第一篇：蘇教版數(shù)學二年級上冊教案 時、分、秒 教學設計（范文模版）

第九單元時、分、秒

教學內(nèi)容:教材第88——89頁內(nèi)容。

教學目標

1.知道鐘面上一共有12個大格、60個小格;知道時針、分針是怎樣計時的，知道1時＝60秒。

2.初步建立時、分、的時間觀念，養(yǎng)成愛惜時間的良好習慣。

3.培養(yǎng)觀察能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力，體會數(shù)學來源于生活，又應用于生活，增強數(shù)學應用意識。

教學重點、難點

重點是時針分針是怎樣計時的，理解時與分的關系。

難點是看鐘表準確地說出經(jīng)過的時間。

教具準備實物鐘、鐘面模型

教學過程

一、創(chuàng)設情景，引入新課

1．結合上課的時間，復習整時。

談話：小朋友們，在一年級我們已經(jīng)認識過鐘表，（出示鐘面）而且認識了整時，小朋友們看現(xiàn)在是幾時？（上午9時）我們開始上課，好嗎？

2．結合實際生活，引出分，介紹時與分的關系。

出示兩幅圖（上午7時小朋友起床穿衣服圖，上午8時小朋友上課圖），提問：各是幾時？小朋友在干什么？

談話：7時到8時是1小時，1小時是比較長的一段時間。大家結合生活實際想想這位小朋友在這一小時還會干些什么？

談話：每件事都是在不同的時刻做的，為了準確地知道做每件事的時刻，就需要把1小時的時間細分，于是就有了比時更小的時間單位——分。1小時里有多少分呢？我們把1小時平均分成60段，每一段就是1分，合起來是60分，所以1時＝60分。

要知道時間過去了多少小時多少分，就要看鐘表。鐘表是計時的工具，全世界的鐘表跑得一樣快，學會了看鐘表，你就知道時間了。

今天，我們繼續(xù)認鐘表，認識時、分。（板書課題）

二、組織探究，學習新知

1.認識時針、分針的聯(lián)動關系。

談話：時針和分針是怎樣走的，他們之間有什么關系？在你的小鐘表上撥一撥，你就能發(fā)現(xiàn)了。

學生自己撥鐘表，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

總結：小朋友剛才撥鐘表，發(fā)現(xiàn)了分針走得快，時針走得慢，當分針轉(zhuǎn)一圈時針從12走到1，因為時針分針同時走同時停，所經(jīng)過的時間是相同的，你們真聰明！

2.認識鐘面上的大格、小格。

談話：12到1這兩個數(shù)字之間是1個大格。在你的鐘面上數(shù)一數(shù)，一共有多少個大格？

鐘面上也有小格，相鄰的兩個點之間是一個小格，數(shù)一數(shù)一個大格里有幾個小格？

12個大格一共有幾個小格？

總結：剛才我們用不同的方法數(shù)出了鐘面上一共有12個大格和60個小格。時針和分針就是通過走多少個大格、多少個小格記時的。

3.認識時針、分針是怎樣計時的.。

時針從12走到1是1小時，從2走到3也是1小時，也就是說時針走1大格都是？

練習：時針走2大格是幾小時？從12走到4走了幾小時？

分針走1小格是1分。（演示）

練習：分針走2小格是幾分？走3小格呢？分針走幾小格就是幾分。

4.學生的獨立操作，進一步感知1時＝60分

自己在鐘面上撥一撥，看分針走了多少小格，時針正好走1大格？

5.感知1分鐘有多長。

學生可以寫生字，做口算，數(shù)脈搏，老師計時。

你一分鐘都干了些什么？

告訴學生1分鐘還可以干別的事，可以讓父母幫你看時間，做做看。那么1小時能干些什么呢？問父母，他們1小時能干什么？

三、鞏固練習，實際應用

1.師生互動撥鐘表

撥5分鐘、10分鐘、23分鐘、3小時、6小時等時間。

學生說時間，老師撥。

2.實際應用

媽媽說煮稀飯要12分鐘，請你幫忙。

四、自我總結，深化認識

今天我們學了這么多知識，你有什么收獲？

五、結合實際，延伸拓展

你們的收獲真不少，有關時間的知識還有很多，我們下節(jié)課再來研究。

課后小記：

認識幾時幾分

教學內(nèi)容:教材第90——91頁內(nèi)容

教學目標

1.在觀察鐘面的過程中學會認、讀、寫鐘面上所表示的時刻。

2.在認識幾時幾分的過程中，進一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學習情感和態(tài)度，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。教學重點、難點：

重點：認、讀、寫鐘面上所表示的幾時幾分。

難點是認識接近整時的時刻。

教具準備：實物鐘、鐘表模型

教學過程：

一、結合實際，導入新課

出示實物鐘，結合上課時間，復習整時。

演示8時，邊演示邊說：小朋友們，時間是不會永遠停留在8時的，它在繼續(xù)前進。

演示8時轉(zhuǎn)到8時8分，小朋友們，你們認識這個鐘面上表示的時間是多少嗎？ 今天老師就和你們一起來認識幾時幾分。（板書課題）

二、觀察探究，學習新知

1.認識8時零5分

出示鐘面

學生觀察，用自己熟悉的方法，表達鐘面上的時刻，然后說明，一般讀8時零5分，這里的零要讀出來，寫時間的時候也要寫出來。

8時零5分還可以寫成8：05

2.認識3時55分

出示鐘面

再說明一般讀作3時55分，最后讓學生用兩種寫法寫出這一時刻。引導辨別3時55分與4時55分。

小組討論：觀察鐘面認識幾時幾分，要先看什么針？怎樣看？再看什么針？ 小結：要觀察鐘面認識幾時幾分，要先看時針，時針走過了幾，就是幾時多，至于多幾分，再看分針。

三、鞏固練習，加深認識

“想想做做”的習題

1.第1題

說出每個鐘面的時刻，再寫下來。

2.第2題

把鐘表和相應的時間用線連起來。

3.第3題

請小朋友們把你每天的作息時間填到表中，小組中交流，比一比誰的時間安排得好。

4.第4題

小組長說時間，組員撥，撥完后相互交流評價。

5.第5題

給鐘面畫分針。

四、自我總結，延伸知識

1．談話：今天小朋友們都成了時間的小主人，把你的收獲和心情講給大家聽。

2．再觀察實物鐘，提問：現(xiàn)在是幾時幾分呢？再過多少分鐘是整10 時呢？ 課后小記

第二篇：二年級數(shù)學上冊 時、分、秒教案 蘇教版

第九單元時、分、秒

教學內(nèi)容:教材第88——89頁內(nèi)容。

教學目標

1、知道鐘面上一共有12個大格、60個小格;知道時針、分針是怎樣計時的，知道1時＝60秒。

2、初步建立時、分、的時間觀念，養(yǎng)成愛惜時間的良好習慣。

3、培養(yǎng)觀察能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力，體會數(shù)學來源于生活，又應用于生活，增強數(shù)學應用意識。

教學重點、難點

重點是時針分針是怎樣計時的，理解時與分的關系。

難點是看鐘表準確地說出經(jīng)過的時間。

教具準備實物鐘、鐘面模型

教學過程

一、創(chuàng)設情景，引入新課

1．結合上課的時間，復習整時。

談話：小朋友們，在一年級我們已經(jīng)認識過鐘表，（出示鐘面）而且認識了整時，小朋友們看現(xiàn)在是幾時？（上午9時）我們開始上課，好嗎？

2．結合實際生活，引出分，介紹時與分的關系。

出示兩幅圖（上午7時小朋友起床穿衣服圖，上午8時小朋友上課圖），提問：各是幾時？小朋友在干什么？

談話：7時到8時是1小時，1小時是比較長的一段時間。大家結合生活實際想想這位小朋友在這一小時還會干些什么？

談話：每件事都是在不同的時刻做的，為了準確地知道做每件事的時刻，就需要把1小時的時間細分，于是就有了比時更小的時間單位——分。1小時里有多少分呢？我們把1小時平均分成60段，每一段就是1分，合起來是60分，所以1時＝60分。

要知道時間過去了多少小時多少分，就要看鐘表。鐘表是計時的工具，全世界的鐘表跑得一樣快，學會了看鐘表，你就知道時間了。

今天，我們繼續(xù)認鐘表，認識時、分。（板書課題）

二、組織探究，學習新知

1、認識時針、分針的聯(lián)動關系。

談話：時針和分針是怎樣走的，他們之間有什么關系？在你的小鐘表上撥一撥，你就能發(fā)現(xiàn)了。學生自己撥鐘表，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

總結：小朋友剛才撥鐘表，發(fā)現(xiàn)了分針走得快，時針走得慢，當分針轉(zhuǎn)一圈時針從12走到1，因為時針分針同時走同時停，所經(jīng)過的時間是相同的，你們真聰明！

2、認識鐘面上的大格、小格。

談話：12到1這兩個數(shù)字之間是1個大格。在你的鐘面上數(shù)一數(shù)，一共有多少個大格？

鐘面上也有小格，相鄰的兩個點之間是一個小格，數(shù)一數(shù)一個大格里有幾個小格？

12個大格一共有幾個小格？

總結：剛才我們用不同的方法數(shù)出了鐘面上一共有12個大格和60個小格。時針和分針就是通過走多少個大格、多少個小格記時的。

3、認識時針、分針是怎樣計時的.。

時針從12走到1是1小時，從2走到3也是1小時，也就是說時針走1大格都是？ 練習：時針走2大格是幾小時？從12走到4走了幾小時？

分針走1小格是1分。（演示）

用心愛心專心 1

練習：分針走2小格是幾分？走3小格呢？分針走幾小格就是幾分。

4、學生的獨立操作，進一步感知1時＝60分

自己在鐘面上撥一撥，看分針走了多少小格，時針正好走1大格？

5、感知1分鐘有多長。

學生可以寫生字，做口算，數(shù)脈搏，老師計時。

你一分鐘都干了些什么？

告訴學生1分鐘還可以干別的事，可以讓父母幫你看時間，做做看。

那么1小時能干些什么呢？問父母，他們1小時能干什么？

三、鞏固練習，實際應用

6、師生互動撥鐘表

撥5分鐘、10分鐘、23分鐘、3小時、6小時等時間。

學生說時間，老師撥。

7、實際應用

媽媽說煮稀飯要12分鐘，請你幫忙。

四、自我總結，深化認識

今天我們學了這么多知識，你有什么收獲？

五、結合實際，延伸拓展

你們的收獲真不少，有關時間的知識還有很多，我們下節(jié)課再來研究。

課后小記：

認識幾時幾分

教學內(nèi)容:教材第90——91頁內(nèi)容

教學目標

1、在觀察鐘面的過程中學會認、讀、寫鐘面上所表示的時刻。

2、在認識幾時幾分的過程中，進一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學習情感和態(tài)度，進一

步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。

教學重點、難點

重點：認、讀、寫鐘面上所表示的幾時幾分。

難點是認識接近整時的時刻。

教具準備實物鐘、鐘表模型

教學過程

一、結合實際，導入新課

出示實物鐘，結合上課時間，復習整時。

演示8時，邊演示邊說：小朋友們，時間是不會永遠停留在8時的，它在繼續(xù)前進。

演示8時轉(zhuǎn)到8時8分，小朋友們，你們認識這個鐘面上表示的時間是多少嗎？

今天老師就和你們一起來認識幾時幾分。（板書課題）

二、觀察探究，學習新知

1、認識8時零5分

出示鐘面

學生觀察，用自己熟悉的方法，表達鐘面上的時刻，然后說明，一般讀8時零5分，這里的零要讀出來，寫時間的時候也要寫出來。

8時零5分還可以寫成8：052、認識3時55分

出示鐘面

再說明一般讀作3時55分，最后讓學生用兩種寫法寫出這一時刻。

引導辨別3時55分與4時55分。

小組討論：觀察鐘面認識幾時幾分，要先看什么針？怎樣看？再看什么針？

小結：要觀察鐘面認識幾時幾分，要先看時針，時針走過了幾，就是幾時多，至于多幾分，再看分針。

三、鞏固練習，加深認識

“想想做做”的習題

1、第1題

說出每個鐘面的時刻，再寫下來。

2、第2題

把鐘表和相應的時間用線連起來。

3、第3題

請小朋友們把你每天的作息時間填到表中，小組中交流，比一比誰的時間安排得好。

4、第4題

小組長說時間，組員撥，撥完后相互交流評價。

5、第5題

給鐘面畫分針。

四、自我總結，延伸知識

1．談話：今天小朋友們都成了時間的小主人，把你的收獲和心情講給大家聽。

2．再觀察實物鐘，提問：現(xiàn)在是幾時幾分呢？再過多少分鐘是整10 時呢？

課后小記

認識秒

教學內(nèi)容: 教材第92——93頁內(nèi)容

教學目標

1、觀察鐘面的過程中認識秒，知道1分＝60秒。

2、初步建立秒的時間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。

3、認識秒的過程中，培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學習情感與態(tài)度

教學重點、難點

通過觀察秒針走60個小格的同時分針走一小格，得出秒和分之間的進率：1分=60秒

教具準備 實物鐘、鐘面模型

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、前幾天我們學校舉行了運動會，小朋友在百米賽跑中，要看出誰跑得快或慢，就需要來計時。

2、出示圖，看這個小朋友用了多少時間？（學生發(fā)言）

那么，你們自己呢？自己跑100米用了多少時間？是10多秒還是20多秒呢？1秒到底有多長呢？它比1分鐘長還是短呢？今天就來認識它。

二、合作學習，探究新知

1、認識“秒”

看鐘面，哪根針走得最快？

它叫秒針，它走一小格的時間是1秒，我們平時聽到的“嘀嗒、嘀嗒”的聲音，每“嘀嗒”一下就是1秒。

2、再觀察鐘面，一半同學看秒針，一半同學分針，然后回答問題。

秒針走一圈是多少小格？是多少秒？

秒針走一圈分針走了多少小格？是多少分？

那么1分是多少秒？

小結：秒是比分更小的單位，秒針走一圈，分針走一小格。板書：1分＝60秒

3、生活中，還有什么地方要用秒計算？

（1）出示電子鐘，你會讀上面的時刻嗎？

小結：電子表上的讀法，是按照時、分、秒來讀的，所以應是8時30分34秒。

（2）出示秒表

你見過這個表嗎？

知道它一般用在什么地方嗎？

小結

4、體驗1秒有多長。

（1）請大家跟著秒針的走動拍手，每秒拍一下手。

（2）在紙上寫數(shù)字，看10秒能最多能寫多少個字？

（3）“想想做做”2

同作合作。

三、鞏固深化，應用新知

完成“想想做做”

1．第3題

先讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗試做。然后提問：為什么這么填？

2．第4題

讀鐘面上的時刻，平時這些時刻，你在干什么呢？小組討論，交流，體會合理安排時間的重要性。

3．第5題

學生自由發(fā)言。

四、評價鼓勵，全課小結

這節(jié)課，小朋友們都開動了小腦筋，學到了很多新知識，在生活中，數(shù)學知識隨處可見，只要你細心觀察，一定會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學奧妙，請大家回去后，根據(jù)自己的情況，做一張作息時間表，人人都做愛惜時間的好孩子。

教后小記：

第三篇：時、分、秒 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1、認識時間單位：分、秒，理解1時＝60分，1分＝60秒的關系。

2、正確認讀鐘面上的時刻。

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習慣。

2.教學重點/難點

重點：認識時間單位：分、秒，理解1時＝60分，1分＝60秒的關系。難點：正確認讀鐘面上表示的幾時幾分

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

一、新課導入

1、復習幾時和幾時半

出示鐘面：7時

5時半 3時

9時半 師：說出鐘面上表示的時間？ 師：你是怎么知道的？

生1：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。

生2：分針指向6，時針指向幾和幾之間，就是幾時半。師：今天這節(jié)課繼續(xù)來學習有關《時間》的知識。

一、新授與探究

探究一：時針和分針的關系

1、師：仔細觀察這個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 根據(jù)學生回答填一填

鐘面上有（）個大格。每個大格里有（）個小格。鐘面上一共有（）個小格。

2、師：我們在一年級已經(jīng)學過時針從12到1是1小時，從1到2也是1小時，也就是說時針走了一大格是多少時間？（板書：時針走了一大格是1小時）

練習：時針走了2大格是多少小時？時針從12走到4，走了幾小時？ 演示：分針走1小格是1分。

練習：分針走2小格是幾分？走3小格是幾分？

3、學生獨立操作，進一步感知1時=60分

4、學生動手撥一撥，看分針走多少小格時針正好走1大格？ 小結：分針走一圈是60分鐘，這時時針走了一大格。

1小時=60分鐘

探究二：感悟一分鐘有多長

師：那么你們認為一分鐘有多長呢？我們來試一試吧。

以小組為單位，閉上眼睛開始計時，在你認為滿1分鐘時，請舉手。師：你是怎么感覺1分鐘的呢？ 生：我是通過數(shù)數(shù)的 師：1分鐘大約數(shù)到幾？ 小結：1分鐘=60秒

小結：靜靜等一分鐘的時間感覺很慢，所以我們要珍惜時間。

2、師：1分鐘可以做些什么呢？

學生交流、討論

探究三：感悟1秒

1、師:那么1秒大概有多長呢？你數(shù)到了幾？ 生：大約數(shù)到2 小結：1秒時間很快，“滴答”就是1秒

師：鐘面上最長最細的指針是秒針，秒針走1小格就是1秒。

2、觀察鐘面，秒針走一圈，分針走幾小格？ 學生討論交流小結：

秒針走一圈分針走了一小格

1分鐘=60秒 探究四：認識幾時幾分

1、師：你會看時間嗎？鐘面上表示時間是幾點呢？

生：10時

師：當分針指著12，時針指向幾，就是幾點。

2、師：現(xiàn)在是幾點呢

小結：我們可以用兩個方法表示這個時間。幾時幾分或是電子表的形式

3、師：現(xiàn)在是幾點？怎么看呢？

生1：我先看時針在8和9的中間，就是8時幾，再看分針指著11，每格表示5，走到11就是55分，所以現(xiàn)在是8時55分

生2：我是先看分針離12很近，只相差5，也就是9時少了5分鐘，所以就是8時55分了。

小結：同學們都說的很好，不管你用什么方法看，最后都是8時55分。4.小組討論：觀察鐘面認識幾時幾分，要先看什么針？怎樣看？再看什么針？ 小結：觀察鐘面認識幾時幾分，要先看時針，時針走幾，就是幾時多，至于多幾分，再看分針。

練習四：（備用）

你會把這些時間進行換算嗎？

1時30分=（）分

120分=（）時 40分+20分=（）時

2時—1時30分=（）分 2分=（）秒

180秒=（）分 師小結換算的基本方法。

課堂小結 本課小結

師：這節(jié)課，同學們都開動小腦筋，學到了很多新知識。請同學們回去后，根據(jù)自己的情況，做一張作息時間表，人人都做愛惜時間的好孩子。

課后習題

一、課后作業(yè) 書22、23頁

第四篇：《時 分 秒》教學設計

時 分 秒

教學目標

1、借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。教學重難點

重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

難點：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學素材準備 有秒針的時鐘 教學過程：

一、情境導入

談話：同學們一定見過新年聯(lián)歡晚會里的新年倒計時情境，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

二、探究新知

（一）認識鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學生自主探索，共同探究

3、學生反饋：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。

4、體驗1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。

④小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒，眨一下眼睛也是1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

3、學生反饋。

4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習：體驗1分鐘

1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

三、鞏固練習

1、完成“練習一”第2題。填上合適的時間單位。補充：

①我們上一節(jié)課的時間是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。（學生整理，教師報時）

師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、課堂小結。

通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

第五篇：時,分,秒教案

秒的認識

教學內(nèi)容：秒的認識

教學目標：

知識與技能：借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。過程與方法：通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。

教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

教學難點：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學準備：（教師）多媒體課件；（學生）口算卡片，每人準備一個時鐘。

教學過程：

一、情境導入（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）

談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

二、探究新知

（一）認識時間單位“秒”

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學生自主探索，共同探究。

3、學生反饋： ①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。

4、體驗1秒鐘 ①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。④小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

3、學生反饋。

4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習：體驗1分鐘

1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結

師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

三、鞏固練習

1、完成“練習一”第2題。填上合適的時間單位。

補充： ①們上一節(jié)課的時間是40（）。②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學生整理，教師報時）師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、作業(yè)收集有關時間的信息。作業(yè)：

板書設計：

時間的換算及計算

教學內(nèi)容： 時間的換算及計算

教學目標：

知識與技能：通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。過程與方法：會進行一些簡單的時間計算。

情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重、難點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教具準備：時鐘模型、投影儀、課件。教學過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問： ①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？ ③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

二、教學新課：

1、教學例1：2時=（）分

（1）教師：1時等于??？（學生答）那2時呢？（2）學生合作、自主探究。（3）反饋 a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分（4）教師小結。

2、完成第4頁“做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉(zhuǎn)換的方法。方法

（一）：時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣； 方法

（二）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。60秒=1分（10個1=1個10）60分=1時（10個10=1個100）反過來也是一樣的。

3、教學例2。

（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結

5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

3、競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結，回歸評價：

教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。作業(yè)：

板書設計：

教學反思：

計算簡單的經(jīng)過時間

一、教學目標

知識與技能：初步理解時間和時刻的意義，會計算簡單的經(jīng)過時間，加深學生對24時計時法的認識。

過程與方法：在自主探究計算簡單的經(jīng)過時間過程中，初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法，進一步發(fā)展學生的推理能力和解決問題的能力。

情感態(tài)度和價值觀：體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀念，體會合理安排時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的良好好習慣。

二、教學重難點

教學重點：會計算簡單的經(jīng)過時間，加深學生對24時計時法的認識。教學難點：理解計算經(jīng)過時間方法的原理。

三、教學準備：課件、鐘面。

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，提出問題 課件出示情境圖：

教師：從情境圖中，你了解了哪些信息？ 學生匯報交流。教師：根據(jù)信息你能提出數(shù)學問題嗎？ 預設：到奶奶家要坐多長時間的火車？

教師：這個問題怎么解決呢？這就是這節(jié)課我們要學習的計算簡單的經(jīng)過時間。（板書：計算簡單的經(jīng)過時間）

（二）自主探究，尋找策略

1．學生獨立思考，尋找解決問題的辦法。教師：解決這個問題，你有什么好辦法嗎？ 2．小組討論交流。

教師：和同學說一說你是用什么辦法解決問題的。3．全班匯報。

請各小組派代表向全班匯報。預設：

（1）在鐘面上通過撥針的方法，數(shù)出到奶奶家要坐9小時的火車。（操作演示）（2）利用普通計時法分段計算。先求出上午坐火車的時間，再加上下午坐火車的時間。即：12－9＝3（小時），3＋6＝9（小時）。

結合學生的匯報教師出示“時間軸”進行演示。

（3）運用24時計時法計算。將下午6時用24時計時法表示，用結束的時刻減開始的時刻，就等于經(jīng)過的時間。下午6時是18︰00，18－9＝9（小時）。結合學生的匯報教師出示“時間軸”進行演示。教師應對策略：在進行解決問題的方法展示時，學生中可能出現(xiàn)多種解決問題的方法，不管學生用哪種方法，只要能推算出坐火車經(jīng)過的時間，教師都要給予肯定，最后再通過討論、交流、匯報等環(huán)節(jié)，完善和優(yōu)化自己的推算方法。4．檢驗結果，回顧反思。教師：怎樣知道你解答得對不對呢？回憶一下剛才解決問題的過程，同學們計算經(jīng)過時間時都用到了 哪些方法？

教師：這幾種方法中，你認為哪種方法解決問題更方便快捷？你更喜歡哪種方法？

（三）鞏固應用，內(nèi)化提高 1．教材第84頁做一做。

亮亮一共睡了多長時間？ 學生獨立思考，交流方法。讓學生在交流中，感受所要計算的經(jīng)過時間橫跨兩天，用分段計算思考比較容易。2．練習十八第4題。

（1）春風飯店晚上營業(yè)時間是從下午到晚上。（2）一天共營業(yè)多長時間？

（3）你能提出其他數(shù)學問題并解答嗎？

理解題意，知道營業(yè)牌上用的是24時計時法。一天的營業(yè)時間＝上午的營業(yè)時間＋下午的營業(yè)時間。3．填一填。

（1）兩個劇場上午共放映（）場，下午共放映（）場。（2）下午最晚結束放映的節(jié)目是（）。

（3）小龍下午3時買當天的票，他可以看哪幾個節(jié)目？ 4．同學們看表演。

表演從上午9時開始，預計需要1小時45分鐘。帶隊老師決定11時帶同學們乘車離開劇場，合適嗎？為什么？

讓學生逐步體會到生活中的問題與書本上的數(shù)學問題的聯(lián)系和區(qū)別。

（四）課堂總結：這節(jié)課有哪些新的收獲？還有哪些問題？ 作業(yè)： 板書設計：

時、分、秒的練習

教學內(nèi)容：時、分、秒的練習教學目標： 知識與技能：通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

過程與方法：通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。情感態(tài)度與價值觀：進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。

教學重點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。教學過程：

一、基本練習

1、完成“練習一”第3題。

要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。

2、完成“練習一”第4題。先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。

3、完成“練習一”第5題。

讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。

4、完成“練習一”第6題。

先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

5、完成“練習一”第8題。

學生計算經(jīng)過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭?/p>

6、完成“練習一”第9題。

指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。

二、補充題目。1、1分=（）秒 4時=（）分 9分○9秒 36分○2時 5分=（）秒 150秒○2分 400分○4時 10分○1時

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結束，這場電影放映了多長時間？

三、全課總結：你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應注意什么？

四、布置作業(yè)：“練習一”的第10、11題。