清晰。教學(xué)反思及時(shí)、詳細(xì)、深入，能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。教學(xué)反思突出的教師有：陳明珠、竇瑞芬、孫太恩、徐明敏等。

不足之處：個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣，有的重難點(diǎn)過于隨便，把握不準(zhǔn)；少數(shù)教師的教案二次備課不足；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

建議：

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充。檢查者要及時(shí)和被檢查者交流情況；

2、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的特點(diǎn)而修改，教學(xué)反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性，要有理論性的東西，不能只是找一些文章抄寫來代替反思。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。

二、上課

教師能抓住教學(xué)重難點(diǎn)，緊密圍繞重難點(diǎn)展開教學(xué)，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，教學(xué)過程清晰，利用現(xiàn)有教學(xué)資源為教學(xué)服務(wù),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,相互探討、交流學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)新課改的理念，教學(xué)中注意了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)效果較好的老師有：張曉靜、陳雪梅、張紅、劉紅、周后慶等。

老師們?cè)谡n堂教學(xué)中表現(xiàn)出了很多值得肯定、值得倡導(dǎo)的思路和做法。

1、關(guān)注差生?；A(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)是：“為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！崩蠋焸?cè)谡n堂教學(xué)中時(shí)時(shí)注意面向全體學(xué)生，尤其關(guān)注差生的學(xué)習(xí)狀況與進(jìn)步情況。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)體系的初步建立。

老師們?cè)谡n堂教學(xué)中不僅注意教師本身對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的積極發(fā)展。同時(shí)，老師們積極引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力、是非觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的競爭意識(shí)，收到了較好的課堂教學(xué)效果。

3、教學(xué)方式初步轉(zhuǎn)型。

小組合作已經(jīng)成為老師們普遍采用的教學(xué)方式，老師們注意在小組教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助意識(shí)與合作意識(shí)的培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

4、新型的師生關(guān)系初步確立。

對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)中的“教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”這句話，老師們?cè)诤芏嗉?xì)節(jié)中表現(xiàn)出了理解的深刻性。老師們?cè)诮虒W(xué)中表現(xiàn)出來的親和力明顯增加，在課堂教學(xué)中出現(xiàn)失誤時(shí)能勇于承認(rèn)、及時(shí)改正等等。

但是，老師們的課堂教學(xué)也有一些值得商榷的地方。

1、教學(xué)目標(biāo)游離于課堂教學(xué)。

部分老師對(duì)一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不能正確定位，甚至出現(xiàn)用整篇課文的教學(xué)目標(biāo)代替一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)象，也就是對(duì)一節(jié)課想教給學(xué)生什么，不是很清楚。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)缺少目的性。

一節(jié)課的教學(xué)過程需要設(shè)計(jì)幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有時(shí)我們稱之為教學(xué)步驟，部分老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)是為了整堂課的好看或者熱鬧。到底這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是為了實(shí)現(xiàn)什么教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是為了教給學(xué)生什么知識(shí)或者訓(xùn)練什么能力，卻沒有考慮。例如：有的老師在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了小練筆，到底小練筆是為什么而設(shè)計(jì)卻不清楚；有的老師在課堂教學(xué)中安排了學(xué)生不同形式的文本朗讀，到底想引導(dǎo)學(xué)生讀到什么程度卻不清楚。

3、“過程與方法”沒有引起足夠的重視。部分老師對(duì)三維目標(biāo)的把握不夠恰當(dāng)，課堂教學(xué)中明顯地存在的現(xiàn)象是：重視“知識(shí)與能力”目標(biāo)，努力落實(shí)“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)，忽視“過程與方法”目標(biāo)。從課堂教學(xué)中學(xué)生的實(shí)際朗讀能力看，大部分老師在平時(shí)就缺少對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練?！皩W(xué)生連讀書都不會(huì)，怎么談的上感悟？”數(shù)學(xué)課上新知識(shí)的教學(xué)，沒有關(guān)注知識(shí)的過程教學(xué)，僅僅是注重最后的結(jié)論。

三、作業(yè)情況

1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；

（2）學(xué)校規(guī)定教師批改的作業(yè)項(xiàng)目均有詳盡、規(guī)范的批改。

（3）個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)評(píng)語的運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

作業(yè)批改突出的教師：陳雪梅 宗苗苗、劉紅、李召田、王榮玲、王濤等

2、存在問題：

（1）少部分學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，有破損。

（2）同年級(jí)中各班學(xué)生本上的作業(yè)量相差較大。

（3）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。有錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象。

（4）建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。

四、聽課

基本上都達(dá)到了規(guī)定的節(jié)數(shù)。在聽課記錄上，評(píng)課很中肯，三評(píng)結(jié)合，有自己的教學(xué)思考。能取人之長補(bǔ)己之短，或者提出自己的建設(shè)性意見。整體感覺上，參與過聽課、評(píng)課的老師在評(píng)課上有一定歸納總結(jié)，并能指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。

聽課節(jié)數(shù)較多的教師有：杜明來、張紅、宗苗苗、王濤、李召田等。

左莊小學(xué)2013.11期中教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此第十周在我校蔡校長的領(lǐng)導(dǎo)下，我們對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行了檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班主任工作手冊(cè)等。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）教師們都能按進(jìn)度備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解。（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2、教師寫的教學(xué)后感比以前有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

4、教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

5、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋。

二、存在的問題

1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍有待于探

2、個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，提高課堂教學(xué)效率。

3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

5、對(duì)語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。