第一篇：學(xué)習(xí)后六中學(xué)有感

學(xué)習(xí)后六中學(xué)有感

認(rèn)識(shí)后六中學(xué)只是兩周前的事情。后六中學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，從全市的中等學(xué)校,在短短的兩三年時(shí)間中,一躍成為全市的先進(jìn)學(xué)校, 成為了全國(guó)農(nóng)村學(xué)校“低耗高效”的典型。學(xué)習(xí)了后六中學(xué)的材料, 本人頗有感想。

首先，后六中學(xué)的常規(guī)管理細(xì)致且嚴(yán)謹(jǐn)，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都考慮得十分全面而到位，并且不是空口說的，而是實(shí)實(shí)在在的。課堂常規(guī)，自主管理，細(xì)節(jié)管理都落在了實(shí)處。學(xué)生的自主管理能力在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中逐漸培養(yǎng)了起來。

后六中學(xué)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)更多體現(xiàn)在課后，學(xué)校給學(xué)生自主的時(shí)間和空間，教師不擠占學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，學(xué)生個(gè)人的查漏的時(shí)間得到了保證，學(xué)習(xí)效果有了保證。教師的重負(fù)得以卸下些許，學(xué)生也能更多地分配自己的時(shí)間，這樣教師和學(xué)生都獲得了輕松的氛圍。學(xué)校嚴(yán)抓細(xì)節(jié)，體現(xiàn)在早自習(xí)“讀什么”，“如何檢查”，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，自主學(xué)習(xí)的效果得到了保證。

其次，后六中學(xué)體現(xiàn)了效率和創(chuàng)新。后六中學(xué)的教師在作業(yè)上學(xué)會(huì)了科學(xué)的“拋棄”。“降低要求” 體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，教師備課時(shí)，不僅是備教學(xué)內(nèi)容，更將一半的重心放在備作業(yè)上，作業(yè)少而精，教師能及時(shí)批閱，給予評(píng)析，學(xué)生再進(jìn)行反思，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

再次，后六重視副科教學(xué)，副科不認(rèn)真上，這就相當(dāng)于搞破壞，這話我挺贊同，副科盡管不是主科，但卻是培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一個(gè)重要的陣地。主科嚴(yán)格要求，這是普遍的，可是很多副科老師，不是那么嚴(yán)格，學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成受到嚴(yán)重的抑制。

學(xué)習(xí)了后六，我覺得我們今后的目標(biāo)應(yīng)該是：

1、加強(qiáng)集體備課：規(guī)范備課模式。集體備課必須在統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)參會(huì)，會(huì)前必須認(rèn)真準(zhǔn)備，活動(dòng)時(shí)重在交流，研究和交流的內(nèi)容涵蓋教材、學(xué)生、教法乃至課程標(biāo)準(zhǔn)中所有教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際問題。

2、注重課堂教學(xué)的有效性。要像后六中學(xué)課堂那樣，看上去不美，可效果很實(shí)在，在上課時(shí)做到語(yǔ)言樸實(shí)，評(píng)講到位，讓每一位學(xué)生都有收獲。

3、在學(xué)生中提倡誠(chéng)信作業(yè)，杜絕抄襲現(xiàn)象，首先大力宣傳抄作業(yè)的危害，其次要求嚴(yán)查，在嚴(yán)查上下功夫，同時(shí)密切家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助督查。

最后借用后六中學(xué)的語(yǔ)來總結(jié)我的感想“只有拼搏今天，才能擁有燦爛的明天”。

第二篇：學(xué)習(xí)六T有感（精選）

學(xué)習(xí)餐飲業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理（六T實(shí)務(wù)）有感

六T實(shí)務(wù)是一種適合餐飲業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)新管理模式，它能夠讓文化程度低、流動(dòng)性大、承擔(dān)繁瑣勞動(dòng)的餐飲業(yè)員工有參與管理的職責(zé)、目標(biāo)，通過發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，為自己營(yíng)造一個(gè)輕松、干凈的工作環(huán)境，并養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，確實(shí)有效地改善衛(wèi)生、安全、質(zhì)量、效益、品牌，提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

一、推行六T實(shí)務(wù)的背景

六T實(shí)務(wù)是由上海烹飪協(xié)會(huì)何義釗會(huì)長(zhǎng)于2004年創(chuàng)建并推廣的。經(jīng)歷兩年，全國(guó)已有2000多家餐飲企業(yè)參加了培訓(xùn)，其中108家已陸續(xù)被中國(guó)飯店協(xié)會(huì)和上海餐飲業(yè)協(xié)會(huì)共同授予示范店稱號(hào)。

二、示范店成效顯著

在本次學(xué)習(xí)期間，何會(huì)長(zhǎng)親自講授了六T實(shí)務(wù)的必要性、內(nèi)容及操作步驟，并帶領(lǐng)學(xué)員參觀了上海3家示范店。從現(xiàn)場(chǎng)觀摩中，我感受到六T實(shí)務(wù)管理辦法貫穿到了企業(yè)的每一個(gè)角落，員工精神面貌極佳，后廚地面干爽，設(shè)備整潔明亮，物品整齊劃一，一改傳統(tǒng)印象中后廚操作間臟、亂、差的局面，而且衛(wèi)生工作做到了極至。示范店的負(fù)責(zé)人介紹了具體實(shí)施過程中遇到的問題和解決的辦法，為我們提供了很好的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)。六T實(shí)務(wù)的優(yōu)點(diǎn)

1、對(duì)內(nèi)可方便員工工作，確保工作環(huán)境衛(wèi)生、安全；

2、人人自律，行為規(guī)范，增加員工的團(tuán)隊(duì)精神；

3、清潔衛(wèi)生的操作現(xiàn)場(chǎng)能夠確保出品質(zhì)量；

4、降低能耗，提高工作效率；

5、上下一心，群策群力，樹立企業(yè)品牌。

四、實(shí)施步驟

1、準(zhǔn)備階段。（1）成立六T實(shí)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，選擇一處后廚及倉(cāng)庫(kù)作為試點(diǎn)，制定實(shí)施計(jì)劃。

（2）到現(xiàn)場(chǎng)拍照，留下歷史記錄，以便前后對(duì)照，非常有說服力

（3）準(zhǔn)備貨架及員工私人物品存放處。

2、全員培訓(xùn)。（1）詳細(xì)介紹；（2）組織員工到分店后廚觀摩；

（3）現(xiàn)場(chǎng)講解，掌握55點(diǎn)規(guī)范達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

讓每一位員工都能夠制定自己崗位的六T標(biāo)準(zhǔn)并付諸實(shí)施。

3、開始實(shí)施。（1）第一T 天天處理

將“必需品”和“非必需品”加以辨別區(qū)分，物品集中存放。（2）第二T 天天整合 確定每一樣物品的擺放位置，設(shè)定最高和最低存量及編制存量總表。

（3）第三T 天天清掃

全員大掃除，所有物品離地15公分存放，清潔那些平時(shí)很少注意到的隱蔽地方。

（4）第四T 天天規(guī)范

加強(qiáng)視覺管理，一目了然，所有操作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化。（5）第五T 天天檢查

向每一位員工灌輸，使其具備按照規(guī)定方式做事的能力，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，保證日常工作的連續(xù)性。

（6）第六T 天天改進(jìn)

表?yè)P(yáng)先進(jìn)，促進(jìn)落后；收集并保存資料；設(shè)置展板展覽；不斷地評(píng)估、總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良，避免錯(cuò)誤。

五、可能出現(xiàn)的困難

1、生意好，工作忙，員工會(huì)為增加工作量產(chǎn)生抵觸情緒；

2、管理人員必須以身作則，包括廚師長(zhǎng)在內(nèi)都要有自己的衛(wèi)生范圍，否則就會(huì)降低實(shí)施力度；

3、整理物資過程中會(huì)出現(xiàn)一些拿來無用，卻棄置可惜的物品，是丟棄？是回倉(cāng)？倉(cāng)庫(kù)有無地方堆放？

4、做宣傳欄、掛板報(bào)、張貼標(biāo)簽、做貨架等需增加成本2—3萬元；

5、六T實(shí)務(wù)是一項(xiàng)創(chuàng)新的管理模式，員工需要一段時(shí)間來了解和熟悉，特別是改掉***慣不容易，前三個(gè)月的督導(dǎo)工作尤顯重要。

軍招已有近七年的餐飲管理經(jīng)驗(yàn)，設(shè)施設(shè)備不斷完善，員工素質(zhì)不斷提高，管理水平較以前有了長(zhǎng)足進(jìn)步，為實(shí)施六T實(shí)務(wù)奠定了良好的管理基礎(chǔ)，相信只要全所員工同心同德，推行六T實(shí)務(wù)是很有收獲的。

2011年3月17日

第三篇：六崇尚六反對(duì)學(xué)習(xí)有感

“六崇尚六反對(duì)”學(xué)習(xí)有感

在深入學(xué)習(xí)“六崇尚六反對(duì)倡議書”的過程中，我深刻反思自省，加入建行這個(gè)大家庭已近三個(gè)年頭，從中學(xué)到了不少為人處事方面的知識(shí)與道理。三年的工作歷程，我從一個(gè)懵懂無知的學(xué)生慢慢成為一名職場(chǎng)女性，學(xué)會(huì)了人要有所擔(dān)當(dāng)，要有執(zhí)行力度，要?jiǎng)?wù)實(shí)奉獻(xiàn)，要合規(guī)自律，要建言獻(xiàn)策，要包容關(guān)愛……

在這挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存、壓力和動(dòng)力同在的特殊時(shí)期，既是建行不斷發(fā)展前進(jìn)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是我個(gè)人不斷實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)機(jī)。

我在自己所處的崗位上，總希望盡自己所能把工作干好，盡好自己的職責(zé)，但在實(shí)際操作中，卻存在形形色色的困難與不足。盡職擔(dān)當(dāng)四字，說說容易，真正實(shí)施起來卻是有點(diǎn)困難。不過，我一直相信無論干什么工作，從細(xì)微點(diǎn)滴處抓起，在細(xì)節(jié)上盡好自己的職責(zé)，就能做好任何事情，另外，我必須堅(jiān)決杜絕懶散推諉。

盡職擔(dān)當(dāng)是一個(gè)要義，務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)又是另一個(gè)要義。在平日一如既往的工作中，我們需要腳踏實(shí)地地去做好每一件小事情。工作中，我遇到的都是平凡得不能再平凡的事情，有些事情甚至是微不足道，這時(shí)，就要求我腳踏實(shí)地去處理，太過于計(jì)較個(gè)人得失，到最終只能是心浮氣躁、無所作為。

務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)是自己必須具備的一項(xiàng)要求，而包容關(guān)愛、換位思考則是打造良好工作氛圍的粘合劑。

人與人的相處總會(huì)存在分歧與矛盾，此時(shí)，包容關(guān)愛是化解沖突的良藥。在日常的工作中，我們會(huì)因?yàn)樽约旱氖虑槎雎粤送?，?huì)因?yàn)樽约菏诸^的繁忙而沖撞了同事，會(huì)因?yàn)樽约旱乃绞滦那椴缓枚w怒于同事……各色各樣的原因與情緒都會(huì)成為同事之間產(chǎn)生不愉快的因素。此時(shí)，相互尊重、相互信任、相互關(guān)懷以及學(xué)會(huì)換位思考，對(duì)他人多一份寬容與理解是急需的。

如今的社會(huì)是一個(gè)快節(jié)奏、身負(fù)重壓的社會(huì)，每個(gè)人內(nèi)心都心浮氣躁，而一個(gè)溫馨的工作氛圍多少能讓人感到身心愉悅。只有擁有一個(gè)良好的工作環(huán)境，和同事相處融洽，才能更好地發(fā)揮自己的光和熱，更好地實(shí)現(xiàn)自身的人身價(jià)值。

通過這次“六崇尚六反對(duì)”精神的學(xué)習(xí)，我自身的思想覺悟進(jìn)一步提升，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“行興我榮，行衰我恥”的要義。我身為一個(gè)建行人，為建行盡我自身應(yīng)盡的職責(zé)，自覺踐行“六崇尚六反對(duì)”，以飽滿的精神狀態(tài)迎接每一天，努力改變自身思想、工作、作風(fēng)等方面存在的問題與不足，不斷地提升教育，促進(jìn)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

第四篇：學(xué)習(xí)《后六奇跡》有感心得

學(xué)習(xí)《后六奇跡》有感心得

管理一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)歸根到底是管理的優(yōu)勢(shì)，而管理的優(yōu)勢(shì)則是通過管理的精細(xì)化來體現(xiàn)出來的。一心渴望奇跡，追求奇跡，奇跡卻無影無蹤；

而后六中學(xué)，從“一所普普通通的農(nóng)村中學(xué)，硬件不算好，師資不算強(qiáng)，生源更是一般，甚至一度瀕臨被拆并之境。但僅僅兩年之后，這所農(nóng)村學(xué)校卻異軍突起，一鳴驚人，成績(jī)從全市排名中等變?yōu)榘蔚妙^籌，把很多城市重點(diǎn)學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面，讓無數(shù)人目瞪口呆?！弊x了后六中學(xué)的教學(xué)“奇跡”后，對(duì)我的思想而言，真是一次巨大的沖擊，作為一名教師的我來說，這真是從來都不敢相信的“奇跡”，可是，卻又不得不相信，在中國(guó)教育中，確實(shí)存在著這樣的奇跡。

在讀完了后六中學(xué)的教學(xué)工作介紹后，我想，作為一名小學(xué)基礎(chǔ)教育工作者，后六中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，有許多地方是值得我學(xué)習(xí)的。在培養(yǎng)學(xué)生自覺性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力方面，后六中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)也是值得我借鑒的。在教學(xué)中，我也常常埋怨，現(xiàn)在的學(xué)生是比過去聰明多了，可是也懶得多了，以前所教的學(xué)生雖然算不上聰明，可是學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)效果也好?？梢?，只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，學(xué)生真正自主地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成為了他們自身的內(nèi)部需要，才會(huì)取得良好的教學(xué)效果，否則你就算拼命地“填鴨”，他也不肯接受，甚至于還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成恐懼感和逆反。如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？書中給了我們答案：“抓好常規(guī)、抓好細(xì)節(jié)，做到日日清、周周清、月月清，沒有表面文章，圖得就是一個(gè)實(shí)在和實(shí)效，奇跡就將成為必然?！?/p>

另外，后六中學(xué)“充分提高課堂四十分鐘效益、科學(xué)合理布置作業(yè)，真正做到增效減負(fù)、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神”等方面的經(jīng)驗(yàn)也值得我去學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)工作中，我將努力學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)能力。

第五篇：衡水中學(xué)學(xué)習(xí)有感1

衡水學(xué)習(xí)有感

當(dāng)看到學(xué)校在大會(huì)上播放的視頻，聽取了考察老師的介紹，再看了對(duì)衡水學(xué)習(xí)考察的詳細(xì)報(bào)告，衡水幾所中學(xué)的升學(xué)率、管理模式，教育教學(xué)方法，特別是他們的教育文化理念、團(tuán)隊(duì)的凝聚力讓我震撼不已。

首先：衡水中學(xué)的團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

先進(jìn)的理念來源于集體的智慧，輝煌的成就離不開集體的力量。衡水中學(xué)充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，集體攻關(guān)，統(tǒng)一行動(dòng)。一是教學(xué)目標(biāo)上一致，集體備課，集中教研；二是在教學(xué)資源上共同分享，一個(gè)人的才能、時(shí)間、資料都有限，學(xué)校安裝了教學(xué)觀摩系統(tǒng)，教師們可以互相學(xué)習(xí)。另外，在集體備課、統(tǒng)一習(xí)題等方面，學(xué)校也采取了不少措施。教師之間的合作，不僅實(shí)際了雙贏，更避免了因內(nèi)耗而使彼此的力量削減，大量?jī)?yōu)秀的教育素材、教案、課件等教學(xué)資源完全共享。其次：對(duì)制度嚴(yán)格的執(zhí)行力。

在學(xué)校管理的方方面面，只要學(xué)校想到了的，都做出了明確的規(guī)定或計(jì)劃，只要有規(guī)定或計(jì)劃，都在過程中得到了較好的落實(shí)。使得全校的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面的運(yùn)行是規(guī)范高效有序的。為了規(guī)范管理，一個(gè)單位、一個(gè)部門，都會(huì)相應(yīng)制訂各種行為規(guī)范，一旦制度制定了，就要堅(jiān)決執(zhí)行，這最難的就是執(zhí)行。我們也應(yīng)該深有體會(huì)，有的學(xué)校，老師都對(duì)一些制度有意見，積極性不高，學(xué)校高層顧及少數(shù)教職工、家長(zhǎng)的意見，對(duì)制度的執(zhí)行也不堅(jiān)決，班主任放任一點(diǎn)，班級(jí)管理也渙散一點(diǎn)。而在衡中，是什么力量支撐著他們堅(jiān)持制度這

么多年，的確很不容易！

三是擁有自己的文化底蘊(yùn)。

激情度是衡中文化的靈魂。我們看到衡中的學(xué)生，每個(gè)人都透出一種精神，一種自信，沒有一位學(xué)生無精打采，都精神充沛，忘卻自我，忘記疲勞，一心只為工作，為學(xué)習(xí)?？梢哉f衡中的校園就是激情燃燒的校園。而衡水的老師也是滿懷激情，充滿熱愛和責(zé)任，衡水的學(xué)生充滿激情，不懈競(jìng)爭(zhēng)與進(jìn)取，這就是衡水中學(xué)打造“精神特區(qū)”的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，老師燃燒激情，學(xué)生激情燃燒?老師像一團(tuán)燃燒的火，學(xué)生像一團(tuán)火在燃燒??。同時(shí)，濃厚的校園文化，也是衡中的特點(diǎn)之一。衡中的校園文化滲透到每一個(gè)角落，校園文化活動(dòng)的開展，形式多樣，不但不會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)反而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在這校的校園文化氛圍深入體會(huì)，同時(shí)在日常中感悟著自己的學(xué)習(xí)。

作為興義一中，一所具有200多年辦學(xué)歷史的老學(xué)校，我們也有自身具有特色的教育教學(xué)理念，擁有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)于衡中經(jīng)驗(yàn)我們不可照搬，但必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)衡中人的激情、衡中人的精細(xì)、高效、創(chuàng)新、協(xié)作。相信有了這些，再加上學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施的完善，興義一中將會(huì)以一個(gè)嶄新的面貌展現(xiàn)在黔西南人民的面前！