第一篇：你在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是什么請(qǐng)選取你某節(jié)體育課中的一個(gè)教學(xué)

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你在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是什么?請(qǐng)選取你某節(jié)體育課中的一個(gè)教學(xué)片段來(lái)談?wù)勅绾误w現(xiàn)你的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

我從事體育教學(xué)工作已經(jīng)很多年了，我認(rèn)為自己在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是：一，我的身高很適合做一名體育教師；二，我的肢體靈活，反應(yīng)快，動(dòng)作協(xié)調(diào)性強(qiáng)。在多年的教學(xué)工作中，由于我的身材高大，無(wú)形中透著威嚴(yán)，這使我的課堂紀(jì)律井然有序。另外，我的肢體靈活，動(dòng)作協(xié)調(diào)，技術(shù)專業(yè)性強(qiáng)，每一專業(yè)動(dòng)作都很到位，我的體育課受到了師生的好評(píng)。比如我正在教學(xué)生學(xué)習(xí)教育部下發(fā)的《全國(guó)中小學(xué)生系列武術(shù)健身操》之《英雄少年》，這一套武術(shù)健身操對(duì)肢體的協(xié)調(diào)靈活性要求很高，動(dòng)作專業(yè)性強(qiáng)，我的優(yōu)勢(shì)在這套健身操中得到了充分的發(fā)揮，在課堂上，我給學(xué)生做的每一個(gè)示范動(dòng)作都很標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生感受到了這套健身操的柔美和剛勁，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)敢鈱W(xué)樂(lè)于學(xué)，這一切都是我教學(xué)優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)。

第二篇：你在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是什么請(qǐng)選取你某節(jié)體育課中的一個(gè)教學(xué)片段來(lái)談?wù)勅绾误w現(xiàn)你的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

你在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是什么?請(qǐng)選取你某節(jié)體育課中的一個(gè)教學(xué)片段來(lái)談?wù)勅绾误w現(xiàn)你的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

優(yōu)質(zhì)體育課是時(shí)代發(fā)展對(duì)體育教學(xué)的要求。在體育教學(xué)中如何體現(xiàn)體育的優(yōu)勢(shì)，是體育教師上好一節(jié)課的重點(diǎn)之一。首先要準(zhǔn)確理解新課程的教學(xué)理念；其次要注重教學(xué)內(nèi)容的選擇，它是課堂教學(xué)質(zhì)量保證；課堂設(shè)計(jì)是優(yōu)質(zhì)課的前提條件；課堂組織是優(yōu)質(zhì)課的重要環(huán)節(jié)；教學(xué)方法的多樣化等重要途徑。一節(jié)好的體育課是離不開這些一環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。

一、正確理解新課程的教學(xué)理念。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)首先給廣大體育教師提出了更新教育觀念的任務(wù)。但是教育理念的更新并不是簡(jiǎn)單的教學(xué)形式的變化、不是“放羊式”的教學(xué)、也不是老師和學(xué)生的主體地位互換而已。新的教學(xué)理念的內(nèi)容是非常深厚的、豐富的。它不僅要促進(jìn)學(xué)生的身體健康，還要重視學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力；不僅要使學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉，還要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐的精神；不僅要以學(xué)生的發(fā)展為中心，而且要注重個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。由于生活在新世紀(jì)的人們對(duì)健康的要求越來(lái)越高，在追求生活樂(lè)趣的同時(shí)更加注重身體健康。因此，《課標(biāo)》順應(yīng)了時(shí)代的要求，提出了適合現(xiàn)代人思想觀念的體育與健康的新理念，給學(xué)校體育課注入了全面的、科學(xué)的新內(nèi)容。體育教師必須認(rèn)真地學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，深刻理解其思想內(nèi)容；不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，開動(dòng)腦筋，勇于探索，樹立不斷創(chuàng)新的意識(shí)；體育教師還應(yīng)該經(jīng)常注意學(xué)生的情感和愛好，選擇適合他們心理發(fā)展

和健康成長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能在新課程改革中成為一名優(yōu)秀的體育教師。

二、注重教學(xué)內(nèi)容的選擇。

《課標(biāo)》在選擇教學(xué)內(nèi)容上使教師有了很大的空間和自由性。體育教師可以根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校、本學(xué)生的實(shí)際情況選擇適宜的課堂內(nèi)容；可以根據(jù)自己對(duì)《課標(biāo)》的理解，來(lái)探索創(chuàng)新課堂內(nèi)容；可以根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣從各個(gè)不同的角度構(gòu)思內(nèi)容；可以是游戲，也可以是舞蹈，貼近學(xué)生生活的、符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的內(nèi)容。這樣的課堂把學(xué)生的主動(dòng)性、參與性放在了中心地位，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鍛煉的積極性，激發(fā)了學(xué)生的知識(shí)潛能，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和各種能力的全面發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。必須指出的是，體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還必須考慮到能否完成既定的教學(xué)目標(biāo)，防止進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)是上好課的前提。

一節(jié)體育課有了好的教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該有好的教學(xué)設(shè)計(jì)。就像一塊漂亮的布料，還需要有一個(gè)優(yōu)秀的裁剪師才能做出漂亮的服裝一樣。有了好的課堂內(nèi)容，教師更要費(fèi)很大的力氣來(lái)對(duì)這內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)，才能圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)的好與壞與否，直接影響著課堂的成功與失敗。

四、課堂組織是優(yōu)質(zhì)課的重要環(huán)節(jié)。

課堂組織是檢驗(yàn)體育教師業(yè)務(wù)技能的方式之一。通過(guò)一節(jié)課的組織實(shí)施，往往可以了解這個(gè)體育教師的教學(xué)水平和駕馭課堂的能力。如

在集中學(xué)生注意力的問(wèn)題上，尤其是在低年級(jí)的教學(xué)中是有一定難度的。但老師們?cè)谄綍r(shí)的課堂上都各有各的一套辦法：說(shuō)反義詞；簡(jiǎn)單的加、減法；喊口號(hào)；數(shù)數(shù)字等等，由此吸引了學(xué)生的思維跟著老師走，有效地解決了這個(gè)問(wèn)題。

五、教學(xué)方法的多樣是實(shí)現(xiàn)優(yōu)化效果的途徑。

教學(xué)方法向來(lái)是體育教師實(shí)施課堂教學(xué)的重要手段。過(guò)去的教學(xué)方法很簡(jiǎn)單，大家都采用著同一種教學(xué)模式，即老師示范、學(xué)生模仿。其結(jié)果是教師教的沒勁，學(xué)生學(xué)的乏味?！墩n標(biāo)》要求以學(xué)生為中心、注重學(xué)生的情感和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。這種新觀念為體育課堂教學(xué)方法的多樣化指明了道路。體育教師應(yīng)該依據(jù)《課標(biāo)》研究、探索有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)方法。相對(duì)以上這些環(huán)節(jié)，我個(gè)人認(rèn)為我在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是：課堂組織這一環(huán)節(jié)。

課堂組織形式是多種多樣的。教師應(yīng)根據(jù)不同水平階段學(xué)生的特點(diǎn)、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的環(huán)境因素選擇相應(yīng)的組織形式開展教學(xué)。例如在我上五年級(jí)一節(jié)耐久跑的體育課。由于操場(chǎng)小，上課班級(jí)多，學(xué)生相互干擾。根據(jù)這個(gè)情況，我把場(chǎng)地規(guī)劃成兩個(gè)大小不一的同心圓，讓男生跑外圈，女生跑內(nèi)圈。這樣不但合理地解決了場(chǎng)地小、相互干擾的問(wèn)題，還使男、女生都得到了充分的運(yùn)動(dòng)發(fā)揮。這樣進(jìn)行體育比賽不僅激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

總之，一節(jié)好的體育課，需要教師的精心準(zhǔn)備。

第三篇：你在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是什么

你在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是什么?

本學(xué)期我教五六年級(jí)的體育課，五六年級(jí)的學(xué)生有了幾年的體育學(xué)習(xí)，對(duì)體育課有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。他們不再滿足于隊(duì)列，跑步等一些單一的內(nèi)容，而希望課的新穎。只有課上的活而不亂，讓他們成為課堂的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的興趣。例如：在一節(jié)羽毛球的課上，如果單一讓學(xué)生去打羽毛球，學(xué)生的興趣不高，效果不會(huì)太好。如果通過(guò)游戲的方法貫穿到課堂，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)中練。就會(huì)收到良好的效果。如：打羽毛球時(shí)，可以通過(guò)單雙對(duì)打，競(jìng)賽的形式進(jìn)行，這樣可以激發(fā)學(xué)生羽毛球的興趣，增加學(xué)生的集體觀念。注意力集中，反應(yīng)快，速度快。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，增進(jìn)學(xué)生的之間的感情，課堂效果會(huì)非常好。

我覺得在課堂上使學(xué)生有被動(dòng)接受變成積極追求，正是老師所追求的。

第四篇：你在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是什么？？

你在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是什么?請(qǐng)選取你某節(jié)體育課中的一個(gè)教學(xué)片段來(lái)談?wù)勅绾误w現(xiàn)你的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

我所任教的學(xué)校位于館陶縣的西北較偏僻的一所聯(lián)合小學(xué)，我們學(xué)校體育教學(xué)硬件設(shè)施薄弱，連一個(gè)像樣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地都沒有，雖然體育場(chǎng)地及設(shè)施比較差，但是每年我們學(xué)校的體育成績(jī)都名列前茅，盡管很難按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)。但是我作為一名體育教師，仍然以滿腔的熱情去對(duì)待每一節(jié)體育課，我們利用有限的場(chǎng)地和資源，尋找教學(xué)所需的教學(xué)因素，盡量設(shè)計(jì)好每一堂課，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的思考能力，讓他們?cè)隗w育課堂中體念到體育課的樂(lè)趣。

太極拳教學(xué)-----（新授）起始和左右野馬分鬃，（班級(jí)為三年級(jí)某班）由于太極拳的動(dòng)作和特點(diǎn)對(duì)與小學(xué)生來(lái)說(shuō)不太符合他們的性格和特點(diǎn)，但我們?yōu)楹霌P(yáng)中華傳統(tǒng)文化，同時(shí)使學(xué)生的身心得以熏陶，根據(jù)大綱要求來(lái)進(jìn)行鍛煉。首先，根據(jù)學(xué)生的接受水平由教師進(jìn)行全班教學(xué)，同時(shí)注意學(xué)生是否有接受比較快的并加以指導(dǎo)。然后把學(xué)生分成若干小組由接受快的學(xué)生做為組長(zhǎng)，進(jìn)行分組練習(xí)，做到兵練兵，兵強(qiáng)兵。提高學(xué)生在課堂上的主人翁的意識(shí)使我們的學(xué)生正直的成為課堂的主人，做到把課堂還給學(xué)生的最終目的，教師只負(fù)責(zé)指導(dǎo)。真正的做到學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教材為主線的教育目的。

通過(guò)比較，由學(xué)生帶領(lǐng)練習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高同時(shí)交流更多，學(xué)生們接受動(dòng)作更快，學(xué)習(xí)效果更好，練習(xí)課時(shí)更短。并且學(xué)生們也更容易接受，練習(xí)過(guò)程中更加主動(dòng)的思考或由組長(zhǎng)來(lái)向老師請(qǐng)教，練習(xí)過(guò)程更有興趣，同時(shí)使骨干學(xué)生更一步的得以鍛煉，更好的做到排頭兵的作用。

第五篇：淺談我在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

淺談我在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

安縣桑棗二小；高華秀

我是一名專業(yè)的體育教師，所以，學(xué)校在只有我一個(gè)專業(yè)體育教師的情況下，安排我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的體育教學(xué)工作，我也深知學(xué)校這樣安排的用意，畢竟我是一名專業(yè)體育教師，一年級(jí)是體育的啟蒙教育，孩子們就像一張張的白紙，老師要求他們畫什么，他們就會(huì)畫什么？我經(jīng)過(guò)多年的體育教育教學(xué)工作，我認(rèn)為隊(duì)列和體操隊(duì)形的訓(xùn)練，在小學(xué)體育課中，是非常重要的內(nèi)容，特別是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)打下堅(jiān)實(shí)的隊(duì)列和體操隊(duì)形的基礎(chǔ)，對(duì)到高段都有很好的影響，便于今后的體育教育教學(xué)工作，能更好的調(diào)動(dòng)隊(duì)列，養(yǎng)成好的隊(duì)列隊(duì)形習(xí)慣，所以，我在低段教學(xué)中，非常注重隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練和課堂常規(guī)的訓(xùn)練，這樣就會(huì)使學(xué)生從小養(yǎng)成身體的正確姿勢(shì)，以及在集體行動(dòng)中能迅速，整齊，服從組織，遵守紀(jì)律等具有良好的作用。并養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣。我在課堂教學(xué)工作中是這樣做的，來(lái)發(fā)揮我培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣的優(yōu)勢(shì)，談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

（一）發(fā)揮體育委員的作用。

課堂上，我充分發(fā)揮體育委員的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)上課鈴聲響，體育委員迅速做好手勢(shì)，指引學(xué)生到指定的地點(diǎn)排好隊(duì)，并通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，要求學(xué)生做到站好位，排好隊(duì)，不講話，不亂動(dòng)，抬頭，挺胸，眼看前方，若在排隊(duì)期間，有任何沒按要求做的，教師一定要及時(shí)指出，并及時(shí)糾正，這樣，我們的上課排隊(duì)就一定做的規(guī)范。

（二）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的作風(fēng)。課堂上，為了培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神，做到“令行禁止”，我就采用游戲的形式進(jìn)行訓(xùn)練，比如，我揮起右手臂，學(xué)生前行，當(dāng)放下右手臂，學(xué)生停止。還可以通過(guò)游戲“一切行動(dòng)聽指揮”。要求學(xué)生分散活動(dòng)，可以把全班分成幾個(gè)小隊(duì)，圍成幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形。在解散狀態(tài)下，聽到集合哨聲時(shí)，比一比哪個(gè)小隊(duì)集合的速度快、隊(duì)列整齊，看一看哪一隊(duì)的隊(duì)員精神飽滿；聽一聽哪隊(duì)隊(duì)員報(bào)數(shù)的聲音響亮有力，并予以表?yè)P(yáng)。

（三）教師要做到講解，示范動(dòng)作要規(guī)范。

課堂上，我把示范動(dòng)作做正確，做規(guī)范。把動(dòng)作講清楚，較復(fù)雜一些的動(dòng)作把它分解教，例如“向右—轉(zhuǎn)”“向左—轉(zhuǎn)”“向后—轉(zhuǎn)”，就分為兩動(dòng)來(lái)教，先教轉(zhuǎn)動(dòng)身體，同時(shí)要求學(xué)生呼口號(hào)“一”，再練習(xí)并腿，學(xué)生再呼口號(hào)“二”。這樣呼口號(hào)可以增加學(xué)生的士氣，提高學(xué)生的精神面貌，提高學(xué)生的趣味性，同時(shí)，也加深了動(dòng)作的印像，對(duì)動(dòng)作的強(qiáng)化記憶起到很好的效果。

（四）教師力求做到口令規(guī)范化。

課堂上，在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)上，做到喊好口令，力求做到規(guī)范化。使學(xué)生能了解教師將要求他們做什么動(dòng)作；并能立即做好動(dòng)作，為了能更好的訓(xùn)練學(xué)生快速的反應(yīng)能力，我在課堂中，還采用游戲“高人，矮人”，再進(jìn)行反口令練習(xí)，來(lái)提高學(xué)生的快速反應(yīng)，用這樣趣味的形式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)，練習(xí)的興趣，提高學(xué)生快速做好教師口令要求的動(dòng)作。

（五）教師要對(duì)學(xué)生的動(dòng)作有一定的指示性。

課堂上，小學(xué)低年級(jí)開始上體育課，有的學(xué)生一時(shí)記不清左右方向，這時(shí)，教師就可以用手勢(shì)提醒學(xué)生理解口令，例如；教師喊“向右—轉(zhuǎn)”，同時(shí)向?qū)W生右側(cè)揮手予以提示?！霸靥げ阶摺保處熅陀檬謩?shì)提示學(xué)生，使學(xué)生很清晰的按照老師的要求做好動(dòng)作，達(dá)到老師預(yù)期的效果。學(xué)生在訓(xùn)練中就會(huì)有了信心，才會(huì)使以后的教學(xué)得以順利進(jìn)行。

（六）體操隊(duì)形的規(guī)范性訓(xùn)練。

課堂上，在進(jìn)行四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形散開，要求學(xué)生用并步法疏散成體操隊(duì)形，做到以右為基準(zhǔn)迅速向左散開，兩手側(cè)平舉，動(dòng)作一定要規(guī)范，學(xué)生與學(xué)生之間一定要手指尖挨手指尖，這樣，隊(duì)形才會(huì)平行。同時(shí)，要求做到，抬頭，挺胸，眼看前方，當(dāng)聽到教師發(fā)出口令“向右看起”時(shí)，學(xué)生們要做到頭像右看，用并步的形式，向右靠攏，在留有一定空隙的地方停下，并迅速的密集成四列橫隊(duì)，我通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，來(lái)逐步提高學(xué)生疏散體操隊(duì)形與密集隊(duì)形的速度，以此，達(dá)到快速的調(diào)動(dòng)隊(duì)列。

（七）教師運(yùn)用語(yǔ)言激趣。

課堂上，教師可以運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒，有助于放松練習(xí)時(shí)帶來(lái)的緊張感。例如：教師可以抓住一個(gè)人、一件事或一句話與學(xué)生開些善意的玩笑，打一個(gè)比方，作一個(gè)對(duì)比，或者多用你真行，你能行，給學(xué)生一些掌聲鼓勵(lì)。也可以應(yīng)景說(shuō)一句歇后語(yǔ)或反正話，課堂氣氛會(huì)在學(xué)生的笑聲中活躍起來(lái)，學(xué)生的注意力與興奮性隨之提高，學(xué)習(xí)的效率也就顯現(xiàn)出來(lái)了。在低年級(jí)的隊(duì)列訓(xùn)練中我們可以編一些簡(jiǎn)單的順口溜讓學(xué)生牢記動(dòng)作的要領(lǐng)，同時(shí)也激發(fā)訓(xùn)練的興趣。

總之，在隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)中，我嚴(yán)格做到細(xì)致，認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新教法巧妙構(gòu)思讓隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練變成學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容，真正達(dá)到既鍛煉了身體又培養(yǎng)學(xué)生情操的目的。