第一篇：自由泳基礎(chǔ)教學(xué)流程圖

自由泳基礎(chǔ)教學(xué)流程圖 第一次上課：

1.場地介紹?自我介紹?

2.適應(yīng)水性：上、下池岸?適應(yīng)水性?圍圈圈向心或向外?逆時(shí)針、順時(shí)針轉(zhuǎn)的活動?雙并排前后走或跳?圍圈圈介紹悶氣?以口吸氣七至八分氣后暫時(shí)停止呼吸?下沉依胸口、肩膀、下唇、鼻梁、頭頂依序作悶氣動作（從水面出來時(shí)，以鼻子吐氣到嘴巴出水面時(shí)，以嘴巴吸氣）?面向池壁，直立式作悶氣?俯面式作悶氣?扶池壁漂浮?扶池壁漂浮作水中站立?向墻漂浮水中站立?雙人組互相協(xié)助漂浮?教練輔助水中站立?蹬墻漂?。▎巍㈦p腳）第二次上課：

3.大水介紹?坐于池邊，大腿坐出池邊，腿作上下大水動作（強(qiáng)調(diào)腳踝關(guān)節(jié)放松）? 扶墻打水（悶氣）

4.漂浮打水?劃手介紹（學(xué)員以弧形分布）?劃手分為二動 第三、四次上課：

5.單手劃手?雙手劃手?面池壁雙手分段式劃手?悶氣面池壁雙手分段式劃手?行

進(jìn)間雙手劃手?悶氣行進(jìn)間雙手劃手

6.蹬墻漂浮打水劃手（以次數(shù)告知）?分段性劃手后手腳配合?劃手的連續(xù)性及配合打水 第五、六次上課：

7.換氣介紹?面池壁單手扶腰轉(zhuǎn)頭換氣?面池壁單手劃手及扶腰轉(zhuǎn)頭換氣?面池

壁雙手劃手及轉(zhuǎn)頭換氣

8.蹬墻漂浮打水劃手換氣（換氣以嘗試性為主）?自由式泳法

9.仰漂?仰式呼吸法?扶持原地仰漂水中站立?獨(dú)立水中站立?蹬墻漂浮水站立

第二篇：業(yè)務(wù)流程圖基礎(chǔ)繪制教學(xué)

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業(yè)務(wù)流程圖基礎(chǔ)繪制教學(xué)

業(yè)務(wù)流程圖，顧名思義，是用來表達(dá)清楚業(yè)務(wù)需求在產(chǎn)品線的各個階段，以及在各個功能模塊之間運(yùn)轉(zhuǎn)的整個過程，是通過某些特定的符號和連線，來表示具體某個業(yè)務(wù)的實(shí)際處理步驟和過程，并詳細(xì)地描述任務(wù)的流程走向，從而可以幫助我們了解業(yè)務(wù)如何運(yùn)轉(zhuǎn)，找到業(yè)務(wù)流程中不合理的地方。

但是，通常情況下，一個業(yè)務(wù)需求不僅僅對應(yīng)一個功能需求，而是由多個功能需求組成的。一個業(yè)務(wù)需求通常涵蓋多個功能需求，涉及前端展示、后臺記錄等多個部分，所以業(yè)務(wù)流程圖通常詳細(xì)復(fù)雜，而且盡可能地夠涵蓋各種異常情況。億圖軟件的業(yè)務(wù)流程圖一般是用常規(guī)的符號來進(jìn)行繪制，不僅繪制簡單，而且結(jié)構(gòu)清晰，容易理解。從而廣泛應(yīng)用于各個行業(yè)之中，尤其IT行業(yè)和數(shù)字統(tǒng)計(jì)行業(yè)更是經(jīng)常使用。

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業(yè)務(wù)流程圖是一種用盡可能少、盡可能簡單的方法來描述業(yè)務(wù)處理過程的方法。用一些規(guī)定的符號及連線來表示某個具體業(yè)務(wù)處理過程。繪制基本上按照業(yè)務(wù)的實(shí)際處理步驟和過程繪制，對于開發(fā)者理順和優(yōu)化業(yè)務(wù)過程是很有幫助的。不同的業(yè)務(wù)流程圖畫法只在一些具體的規(guī)定和所用的圖形符號方面有些不同，但最終的表現(xiàn)結(jié)果都是一致的準(zhǔn)確明反映業(yè)務(wù)流程。由于符號的簡單明了，所以非常易于閱讀和理解業(yè)務(wù)流程。但它的不足是對于一些專業(yè)性較強(qiáng)的業(yè)務(wù)處理細(xì)節(jié)缺乏足夠的表現(xiàn)手段，它比較適用于反映事務(wù)處理類型的業(yè)務(wù)過程。

基本符號業(yè)務(wù)流程圖的符號所代表的內(nèi)容與信息系統(tǒng)最基本的處理功能一一對應(yīng)。

圓圈——表示業(yè)務(wù)處理有關(guān)部門；方框——表示業(yè)務(wù)處理內(nèi)容； 報(bào)表符號——表示輸出信息(報(bào)表、報(bào)告、文件、圖形等)； 方框（不封口）——表示存儲文件； 卡片符號——表示收集資料； 矢量連接線表示業(yè)務(wù)過程的關(guān)系。業(yè)務(wù)流程圖符號

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那么，我們應(yīng)該如何高效地繪制業(yè)務(wù)流程圖呢?

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一個好的業(yè)務(wù)流程圖能夠幫助我們更好地理解系統(tǒng)的流程。如果一個業(yè)務(wù)流程圖沒有繪制好，就會誤導(dǎo)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)師或者導(dǎo)致不好的結(jié)果。因此，創(chuàng)建流程圖時(shí)，細(xì)心和技能都很重要。所以，小編今天就要給大家介紹一下，我們應(yīng)該如何高效地繪制出一幅結(jié)構(gòu)簡單、思緒清晰的業(yè)務(wù)流程圖!

1、在流程圖中菱形是用來表示“決定”的，決定“是”或“不是”。往往一個復(fù)雜的決定都是由許多小的決定組成的。

2、在繪制大型的流程圖時(shí)，可以通過使用多個連接，來讓整個流程圖變得更簡單一點(diǎn)。不過，太大的流程會讓人覺得難以理解，所以應(yīng)注意盡量將流程圖的大小控制在一頁以內(nèi)。除此之外，我們還可以將幾個大的流程，分解成層級小的流程圖，作為分過程方塊“放縮”成另一個流程圖。

3、在分析過程是等待方塊的時(shí)候，則需要一個額外的行為方塊來突出延遲。這就是一個典型的點(diǎn)，一個過程的總體花費(fèi)可以通過表演或者是在其他過程中以減少延遲來提升。溫馨提示：

在繪制流程圖的時(shí)候，應(yīng)盡可能的遵循流程圖特有的操作規(guī)范：

1、各圖形形狀/字號要統(tǒng)一;如果圖形之間的形狀大小或者字號相差過于懸殊，會不利于對圖形的理解和查看，對于某個比較重要的流程可以使用顏色來區(qū)分其他普通流程，不過切忌過多的顏色數(shù)量和種類，以免混亂主次，忽略了重點(diǎn)內(nèi)容，當(dāng)然在重要的流程旁最好是加上注釋說明，以此突出重點(diǎn)。

2、流程名用動賓結(jié)構(gòu)，如輸入手機(jī)號;

3、流程均以開始框開始，以結(jié)束框結(jié)束;

4、流程圖從左到右、從上到下排列;

5、流程線盡量不要交叉。

第三篇：自由泳要領(lǐng)

練習(xí)法：

一、水中扶邊打水練習(xí)：

雙手扶池邊，將肩浸入水中，身體平直，髖關(guān)節(jié)伸展，練習(xí)時(shí)可要求大腿帶動小腿打水，向下打水時(shí)稍用力，向上則放松，可做快打和慢打的交替練習(xí)。

下面是教學(xué)圖像http://v.youku.com/v_show/id_co00XMjI2NDI4OTY=.html

二、陸上模彷練習(xí)：

坐在池邊，身體宜往前靠，以臀部接觸支撐身體，以免影響大腿的打水，上體稍后仰，腳面伸直，足踝放松，做直腿和屈腿的打水練作習(xí)，打水幅度約30-40米公分。

三、劃臂練習(xí)：兩腿前后并立或左右并立，上體前傾，肩部浸入水，劃水時(shí)要用力，移臂時(shí)放松。開始時(shí)可先單臂練習(xí)，一開始劃水可分為：1.入水、2.抱水、3.劃水、4.空中移臂，四段練習(xí)，然后縮短為兩段練習(xí)：即1.抱水劃水、2.移臂入水。移臂時(shí)宜強(qiáng)調(diào)肘高于手，并由單臂逐漸過渡到雙臂連貫練習(xí)，也可做臂和呼吸的配合練習(xí)。

四、水中滑行打水練習(xí)：吸氣后蹬邊，縮小腹，身體盡量伸展，腰背保持適當(dāng)張力，頭夾于兩臂之間成流線型，滑行后開始打水。

五、單臂配合打水練習(xí)：

蹬壁滑行后，在打水的基礎(chǔ)上做單臂的劃水練習(xí)，當(dāng)一臂劃水結(jié)束并完成臂前移入水的動作后，另一臂才開始做劃水動作，熟悉后并配合換氣練習(xí)。

練法口訣：

一、身：身體平穩(wěn)水中趴、雙臂交叉輪流劃、兩腿鞭狀上下打、慢呼快吸向前劃。

二、臂：移臂放松肩前插、小臂手掌對準(zhǔn)水、沿著中線把速加、兩臂輪流交替劃。

三、腿：大腿發(fā)力帶小腿、兩腿交替來打水。

四、換氣：頭在水中慢吐氣、轉(zhuǎn)頭張嘴快吸氣。

教學(xué)要領(lǐng)：

一、自由泳不像蛙泳那樣復(fù)雜，這是蛙泳容易教的原因，但初學(xué)者往往過分緊張或側(cè)向換氣不易適應(yīng)，造成游泳難以持久，因此教學(xué)中宜強(qiáng)調(diào)，動作的放松。

二、兩腿正確的鞭狀打水為游好自由泳的基礎(chǔ)，一開始，可先采用直腿打水，要求初學(xué)者髖關(guān)節(jié)充分伸展，膝關(guān)節(jié)伸直，足踝放松，在直腿打水的基礎(chǔ)上，逐漸過渡到學(xué)會屈腿的鞭狀打水。

三、雙臂是自由泳的主要動力來源，為了讓初學(xué)者容易掌握劃水的技巧，可先練習(xí)直臂劃水，再過渡到屈臂劃水。節(jié)奏上宜強(qiáng)調(diào)劃水段用力，其它階段放松?？罩幸票蹠r(shí)，以大臂帶動小臂，并強(qiáng)調(diào)肘高于手。

四、呼吸是自由泳技術(shù)教學(xué)的一個難點(diǎn)，因此，一開始就宜要求初學(xué)者身體縱軸隨著兩臂劃水自然轉(zhuǎn)動時(shí)，頭同時(shí)側(cè)轉(zhuǎn)呼吸，并應(yīng)多加練習(xí)，以熟悉換氣的技巧。另手腳已可配合游動時(shí)，應(yīng)注意換氣時(shí)避免頭向上抬，以免造成下肢的下沉。

自由泳學(xué)習(xí)的誤區(qū)：

1.認(rèn)為自由泳很費(fèi)力氣。其實(shí)恰恰相反，由于在游泳的時(shí)候，人平行于水面，與水的阻力減到最小。如果能夠掌握一些技巧的話，人在水中的每一個動作都是順著水勢。

2.認(rèn)為自由泳的換氣方式會使耳朵內(nèi)進(jìn)水。有些人自由泳喜歡低著頭游，因此換氣的時(shí)候耳孔正好與水面平行，導(dǎo)致水灌入耳朵里。其實(shí)游自由泳的時(shí)候頭應(yīng)該一直朝正前方看，而換氣的時(shí)候，頭向身后擺，這樣頭出水的時(shí)候與水面會有一個傾斜的角度，水就不會灌入耳朵里。

高手Thinker 提示：

1.自由泳的技術(shù)動作比較復(fù)雜，然而不像蝶泳，一般人如果不考慮換氣，都可以游上幾下自由泳。所以，我認(rèn)為換氣技巧是自由泳入門的關(guān)鍵。自由泳的換氣有3個要點(diǎn)，一是單邊換氣，至于哪邊就看個人習(xí)慣了；二是換氣的時(shí)機(jī)，要在頭剛露出水面的時(shí)候開始換氣，且要吸一大口氣；三是要掌握好換氣的節(jié)奏，一個循環(huán)一次或者兩個甚至三個循環(huán)一次都是可以接受的。因?yàn)閾Q氣本身是增加阻力的一個動作，因此能盡量少換最好。但是一定要有一個固定的節(jié)奏。

2.自由泳的手臂動作可以說是速度快慢的關(guān)鍵，手臂的劃水、抱水是自由泳向前動力的主要來源。腳的打水動作基本上只提供向上的升力，因此你可以用兩條腿夾住一個浮板練習(xí)手臂動作。手的入水點(diǎn)不能太遠(yuǎn)，但入水后一定要盡量向前夠，然后成S型曲線運(yùn)動抱水，并終止于大腿外側(cè)。出水時(shí)要肘部先出水，前臂折疊狀態(tài)要盡量堅(jiān)持到大臂向后不能再擺的狀態(tài)。這樣可以減少手臂出水時(shí)的阻力。

3.雙腿打水要有力，但要適可而止，標(biāo)準(zhǔn)就是讓自己的身體剛好保持與水面平行狀態(tài)。打水要有節(jié)奏，開始的時(shí)候可能很難掌握1:2:4或者1:2:6的呼吸，兩次手臂運(yùn)動與兩次打水的比例關(guān)系。但是至少要保證打水保持同一頻率，不能忽快忽慢。

當(dāng)然想游好自由泳，最關(guān)鍵的一點(diǎn)還是要以實(shí)踐為主。如果能連續(xù)游200米的話，可以說基本技巧就已經(jīng)掌握了。

第四篇：自由泳說課稿

自由泳打腿技術(shù)說課教案

《體育與健康》

各位專家、評委、老師：你們好！

我叫xxx, 我說課的題目是《游泳》。本課選自高中《體育與健康》必修全一冊的教材，項(xiàng)目選修指南水上運(yùn)動（游泳運(yùn)動）。內(nèi)容是：自由泳打腿技術(shù)動作(第2節(jié)課)

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本，健康第一”的教育理念，營造自主體驗(yàn)、愉快合作的學(xué)習(xí)氛圍；在教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，用合作探究的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生。

二、教學(xué)分析

游泳是全身運(yùn)動，任何一個部位的活動都離不開全身的協(xié)調(diào)配合。從表面上看，自由泳依靠劃水和打腿產(chǎn)生推進(jìn)力，實(shí)際上，軀干的作用也不能忽視。首先，軀干應(yīng)保持一定的緊張度，腰部如果松軟，整個人就像一攤泥一樣。其次，身體的轉(zhuǎn)動能夠有效地發(fā)揮軀干部大肌肉群的力量，減少阻力，提高工作效果。

三、學(xué)情分析

本課的教育對象是高一的學(xué)生，男女各30人，共有學(xué)生60人（其中百分之十學(xué)生基本會自由泳，百分之九十不會）把男女分開，組成兩組學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生活潑好動，對游泳有著很大的興趣，學(xué)習(xí)新知識的速度很快，模仿能力強(qiáng)，具有一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。但是注意力的指向性較弱，認(rèn)知和掌握技能的能力尚處于中等水平，自我保護(hù)意識不是很強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作意不強(qiáng)。應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)發(fā)展他們的保護(hù)意思和團(tuán)隊(duì)意思，同時(shí)開展他們的智力和培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

授課內(nèi)容：自由泳打水

教學(xué)重點(diǎn)：大腿帶動小腿，腳腕松緊適度，防止屈髖打腿 教學(xué)難點(diǎn)：體會上下打腿動作，鞭狀打水

五、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)要求學(xué)生基本了解自由泳打腿，知道其動作路線 技能目標(biāo)：使百分之五十以上同學(xué)在本節(jié)課學(xué)會自由泳鞭狀打水

情感目標(biāo)：使學(xué)生身體協(xié)調(diào)性得到發(fā)展，提高在水里面的感覺（即水感）。

六、教學(xué)設(shè)計(jì) 1.鏡面示范法：教師做出正規(guī)動作，同時(shí)對動作要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)慢動作和連貫動作示范。

2.正面示范與講解：用富有啟發(fā)性的語言以及分解和完整動作示范，使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識到“自由泳打腿的角度與發(fā)力著力點(diǎn)”等技術(shù)。

七、教學(xué)流程

（一）開始部分(5分鐘)

1、教師集合整隊(duì)

2、宣布本次課的內(nèi)容和要求

3、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全問題（防止意外發(fā)生）

（二）準(zhǔn)備部分(8~10分鐘)

一、進(jìn)行徒手操8節(jié)（4×8拍）：

1、頭部運(yùn)動

2、振臂運(yùn)動

3、擴(kuò)胸運(yùn)動

4、腰運(yùn)動

5、體側(cè)運(yùn)動

6、弓步壓腿

7、仆步壓腿

8、肩繞環(huán)

二、牽拉訓(xùn)練：

1、腰部牽拉練習(xí)

2、腿部牽拉練習(xí)目的：徒手熱身操和韌帶牽拉可使學(xué)生身體各關(guān)節(jié)充分的舒展開，在練習(xí)的過程中不易受傷，使身體能起到保護(hù)的作用。

（三）基本部分(25~30分鐘)

1、陸上模仿練習(xí)：坐在池邊，身體宜往前靠，一臀部接觸支撐身體，以免影響大腿的打水，上體稍后仰，腳面伸直，足踝放松，坐直腿和屈腿的打水練習(xí)，打水幅度約30-40cm。

2、水中扶邊打水練習(xí)：雙手扶入池邊，將肩浸入水中，套圈在腰部上，身體保持平直，髖關(guān)節(jié)伸展，練習(xí)時(shí)可要求打腿帶動小腿打水，向下打水時(shí)稍用力，向上則放松，可做快速和慢速的交替練習(xí)。學(xué)習(xí)新技術(shù)

（一）學(xué)習(xí)自由泳腿部技術(shù)動作

自由泳打水動作要領(lǐng)：五個口訣1.打腿帶動；2.屈膝下壓；3.直膝上移；4.雙腳輪流；5.交錯打水；

〃⑴打水時(shí)，雙腳略直，膝蓋放松，腳板打平，成內(nèi)“八字“，雙腿活動的角度在水中上下的距離為30-40cm左右。

〃⑵上舉時(shí)，由大腿帶動整個腿部，小腿放松，抬至接近水面。

〃⑶再由大腿開始下壓，膝蓋自然彎曲，力量漸漸地傳至小腿，帶動小腿下壓?！á茸詈螽?dāng)大腿和小腿呈一直線時(shí)，剛好力量傳至腳板，即由腳板將力量傳至水中，并馬上借此力量的反作用力，將整條腿上抬。

〃整套動作如鞭子在甩動，最大的力量剛好在整條腿的尾端，即打平的腳板，而兩腳交互的甩動，產(chǎn)生一種持續(xù)的力量，成內(nèi)”八字“的腳板恰好將力量集中在一起，產(chǎn)生最大的推動力。

2、游戲：組織套圈扶板打腿接力比賽（2組）

游戲目的：讓學(xué)生體會鞭狀打腿技術(shù)（從中發(fā)現(xiàn)錯誤技術(shù)及時(shí)糾正），同時(shí)促進(jìn)學(xué)生在比賽過程中學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)步驟：

1、教師講解自由泳的技術(shù)要領(lǐng)及常見錯誤動作，并做示范。

2、自由泳打腿的陸上模仿練習(xí)：坐池邊上打腿模仿練習(xí)。

3、水上練習(xí)：

1）扶壁套圈打腿：5組（20次）2）套圈扶板打腿練習(xí)50米

要求：在規(guī)定的泳道上內(nèi)完成；教師統(tǒng)一組織進(jìn)行，用哨音指揮。組織形式：分組進(jìn)行練習(xí)。

安全保護(hù)：在淺水地方練習(xí)，統(tǒng)一聽口令，統(tǒng)一練習(xí)。易犯錯誤：自由泳打腿時(shí)成：木魚式打水；木棍式打水；腳踏車式打水；鋤頭腳式打水； 糾正方法：

1、強(qiáng)調(diào)向上打水時(shí)腳跟不露出水面。多做趴池邊直腿打腿練習(xí)，要求身體充分伸展略成弓形。

2、多做趴池邊直腿打腿練習(xí)，要求身體充分伸展略成弓形。

3、水中練習(xí)強(qiáng)調(diào)展髖，注意大腿上擺，適當(dāng)抬高頭部位置，利用狀態(tài)反射幫助髖關(guān)節(jié)展開。

4、多做跪壓踝動作，發(fā)展踝關(guān)節(jié)的柔韌性。：要求腳掌稍內(nèi)旋。有意識地繃直腳尖打水。結(jié)束部分

教師組織課后總結(jié)學(xué)生自評，然后讓學(xué)生自由發(fā)揮，表述這節(jié)課的感受，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考和反思的意識，然后我對這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)。運(yùn)動負(fù)荷

一、運(yùn)動時(shí)的心率控制在150左右

二、運(yùn)動時(shí)間為20分鐘，密度約為50%。場地器材分析：

本課中的場地為學(xué)校游泳池岸上、淺水區(qū)池邊、淺水區(qū)兩條泳道。器材方面：

陸上模仿練習(xí)需要游泳圈30個、扶板30個

【謙語】我的課說完了，請個位教師多多指教。

第五篇：教學(xué)過程流程圖

教學(xué)過程流程圖

一、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖的概念

教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖是教學(xué)設(shè)計(jì)方案的組成部分和圖示。

教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖是近幾年教科研活動中經(jīng)常應(yīng)用的一種課堂教學(xué)過程圖示，具有設(shè)計(jì)科學(xué)、應(yīng)用方便、美觀明了等特點(diǎn)。課堂教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)流程設(shè)計(jì),也稱教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖。

二、關(guān)于教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖設(shè)計(jì)的說明

1、流程圖。人類在社會生產(chǎn)實(shí)踐中，為取得預(yù)期效果，事先必須做好計(jì)劃，并采用圖的形式將活動內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)構(gòu)排列出來，使實(shí)踐活動有所遵循，收到預(yù)期效果。流程圖是線性的動態(tài)過程，從中可以看出全部進(jìn)程的時(shí)間、內(nèi)容。

2、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖。教師為完成教學(xué)任務(wù)，將教學(xué)雙邊活動的進(jìn)程、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、層次用圖形固定下來，依此開展教學(xué)活動。這種圖稱為教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖，也稱教學(xué)流程圖、教學(xué)活動流程圖。

教學(xué)流程圖對教學(xué)實(shí)踐有指導(dǎo)意義。目前正處于宣傳、推廣、應(yīng)用階段，很多教學(xué)研究、評比活動要求附流程圖。

三、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖的結(jié)構(gòu)

1、圖本身的結(jié)構(gòu)是完整的。開頭（組織者、單位）、主體（執(zhí)行者---師生------工作過程、內(nèi)容）、結(jié)尾（對各進(jìn)程的歸納---流程各環(huán)節(jié)的意義）。這種圖稱只是流程，為操作流程圖。

2、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)要依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，因教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)資源的不同使流程圖的形式多樣，各有千秋。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案，是教師施教前在頭腦中描繪的教學(xué)情景、過程、效果的藍(lán)圖，也稱為教案。但是，在新課程理論指導(dǎo)下的施教方案設(shè)計(jì)，又不同于傳統(tǒng)教學(xué)的教案。因?yàn)?，它要考慮現(xiàn)代教育技術(shù)及環(huán)境、媒體，要考慮教學(xué)資源。所以，稱之為教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是在先進(jìn)的教育思想、教育理論指導(dǎo)下，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱），在深入研究教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)媒體的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出來的。

3、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖的內(nèi)容構(gòu)成。

■落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的環(huán)節(jié)、方法

■教學(xué)內(nèi)容。知識、技能、情感價(jià)值觀

■教師教學(xué)活動。教學(xué)活動的設(shè)計(jì)要結(jié)構(gòu)完整、節(jié)奏適中，保持知識的連續(xù)性，特別要注意發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的作用，優(yōu)化教學(xué)過程，開展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的探索研究活動，體現(xiàn)“教育創(chuàng)新”的思想。

■學(xué)生學(xué)習(xí)活動。設(shè)計(jì)學(xué)生活動要充分考慮教師主導(dǎo)作用的意義，不能因?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)而忽略教師的主導(dǎo)作用。要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)任務(wù)、協(xié)作方式的特點(diǎn)；要積極貫徹“學(xué)會學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

■教學(xué)資源、媒體的運(yùn)用。音像教材、教學(xué)掛圖、CAI課件、標(biāo)本、學(xué)具、網(wǎng)絡(luò)資源等，各具自身的優(yōu)點(diǎn)和功能，沒有任何一種媒體可以取代所有媒體。技術(shù)、設(shè)備、資源、環(huán)境都是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，一切教學(xué)媒體的選擇都應(yīng)以實(shí)際需要為第一原則。

四、教學(xué)過程流程圖要反映教學(xué)過程、活動內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)，是時(shí)間和空間的展示。

1、設(shè)計(jì)的原則■教學(xué)性、■說明性、■規(guī)范性、■藝術(shù)性

2、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖的作用

教學(xué)作用。與教案有相同作用，可以用于教學(xué)。因?yàn)?，圖所表示的是教學(xué)設(shè)計(jì)方案的內(nèi)容，教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)都在流程圖上展現(xiàn)。圖中每一環(huán)節(jié)都具有必要的邏輯聯(lián)系，能準(zhǔn)確反映教學(xué)的內(nèi)容、方法、媒體使用。

科研作用?？梢詾榻虒W(xué)研究、科學(xué)研究提供材料，也可以作為評價(jià)教學(xué)活動的依據(jù)。通過圖上所展示的內(nèi)容，可以看出教師設(shè)計(jì)的施教方案是否體現(xiàn)了教學(xué)改革的新理念；

美感作用。好的教學(xué)流程圖可以給人以美感，規(guī)則的圖形、或方或圓，圖內(nèi)準(zhǔn)確的文字將教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容、策略、媒體應(yīng)用等，表述得清楚明白，使人對教學(xué)活動一目了然。創(chuàng)作設(shè)計(jì)教學(xué)流程圖，為教師的藝術(shù)潛質(zhì)開辟了一片施展才華的天地，每節(jié)課、每個人都可以進(jìn)行創(chuàng)作。

3、設(shè)計(jì)流程圖要 “雙線”并重；體現(xiàn)媒體應(yīng)用與教學(xué)活動的結(jié)合點(diǎn)?！半p線”各自獨(dú)立，相互依存，表現(xiàn)出橫向?qū)用娴目臻g感。表現(xiàn)形式取決于內(nèi)容的需要。

五、流程圖所用圖形表示的意義

繪制教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖時(shí)用類似計(jì)算機(jī)的流程語言，用簡明的幾何圖形表示一定的教學(xué)活動意義、內(nèi)容。用線段、箭頭連接表示進(jìn)程關(guān)系，不僅形象直觀，而且一目了然。設(shè)計(jì)流程圖常用的幾何圖形，并無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)或硬性規(guī)定。但，使用的基本圖形和所賦予的意義大體相同。