第一篇：班級民主管理實施方案

班級民主管理實施方案

本方案本著公平、公正、公開的原則，并在實施過程中將根據(jù)實際情況與同學(xué)意見不斷修正，以期達到更好地管理班級的目的。

（一）班級公約（另附）

（二）監(jiān)督管理班子的建立：

1、競選投票產(chǎn)生六位大組長，每組成員由組長依次輪流挑選組成，各組的每個成員分擔(dān)組內(nèi)職務(wù)，如組課代表，組委員等；

2、月常務(wù)班長和值周班長由六個組的組長輪換擔(dān)任，班委干部（含中隊委員或團支部委員）也由六個組長擔(dān)任；

3、值日班長由每組現(xiàn)有個人品行評定分最高的輪流擔(dān)任（大組長除外）；

4、民主評議確定常規(guī)監(jiān)督崗位、服務(wù)崗位和衛(wèi)生值日崗位。

（三）值周班長職責(zé)

1、負責(zé)所值周每天的紀律監(jiān)督和班級常規(guī)工作，做好加分記錄，組織開展班級各項活動等，并及時與班主任保持聯(lián)系；

2、每周五下午輔導(dǎo)課前將值日班長和監(jiān)督崗作的記分單公布上墻并及時做好匯總工作；

3、每周一班會課上對上一周作工作總結(jié)，向全班同學(xué)公布所值日周每組和個人品行評定分，總結(jié)班級情況，宣布下周值日班長名單。

4、遇爭議難決的情況時，六位大組長可采用民主集中制原則一起商討裁決。

（四）值日班長職責(zé)：

1、全天候監(jiān)督班級學(xué)生值日情況和紀律情況；

2、及時做好記載工作（主要監(jiān)督值日衛(wèi)生工作情況和監(jiān)督崗工作情況），并于每天下午輔導(dǎo)課之前在學(xué)苑公布（記分單上未作記錄的空格應(yīng)在當(dāng)天輔導(dǎo)課前畫上線注銷以避免作弊）。

（五）常規(guī)監(jiān)督崗職責(zé)：在所監(jiān)督項目內(nèi)監(jiān)督全班同學(xué)的常規(guī)表現(xiàn)，并隨時在日考評表上作好記載。

（六）學(xué)生品行評定扣分細則（見附表）

（七）學(xué)生品行評定加分細則（見附表）

（八）評定方案：

1、每人起評分都為100分；

2、大組長不滿“優(yōu)”的隨時解職，由其所在組累計個人考核分最高的暫任；

3、每周小評一次，由值周班長累計并公布所值周每組人均品行分和個人品行分，每月初評一次，期終總評分取每月初評分的平均值；

計算方法：f1+f2+f3+f4=F1……F4

(F1+F2+F3+F4)÷4=F

(說明：f1.f2.f3.f4表示某月每周評分，F(xiàn)1.F2.F3.F4表示每月初評分，F(xiàn)表示期終綜合評分)

4、每周品行分得分全班最低的一位寫1000字說明書；月組人均分最低且低于全班人均分5分的組為全班義務(wù)衛(wèi)生值日一周；

5、每人學(xué)期總分95分以上為優(yōu)，75-94分為良，60-74分為中，不滿60分為差，并作為學(xué)期品行等第；

6、學(xué)期品行等第不滿“良”的不得評為學(xué)期各項積子，不滿“優(yōu)”的不得評為優(yōu)秀學(xué)生干部和三好學(xué)生，分數(shù)最高的為“行規(guī)示范標兵”。

第二篇：班級民主管理實施方案

班級民主管理實施方案

本方案本著公平、公正、公開的原則，并在實施過程中將根據(jù)實際情況與同學(xué)意見不斷修正，以期達到更好地管理班級的目的。

（一）班級公約（另附）

（二）監(jiān)督管理班子的建立：、競選投票產(chǎn)生六位大組長，每組成員由組長依次輪流挑選組成，各組的每個成員分擔(dān)組內(nèi)職務(wù)，如組課代表，組委員等；

2、月常務(wù)班長和值周班長由六個組的組長輪換擔(dān)任，班委干部（含中隊委員或團支部委員）也由六個組長擔(dān)任；

3、值日班長由每組現(xiàn)有個人品行評定分最高的輪流擔(dān)任（大組長除外）；

4、民主評議確定常規(guī)監(jiān)督崗位、服務(wù)崗位和衛(wèi)生值日崗位。

（三）值周班長職責(zé)、負責(zé)所值周每天的紀律監(jiān)督和班級常規(guī)工作，做好加分記錄，組織開展班級各項活動等，并及時與班主任保持聯(lián)系；

2、每周五下午輔導(dǎo)課前將值日班長和監(jiān)督崗作的記分單公布上墻并及時做好匯總工作；

3、每周一班會課上對上一周作工作總結(jié)，向全班同學(xué)公布所值日周每組和個人品行評定分，總結(jié)班級情況，宣布下周值日班長名單。

4、遇爭議難決的情況時，六位大組長可采用民主集中制原則一起商討裁決。

（四）值日班長職責(zé)：、全天候監(jiān)督班級學(xué)生值日情況和紀律情況；

2、及時做好記載工作（主要監(jiān)督值日衛(wèi)生工作情況和監(jiān)督崗工作情況），并于每天下午輔導(dǎo)課之前在學(xué)苑公布（記分單上未作記錄的空格應(yīng)在當(dāng)天輔導(dǎo)課前畫上線注銷以避免作弊）。

（五）常規(guī)監(jiān)督崗職責(zé)：在所監(jiān)督項目內(nèi)監(jiān)督全班同學(xué)的常規(guī)表現(xiàn)，并隨時在日考評表上作好記載。

（六）學(xué)生品行評定扣分細則（見附表）

（七）學(xué)生品行評定加分細則（見附表）

（八）評定方案：、每人起評分都為100分；

2、大組長不滿“優(yōu)”的隨時解職，由其所在組累計個人考核分最高的暫任；

3、每周小評一次，由值周班長累計并公布所值周每組人均品行分和個人品行分，每月初評一次，期終總評分取每月初評分的平均值；

計算方法：f1+f2+f3+f4=F1……F4

÷4=F

4、每周品行分得分全班最低的一位寫1000字說明書；月組人均分最低且低于全班人均分5分的組為全班義務(wù)衛(wèi)生值日一周；

5、每人學(xué)期總分95分以上為優(yōu)，75-94分為良，60-74分為中，不滿60分為差，并作為學(xué)期品行等第；

6、學(xué)期品行等第不滿“良”的不得評為學(xué)期各項積子，不滿“優(yōu)”的不得評為優(yōu)秀學(xué)生干部和三好學(xué)生，分數(shù)最高的為“行規(guī)示范標兵”。

第三篇：淺談班級民主管理

淺談班級民主管理

潛山縣余井鎮(zhèn)中心學(xué)校802班

方傳友

【摘要】本文提出了民主管理在班級管理當(dāng)中的重要性，并詳細闡述了如何有效地實施班級民主管理?！娟P(guān)鍵詞】班級管理 民主管理

凡是有群體的地方就會有管理。作為教書育人最重要的陣地——學(xué)校當(dāng)然也存在管理。學(xué)校(這里指中學(xué))管理的主要對象是學(xué)生，而學(xué)生是處于迅速發(fā)展時期的、可塑性強的、具有能動性和自我教育可能性的未成年人。學(xué)生的這些特點決定了學(xué)校管理、班級管理絕不能跟工廠流水線的管理等同起來，班級管理必須以學(xué)生為本，必須體現(xiàn)人文關(guān)懷，體現(xiàn)整體性、教育性和發(fā)展性，必須講求方式方法。眾所周知，班級管理是瑣碎的、煩人的，而如何在保持班內(nèi)良好學(xué)習(xí)、生活秩序的同時給學(xué)生營造一個能形成良好人格的寬松環(huán)境，則更為不易。因此，我認為在班級管理中，班主任的首要任務(wù)也是最終任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力和自我管理能力。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就這樣說過：真正的教育是自我教育。那么班主任在班級日常管理中如何實現(xiàn)學(xué)生的自我教育呢？靠懲罰嗎？靠強硬地執(zhí)行規(guī)章制度嗎？靠班主任凡事親力親為嗎？靠班主任時時處處督促檢查嗎？我想答案是否定的。我認為班主任的角色應(yīng)該是幕后的導(dǎo)演，而不應(yīng)該是舞臺上的演員，班主任應(yīng)該在班級中實行民主管理。要實行班級民主管理班主任首先要認識到學(xué)生才是班級的主人這一點，要認識到充分信任學(xué)生、創(chuàng)設(shè)輕松的教育氣氛是班級管理的基礎(chǔ)。

班主任要相信學(xué)生自己能管理好自己，要讓學(xué)生充分發(fā)揮“主人翁”的作用，要創(chuàng)造各種方式讓學(xué)生參與班級民主管理。

一、充分信任學(xué)生，在平等輕松的氣氛中發(fā)揮教育的力量。

尊重信任與嚴格要求相結(jié)合是前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯的基本德育原則之一，他認為教育者應(yīng)該盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人。德育工作中首先要信任學(xué)生，要相信他們都有積極的一面，相信他們的力量，要以深厚的感情來對待和教育他們，要創(chuàng)設(shè)輕松的教育氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受教育，這樣學(xué)生才不容易產(chǎn)生厭煩和逆反心理。作為班主任不要整天繃著臉，凡事要以商量的口氣跟學(xué)生溝通，因為互相信任、輕松的氣氛才能不斷擴大教育的力量，蘇霍姆林斯基說過：“一個學(xué)校，只有當(dāng)它能看到少年孩子的優(yōu)點比缺點多十倍、百倍的時候，它才能有強大的教育力量。”

二、創(chuàng)造多種機會讓學(xué)生發(fā)揮主人翁的作用

學(xué)生是班級的主體，學(xué)生的日常行為、心理等表現(xiàn)，學(xué)生自己最清楚。班級管理中出現(xiàn)的好的或不足的現(xiàn)象，學(xué)生看在眼里，記在心中，影響在行動上。因此，班級的民主管理就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用。“班級是我家，愛護靠大家”我們班主任至少要安排一人負責(zé)留心班級內(nèi)一周的種種現(xiàn)象并記錄下來，然后，在下周會課上，提出這些現(xiàn)象，肯定優(yōu)點指出不足。最后，由大家共同討論如何改進不足形成方案，這樣，學(xué)生既會認知自身不足，又會有主人翁的責(zé)任感?！坝袆t改之，無則加勉”。

三、創(chuàng)設(shè)各種方式讓學(xué)生參與班級民主管理。

班級管理的內(nèi)容通常分為制度、物質(zhì)和精神三個方面，學(xué)生的民主參與應(yīng)體現(xiàn)在班級管理的各個層面中。制度包括學(xué)校、班級各項規(guī)章制度的制定、學(xué)習(xí)、落實和貫徹。制度使班級管理有一個統(tǒng)一的準繩，也使班級學(xué)生產(chǎn)生向心力，因此我很重視班規(guī)的制定。每個學(xué)期第一個班會課就是我們制定班規(guī)的時間。我們班規(guī)的制定就是一個全體參與的過程。首先我把校規(guī)分發(fā)給每個小組，然后分小組進行學(xué)習(xí)、討論(我希望將校規(guī)內(nèi)容在班規(guī)中體現(xiàn)出來，這樣要遵守的就只是一份規(guī)章制度)，然后各小組擬出班級公約的初稿(包括學(xué)生守則和班主任守則)；接著全班匯總，我再根據(jù)初稿內(nèi)容談我的意見與期望，接下來學(xué)生就我的期望進行新一輪的討論，達成共識。制定了班規(guī)之后我們又制定了相應(yīng)的獎懲辦法。我很注意獎勵和懲罰相結(jié)合，獎勵是對學(xué)生良好行為的肯定和鼓勵，是一種積極的強化；而懲罰則是教會學(xué)生為自己的行為負責(zé)，我一直希望傳遞給學(xué)生這樣的一個信息：人犯錯是正常的，也是不可避免的，但是錯了之后要敢于承擔(dān)責(zé)任，要勇于改過自新。經(jīng)過兩年多的教育，我們班的學(xué)生基本上能做到這點。所以當(dāng)我們班有位學(xué)生在校園上踢球不小心將路燈打爛時，他會主動來告訴我，主動到總務(wù)辦理賠償報修雖然當(dāng)時并沒有其他人在場。由于班規(guī)是班級學(xué)生制定的，反映了大多數(shù)人的意愿，因此執(zhí)行起來就不會很難，大多數(shù)學(xué)生也能自覺遵守。

四、班級承擔(dān)事務(wù)的民主化

學(xué)校是社會的一部分，必將承擔(dān)社會方方面面的事務(wù)，如，公益

活動、愛心活動等，班級是學(xué)校一部分，理應(yīng)分擔(dān)學(xué)校任務(wù)。我們班主任若按自己的意愿，強行安排班級學(xué)生承擔(dān)這些社會事務(wù)，無視學(xué)生個人意愿，勢必會影響學(xué)生內(nèi)心情緒，激發(fā)學(xué)生逆反心理，容易產(chǎn)生班主任與學(xué)生的對抗。所以，我們班主任既要做到班級完成學(xué)校分配的任務(wù)又要讓學(xué)生主動參加、樂意參加，而且還有為班級爭光的心態(tài)。這就要求我們班主任先要向?qū)W生說明班級完成任務(wù)的必要性，然后讓學(xué)生討論如何完成，具體方案由班委會組織解決，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。

第四篇：學(xué)校班級民主管理實施方案

班級民主管理實施方案（草稿）

班級民主管理的提出：

班級民主化管理的思想是當(dāng)代教育家魏書生先生率先提出來的，班級民主管理的方法早已不是什么新鮮事，我們只是步人家的后塵而已，但是這是時代的呼喚，是學(xué)校發(fā)展的需要。在當(dāng)代政治新常態(tài)的環(huán)境下，整個社會的民主意識、權(quán)利意識確已覺醒，中學(xué)生的民主意識、權(quán)利意識同樣在覺醒，學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該緊跟時代的步伐；從近兩年我校的生源質(zhì)量來看，絕大部分是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、習(xí)慣較好的學(xué)生，他們具有很強的思維能力、創(chuàng)造能力，同時也具備自我管理能力，這些為班級民主管理準備了客觀條件；還有班主任的現(xiàn)實工作中卻也出現(xiàn)了矛盾重重，感覺備課的時間少了（很忙），感覺方法枯竭、效果不滿意啦（很累），感覺學(xué)生越來越不可理解了（很惑），班主任們也在試圖尋找新的更加有效方法，班級民主管理也就具備了主觀條件；同時，經(jīng)過上學(xué)期兩個年級的民主管理的嘗試，我們也摸索出一些成功有益的經(jīng)驗。我們已經(jīng)具備了班級民主管理的各方面條件。

民主管理的宗旨：

培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立行事的能力，鍛煉學(xué)生管理的才干；充分張揚學(xué)生的個性，建立一個事事有人管，人人有事做，既有個人意識，又有整體目標，既有團結(jié)協(xié)作，又能各展所長，各負其責(zé)，共同提高的班集體。

民主管理的策略：

1.建立民主、平等的師生關(guān)系。教師，尤其是班主任要克服以自我為中心的意識，相信學(xué)生依靠學(xué)生，充分的利用學(xué)生，以喚醒學(xué)生自我教育為目的，處理好引導(dǎo)、扶助、放手等幾個方面的關(guān)系，建立一種相互尊重、相互扶助、共同提高的師生關(guān)系。

2.正確的班級輿論導(dǎo)向，良好的班風(fēng)是班級民主管理的根本保障?！皹湔龤?、講學(xué)習(xí)、重提高”，良好的班級輿論來源于積極向上的集體奮斗目標，來源于正直向上的人格品質(zhì)，來源于科學(xué)有序的管理，來源于大多數(shù)同學(xué)的共同努力，所以尊重大多數(shù)同學(xué)的利益，為著多數(shù)同學(xué)的發(fā)展與提高是班級的根本目標。不基于此，無已形成良好的輿論導(dǎo)向。

3.充分發(fā)揮班委會和班級骨干分子的核心作用。良好的班級體必須擁有一個團結(jié)進取、有威信、公平執(zhí)政的班委會。要做到這一點就必須堅持“從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，采取公開、公平民主競選，定期考核，興利除弊，增強學(xué)生的自信和勇氣，團結(jié)大多數(shù)同學(xué)，為班級的發(fā)展而共同努力。

4.班主任必須引導(dǎo)學(xué)生確立符合本班級學(xué)生生活、學(xué)習(xí)實際的班級奮斗目標。要正確處理好近期目標和遠期目標的關(guān)系，把目標實現(xiàn)的過程看作是實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我完善、自我進取的過程。讓每個學(xué)生感覺到成功的收獲和喜悅。

5.努力開展班級特色文化建設(shè)，以增強班級的凝聚力。特色文化建設(shè)就是學(xué)生展示才華的陣地，同時也是環(huán)境教育、集體主義教育的過程。要求全體同學(xué)參與到班級的班規(guī)、班紀、班號、班刊的制定中去，形成良好的班級合力。6.共同制定班規(guī)、班紀后要嚴明賞罰制度，嚴格依章辦事。

民主管理實施步驟：

1.建立班級民主組織機構(gòu)：管理機構(gòu)和檢查機構(gòu) 管理機構(gòu):班長

班委會成員

組長 檢查機構(gòu)：值日班長

班級值周組 組織機構(gòu)的建立：

（1）、競選投票產(chǎn)生大組長，每組成員由組長依次輪流挑選組成，各組的每個成員分擔(dān)組內(nèi)職務(wù)，如組課代表，組委員等；

（2）、常務(wù)班長和值周班長由各組的組長輪換擔(dān)任，班委干部（含班委員或團支部委員）也由組長擔(dān)任；

（3）、值日班長由每組現(xiàn)有個人品行評定分最高的輪流擔(dān)任（大組長除外）；

（4）、民主評議確定常規(guī)監(jiān)督崗位、服務(wù)崗位和衛(wèi)生值日崗位。值周班長職責(zé)：

（1）、負責(zé)所值周每天的紀律監(jiān)督和班級常規(guī)工作，做好加分、減分記錄，組織開展班級各項活動等，并及時與班主任保持聯(lián)系；（2）、每周五下午第八節(jié)課將值日班長和監(jiān)督崗作的記分單公布上墻并及時做好匯總工作；

（3）、每周一班會課上對上一周作工作總結(jié)，向全班同學(xué)公布所值日周每組和個人品行評定分，總結(jié)班級情況，宣布下周值日班長名單。（4）、遇有爭議的情況時，各組長可采用民主集中制原則一起商討裁決。值日班長職責(zé)：

（1）、全天候監(jiān)督班級學(xué)生值日情況和紀律情況；

（2）、及時做好記載工作（主要監(jiān)督值日衛(wèi)生工作情況和監(jiān)督崗位工作情況），并于每天下午放學(xué)之前公布（記分冊上未作記錄的空格應(yīng)在當(dāng)天畫上線注銷以避免作弊）。

2.各機構(gòu)開展工作，每周總結(jié)，每月匯總，把周、月的評定結(jié)果公示給學(xué)生，以便學(xué)生進行反思和提高。

3.班級民主管理的內(nèi)容參考管理細則（見附件1）.4.考評方案：

（1）、每人起評分都為100分；

（2）、大組長不滿“優(yōu)”的隨時解職，由其所在組累計個人考核分最高的暫任；

（3）、每周品行分得分全班最低的一位寫1000字說明書；月組人均分最低且低于全班人均分5分的組為全班義務(wù)衛(wèi)生值日一周；（4）、每人學(xué)期總分95分以上為優(yōu)，75-94分為良，60-74分為中，不滿60分為差，并作為學(xué)期品行等第；

（5）、學(xué)期品行等第不滿“良”的不得評為學(xué)期各項積極分子，不滿“優(yōu)”的不得評為優(yōu)秀學(xué)生干部和三好學(xué)生，分數(shù)最高的被評為“示范標兵”。

5.考評結(jié)果的使用(見星級學(xué)生評選活動附件2)。

（附件1）

班級民主管理內(nèi)容細則：

第一．安全健康責(zé)任：

1.班級內(nèi)部同學(xué)矛盾和班級之間同學(xué)矛盾的排查、調(diào)解、報告； 2.班級同學(xué)攜帶管制刀具和其他危險品的發(fā)現(xiàn)和報告；

3.班級同學(xué)有危險行為（心理）或危險行為（心理）傾向的發(fā)現(xiàn)和報告；

4.自習(xí)課人數(shù)的清查和匯報； 5.課堂人數(shù)的清查和報告；

6.攜帶三無等危險食品進入班級或宿舍；

7.遇有突發(fā)事件時的安全管理：如同學(xué)突發(fā)疾病老師不在，遇有晚自習(xí)停電或者失火、地震等突發(fā)事件時的管理和匯報； 8.運動場上的安全發(fā)現(xiàn)和提醒； 9.上學(xué)、放學(xué)的安全提示；

10.宿舍的晚上和周末的安全管理：夜間插門、周末鎖門； 11.同學(xué)的錢物的安全管理的提示和建議； 12.校園設(shè)施的安全發(fā)現(xiàn)和報告；

13.周六、周日對校外陌生可疑人員及其行為的發(fā)現(xiàn)和報告； 第二．衛(wèi)生清潔責(zé)任： 1.地面紙屑；

2.地面口香糖、飲料等污漬的管理； 3.銼子的清理和掃除工具的擺放； 4.拖地和拖布的責(zé)任； 5.前后窗子玻璃的擦拭和維護； 6.窗簾、窗臺的管理；

7.班級礦泉水等飲料瓶子的管理； 8.書桌及桌面物品的擺放管理； 9.班級通風(fēng)開關(guān)窗子的責(zé)任；

10.對亂吐痰的監(jiān)督和管理； 11.宿舍的衛(wèi)生檢查和管理； 第三．紀律秩序責(zé)任： 1.遲到的管理責(zé)任；

2.課間教室大聲說笑、打鬧行為的管理； 3.課間樓道行走行為的監(jiān)督管理責(zé)任； 4.平時同學(xué)間文明語言使用的監(jiān)督和管理； 5.本班級奇裝異服的監(jiān)督和管理；

6.對化妝、戴首飾、留長指甲的監(jiān)督和管理； 7.上學(xué)、放學(xué)進出校園的行為管理； 8.班級手機的收集和發(fā)放； 9.對班級里吸煙的監(jiān)督和管理； 10.對班級里不正常交往的監(jiān)督和管理；

11.對班級里不利于同學(xué)團結(jié)的不良言論的監(jiān)督和管理； 12.對班級里拉幫結(jié)伙搞“幫派”的行為的監(jiān)督和管理； 13.對同學(xué)間或者班級之間打架行為的發(fā)現(xiàn)和報告； 第四．體育運動責(zé)任.1.組織上下午間操課活動。2.負責(zé)清點人數(shù)及上報.3.自由活動時段的安排及管理.民主管理的落實和監(jiān)督：

第一．全體班主任必須仔細、謹慎、準確、全面認識本班級所有同學(xué)，必須全面、準確把握本班級的情況。做到對人準確定位，力爭實現(xiàn)“人盡其才”；對事掌握全面，力爭實現(xiàn)“不留死角”，全覆蓋，做到人與事準確對接，實現(xiàn)“事事有人管，人人有事做”。

第二．各班級把本班級的具體管理任務(wù)的定位表交到政教處備案，以備檢查使用。

第三．政教處要對各班級的工作情況進行不定時、不定班級的抽查和常規(guī)檢查相結(jié)合的辦法進行平時考核。

第四．政教處將定期組織各年級的班干部進行座談會、問卷調(diào)查等方式了解各班民主管理情況。

第五．對于月評比排名后三位（與前面分數(shù)相差懸殊）的班主任實行主管校長或者校長約談的制度。

第六．學(xué)校將利用電子屏幕或者公示板對于各班級的日常生活表現(xiàn)實行即時公布制度。

第七．班主任工作的考核成績將與教師的評聘職稱掛鉤。

（附件2）

星級學(xué)生評比方案

為貫徹全面育人理念，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生個性和特長發(fā)展，關(guān)注學(xué)生日常生活表現(xiàn)和成長過程，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，讓每個學(xué)生找到奮斗目標，體驗成功，激勵所有學(xué)生奮發(fā)進取，成長為社會主義合格公民，學(xué)校決定開展星級學(xué)生評選活動。

一、制定依據(jù)

本方案的依據(jù)是《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生管理規(guī)范》等。“星級學(xué)生”的評比，就是幫助學(xué)生構(gòu)建自身發(fā)展所需的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展自己的特長，張揚自己的個性，使每個學(xué)生都能得到正常的、全面的發(fā)展，實現(xiàn)自身的價值。

二、培育目標

開展星級學(xué)生評選活動，是落實“以人為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的教育理念，視學(xué)生為班級主人，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保護學(xué)生自尊心，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生個性。讓學(xué)生把自己融入班級管理中，自己評價自己，自己教育自己，行動有目標，發(fā)展有方向，人人有亮點，學(xué)生能看到自身的優(yōu)點，知道自身的缺點，明確努力的方向，通過評星,學(xué)生競爭意識能得到一定的增強，八星爭九星，九星爭十星，六星以下的向六星以上奮斗，你追我趕，不甘落后。讓每個個體得到最大限度的發(fā)展，學(xué)生通過自主管理班級，自我評價星級，主人翁意識增強，管理能力提高，主觀能動性得到充分發(fā)揮，班級有正氣，活動有生

機，工作有活力，管理有章程。實現(xiàn)“自己的事情自己做、我的班級我做主”的管理目標。

三、星級學(xué)生評比內(nèi)容及基本要求

（一）、評比的主要內(nèi)容

1、文明禮儀星

2、學(xué)習(xí)優(yōu)勝星

3、班級管理星

4、學(xué)習(xí)進步星

5、安全守紀星

6、衛(wèi)生環(huán)保星

7、課堂展示星

8、才藝特長星

（二）基本要求 1．文明禮儀星

2基本要求：維護班級、學(xué)校榮譽，多做為學(xué)校增光添彩的事，不做有損學(xué)校榮譽的事。儀表整潔大方，使用禮貌用語，不說臟話。（1）整潔樸素，大方得體。不佩戴首飾，不穿拖鞋，男不留長發(fā)，女不穿高跟鞋，彬彬有禮，溫文爾雅，不說粗話、臟話，不罵人；能按要求穿校服；升國旗時莊嚴、肅穆。（2）尊敬師長，孝敬父母，能虛心聽取老師、家長的教誨，不頂撞長輩、老師，經(jīng)常幫家長做力所能及的家務(wù)，與同學(xué)友好相處，說話文明，經(jīng)常使用禮貌用語。

（3）認真遵守課堂紀律，不遲到、早退、曠課，上好每一節(jié)課，不做與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情，不在課上做打擾其它同學(xué)的事。（4）同學(xué)間團結(jié)互助，正常交往，真誠相待，不說謊，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學(xué)，沒有敲詐勒索等行為。（5）不進營業(yè)性網(wǎng)吧，不打架斗毆。（6）關(guān)心他人，樂于助人，拾金不昧。2．學(xué)習(xí)優(yōu)勝星

（1）學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，勤學(xué)好問，能較好的掌握各門功課的基礎(chǔ)知識和基本技能。

（2）善于分析，勤于總結(jié)，具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）能夠保質(zhì)保量完成各項作業(yè)，作業(yè)書寫整潔，美觀且準確率高。（4）在期中、期末、月考中成績突出，年級前十名。

（5）、能夠幫助其他同學(xué)一起提高學(xué)習(xí)成績，積極配合班級提升班級的學(xué)習(xí)氛圍。3．班級管理星

具有管理能力、自制力較強；能主動參與學(xué)校和班級的管理，在學(xué)生中有一定的威信，有一定的管理技巧，為班級管理作出了一定的貢獻。（從班委、值日班長、合作小組組長、課代表等學(xué)生中選舉投票產(chǎn)生）

4、學(xué)習(xí)進步星

（1）、思想表現(xiàn)進步顯著，各種不良習(xí)慣和以往比有較大進步，量化評分在班級前茅，受到師生好評。

（2）、學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，勤學(xué)好問。學(xué)習(xí)進步大，每次月考等大型考試成績在班內(nèi)進步5個名次以上，經(jīng)常受老師表揚。（3）、能夠及時總結(jié)進步經(jīng)驗，與同學(xué)共享。

5、安全守紀星

（1）、認真遵守課堂紀律，不遲到、早退、曠課，不做與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情。集合整隊時速度要快，保持安靜，不與同學(xué)交頭接耳，離場時按指揮退場.早自習(xí)、午間和晚上自習(xí)，學(xué)生能自覺讀書、學(xué)習(xí)。（2）、遵守寢室各項規(guī)章制度、按時就寢、不無故外出。文明排隊就餐，不擁擠，不浪費，餐后輕放餐具，打飯不瘋跑。

（3）、遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生行為向?qū)А返纫?guī)范。（4）、不亂串樓層、教室、宿舍。

（5）、愛惜生命，注意安全，不破壞公物，不敲詐勒索，不以大欺小，不偷摸盜竊，不進網(wǎng)吧，不吸煙喝酒，不在外留宿。

6、衛(wèi)生環(huán)保星

（1）、個人衛(wèi)生：穿著干凈整潔，勤剪指甲，天天梳頭洗臉。（2）、保持校園環(huán)境衛(wèi)生。不亂倒垃圾，不亂拋紙屑、瓜皮果殼和雜物，不隨地吐痰。主動維護校園整潔。

（3）、教室衛(wèi)生：地面無臟物；玻璃潔凈透明，不亂粘貼；衛(wèi)生角整潔，垃圾桶無污垢，不留衛(wèi)生死角；（4）、見到不講衛(wèi)生的行為能積極主動的勸阻。

（5）、能積極開展環(huán)保宣傳教育，能從自身做起，動員組織開展環(huán)保行動。

（6）不按時打掃衛(wèi)生含寢室，亂倒垃圾、亂丟臟物現(xiàn)象的班級取消每月衛(wèi)生環(huán)保星學(xué)生評選。

7、課堂展示星

（1）課堂上學(xué)生積極參與、主動、合作、探究，做課堂的主人。（2）敢展示----打消思想顧慮，放開思維羈絆，敢于在課堂上展示自己的才華。

（3）想展示---課堂展示的積極分子，為其他同學(xué)樹立一個榜樣，起到帶動作用。

（4）會展示----要準備充分，面向全體；聲音要宏亮有力，字正腔圓；體態(tài)要落落大方，瀟灑自如；語言要簡潔流暢，精煉標準；書寫要格式規(guī)范，過程完整；觀點要是非分明，旗幟鮮明，盡可能用普通話。

8、才藝特長星

在體育、音樂、美術(shù)、書畫、讀書活動、演講比賽等方面有特長，積極參加各級各類文體活動，有較好的審美意識，表現(xiàn)突出，在比賽中獲獎。

四、星級學(xué)生的評比原則、評比程序及獎勵辦法 1.人人都有“星”，努力爭“多星”；層級分為班級之星、年級之星、學(xué)校之星。

2.以學(xué)期為階段，每月評比一次，由學(xué)生自評、小組互評、班委評議、班主任審核，寫出入選詞，期末政教處審批，學(xué)校表彰。

3、學(xué)校建立學(xué)生星級管理檔案。學(xué)校每月對星學(xué)生予以通報表彰，授予“星級學(xué)生”的稱號，發(fā)放證書，給家長頒發(fā)喜報，并利用廣播、展牌等形式進行宣傳。

4、每學(xué)期末學(xué)校評出得星最多的星級學(xué)生，在下學(xué)期開學(xué)典禮大會上表彰，作為評比校、區(qū)、市甚至自治區(qū)優(yōu)秀干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀團員的依據(jù)。

5、有重大違紀受學(xué)校處分的學(xué)生，學(xué)期內(nèi)不能評遵規(guī)守紀星，待取消處分后，才有資格評選。

6、每學(xué)期星級學(xué)生的否決制度對有下列嚴重違規(guī)違紀行為之一者，不得評星。

（1）曠課一天以上者；（2）進網(wǎng)吧者；

（3）有偷竊或賭博行為者；（4）有打架斗毆或敲詐行為者；（5）吸煙酗酒者；（6）嚴重故意損壞公物者；

（7）在校內(nèi)外造成較壞影響的不文明言行者；（8）考試舞弊者；（9）其他嚴重違紀違法者。

7、星級學(xué)生公示制度。對評選的星級學(xué)生在公示期間，將接受全體師生的監(jiān)督，如師生反映公示的星級學(xué)生存在違紀或與星級學(xué)生評選條件不符的問題，可向?qū)W校政教處舉報，學(xué)校將對所反映的問題進行調(diào)查核實，并為舉報人保密，若所舉報問題調(diào)查屬實，學(xué)校將取消學(xué)生所得稱號。

8、每學(xué)期開學(xué)后，將上學(xué)期獲得榮譽稱號的學(xué)生做成展牌在校園展示。

五、組織指導(dǎo)

1、政教處、團委、學(xué)生會負責(zé)組織貫徹學(xué)習(xí)，指導(dǎo)實施、落實。

2、班主任帶領(lǐng)班團干部具體操作，抓好記錄、月評、期末評選工作。

3、此“星級學(xué)生”評選實施方案的最終解釋權(quán)歸學(xué)校。

政教處

2015 年8月18日

第五篇：淺談如何進行班級民主管理

淺談如何進行班級民主管理

要管理好一個班級，就應(yīng)該最大限度地發(fā)揚民主，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高班級管理工作的效率。班主任的作用是重視發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使他們逐步形成自主管理班級的意識和行為，結(jié)合多年的班級工作，我覺得應(yīng)著重從以下幾點實行民主管理。

一、營造民主管理班級的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識

在班級管理中，班主任要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，努力營造民主、和諧的班級管理氛圍。注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽感，平等地與學(xué)生相處，真誠地對待每一位學(xué)生。讓每一個學(xué)生都認識到他們才是班級的主人，一言一行不僅代表著他自己，而且代表著整個班級，使學(xué)生樹立“班興我榮，班衰我恥”的觀念。首先要使同學(xué)們從思想上樹立起集體意識，時時事事處處想到集體，想到為集體爭光，我認為這是搞好班級工作的先決條件。這就需要班主任有意識地對學(xué)生進行集體意識的教育。要想真正形成一個團結(jié)上進的班集體，必須讓大家共同來管理班級，著重培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識和自我管理能力。這樣，不僅減輕了班主任命令包辦的負擔(dān)，而且增進了同學(xué)之間的團結(jié)友愛，鍛煉了每個人的工作能力，同時也增強了他們自我管理能力，自然而然地進行集體主義教育，真可謂事半功倍、一舉多得。但這樣做，并不等于撒手不管，一切由學(xué)生自己做主，相反，班主任一定要扮演好自己的角色，讓自己既成為班級管理的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，又成為班集體中的普遍一員，與全體學(xué)生融為一體，同喜怒，共榮辱。

二、民主選舉班干部，組建一支素質(zhì)過硬的班干部隊伍。

一個強有力的班集體，必定有一支強有力的干部隊伍，讓學(xué)生主動參與班集體的管理，老師不必事事躬親。建立一支責(zé)任心強，品行端正，工作大膽的班干部隊伍，班級管理便成功了一半。班干部隊伍建設(shè)，重點應(yīng)放在選舉的制度化，民主化上。具體做法是：先由班主任調(diào)查研究，制定出班干部隊伍建設(shè)的具體方案，明確班干部的權(quán)力和義務(wù)，規(guī)定選舉程序，再由同學(xué)發(fā)展競選演講，然后由全班同學(xué)無記名投票，選出班委會，團支部等成員。這樣選舉出來的班干部都能得到同學(xué)們的認可，班干部一旦確定下來，班主任就要引導(dǎo)他們按照責(zé)任目標和職權(quán)范圍開展工作，全班同學(xué)負責(zé)監(jiān)督和評價。每月評價一次班干部，并在黑板上通報評議結(jié)果。班委會也并非終身制，對不稱職的班干部予以免職，再按民主選舉程序補選新的班干部。班上的常規(guī)管理，全部由班干部負責(zé)，一般情況下，班主任不插手。班主任作為班干部的堅強后盾，要讓每一位班干部有職，有權(quán)，有責(zé)，形成一個良好的班級管理氛圍。這樣產(chǎn)生的班干部有利于班干部在班級工作中開展工作。這樣的班干部服務(wù)意識強。而其他同學(xué)也樂于接受班干部的領(lǐng)導(dǎo)。

三、民主制定班規(guī)，用科學(xué)的教育方式管理學(xué)生。

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，積極協(xié)調(diào)師生間的人際關(guān)系，做學(xué)生心中的“知心朋友”和信得過的“人生向?qū)А薄猿终_的學(xué)生觀，最大限度地激勵學(xué)生自覺主動的參與班級管理。每學(xué)期初，利用班會時間，讓同學(xué)們結(jié)合學(xué)校的班級量化制度討論商量制定出本班的班規(guī)內(nèi)容，主要包括學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生，、財產(chǎn)、兩操等多方面，建立名為“集體因我而驕傲”的值日日記，在班級管理中開展了“值日班主任制”，采取個人和小組競賽的方式進行班級量化評比，每周由班長公布量化評比結(jié)果,并且每月評選出一個優(yōu)秀組長及各組的優(yōu)秀組員,在板報上公開表揚。調(diào)動班級中每一個學(xué)生參與班級管理，使整個班級形成事事有人管，人人有事做的局面。在制定班規(guī)時，班主任就班級管理的責(zé)任分解到每一個學(xué)生的頭上，責(zé)任到人。在班級管理工作中要讓學(xué)生明確自己的主體地位，明確集體中每個個體的地位是平等的。堅持公平、公正、透明的原則。班級工作無論大事小事都要公平。清潔衛(wèi)生的安排，同學(xué)間的糾紛，評優(yōu)選先等都要做到公平、公正、透明。還要讓那些受到批評的同學(xué)有發(fā)言權(quán)。讓每個學(xué)生心服口服。一直這樣堅持培養(yǎng)學(xué)生管理他人和自我管理的能力，在聽課紀律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都會有有較大的改觀，達到了自我管理的良好效果。

“久熏幽蘭人自香”一個良好的班級環(huán)境對學(xué)生的健康成長起著強化效應(yīng)。這種民主的管理方式，既把班主任從繁雜的瑣事中解鎖出來，將更多的精力投入到對學(xué)生的了解和教育方面去，又增強了學(xué)生主人翁的意識，塑造了學(xué)生健全的人格，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)；提高了學(xué)生自主管理的能力，班級各項工作井然有序，一個遵守紀律,學(xué)風(fēng)濃厚，團結(jié)向上，朝氣蓬勃的班集體就會形成。