第一篇：井莊中學初三教學工作經(jīng)驗交流

精 細 管 理內 涵 發(fā) 展

——井莊中學中考工作交流材料

中考工作是學校的核心工作，其質量高低直接反映學校的辦學理念是否正確，辦學策略是否科學合理，能夠客觀地反映出學校的精、氣、神來，它是衡量一所學校辦學質量的重要指標及途徑。

井莊中學幾年來結合學校實際，在繼承與發(fā)揚、實踐與探索中，我們堅持精細管理、踏實推進、注重落實、務求實效的工作思路，在細節(jié)處做文章，在管理中求生存，以保持我校教學質量的可持續(xù)發(fā)展。幾年來，在上級部門的正確領導、在兄弟學校的大力支持幫助下，全校師生團結合作，拼搏進取，我校教學質量穩(wěn)步提高，取得了一定的成績?，F(xiàn)將我校幾年來的中考工作做一總結，不妥之處懇請領導專家批評指正：

一、打造團隊聚人心，團結協(xié)作講奉獻

加強年級組建設，打造一支團結奉獻、積極進取的初三教師隊伍是取得成功的保證。我校對于年級組建設，一貫給予高度重視，向管理要質量，在團結中聚人氣。

首先加強領導干部的責任意識、服務意識，要求干部經(jīng)常深入畢業(yè)班級，了解師生的教與學情況，充分掌握第一手資料，幫助年級組長發(fā)揮年級組長的核心作用。讓組長既要關注課堂，對弱班、弱科進行幫扶，又要善于調動本組教師的積極性、主動性，為他們搭設自我實現(xiàn)的舞臺，尤其是年輕教師，更要給以信任，尊重其人格、滿足其需求，使其快速成長，也使初三年級組更具向心力、凝聚力，成為一支能打硬仗敢打硬仗的團隊。其次對初三教師我們提倡團結協(xié)作，樂于奉獻的精神，學校在他們工作生活方面提供最大的便利條件，使他們無后顧之憂，安心工作。教師利用課余或休息時間，為學生輔導；主動向副科老師要課、搶課已成為普遍現(xiàn)象，形成了人人向中考看齊，個個為中考服務的局面。、二、德育為首抓養(yǎng)成，規(guī)范管理求實效

學校教學質量的優(yōu)劣，還在于能否為學生提供一個安全穩(wěn)定、秩序良好的學習環(huán)境，這就要求發(fā)揮德育的功能。我校將德育工作和班主任隊伍建設，放在了優(yōu)先發(fā)展的位置。

1、加強德育工作，為教學提供有力保障

我校一貫把德育工作放在首要的地位，因為我們清楚的知道，要想提高教學質量，必須要有一個安定、和諧的教育環(huán)境作為保障，必須營造一個文明勤奮、健康向上的學習氛圍，必須養(yǎng)成一種良好的學習習慣。而所有的這一切都離不開德育工作。我校從初一開始就強調要抓實養(yǎng)成教育，尤其注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成，大到預習、聽講、作業(yè)、復習，細到

筆劃、標點、語音、符號，告誡他們學習無小事，處處是關鍵；初二我們對學生開展青春期教育，使學生認識到自己這個年齡段的特點，克服逆反心理，使初一養(yǎng)成的好習慣能夠得以堅持。在此基礎上，加強學生學習能力的培養(yǎng)，強調勤思勤學勤問的重要，努力做到不違紀、不厭學、不掉隊。初三著重培養(yǎng)學生自主學習的意識，努力做到會思會學會問；還要加強人生觀教育、心理健康教育，使學生內心的緊張、焦慮等情緒能得到緩解。隨著學生心理素質的增強，他們對自己的未來有規(guī)劃、有目標，并充滿信心，這樣學習起來才有勁頭?？梢?，成功不可一蹴而就，需有一個循序漸進、潛移默化的過程。

2、發(fā)揮班主任效應，促進各學科全面進步。

加強班集體建設，形成良好的班風學風是班主任的首要工作。在日常工作中，要求班主任通過多種途徑，及時了解掌握學生的思想動態(tài)，做好針對性教育及心理輔導，把問題及時解決在萌芽狀態(tài)，形成一種比、學、趕、幫、超的學習競爭氛圍。我們針對“只有班主任所教學科成績突出”這一現(xiàn)象，明確提出“一科優(yōu)不算優(yōu)，科科優(yōu)才算優(yōu)”的口號，要求班主任發(fā)揮自己的優(yōu)勢，幫助其他學科教師加強課堂管理及弱課、弱科的轉化。在班主任工作評定時，我們把班級的全科成績作為評價班主任的硬性條件之一。

同時，要求班主任積極聯(lián)系家長。采用家訪、電話、家長聯(lián)系單 等方式向家長及時通報學生在校思想、學習狀況，傾聽家長的意見，取得家長的支持，使教師的教學和學生的學習無后顧之憂。

三、教師培訓重能力，開放辦學促提高

1、加強教師培訓，重點研讀《課標》、《說明》

初三的教學和最后階段的復習，最為關鍵的是把握住《課標》、《說明》的內容。我們以教研組、年級組為單位，對所有教師尤其是初三教師進行培訓，組織他們認真學習研讀《課標》，鉆研新教材。細心推敲中考對各知識點不同層次的要求，注意區(qū)分“了解”、“理解”、“掌握”和“靈活運用”等詞語的不同含義，以及對知識掌握程度的不同要求；理清骨干知識，確定重要知識點；細心推敲要考查的能力有哪些，明確復習時應如何培養(yǎng)。《中考說明》是反映命題改革的法規(guī)性文件，是老師們復習備考的主要依據(jù)。我們要求初三教師認真學習，準確地把握中考精神和性質、考試內容，平時的講課和練習要有針對性，努力做到有的放矢，不走彎路，使師生心里都清楚，哪些點已掌握，哪些點不牢固或不會，從而在今后的教學中更具針對性，做到節(jié)節(jié)課有收獲。

2、促進項目交流，重在中考教法學法的研究

自我校開展項目組研究以來，我們一直把中考教法學法的研究放在重要的位置上。如物化生組研究的課題就是《中考的研究與實踐》，其中《化學中考研究策略》還獲得縣最有價值的研究項目。不僅如此，我們還把這項研究推及到其他中考科目，通過教研組進行交流研討，使所有中考科目的教師都關注中考，了解中考的發(fā)展趨勢。對于每年中考的細微變化，要求每位教師都要熟稔于胸，并在自己的教學中去體現(xiàn)。其中，英語、語文、數(shù)學等科目的中考研究，還在縣校進行過交流，并獲得好評。

3、手拉手活動，重在教師課堂教學能力的提高

學校要發(fā)展，教學質量要進步，就不能固步自封，要實施開放式辦學，通過“走出去、請進來”，開闊教師們的視野，使他們能夠取長補短，促進自己教學水平的提高。我們先后和北京云崗中學、延慶體校及北京25中結成了手拉手學校，并多次舉辦教學研討活動。如：我校初三教師和延慶體校的初三級教師結成師徒關系，他們通過相互備課、聽課、評課、共同擬定試卷、經(jīng)驗交流等方式，提高了自己課堂教學能力，加深了自己對中考相關內容的理解與把握。我校初三教師還多次遠赴北京云崗中學，走入他們的初三課堂，聽該校骨干教師的研究課并與之進行了研討交流，這使我們的教師感受很深，有了較大的收獲。在手拉手活動中，我們要求教師注意積極捕捉中考信息，了解掌握中考動態(tài)，并努力在課堂教學中加以滲透落實，同時根據(jù)自己掌握的信息及時進行中考模擬訓練，加強應考指導，使教師和學生對中考都充滿了信心。

四、常規(guī)管理抓細節(jié)，質量檢測找問題

教學常規(guī)工作，注重精細化管理，要求教師日常重過程、重落實，最大限度提高教與學的效率；進一步加強質量檢測，及時查找發(fā)現(xiàn)問題、有針對性的去改進，以此彌補教學上的不足。

1、注重過程，抓好落實。

備課和作業(yè)批改是教師最基本的教學環(huán)節(jié)，尤其是初三最為關鍵。因為初三的復習課以習題和試卷、評講課的為主，對于此類課型的教學設計，更要加強指導。我們要求教師多鉆研、多相互探討，復習課要注重知識容量，注重知識的落實；習題課要求有習題所屬知識點的歸納，題型、解題方法的歸類，同類型、同知識點習題要進行舉一反三的訓練；試卷評講課要有試卷試題分析和學情分析，只針對性的對失分多的題目進行重點講解，杜絕從頭講到尾的做法，其它個別失分的題目可采用相互討論學習等高效的方式解決。在具體的教學中，要求教師注重落實，用好井莊中學的《課堂錯題集》、《教學反思集》，鼓勵老師大膽創(chuàng)新，擁有自己的教學風格。

2、抓住課堂，指導學法。

課堂教學要始終堅持面向全體、夯實基礎、注重學法指導和能力培養(yǎng)的原則。全體畢業(yè)班教師依據(jù)教研室教學常規(guī)，按照新授課、復習課、講評課、實驗課的要求，靈活運用“學——講——練——評——補”的復習課、評講課等模式，杜絕滿堂灌、題海戰(zhàn)，力求題題清、堂堂清。每學期至少開展一次畢業(yè)班“四課型”活動，每位教師每周聽評同頭課不少于1節(jié)，相互學習，加強研討，共同提高。

我們堅持“抓住課堂，向課堂45分鐘要效率”的思路，加強對教學過程監(jiān)控。我們從教學細節(jié)抓起，一是通過向學生問卷調查，及時反饋學生對教師的教學要求，；二是深入課堂隨機聽課，與老師們共同探討教學方法，培養(yǎng)學生自主學習的意識，并要求各科教師不僅要將學法指導融入課堂，而且要分階段、分題型上好專題學法指導課，從而使學生的學習少走彎路，達到“事半功倍”的效果；三是要突出對教學常規(guī)的檢查。四是實現(xiàn)資源共享。使各班、各學科在教學和復習中的好資料、好經(jīng)驗、好做法在各班得到推廣。

3、注重質量檢測，及時彌補不足。

初三階段，我們逐步加大監(jiān)測力度，實行月考制，尤其要抓好及格率、平均分和優(yōu)秀率三項內容，缺一不可。在考試過程中，我們嚴格考紀，實行分層考試。使同一級別的學生同處一個考場，杜絕了作弊，保證了考試的嚴肅性和真實性，既培養(yǎng)了學生誠實做人的品格和競爭意識，又使教學中存在的問題真實的表現(xiàn)出來，使教師能夠做到心中有數(shù)，并有針對性地去解決問題，彌補教學中存在的不足。為此，我校專門設計了《井莊中學階段教學質量檢測反饋表》，使教師既能對所教學科的成績做到心中有數(shù)，又可以做好自己的反思，提出自己的措施，也便于學校去監(jiān)督落實。為了及時掌握各班各階段質量檢測情況.，我們及時召開質量分析會，查找問題，進行反思，并組織初三優(yōu)秀班主任、成績突出的教師進行經(jīng)驗交流，取得了很好的效果。

4、加強溝通交流，解決教學實際問題

為了加強對初三工作的領導，也便于了解畢業(yè)班級的教學現(xiàn)狀，解決教學中出現(xiàn)的問題，并向家長及時通報中考信息、學生學習現(xiàn)狀。我校定期召開初三年級工作會議，包括校行政會、年級會、學生會、家長會和質量分析交流會等，通過這些會議，增進了干部教師之間，學生教師之間，學校家長之間的溝通與理解，使在教學中出現(xiàn)的問題都得到較好的解決，促進了教學質量的提高。

五、細化學習強訓練，關注個體促轉變

教學中，學生如何學十分關鍵。尤其是初三學生，我們在面向全體，關注個體中，引導他們學習應從細節(jié)入手，從訓練著手，增強臨考意識，提高應變能力。

1、教育學生強化兩種意識。

一是效率意識。初三后期復習，時間緊，任務重，我們指導學生養(yǎng)成良好的生活習慣、作息習慣、學習習慣，尊重科學的學習規(guī)律，使他們始終保持充沛的學習精力，從而提高了學習效率。二是規(guī)范意識?？荚囈?guī)范，我們的口號是“讓考試成為習慣”，把平時的考試當作中考，緊張有序地、定時定量地完成任務；心理要規(guī)范，看到試題，無論難易，都要冷靜，這是超常發(fā)揮的前提，認真細心，周全考慮，是超常發(fā)揮的關鍵；做題要規(guī)范，步驟要完整，不能因微小不慎而掉入陷阱；書寫要規(guī)范，卷面要整潔，不能丟掉卷面分。

2、加強中考適應性訓練。

首先在試題解答效果上加以訓練。在最后的復習階段，對學生的審題，解題格式，解題步驟以及書寫做嚴格訓練，并有意識讓學生了解試卷結構，試卷要求，參考答案及評卷標準，以引起學生的重視，提高得分率。

其次在答題速度上加以訓練。為使學生在考場上能夠正常發(fā)揮，準確、有效把握做題時間，在平時模擬訓練中，有意識的適當縮短答題時間，比如120分鐘，平時可100分鐘左右。這樣，提高了學生的做題速度，訓練了學生答題的準確性、有效性，能夠提高得分率、提高總成績。

還有在心理素質上加以訓練。大的方面加強對學生心理素質教育，努力提高學生的競爭意識，樹立中考信心，讓學生以良好的心態(tài)參加中考；小的方面如在模擬考試中，對學生進行心理素質訓練。比如學生在考試中間出現(xiàn)疑難怎么辦？我們就在考卷上把難易程度不同的題進行調整練習，來鍛煉學生的心理應變能力。

3、努力做好邊緣生和個別生轉化工作。

做好邊緣生工作是提高中考總體質量的關鍵。每一次考試，我們都認真分析找出各班總分邊緣生、學科邊緣生，并把他們承包給班主任和對應的任課教師，去和這些學生談心交流，幫他們分析成績不理想的原因，對癥下藥。我們還請一些優(yōu)秀學生介紹自己的學習經(jīng)驗，使他們有所借鑒。在教學中，對這些學生我們要求做到“四優(yōu)先”：即課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導優(yōu)生，家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。促使大部分邊緣生在中考中取得長足進步。

做好個別生轉化工作是班級、年級穩(wěn)定的保證。為此，我們充分發(fā)揮德育處、年級組、班主任的作用，對不同學生進行分層管理，分層次召開學生會，進行重點幫扶。我們充分挖掘每位學生的優(yōu)點，以激勵表揚為主，教育管制為輔，實行導師制、干部承包制，并重視家長聯(lián)系單的紐帶作用，家校共同努力做好個別生轉化工作。每學年，我們都針對個別學生厭學情況，及時召開學生動員會、家長會，批駁上學無用論的觀點，本著人人都有學上、人人都可有作為的原則，為成績相對較差、無升入普通高中希望的學生提供了一些專業(yè)培訓，鼓勵他們去考職業(yè)高中、中專等學校。

各位領導，回顧幾年來我校的中考工作，感觸頗深。要取得一定成績，我們覺得創(chuàng)設一種肯學會學的良好秩序是前提；打造一支團結奉獻的教師隊伍是保證；建立一種精細管理的有效機制是基礎；走出一條開放辦學的研訓之路是關鍵；強化一種能考會考的中考訓練是保障。今后我們將進一步探索與深化學校辦學機制與策略，強化管理，充分挖掘發(fā)揮教師、學生潛能，調動和抓住一切有利因素，促進學校優(yōu)質辦學的可持續(xù)發(fā)展。

井莊中學

2008.1

第二篇：井溝中學教學工作交流材料

實施“361”教學策略，推進課堂教學改革

井溝中學

課堂教學是實施素質教育的主陣地，是提高教育教學質量的主陣地，也是學生有效減負的主陣地。它是學校工作的核心部分，承載了教育太多的內容。

井溝中學地處偏僻的西南鄉(xiāng)，近幾年，由于種種原因，使得學校生源質量差，學生綜合素養(yǎng)低下、學習興趣不高、無良好的學習習慣；教師的教育觀念落后、知識結構老化；課堂上新型的師生關系沒有充分體現(xiàn)，師生雙方互動交流的課堂民主氣氛停留在表層，不少學科教學方式單

一、學生被動學習、死記硬背、機械訓練、個性受到壓抑的狀況還普遍存在。面對如此的窘境，我們學校校委會群策群力，經(jīng)過大量調研考察，決定大幅度改革課堂教學，以保證向高效課堂要質量。全體老師經(jīng)過一年多的研磨，在課堂教學的許多細節(jié)上下了很多功夫，最后分析研究出了“361”課堂教學策略，并加以實施。

一、“361”教學策略的闡釋：

“3” 即教師課前、課中、課后必須進行的三項工作；“6”即教師上課時必須做到的六種教學行為；“1”即每節(jié)課生成之后教師必須寫一個教學反思。

（一）“三步曲” 有的放矢

1、課前候課：要求每位教師上課之前提前兩分鐘進入到教室，讓班長及科代表引領全班同學集體誦讀上一節(jié)課學過的一些概念、定理、詩詞文及其他問題，使學生在朗朗讀書聲中提前進入到課堂學習狀態(tài)中去。

2、課中授課：要求教師上課時必須激情飽滿，面向全體學生，耐下心來，運用靈活多樣的教學手段和方法，以激發(fā)學生的興趣為突破口，引領所有學生投入到課堂學習中來。

3、課后輔導：要求教師課后及時跟蹤學困生的思想動態(tài)和學業(yè)動態(tài)，抓住有利時機，一鼓作氣，對他們進行心理疏通、課業(yè)輔導。

（二）“六種教學行為”貫穿其中

1、教學態(tài)度：教師對待學生要公平，不擺師道尊嚴的架子；要多些微笑，少點疾言厲色；多些溝通，少點說教；多些贊賞，少點指責；多些激勵，少點恐嚇。

2、授課時間：原則上實行“講練對半法”，貫徹落實“先學后教，當堂訓練”、“精講精練、少講多練，有講必練”和“堂堂清”的做法，把握好時間的分配點，以體現(xiàn)學生的主體地位。

3、教學手段：板書時要求教師精心設計板面，布局合理，課題、要點、重難點、例題、練習等書寫要用正楷，作圖用三角尺、圓規(guī)等；新授課、復習課等盡可能地制作高質量的課件，充分利用多媒體、班班通、學科資源，制作模型、教具輔助教學，提高課堂的效益。

4、教學方法：教師每節(jié)課要充分利用好教案、學案，上課時激情飽滿，注重學生學習興趣的培養(yǎng)，調動起他們學習的積極性；落實“三講三不講”，講要點，講難點，講規(guī)律；有計劃地組織學生獨學、對學、小組合作學習，營造師生交流互動的氛圍；分層次、有針對性地對學生進行有思維價值的提問，每節(jié)提問十人次以上；對學生作業(yè)與練習全批全改，不放棄任何一個；強化錯題整理、反復糾錯、二次過關等有效措施,落實“雙80%”，即80%的學生掌握80%的知識。

5、習慣養(yǎng)成：教師講解要養(yǎng)成簡明扼要、注重傳授方法和總結規(guī)律的好習慣，培養(yǎng)學生做好課堂筆記的重點難點的梳理、做好糾錯本錯題的整理等好習慣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤動筆、動腦、勤于思考的好習慣。

6、檢測和作業(yè)：要求教師每節(jié)課必須有“課前自主學習檢測”和課堂結束前的“課堂檢測”，通過反饋了解學生掌握情況，以鞏固好當堂所學知識點，真正落實“易錯、易混、易漏點”。要求教師必須布置適量的課后作業(yè)，并根據(jù)學生差異布置分層作業(yè)，以提高作業(yè)的有效性和針對性，使每一個學生愛上課堂，愛上學習，從而建立起學習自信心。

（三）“一個反思”受益終生

教學反思既是本節(jié)課經(jīng)驗教訓之總結，又是下一節(jié)課改進完善的蹺蹺板。學校要求教師在上完每一節(jié)課后，將自己在課堂上的一些有效做法、重大收獲或者不足進行反思并記錄下來，為下段教學鋪路搭橋，在不斷反思中求進步。二 “361”教學策略的實施

（一）“三個到位”將工作中心集中到“361”教學策略研究上

1、認識到位：通過對領導、教師、班委會、學生小組長等進行金字塔式的立體培訓，讓師生們從不同角度、不同方位全面立體的了解到了“361”課堂教學策略的內涵及做法，讓“361”課堂教學策略深入人心，以達到師生雙贏。

2、組織到位：建立“361”課堂教學策略研討領導機構，健全領導工作機制，明確分工，責任到人，深入基層，深入課堂，用問責工作法確保各項工作的順利開展。

3、落實到位：中層領導、級部主任、班主任、班委會等組織實施機構，層層有分工，事事有人干，件件有落實，人人參與研究工作。嚴格按照學校部署的各項工作，及時開展領導干部開門課、名師課堂示范課、一師一優(yōu)課、賽課等活動，各部門、各科室定期組織檢查，定期進行階段性匯報、總結、量化、評比、表彰。

（二）搭建管理與研究平臺，促進“361”教學策略的實施

1、強化集體備課制度，做好課前、課中學案的優(yōu)質高效實用。

為落實“361”課堂教學策略的實效性，促進教師以同伴互助形式提升自己駕馭課堂的能力，我校以導學案為介質，狠抓集體備課。學校制定了集體備課管理制度，加大檢查的力度，使我校的集體備課正真做到了“四定”：即定時間、定地點、定內容、定主備人；做好了“五備”：即備課標、備教材、備學生、備教法、備學法；鉆透“三點”：即重點、難點、考點；優(yōu)化“兩法”：即教法、學法；精選“兩題”：即例題、練習題；梳理集備流程：即采用“個人初備-集體研討-形成初稿-修正個案-課后反思”的集體備課模式，使老師們的課堂授課做到了以學生為主體，全面關注學生的發(fā)展。

2、建立“361”教學策略課堂驗評組“聽課制度”。“驗評組”由正負校長任組長、副組長，成員是課程部主任、教導處主任、德工處主任和三個年級主任、教研組長，這些人同時也是每天的“值日校長”。驗評組每天至少聽兩節(jié)“推門”課，在察、聽、評、研討、反思與交流的過程中，有效地促進了教師對“361”教學策略的理解、運用和創(chuàng)新。

3、建立健全師生們的量化考核評價機制。針對“值日校長”的“推門”聽課及與研究有關的每一件事，根據(jù)老師們完成的質量，學校都要記錄在教研成果的考核上；學生們的表現(xiàn)，也都有章可循的記錄在學生日常行為量化管理上。這樣，就使老師們的課堂教學越來越有成效。

三、“361”教學策略的研究成果

1、制定了《“361”教學策略質量管理手冊》

評價機制的建立，是課堂教學策略改革進程中的有力保障。學校在進行課堂教學策略研究的改革中，一冊在手，一念在心。于是課堂變得高效化，教師變得常規(guī)化，學生變得趣味化。

2、“361”教學策略，實現(xiàn)了課堂的三變。

學生由原先的被動式學習，變?yōu)樽灾骰ブ綄W習；教師由原先的滿堂灌，變?yōu)樯僦v多練；課堂學習環(huán)境由原先的糟亂式，變?yōu)榫挥行虻挠懻撌?。課堂人人參與學習，人人完成作業(yè)，人人有收獲。

3、教學質量逐漸上升

實施“361”教學策略研究以來，老師們教學行為的改變也使學生的學習行為發(fā)生了很大改變，學習能力有了大幅提高，學習習慣也開始逐步養(yǎng)成，2016年中考我校學生在四中考區(qū)名列前茅。

4、教師專業(yè)成績斐然

“361”的策略研究的實施，成為了我校課堂教學的亮點，獲得鎮(zhèn)教管辦領導的認可和贊揚，并加以推廣；《中國名校長治校之道》上也刊登了我們的經(jīng)驗。研究之下涌現(xiàn)出了不少課改優(yōu)秀教師，如高密市十佳班主任劉滋潤、高密市優(yōu)秀教師荊艷秋，另外，錢書春、李書愛、李曉梅、王昭君等老師的課堂教學策略也實施的很好，獲得鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師的稱號。“361”課堂教學策略的研究是井溝中學所有老師智慧和汗水的結晶，也是學校教育教學工作的一大亮點，更是高效課堂研究深化年引領學生走向更高層次的法寶。教學改革永遠在路上，永無止境，“361”課堂教學策略研究還需要老師們在教學實踐中不斷完善和改進。

第三篇：初三語文教學工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

初三語文教學工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

十五里園中學王玉蘭

各位領導、各位同仁：

今天坐在這個地方，感到誠惶誠恐，一來我們的成績與教研室定下的目標還有一定的差距，二來確實感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗拿出來同各位分享，既然教研室領導肯定了我們的教學實踐，下面就向領導、同仁匯報一下在2011年中考備考中我校初三語文備課組的一些做法和思考。請批評指正。

一、領導的高度重視和嚴格要求

初三工作歷來是學校的重頭戲，學校各級領導極為重視，所有行政領導蹲點包班，指導并協(xié)助各班主任、科任開展教學和班級管理工作。每次月考結束，就召開一次工作會議，分析教學情況。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的現(xiàn)狀，制定相應的教學對策，實施培優(yōu)補差，以提高優(yōu)生率，縮后進率。

二、集體備課、集思廣益，團結協(xié)作

本學年我們語文級科的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開學，大家就認真解讀《考試說明》，強化目標意識。接下來，我們統(tǒng)一進度，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一練習，從資料的查找到課件的制作，組內老師有分工有合作，資源共享，團體作戰(zhàn)，效果很好。集體備課已經(jīng)制度化。充分發(fā)揮備課組集體的智慧，共同磋商，相互評課，每位老師的課都作了精心準備。全組老師積極參與教研組組織的外出聽課，善于學習，接受先進教學方法。同時，我們詳細制定從備課到復習的計劃、并踏踏實實落實，甚至連時間的分配都整體配合。本學期我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。

三、努力抓好復習提高成績

初三語文總復習階段，我們以考綱為根本，優(yōu)化備考策略，做了以下工作：

(一)、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本

“腹有詩書氣自華”,廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,“積累”成為提高學生語文素質的關鍵點。如何快速積累?課堂教學之外,我們是這樣做的1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。.這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜

志，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過。

3、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高課堂效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。

4、作文少練精寫，反復修改，強調精品意識。

從初一開始引導優(yōu)生堅持每天寫日記,每周寫美文點評, 到初三時大部分優(yōu)生都養(yǎng)成了堅持課外練筆的習慣，積累了大量的寫作素材。此外，我們還加強課內作文指導，強化學生獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。讓學生形成良好的作文習慣。初三的學習時間緊迫，如果還是按初

一、初二的那樣要求學生進行大量的練筆是不切實際的。強行實施，只能讓學生疲于奔命，效果適得其反。因此，在作文訓練安排上我們還是雙周一次大作文。單周作文課時，一節(jié)課用來給學生閱讀，一節(jié)課老師結合幾篇滿分作文來進行寫作技法指導。雙周寫的作文題目，并不是信手拈來，而是每學期開學初通過集體備課事先精選的、有代表性的八個。兩個學期就是十六個，這十六個題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學生每寫完一篇后同桌先互改，收上來老師改完后自己再自改。寫不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫，直到寫出像樣的作品來。學期結束后我們讓學生在這八篇中再選出3篇自己認為的得意之作仔細修改謄寫，一年下來我們每人都有六、七篇拿得出手的文章。作文要多修改，在修改中增加印象，在考試時只要能靈活應對，作文成績就有保障。

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。

(二)、提高學生應試能力是關鍵

時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。為此我們有目的有層次地進行多種訓練。

第一輪 課本復習

認真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點，如文言文、散文、詩歌的復習，力求貼近中考。在初三階段教學過程中力求壓縮講授課本的時間，壓縮課文的授課時間，一般課文用1--2課時來完成。為了壓縮課文的授課時間，首先要簡化每一節(jié)課的教學目標，每一堂課只要求達到一個目的。這也是我校教研一直強調的“一課一得”的常規(guī)要求。這樣教學目標明確，學生也容易接受，還可以擠出時間盡量地多給學生進行一些課外閱讀。同時又注重面的鋪展，使學生明確題在課本外，能力在課本內的道理，正確指導自己的復習。第二輪 專題訓練

專題訓練是重點。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先作深入的指導，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進行檢測，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。同時我們還將知識點和答題技巧提綱挈領讓學生能及時復習鞏固，溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經(jīng)過全組老師的集體探討，使考試對后一段的學習具有指導意義，有導向作用?？荚囍蠹皶r總結，分析得失，調整教學思路，制定下階段措施。

第三輪 重點突破

每個學生都有自己的長處和不足。在復習的最后階段，我們引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進行針對性的突破重難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。學習的主體是學生，教材的精練、實用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等，都是外因，最終還是要通過學生自覺主動的學習活動來起作用。因此，在初三學習中，如何充分調動學生的學習積極性，幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣，就顯得特別重要。可以這么認為 學生學得好遠勝于老師。

（三）心理指導，增強學生應變能力

中考是知識的考試，是能力的考試，也是心理的測試。由于考試時間的變更，特別是學科分數(shù)的變化，考生心理產(chǎn)生了波動，應當說這是正常現(xiàn)象，問題是如何調節(jié)自己的心理，調整自己.的心態(tài)，這是每一個考生都要直面的問題。一旦壓力超過了考生的承受能力，就會產(chǎn)生心理疾病，影響復習，影響考試。而當中考越來越臨近，許多學生缺乏自信。相當一部分考生有煩燥現(xiàn)象，好象什么都不會了，什么都沒記住，從心理學角度講這是個自信心問題。這對于優(yōu)生來說

尤為關鍵。在中考沖刺階段，我們特別強調對優(yōu)生的心理調適。老師不斷鼓勵考生建立自信心，提醒考生相信自己，相信自己的力量，相信自己能夠成功。考生們在我們幫助下學會了在復習考試過程中自我調節(jié)心理，自我調整心態(tài)?！稗k法總比困難多”，學生在我們指導下，在家長幫助下，克服各種心理障礙，終于取得中考的好成績。

以上的一些做法其實并不新鮮，很多兄弟學校也在做，甚至比我們做得更好。在這里和大家交流，實為是拋磚引玉。說得不好的地方請大家多多指正。謝謝！

第四篇：巖莊中學教學工作自查報告

巖莊中學教學工作自查報告

2005年8月—2006年12月

根據(jù)縣科教局有關通知精神，我校對照翁源縣科教局《關于組織開展全縣教學工作專項檢查的通知》，對2005年8月—2006年12月以來的教學工作逐條逐項進行了認真的自查，現(xiàn)將自查情況報告如下：

一、辦學思想

<一>貫徹方針

1、我校辦學思想端正，能夠堅持全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，實施素質教育。

2、堅持面向全體學生。我校各年級都堅持優(yōu)差兼顧的原則，實行平衡分班，讓每位同學在平等競爭中得到應有的發(fā)展。

3、我校教導處的負責領導能夠準確把握教育的時代脈搏，嚴格執(zhí)行國家課程計劃和教學大綱，開齊課程和開足課時，從不隨意停課。

<二>執(zhí)行教育法規(guī)

1、我校能積極主動地貫徹執(zhí)行教育的各項法律、法規(guī)，并靈活采取相應的措施和手段，確保適齡少年按時入學。

2、我校對于學習和思想表現(xiàn)上的后進生，總是采取積極有效的教育手段，促使其向好的方面轉化，讓其早日脫離后進 生的行列，沒有因他們的違紀而隨意開除或勸退。

3、學校經(jīng)常要求班主任和科任教師，要耐心細致地做好后進生的轉化教育工作。三學期來沒有出現(xiàn)打罵、體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象。

4、我校堅持按科教局的要求做到不亂收費、不亂訂練習題和復習資料，不違犯規(guī)定隨意占用師生的節(jié)假日、休息時間，切實減輕了學生的課業(yè)負擔。

二、教學工作

<一>常規(guī)管理

1、我校教導處能緊密圍繞縣科教局工作計劃、教研室工作計劃、學校工作計劃提出的目標和要求，切實制訂好學校教學工作專項計劃，并在期末認真做好總結。各教研組和科任教師也能根據(jù)學校和教導處的工作安排制定出相應的教學計劃。無論是教學專項計劃或是教學進度計劃都有明確的目標和具體的措施，并能按計劃實施。

2、制訂了《教學管理若干規(guī)定》、《教學效果獎罰方案》、《普九防流工作崗位責任制》、《學籍管理制度》、《學生考勤制度》、《獎學方案》為教學工作的正常開展鋪平道路。

3、每學期定期召開三次比較大型的教學工作會議（開學第三周、期中考試后第二周、聯(lián)片競賽后第二周），所設的五個教研組均能正常開展各項教研活動。

4、學校領導能按要求任課、聽課、評課，深入到教學第一線了解和掌握教學的第一手資料。教師聽課次數(shù)也能達到上級規(guī)定的要求。

5、每學期都能認真組織教師開展一次“人人登臺、層層評優(yōu)”的優(yōu)秀課例評選活動，并做好活動全過程的情況記錄。

6、教導處和教研組每學期都能于每月下旬組織一次“三 本”檢查和單元過關檢查，并能做到檢查有記錄、查后有總結，及時向教師匯報優(yōu)點和存在問題。

7、抓好單元測驗管理。單元測驗卷由教導處統(tǒng)一保管，要求各同級同科教師在每個單元內容結束后的第二周內進行統(tǒng)一測驗，測驗后進行統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點、統(tǒng)一標準的流水作業(yè)評卷，并于第二天將各班成績統(tǒng)計好后上交教導處。使各科任教師能更好地發(fā)現(xiàn)問題、查找不足。

8、每學年開展一次45周歲以下青年教師基本功競賽，進行一次教師業(yè)務考核，做好活動全過程的情況記錄，較好地促進了教師業(yè)務水平的提高。

9、充分發(fā)揮實驗室的作用，分組實驗開出率達到了90﹪以上，演示率達100﹪。

10、教師上課和參加教育活動、學校集會和廣播均能堅持使用普通話。

<二>新課程實施

1、按上級要求組織教師參加新課程培訓。為鼓勵教師積極參加各類培訓學習，我校給予參加新課程培訓教師縣內學習60元、到韶關學習100元的培訓補助。至本學期開學，我校所有教師都已經(jīng)參加過新課程培訓。

2、組織教師加強素質教育理論學習和新課程教學教研理論學習。每學期開學第三至八周的每周二、四晚上（以后逢雙周周四晚上），我校都由各教研組組織教師參加業(yè)務學習，通過學習新課標、觀看教學光盤、交流心得體會等形式，讓教師明白對于新課程該有什么樣的認識、該如何去做，為新課程的實驗改革打下了堅實的基礎。

3、由學校出資為實驗教師訂購各類對口刊物，讓教師們交流學習、共同探討。

4、實行了九年級化學分層教改實驗和七八年級的數(shù)學“先教后學，當堂訓練”的教改實驗，實驗教師能夠認真制訂好實驗計劃，做好實驗情況記錄和實驗總結。<三>教學教研活動

1、每學期從第二周到第五周，每個教研組都進行四節(jié)公開課，由教師們共同探討新課程、新教法。

2、組織教師開展了“人人登臺、層層評優(yōu)”的優(yōu)秀課例 評選活動。本學期我校選送的英語科胡玉足老師的優(yōu)秀課例獲得了市級二等獎。3、2006年12月11日我校英語科胡玉足老師為翁北片七年級英語科教師上了一節(jié)公開課，很好地促進了與兄弟學校的交流。

4、本學期我校組織了如下幾次外出交流活動：①組織語文、數(shù)學、英語教師到壩仔二中和仙鶴中學聽課各一次；②組織政治、地理、歷史、生物教師到江尾中學聽課一次。通過觀摩別人上課以及與兄弟學校教師的交流，吸取別人的成功經(jīng)驗，不斷充實自己，使自己少走彎路。

5、積極參加分組教研活動和聯(lián)片教研活動，本學期我校繼續(xù)參加有龍二中、壩仔二中、仙鶴中學、江尾中學、壩仔中學等學校參加的六校學藝競賽。

6、積極開展第二課堂活動。我?；ù罅廪k好了書法（劉自雄老師負責指導）、繪畫（劉世榕老師負責指導）、田徑（賴榮旺老師負責指導）、籃球（吳官星老師負責指導）、音樂（老師負責指導）等興趣小組。此外，每天活動課時間還定期開放圖書室、閱覽室，有效地拓寬了學生的知識視野，發(fā)展了學生的個性特長。

三、教師管理

1、建立了以星期一晚上為教師政治學習、周四晚上為教師業(yè)務學習的定期學習制度，并制訂了《教職工考勤獎懲制度》，加強了對教師的管理。

2、重視落實知識分子政策，盡力為教師辦實事、做好事； 關心離退休和貧困教職工的生活。逢教師節(jié)、春節(jié)等節(jié)日，我校都組織學校有關領導上門慰問，給他們送去溫暖和關懷。

3、以創(chuàng)建優(yōu)良教師集體為目標，我校通過開展“人人爭上優(yōu)質課”、人人爭當優(yōu)秀教師“及各種健康的問題活動，有效地激發(fā)了教師的教育教學工作的熱情。

4、積極鼓勵和支持中、青年教師參加大專、本科自考和函授，18位青年教師正在參加本科學歷教育，占全校教師總數(shù)的40﹪。至目前為止，我校96﹪以上的教師都達到了上級規(guī)定的學歷要求。

5、注意抓好教師的考核評優(yōu)工作，每學年均評選表彰一批優(yōu)秀教師。

四、存在問題

1、常規(guī)教學中的主要問題。

（1）部分教師仍不能適應新課程的教學方式，常出現(xiàn)課堂教學以書本為中心，教師為主導的舊教學方法。

（2）個別教師的教案過于簡單，學生作業(yè)批改不夠認真，作業(yè)量較少。

（3）個別教師單元測驗分析表較簡單，計劃、總結簡單。

2、第二課堂活動中的主要問題。

（1）活動的內容單一，缺乏規(guī)范性的指導。

（2）興趣小組的課堂組織工作、指導工作不夠扎實，效果不是很好。以上這些問題有待以后的教學活動實踐中認真研究，加以克服。

以上是我校一年來在教學及開展活動的主要情況。敬請教局同志檢查后多多指導。

翁源縣巖莊中學

2006年12月

第五篇：教學工作經(jīng)驗交流材料

立足校本教研，促進學校發(fā)展

——xxx小學教學教研工作經(jīng)驗材料

教學是學校工作的主題，提升質量是學校工作的永恒的主題，質量是學校的生命線，是學校的立足之本。課程改革的背景下如何提高教育教學質量？新的教育形勢給教育者提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。在校本教研工作中，我校努力促進教師知識結構更新與優(yōu)化及專業(yè)技能的提高，充分發(fā)掘各種資源，完善制度，狠抓教學常規(guī)管理，加強校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展。

一、搭建平臺，人文管理

一直以來，我校對教師堅持人文管理，針對不同教師的不同需求，有序和諧地進行不同層次的管理，以促進每一位教師的全面發(fā)展。學校堅持在道德上引導人，在思想上教育人，在業(yè)務上錘煉人，在生活上關心人，積極營造教師發(fā)展的空間，搭建實施才華的舞臺。

1、規(guī)范管理，教育民主。學校在制定規(guī)章制度時注重結合學校工作實際，特別是針對教師工作中存在的具體問題，提建議，拿方案，集思廣益，用民主的方式確定。人人都是制定者，人人也都是落實者，以此淡化培訓管理的行政行為，激活教師追求目標的心理動因，最大限度的調動教師參與的積極性和主動性。

2、搭建平臺，讓教師成功在崗位。學校建立了科學的評價機制，創(chuàng)造條件，搭建平臺，讓教師發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，實現(xiàn)自我價值，體驗職業(yè)成就感。

（1）外派學習。近年來，學校多次派出教師到東莞、佛山、深圳等

地參加語文、數(shù)學、英語、音樂、美術、班主任、少先隊輔導員等多學科培訓，并堅持實施“外出學習教師匯報制度”。外派教師回校后，準備匯報材料，向全體教師交流匯報。外派學習對我校的學科教學教研工作起到了很好的促進作用。

（2）提煉骨干教師教學特色。教師的業(yè)務水平代表了學校的軟件實力，優(yōu)秀骨干教師在長期的教學實踐中形成了自己的教學風格，他們業(yè)務精良，教育教學理念先進，教學經(jīng)驗豐富，是學校最寶貴的財富，我校重視為各級骨干教師搭建學習、交流的平臺，讓他們體驗成就感。一是定期召開骨干教師會。每學期定時召開骨干教師座談會，肯定工作效果，進行教育教學經(jīng)驗交流及個人成果展示。二是提要求，給擔子。學校要求每位骨干教師每期承擔一定量的公開課示范課，每學期至少撰寫一篇較高質量的教育教學論文；主動參加課題研究。

通過積極有效的措施，我們把校園建設成人文校園，極大地提升了師生的幸福感、成就感，對學校的認同感和歸屬感更加強，工作起來更加積極主動。

二、傾力打造學科團隊，充分發(fā)揮團隊力量

1、行政團隊“捆綁”抓教學。管理出質量，管理提升質量。學校行政都擔任一個班的語文或數(shù)學、英語學科的教學工作，同時每個行政實行“捆綁”制度，即一個行政蹲點管理一個年級，做到分工不分家。分管年級行政對分管年級實行跟蹤管理，與年級教師及班級教師同甘共苦，一起鉆研教材，研討教法、學法，一起學習提高。行政經(jīng)常性深入課堂聽課，每學期不得少于15節(jié)，課后，及時與上課教

師交換意見。及時為分管年級的教學質量提升出謀劃策、排憂解難。

2、新型學科團隊深入校本研修。建設新型學科團隊，通過校本研修提升學科團隊日常研究活動的質量，實現(xiàn)不同層面教師的發(fā)展需求，提升教師隊伍的整體素養(yǎng)。學校教師按照學科性質，組建了語文、數(shù)學、英語、藝體四個學科團隊，設立了各自的QQ群、微信群，各個學科團隊日常情況下各自開展自主研修活動建設，進行學習、備課、反思、交流等。

三、落實常規(guī)，注重細節(jié)

1、抓好備課。備課是上好課的關鍵，學校要求教師依照課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當選擇教學方式和方法，有效提高課堂效率，備課分為日常自行備課和每周一次集體備課，無論哪種備課，都不得一味照抄或照搬，都必須認真思考，細致調整、修改。同時，教導處定期或不定期組織檢查，對不認真現(xiàn)象及時提醒，堅決予以糾正。

2、抓好上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，是提高教育教學質量的關鍵，學校“捆綁”行政經(jīng)常性地“敲門聽課”或巡堂，促使教師做好課堂組織教學，提高課堂效率。

3、抓好作業(yè)批改。學校加強對教師的作業(yè)批改的檢查與考評。教導處定期抽查各年級各學科的學生作業(yè)本，及時了解各年級的作業(yè)布置和批改情況，并適時調控。

4、抓好六年級研討會。學校非常重視六年級的教學管理，學校每學期定期召開六年級教師會，群策群力，查找問題，并加以解決。

四、科研領航，指導教學

學校一直注重向科研要管理質量，向科研要教學質量。學校以教育科研為載體，實施“科研興?！惫こ?，學校行政同教師一起參加課題研究，通過科研活動，教師提高了教育理論水平，解決了教學工作匯總的實際問題，有效地促進了教學質量的提高。

五、以生為本，讓學生快樂成長

1、努力建設“書香校園”。為進一步做好“書香校園”建設工作，今年我校又開展了課題研究，圍繞課題研究，我們加強了對教師的讀書要求，對每個教師提出了規(guī)定任務。學校圖書室有10萬多冊圖書，供全校師生借閱，每間教室設有圖書角，每周有一次專門的閱讀課。學校正努力引導師生形成“讀好書、好讀書”的良好習慣，并努力形成一種常態(tài)。

2、積極開展學科活動。每學年，語文、數(shù)學、英語學科根據(jù)年級學生的特點，由教導處組織實施適合學生的學科活動，如語文學科的朗讀比賽、書寫比賽、演講比賽、作文競賽，數(shù)學學科的計算能力比賽、思維訓練比賽，英語學科的單詞競賽等。

3、積極開展陽光體育活動。學校在開足開齊體育課的同時，還進一步加強體育工作。一是成立了籃球、乒乓球、跳繩等興趣小組，每天大課間活動時，全體師生一起活動，讓學校生氣勃勃。二是加大了體育運動隊和體育興趣小組的訓練和培養(yǎng)工作，學校每年組織開展校運會，組織乒乓球比賽等。

通過全校教職工的共同努力，學校近年來在教育教學方面取得一些成績，獲得了縣小學教學質量進步獎、縣小學教學質量優(yōu)秀一等獎

等。雖然學校取得了一些成績，但我們深知，追求教育教學質量提升的道路永無重點，我們會向著更高的目標，努力前進。