第一篇：實(shí)踐操作性作業(yè)：做一個(gè)保溫杯

《做一個(gè)保溫杯》作業(yè)設(shè)計(jì)

榆樹(shù)市培英小學(xué)胡大娟

時(shí)間：第二學(xué)期（上半年）第 8 周內(nèi)容：教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)，第一單元《熱——設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯》

形式：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置學(xué)生課后設(shè)計(jì)制作一個(gè)使杯中的水涼得慢一些的保溫杯，自己選擇材料，下節(jié)課前上交作品，進(jìn)行比賽。

目的：讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的熱傳遞知識(shí)正確的選擇材料，設(shè)計(jì)自己喜歡的保溫杯，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)研究保溫杯的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新的能力。

要求：

1.自己選擇材料，杯子的樣式自己設(shè)計(jì)。

2.杯子外面的包裝物厚度不超過(guò)3厘米。

3.比賽結(jié)果以保溫效果好為標(biāo)準(zhǔn)。

第二篇：實(shí)踐操作性作業(yè)

實(shí)踐操作性作業(yè)----《Numbers》作業(yè)設(shè)計(jì)

榆樹(shù)市培英小學(xué)王玉梅

時(shí)間：第一學(xué)期（下半年）第 10 周內(nèi)容：上教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第10單元《Numbers》。形式：能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀數(shù)字單詞one—ten.能用How many?這一話題進(jìn)行簡(jiǎn)單地交流。用英語(yǔ)表達(dá)生活中的慣用數(shù)字。

目的：促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。了解中西方有關(guān)數(shù)字文化的差異，初步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。拓展思維，激發(fā)興趣，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力，觀察能力和小組合作能力。

要求：

1.用手指表示出十個(gè)數(shù)字one-ten,并說(shuō)出單詞，速度由慢到快。

2.說(shuō)出中國(guó)的幸運(yùn)數(shù)字和不幸數(shù)字；介紹西方的幸運(yùn)數(shù)字和忌諱數(shù)字。

3.總結(jié)出生活中常用的數(shù)字，如110、119、120、等，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面。

以此活動(dòng)引領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)生活，觀察生活，進(jìn)而在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

第三篇：實(shí)踐操作性作業(yè)：《我愛(ài)你,中國(guó)》

《我愛(ài)你，祖國(guó)》作業(yè)設(shè)計(jì)

榆樹(shù)市培英小學(xué)李娜

時(shí)間：第一學(xué)期（下半年）第 1 周內(nèi)容：北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，第一單元《我愛(ài)你，祖國(guó)》 形式：根據(jù)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)，布置學(xué)生課后將“我愛(ài)你，祖國(guó)”常識(shí)性知識(shí)設(shè)計(jì)成手抄報(bào)，到10月1日國(guó)慶節(jié)，由教師組織學(xué)生去街頭宣傳，然后將手抄報(bào)縮印或拍照上交任課教師。

目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐燥作能力。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

3.感悟和欣賞中國(guó)壯麗的山河和光輝的歷史。

要求：

1.手抄報(bào)設(shè)計(jì)要圖文并茂，起普及、宣傳和教育的正面作用。

2.每人制作一份并去街頭宣傳，同時(shí)將手抄報(bào)縮印或拍照上交任課教師，在班級(jí)進(jìn)行評(píng)比存檔，通過(guò)評(píng)比讓學(xué)生能夠分享作業(yè)設(shè)計(jì)資源，潛移默化達(dá)到相互教育的作用。

第四篇：如何做一個(gè)好教師(作業(yè))

看完本課程的內(nèi)容，我感受到教師是一個(gè)基于自覺(jué)與良心的職業(yè)；好教師要富有人格魅力；好教師要有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)；好教師要有創(chuàng)新和開(kāi)拓精神。同時(shí)教師是學(xué)生的榜樣，神圣的職業(yè)必定要有規(guī)范的師德形象，因此我們廣大教育工作者應(yīng)該時(shí)刻提醒自己——我是一名老師。我要做一個(gè)好教師，在我平時(shí)的教學(xué)實(shí)際中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

一、富有愛(ài)心

做到能夠理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；善于找同學(xué)談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題幫學(xué)生解決問(wèn)題。

二、公正無(wú)私

做到不偏心，對(duì)“好生”“差生”一視同仁；關(guān)注弱者，不歧視；考試后主動(dòng)幫“差生”分析得與失，并拿出切實(shí)可行的改進(jìn)建議。

三、有耐心

做到不輕易發(fā)脾氣，不傷害學(xué)生自尊心；講錯(cuò)了要敢于認(rèn)錯(cuò)，虛心，誠(chéng)懇；耐心輔導(dǎo)，誨人不倦。

四、幽默，風(fēng)趣

努力將深?yuàn)W的道理講得深入淺出，顯淺易懂；在學(xué)生感到疲勞時(shí)就會(huì)來(lái)幾段風(fēng)趣幽默逗學(xué)生快活，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)；做陽(yáng)光型教師，微笑教學(xué)。

五、知識(shí)面廣

做到愛(ài)好廣泛，了解很多時(shí)尚東西；精通電腦，多多運(yùn)動(dòng)；努力鉆研新知識(shí)。

總之，我要做學(xué)生喜歡的好教師，讓學(xué)生“親其師，信其道”，讓學(xué)生感覺(jué)到教師的可敬可親，讓學(xué)生愿意接受教師的教育。

第五篇：幼兒數(shù)學(xué)操作性學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索

在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，作為幼兒教育課程的重要組成，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)關(guān)系到幼兒數(shù)理邏輯經(jīng)驗(yàn)的最初獲得和科學(xué)思維及方法的最初形成。但是數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性，而3-6歲的幼兒以直覺(jué)形象思維為主，對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏理解、分析和概括的能力，這就需要提供一種媒介來(lái)緩和這種矛盾。探尋適宜于幼兒發(fā)展規(guī)律及其心智水平與特點(diǎn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式及教學(xué)策略，是當(dāng)前幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究的重要課題，也是大王鎮(zhèn)中心幼兒園近幾年來(lái)一直在探索的內(nèi)容?！毒V要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！蔽覉@以省級(jí)課題“幼兒數(shù)學(xué)操作性學(xué)習(xí)及其教學(xué)策略研究”的開(kāi)展為依托，讓孩子們?cè)谟螒蚧牟僮鬟^(guò)程中學(xué)習(xí)，使幼兒在對(duì)具體材料的操作中進(jìn)行抽象，由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng)，從而架起數(shù)學(xué)知識(shí)和幼兒認(rèn)知之間的橋梁，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、抓好四個(gè)環(huán)節(jié)，提升數(shù)學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。

1、發(fā)揮集體數(shù)學(xué)教育活動(dòng)價(jià)值，豐富幼兒數(shù)學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

集體教育活動(dòng)是幼兒園教育中一種重要的組織形式，因其特有的計(jì)劃性、系統(tǒng)性、組織性，使其在全面觀察孩子，豐富關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)方面的作用是無(wú)可替代的。

在活動(dòng)的組織上，我們準(zhǔn)確把握本班孩子的最近發(fā)展區(qū)，從目標(biāo)的確立入手，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言的琢磨、材料的選擇、情景的創(chuàng)設(shè)、游戲環(huán)節(jié)的加入等方面都經(jīng)過(guò)課前精心的準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程中教師把握引導(dǎo)感知、指導(dǎo)操作、梳理經(jīng)驗(yàn)、檢測(cè)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用四個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒由感知到操作，然后形成經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，做到活動(dòng)有開(kāi)始、有中心、有結(jié)束、有拓展。需要特別指出的是，作為一節(jié)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用就顯得尤為重要，必須做到清楚明確、有條有理、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

2、開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中感知數(shù)學(xué)。

游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有目的地創(chuàng)編一些數(shù)學(xué)游戲，充分挖掘游戲的教育功能，讓孩子在游戲的真實(shí)情景中自發(fā)地應(yīng)用數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問(wèn)題，讓孩子在“玩”中親近數(shù)學(xué)、感知數(shù)學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)活潑的游戲緊密結(jié)合起來(lái)，從而使幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

例如：為鞏固小班幼兒對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“喂養(yǎng)小動(dòng)物”的操作游戲，請(qǐng)幼兒把正方形的“餅干”喂給嘴型是正方形的小動(dòng)物吃，把圓形“餅干”喂給嘴型是圓形的小動(dòng)物吃，使幼兒在給小動(dòng)物喂“餅干”的游戲中獲得有關(guān)形狀的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；在中班“乘火車(chē)”游戲中，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)8以?xún)?nèi)的序數(shù)，感知序數(shù)的方向性，我們用椅子搭成三列火車(chē)，分別編上1、2、3，幼兒依照手中的車(chē)票號(hào)碼快速找座位坐下，教師當(dāng)列車(chē)員進(jìn)行查票，幼兒在游戲中獲得了“序數(shù)”的經(jīng)驗(yàn)，并提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力；又如，為了加深大班幼兒對(duì)單雙數(shù)的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了游戲“勇攀高峰”，兩幼兒一組快速判斷撲克牌上的數(shù)字，若判斷正確就前進(jìn)一格，誰(shuí)先到達(dá)頂點(diǎn)誰(shuí)就是勝者，讓幼兒在體驗(yàn)成功的同時(shí)加深了對(duì)單雙數(shù)的印象。

3、創(chuàng)設(shè)專(zhuān)門(mén)的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)域，為幼兒提供開(kāi)放、自主的操作機(jī)會(huì)。區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展的數(shù)學(xué)活動(dòng)是集體開(kāi)展的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的拓展和補(bǔ)充，更有利于幼兒具體能力的發(fā)展，也更有利于教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)，了解幼兒的具體發(fā)展水平。我們各班都設(shè)置了專(zhuān)門(mén)的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)域，教師根據(jù)本班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確定本班數(shù)學(xué)區(qū)的活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容并制作相應(yīng)的操作材料，多層次的活動(dòng)內(nèi)容和材料為幼兒提供了充分自主操作的機(jī)會(huì)。例如：為了加深幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的理解，提高幼兒按物點(diǎn)數(shù)、按數(shù)取物的能力，中班老師設(shè)計(jì)了 “夾夾樂(lè)”、“喂喂瓶寶寶”、“破譯密碼”、“戴戒指”等不同層次的游戲,為不同能力的幼兒提供了操作的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，有好多的游戲，將目標(biāo)略作調(diào)整，就會(huì)適用于不同的年齡班。

4、關(guān)注幼兒生活，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)教育來(lái)自于生活，更要服務(wù)于生活，因此，在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可以使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

例如，在加點(diǎn)的時(shí)候，可以讓幼兒自己點(diǎn)數(shù)水果的數(shù)量；在吃飯的時(shí)候，可以讓幼兒運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法擺放碗筷和餐盤(pán)或是數(shù)數(shù)自己吃了幾個(gè)包子，喝了幾碗湯；餐后散步時(shí)可讓幼兒數(shù)一數(shù)花草的種類(lèi)數(shù)目，觀察它們的形狀、顏色和排序規(guī)律;可以在幼兒排隊(duì)時(shí)練習(xí)高矮排序；在上下樓梯時(shí)，可讓幼兒一面走一面計(jì)數(shù)階梯的數(shù)量；離園前講一講幼兒園的一日活動(dòng)，如早上7：30入園，9：00加點(diǎn)等，來(lái)感知對(duì)時(shí)間整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)等等……任何時(shí)候都可以是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。這樣的學(xué)習(xí)方式也是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化、情景化的一種最好的表現(xiàn)。

二、提供適宜的操作性材料，提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的效果。

1、變廢為寶，制作簡(jiǎn)單實(shí)用的操作材料。

材料的設(shè)計(jì)貴在巧，而不在繁。我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)材料時(shí)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，從易操作的角度來(lái)考慮，從身邊的資源中搜集素材，加以利用，注重操作材料的經(jīng)濟(jì)實(shí)用。如收集各種飲料瓶、方便面碗、消毒的小藥瓶、大小紙盒、廢舊彩色電線、一次性杯子等，既可直接用于操作活動(dòng)，也可經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工變成實(shí)用的學(xué)具，讓幼兒進(jìn)行排序、找規(guī)律、數(shù)物匹配等活動(dòng)；收集不同顏色、種類(lèi)的豆子可讓幼兒按顏色、大小、多少進(jìn)行分類(lèi)、排序、拼圖等等，這些既好玩又實(shí)用的材料大大激發(fā)了幼兒的操作欲望，提高了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、提供豐富而有層次性的操作材料。

提供有層次的材料能引導(dǎo)幼兒選擇合適自己能力的材料，慢慢地從一個(gè)較低的層次發(fā)展到另一個(gè)相對(duì)高一些的層次。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)材料時(shí)特別注重了材料的高、中、低三個(gè)水平，同樣的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓不同水平的幼

兒都能在不同程度上有所提高，以滿(mǎn)足每一位幼兒的需要，開(kāi)發(fā)每一個(gè)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。不同能力水平的幼兒，操作結(jié)果層次不同，這時(shí)教師一方面加以肯定、鼓勵(lì)，另一方面，引導(dǎo)幼兒交流、學(xué)習(xí)思考他人的不同操作結(jié)果，以相互影響、促進(jìn)。

例如，在“按顏色分類(lèi)“活動(dòng)中，我們提供了3組操作材料：① 顏色不同，大小、形狀均相同；② 顏色、大小均不同，形狀相同；③ 顏色、大小、形狀均不同。在這三組材料中，后一組均比前一組難一些，這對(duì)于不同發(fā)展水平的幼兒來(lái)說(shuō)，是適宜而有益的；還是在測(cè)量活動(dòng)中，給幼兒提供的測(cè)量工具既有常用的卷尺，也有從未用過(guò)的小木棍、毛線繩、紙條等，讓不同發(fā)展水平的幼兒選擇適合自己的材料，從而順利地完成測(cè)量任務(wù)，體驗(yàn)成功的喜悅。在幼兒自由選擇和使用工具的過(guò)程中，教師也能了解幼兒的發(fā)展水平。

又如，在“認(rèn)識(shí)梯形”的活動(dòng)中，活動(dòng)的目標(biāo)是感知梯形的基本特征。根據(jù)這一目標(biāo)，我們提供了以下幾種材料：①火柴棒（用來(lái)拼梯形，幫助幼兒體驗(yàn)梯形的外形特征）；②三角形、長(zhǎng)方形、正方形的紙和剪刀（用來(lái)變梯形，幫助幼兒進(jìn)一步感知梯形的基本特征，并體驗(yàn)變梯形的多種途徑）；③由各種幾何圖形組成的形象（給其中的梯形涂色，幫助幼兒感知梯形的多種變化）。雖然這三種材料各不相同，操作方法及作用也不完全一樣，但都是緊緊扣住活動(dòng)目標(biāo)的。這種豐富多彩的材料，既可以引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以用不同的形式來(lái)鞏固幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

以上這些是我們幼兒園在數(shù)學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中的一些做法，我們也是一直在摸索當(dāng)中，如有不當(dāng)之處，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正，謝謝大家！