第一篇：副職間如何相互協(xié)調(diào)團(tuán)結(jié)共事（范文）

副職間如何相互協(xié)調(diào)團(tuán)結(jié)共事

對于一位領(lǐng)導(dǎo)干部來說，能不能發(fā)揚(yáng)民主，顧全大局，團(tuán)結(jié)共事，不僅僅是工作方法問題，也是領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和黨性修養(yǎng)的體現(xiàn)。在強(qiáng)調(diào)這個問題時，人們一般把班子團(tuán)結(jié)的責(zé)任主要?dú)w結(jié)于一把手，這無疑是對的。但也必須看到，一級組織、一個單位乃至一個科室的領(lǐng)導(dǎo)班子只有一名正職，作為人數(shù)居多，處于既受制于人、又制約人，既被動、又主動這樣一種特殊地位的副職，相互間的主動溝通、配合支持對于有效發(fā)揮整體功能同樣是十分重要的。

副職間的協(xié)調(diào)具有很重要的功能：一是凝聚功能。大家心心相印，關(guān)系融洽，能使群體形成強(qiáng)大的凝聚力，從而保證群體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二是促進(jìn)功能。副職之間的關(guān)系直接影響部門與部門之間的關(guān)系，副職間的相互支持，必然帶來部門間的協(xié)調(diào)從而減少扯皮，大大提高工作效率。三是防患功能。經(jīng)常性的意見溝通，可以避免問題積壓，防止矛盾升級，把消極因素解決在萌發(fā)狀態(tài)，防止不良后果的出現(xiàn)。四是補(bǔ)缺功能。一把手不稱職的現(xiàn)象過去、目前依然存在，今后也難以杜絕。副職們從大局出發(fā)，為了黨和人民的事業(yè)，互相配合，共同努力，可以彌補(bǔ)至少可以減少正職不稱職造成的損失。

副職間的協(xié)調(diào)，具有其他方面協(xié)調(diào)的共性，如目標(biāo)一致、及時合理、求同存異等，此外，還具有以下四個方面的不同特點(diǎn)：

一是主動自覺性。副職相對正職來說，工作更具體、更直接，接觸矛盾更敏感。不能等待與己平級、又擔(dān)負(fù)不同工作的同志上門傾聽匯報(bào)，共商措施，這就要求自己主動地、自覺地去溝通，尋求配合支持。

二是個別局部性。正職為了協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，可以憑其職務(wù)召集諸副職開會，通報(bào)情況，討論研究，其內(nèi)容多是有關(guān)全局性的，一次可以同時解決幾個問題。而副職盡管可以利用機(jī)會發(fā)表看法，但大量的工作則是通過個別交流、商量進(jìn)行的，其內(nèi)容也往往是局部性的，比較具體的。

三是平等協(xié)商性。平等協(xié)商是副職間建立良好關(guān)系的重要基礎(chǔ)。居高臨下的氣勢，強(qiáng)橫傲慢的口語，毫無誠意的交往，就是上級對下級、正職對副職也是行不通的，副職間就更要在工作和生活中培養(yǎng)共同的語言，注意感情交流，相處和諧融洽，只有這樣才能獲得對方的支持。

四是行為互動性。副職間雖然都應(yīng)該相互支持，相互配合，但他們首要的還是直接向正職負(fù)責(zé)。因此，副職間的協(xié)調(diào)具有行為互動、需求互補(bǔ)的顯著特點(diǎn)?！巴吨蕴遥瑘?bào)之以李”，尊重、諒解、配合、支持都是互為條件的。彼此間的取長補(bǔ)短，互相吸引，互相滿足，互為魚水，是副職間相互協(xié)調(diào)的重要因素。

領(lǐng)導(dǎo)班子中副職們團(tuán)結(jié)共事的良好關(guān)系，是由多種因素綜合作用而建立、維系和發(fā)展起來的。這些因素包括相互間的交往頻率、各自的心理品質(zhì)、情感表情、言談舉止、信息的準(zhǔn)確程度及其環(huán)境因素的影響等等。作者根據(jù)許多同志的經(jīng)驗(yàn)及自身體會認(rèn)為，副職們做好相互間的協(xié)調(diào)工作，最重要的有以下五點(diǎn)：

一是注重溝通，不以鄰為壑。所謂溝通，就是聯(lián)絡(luò)、通訊、交往、交流的意思。陳云同志指出：“只有通氣，才能團(tuán)結(jié)”。這里講的通氣，實(shí)際上也是溝通。我們有些同志認(rèn)為隔行如隔山，同在一個班子里，除了會上見面，平時很少交往，更談不上在一起交換信息，交流思想，這種以鄰為壑的態(tài)度對工作是很不利的。副職們經(jīng)常相互把自己的工作、困難、設(shè)想、要求交流出來，便可增強(qiáng)相互間的了解，各自得到對方的配合、支持和諒解，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，減少內(nèi)耗，克服本位主義和片面性，增強(qiáng)全局觀念，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的整體功能。溝通要講求方法。在溝通過程中，既有信息的交流，而更重要的是情感、思想、觀點(diǎn)、愿望的交流。因此，在相互溝通中，必須做到信息準(zhǔn)確，反饋

及時，態(tài)度誠懇，注意力集中，情緒鎮(zhèn)定，用語適當(dāng)。注意做到這些，溝通才有好的效果。

二是大膽負(fù)責(zé)，不推諉扯皮。有些工作屬于交叉性工作或者叫邊緣工作，既可由這個部門辦，也可由那個部門辦，而這些工作又往往棘手，且責(zé)任重大。如果面對這些工作，誰也怕負(fù)責(zé)任，相互推卸，不僅貽誤大事，而且引起連瑣反應(yīng)。部門間扯皮，導(dǎo)致分管部門工作的負(fù)責(zé)同志間的矛盾，負(fù)責(zé)同志間的不和諧，又必然加劇部門間的磨擦，從而形成惡性循環(huán)，最后使全局工作受損。因此，分管一線工作的副職，應(yīng)有一種大膽負(fù)責(zé)的精神，凡是與自己有關(guān)的工作都要敢于拍板，盡快解決，不把矛盾上交，不推卸責(zé)任，硬是牽涉面太廣的重大問題，一經(jīng)接觸，也要主動提出協(xié)調(diào)解決，并通過自身的行動帶動所分管部門、戰(zhàn)線的同志。

三是互相尊重，不傷害感情?；ハ嘧鹬厥莿?chuàng)造領(lǐng)導(dǎo)班子中和諧氣氛的重要條件。副職間只有互相尊重，才能成為知己、知心、知音。這里講的互相尊重包含三個方面：第一，尊重對方的意見。對同一事物的不同看法是正常的，好的決策往往是從互相沖突、七嘴八舌的意見中產(chǎn)生的。在制定和實(shí)現(xiàn)決策時，只有不同意見的爭論，才能使各個方案的利弊得以充分顯現(xiàn)，從而達(dá)到集思廣益，認(rèn)識一致。不要輕易給對方下結(jié)論，把不同意見視為與己過不去，更不能把工作上的不同看法人為地?cái)U(kuò)大，乃至擴(kuò)散到下屬中去。隨便打斷對方的話，或當(dāng)場駁斥，或啞然失笑，流露出不屑一顧的神態(tài)都是傷感情的。正確的態(tài)度應(yīng)該是聚精會神地聽，冷靜地進(jìn)行分析，人家說得對，便虛心接受，說得不對，也要心平氣和地解釋，以求得一致的看法。第二，尊重對方的職權(quán)。屬于其他副職職權(quán)范圍內(nèi)的事，不要隨便干預(yù)和插手；不要代作主張，隨意表態(tài)；不要隨意否定對方所作的決定；對方分管工作中的問題，不要自作聰明，亂作處理。第三，尊重對方的勞動。

作為同一班子中的副職，首先應(yīng)千方百計(jì)把自身分管的工作抓好，不要老是盯住人家的工作，或評頭品足，或冷嘲熱諷，或指責(zé)埋怨，或當(dāng)事后諸葛，這都是不利于團(tuán)結(jié)的。副職間要互相肯定，互相勉勵，尊重對方的勞動，尊重對方的成果。對方成功與其同喜，對方失誤為之分憂。

四是配合支持，不拆臺看戲。副職間的協(xié)調(diào)，貴在行動。平時在思想觀點(diǎn)上配合默契，在關(guān)鍵時刻，一方有難，則鼎力相助?；蚣皶r提醒暗示，或幫助研究措施，或配合采取行動，或代勞出馬。決不能認(rèn)為與己無關(guān)，泰然處之，有力不使，有計(jì)不獻(xiàn)，有信息不傳遞；更不能幸災(zāi)樂禍。當(dāng)然，這里的支持有一個分寸問題。如果對方有辦法、有能力，不需要他人幫助，就不必充“里手”出“風(fēng)頭”。

五是光明磊落，不搞小動作。一般來說，同一班子中副職之間容易產(chǎn)生競爭，工作上的競爭當(dāng)然無可非議，但要防止名利思想作怪，搞一些見不得人的小動作。實(shí)現(xiàn)副職間的協(xié)調(diào)，要求每個副職加強(qiáng)黨性錘煉，相互間襟懷坦蕩，光明磊落，表里如一，赤誠相見。特別是在成績面前要讓名讓利，甘當(dāng)無名英雄。那種利用正職，壓制同伴，貶低別人提高自己，沽名釣譽(yù)騙取信任，當(dāng)面一套背后一套的作風(fēng)都是不可取的。

第二篇：正職副職如何和諧共事

正職副職如何和諧共事

一個班子好不好，團(tuán)結(jié)是首要問題，干事出活是次要問題。對于一把手，要當(dāng)好，首要的是考慮團(tuán)結(jié)問題，其次是干出成效。說到團(tuán)結(jié)，每個人都會有體會。試想，如果天天干個半死，回來還要被人修理，或者還要小心防范暗箭何處射來，確實(shí)太辛苦了。其實(shí)正職和副職之間確實(shí)有些微妙，講得好確實(shí)大家都是工作一員，有緣搭班子，應(yīng)該珍惜。有的人明白得早，性格又好，因此老同事能成為人生美好回憶。有的人因?yàn)樾枰傥?，或者沒有朋友點(diǎn)撥，留下滄桑斑痕點(diǎn)點(diǎn)。

班子要保持團(tuán)結(jié)，關(guān)鍵是角色平衡，大家在民主集中制原則下當(dāng)好自己的角色。班子應(yīng)該志同道合，相互信任不猜疑，彼此支持不拆臺，分工負(fù)責(zé)不越權(quán)。大事講原則，小事講風(fēng)格。一把手水平要高人一籌，但人不能高人一等。一把手要先人一步，但不能時時領(lǐng)先。一把手要一鍾定音，但不要固執(zhí)已見。有所為，有所不為，才是好步法。一把手要發(fā)揮正職的作用。既要全面負(fù)責(zé)，又要充分授權(quán)。要發(fā)揮主導(dǎo)作用，既要敢于拍板，又要綜合大家。要發(fā)揮核心作用，既要統(tǒng)一指揮，又要發(fā)揮手下優(yōu)勢。同時要注意，全面負(fù)責(zé)不等于包攬一切，核心地位不等于封建家長，主導(dǎo)作用不等于獨(dú)斷專行。在好的領(lǐng)導(dǎo)班子中，正職是團(tuán)結(jié)的模范、溝通的核心、協(xié)調(diào)的表率。

作為副職，首先要定好位，對內(nèi)是一把手的助手和幫手，對外是主管領(lǐng)導(dǎo)不能缺位，要堅(jiān)持組織性和獨(dú)立性并重，工作要講原則，同志講感情，天天講學(xué)習(xí)。

如何當(dāng)好副職，具體來講，就是要服從大局當(dāng)好助手，服務(wù)中心做個能手，嚴(yán)以律已決不伸手。服從大局當(dāng)好助手，就是要講政治、講黨性，擺正位置，當(dāng)好配角，服從工作安排。心系全局，服從領(lǐng)導(dǎo)班子安排，真誠地協(xié)助主要領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真當(dāng)好參謀助手。遇事多請示匯報(bào)，做到不缺位、不錯位、不越位。做好應(yīng)該做的，管好應(yīng)該管的，精心耕作好自己的責(zé)任田。對同事要維護(hù)團(tuán)結(jié)，協(xié)調(diào)配合，和諧共事，不斷增強(qiáng)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。服務(wù)中心做個能手。就是要講學(xué)習(xí)、講奉獻(xiàn)，成為分管工作、推進(jìn)工作的能手。胸中有全局、心中有中心、腦中有政治、眼睛有人民、工作有責(zé)任，努力在全局下思考行動，在服務(wù)中心工作中展示作為。善于學(xué)習(xí)，勤于思考，鉆研業(yè)務(wù)，科學(xué)把握經(jīng)濟(jì)規(guī)律，成為行家里手。工作要抓住關(guān)鍵、抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，彈好鋼琴、分清主次，張馳有度。求真務(wù)實(shí)，說實(shí)話]干實(shí)事、求實(shí)效，多作少說，說到做到。發(fā)揚(yáng)民主，包容個性，鼓勵創(chuàng)新，獎勵成功、寬容失敗，充分調(diào)動下屬工作積極性、主動性、創(chuàng)造性，帶好一支合格的隊(duì)伍。

嚴(yán)以律已決不伸手，就是要講正氣講紀(jì)律。領(lǐng)導(dǎo)部門的同志，地位特殊、責(zé)任重大。要牢記宗旨，嚴(yán)于律已，耐得住寂寞、守得住清貧、經(jīng)受起考驗(yàn)。要常修為政之德、常懷律已之心、常思貪欲之害，經(jīng)常慎微、慎獨(dú)、慎友，切實(shí)做到做人踏踏實(shí)實(shí)，做事干干凈凈。作為行政部門的同志，不但要遵紀(jì)守法，更要培養(yǎng)高尚的道德情操，以高尚的精神塑造人。如果能做到這樣，班子是一個優(yōu)秀的班子，正職是一個優(yōu)秀的正職，副職是一個稱職的副職。

第三篇：團(tuán)結(jié)共事,共創(chuàng)輝煌

團(tuán)結(jié)共事 共創(chuàng)輝煌

——新洲四中先進(jìn)備課組高一語文組事跡材料

新洲四中高一語文備課組，是一個年輕、有志、向上、和諧、富有創(chuàng)造性的組織。我們小組人多，有四大金剛七位仙女，平均年齡很年輕的，因此，在參加多種活動中，都表現(xiàn)出蓬勃的青春氣息和昂揚(yáng)的斗志。事情搶著做，擔(dān)子爭著抗。因此無論是教育教學(xué)還是生活娛樂，都能夠把每一個人的才能展現(xiàn)出來，把每一個人的智慧發(fā)揮出來。

高一語文備課組，顯然是一個教研組織，但是卻被我們演繹成為一個生動的活動組織，一個熱情的生活組織，一個快樂的育人組織。每當(dāng)開展一項(xiàng)教研活動，你可以看到，我們的成員，他們精心準(zhǔn)備，巧妙安排，積極參與，快樂展示，共同提高。語文老師都是性情中人，樂觀大度、與人為善、佳話聯(lián)翩、歡歌笑語，好一派共事的樂園。

我們十一個老師，有區(qū)優(yōu)秀年輕教師龔建校，有區(qū)學(xué)科帶頭人羅相和，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師，有初出茅廬的后起之秀，有學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)，也有工會工作的高手，還有很多學(xué)校教育教學(xué)的骨干力量，進(jìn)教室，拿粉筆，他們都能夠出口成章；進(jìn)辦公室，拿鋼筆，他們都能夠深入教學(xué)探究；進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，拿鼠標(biāo)，他們都能夠借助大家教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；進(jìn)書房，拿書本，他們都能夠下筆千語萬言，成經(jīng)驗(yàn)之談。反正，只要一走進(jìn)他們的辦公室，你就會感受到什么叫和諧發(fā)展，什么叫積極向上，什么叫優(yōu)勢互補(bǔ)。

我們語文組，在近年的教育教學(xué)活動中我們組成員獲得榮譽(yù)稱號有市級獎勵四項(xiàng)，區(qū)級獎勵八項(xiàng)，學(xué)校獎勵 七項(xiàng)，其中龔建校老師獲得2011年市師德建設(shè)先進(jìn)個人，市暑期教育活動先進(jìn)個人，市中學(xué)語文優(yōu)秀教師，區(qū)優(yōu)秀團(tuán)干；羅相和推薦為市教研先進(jìn)個人，國家遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)員，教師行動網(wǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)個人；徐洪獲得教育部中南培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員；李樹桂獲得區(qū)先進(jìn)女教職工，李樹桂、吳懷英、張玉敏、徐洪、余紅獲得學(xué)校先進(jìn)女教職工；梅學(xué)文是學(xué)校優(yōu)秀團(tuán)干。

龔建校被聘為《創(chuàng)新教程》《優(yōu)化指導(dǎo)》等書籍副主編，“新世紀(jì)”作文評委；舒正焱是湖北省教育學(xué)會會員，參加省高中教師培訓(xùn)；羅相和是中國教育學(xué)會會員，湖北省教育學(xué)會會員，武漢市教育學(xué)會會員；徐洪是市語委普通話測試員。

在省市作文賽、“楚才杯”、“世紀(jì)杯”作文賽中，先后有十多名學(xué)生獲獎，在市語文知識賽中有二十多人獲獎，在區(qū)學(xué)科能力比賽中，我們有八人次分獲一、二等獎。

幾年來，我組在國家、省市區(qū)教育學(xué)會，省市區(qū)教研室，《教學(xué)與研究》、《教育教學(xué)研究》獲得優(yōu)秀論文，有二十多篇。在省教育學(xué)會獲得的一等獎就有五篇。

我們語文備課組，在學(xué)校也是很有實(shí)力的組織，辦公記載，全勤滿勤多；出校訪萬家，腿勤口勤多；課內(nèi)比較學(xué)，手勤腦勤多，我們獲得了學(xué)校表揚(yáng)，成為先進(jìn)備課組。

一、課內(nèi)比較學(xué)，快樂共競爭

2011年11月1、2號兩天，新洲四中語文組再揚(yáng)教學(xué)大比武旗幟，高一年級全體語文老師昂揚(yáng)激情，再次掀起了課內(nèi)比教學(xué)的高潮。

11月1日上午，五位老師同上一節(jié)課，對巴金先生的《小狗包弟》做了不同的詮釋和呈現(xiàn)。舒愛霞老師的循循善誘，梅學(xué)文的細(xì)致解說，張玉敏老師的另辟蹊徑，吳懷英老師的嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)，羅相和老師的睿智延伸，各有千秋，顯示出語文老師淵博又不失親切的優(yōu)秀品質(zhì)。在下午的說課、評課、議課會議中，各位老師各顯神通，簡潔、精辟的解說每堂課。評課、議課的老師更是一語道破課堂亮點(diǎn)，指出并探討需要改進(jìn)的地方。會議熱鬧有序，老師們邊議邊記，留下寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

今天上午，李樹桂、黃高菲老師又把我們帶到了1921年的清華大學(xué)，隨著梁實(shí)秋先生凝練的筆觸一起感受傳奇人物梁啟超的卓越風(fēng)采。課文《記梁任公先生的一次演講》在他們的演繹下更顯鮮活、靈動。聲情并茂的舒老師激情四射，似乎讓我們看到了另一個“梁任公”在課上精彩講演；儒雅深沉的李樹桂老師睿智點(diǎn)破，讓學(xué)生茅塞頓開，悟出文章旨意；優(yōu)雅飄逸羅相和的老師激情引導(dǎo)，學(xué)生個個爭相發(fā)言，智慧碰撞；親切沉穩(wěn)余洪老師主線明確，以批注引導(dǎo)課堂，在關(guān)注學(xué)生的閱讀能力的同時鍛煉學(xué)生寫作能力，值得學(xué)習(xí)；青春活力的黃高菲老師更是精抓重點(diǎn)，品文品人貫穿課堂，指導(dǎo)寫作，讓人印象深刻！陶潛說：“奇文共欣賞，疑義相與析?！备魑焕蠋熣嬲颜n堂交給學(xué)生，與學(xué)生平等、民主對話，真正落實(shí)新課程的理念，氣氛十分和諧！

我們語文組積極參加學(xué)?！罢n內(nèi)比較學(xué)”活動，而且成績顯著，我們組內(nèi)活動本來就很熱烈，通過評比，有三位老師參加學(xué)校比賽，他們是張玉敏、吳懷英、徐洪；在學(xué)校比賽時，他們因?yàn)榧几咭换I，又脫穎而出，有兩位老師參加區(qū)教研室在電大的說課比賽，他們是吳懷英和徐洪，后來徐洪在全區(qū)26人中因?yàn)楣Φ自鷮?shí)而勝出，繼續(xù)參加區(qū)一中的賽課，在高手如云中比賽，我們的徐洪不負(fù)眾望，終于獲得一等獎。

二、課外訪萬家，師生同發(fā)展

在學(xué)校教育中，教師的教育起著重要的、主導(dǎo)的作用。但是，如果離開了家庭的教育，就是欠缺的教育。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，家庭直接影響著孩子的成長。通過這次家訪，我有很深的感受。我們語文組積極響應(yīng)省廳號召，在學(xué)校政教處精心安排下，由年級龔主任、語文舒組長帶領(lǐng)，進(jìn)行集體和個人訪萬家活動，幾個月來，我們走訪了一百多次，對問題學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生，發(fā)展中的學(xué)生進(jìn)行全方位走訪，活動成果很明顯。

多年的教學(xué)生涯，使我們深深地體會到，老師在班級中既是領(lǐng)導(dǎo)者，又是組織者，是學(xué)生的良師益友；而家庭是學(xué)生溫暖的港灣，家長是學(xué)生的第一任老師。家校努力配合，形成一股合力，學(xué)生才能全面發(fā)展。

家訪并不是一陣風(fēng)，如果要讓學(xué)生信心百倍的，要讓家長看到了希望，那么我們也可以更多地走進(jìn)實(shí)際、走近家長、走近學(xué)生、把我們的智慧帶進(jìn)千家萬戶，讓我們來思考我們的生活、我們的社會，我們的明天。家訪活動。

通過這次家訪，我們希望學(xué)校推行賞識教育，我們的家訪為什么不去賞識我們的學(xué)生，我們的學(xué)生為什么怕教師去家訪呢？我們的家訪如果去賞識學(xué)生，那會有多少學(xué)生希望教師去他的家，又會給多少學(xué)生帶來希望?。?/p>

通過這次家訪，使我們與學(xué)生家長多聯(lián)系，多交流，使學(xué)校、家庭、學(xué)生融為一體，把學(xué)生教育得更好。

三、集體搞教研，教學(xué)好相長

合力大于分力之和。一個小組，如果大家團(tuán)結(jié)共事，那么工作起來是賞心悅目、得心應(yīng)手的，每一樣活動都體現(xiàn)出集體的智慧，那么教學(xué)效果就會成倍增漲。我們小組每當(dāng)開學(xué)之初，年級主任龔建校、組長舒正焱工作做得很細(xì)致，既照顧到每一個人的長處，又群策群力把事情安排好。

大家力盡所能，發(fā)揮自己的長處和優(yōu)勢，這樣每一模塊，每一篇文章，每一個活動，每一次制卷都事事落實(shí)，人人有事，個個有責(zé)。工作中，對每一個知識點(diǎn)，每一個高考點(diǎn)，都力爭做到落實(shí)，從說課到講課，從作業(yè)設(shè)計(jì)到作業(yè)評講，每個環(huán)節(jié)都做到優(yōu)化整合，眾人拾柴火焰高。教學(xué)安排制表上墻，活動安排具體到人，把每一節(jié)課都做到最好，把每個環(huán)節(jié)都做到最優(yōu)。

由于我們把學(xué)生的事當(dāng)做自己的事，把組上的事當(dāng)自己的事，那么，最終收益的就是我

們學(xué)子，他們可以的共同的教育下，由一個老師變成多個老師教學(xué)，由一次得到一點(diǎn)變成一次獲得多個優(yōu)勢。

四、書法和練字，抒發(fā)學(xué)生志

書法是中國人獻(xiàn)給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過書法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及良好的品德意志。

為豐富學(xué)生課余活動，同時也為了檢驗(yàn)學(xué)生練字的效果，2011年10月、11月本年級開展了硬筆書法比賽活動，硬筆書法比賽活動主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養(yǎng)他們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過這次比賽，活躍了校園文化，增強(qiáng)了同學(xué)們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。同學(xué)們對練習(xí)書法有濃厚的興趣，學(xué)生們練習(xí)書法后，不僅增強(qiáng)了他們的審美意識，而且成績明顯提升。

這次“優(yōu)美的漢字”比賽，成績很明顯，有10人獲得一等獎，10人獲得二等獎，20人獲得三等獎。比賽中表現(xiàn)出來的特點(diǎn)是：

1.學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強(qiáng)化，尤其是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。

2.字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3.整幅作品布局合理，美觀大方。

4.作品書寫中大部分學(xué)生能把字寫得正確，端正整潔干凈。

五、奇文共欣賞，大家都受益

書籍，是人類寶貴的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。書籍，更是教師不可或缺的精神伴侶和人生導(dǎo)師。與經(jīng)典為伍，品味書香，不僅是教師增進(jìn)人文素養(yǎng)，累積知識智慧，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的有效方式，也是教師陶冶情操，凈化心靈，提升精神境界和生活品位的重要途徑。為此，湖北省教育學(xué)會教師教育分會受湖北省教育工會委員會和湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心的委托，在全省中小學(xué)教師中組織并開展“我與我的書”閱讀年活動。

“我與我的書”閱讀年活動，一方面旨在營造教師的精神家園，讓讀書成為教師的學(xué)習(xí)之本，立教之根，生存之道，引導(dǎo)教師在讀書中增長智慧，修煉人格，為追求事業(yè)成功和生活幸福奠定基礎(chǔ)；另一方面，通過此項(xiàng)活動讓我省廣大中小學(xué)教師樹立全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，培養(yǎng)教師探求知識、崇尚科學(xué)的精神，鼓勵教師不斷拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，努力提高其職業(yè)素養(yǎng)和教書育人水平。

為了響應(yīng)這一讀書活動，我們高一語文組的老師們積極投入到讀書的活動中。，教師根據(jù)自身的需要，老師們主要讀了以下書籍

1、傳統(tǒng)文化類。這類書籍可讓教師進(jìn)一步了解中國五千年傳統(tǒng)文化的淵源及其深刻的內(nèi)涵，豐厚其歷史文化底蘊(yùn)，提高職業(yè)使命感，為弘揚(yáng)和傳播民族文化精神做必要的知識儲備。主要推薦書目分為傳統(tǒng)文化類與國學(xué)經(jīng)典類。分別是《中國傳統(tǒng)文化的歷史闡釋與現(xiàn)代價(jià)值》、《中國傳統(tǒng)文化精神》、《中國傳統(tǒng)文化名著展評》、《中國傳統(tǒng)文化十五講》和《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《詩經(jīng)》、《禮記》、《春秋》、《史記》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《菜根譚》、《魯迅文集》等。

2、知識技能類。這類書籍可讓教師更多地吸收新知識、樹立新觀念、學(xué)習(xí)新技能、適應(yīng)新變化，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我超越。主要推薦書目有《給教師的一百條新建議》、《新課程教學(xué)問題與解決叢書》、《教育的智慧與真情》、《做最好的老師》、《教師專業(yè)成長的途徑：30位優(yōu)秀教師的案例》、《陶行知經(jīng)典名篇（教師版）》、《課堂教學(xué)技藝》、《多元智能理論》、《第五項(xiàng)修煉》等。

3、綜合素養(yǎng)類。這類書籍可讓教師更廣泛涉獵現(xiàn)代科學(xué)文化知識，更新、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓展知識視野，豐富文化內(nèi)涵，提升生活品味。主要推薦書目有《美的歷程》、《余秋雨散文集》、《華夏五千年》、《中華禮儀全書》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（培訓(xùn)讀本）》及《教師文匯》雜志等。

“我與我的書”閱讀年活動高一語文組順利開展，得益者——教師，受益者——學(xué)生，同時提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入。我們會把讀書的活動一直開展下去，活到老，學(xué)到老。

在這次讀書征文活動中，老師們積極書寫到讀書心得體會，奇文共欣賞，我組取得了豐碩的成果。羅相和、余紅兩位老師獲得征文一等獎，吳懷英、徐洪兩位老師獲得二等獎，今年下半年讀書活動，張玉敏老師獲得一等獎。

六、小手拉大手，文明起步走

今年9月—12月，全區(qū)教育系統(tǒng)將開展“小手拉大手，城管革命齊步走”為活動主題的教育實(shí)踐活動，從提高中小學(xué)生思想道德素質(zhì)的實(shí)際需要出發(fā)，動員全區(qū)中小學(xué)生積極投身到“小手拉大手，城管革命齊步走”為主題的教育實(shí)踐活動之中。

活動期間，我們在組長舒正焱老師的帶領(lǐng)下開展了五大活動。一是通過主題班會宣傳在創(chuàng)建全國文明城市的過程中進(jìn)行“城管革命”的意義，引導(dǎo)學(xué)生積極參與“城管革命”活動，激發(fā)四中學(xué)生熱愛新洲、熱愛四中的熱情。二是通過攝影大賽活動，記錄發(fā)生在身邊的不文明現(xiàn)象以及開展“城管革命”后所取得的成績，激發(fā)四中學(xué)生對新洲管理問題的關(guān)注與思考，增強(qiáng)自身公民道德意識。三是通過走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)校園等活動，勸阻隨地吐痰、亂扔垃圾等不文明行為，積極引導(dǎo)四中學(xué)生及廣大群眾共同維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生。四是通過開展文明出行活動，影響和帶動家長自覺遵守交通規(guī)則，做到“告別交通陋習(xí)、踐行交通文明”，做文明出行的好公民。五是通過征文繪畫活動，引導(dǎo)學(xué)生盡情揮灑筆墨，充分展示想象力，表達(dá)對新洲四中美好未來的期盼和祝愿。

在這次活動中，我們高一語文組全體教師都積極地學(xué)習(xí)上級部門下達(dá)的精神，認(rèn)真和學(xué)生一起交流，一起探討。當(dāng)學(xué)生寫完之后，教師又進(jìn)行認(rèn)真地修改。整過過程，體現(xiàn)了師生共同的努力與心血。

通過這次有獎?wù)魑?，激發(fā)了新洲四中學(xué)生對城區(qū)、對四中的熱愛和對城區(qū)、四中的管理的關(guān)注與思考，從小樹立“文明無小事、文明行為從我做起”的主人翁意識，展示我們新洲四中熱情有禮、文明健康、朝氣蓬勃的良好形象，影響和帶動學(xué)生家長自覺參與城區(qū)文明建設(shè)、做文明有禮的好公民，提高全體公民文明素質(zhì)，為城管革命營造良好的社會環(huán)境。

新洲區(qū)第四中學(xué)推薦 2011年12月12日

第四篇：團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧共事

團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧共事--九峰小區(qū)管理科科室建設(shè)

4月份以來，你處根據(jù)《1～3月九峰小區(qū)物業(yè)運(yùn)行情況通報(bào)》及時安排整改，尤其在加強(qiáng)門崗禮儀、人員業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)、文明用語、環(huán)境衛(wèi)生、突發(fā)事件；加強(qiáng)山體安全巡查和消防應(yīng)急管理，成立應(yīng)急小分隊(duì)，制訂應(yīng)急預(yù)案等方面行動迅速，效果較好。根據(jù)我科巡查情況，對事務(wù)服務(wù)、環(huán)境保潔、安全保衛(wèi)、設(shè)備維護(hù)等工作進(jìn)行監(jiān)管，經(jīng)報(bào)業(yè)委會同意，貴處除安排的工作，還需做好以下工作： 1、1區(qū)8棟8-1號車庫私自改變用途；

1區(qū)8棟8-1號車庫系8棟601室業(yè)主黃立新（國土廳）所有，現(xiàn)私自改變用途作商業(yè)經(jīng)營用。此前，物業(yè)及派出所民警多方了解情況并和業(yè)主多次溝通未果，目前周邊業(yè)主對此改變房屋用途極端反感，請物業(yè)依據(jù)《物權(quán)法與物業(yè)管理?xiàng)l例》對此類問題采取切實(shí)可行的辦法，杜絕此類事情再次發(fā)生。

2、南門東向門面的北側(cè)明溝內(nèi)堆積污垢清理事項(xiàng)；

小區(qū)南門東側(cè)門面北向明溝因地勢較低，明溝內(nèi)落葉、雜草、雜物經(jīng)風(fēng)吹落入溝內(nèi)及餐廚油垢久未清理，現(xiàn)已快填滿整條溝，為避免下大雨時排水不暢造成積水，請物業(yè)及時安排清理。3、1區(qū)12棟101室業(yè)主占用綠地問題；

1區(qū)12棟101室業(yè)主系省政府法制辦石蘭平，該室業(yè)主在裝

修期間破壞本棟南向綠化用地，私開進(jìn)出通道，該現(xiàn)象受到該棟的業(yè)主多次向物業(yè)和管理科進(jìn)行投訴。經(jīng)物業(yè)和管理科工作人員現(xiàn)場查實(shí)，該業(yè)主從書房陽臺處至南向人行過道間損壞綠化地開設(shè)了一條寬1米長約3米的人行進(jìn)出通道。對于此類現(xiàn)象，請物業(yè)依據(jù)《物權(quán)法與物業(yè)管理?xiàng)l例》對此類問題采取切實(shí)可行的辦法，杜絕此類事情再次發(fā)生。給投訴的業(yè)主一個說法。

4、加強(qiáng)安保巡查；

因進(jìn)出小區(qū)人員多、小區(qū)目前在建項(xiàng)目施工人員多，物業(yè)對此缺乏有效監(jiān)管，小區(qū)業(yè)主最近多次反映，放在室外的生活小物件常有失竊的事情發(fā)生，如1區(qū)13棟一位業(yè)主反映曬在外面的涼席被盜、1區(qū)18棟一位業(yè)主放在電動車上的雨衣被盜等，為營造和諧、安全的小區(qū)居住環(huán)境，請物業(yè)加強(qiáng)安保巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時制止、教育，對情節(jié)嚴(yán)重的可送公安機(jī)關(guān)。

5、建立健全熱水臺帳；

自天環(huán)物業(yè)接手九峰小區(qū)物業(yè)服務(wù)以來尚未就所收熱水費(fèi)用進(jìn)行過結(jié)算，受業(yè)委會委托，管理科在核算由天環(huán)物業(yè)向業(yè)主代收的熱水費(fèi)時，未能向管理科提供全第一手的原始資料，為客觀真實(shí)地反映熱水費(fèi)用收取情況，全面計(jì)算、把控供熱成本，請?zhí)飙h(huán)物業(yè)建立熱水臺帳，健全手工、電子賬各一套。

6、綠化維護(hù)問題：

據(jù)湖南省氣象臺預(yù)報(bào)8月份有最高氣溫將達(dá)到40度的高溫天氣，為確保苗木安全度暑，請做好抗旱施水的工作。

7、九峰小區(qū)中心控制室在9月底之前安工并投入使用，請做好新

建門禁系統(tǒng)和管理系統(tǒng)的接手和使用管理工作并將原報(bào)中控室方案繼續(xù)完善。

8、期間做好小區(qū)各類施工的配合與管理工作，積極協(xié)調(diào)與處理施工隊(duì)與業(yè)主的矛盾。

9、對新進(jìn)員工應(yīng)進(jìn)行教育、告知、熟悉我科工作職能，對由我科干部職工專人負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行有效銜接、配合。

2015年7月24日

第五篇：(面試)正副職怎樣合作共事

公選面試題及解析：

一個單位或部門工作開展得如何，與領(lǐng)導(dǎo)班子成員間的關(guān)系處理得如何有直接關(guān)系；而一個班子團(tuán)結(jié)與否，又與一、二把手間的關(guān)系處理得如何直接相關(guān)。請你談?wù)勔欢咽謶?yīng)如何合作共事?

測評要素：綜合分析能力、領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)

公選王梅教授解析答題要點(diǎn)：

在實(shí)際工作中，一、二把手之間要做到愉快相處、合作共事，我認(rèn)為應(yīng)注意把握好以下幾點(diǎn)：

一是抓住關(guān)鍵，擺正位置。在一個領(lǐng)導(dǎo)班子中，一把手的主要職責(zé)是把關(guān)定向，駕馭全局，需要有高屋建瓴的設(shè)計(jì)水平、運(yùn)籌帷幄的大將風(fēng)度和機(jī)敏睿智的應(yīng)變能力，以及入木三分的敏銳目光和高風(fēng)亮節(jié)的品德修養(yǎng)，使二把手及班子其他成員從內(nèi)心里自覺服從你，在行動上衷心擁護(hù)你，在工作中主動維護(hù)你。二把手應(yīng)該是一把手最直接的參謀和最重要的助手，與一把手是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的呼應(yīng)關(guān)系和主角與配角的合作關(guān)系，必須注意擺正自己的位置，多扮演“拾遺補(bǔ)缺”的角色，像排球隊(duì)中的“二傳手”那樣，真正起到傳遞、協(xié)調(diào)、補(bǔ)臺的作用。同時，要認(rèn)真領(lǐng)悟“跑在前面與走在后面”的內(nèi)涵與外延，切忌“僭職越位”和搶功攬權(quán)。要用盡智謀，使出全身解數(shù)協(xié)助一把手搞好工作。

二是大膽放手，傾力支持。在實(shí)際工作中，有些一把手容易自恃位置特殊，只講“大權(quán)獨(dú)攬”，不講“小權(quán)分散”，大事當(dāng)前，常以“老大”自居，遇事不與二把手商量、通氣，習(xí)慣事必躬親。這是一種很不好的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。明智的做法是：在一些重大問題尤其是在涉及到“權(quán)”、“利”和“人”的敏感和熱點(diǎn)問題上，要注意聽取二把手的意見和建議，不僅善于分權(quán)，更敢于放權(quán)，做到放手不撒手，放權(quán)不失控。作為二把手，應(yīng)全力維護(hù)一把手的決策，并在執(zhí)行過程中多出新招，下硬功夫，做到樂于為一把手排憂解難，全力以赴支持一把手的工作，切不可遇事不拿主張，總感到自己在為人作嫁衣，敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事。

三是心胸寬廣，默契配合。在日常工作和交往中，人與人之間不被對方理解的事會時常發(fā)生。

一、二把手應(yīng)當(dāng)放棄疑慮，樹立“過錯屬自己，功勞歸他人”的高姿態(tài)。周恩來總理說得好：“領(lǐng)導(dǎo)者在必要時應(yīng)忘記他所受的侮辱?！惫湃艘嘣疲骸霸紫喽抢锬軗未?。

一、二把手應(yīng)該學(xué)會“忍人所不能忍，容人所不能容，處人所不能處”，理解對方，寬容忍讓，允許對方“負(fù)”自己，但決不能容忍自己“負(fù)”對方，做到長相知，不相疑；步調(diào)一致，默契配合。

四是遇到突變，率先垂范。工作中經(jīng)常會有突發(fā)性的糾紛或事件出現(xiàn)，作為一把手，要善于解決突發(fā)問題、疑難問題，善于透過表象抓住本質(zhì)，并親自掛帥，沖鋒陷陣，靠表率作用帶領(lǐng)大家攻克難關(guān)。作為二把手，面對突發(fā)事件，關(guān)鍵時刻要敢于主動挺身請纓，幫助一把手“擋駕”和分憂解圍，切實(shí)起到緩沖矛盾的作用。

五是團(tuán)結(jié)為重，協(xié)調(diào)配合。孟子曾云：“天時不如地利，地利不如人和?！比撕筒拍苋f事興。

一、二把手都要注意全力以赴維護(hù)雙方的威信，切實(shí)做到相互尊重、相互理解、相互支持、相互幫助。一把手首先在重大問題的決策及處理過程中主動與二把手通氣，切不可一手遮天，搞“家長制”、“一言堂”；二把手則應(yīng)做到謙虛謹(jǐn)慎，及時請示匯報(bào)。通過一、二把手之間的德和才的相互影響及其權(quán)威的發(fā)揮，在其向心力和凝聚力的磁場中，使班子的群體效能達(dá)到最佳狀態(tài)。

六是挫折面前，勇于負(fù)責(zé)。當(dāng)二把手在工作中出現(xiàn)失誤時，一把手切忌過多責(zé)備，而要實(shí)事求是，查清原因，主動承擔(dān)起導(dǎo)航不力、跟蹤失察之責(zé)，真心誠意幫助二把手從挫折中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在吃一塹中長一智；當(dāng)一把手工作中出現(xiàn)失誤時，二把手要主動采取事先打招呼和交流思想等形式，指出問題，并提出改進(jìn)意見和建議，力勸其主動收回“成命”。在交流不足以解決問題時，應(yīng)通過領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部召開民主生活會等形式予以解決。