第一篇：如何激發(fā)小學(xué)生在體育課中的運(yùn)動興趣總結(jié)

如何激發(fā)小學(xué)生在體育課中的運(yùn)動興趣

八義小學(xué)呂紅波

“激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識”是體育與健康課程的基本理念之

一。興趣是最好的老師，興趣來源于喜好的情緒，而情緒則是興趣的直觀反映。如何激發(fā)小學(xué)生在體育課中的運(yùn)動興趣，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淡談自己的淺見。

一、要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣是體育與健康課程重要目標(biāo)之一。一般來說，從興趣的產(chǎn)生到習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕一蹴而就的事，要在運(yùn)動參與過程中逐漸形成，要和學(xué)生已有知識聯(lián)系起來，利用原有學(xué)習(xí)興趣激發(fā)他們產(chǎn)生新的興趣。只有通過豐富多彩的體育活動和形式多樣的教學(xué)手段，才能激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。

二、教材安排和教學(xué)方法多樣化，激發(fā)學(xué)生的興趣。

在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生生理、心理、智力、身體素質(zhì)等因素的差異，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制定每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)順序和教學(xué)方法。如學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)新的動作時(shí)，通過直觀、生動、優(yōu)美的示范和簡單的講解后，盡快讓學(xué)生去嘗試練習(xí)，為了避免單調(diào)的練習(xí)產(chǎn)生疲勞，而游戲化的教學(xué)方法趣味性較強(qiáng)，對小學(xué)生更有較大的吸引力，能集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，能提高學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，在教學(xué)新動作的同時(shí)，把游戲貫穿到教學(xué)中去。

在教學(xué)的過程中，教學(xué)方法要多樣化。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法重視教師的教，忽視學(xué)生的情感、體驗(yàn)以及興趣，忽視了學(xué)生的主體地位。這樣，學(xué)生從頭到尾一味反復(fù)練習(xí)著老師教給他們那“機(jī)械化”的動作，從而導(dǎo)致許多學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課。教師只有掌握學(xué)生的情趣變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會方法，掌握技術(shù)，提高運(yùn)動成績。如教學(xué)齊步走時(shí)，成人化、軍事化的訓(xùn)練會讓孩子產(chǎn)生畏難情緒，我采用了學(xué)生喜聞樂見的游戲，如“螞蟻搬家”、“兩人三足走”、“穿大板鞋走”等等，學(xué)生在愉快的游戲中掌握了教學(xué)內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的教學(xué)環(huán)境。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂氣氛沉悶，教師“滿堂灌”。采用“填鴨式”教學(xué)，課堂

無歡聲笑語，這樣抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和思維的發(fā)展。新課程改革要求要創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的教學(xué)環(huán)境。只有課堂“活”起來了，學(xué)生才能主動、活潑地發(fā)展。

游戲化的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣的最好方法?？傊?，只要讓學(xué)生“寓體育于興趣之中”，就會讓學(xué)生們感受到體育活動的無限快樂，從而積極主動地參與各種體育活動。

“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的行為和效果。學(xué)生能否通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)形成體育鍛煉的習(xí)慣，興趣發(fā)揮著非常重要的作用。

總之，激發(fā)學(xué)生在體育課中的運(yùn)動興趣的方法是多種多樣的。只要堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為中心”，不斷加強(qiáng)教學(xué)研究，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，即使相對單調(diào)枯燥乏味的內(nèi)容也會變得豐富多彩。

第二篇：激發(fā)興趣,讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)

激活興趣，讓兒童在興趣盎然中學(xué)習(xí)語文

——興寧完小 黎愛好 何春梅

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是一個(gè)人前進(jìn)的驅(qū)力，是永不枯竭的動力源?？涿兰?xì)斯《大教學(xué)論》中指出，“求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采取一切可能的方式在孩子們身上激發(fā)起來”。因此，在教學(xué)中要積極誘發(fā)學(xué)生的興趣，才能充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，好奇心是推動兒童主動、積極觀察思考、展開創(chuàng)新思維的內(nèi)動力，我們應(yīng)經(jīng)常在學(xué)習(xí)中引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自已主動去學(xué)習(xí)，在樂趣中學(xué)習(xí)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣中讀想

教師在教學(xué)中要設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)他們的求知興趣，在教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)某種問題情境，把問題隱藏在情境之中，激發(fā)學(xué)生想問題的積極性，我在教學(xué)《坐井觀天》中是這樣做，先引導(dǎo)學(xué)生閱讀，然后提出不理解的地方，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完后，提出想了解的問題，此時(shí)，一位同學(xué)提出，想了解假如青蛙跳出井后，會出現(xiàn)什么情況？教師為學(xué)生提供了質(zhì)疑的空間，同時(shí)，學(xué)生也積極動腦，把握住了機(jī)會提出質(zhì)疑，給學(xué)生營造了想象的空間。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣中感悟

我在教學(xué)古詩《游園不值》時(shí)，先用課件展示美麗的春景，讓學(xué)生感受大自然的美。再讓學(xué)生以詩人的身份來想像“園內(nèi)景象”作一回葉紹翁吟誦這首詩，以其他景物為內(nèi)容，創(chuàng)造地改寫最后一行詩，先讓學(xué)生在組內(nèi)討論、推敲，師到各組參與討論，合作學(xué)習(xí)5分鐘后，這時(shí)學(xué)生爭先恐后舉手發(fā)言：

生：春色滿園關(guān)不住，濃郁花香撲鼻來 生：春色滿園關(guān)不住，陣陣花香撲鼻來 生：春色滿園關(guān)不住，蜜蜂蝴蝶翩翩來 生：春色滿園關(guān)不住，綠柳如絲出墻來??

豐富的教學(xué)情景最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，想象“園內(nèi)景象”，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性想象提供了廣闊的空間，那一串串美妙生動的詞匯，那一個(gè)個(gè)有趣卻不無依據(jù)的猜想，把學(xué)生帶入了詩中情境，自然而然地體會到了詩中感情，領(lǐng)略到了詩文中“空白”的藝術(shù)魅力，深層次地誘發(fā)了學(xué)生的審美體驗(yàn)，創(chuàng)造性地改寫了最后一行詩，既是進(jìn)行仿寫古詩文訓(xùn) 1 練，也是對學(xué)生對前面想象的概括、升華。有的學(xué)生一人改寫出幾句，發(fā)散思維也得到了培養(yǎng)。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣中思考

在講授《田忌賽馬》一文時(shí)，進(jìn)教室前我故意讓學(xué)生看到我?guī)砹肆ル妱有●R，并告訴學(xué)生三匹紅色的屬于齊威王，三匹黑色的屬于田忌，學(xué)生們看到這些可愛的小馬，都想搶著要先動手演示一下，我則要求他們先排出文中兩場比賽馬的出場順序，再排出與文中不同的出場順序，看看比賽的勝負(fù)如何，這下子，連最坐不穩(wěn)的同學(xué)也開始冥思苦想了，并由此總結(jié)出了孫臏?zhǔn)且粋€(gè)足智多謀、善于觀察、思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能娛录摇?/p>

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在興趣中積累

在進(jìn)行實(shí)踐活動《成語故事會》的學(xué)習(xí)時(shí)，題目只要求講出故事，我則問同學(xué)們有沒有根據(jù)故事內(nèi)容寫出成語的本事？他們都很想試一試，于是，我指著教室的光榮榜說：“本節(jié)課能講多少個(gè)故事，你們?nèi)缒苋繉懗龀烧Z，則可上光榮榜，即使不能全部寫對，但寫出你所知道的成語故事里的成語，只要湊夠課堂上所寫故事的數(shù)目，也可上光榮榜，寫得最多的人，還可獲得一個(gè)小小的儲蓄罐，學(xué)生們聽到后，勁頭可足了，一節(jié)課結(jié)束，全班44人全都上了光榮榜。

五、建立平等、新型的師生關(guān)系

“親其師方信其道?！睂W(xué)生喜歡的教師，其所講內(nèi)容自然也容易被學(xué)生接受：反之，沉悶死板甚至緊張的課堂氣氛，會使學(xué)生對教師產(chǎn)生隔閡甚至恐懼，因此學(xué)生對教師所講內(nèi)容會產(chǎn)生排斥甚至難以接受，雖然學(xué)生知道教師所講內(nèi)容的重要性以及正確性，但是由于學(xué)生對教師的排斥，所以有時(shí)教師滔滔不絕、口干舌燥的講一節(jié)課，也難達(dá)到理想的效果。這就是有時(shí)候我們感覺講了一遍又一遍，還是沒有效果的原因之一。

因此，必須重視師生情感培養(yǎng)，建立平等、新型的師生關(guān)系。一方面教師不僅是“傳道、授業(yè)、解感”，還應(yīng)是學(xué)生的益友。作為教師，要深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，尊重他們。以一個(gè)朋友的身份幫助他們。在生活中與學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的朋友。當(dāng)他們有困難時(shí)幫助他們，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)要用適當(dāng)?shù)姆椒皶r(shí)幫助他們，避免傷害他們的自尊心，使他們感受到教師誠摯的愛，教師是真正的朋友，是在誠心誠意的幫助他們。

師生情感培養(yǎng)的另一方面是在學(xué)習(xí)課堂上，課堂上教師不應(yīng)是用威嚴(yán)去征服學(xué)生，壓倒學(xué)生，而是用淵博的知識吸引學(xué)生，幽默妙趣橫生的語言感染學(xué)生，靈活多變的教學(xué)方式征服學(xué)生。同時(shí)在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分展示自已肢體語言，運(yùn)用一切教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，使學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來，而不再是單純的聽眾。豐富多彩，富有生活性的語文課堂教學(xué)才能真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

六、建立學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

有競爭才會有發(fā)展，有壓力才會有動力。競爭可以使學(xué)生增強(qiáng)的好勝心，精神充沛，干勁十足，最大限度發(fā)揮潛能、提高學(xué)習(xí)效率，積極學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自已不足，在競爭與反思中不斷進(jìn)步，同時(shí)，競爭還可以增強(qiáng)個(gè)人榮譽(yù)感和集體榮譽(yù)感，鍛煉學(xué)生的動手能力和語言表達(dá)能力。

針對小學(xué)生好勝心強(qiáng)，競爭意思強(qiáng)的特點(diǎn)，我把學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，實(shí)行“語文學(xué)習(xí)小組競賽”活動，組長定期輪換，競賽內(nèi)容有寫字，讀書，上課發(fā)言數(shù)量，單位測試質(zhì)量，作業(yè)完成情況等，當(dāng)學(xué)生以上內(nèi)容表現(xiàn)好時(shí)給小組加分。成績每月總結(jié)一次，并對成績好的小組進(jìn)行表彰鼓勵！這種辦法極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使得學(xué)生在各個(gè)方面都得到了提升和進(jìn)步，學(xué)生的成績也得到了相應(yīng)的提高?？傊W(xué)語文教育是小學(xué)教育的重中之重，是素質(zhì)教育的重要組成部分，如何使培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得快樂，不僅是語文教師的責(zé)任，更是衡量素質(zhì)教育是否成功的標(biāo)準(zhǔn)之一。小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要我們每一位語文老師不斷的摸索和堅(jiān)持，只有培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣，才可以使“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。作為新時(shí)代的語文教師，我們要以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)觀念，不斷進(jìn)取，積極應(yīng)對教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，將學(xué)生知識的取得與興趣的提高有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂中成長，在興趣中學(xué)習(xí)！

綜上所述，激活興趣，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)語文，收效是令人滿意的，不妨你們也去試一試吧！

第三篇：體育課中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育課中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們認(rèn)識和探索某種事物或某種活動的心理傾向的內(nèi)在動力。從事任何活動都需要有興趣作支撐，學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，否則活動的效率則難以提高。反之，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高上課時(shí)注意力就會分散，更談不上主動積極地鍛煉了。學(xué)生的體育興趣決定他學(xué)習(xí)的效果,通過教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣乃至愛好，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動的樂趣，是奠定學(xué)生終身參加體育的前提。為了使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識、技能，有效地增強(qiáng)體質(zhì)。我們必須在教學(xué)中采用設(shè)置疑問、多樣的教學(xué)方法、游戲的競賽活動、激勵性的評價(jià)等多種手段去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性、興趣性。不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，把“被動的要我學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥奈乙獙W(xué)”，并且愛學(xué)、樂學(xué)。這樣能更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，收到良好的課堂教學(xué)效果，并且有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗(yàn)什么樣的樂趣是我們體育教師需要解決的問題。下面我就如何培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，談幾點(diǎn)個(gè)人的體會。

一、體育課堂教學(xué)中設(shè)置疑問引起學(xué)生的興趣

設(shè)疑，即以問題的形式提出每堂課的教學(xué)內(nèi)容，是把教學(xué)的內(nèi)容變成問題，使之成為一種誘因，把學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動狀態(tài)，從而成為推動學(xué)生的內(nèi)部動因，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性來解決當(dāng)前的任務(wù)，同時(shí)使已形成的學(xué)習(xí)興趣得到鞏固和加強(qiáng)。在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問”親身體驗(yàn)，解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓學(xué)生的思路，對于更好地掌握技術(shù)動作起到了重要作用，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中“設(shè)疑”的方法較多，如“懸念式設(shè)疑”,在課的一開始設(shè)置一些懸念,使學(xué)生帶著問題上，并且自己通過親身體驗(yàn)把問題解決。實(shí)現(xiàn)知識的遷移和智力的飛躍。如在上短跑課時(shí)，蹲踞式起跑動作預(yù)備時(shí)為什么后腿不能蹬直？跑步時(shí)的步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系？等等一系列教師有目的的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣,讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性，比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。

二、教學(xué)方法和手段要讓學(xué)生感興趣

俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。新穎、獨(dú)特、富有個(gè)性的體育教法，將會對學(xué)生的體育課興趣起到推波助瀾的作用。低年級的學(xué)生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。要使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)該不斷地給學(xué)生新的、有趣的，系統(tǒng)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，以新穎的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，使學(xué)生不斷獲得新知識，從而提高興趣。因此，教師要根據(jù)不同教材的特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段和方法來激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如上小學(xué)四年級課，內(nèi)容是身體基本活動和武術(shù)，將一組過樁、獨(dú)木橋、爬竿、過軟梯等和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來，編成“上花果山”的故事情節(jié)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，邊唱邊模仿，使學(xué)生在想象中既學(xué)會了動作，又體驗(yàn)了克服困難的精神，師生關(guān)系和睦，教學(xué)充滿樂趣。又如走步練習(xí)比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學(xué)任務(wù)。又如在游戲換物賽跑中，也不是千篇一律的重復(fù)，對每次練習(xí)可提出不同的要求。同樣在跳繩、籃球、游戲練習(xí)中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時(shí)，多么想自由地活動或自己組織。給學(xué)生1-2分鐘時(shí)間去發(fā)揮各自的才能或讓他們自己分組。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項(xiàng)內(nèi)容。

三、通過游戲競賽來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣

在體育教學(xué)中，多利用游戲練習(xí)，使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設(shè)一種寬松，活潑和諧的教學(xué)氛圍，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性，興趣性，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在投沙包練習(xí)中，我們先讓學(xué)生練習(xí)投自己折的“紙飛機(jī)”游戲，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，并以游戲中領(lǐng)會了技術(shù)要領(lǐng)，體驗(yàn)蹬腿、收腹、揮臂，順利地掌握了技術(shù)動作。又如在上短跑教學(xué)中，我們多利用“迎面接力賽”“50米往返接力”“障礙跑”等。又如，“大魚網(wǎng)”的游戲，學(xué)生初做會覺得有意思，再做就開始覺得單調(diào)，有些乏味，不再吸引他們。為此，我把游戲改為“聰明的小魚”，再精心設(shè)計(jì)場地。創(chuàng)設(shè)了“大海”的景象，跳箱作“礁石”，墊子作小魚的家，還有水草，魚網(wǎng)，老師當(dāng)漁夫，學(xué)生是大海里自由自在的小魚，并在游戲中啟發(fā)他們通過大家的智慧，如何不被漁夫抓住，如何去救被抓住的小魚。再加上老師的表情動作，會給兒童帶來一定的情緒色彩。雖然這是一個(gè)奔跑游戲，有一定強(qiáng)度，但在游戲中，他們的表情卻是興奮、歡快的，忘記了疲勞，連一些平時(shí)不好動的學(xué)生都要求：“我們再做一次吧！”練習(xí)形式活了，氣氛也活了，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)，收獲甚多，也培養(yǎng)了學(xué)生的主動性、自學(xué)性，發(fā)展了創(chuàng)造能力，從而達(dá)到“我想學(xué)”、“我要學(xué)”、“我會學(xué)”、“我愛學(xué)”。

四、教學(xué)中要常用激勵方式來提高練習(xí)興趣

在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點(diǎn)。氣可鼓不可泄，鼓氣，就是激勵，對學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)其榮譽(yù)感，自信心。如教師布置學(xué)生跳高：“你們必須給我跳過去，跳不過去的要受罰！”學(xué)生聽了心里不舒服，帶著顧慮練習(xí)，效果肯定不會好。如果換成勉勵式布置：“同學(xué)們要大膽地練習(xí)，跳不過去沒關(guān)系，我再繼續(xù)教你們?！痹隗w育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價(jià)和鼓勵；有某些過失的學(xué)生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表揚(yáng)的，就實(shí)事求是地給予表揚(yáng)，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；有過失的，批評要適度，動之以情，曉之以理，激發(fā)其補(bǔ)缺改過的動機(jī)和行為。這樣學(xué)生就會大膽練習(xí)，認(rèn)真練習(xí)，興趣和積極性也有所提高。

五、體育活動課的選擇要注重學(xué)生的興趣 在體育活動的教學(xué)過程中，我們加大學(xué)生喜歡的娛樂體育活動和教學(xué)競賽課程安排，突出“體育活動課”的活動為主的教學(xué)特點(diǎn)。使學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，從激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運(yùn)動競賽、娛樂體育等項(xiàng)目上，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長進(jìn)行多種選擇性的活動。改變了體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念。改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制的灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法。改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動地、愉快地學(xué)習(xí)。通過活動課進(jìn)行大量的運(yùn)動實(shí)踐，使學(xué)生了解了一些體育競賽知識和規(guī)則。學(xué)生也在活動中體會到體育知識和技術(shù)的重要性。激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動的意識、能力和習(xí)慣。豐富多彩的體育活動鍛煉了學(xué)生的身心，培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神?？傊?，我們在教學(xué)中采用了一些新的手段和方法，培養(yǎng)其良好的興趣和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，最大限度地調(diào)動了學(xué)生鍛煉的積極性，為更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)，起到了較好的推動作用。

第四篇：淺談如何激發(fā)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣

淺談如何激發(fā)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣

摘 要：體育課是學(xué)生獲得全面發(fā)展的重要渠道。學(xué)生愛玩不等于愛好上體育課。激發(fā)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣對于提高體育課課堂效果至關(guān)重要。體育教師應(yīng)善于運(yùn)用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。筆者根據(jù)多年來體育教學(xué)工作實(shí)踐，就如何在體育課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談?wù)剛€(gè)人的體會和認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；興趣；方法；途徑

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-108-01

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！斌w育課教學(xué)是教師與學(xué)生、教與學(xué)的雙邊活動過程。這就需要教師運(yùn)用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其以積極的心態(tài)主動的參與教學(xué)活動，師生共同完成教學(xué)目標(biāo)。筆者根據(jù)多年來體育教學(xué)工作實(shí)踐，就如何在體育課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談?wù)剛€(gè)人的體會和認(rèn)識。

一、善于利用心理學(xué)原理激發(fā)興趣

注意的心理過程，是對事物的感覺、思維的反映。例如：在隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)過程中學(xué)生注意老師發(fā)出的各種口令，而做出不同動作，就是學(xué)生對刺激物的反映。注意是認(rèn)識事物的起點(diǎn)，在體育活動中，如果心不在焉或注意力不集中，便不能掌握所學(xué)的內(nèi)容，就會出現(xiàn)動作錯(cuò)誤，有時(shí)可能出現(xiàn)損傷事故。

注意分被動與主動兩種，被動注意是屬于本能的，沒有自覺的目的，也不需要意志去努力，它由條件刺激或個(gè)人愛好所產(chǎn)生。例如：上體育課時(shí)，新奇的道具，顯目的標(biāo)志，宏亮的口令，都能引起學(xué)生們的被動注意，而主動注意則由意志去指揮，帶有強(qiáng)制的意思，往往學(xué)生對某些事物并不感興趣，只是由于某種需要才去注意。譬如：有的同學(xué)由于力量不足對實(shí)心球這個(gè)項(xiàng)目并不感興趣。但由于“實(shí)心球”是“達(dá)標(biāo)”的一項(xiàng)指標(biāo)，而且又是畢業(yè)考試項(xiàng)目之一，他們?yōu)榱颂岣呖荚嚳偡?，而不得不集中注意力上好“?shí)心球”課了。

二、善于選擇和設(shè)計(jì)運(yùn)動項(xiàng)目

一般的說，學(xué)生最感興趣的是力所能及與趣味性強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目。隨著社會的進(jìn)步、物質(zhì)生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃發(fā)展，新興的項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)，中學(xué)生喜歡時(shí)尚，當(dāng)然也喜歡追求新興的運(yùn)動。因此，在設(shè)計(jì)課時(shí)教師要充分考慮這些因素，多觀察、了解。在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，合理的搭配，把握時(shí)機(jī)，在學(xué)生興趣高的時(shí)候?qū)W習(xí)技術(shù)。例如：為了提高學(xué)生的手臂力量，我采用游戲“打保齡球”的方法進(jìn)行鍛煉，學(xué)生互相合作，討論打的技巧，積極的參與練習(xí)，既鍛煉了力量，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作能力，效果很好。跑是最常見的身體活動方法，它對發(fā)展技能有較大的作用，對提高心肺耐力好處最大，如在教學(xué)中，采用游戲“闖迷宮”的方法，在操作上劃一個(gè)迷宮，讓學(xué)生進(jìn)行闖迷宮練習(xí)，以此來調(diào)動學(xué)生跑的積極性，激發(fā)其運(yùn)動興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的?！鞍爬舶爬病蔽枋菚r(shí)下最紅的舞蹈，我把它引進(jìn)課堂，采用最新流行曲“浪漫櫻花”伴奏，學(xué)生的興趣一下子就調(diào)動起來，學(xué)習(xí)積極性空前提高，依照我的提示和動作，隨著音樂的節(jié)拍，歡快的跳動，雖然跳得滿頭是汗，但非常高興，感受著成功的愉悅，課堂效率非常高，教學(xué)效果非常好。

三、善于創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍

創(chuàng)設(shè)良好、融洽的運(yùn)動環(huán)境和氣氛，有利于運(yùn)動興趣的培養(yǎng)。優(yōu)美的場地器材的布置、恰當(dāng)?shù)囊魳返倪x擇、教師優(yōu)美的動作示范，給學(xué)生美的享受，在這種環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動，學(xué)生會有一種激昂愉悅、躍躍欲試的情緒體驗(yàn)，從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)效果。

在人的情緒中，快樂和興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起協(xié)調(diào)的、積極的作用；痛苦、恐懼、憤怒則起破壞的、干擾的或阻斷的作用。對于人來說，最基本的情感需要便是得到別人的肯定、尊重和重視。心理學(xué)家克羅第斯說過“人類最渴望的是別人的許可和贊許，受到表揚(yáng)和稱贊，每每使人興奮喜悅”。在教育實(shí)踐工作中靈活運(yùn)用技巧性的表揚(yáng)將會起意想不到的激勵作用，適時(shí)的表揚(yáng)將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，是激發(fā)學(xué)生自覺行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使學(xué)生處于一種積極與快樂的情緒狀態(tài)。如：某位學(xué)生身體素質(zhì)一般，學(xué)習(xí)積極性也一般，平時(shí)很不起眼，在一次有氧操的教學(xué)中，她做的動作很舒展，比較漂亮，我及時(shí)給予表揚(yáng)，并請她給全班表演，表演后，大家報(bào)以掌聲。后來，她上課的積極性大大提高，并對有氧操產(chǎn)生了濃厚的興趣。

總之，我們要善于運(yùn)用各種方法激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，讓他參與運(yùn)動，在運(yùn)動中感受成功，體驗(yàn)到體育帶來的樂趣。不但要注意教學(xué)內(nèi)容和形式的新鮮多樣，有吸引力，更要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，既注意發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長，又要鼓勵后進(jìn)生擺脫失敗的心態(tài)，善于運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵等教育手段隨時(shí)給予提示，點(diǎn)點(diǎn)頭，做一個(gè)手勢，說一句鼓勵的話等，讓學(xué)生受到鼓舞，增加信心，使之獲得參與運(yùn)動所帶來的愉悅，并在運(yùn)動中學(xué)到一些技術(shù)、技能，力爭讓學(xué)生在不同程度上獲得一定的收獲，感受到成功帶來的愉悅體驗(yàn)。

第五篇：如何激發(fā)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣范文

在體育課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的動力，更是很好的老師。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碧招兄苍?jīng)說過：“學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分。”興趣是人類認(rèn)知事物和從事各項(xiàng)活動的心理傾向，是人們從事認(rèn)知活動的強(qiáng)大動力。教師是學(xué)生興趣的指南，而興趣是學(xué)習(xí)積極性的源泉。學(xué)生在有興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和沮喪厭惡的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，效果是極為不同的。興趣促成動機(jī)，動機(jī)支配需要的行為。人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動中發(fā)生、發(fā)展起來的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確了學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)，其中激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)終身體育意識，成為學(xué)校體育的主流。而中學(xué)生的興趣極為豐富，如求知興趣、活動興趣、冒險(xiǎn)的興趣、好奇的興趣等。因而教師能否多渠道地激發(fā)學(xué)生興趣，就成為中學(xué)體育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。下面就如何在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)見解。

一、改變傳統(tǒng)的開始部分

傳統(tǒng)的隊(duì)列隊(duì)形、徒手操已不能滿足現(xiàn)代中學(xué)生的需要，只能引起他們的消極抵抗情緒，只有跳出舊的模式，帶給他們新鮮的血液才是激發(fā)興趣的根本。我們可以將多種競賽激烈的游戲，活力四射、韻律感強(qiáng)的健身操等編排到課堂的開始部分，那么，音樂的渲染、師生的互動，會使學(xué)生不僅愉快又充分的活動開了身體，而且調(diào)動了學(xué)生的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。然而，學(xué)生的運(yùn)動興趣易激發(fā)也容易轉(zhuǎn)移，它會隨時(shí)空變化而變化。如果教法單

一、講解缺乏生動、示

范不優(yōu)美，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會稍縱即逝。為此，教師要把握學(xué)生興趣消退或轉(zhuǎn)移的時(shí)機(jī)，及時(shí)地變換教學(xué)形式，以保持“新鮮感”。

二、正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲

由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對事物的認(rèn)識等不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同。男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無顧忌；女孩子則顯得平穩(wěn)，有分寸，給人溫文爾雅的感覺。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對體育教學(xué)的參與意識。作為教師，如果不能對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲予以正確對待和引導(dǎo)，甚至有意無意地加以扼殺，就會傷害學(xué)生的自尊心、自信心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。另外，教師須明白，學(xué)生對體育本身存在著直接需要和本能的表現(xiàn)欲望，學(xué)生一旦有了這種需要，就會產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)或者參加體育活動的濃厚興趣，因此，在體育教學(xué)中，能否充分滿足這種需要直接影響著學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)成功后的喜悅

“成功感”是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。“成功感”的增強(qiáng)會對其興趣的產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用，如果在教學(xué)中忽視運(yùn)動技能的提高，總是在簡單重復(fù)低水平的運(yùn)動技術(shù)動作，就會使學(xué)生喪失對體育學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)上有成就感，就會樹立體育學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也能認(rèn)識到自己存在的不足，有自己趕超的目標(biāo)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動機(jī)。

學(xué)生有了成功體驗(yàn)的不斷積累，自然而然會對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，久而久之無意中就形成了愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的良好習(xí)慣。

學(xué)生在課堂中能否體驗(yàn)到成功的喜悅，取決于教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用上，是否符合學(xué)生的身心和年齡特點(diǎn)，在教材的掌握程度和教學(xué)目標(biāo)制定上，是否突出學(xué)生的主體地位和實(shí)際的完成能力上。例如：我校有一塊籃板，因?yàn)榛@架下面沒有墊高，比其它標(biāo)準(zhǔn)籃板低了20多公分，不料這塊籃板反而倍受青睞，經(jīng)常有學(xué)生模仿美國“NBA”球星那樣嘗試扣籃，十分熱鬧。受此啟發(fā)，在排球課教學(xué)中，我將排球網(wǎng)的高度適當(dāng)降低，學(xué)生克服了自身身高和力量的不足，完成了扣球動作，學(xué)生從中體驗(yàn)到了成功后的樂趣和喜悅，同時(shí)也激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)出了更高的技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)愿望。有學(xué)者認(rèn)為：“成功樂趣的獲得是學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的前提”，這話用在體育教學(xué)中恰如其分。

四、在課堂教學(xué)中設(shè)置疑問

在體育教學(xué)中，教師有目的、有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問”親身體驗(yàn)，解決問題。這樣既提高了學(xué)生的興趣，又開拓了學(xué)生的思路，起到了重要作用，對于更好地掌握技術(shù)動作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中的“設(shè)疑”的方法較多，如“懸念式設(shè)疑”，在課的一開始設(shè)置一些懸念，使學(xué)生帶著問題上，而且通過親身體驗(yàn)把問題解決。如在上短跑課時(shí)，蹲踞式起跑動作預(yù)備時(shí)為什么后腿蹬直？影響速度的因素有哪些？彎道跑與向心力的關(guān)系等等一系列教師有目的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。

五、加強(qiáng)對學(xué)生體育價(jià)值觀與責(zé)任感的教育

要加強(qiáng)對學(xué)生體育價(jià)值觀的教育，使學(xué)生深刻認(rèn)識體育學(xué)習(xí)和鍛煉的價(jià)值和意義，并通過運(yùn)動實(shí)踐，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和鍛煉對增進(jìn)身心健康的好處，從而培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和鍛煉的間接興趣。同時(shí)還要加強(qiáng)對學(xué)生責(zé)任感的教育，使學(xué)生懂得主動積極地從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，是對未來婚姻、家庭、社會、民族和國家的一種義不容辭的責(zé)任。要完成這項(xiàng)任務(wù)，教師還得不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。如果體育教師業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方法不科學(xué)、不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)，就容易導(dǎo)致學(xué)生對體育課興趣不高。

六、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

場地和器材是上好體育課的前提。場地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、建立快樂氛圍的前奏，是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲。另外，針對學(xué)生好奇、好動、求知欲強(qiáng)，對新異動作很感興趣，對單調(diào)、枯燥無味、多次重復(fù)的動作比較厭惡的特點(diǎn)，在組織教學(xué)上，教師應(yīng)抓住重點(diǎn)，教法靈活多樣。在活動的方式上作一些變化，通過器材的重組，游戲的結(jié)合與變化方式來組織教學(xué)，引起學(xué)生的新鮮感，使學(xué)生對本已熟悉的事物產(chǎn)生興趣，做到嚴(yán)而不拘，活而不亂。只有這樣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自始自終，在心情舒暢、生動活潑的氣氛中進(jìn)行練習(xí)，做好既有汗水又有笑聲，收到良好的教學(xué)效果。

七、靈活引用競賽，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

如今社會是一個(gè)競爭的社會，現(xiàn)在的學(xué)生正處于一個(gè)大的競爭環(huán)

境中，學(xué)生多爭強(qiáng)好勝，好表現(xiàn)、競賽，好榮譽(yù)的求勝心理較為突出，教師在教學(xué)中可以經(jīng)常開展小型多樣、豐富多彩的競賽活動，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有人說，體育離開比賽，等于失去了活力，這是有一定道理的。既然是比賽，就要有輸贏，論成敗，也就意味著參與者必須全力以赴，全身心投入，大多數(shù)運(yùn)動項(xiàng)目不僅僅是體力上的付出，更是智力上的對抗。但無論比賽結(jié)果如何，贏者為了榮譽(yù)還想贏，輸者為了不斷進(jìn)步也總想著怎樣反敗為勝。這就是體育比賽興趣之所在，同時(shí)，激烈比賽中技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮和提高也是學(xué)生獲得運(yùn)動興趣的一大來源。

在教學(xué)中，要特別注意面向全體學(xué)生，盡可能為更多學(xué)生提供展現(xiàn)才華的舞臺，體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會。對競賽項(xiàng)目，不斷創(chuàng)新，對那些時(shí)代感強(qiáng)的項(xiàng)目，只要有助于學(xué)生健康，適合中學(xué)生身心特點(diǎn)，就將其引進(jìn)到教學(xué)競賽中來。對于傳統(tǒng)項(xiàng)目，要在方法上求變，使學(xué)生總感到新奇，充滿活力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

八、建立互動的師生關(guān)系

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)中要改變教師的教學(xué)行為，讓教師把更多的教學(xué)活動讓位于學(xué)生設(shè)計(jì)，教師與學(xué)生互相交流，互相溝通，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，在這過程中，師生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情況，實(shí)現(xiàn)共享共進(jìn)，教學(xué)相長的共同發(fā)展，以激發(fā)學(xué)生主動探究知識和富有激情的學(xué)習(xí)活動，師生的互相尊重能營造寬松、愉快的課堂氣氛，使學(xué)生主動的投入進(jìn)來。在體育教學(xué)中，讓學(xué)生來帶準(zhǔn)備活動，讓他們自己管理自己，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會來展示自己，讓好

學(xué)生教差生，激發(fā)他們的興趣。

九、關(guān)愛學(xué)生，用言行影響和擴(kuò)大興趣

只有用愛來交換愛，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勢頭，對身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師要用熱情開朗的鼓勵性語言去幫助他克服自悲心理，看到自己的閃光點(diǎn)；對優(yōu)等生，教師要幫助他了解當(dāng)今體壇新動向、新發(fā)展，找到自己的不足之處，使學(xué)生對成功由崇拜到向往，由向往到行動，并提供機(jī)會讓學(xué)生參加到各項(xiàng)比賽領(lǐng)域中。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。教師在教學(xué)實(shí)踐過程中要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，更新觀念、挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，結(jié)合本校實(shí)際，合理、科學(xué)地搭配教材，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性。在體育教學(xué)戰(zhàn)線上，多少教師甘當(dāng)伯樂，甘做授人以漁的好事者，他們用自己真誠的付出去塑造人類“健康體魄工程師”的光輝形象，為學(xué)生終身體育觀的形成貢獻(xiàn)力量，作為一名普通的體育工作者，本人又何嘗不如此呢？