第一篇：學(xué)生實習(xí)基地黨支部設(shè)置模式的探索與實踐范文

學(xué)生實習(xí)基地黨支部設(shè)置模式的探索與實踐

第九小組

摘要：黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，合理設(shè)置黨支部、做好黨支部建設(shè)則是做好黨的基層組織工作的重要保障。本文分析了傳統(tǒng)高校黨支部設(shè)置模式，并探索了符合軟件學(xué)院特色的新模式，即基于實習(xí)基地的黨支部設(shè)置模式。該模式能夠較好的符合軟件學(xué)院需要去企事業(yè)單位實習(xí)一年的實際情況，更好地解決實習(xí)期間學(xué)生分布在不同地域的問題，大大提高黨員的參與黨支部生活的積極性和可行性，更好地促進高校黨建工作水平的提高，切實加強和提高研究生思想政治教育。

關(guān)鍵詞：黨支部；實習(xí)基地；設(shè)置；模式

[1]胡錦濤同志在《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》的講話中明確指出：“大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來”、“充分發(fā)揮黨團組織在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用”、“加強和改進大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義”、“高度重視研究生黨組織建設(shè)，切實加強

研究生思想教育”。胡錦濤同志的講話明確表達了研究生的黨組織建設(shè)在加強和改進大學(xué)生思想政治教育中的重要性。

學(xué)生黨支部是高校黨的基層組織重要的構(gòu)成細胞，是管理、教育、監(jiān)督學(xué)生黨員的基

本單位，是黨密切聯(lián)系黨員和廣大學(xué)生的紐帶與橋梁，是高校黨的戰(zhàn)斗力基礎(chǔ)，肩負著培養(yǎng)、考察、吸收大學(xué)生中的優(yōu)秀分子加入黨組織的重任，與大學(xué)生進行直接面對面的交流。而研究生作為高層次人才，他們的思想狀況對我國未來的社會發(fā)展有著舉足輕重的影響，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來的中堅力量。因此，科學(xué)、規(guī)范、合理地設(shè)置地方普通高等院校學(xué)生黨支部，對于加強學(xué)生黨組織建設(shè)，加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作，發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員的先鋒模范作用，具有重要的現(xiàn)實意義。而如何設(shè)置一個符合我們哈爾濱工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院研究生的實際情況的黨支部模式更是新時期我們學(xué)生黨建工作需要探討的重要課題之一。

一、目前高校學(xué)生黨支部設(shè)置模式

第十二次全國高校黨建工作會議提出“一年級有黨員，二年級有黨小組，三年級有黨支部”的學(xué)生黨建工作格局，為高校黨支部設(shè)置指明了方向。縱觀目前高校黨支部設(shè)置模式，大致可歸為四種：一是按照系部設(shè)置黨支部模式；二是按照年級設(shè)置黨支部模式；三是按照專業(yè)設(shè)置黨支部模式；四是按照班級設(shè)置黨支部模式[2]。

1、按系部設(shè)置的黨支部模式

這樣的支部設(shè)置指的是全院學(xué)生黨員一起成立一個大支部，前提是學(xué)院人數(shù)少，尤其是學(xué)生黨員人數(shù)少的基礎(chǔ)之上,這種支部在高校擴招以前比較多見，有著開展工作便利的優(yōu)勢，在至上而下的垂直式管理中發(fā)揮重要作用，但也存在著開會通知難、工作效率低下等諸多問題，隨著教育大眾化，學(xué)生人數(shù)增多，這樣的支部設(shè)置形式已經(jīng)越來越少。

2、按年級設(shè)置的黨支部模式

一個年級平行班設(shè)置形式，這是現(xiàn)行高校普遍采用的學(xué)生支部設(shè)置形式，通常是年級輔導(dǎo)員擔(dān)任各學(xué)生支部書記或支委委員，其優(yōu)點是可以實現(xiàn)按年級有層次教育，連續(xù)性比較強，不足是現(xiàn)在低年級的黨員數(shù)非常少，尤其是一年級，而且年級多，現(xiàn)在政治輔導(dǎo)員各高?；旧隙既本?，如果都擔(dān)任書記或支委，這樣會加重輔導(dǎo)員的工作任務(wù)，影響他們其他日常工

作的開展。

3、按專業(yè)設(shè)置的黨支部模式

按照專業(yè)，不同班級垂直設(shè)置支部，這種支部設(shè)置是建立在專業(yè)內(nèi)部班級數(shù)、學(xué)生黨員數(shù)比較穩(wěn)定的基礎(chǔ)之上，在當(dāng)今高校專業(yè)不斷發(fā)展、深入，越分越細的背景下，這種支部設(shè)置有利于同專業(yè)不同年級同學(xué)交流專業(yè)知識，相互促進和提高，同時也有利于實現(xiàn)黨內(nèi)民主，在發(fā)展黨員以及開展支部活動時可以聽取不同意見，但專業(yè)支部設(shè)置也存在著學(xué)生黨員數(shù)過多，不便于管理的問題，人為地阻斷了不同專業(yè)、年級、班級間同學(xué)交流與學(xué)習(xí)，同時這樣的設(shè)置適用于按專業(yè)分配輔導(dǎo)員的院系，否則很容易造成黨支部管理上的混亂。

4、按班級設(shè)置的黨支部模式

以一個獨立班級設(shè)置支部，成立班級黨支部。其可以緩解傳統(tǒng)的學(xué)生黨支部中因?qū)W習(xí)時間不易的差異而不易協(xié)調(diào)的矛盾，能有效的指導(dǎo)團支部以及班級工作，能有效的做好黨員的培養(yǎng)、考察、發(fā)展、教育管理工作，加強學(xué)生黨員思想政治教育，推進黨建工作的和諧發(fā)展。目前，地方普通高等院校低年級黨員數(shù)量很少，不能成立班級支部，在高年級成立班級支部，支部存在時間不長，學(xué)生又將大量的精力放在找工作和畢業(yè)實習(xí)上，支部戰(zhàn)斗力的充分發(fā)揮也常是一個問題。同時，班級黨支部數(shù)量較多，系部黨總支對支部的管理也常會存在問題。

二、傳統(tǒng)高校研究生黨支部設(shè)置模式的弊端

傳統(tǒng)的研究生黨支部一般都是采取橫向黨支部的模式，即以年級的行政班為基礎(chǔ)，每個年級單獨建立黨支部，一個行政班一個黨支部，年級建立委員會。這種模式的好處在于簡便易行，便于進行年級的事務(wù)管理。但是，這種傳統(tǒng)的橫向黨支部已經(jīng)不能適應(yīng)新的形勢發(fā)展的需要，暴露出諸多弊端。大致可以歸納如下：

1、研究生黨支部活動虛化，有的黨支部形同虛設(shè)。

研究生黨員肩負著較重的學(xué)習(xí)和科研任務(wù)，經(jīng)常需要外出調(diào)研或?qū)嵙?xí)，黨支部活動難有共同的時間保證；有的研究生黨員缺乏組織觀念，集體意識淡薄，過分強調(diào)個性和自由，認(rèn)為傳統(tǒng)的黨支部模式陳舊老套，集體活動也沒有吸引力，開支部會時出現(xiàn)缺席現(xiàn)象，影響組織生活的質(zhì)量。

2、橫向黨組織結(jié)構(gòu)冗雜，缺乏效率。

研究生入學(xué)后對于新的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境有個適應(yīng)的過程，黨員之間彼此也不熟悉，一些黨員材料和組織關(guān)系也需要一定時間才能轉(zhuǎn)入。凡此種種，使得研究生黨支部效率低下，有時甚至遲遲不能建立。而到臨近畢業(yè)，研究生忙于畢業(yè)論文和找工作，對黨支部的組織生活沒有足夠的時間保證，支部工作難以有效開展。

3、專業(yè)導(dǎo)師在研究生黨建中的作用未能得到有效體現(xiàn)。

研究生導(dǎo)師中黨員比例較高，他們既具有扎實的專業(yè)功底又具有較高的政治素養(yǎng)，完全應(yīng)在研究生黨建工作發(fā)揮重要作用。但在橫向黨支部設(shè)置模式下，由于不能均衡地做到每個專業(yè)領(lǐng)域都有相關(guān)導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)黨建工作，受到專業(yè)學(xué)科的限制，黨員導(dǎo)師很難有針對性地對研究生從科研和思想教育這兩方面發(fā)揮指導(dǎo)作用，事實上他們大都游離于黨建工作之外。

4、黨建工作和科研工作脫節(jié)。

目前研究生黨建工作普遍存在內(nèi)容空洞教條、脫離社會實踐和研究生思想實際，手段和方法陳舊等問題，黨建工作的“含金量”偏低，對研究生的針對性不強。黨建工作和科研工作“兩張皮”，其本身應(yīng)具有的指導(dǎo)和促進科研工作的作用未能很好地發(fā)揮出來，使得本來應(yīng)當(dāng)由黨的先進思想來占領(lǐng)的科研領(lǐng)域處于思想政治教育的“盲區(qū)”。

三、我校軟件學(xué)院的黨支部設(shè)置模式

在新形勢下，研究生黨支部的建立模式規(guī)模也有了相應(yīng)的改變。對于我校其他學(xué)院，對于碩士研究生采用以年級為單位成立黨支部，隨著研究生黨員人數(shù)的增加采用按年級分班級的黨支部；對于博士研究生，以學(xué)院為單位單獨成立博士生黨支部，有部分支部，以研究所為單位，博士研究生黨員加入教師黨支部。然而，我們學(xué)院由于本身教學(xué)大綱的安排，以及我們學(xué)院的特殊性，需要出去全國各地到企事業(yè)單位進行為期一年的實習(xí)生活，這就使同學(xué)們會打散分布到各個地方，形成一種以地域為分界線的格局，在這種情況下，具有我們軟件學(xué)院特色的實習(xí)基地設(shè)置模式的黨支部建設(shè)模式孕育而出了。

所謂實習(xí)基地模式的黨支部建設(shè)模式就是以地域為載體來設(shè)置學(xué)生黨支部，在這個地域中的研究生黨員為主體組成的有機統(tǒng)一體。若地域中的人數(shù)過多，可以按照省、市、甚至公司來進行區(qū)分，設(shè)置黨支部。

這種設(shè)置模式十分完美地應(yīng)對了軟件學(xué)院需要實習(xí)一年的情況。因為在實習(xí)過程中，研究生黨員是打亂了分布在不同的省市中，這一模式有效消除了地域差異，在同一地域的研究生黨員具有相同或者類似的地域背景和工作背景，并且研究生黨員的學(xué)習(xí)工作生活的時空較一致，可以讓研究生黨員在黨支部的組織生活當(dāng)中，調(diào)動研究生黨員的積極性，又可以交流工作以及技術(shù)心得，在各方面提升自己，充分發(fā)揮了研究生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

四、實習(xí)基地模式的黨支部設(shè)置模式特點

1、有利于黨支部開展各項活動, 調(diào)動黨員的積極性。

實習(xí)基地模式的黨支部最明顯的優(yōu)勢就在于它便于支部開展各項活動。若是以往傳統(tǒng)的橫向黨支部建設(shè)模式，黨員同學(xué)可能分布在全國的各個地方，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不同地域的黨員之間平時交往很少，彼此之間缺乏了解。在發(fā)展黨員和進行有關(guān)座談活動或者進行黨組織生活時，由于相隔甚遠，研究生黨員難以聚在一起，一起行動，十分不利于活動的組織和進行。而建設(shè)實習(xí)基地模式的黨支部后，由于支部成員都是來自同一個地域，甚至同一個公司，個人信息能為大部分黨組織成員所知，便于支部從不同側(cè)面了解每個黨員對支部活動和組織建設(shè)的意見和建議。而且，由于成員彼此熟悉，對新發(fā)展黨員的考察也能更為細致，組織活動的內(nèi)容能夠獲得拓展，時間、地點也能比較好的協(xié)調(diào)。這樣就有利于調(diào)動每一位黨員的積極性和創(chuàng)造性，保證組織成員的水平和提升，提高工作效率和組織生活質(zhì)量，使黨支部煥發(fā)青春活力。

2、有利于黨支部管理。

實習(xí)基地的黨支部模式，有利于學(xué)院學(xué)生黨建工作的開展。比如每年的支部重組工作得到很大的減輕，無論是黨員檔案的重整，還是黨務(wù)系統(tǒng)的調(diào)整等；由于實習(xí)一年的特殊性，黨支部工作的要求和規(guī)范往往與其他的黨支部有很大不同，因此這不僅體現(xiàn)了黨建工作的靈活性和人性化，而且有利于黨支部的建設(shè)和管理。

3、有利于黨支部建設(shè)。

黨支部建設(shè)有方方面面的工作，如發(fā)展黨員工作、支部民主生活的開展、支部博客建設(shè)、服務(wù)群眾等。黨支部的相對固定性和黨員的強烈歸屬感和榮譽感對支部建設(shè)有著非常重大的意義。這不但能保證支部工作質(zhì)量，而且能讓支部的傳、幫、帶作用得到很好發(fā)揮；大一新生一入學(xué)，黨支部馬上就可以針對支部的對應(yīng)班級開展工作，對新生進行慰問和深入了解，一方面盡早讓新生黨員加入所屬黨支部，另一方面為黨的發(fā)展儲備后續(xù)力量，等等[3]。實踐證明，不斷探索和創(chuàng)新最優(yōu)化的學(xué)生黨支部設(shè)置模式，給學(xué)生黨建工作帶來新的活力，對全面提高學(xué)院學(xué)生黨建工作水平具有非常重要的作用。但學(xué)生黨支部的優(yōu)化設(shè)置并不

是簡單按照某一個維度或者按照班級、年級、專業(yè)等進行隨意組合，而是應(yīng)該全局考慮學(xué)院特點，有計劃、有規(guī)律地進行調(diào)整優(yōu)化，確保支部健康發(fā)展，學(xué)院黨建工作穩(wěn)步推進，為黨和國家培養(yǎng)最優(yōu)秀的黨員和最具戰(zhàn)斗力的學(xué)生黨支部。

參考文獻:

1、胡錦濤.中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見.2004，1，52、史永軍.高校本科學(xué)生黨支部設(shè)置模式初探[J].2009.3、張秋燕 張暉.大型高等院校學(xué)生黨支部設(shè)置模式探討[J],2011.

第二篇：學(xué)生黨支部制度建設(shè)實踐與探索(論文)

高校學(xué)生黨支部制度建設(shè)的實踐與探索

趙穎 李慧英

沈陽醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 遼寧 沈陽 110034 摘要：高校學(xué)生黨支部是黨的基層組織的重要組成部分。針對高校學(xué)生黨支部制度建設(shè)方面存在的問題，我們制定完善規(guī)章制度使學(xué)生黨支部和學(xué)生黨員明確工作的職責(zé)和工作目標(biāo)，在黨員發(fā)展方面保證學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量，嚴(yán)格組織程序，并通過相應(yīng)的評價制度，監(jiān)督和規(guī)范學(xué)生黨員行為，加強黨員管理，從而加強和改進學(xué)生黨支部建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生黨支部；制度建設(shè)

高校學(xué)生黨支部作為黨在高校的基層組織，它是黨在青年學(xué)生中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，擔(dān)負著聯(lián)系團結(jié)大學(xué)生，宣傳組織大學(xué)生，把黨的路線方針政策落實到學(xué)校、落實到廣大學(xué)生中去的重要責(zé)任。優(yōu)化大學(xué)生黨支部活動，完善學(xué)生黨支部制度建設(shè)，更有成效的開展黨支部活動，是新時期高校學(xué)生黨支部建設(shè)的重要內(nèi)容，也是黨支部提高大學(xué)生黨員素質(zhì)、充分發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用、保持黨的先進性的強有力措施。

1.大學(xué)生黨支部制度建設(shè)的必要性和緊迫性

共產(chǎn)黨在大學(xué)生中建立基層黨支部，是無產(chǎn)階級階級利益、社會主義事業(yè)健康發(fā)展的需要，是共產(chǎn)黨永葆執(zhí)政黨地位的戰(zhàn)略需要。培養(yǎng)造就社會主義事業(yè)的接班人，是全黨的大事，高校則擔(dān)負著特殊的責(zé)任。高校學(xué)生黨支部是黨密切聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是黨在高校學(xué)生中的政治核心，其主要任務(wù)是全面貫徹“三個代表”重要思想，在學(xué)生中宣傳黨的路線、方針、政策和開展黨的工作，把廣大學(xué)生凝聚在黨的周圍，更及時更直接接受黨的教育和領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生黨組織能夠站的更高，看的更遠，在高校思想政治教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、日常管理等工作中發(fā)揮更加重要的作用。要完成這一偉大的戰(zhàn)略工程，建立健全黨支部工作制度是很重要的環(huán)節(jié)，是落實黨的路線方針政策的的保證，有了完善的工作制度，就能有章可循，清清楚楚的開展黨的活動，避免工作中的漏洞，保證工作質(zhì)量，使學(xué)生黨支部這級組織發(fā)揮應(yīng)有的作用。幾年來，圍繞這個問題，我們進行了積極的探索和實踐。2.問題的提出

近年來，高校都陸續(xù)成立了學(xué)生黨支部，我們學(xué)校也在各年級院系相繼成立了學(xué)生黨支部，但是經(jīng)過一段工作實踐，我們發(fā)現(xiàn)了這樣的問題： 2、1學(xué)生黨支部的制度建設(shè)不夠完善

首先，有的單位忽視了對大學(xué)生黨支部的指導(dǎo)，對學(xué)生黨支部建設(shè)重要地位和作用的認(rèn)識不足，主要表現(xiàn)在支部書記的選配上還存在標(biāo)準(zhǔn)低、黨務(wù)工作不專業(yè)的現(xiàn)象，對學(xué)生 支部書記的考察和培養(yǎng)缺少新方法和必要的制度。其次，目前學(xué)生黨支部自身建設(shè)不夠，缺少現(xiàn)有制度的實踐應(yīng)用，根據(jù)實際存在問題的制度修訂和制度創(chuàng)新不夠，學(xué)生黨支部的管理僅僅局限于以思想教育代替管理，以紀(jì)律約束代替制度建設(shè)，忽視學(xué)生基層黨組織的特殊性。沒有建立完善的支部功能工作制度、教育制度、管理制度、考核評估制度、激勵競爭制度、長效機制等，支部工作的隨意性比較大。2、2學(xué)生黨支部的理論學(xué)習(xí)有待加強

由于就業(yè)壓力的影響目前高校學(xué)生學(xué)習(xí)壓力繁重，業(yè)余時間較少，致使理論學(xué)習(xí)時間不夠及時，再加上學(xué)生黨員黨齡較短，理論學(xué)習(xí)形式過于單調(diào)，這些都導(dǎo)致學(xué)生黨員對馬克思列寧主義和黨的基本理論理解得不夠深刻，理論知識薄弱。2、3學(xué)生黨支部工作缺乏細致嚴(yán)格

自高校擴招，學(xué)生數(shù)量逐年增加，學(xué)生黨員發(fā)展的數(shù)量也逐年增加，使學(xué)生黨支部的工作任務(wù)增多，工作壓力增加，這樣必然影響學(xué)生黨員的教育管理、積極分子的發(fā)展工作，影響工作的細致型和準(zhǔn)確性，導(dǎo)致學(xué)生黨員發(fā)展過程中存在著不能嚴(yán)格地執(zhí)行組織程序，在某些班級被個別輔導(dǎo)員點名指定所代替。另外對確定的發(fā)展對象和預(yù)備黨員缺少嚴(yán)肅、認(rèn)真、定期的培養(yǎng)。《入黨積極分子培養(yǎng)考察登記表》和《預(yù)備黨員考察登記表》不能按期填寫，有的黨支部和黨小組是臨到發(fā)展和臨轉(zhuǎn)正之前一次性突擊填寫，考察內(nèi)容填寫的千篇一律，根本起不到定期培養(yǎng)考察的作用。2、4學(xué)生黨支部模范作用發(fā)揮不夠

學(xué)生黨支部均有學(xué)生組成，學(xué)生發(fā)揮著自我管理、自我教育、自我服務(wù)的作用，可是部分學(xué)生黨員入黨后放松了對自己的要求，學(xué)習(xí)、生活、工作中沒有做到嚴(yán)格自律、以身作則，從而使學(xué)生黨員在班級中的威信受到影響，也是學(xué)生黨支部的模范作用難以有效的發(fā)揮。2、5學(xué)生黨支部活動形式單

一、缺乏創(chuàng)新

大學(xué)生在校期間，由于專業(yè)課學(xué)習(xí)壓力較大，課余時間較少，因此學(xué)生黨員參與組織生活的時間不能保證，也使得活動形式相對單

一、缺乏創(chuàng)新性，內(nèi)容也較為單調(diào)，使得學(xué)生黨員對支部活動不感興趣。2、6學(xué)生黨支部對大學(xué)生入黨后的繼續(xù)教育重視不夠

學(xué)生黨支部對已經(jīng)入黨的學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)教育不夠重視，把注意力集中于即將發(fā)展的新黨員，把過多的精力放在發(fā)展黨的新鮮血液上，部分學(xué)生黨員也放松了對自己的要求，忽視了在平時的理論學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)，導(dǎo)致政治信念不堅定，為人民服務(wù)的思想不夠牢固，政治觀念淡薄，從而影響了學(xué)生黨員在學(xué)生中的號召力。2、7學(xué)生黨支部缺乏獨立的工作鍛煉

各年級部系黨支部還在有意識的指揮著這級組織，使他們不能完全的放手工作，學(xué)生黨支部的計劃無法實施，圍著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，使學(xué)生黨支部的獨立性較差，依賴性較強，在以完成作業(yè)的模式去開展工作。

以上問題的出現(xiàn)，影響了黨在群眾中的威信，降低了黨員隊伍的質(zhì)量，削弱了基層黨組織的戰(zhàn)斗力，也直接影響了我黨未來高素質(zhì)干部隊伍的培養(yǎng)，其嚴(yán)重后果不可忽視，江澤民同志多次告誡全黨“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”。為此，必須認(rèn)真加以改進。3．學(xué)生黨支部制度建設(shè)的探索與實踐

完善各項制度是做好學(xué)生黨支部工作的重要保證，建立健全各項制度，積極推進學(xué)生黨支部工作的規(guī)范化進程，使制度的引導(dǎo)和教育作用得以發(fā)揮。要進一步健全和完善學(xué)生黨員民主評議制度、黨員聯(lián)系點制度、激勵獎懲制度、黨員例會制度、理論中心組學(xué)習(xí)制度、黨員一幫一制度、組織發(fā)展制度、入黨積極分子培訓(xùn)制度、入黨前公示制度、思想?yún)R報制度等各項制度，使學(xué)生黨支部的工作有章可循、有據(jù)可查。3.1發(fā)展新黨員制度

學(xué)生黨支部成立以來，在年級老師的指導(dǎo)下，學(xué)生黨員承擔(dān)了支部的發(fā)展新黨員工作，從而使學(xué)生黨員有更多的機會學(xué)習(xí)和鍛煉自己的能力。學(xué)生黨支部制定了詳細、嚴(yán)格的黨員發(fā)展考核評價體系，把品行、學(xué)勤、德才作為重要的內(nèi)容。不僅讓教師評，也讓學(xué)生評，而且有各類社會活動和實踐的表現(xiàn)情況，使黨員考評全面而且公正。3.1.1發(fā)展黨員考核評價標(biāo)準(zhǔn)： 考核的基本條件：

（1）一學(xué)年內(nèi)，智育成績排名至少有一學(xué)期在評比單位總?cè)藬?shù)的50%以前，或者本獲得學(xué)習(xí)進步獎；

（2）連續(xù)兩學(xué)期無補考；

（3）獲得獎學(xué)金，院級榮譽稱號；

（4）作為積極分子時間至少一年以上（包括一年）?？己说膬?nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)：

（1）學(xué)習(xí)成績考核：一學(xué)年內(nèi)智育成績累加后，按照滿分30分進行折算，計入測評總分。計算公式：兩學(xué)期智育成績平均分*30%（2）同學(xué)測評：同學(xué)測評分學(xué)習(xí)態(tài)度、工作態(tài)度、模范作用、奉獻精神、同學(xué)威信等5項，每項滿分6分（優(yōu)6分，良4分，可2分，差0分），總分30分。

（3）黨小組測評：黨小組測評包括積極分子測評和黨員測評，測評內(nèi)容分理論水平、思想 匯報、參加活動、思想覺悟，模范作用等5項，每項滿分8分（優(yōu)8分，良4分，可2分，差0分），合計40分。

測評辦法：公開測評結(jié)果，讓全體同學(xué)參與其中，體現(xiàn)公平公正。3.1.2黨員發(fā)展程序：

（1）每位黨員都是非黨積極分子的入黨培養(yǎng)人，他們按時書寫寫實表，定期與積極分子談心，了解其思想狀況和各方面現(xiàn)實表現(xiàn)。

（2）擬發(fā)展對象確立后，黨員與擬發(fā)展對象形成1∶1的發(fā)展模式。指導(dǎo)擬發(fā)展對象書寫入黨申請書，入黨志愿，整理擬發(fā)展對象入黨材料，組織召開同學(xué)意見征求會，并根據(jù)以上材料如實書寫入黨綜合意見。

（3）在新黨員審查大會之前，各黨小組要對本組擬發(fā)展對象進行綜合評價，形式以座談會為主，要求明確擬發(fā)展對象的優(yōu)點和不足，進一步全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識和評價擬發(fā)展對象。（4）新黨員審查大會。由學(xué)生黨支部組織，年級教師黨員參加評議，最后由全體學(xué)生黨員舉手通過，接收擬發(fā)展對象為支部預(yù)備黨員。

通過建立全面、客觀的考評制度，避免了大學(xué)生黨員發(fā)展過程中的神秘化現(xiàn)象，讓黨支部生活比較充分地展現(xiàn)在廣大學(xué)生面前。通過考評體系，促進學(xué)生入黨積極分子、發(fā)展對象和學(xué)生黨員發(fā)揮模范帶頭作用和表率作用，成為廣大同學(xué)的領(lǐng)頭羊和主心骨，促進學(xué)生黨員在廣大學(xué)生中的影響力和凝聚力，引導(dǎo)大學(xué)生思想健康發(fā)展。3.2黨員民主評議制度

“組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世”。黨員的思想教育是一項長期艱巨的任務(wù)，在開展教育的同時還應(yīng)該同改進管理、加強監(jiān)督結(jié)合起來。建立民主評議制度是行之有效的措施之一。每學(xué)期，我們都對黨員進行一次民主評議，分三部分進行，一是把黨員放在同學(xué)中由所在班級或全教同學(xué)進行測評，按照黨員意識、模范作用、奉獻精神、同學(xué)威信、學(xué)習(xí)成績等幾方面進行評價，然后將測評結(jié)果告知本人；二是在黨支部進行互評，功過相互評說；三是自評，在測評互評的基礎(chǔ)上，每人對自己做個評語，明確優(yōu)缺點。有效地保證黨員教育工作的落實。3、3激勵獎懲制度

在民主評議的基礎(chǔ)上，對黨員進行優(yōu)秀、合格、比較合格、不合格進行分類，并對優(yōu)秀黨員進行表獎，宣傳他們的事跡。對群眾意見較大的黨員，由支部進行談話，使其對存在的缺點認(rèn)賬，有改進措施，并限期改進。這一作法警醒了他們，做一名黨員就要真正從思想上入黨，不能有一絲的懈怠。3、4黨員“一幫一”制度

為黨員劃分責(zé)任區(qū)，使每個黨員都有事做，這也是我們一直堅持的做法。其中幫助一 名同學(xué)就是責(zé)任區(qū)的任務(wù)之一。我們把班級中情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)成績差、紀(jì)律渙散、常上網(wǎng)曠課、容易出問題的同學(xué)安排給黨員結(jié)對子，由黨員去做他們的工作，并隨時通報情況，使我們及時掌握問題學(xué)生的思想及行為，可避免某些事件的發(fā)生。黨員起到了“站崗放哨”的作用。3、5學(xué)生黨支部的理論學(xué)習(xí)創(chuàng)新制度

為提高支部成員的理論水平，我們在要求各個黨小組按時組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，定期開展全支部的集中學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)方法上，我們一改以往開座談會，學(xué)文件，聽報告的老套路，大膽創(chuàng)新，盡可能的調(diào)動學(xué)生黨員的參與熱情和學(xué)習(xí)積極性。我們開展了學(xué)習(xí)長征精神朗誦比賽，學(xué)生黨員聲情并茂的演講，讓大家重溫了那段艱辛而光輝的歷程，深刻體會著長征精神的真諦。在愛國主義教育中，我們組織各黨小組自編自演革命歷史劇，自己動手制作道具，準(zhǔn)備服裝，演繹那一段段經(jīng)典而感人的革命片段，讓全體黨員在創(chuàng)作和表演的過程中一次次被革命先烈的大無畏精神所感動，被優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的堅定信念所震撼。我們還組織廣大學(xué)生黨員收集優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進事跡進行匯報，時引導(dǎo)大家去思考，去探索，帶給學(xué)生黨員一個又一個個視覺乃至精神上的沖擊和震撼，取得了令人滿意的教育成果。

3.6學(xué)生黨支部的實踐制度

在保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動中，積極引導(dǎo)學(xué)生黨員如何把黨的先進性落實到實際行動上，學(xué)生黨支部認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極討論，結(jié)合自身實際，提出把工作的重心放在為同學(xué)辦實事，解難事、做好事上，讓黨的先進性教育成果在實踐中得以體現(xiàn)，于是我們提出了叫響我是共產(chǎn)黨員“七個一“工程，即：讀一本好書，研究一個課題，帶動一名同學(xué)，發(fā)展一名黨員，輔導(dǎo)一門學(xué)科，創(chuàng)建一個文明寢室，奉獻一片愛心?！捌邆€一”工程提出，得到了全體學(xué)生黨員的一致?lián)碜o和認(rèn)可。年級的每一名黨員都認(rèn)真填寫了“七個一”過程申報表，將內(nèi)容落實到具體閱讀的書名、研究的題目、創(chuàng)建的寢室號、所輔導(dǎo)的課程和所幫扶的同學(xué)，真正將“七個一”活動深入到同學(xué)和年級工作當(dāng)中，取得了顯著的效果。

此外，我們還開展了“體驗生活，學(xué)會關(guān)愛”當(dāng)一天列車員的創(chuàng)新黨日活動，學(xué)生黨員跟隨列車員，充分體驗他們在列車上一天的工作和生活，協(xié)助列車員做好必要的工作，深深的體會著一名普通勞動者的偉大和不易，努力培養(yǎng)自己的奉獻精神、服務(wù)意識和吃苦品質(zhì)。在全國的第十六個助殘日來臨之際，黨支部組織全體學(xué)生黨員來到了皇姑育智學(xué)校，開展了以“真實的了解，真摯的關(guān)愛”為主題的慰問義演活動。實踐活動使每名黨員真正體會到了奉獻他人的快樂，全心全意為人民服務(wù)的幸福。

大學(xué)生黨支部建設(shè)是高校黨建工作的重要組成部分，這是一項需要與時俱進、不斷創(chuàng) 新的系統(tǒng)工程，必須從機制轉(zhuǎn)變?nèi)耸?，適應(yīng)新挑戰(zhàn)，開創(chuàng)新局面；要精心選拔和培養(yǎng)學(xué)生黨支部成員，不斷完善和創(chuàng)新黨支部制度建設(shè)，讓學(xué)生黨支部真正成為教育和培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的陣地。（本文為遼寧省高校黨建研究課題立項 編號C-81）

參考文獻

[1] 中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強大學(xué)生思想政治教育的意見（中發(fā)[2004]16號文件）[R]． [2] 袁曉華．論新時期大學(xué)生黨支部建設(shè)的創(chuàng)新 [j]．重慶工商大學(xué)學(xué)報，2006.(8)[3] 韓瑞平.優(yōu)化大學(xué)生黨支部活動 加強大學(xué)生黨支部建設(shè)[j]．內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2006.(3)作者簡介：趙穎（1966-），女，副教授，從事學(xué)生思想政治教育工作

李慧英（1954-）女，副教授，從事學(xué)生思想政治教育工作

第三篇：數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè)及實訓(xùn)模式的探索與實踐.

2005年第32期 第26卷 總第450期 職業(yè)技術(shù)教育(教學(xué)版

VOCAlrIONAL AND TECHNICAL EDUCA日0N(Teaching Research No.32,2005 V01.26 General No.450 數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè)及 實訓(xùn)模式的探索與實踐 孫偉宏,朱勁松

(張家港職業(yè)教育中心校,江蘇張家港215600 摘要:數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)明確數(shù)控基地培養(yǎng)目標(biāo),統(tǒng)一思想認(rèn)識;采用先進的教學(xué)模 式,優(yōu)化實訓(xùn)過程;構(gòu)建實用的技術(shù)訓(xùn)練模塊,完善課程體系;加強師資建設(shè),讓品牌教師 支撐品牌專業(yè)發(fā)展;開展校企合作,共建校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地;注重培訓(xùn)質(zhì)量,發(fā)揮數(shù)控基 地的示范服務(wù)功能。

關(guān)鍵詞:數(shù)控實訓(xùn)基地;實訓(xùn)模式;課程體系;教學(xué)模式;品牌教師;校企合作;服務(wù)功能 中圖分類號:G424.4文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1008—3219(200532~0082—02

一、統(tǒng)一思想認(rèn)識,明確數(shù)控基地培養(yǎng)目標(biāo) 以企業(yè)生產(chǎn)需求為出發(fā)點和基本依據(jù),以學(xué) 生的高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向,成立專業(yè)指導(dǎo)委員會,結(jié) 合學(xué)校的具體情況并征求專業(yè)指導(dǎo)委員會的意 見,制訂《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)方案》。本 方案以數(shù)控技術(shù)的發(fā)展和本地區(qū)及行業(yè)的需求為 背景,確定了數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)的目標(biāo):努力適應(yīng) 社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要,全面推進以德育為核心、以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點的素質(zhì)教育;堅持培養(yǎng)生 產(chǎn)第一線的中級和高級技術(shù)應(yīng)用性人才;把握人 才的培養(yǎng)規(guī)格,建立和完善課程體系,按照社會需 求不斷調(diào)整專業(yè)方向;不斷改革和更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)業(yè)檢查辦法;努力加強專業(yè)建設(shè),建 成滿足教學(xué)需要并具有相當(dāng)輻射能力的實訓(xùn)中 心;建設(shè)一批在本地區(qū)有一定影響并進入全國先 進行列的品牌專業(yè)。方案還確定了教改基本思 路,并在對本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及知識、能力、素 質(zhì)結(jié)構(gòu)分析的基礎(chǔ)上,確定了理論教學(xué)體系、實踐 教學(xué)體系的改革和實訓(xùn)基地的建設(shè)方案以及專業(yè) 教學(xué)改革的保障措施等。

二、采用先進的教學(xué)模式。優(yōu)化實訓(xùn)過程 2004年6月,學(xué)校對本地區(qū)的維達機械集團 公司、牡丹集團、江蘇新美星包裝機械有限公司、江蘇潤發(fā)集團等12家企業(yè)進行了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用 人才需求情況的調(diào)研。調(diào)研表明,在本地區(qū)數(shù)控 人才未來需求當(dāng)中,數(shù)控機床操作人員占總需求 量的90%。針對這種情況,2004年9月,學(xué)校對 2005屆和2006屆300名在校生的專業(yè)方向進行 了調(diào)整,60%的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控車床操作,25%的學(xué) 生學(xué)習(xí)數(shù)控銑床操作,10%的學(xué)生學(xué)習(xí)加工中心 操作,5%的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控維修,做到因材施教,既 有量的分流又有質(zhì)的分層。同時,著力加強學(xué)生 的技能培養(yǎng),學(xué)習(xí)德國的“雙元制”教學(xué)模式,從新 美星包裝機械有限公司聘請了14位技師和技術(shù) 人員在學(xué)校一對一地輔導(dǎo)學(xué)生。

采用了六個“合一”的教學(xué)手段,即車間和教 室的合一,上專業(yè)課時是教室,上實習(xí)課時是車 間;學(xué)生、學(xué)徒合一,學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)時,既是一個 專業(yè)技能學(xué)習(xí)者,又是一個合格產(chǎn)品的生產(chǎn)者,集 學(xué)生和學(xué)徒兩個角色于一身;教師、師傅合一,在 生產(chǎn)實習(xí)課上,教師既是理論傳授者又是實習(xí)指 導(dǎo)師傅,既上理論課又上實習(xí)課;作品和產(chǎn)品合 一,把學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)中按產(chǎn)品質(zhì)量要求完成的 作品推向市場,直接接受市場的檢測;理論和實踐 合一,學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)的同時學(xué)習(xí)理論;育人、創(chuàng) 收合一,學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的過程,既是培養(yǎng)動手能 力、提高專業(yè)技能的過程,也是創(chuàng)造價值的過程。

三、構(gòu)建實用的技術(shù)訓(xùn)練模塊,完善課程體系

收稿日期:2005—10—05 作者簡介:孫偉宏,張家港職業(yè)教育中心校黨總支書記,校長。萬 方數(shù)據(jù)

學(xué)校結(jié)合自身實際情況,積極開發(fā)校本教材, 特別是實訓(xùn)教材,如《數(shù)控車床實訓(xùn)指導(dǎo)書》、《數(shù) 控銑床實訓(xùn)指導(dǎo)書》、《加工中心實訓(xùn)指導(dǎo)書》、《線 切割實訓(xùn)指導(dǎo)書》等校內(nèi)實訓(xùn)教材。

在技能教學(xué)的安排上,學(xué)校采用模塊化的技 能教學(xué)一體化模式。根據(jù)中級工的標(biāo)準(zhǔn)明確了每 個專業(yè)的實習(xí)模塊,以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和操作 技能為主線,對課程內(nèi)容進行整合,減少了一些理 論性較強且生產(chǎn)實際中基本不用的內(nèi)容,成功實 行了“融、并、刪、減”的“課程一體化”的改革,成效 十分顯著。

四、加強師資建設(shè),讓品牌教師支撐品牌專業(yè) 發(fā)展

為了適應(yīng)數(shù)控專業(yè)教學(xué)規(guī)模和新的教學(xué)模式 的需求,經(jīng)過近幾年的培養(yǎng)和建設(shè),目前專業(yè)教師 數(shù)量和結(jié)構(gòu)基本合理,能夠滿足教學(xué)要求。為迅速 提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,定期選派教師到 澳大利亞、德國和新加坡等地學(xué)習(xí)和進修,選送教 師參加江蘇省教育廳組織的“四新”骨干教師培 訓(xùn),所有專業(yè)教師在假期中必須到企業(yè)進行為期 30天的頂崗輪訓(xùn)。

五、開展校企合作,共建校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地 學(xué)校積極與企業(yè)聯(lián)盟,加強校企合作,科學(xué)規(guī) 劃數(shù)控專業(yè)的實訓(xùn)基地建設(shè)。目前,學(xué)校采取了 以下幾種形式來加強校企合作: 一是“訂單”式。與企業(yè)簽訂聯(lián)辦協(xié)議,實現(xiàn) 招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步,實習(xí)與就業(yè)聯(lián) 體。企業(yè)積極參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè),提供部分實習(xí)設(shè)備,為學(xué)生的校外實習(xí)提供崗位。為了鼓勵 學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能,不少企業(yè)還專門設(shè)立了 獎學(xué)金,獎勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。每學(xué)年學(xué)校要舉 辦兩屆企業(yè)杯學(xué)生專業(yè)技能競賽,企業(yè)提供了28萬元的獎金,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)還親臨現(xiàn)場為學(xué)生頒獎并 合影留念,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的熱 情。

二是“校企互動”式。如學(xué)校和江蘇海陸鍋爐 集團、江蘇新美星包裝機械有限公司合作,組織教 師和學(xué)生同企業(yè)職工一起在校生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品,企 業(yè)派技師對學(xué)生進行實際加工的指導(dǎo),由企業(yè)承 擔(dān)設(shè)備損耗、水電費用和提供原材料及加工刀具。校

企合作引來了企業(yè)的新理念、新工藝、新技 術(shù)。通過校企合作,既提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,又 產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟效益。

六、注重培訓(xùn)質(zhì)量,發(fā)揮數(shù)控基地的示范服務(wù) 功能

為滿足本地區(qū)對數(shù)控技術(shù)人才的需求,數(shù)控 專業(yè)積極開展對外培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容主要是數(shù)控機 床操作技術(shù)、CAD/CAM軟件應(yīng)用技術(shù)等。目前, 學(xué)校已成為本地區(qū)職校生的實習(xí)基地和企業(yè)職工 繼續(xù)教育基地,充分發(fā)揮了數(shù)控基地的功能,實現(xiàn) 資源共享。

通過對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查了解到,企業(yè)對學(xué) 校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的評價為:一是有較高的職業(yè) 道德與綜合素質(zhì),能適應(yīng)環(huán)境和不斷提高自身能 力,以正確、積極向上的心態(tài)投身生產(chǎn)一線工作, 能吃苦,表現(xiàn)出色;二是有扎實而全面的實踐技能 基礎(chǔ),可在很短的時間內(nèi)融入實際工作,與同類學(xué) 校甚至高等院校的畢業(yè)生相比有很大競爭優(yōu)勢;三是知識面寬,接受新知識能力較強,能不斷適應(yīng) 新變化;四是學(xué)生具有良好的人際交流能力、團隊 合作精神和客戶服務(wù)意識。

Construction of Numerical Control Practicing Basis and Exploration of the Practicing Model Sun Weihong,Zhu Jinsong(Zhangjiagang Vocational Education Central School,Zhangjiagang Jiangsu 215600,China Abstract:Constructing numerical control practicing basis should have explicit cultivation objectives and unified cognitions on it.It also needs advanced teaching model,optimizes practicing process,constructs applicable technical training models and perfects curriculum systems.In addition,teaching staff construction and coopera— tion between schools and enterprises should be

strengthened.Finally,training quality must be improved to play their servicing functions fully.Key words:numerical practicing base;practicing model;curriculum system;teaching model;high—quality teacher;cooperation between schools and enterprises;servicing function.萬 方數(shù)據(jù)

數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè)及實訓(xùn)模式的探索與實踐 作者:孫偉宏 , 朱勁松 , Sun Weihong, Zhu Jinsong 作者單位:張家港職業(yè)教育中心校,江蘇,張家港,215600 刊名: 職業(yè)技術(shù)教育(教學(xué)版

英文刊名:VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION(EDUCATION SCIENCE 年,卷(期:2005,26(32 被引用次數(shù):9次 本文讀者也讀過(9條

1.鄧煌.朱民.汪文凌.DENG Huang.ZHU Min.WANG Wen-ling數(shù)字化設(shè)計及制造教學(xué)平臺配置 [期刊論文]-南昌航空 大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版 2010,24(4

2.馮雋.李寅杰 高職實訓(xùn)基地建設(shè)初探 [期刊論文]-遼寧師專學(xué)報(自然科學(xué)版 2005,7(3 3.劉偉.LIU Wei以示范實訓(xùn)基地建設(shè)引領(lǐng)高職院校實踐教學(xué)改革和發(fā)展 [期刊論文]-昆明冶金高等?？茖W(xué)校學(xué)報 2010,26(4 4.陳穎 淺談如何加強高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)及校企合作 [期刊論文]-科技與生活 2010(2 5.袁喜昌 淺析數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系和教學(xué)模式改革 [期刊論文]-職業(yè) 2010(11 6.“教學(xué)化”校外實訓(xùn)基地建設(shè)的實踐 [期刊論文]-機械職業(yè)教育 2009(11 7.黃強.杜柳青.曾宇丹 對數(shù)控技術(shù)課程建設(shè)系統(tǒng)性的探索與體會 [會議論文]-2009 8.肖愛武 數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中教學(xué)模式的探討 [期刊論文]-中國現(xiàn)代教育裝備 2006(10 9.陳群輝.肖旭 高職校企合作的研究與實踐 [期刊論文]-機械職業(yè)教育 2010(2 引證文獻(9條

1.宋海潮 高職院數(shù)控實訓(xùn)中存在的問題分析及對策 [期刊論文]-模具制造 2007(2 2.路琳 技師學(xué)院實訓(xùn)教學(xué)方法探討 [期刊論文]-課程教育研究(新教師教學(xué) 2013(22 3.路琳 技師學(xué)院實訓(xùn)教學(xué)方法探討 [期刊論文]-課程教育研究 2013(22 4.苑士學(xué).尹云龍 解決技師學(xué)院實習(xí)教學(xué)瓶頸的有效途徑 [期刊論文]-黑龍江冶金 2008(4

5.胡立新.王平.應(yīng)繼慧 豐田教學(xué)模式下數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)方式 [期刊論文]-職業(yè)教育研究 2007(12 6.劉鋒 數(shù)控技能實訓(xùn)教學(xué)改革與實踐 [期刊論文]-吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報 2012(3 7.萬軍 基于“雙證書”制度高職數(shù)控專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建 [期刊論文]-職教通訊:江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報 2010(1 8.沈宇鋒 淺談中職數(shù)控技能實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀及改革 [期刊論文]-科技致富向?qū)?2012(12 9.王召鵬 數(shù)字化制造實訓(xùn)車間的探索與實踐 [期刊論文]-實驗室研究與探索 2012(3 本文鏈接:http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_zyjsjy200532037.aspx

第四篇：河北將探索在高校實習(xí)基地和學(xué)生社團設(shè)置黨組織

河北將探索在高校實習(xí)基地和學(xué)生社團設(shè)置黨組織

齊雷杰

發(fā)布時間:2011-03-0

43月4日從河北省教育廳獲悉，針對當(dāng)前高校黨員流動性強的特點，河北將探索在高校實習(xí)基地和學(xué)生社團等設(shè)置黨組織，擴大黨組織覆蓋面，確保高校黨員無論在哪里學(xué)習(xí)、生活和工作，都能融入黨的組織，參加黨的活動。

當(dāng)前，高校規(guī)模日益擴大，分校區(qū)辦學(xué)、異地辦學(xué)越來越多，各類跨學(xué)科、跨院系的實習(xí)基地、科研基地、科研組織越來越多，高校黨員流動性明顯增強。為適應(yīng)高校組織結(jié)構(gòu)、管理模式、學(xué)科設(shè)置、辦學(xué)方式的新變化，河北高校今后在按院系、教研室和班級為主設(shè)立黨組織的同時，還將積極探索在實驗室、項目組、師生居住點、實習(xí)基地、學(xué)生社團等設(shè)置黨組織，擴大黨組織覆蓋面，確保高校黨員無論學(xué)習(xí)、工作、生活在哪里，都能融入黨的組織、參加黨的活動。

未來2至3年，河北還將強化高校思政人員配備，力爭使全省高校專職黨務(wù)工作人員和思想政治工作人員比例占到全省師生員工總數(shù)的1％左右，切實維護高校和諧穩(wěn)定。

新華網(wǎng)2011年03月04日

第五篇：縣委組織部創(chuàng)建大學(xué)生實習(xí)基地的探索與實踐

縣委組織部創(chuàng)建大學(xué)生實習(xí)基地的探索與實踐

為大力實施人才強縣戰(zhàn)略，推進經(jīng)濟社會等各項事業(yè)的發(fā)展，我縣從實際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，積極創(chuàng)建大學(xué)生實習(xí)基地，形成“多贏效應(yīng)”。

一、主要做法

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)。把創(chuàng)建大學(xué)生實習(xí)基地作為實施人才強縣戰(zhàn)略的重要抓手，建立工作小組，明確相關(guān)職責(zé)。通過組織部門牽頭抓總，人事部門具體負責(zé)，各有關(guān)部門積極配合，成功地與浙江大學(xué)、中國計量學(xué)院、浙江大學(xué)城市學(xué)院、浙江理工大學(xué)、浙江科技學(xué)院等6所在杭高校簽訂了合作協(xié)議，在桐廬建立大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)實習(xí)基地。二是明確任務(wù)?？h人才辦積極履行職責(zé)，認(rèn)真制定實施計劃，形成縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、部門和企業(yè)上下協(xié)調(diào)，縱橫互動的創(chuàng)建工作格局。各級各部門以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，為創(chuàng)建大學(xué)生實習(xí)基地出實招、辦實事、求實效，各企業(yè)積極為大學(xué)生實習(xí)創(chuàng)業(yè)提供舞臺。三是突出重點。首先從50家重點企業(yè)入手，創(chuàng)建實習(xí)基地，接收6所在杭高校大學(xué)生的就業(yè)實習(xí)，爾后，逐步擴大創(chuàng)建范圍，接收更多的大學(xué)生來桐廬實習(xí)。

2、精心組織，科學(xué)安排。一是深入調(diào)研，擬定崗位。根據(jù)全縣經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)特點，重點在企業(yè)管理、國際貿(mào)易、機械制造、精細化工、城市規(guī)劃、建筑設(shè)計、市場營銷、服裝設(shè)計、筆業(yè)制造、產(chǎn)品檢驗、工程監(jiān)理等崗位進行篩選匯總，安排崗位，將實習(xí)崗位、實習(xí)生管理、食宿安排等一一落實。二是對接高校，搭建平臺。建立實習(xí)培訓(xùn)基地，并與駐杭六所高校一起組織了隆重的簽約儀式。三是載體多樣，活動豐富。既組織開展相關(guān)信息交流，還委托高校舉行企業(yè)經(jīng)營管理人員和專業(yè)技術(shù)人員專題講座，舉辦短期培訓(xùn)，使企業(yè)和高校都十分歡迎。

3、完善政策，加強保障。先后制定下發(fā)了《關(guān)于申報大學(xué)生就業(yè)實習(xí)培訓(xùn)基地定點單位的通知》、《桐廬縣大學(xué)生就業(yè)實習(xí)培訓(xùn)基地定點單位守則》、《大學(xué)生就業(yè)實習(xí)培訓(xùn)意向書》。對政府、企業(yè)組織安排大學(xué)生實習(xí)的所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任進行明確。

二、主要收獲

經(jīng)過近兩年的實踐活動，全縣有105家用人單位向大學(xué)生提供實習(xí)崗位860多個，有8所高校730余人來桐進行為期一個月的社會實踐活動，簽定就業(yè)協(xié)議270余人，目前已來桐廬正式工作180余人。

1、擴大了對外交流。實習(xí)活動使大學(xué)生們在直接深入生產(chǎn)、社會第一線，得到實踐鍛煉的同時，親身感受到桐廬山青水秀的人居環(huán)境、對人才的尊重。對了解桐廬、宣傳桐廬起到了積極作用。

2、實現(xiàn)了人才的柔性流動。創(chuàng)建大學(xué)生實習(xí)基地，實現(xiàn)了人才剛性流動到人才柔性流動的跨越。大學(xué)生在實習(xí)的同時，也提出了促進企業(yè)發(fā)展的重要建議。如浙江林學(xué)院的學(xué)生林榮靖對質(zhì)檢程序和方法提出了建議，實施后節(jié)約了生產(chǎn)成本。同時，也解決了一些生產(chǎn)中的技術(shù)問題。清華博士生喬嘉賡，實習(xí)期間研發(fā)成功變頻器“自動化控制”新項目，還利用編寫出了一套適合該廠實際的技術(shù)計算程序，得到了廠領(lǐng)導(dǎo)和全體職工的充分肯定。

3、為企業(yè)引進人才提供了平臺。大學(xué)生來基地實習(xí)，為企業(yè)熟悉需求人才、引進人才和用好人才奠定了基礎(chǔ)，降低了用人單位引才用才的風(fēng)險和成本。同時，也促進了企業(yè)人才儲備庫建設(shè)，為選才用才起到了事半功倍的效果。