第一篇：實踐教學(xué)作業(yè)

《馬克思主義原理》實踐教學(xué)內(nèi)容

實踐教學(xué)是教育部對《馬克思主義原理》課程的基本要求，是課程教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。

根據(jù)要求，我們設(shè)臵了以下一些基本問題，請同學(xué)們選擇其中的4個問題依據(jù)教材進行思考，并提交作業(yè)，答案盡量詳細。

時間為1周，下一周上課時提交。

第一章

一、長江與喜馬拉雅海

浩浩長江，奔騰洶涌，一瀉千里，流向大海。正如古人詩詞所寫：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！遍L江從西向東流入大海，這是最基本的常識。然而，人們很少能夠想到，長江并非從來就是由西向東流的，最早的長江是由東向西流的，萬里長江有過倒流的歷史？地質(zhì)學(xué)家的研究表明：在1.5億年以前，萬里長江地帶經(jīng)歷了從汪洋大海逐步演變?yōu)殛懙氐倪^程。長江形成后，在1億年的漫長歲月里，它發(fā)源于現(xiàn)在的三峽地區(qū)的山地，沿東高西低的地形走勢，向西流入地中海。一直到5 000萬年前，由于印度洋板塊與亞歐板塊的擠撞，在地中海的東部隆起、形成了原始的青藏高原，從而使原來東高西低的地勢演變成西高東低，長江也就由向西流入地中海變?yōu)橄驏|流入太平洋。由于青藏高原的高度逐漸增高，長江的源頭也由三峽地區(qū)轉(zhuǎn)移到唐古拉山主峰——海拔6 621米的各拉丹冬雪峰。

同樣，舉世聞名的喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰也并非自古就是如此。地質(zhì)資料表明，喜馬拉雅山是由喜馬拉雅海變化而來的。一直到18億年前，現(xiàn)在的喜馬拉雅山地區(qū)還是一片汪洋大海，海中生活著當(dāng)時在水族中稱霸的喜馬拉雅魚龍。后來，由于地殼造山運動，喜馬拉雅山升出海面，此后不斷上升?，F(xiàn)在，珠穆朗瑪峰仍在緩慢地增高。最為明顯的例證是，杜鵑花現(xiàn)在生長在峰區(qū)3 400~3 900米的高度，但在1萬年前則生長在4 300米的高度?？梢?，珠穆朗瑪峰在1萬年間有過劇烈上升的運動。

相關(guān)知識點：物質(zhì)世界的客觀存在 物質(zhì)的運動。案例討論：以上案例說明了什么哲學(xué)道理？

二、今天的花開時間比一個世紀前早10天 最近，美國科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，今天的植物開花時間要比一個世紀以前早一個星期多。研究人員通過對比研究發(fā)現(xiàn)，從1900年到1920年的二十年間所生長的植物開花的時間要比1980年到2002年間植物平均的開花時間晚8天，有的植物可能相差半個月左右。

研究人員收集了從1885年開始的一些植物的數(shù)據(jù)和資料，并在1980年到2002年利用20年時間著重分析和觀察了229種開花植物。通過對比，他們發(fā)現(xiàn)氣溫的變化可能和植物開花時間的早晚之間存在著一定的比例關(guān)系，大體上是氣溫平均每升高1攝氏度，植物的開花時間就要提前3.9天。而這一變化主要集中在北半球的開花植物，特別是開花季節(jié)為2月到5月的植物。

研究人員還發(fā)現(xiàn)，植物開花時節(jié)的變化在最近幾年也有明顯的變化。當(dāng)然影響植物開花的時間也有其他一些因素，比如植物的年齡和大小等，其中地域因素也非常重要，而全球變暖在全世界范圍內(nèi)的程度還不完全一樣，因此也不排除這種變化僅僅是局部的和短時期的變化，但是研究人員似乎更傾向于相信，這種變化是全世界范圍的。

相關(guān)知識點：聯(lián)系的客觀性；客觀規(guī)律。案例討論：

（1）今天的植物花開為什么會提前？（2）這一案例對我們有什么啟示？

三、轉(zhuǎn)基因植物

20世紀70年代末至80年代初，科學(xué)家們相繼開始進行地轉(zhuǎn)基因植物的研究。轉(zhuǎn)基因植物大都具有對害蟲、病毒、除草劑、逆境等的抗性，因而人類獲益匪淺，特別是隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的更快、更新發(fā)展，轉(zhuǎn)基因植物的應(yīng)用范圍也更加廣泛，除農(nóng)作物、花卉的品種改良外，還可以利用植物作為生物反應(yīng)器，生產(chǎn)糖類物質(zhì)、抗體、疫苗、可降解的生物塑料及工業(yè)用酶等。如科學(xué)家們認為香蕉最適合生產(chǎn)培植疫苗，將來孩子們可以不必為打預(yù)防針而哭泣，吃個香蕉就可以了。這樣的事在以前是無法想象的。但是轉(zhuǎn)基因植物的安全性尚未定論，人們擔(dān)心轉(zhuǎn)基因植物會不會導(dǎo)致超級毒草和致病力更強的病毒的產(chǎn)生，是否含過敏源等問題，因此不時聽到歐洲人拒絕接受轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的消息。

相關(guān)知識點：矛盾的普遍性和特殊性，同一性和斗爭性。案例討論：以上案例說明什么哲學(xué)道理？

四、我們?yōu)槭裁匆ㄔO(shè)中國特色的社會主義

第二章

一、舍罕王賞麥的故事

印度有一個饒有趣味的故事。傳說舍罕王打算重賞象棋的發(fā)明人、宰相西薩〃班〃達依爾。國王問他有何要求，這位聰明的大臣胃口看來并不大，他跪在國王面前說：“陛下，請您在這張棋盤的第一個小格內(nèi)，賞給我一粒麥子，在第二個小格內(nèi)給兩粒，第三格內(nèi)給四粒，照這樣下去，每一個小格內(nèi)都比前一小格加一倍。陛下啊，把這樣擺滿棋盤上所有64格的麥粒，都賞給您的仆人罷。”國王一聽，認為這區(qū)區(qū)賞金，微不足道。于是，滿口答應(yīng)道：“愛卿，你所求的并不多啊，你當(dāng)然會如愿以償?！闭f著，他令人把一袋麥子拿到寶座前。

結(jié)果怎樣呢？按照第一格內(nèi)放一粒，第二格內(nèi)放二粒，第三格內(nèi)放四粒，……還沒有放到二十格，一袋麥子就已經(jīng)完了。一袋又一袋的麥子被扛到國王面前來.但是，麥粒數(shù)一格接一格地增長得那樣迅速，很快就可以看出，如果要計算到第六十四格，即使拿來全印度的糧食，國王也兌現(xiàn)不了他對西薩〃班許下的諾言了，因為按照宰相的要求，需要有18，446，744，073，709，551，615顆麥粒。1蒲式爾(計量單位折合35．2升)麥子約有500，000顆，把這個數(shù)折成蒲式爾，那就得給西薩〃班拿來四萬億蒲式爾才行。這位宰相所要求的竟是全世界在兩千年內(nèi)所生產(chǎn)的全部小麥。

這么一來，舍罕王發(fā)現(xiàn)自己欠了宰相好大一筆債。要嘛是忍受西薩〃班沒完沒了的討債，要嘛是干脆砍掉他的腦袋。國王大概選擇了后面的這個辦法。

相關(guān)知識點：感性認識與理性認識

案例討論：上述案例對我們正確認識感性認識與理性認識的關(guān)系有何啟發(fā)？

二、判斷分析：

“沒有理性，眼睛是最壞的見證人”。

三、馬加爵事件 2004年2月23日，云南省昆明市云南大學(xué)6幢317號宿舍發(fā)現(xiàn)4具男性尸體，經(jīng)查死者是該校生化學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)2000級的4名學(xué)生，唐學(xué)禮、楊開紅、邵瑞杰和龔博。云南省公安廳和昆明市公安局在之后的現(xiàn)場勘查和調(diào)查訪問后認定，4人的同學(xué)馬加爵有重大作案嫌疑。而此時馬加爵已失蹤數(shù)天。

馬加爵1981年5月4日出生，今年不到23歲，殺人手段卻極其殘忍。警方發(fā)現(xiàn)尸體死亡原因都為腦部鈍器擊打所致。2月24日，公安部發(fā)出A級通緝令，3月1日又向社會公開發(fā)布了通緝令，懸賞20萬，查緝馬加爵。據(jù)介紹，馬加爵平時愛踢足球和打籃球。四個死者中，除龔博住在另一幢樓外，馬加爵和唐學(xué)禮、楊開紅同住第6宿舍樓317房間，邵瑞杰則住在隔壁的316室。五個人同級，常在一起打球。據(jù)同學(xué)說，馬加爵生性比較粗暴。平時打球，只要有人踢不好或無意間踢到他身上，他便會動怒，有時甚至翻臉罵人。馬加爵有幾個廣西老鄉(xiāng)以前常來找他玩，后來漸漸不來了。還有同學(xué)回憶，馬加爵以前經(jīng)過316室，只要聽到里面的音樂聲大一點就會破口大罵。有一次同宿舍的一位同學(xué)動了馬加爵的東西，馬加爵發(fā)現(xiàn)后便一直記恨在心，從此不再理睬該同學(xué)。同學(xué)都說他性格孤僻，不太好處。據(jù)馬加爵以前的中小學(xué)老師講，馬加爵讀書比較聰明，學(xué)習(xí)成績一直很好。

據(jù)馬加爵在落網(wǎng)后交代，他之所以殺死同學(xué)，起因只為一次打牌時吵架。自認為打牌不作弊的馬加爵，對唐學(xué)禮等人說他打牌經(jīng)常作弊心生怨氣，由此產(chǎn)生殺念。馬加爵已被人民法院判處死刑并已執(zhí)行。但是，馬加爵事件引發(fā)的思考卻并未就此結(jié)束。

2、案例討論：

（1）如何運用唯物辯證法看待馬加爵事件？

（2）如何從生觀、價值觀的角度看待馬加爵事件？（3）大學(xué)生應(yīng)該從馬加爵事件中得到什么教訓(xùn)？

四、從實踐、真理和價值的辯證關(guān)系角度談?wù)劄槭裁词且趯嵺`中堅持科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一？認識這一點的現(xiàn)實意義何在？

第二篇：實踐作業(yè)——教學(xué)設(shè)計.doc

《合歡樹》教學(xué)設(shè)計

一、課前系統(tǒng)部分

（一）課標分析

語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。其任務(wù)是：指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務(wù)。

（二）教材分析

本文節(jié)選自中職語文基礎(chǔ)模塊下冊?；A(chǔ)模塊的主要內(nèi)容分為閱讀與鑒賞、應(yīng)用文寫作、口語交際三個板塊，本文屬于第一板塊——閱讀與鑒賞部分內(nèi)容。這一部分是中職語文教學(xué)的重點內(nèi)容之一，其目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并能夠在閱讀體驗中發(fā)掘作品的文學(xué)價值和情感價值，獲得獨特的審美和情感體驗，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

本文是一篇意蘊深厚的敘事散文，它以深沉的筆觸，記錄了一個母親對兒子所付出的艱辛，塑造了一個感人至深的偉大的母親形象，表現(xiàn)了作者對母親深深的眷戀和思念。

（三）學(xué)生分析

我所教授的班級為中職學(xué)前教育專業(yè)一年級學(xué)生，全部為女生，且有一學(xué)期的中職學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)歷，語文知識水平基本達標，但學(xué)習(xí)內(nèi)趨力不足，感恩勵志方面的情感體驗尚有欠缺，急需喚醒她們的學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)效果。

（四）教學(xué)目標 1．教學(xué)目標

（1）知識與技能目標：簡單了解作者的生平； 理清文章思路，分析具體事件，體會各種描寫對表現(xiàn)人物的作用。

（2）過程與方法目標： 本課學(xué)習(xí)主要結(jié)合多媒體采用師生討論法，讓學(xué)生在相互交流中有所體會； 通過啟發(fā)式問題的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標：體驗并感悟滲透在字里行間的母子深情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會愛，學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜。

2.教學(xué)重點與難點

理解“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。

理清文章思路，分析具體事件，體會各種描寫對表現(xiàn)人物的作用。

（五）教學(xué)策略

啟發(fā)式教學(xué)

情境式教學(xué)

問題引導(dǎo)策略

（六）教學(xué)用具

課前預(yù)習(xí)資料卡 多媒體教學(xué)課件

二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程

（一）課前探究

通過向?qū)W生下發(fā)課前預(yù)習(xí)資料卡，引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑搜集資料，為課文的學(xué)習(xí)做準備。

（二）新課導(dǎo)入

1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎的頒獎典禮上，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)有一位獲獎?wù)呤亲喴蝸眍I(lǐng)獎的（《我的遙遠的清平灣》）。第二年，這個殘疾人又以另外一篇小說（《奶奶的星星》）獲得該項殊榮。他，就是史鐵生。

（多媒體展示作家史鐵生的日常和領(lǐng)獎時均乘坐輪椅的照片）

（三）師生互動進行教學(xué) 1.探究課文題目及蘊含意義（請一組學(xué)生展示搜集到的資料及圖片或視頻等進行介紹）

合歡樹，有“馬纓花”、“絨花”之稱，落葉喬木，傘形樹冠。葉互生，為偶數(shù)。花美，形似絨球，清香襲人；葉奇，日出而開，日落而合。常象征闔家幸福、夫妻恩愛、婚姻美滿。

2.了解作者和寫作背景（學(xué)生分組展示已收獲的資料，包括個人生平，經(jīng)歷，主要作品，與母親的故事等）

史鐵生，1951年生于北京，清華大學(xué)附中畢業(yè)后，于1969年插隊延安，1972年因病致殘（“活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”）轉(zhuǎn)回北京，1971-1981在北京某街道工廠做工，后主要從事文學(xué)創(chuàng)作。（1979年開始創(chuàng)作，1983年和1984年分別以《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》榮獲全國優(yōu)秀短篇小說獎。）

2005年《病隙碎筆－史鐵生人生筆記》獲第三屆魯迅文學(xué)獎散文作品獎。代表作:知青題材短篇小說： 《我的遙遠的清平灣》、《命若琴弦》，哲理性長篇小說：《務(wù)虛筆記》，散文：《我與地壇》。

3．掌握重點字詞（老師多媒體打出字詞資料，同學(xué)展示自學(xué)及掌握成果）

夠嗆(qiàng)

敷(fū)

癱(tān)瘓(huàn)

熏(xūn)

針灸(jiǔ)

虔(qián)誠

胯(kuà)上

燙(tàng)傷

驚惶(huáng)

僥(jiǎo)幸

召(zhào)喚

瞎逛(guàng)

侍(shì)弄 4.走進課文，整體感知

任務(wù)一：瀏覽全文，根據(jù)合歡樹出現(xiàn)的前后順序把文章分成兩部分。說說你認為這篇文章的主題是什么？

分組探究：

第一部分（1—6）寫母親生前的事，以寫“人”為主（實寫）。

第二部分（7—12）寫母親逝世后的事，以寫“樹”為主（虛寫）。

主題是母愛。全文“無處不在寫母愛”。

5.誦讀課文1--6段

任務(wù)二：找出第一部分文中三個明顯表示時間的詞語。并說說看作者寫了人生中這幾個年齡階段“我”和母親的哪些事情？

學(xué)生分組探討，教師輔助板書：

年齡

“我”

母親 十歲

作文獲獎

年輕美貌

熱愛生活

調(diào)皮活躍

童心未泯

爭強好勝

二十歲

雙腿殘廢

生了白發(fā) 全副心思 為我治病

心灰意冷

隱忍退讓 勵我寫作 抱著希望

三十歲

小說發(fā)表

不在人世

思念感懷

教師小結(jié)：我們可以看出本文是以時間為線索的

教師引導(dǎo)：母親從外貌到性格的巨大變化甚至反差說明了什么？ 師生共同探討：母愛的偉大和無私

任務(wù)三：教師分發(fā)問題卡，學(xué)生分組討論，師生共同探究，教師引導(dǎo)小結(jié) Q1、在這篇描寫母親的文章中，你認為最能體現(xiàn)母愛的是哪些段落？ 答案參考：第2、3兩段，也就是作者二十歲的時候。Q2、在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情？

答案參考：為“我”治??；為“我”借書；推“我”看電影；鼓勵“我”寫作

教師小結(jié)：可以看出母親不僅關(guān)心“我“的身體，更關(guān)心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。

Q3、這兩段運用了怎樣的人物描寫方法？各找出相應(yīng)的句子來。答案參考：語言描寫；動作描寫；肖像描寫；心理描寫

“母親那時已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)”；（肖像描寫）

“母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”

“母親驚惶了幾個月，晝夜守著我?！保▌幼髅鑼懀?/p>

“每一回都虔誠地抱著希望”（心理描寫）

“再試一回，不試你怎么知道會沒用？”（語言描寫）“那就好好寫吧”、“跟你現(xiàn)在差不多大的時候，我也想過搞寫作”、“你小時侯的作文不是得過第一？”（語言描寫）

“她到處去給我借書，/ 頂著雨或冒了雪推我去看電影”（動作描寫）Q4、通過這些事情體現(xiàn)了母親怎樣的性格？找出相應(yīng)的句子來，全文還體現(xiàn)了母親怎樣的性格。

答案參考：樂觀、堅強、執(zhí)著 聰明 美麗 善良 熱愛生活

Q5、對這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對母親又是怎樣的感情呢?找出相應(yīng)的句子。

答案參考：感激、內(nèi)疚 6．課堂總結(jié)

母親原本是一個聰明、愛美、善良、熱愛生活的人，在自己沒得病的時候，他們過著無憂無慮的生活，但是突如其來的災(zāi)難讓母親陷入了無止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在49歲時就死去，他一直覺得母親的早死與自己有關(guān)，所以，對母親，史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。那么，這些究竟與課文題目——合歡樹有何關(guān)系？課文中又是怎樣來描寫合歡樹的呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)探究。7．布置作業(yè)

１.字詞作業(yè)：掌握生字詞

２.預(yù)習(xí)作業(yè)：思考合歡樹在文中的象征意義 ３.情感作業(yè)：用實際行動感恩母親，回報母愛

8、板書設(shè)計

一、合歡樹

史鐵生

（懷人散文）年齡

“我”

母親（樂觀、堅強、執(zhí)著

聰明 美麗 善良 熱愛生活）十歲

作文獲獎

年輕美貌

熱愛生活

調(diào)皮活躍

童心未泯

爭強好勝

二十歲

雙腿殘廢

生了白發(fā) 全副心思 為我治病

心灰意冷

隱忍退讓 勵我寫作 抱著希望

三十歲

小說發(fā)表

不在人世

思念感懷

主題：母愛

三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)后記

首先，課前預(yù)習(xí)任務(wù)同學(xué)們完成地較好，所有同學(xué)都參與了資料的查閱，組長和副組長認真整理記錄了相關(guān)資料，重點字詞基本掌握；整堂課，學(xué)生進行地非常認真，討論和回答問題的積極性也很高漲，隨著問題的深入，小組內(nèi)也一度出現(xiàn)思索甚至爭論的場面，課程結(jié)束時，師生均產(chǎn)生了“意猶未盡”的感覺。

第三篇：實踐作業(yè)教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思

河北省故城縣辛莊鄉(xiāng)東辛莊小學(xué)

周文生

本人從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作多年，一直以來我都以嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。對孩子富有愛心，對工作認真負責(zé)。幾十年的工作使我也在教學(xué)中累積了一些經(jīng)驗，并做了如下反思：

師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞，更應(yīng)有情感方面的互動。一年級的新生由幼兒園進入小學(xué)，他們面對的是一個全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根據(jù)一年級新生的心理特點,我耐心的指導(dǎo)他們,真誠的鼓勵他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們說出自己對事物的認識，從而達到教學(xué)的目的。

興趣是人們積極認識某種事物或關(guān)心某種活動的心理傾向。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題的情境，可有意造成學(xué)生認知矛盾，激發(fā)學(xué)生主動探究新知的興趣，誘發(fā)學(xué)生情感的孕育。例如：在教學(xué)“求兩數(shù)相差多少的實際問題”時，要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學(xué)具盒內(nèi)抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比比，誰抓的多。提問：你有辦法知道誰的多，多多少嗎？這時候?qū)W生就會自己想辦法解決問題。并能體會到成功的樂趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的量一量、比一比、畫一畫、拼一拼等動手操作，動口表述，動腦思維的實踐探究活動，可使學(xué)生明理動情。例如教學(xué)“圓的認識”時，提問：你能在釘子板上圍出一個圓嗎？通過讓學(xué)生猜一猜、圍一圍、激發(fā)學(xué)生探索的欲望，初步感受到直線圖形和曲線圖形的不同。

生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動機。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能學(xué)以致用。例如：在教學(xué)完人民幣的認識這一課后，讓學(xué)生用自己帶來的各種用品創(chuàng)辦小小商店，讓學(xué)生相互合作共同完成購物活動。在活動的過程中，提出問題解決問題。

現(xiàn)在教學(xué)的例題不再是以往不可捉摸的、抽象、游離于生活之外的應(yīng)用題或文字題，已變成了各種形象生動、鮮活直觀的生活情境：買東西、去旅游、做游戲、找規(guī)律等等事例；像這樣，多方面的提升教材層次，就使得原本抽象的數(shù)學(xué)就變得生動有趣。我們教師運用起這樣好玩的教材教學(xué)，自己都能感到特別興趣。

教學(xué)《元、角、分》，我就結(jié)合實際讓他們?nèi)グl(fā)表他們的意見，在解決自身的數(shù)學(xué)問題的同時也解決了實際問題。這時的教學(xué)已不再是單純的＂掌握知識＂，而是升華到了一個新的境界--情感、態(tài)度、價值觀的實現(xiàn)。教學(xué)意義已大大超越了教材本身了。教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識，而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識、解決新問題。在新教材中，加強心算、允許估算，計算上，像5＋8＝要求尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了5＋8其實用8＋5來想更好，把5拿來分成2和3；有的學(xué)生認為剛學(xué)了9＋5＝用它來推算出結(jié)果更簡單；更有學(xué)生掰起手指頭一手比8，一手比5，重疊的是3，那就是13。在我們看來有的似乎不可以理解，但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實體驗，多樣化的知識由此產(chǎn)生。

第四篇：實踐作業(yè)

廣西靈川縣大境瑤族鄉(xiāng)大境村經(jīng)濟發(fā)展情況調(diào)查報告

一、調(diào)查情況：

1.調(diào)查時間：2010年8月1日—8月2日。

2.調(diào)查范圍：廣西桂林市靈川縣大境瑤族鄉(xiāng)大境村委大境村。

3.調(diào)查對象：大境村經(jīng)濟發(fā)展情況。

4.調(diào)查方式：采訪村委干部、實地考察。

5.采訪對象:大境瑤族鄉(xiāng)大境村委干部廖義林。

二、調(diào)查目的:

1.通過調(diào)查農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展情況，進一步了解“三農(nóng)”，關(guān)心農(nóng)民，關(guān)心國家大事。

2.作為當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生，到農(nóng)村鍛煉自己，在社會實踐中可以學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓我了解社會，深入生活，可以增多見識，開闊視野。

3.通過積極參加社會實踐活動，認識了社會，認識到自己的社會位置，明確了自己的歷史使命，激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)熱情，我會不斷地調(diào)整和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝前進道路上的各種挫折，鍛煉自己的意志和毅力，為適應(yīng)今后的工作做好準備。

三、調(diào)查情況及結(jié)果：

8月1日，我采訪了大境村村委干部廖義林，通過采訪后，得到以下調(diào)查情況：

1.大境村背景:

(1).大境瑤族鄉(xiāng)大境村全村518戶，2100余人，是全區(qū)4060個貧困村之一，大境村地形以平原、山地為主，適合發(fā)展農(nóng)業(yè)。

(2).十幾年前，該家每戶都以種植村的山地大規(guī)模種植柑橘樹，而平原則種植水稻。十多年來，每家每戶都以這種經(jīng)濟方式生存和發(fā)展。后來，一場柑橘病毒黃龍病蔓延了整個果樹基地，這種病直致果樹枯黃病死。由于科技落后，當(dāng)?shù)卮迕耠y以找到根治這種病的方法。幾年后，整片大山上的果樹幾乎被砍完。此后，村民全身心種植水稻，原來的大片山地成為了荒山，由于山地缺水，難以種植其他作物，僅有一些村民種植玉米。

(3).繼該村村民將大片果樹砍掉后，該村經(jīng)濟作物主要是水稻。種植水稻既要投入大量農(nóng)藥、化肥、勞動力等大量資本，而賣出的大米價格較低，減去成本后，所剩收入極少。所以該村村民收入不斷減少，不少人就跑進城里打工去了。

2.大境村經(jīng)濟現(xiàn)狀:

如今的大境村，通過力減水稻種植面積，引進更多新品種后，又開始大面積的種植柑橘。外出務(wù)工的村民也大多回家鄉(xiāng)種植果樹了?，F(xiàn)在的平原上是一望無際的果樹，稻田已占少數(shù)了。村民收入有所增加了，新房子也增多了一些，整個村也比以前更興盛了。

3.大境村柑橘種植情況：

據(jù)村委干部統(tǒng)計，大境村種植柑橘面積大約有180畝，品種大概有十種左右，新的品種主要有沙糖桔、青皮桔、春甜桔、金桔等。

4.大家村經(jīng)濟發(fā)展的制約因素：

(1).市場較小，雖然該村柑橘種植多，可到了成熟期后，收購商不多，有時候村民都急著果子買不出去，或者很低的價格就出售了。

(2).缺少加工的企業(yè)，在村里沒有一家以加工柑橘的企業(yè)，沒有形成生產(chǎn)--加工--銷售的產(chǎn)業(yè)鏈，這直接導(dǎo)致該村經(jīng)濟的發(fā)展。

(3).旅游資源不能合理的開發(fā)和利用。

四、實地考察:

8月2日，我和村干部一起去了村里柑橘基地。

1.早上，我們來到了村民田地里，果然是大規(guī)模一眼望去都是些柑橘樹，一片綠油油的，其中也夾雜著一些水稻。觀察了下果樹，發(fā)現(xiàn)果樹大小不一，問了村干

部才知道，起初不是很多人種植柑橘，等過了兩三年后發(fā)現(xiàn)掙錢了，于是又補種了一些。

2.村干部向我介紹了果樹的品種，品種很多，而且都是市場上暢銷的品種，而現(xiàn)在正值八月，樹上只是一些很小的果子，村干部說，這些新品種的成熟期較晚，大概要到12月份，最早的也要11月。所以，我都不能品嘗這美味的水果了。

3.下午，村干部向我介紹了柑橘的管理，管理柑橘需要很好的技術(shù)，天氣是最重要的影響因素，就像今年，由于前幾個月的多雨天氣，使柑橘花授粉困難，所以成果的幾率比往年減少。而且柑橘容易招蟲，還會得病，這也必須要有專業(yè)技術(shù)的人指導(dǎo)。所以就連賣農(nóng)藥的都是些有多年種植經(jīng)歷的村民，有他們的指導(dǎo)，村里的柑橘生長的都很健康。

五、調(diào)查總結(jié):

通過對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的調(diào)查，我更進一步了解了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的情況。雖然僅僅是兩天的調(diào)查，但我從中卻受益匪淺：

1.不管是一個國家，還是一個城市，一個縣城，或者小到一個鄉(xiāng)村，經(jīng)濟的發(fā)展直接關(guān)系到人民的收入和生活水平，所以經(jīng)濟的發(fā)展始終是一個國家和時代的主題。

2.農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展工作的重點在于增加農(nóng)民收入，發(fā)展第一產(chǎn)業(yè)最關(guān)鍵就是農(nóng)作物的發(fā)展方向，所以農(nóng)作物的種植直接關(guān)系一個村的發(fā)展。作為一個地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該主動承擔(dān)發(fā)展本村經(jīng)濟的發(fā)展。

3.經(jīng)濟的發(fā)展離不開交通的發(fā)展，所以農(nóng)村也是，“要致富，先修路”，努力完善交通，才能爭取早日實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。

4.“三農(nóng)”中農(nóng)民是根本，只有農(nóng)民富了，農(nóng)村經(jīng)濟才能夠持續(xù)發(fā)展，農(nóng)民生活才能夠上新的臺階。所以國家應(yīng)該加大對農(nóng)村的扶持，爭取早日實現(xiàn)農(nóng)村的全面小康社會。

六、建議：

1.根據(jù)村的實際，因地制宜，發(fā)展特色的農(nóng)業(yè)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，科技興農(nóng)，這樣才能強村富民。

2.當(dāng)前社會農(nóng)民的進步就是農(nóng)村的進步，提高農(nóng)民素質(zhì)是實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、長治久安的根本大計。所以在農(nóng)村開展農(nóng)村培訓(xùn)班，讓更多農(nóng)民懂得更多的農(nóng)業(yè)知識，幫助他們成為有技術(shù)的新一代農(nóng)民。

3.努力挖掘農(nóng)業(yè)內(nèi)部增收潛力，增強農(nóng)機化進程，保證農(nóng)民增收的穩(wěn)定性。而目前農(nóng)村種植業(yè)仍是農(nóng)民家庭收入的基本保證，所以要根據(jù)市場的需求種植農(nóng)作物，使經(jīng)濟得到更好的發(fā)展。

4.大力推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品增產(chǎn)增值。在市場經(jīng)濟條件下實現(xiàn)農(nóng)民增收的最好形式是走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化道路。最有效的辦法是鼓勵興辦民營鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和龍頭企業(yè)，積極試探“公司+農(nóng)戶+定單”的經(jīng)營模式，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的“生產(chǎn)—加工—銷售”，以達到直接增加村民的收入。

5.根據(jù)社會時代的發(fā)展，旅游業(yè)的興起，在農(nóng)村最適合發(fā)展農(nóng)家樂的旅游發(fā)展業(yè)，旅游業(yè)的發(fā)展將可以大大增加村民的收入。

6.以“黨建帶團建”為抓手，創(chuàng)新農(nóng)村基層團的工作環(huán)境。新形勢下，基層團組織應(yīng)緊密結(jié)合黨政中心工作部署，主動向同級黨組織匯報工作，使黨組織了解團組織，及時給團組織指路子、壓擔(dān)子，以此加強和改進農(nóng)村基層團組織建設(shè)。相信通過各種形式的發(fā)展，大境村的經(jīng)濟一定會取得更多的成就。

第五篇：實踐作業(yè)（范文模版）

2013級暑期實踐作業(yè)參考題目

1、對你在暑期參加的社會實踐活動（包括打工經(jīng)歷）寫出總結(jié)和心得體會，并且談?wù)勥@些經(jīng)歷對你今后的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)有何啟發(fā)。

2、以某一餐館或飯店為例，調(diào)查顧客消費和就餐情況，有無浪費現(xiàn)象，分析其中原因，倡導(dǎo)光盤行動。

3、以某村或社區(qū)為例，調(diào)查該村或社區(qū)群眾的業(yè)余文化生活狀況，存在哪些問題，應(yīng)該如何改進？

4、近年來，你所在的地方，在新農(nóng)村建設(shè)方面取得了哪些成就，存在哪些問題，根據(jù)所調(diào)研的情況，你有何改進建議？

5、調(diào)查當(dāng)?shù)鼐用裨诨閱始奕⑸拥确矫娴娜饲樨摀?dān)情況，分析原因并提出合理化建議。

6、對當(dāng)?shù)亟衲戤厴I(yè)大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)狀況進行調(diào)查，并談?wù)剬δ阌泻螁⑹尽?/p>

7、其它你認為有意義的內(nèi)容。

注：

1、從中選擇一個主題，寫出報告。題目自擬，1500字左右。

2、不得抄襲，否則實踐作業(yè)判為0分。