第一篇：費縣國稅局以設立辦公用品超市為平臺全面提升后勤保障能力

費縣國稅局以設立辦公用品超市為平臺全面提升后勤保障能力

費縣國稅局為規(guī)范系統(tǒng)內辦公用品的采購和使用, 本著規(guī)范、實用、節(jié)約、提效、方便的原則，于今年6月份適時建立了辦公用品超市，對系統(tǒng)內辦公用品實行統(tǒng)一采購、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一發(fā)放、統(tǒng)一結算。自辦公用品超市成立以來，該局辦公費用與去年同期相比，減少4萬余元，節(jié)約了21%。進一步強化了節(jié)約型機關建設，有效提升了后勤保障能力。

一、加強領導，健全機制，確保辦公用品超市規(guī)范運作

（一）加強領導，明確管理責任。該局成立了由分管局長任組長,辦公室、監(jiān)察室、計劃管理科負責人為成員的辦公用品超市領導小組，負責超市的管理工作，領導小組下設辦公室，具體負責超市的日常管理及運行。各科室、分局分別確定一名辦公用品管理員，負責本單位辦公用品的領用、保管及發(fā)放，明確了辦公用品超市各個層面的管理責任。

（二）健全機制，規(guī)范超市運行。該局制定下發(fā)了《費縣國家稅務局關于建立和運行辦公用品超市的實施辦法》，明確了辦公用品的購置、領用、管理辦法及考核制度，制定了《辦公用品“超市”內部管理制度》、《辦公用品“超市”管理員工作職責》等一系列管理制度，將辦公用品超市的管理予以制度化、規(guī)范化。

（三）考核通報，減少鋪張浪費。該局將辦公用品超市的運行列入到節(jié)約型機關建設范疇，建立起辦公用品使用日常巡查制度，對巡查結果及日常領用情況

按季進行通報，并納入年度目標考核。6月份以來，該局共組織開展日常巡查5次，進一步增強了干部職工的節(jié)約意識和節(jié)約習慣，減少了鋪張浪費。

二、科學管理，嚴把五關，確保辦公用品超市高效運行

（一）嚴把計劃關，謹防浪費。各科室、分局根據本單位辦公用品消耗和使用情況，于每月26日前提報下月辦公用品領用計劃報辦公超市，超市管理員根據各單位上報計劃，查對辦公用品領用表、辦公用品臺賬和庫存，編制全局辦公用品購置計劃，報經局領導批準后按程序組織購買。

（二）嚴把采購關，質優(yōu)價廉。由辦公室、監(jiān)察室、財務室人員組成采購小組，每月根據上月購置計劃，到辦公用品批發(fā)城采購超市所需物品。采購小組對辦公用品市場價格經過詳細了解、比對后，最終選擇信譽好、產品性價比高的商家定點購買，確保采購的辦公用品質優(yōu)、價廉。

（三）嚴把發(fā)放關，滿足需求。各單位根據辦公用品領用計劃，憑單位負責人簽字的《辦公用品領取審批單》利用到縣局辦事之時，集中到辦公用品超市領用，超市管理員根據分單位辦公用品登記臺賬登記入冊。月末，各單位對照辦公用品超市領用單和辦公用品超市登記臺賬核對，核對無誤經分局長簽字后上報財務室進行結算。

（四）嚴把使用關，物盡其用。各單位對領用的辦公用品，按需使用，對于非易耗品采取以舊換新的方式領用，對于出現故障或損壞的物品，及時修理，強化節(jié)約意識，辦公用品的節(jié)約使用與績效考核掛鉤。

（五）嚴把保管關，確保安全。一是保持合理的庫存種類和數量，在保證正常使用的前提下，減少資金占用。二是確保辦公用品存放安全。保持超市室內清潔、物品擺放整齊，避免受潮、蟲蛀、損壞及被盜，確保辦公用品的功能和性能。三是把所有的辦公用品進行明細分類，對辦公用品的消耗和領用情況做到心中有數，不定時對照賬冊進行清點，確保賬實相符。

三、厲行節(jié)約，保障有力，辦公用品超市取得明顯成效。

（一）辦公經費開支進一步減少。設立辦公用品超市以來，由于系統(tǒng)內辦公用品統(tǒng)一采購，減少了辦公用品因零星購買帶來的派車次數，同時，批量購買的辦公用品的價格相對便宜，辦公經費開支進一步減少，6月份以來，比去年同期減少辦公費用4萬余元，節(jié)約21%。

（二）后勤保障能力進一步增強。辦公用品超市統(tǒng)一管理后，各個單位不用再抽出時間專人專車零星購買，日常到縣局辦理其他業(yè)務的同時，就可以領取辦公用品，或者根據需要提前預約下班后領取，為各單位節(jié)省了采購環(huán)節(jié)的人力、物力、財力及大量的工作時間，目前為止，辦公用品超市共發(fā)出辦公用品156宗，合計8921元，達到了辦公用品規(guī)范與管理并重，節(jié)約與提效雙贏的目的，取得了較好的成果。

第二篇：以一體化教學改革為抓手 全面提升教師業(yè)務能力

以一體化教學改革為抓手 全面提升教師業(yè)務能力

摘?要：筆者所在技師學院作為一體化教學改革的試點院校，高度重視師資隊伍建設并進行了有益的探索，逐步完善了師資培養(yǎng)制度并取得了顯著成效。本文結合學院的實踐從三個方面簡述如何從師資建設方面實現一體化教學改革。

關鍵詞：一體化?師資培訓?業(yè)務能力

隨著經濟的發(fā)展和產業(yè)轉型升級，社會對人才的技能和素質提出了新的要求，技工教育勢必要對技能人才的培養(yǎng)進行反思與創(chuàng)新。人力資源和社會保障部審時度勢做出了推進一體化教學改革的戰(zhàn)略部署，這是歷史的必然選擇。經過幾年的探索和實踐我們發(fā)現：教師隊伍的培養(yǎng)是推動改革的瓶頸，造成這種情況的根本原因是教師的企業(yè)工作經驗及教學能力與課程改革的深層次要求不相適應。

一、建立健全有關教學管理制度和獎勵機制

學校以國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設為契機，以構建五個主體專業(yè)群建設為抓手，加快打造一支高素質的一體化教師隊伍。學校在原規(guī)章制度的基礎上修訂、完善了有關教育教學和師資隊伍建設的相關制度，為教師提供了平臺和發(fā)展空間，為師資隊伍建設提供了有力的保障。

二、提升教師隊伍業(yè)務能力的具體做法

1.以一體化師資培訓為抓手，開展全員繼續(xù)教育，多渠道提升教師能力

以專業(yè)帶頭人、骨干教師選拔培養(yǎng)為重點，全面提升教師的專業(yè)能力、實踐能力、職業(yè)能力和教學能力。

一是積極參與國家及省、部級培訓。近年來，學校共選派教學骨干赴德國、澳大利亞等國家培訓7人次；參加教育部、人社部組織的師資培訓28人次；省級培訓36人次。二是開展校本培訓。近三年均開設了中層干部和骨干教師培訓班，共400余人次參加培訓，培訓內容涉及國內外職業(yè)教育先進理念、國家和國際技能大賽及一體化課程體系改革等多項內容。三是開展師德標兵評選活動及暑假班主任培訓。開展師德大講堂、師德標兵評選活動及暑假班主任培訓，提高教師和班主任的德育工作能力及綜合職業(yè)素養(yǎng)。此外，教務處及各系均舉辦了各類業(yè)務培訓班以提升教師的教學能力和實訓指導能力，近4年培訓達300人次。四是政策引導，提升教師的專業(yè)能力和職業(yè)能力。學校根據工作需要，選派教師進行碩士學歷（學位）進修，鼓勵教師在職攻讀專業(yè)學位，提高學歷層次。近三年有36名教師取得高一級的學歷證書，數人獲得碩士學歷。專業(yè)基礎課教師取得上崗要求相應等級的職業(yè)資格證書的達95%以上，實習指導教師取得高級以上證書的達100%，并有81人取得技師職業(yè)資格證書，20人取得高級技師職業(yè)資格證書。

2.實施“名師工程”，開展師徒結對工作，促進青年教師快速成長

學校要求專業(yè)帶頭人和骨干教師開展師徒結對工作，即每位專業(yè)帶頭人或骨干教師帶好一兩位青年徒弟，以此帶動全體教師業(yè)務素質的全面提高。學校還多次聘請知名專家教授來校授課，優(yōu)化師資隊伍的整體結構，同時也注重本校名師的培養(yǎng)。

3.重視兼職教師隊伍建設，積極引進高層次人才

積極從企業(yè)招聘一批專業(yè)技術人員和高技能人才擔任兼職教師，并且對他們進行教法的培訓。2013年引進碩士研究生以上學歷（學位）人員30名。

4.校企合作，產、教、研一體提升教師綜合職業(yè)能力

學生在校期間開展一學期的工學結合企業(yè)實踐活動，實訓教師輪流跟班實習，加深了教師對企業(yè)文化、新產品、新工藝的了解，有利于實現教、學、做合一。學校每年均派出20余名教師到國內知名企業(yè)實踐培訓，以此提高教師的業(yè)務水平。

5.以賽促教、以研促教提升教師專業(yè)能力

學校積極組織師生參加各級、各專業(yè)技能大賽，積極組織教師參加人力資源和社會保障部教材實驗工作、全國技工教育教研成果評選活動，參加省市各中心教研組的活動，以及學院內部的教研活動。

6.項目課題帶動加快一體化教師隊伍建設

2010年以來，學校相繼承擔了國家人力資源和社會保障部電氣、機械加工、烹飪、焊接技術、汽修等五個專業(yè)的一體化課程教學改革的課題研發(fā)試點工作及國家中等示范校精品課程開發(fā)、專業(yè)教學資源庫建設等工作。這有利于一體化教師隊伍培養(yǎng)和建設，為提升教學質量提供了堅實的基礎。三、一體化教師隊伍建設取得的成果

經過三年的建設，筆者學校適應一體化課程教學改革的師資隊伍基本形成，其中包括：省職業(yè)教育教學專家、教授級高級講師、全國五一勞動獎章獲得者、全國技術能手，省五一勞動獎章獲得者、省技術能手，開封市高技能優(yōu)秀人才等。省級中心教研組組長單位3個。近三年來教師共正式出版教材100余部，校本教材20余本。

綜上所述，在一體化課程教學改革工作中教師是基礎、是關鍵。一體化課程教師不僅要具備扎實的專業(yè)理論基礎，還要具備過硬的操作技能；不僅要有課程開發(fā)能力，還要有組織實施能力；不僅要懂教學，還要懂企業(yè)生產。一體化師資培養(yǎng)及業(yè)務能力提升尤為重要，它是一體化教學改革成敗的關鍵因素。

（作者單位：開封市技師學院）

第三篇：公司工會工作經驗材料以經濟效益為中心，全面提升創(chuàng)新能力

公司工會工作經驗材料以經濟效益為中心，全面提升創(chuàng)新能力

公司工會工作經驗材料以經濟效益為中心，全面提升創(chuàng)新能力

集團是皖北地區(qū)商貿重點企業(yè)，現有員工名，預計××年實現銷售億元，稅后利潤近千萬元。近年來，工會圍繞公司重點工作，以提升市場競爭能力為中心，以提高員工技能水平為著力點，以增強職工創(chuàng)新能力為目

標，認真貫徹“組織起來，切實維權”的工作方針，在促進發(fā)展中提升工作水平，在服務大局中強化自身建設，各項工作都取得了一定的成績，深受領導和職工的好評，我們的具體做法是：

一、創(chuàng)新競賽活動形式、強化員工培訓教育，為企業(yè)發(fā)展做出新業(yè)績。

多年來，公司兩級工會把深入學習貫徹黨的十六屆四中、五中全會精神，樹立和落實科學發(fā)展觀作為一項重要的任務，通過各種教育活動，不斷適應發(fā)展變化的新形勢，在實際工作中開拓創(chuàng)新，在與時俱進中謀求發(fā)展。

⒈主動把工會工作融入經營中心，推動職工素質工程和創(chuàng)新工程向寬領域、多方位延伸。組織職工開展了第二屆“爭創(chuàng)一流企業(yè)，爭當服務明星”的百日勞動競賽活動，名優(yōu)秀員工的先進事跡被制成圖文并茂的板報，向社會廣泛宣傳，創(chuàng)新了競賽的內容和形式；開展了“論服裝流行趨勢，贊購物顧客之美”、“商貿英語口語”，“看人拿鞋，看人拿衣”、“表帶安裝”競賽，形成了濃厚的學習氛圍，促進了服務水平的提高。我們組隊參加全市“先模頌”演講比賽，通過多場次、多層次的演講，把全國商業(yè)服務業(yè)業(yè)務技術能手、省業(yè)務技術標兵、省勞動模范的先進事跡向全市傳播；結合營銷宣傳活動開展業(yè)務技能、素質體能大比拼競賽，百大選手們精湛嫻熟的服務技能，團結協作的團隊精神，通過電視傳向千家萬戶，再現了五十年百大的勃勃生機。

開展職工文體宣傳活動，促進企業(yè)文化建設。加大職工活動室、圖書室的投入，增加運動設施和新圖書數目；舉辦了員工喜聞樂見的迎新春摸大獎活動，多名員工在歡樂中迎來了新的一年；“三八”節(jié)，組織女職工游園，召開女干部座談會；組織職工參加全市“紅五月”職工乒乓球比賽和彩彈射擊比賽，分別獲得女子團體第一名和第三名的好成績；舉辦了第三屆職工運動會，多名職工參與個比賽項目的角逐，達到了“健身強企，提素增效”的目的，受到職工普遍歡迎，被全國總工會授予“全國億萬職工迎奧運健身月系列活動先進單位”。

⒉開展“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型員工”活動，推進員工素質全面提高。邀請專家學者傳授知識技巧，舉辦視覺營銷講座、化妝美容商品銷售技巧講座、贊美顧客語言藝術提升培訓、員工養(yǎng)生保健知識講座、下崗職工培訓、兒童商品知識業(yè)務技巧講座、黃金珠寶、手機促銷員培訓。年舉辦各種培訓班期，培訓員工多人次。購買業(yè)務類、法律類、勵志類圖書十余種，發(fā)給各商場員工早班學習，其中《你為誰打工》一書在廣大員工中引起強烈反響，紛紛表示在今后的工作中一定要端正態(tài)度，踏實做事，認真做人，明白了我們不是在為合肥百大打工，而是在為自己打工。去年有名員工通過自學、成人教育取得了大中專文憑；有名員工參加了全國各類職業(yè)資格考試，其中人取得技師職業(yè)資格，人取得了高級職業(yè)資格證書，員工綜合素質在學習中得以升華和提高。

在創(chuàng)新實踐中，公司、工會榮獲市組織勞動競賽先進單位、省勞動保障誠信示范企業(yè)、省財貿工會工作創(chuàng)新一等獎、一樓商場工會榮獲全國模范職工小家，超市配送中心榮獲市模范班組稱號；四樓商場、百大超市分別榮獲市“十佳服務標兵”、“服務明星”，充分展示了百大員工的時代風采。

二、開展“組織起來，切實維權”調研活動，掀起學習貫徹“工會法”、“勞動法”的新高潮。

根據市總工會和勞動保障部門的部署要求，我們組織員工積極配合上級搞好“維權”調研；參加“維權”知識競賽，制作勞動保障維權知識板報，在大樓內外廣泛宣傳，召開座談會收集和掌握第一手資料，發(fā)放《全國職工普法知識讀本》，參加市四五普法培訓班，先后組織人次參加《女職工權益保障法》知識競賽、紀念全總周年全國職工知識競賽、全總××年職工收入分配情況調研、中國財貿工會關于促銷員經濟權利及加入工會情況調查、省總關于職工思想狀況調查、省廠務公開民主管理問卷調研、省總四五普法知識競賽、全國工傷保險知識競賽等。在調研、競賽工作的推動下，廣大干部職工對什么是侵權行為、怎樣維護職工權益有了進一步的認識和理解，學會了合理準確地使用法律武器維護自己的權益。上半年，出現了兩起供應商拖欠促銷員工資、加班費現象，引起各級領導的高度重視。大樓兩級工會同時出面追回了供應商拖欠的工資和加班費。在月日公司召開的干部會議上，總經理和常務副總分別要求各商場切實維護職工權益，杜絕供應商拖欠促銷員工資現象，在公司內部營造了支持工會工作的法制環(huán)境。

三、認真履行工會基本職責，鼓勵員工參與企業(yè)管理活動，促進民主管理取得新進展。

改制后，我們堅定不移地貫徹黨的全心全意依靠職工辦企業(yè)的指導思想，不斷建立和完善維權機制，切實維護職工的民主權利、勞動權益和身體健康權利。

⒈注重源頭參與，堅持職代會審議通過新制度。召開一屆二次職代會，順利通過改制后第一次修訂的《百貨樓現場管理及員行為過失處罰辦法》、《薪酬分配辦法》等項制度，兩次召開職代會專題

會議，審議通過“××員工競爭上崗方案”和“百貨大樓員工調配方案”，讓廣大員工知企情、明企事，大事心中有數。新制度實施后，企業(yè)解除違紀員工人，末位淘汰下崗人，收回企業(yè)未出勤人員墊付的各項保險費用萬元，推動了勞動關系中的熱點、難點問題的解決。

⒉開展企務公開和民主評議領導干部工作。通過職代會、公開欄、早班會、廣播板報等多種有效形式，督促涉及企業(yè)規(guī)章制度、員工切身利益、干部廉潔自律等重大問題及時公開。首先，公開各項制度。一屆二次職代會通過的四項制度全部在公開欄內張貼公布，早班會反復宣讀解釋，員工學習后自覺履行；其次，崗位選人用人公開。各種招聘信息向員工公布，符合條件者都可報名應聘。廣播員、微機操作、主管、保管員、經警、會計、收銀員、促銷員、駕駛員、水電工等十個工種共個職位，全部通過公開、公平、公正競爭上崗。

開展民主評議干部，擴大民主評議范圍，為集團公司全面了解掌握中高層管理人員情況提供依據。通過四條渠道征求職工意見，一是考核，二是測評，三是，召開員工座談會，四是個別談心，詳細了解相關情況。通過上述方式考核，使各級管理人員時刻保持清醒頭腦，時刻想到手中的權力是群眾給的，明確當干部就是要為公司謀發(fā)展、為員工謀利益，有效地促進了干部隊伍的建設。

⒊開展合理化建議活動，為企業(yè)發(fā)展出謀獻計。首先，結合職代會代表提案征集工作，在企業(yè)內部發(fā)動員工開展合理化建議，廣大員工紛紛把自己對經營管理、員工培訓、收入分配等個方面的意見和建議集中交給職工代表，形成代表議案。大樓領導對職工提出的每項建議都做了認真研究，的建議得到落實，為企業(yè)規(guī)范運作，依法管理起到了積極的促進作用。其次，結合全員競爭上崗考試，發(fā)動群眾為企業(yè)的發(fā)展獻計獻策。對員工提出的條意見和建議，歸納整理為十大類。黨政領導對此非常重視，并結合黨員保先教育活動，把群眾意見相對集中的經營、培訓、干部素質、精神文明建設等方面的建議落實到相關部門，責成限期整改，給群眾一個滿意的答復。

四、堅持對員工送溫暖、獻愛心，開展扶貧幫困活動，使維護職工權益形成新格局。

精心組織實施送溫暖活動，切實承擔起“第一責任人”的職責。年慰問探望生活困難職工、生病住院職工人次，送去慰問品、慰問金萬余元。開展“一日捐”活動，向市困難職工捐款萬元；積極爭取，多方籌措，借助社會力量幫扶特困職工、退休勞模和單親職工子女就學，共得到省、市工會、市教育學院援助資金元，解決了十六戶職工的部分困難。多方幫扶、互相捐贈，一方有難，八方支援，體現了人人為我，我為人人的社會主義大家庭的溫暖，也在一定程度上減輕了企業(yè)的負擔。員工特殊情況五必訪制度得到有效落實，員工過生日送蛋糕和祝福賀卡，員工結婚退休均送紀念品；為患重病及因工受傷的員工申報勞動能力鑒定或工傷認定，為名受意外傷害的員工及時辦理意外險賠付；積極幫助傷殘員工進行傷殘等級鑒定，使名員工順利辦理了傷殘證，為他們日后就業(yè)拓寬了道路。一點一滴看似不大的事情，但只要為員工做了，員工都會給企業(yè)以回報?！痢聊昶髽I(yè)實現銷售億，經濟效益、社會效益都取得了令人滿意的成績，受到集團領導的表揚和肯定。

五、加強工會組織建設，擴大工會會員隊伍，最大限度地組織促銷員加入工會。

××年企業(yè)改制后，我們及時組建了新的工會和職代會，把多名愿意留在企業(yè)的員工重新納入工會管理，建立會員檔案、發(fā)放新的會員證。××年初，我們根據省市工會要求以文件形式下發(fā)了《依法組織促銷員參加工會的通知》，理順了促銷員加入工會的程序和渠道，明確了切實維權的有效途徑，從勞動關系確定、工資按時足額發(fā)放、參加工會活動、參與民主管理、評先評模等方面設立綠色維權通道，使入會促銷員在政治上、生活上與企業(yè)職工享受同等待遇，此舉吸引了名促銷員踴躍報名加入工會組織，入會率達，增強了工會的凝聚力和向心力，促進了公司經濟效益和社會效益的同步增長。促銷員入會后自身素質也得到提高，在公司開展的各類崗位技能比賽和雙爭競賽活動中，有名促銷員被評為服務明星、服務能手，其事跡在員工中廣泛宣傳；有名促銷員因表現突出、業(yè)績顯著被公司破格吸納為正式員工，這些不僅有利于工會組織建設，有利于會員團結，更有利于勞動關系協調和社會穩(wěn)定。近期，我們又受到市政府表彰，被評為就業(yè)和社會保障先進單位。

成績代表過去，未來更加光明。在新的一年里，我們應站在更高的起點上，做好各項工作，不斷創(chuàng)新、開拓進取，團結和帶領廣大員工努力完成集團公司下達的各項目標任務，為構建和諧社會、為蚌埠百大的快速發(fā)展作出新的更大的貢獻。

二六年二月六日

第四篇：以“卓越工程師培訓計劃”為平臺,提升工科類大學生創(chuàng)業(yè)能力

以“卓越工程師培訓計劃”為平臺,提升工科類大學生創(chuàng)業(yè)能

力

大學生創(chuàng)業(yè)能力不足成為制約當前我國大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的瓶頸，其根本原因在于對企業(yè)管理運轉過程了解不足、團隊合作精神欠缺、創(chuàng)新能力匱乏?！白吭焦こ處熍嘤栍媱潯币耘囵B(yǎng)工科類學生的工程能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和協作能力為目標。以此為平臺，融入大學生創(chuàng)業(yè)教育，將有效地提升工科類大學生的創(chuàng)業(yè)能力。

培訓計劃 創(chuàng)業(yè)能力 工科類大學生

上個世紀末，我國開始了高等教育大眾化的進程，在招生規(guī)模不斷擴大的同時，大學畢業(yè)生的就業(yè)難問題成為社會關注的焦點，提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)進入各界關注的熱點。在此形勢下，各高校按照教育部的要求開始對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育。但是，大學生成功創(chuàng)業(yè)的效果卻差強人意。對企業(yè)管理運轉過程了解不足、團隊合作精神欠缺、創(chuàng)新能力匱乏是制約大學生創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。教育部于2009年決定實施的“卓越工程師教育計劃”，讓大學生在大學期間在企業(yè)至少學習一整年，重點培養(yǎng)提高個人發(fā)展能力、協作能力以及在社會環(huán)境下的工程實踐能力，將為彌補大學生創(chuàng)業(yè)能力不足提供有效的平臺。

一、大學生創(chuàng)業(yè)力培養(yǎng)的現狀

20世紀末21世紀初，我國高校開始了大學生創(chuàng)業(yè)教育的探索。各高校從課程和課外實踐著手培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力與素質，為大學生創(chuàng)業(yè)提供一定的資金支持與鼓勵。然而，大學生的創(chuàng)業(yè)現實卻不容樂觀，大學生創(chuàng)業(yè)履步為艱，大學生成功創(chuàng)業(yè)率低，高校創(chuàng)業(yè)教育效果不佳。根據筆者多年從事大學生創(chuàng)業(yè)教育的實踐發(fā)現，大學生創(chuàng)業(yè)除融資等外部因素外，更主要的是大學生自身對創(chuàng)業(yè)實踐準備不足，主要表現在以下幾個方面。

1.以理論教育為主，對長期創(chuàng)業(yè)所需品質的專項培育

目前，這是我國高校進行創(chuàng)業(yè)教育的內容主要是從創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質與創(chuàng)業(yè)能力、企業(yè)創(chuàng)辦基礎知識、創(chuàng)業(yè)管理基礎知識和創(chuàng)業(yè)案例分析等方面開展理論上的教學。這種教育常常成為高校素質教育的重要內容之一，有利于學生形成正確和健康的創(chuàng)業(yè)意識。不過，局限于課堂教學的創(chuàng)業(yè)教育，難以使學生了解和感受創(chuàng)業(yè)過程的各種難題，因而難以真正培養(yǎng)學生團隊精神和合作意識。

2.以專業(yè)教師教育為主，缺乏對大學生創(chuàng)業(yè)教育的有效指導

創(chuàng)業(yè)教育對師資要求相對較高，既要求他們具備系統(tǒng)的理論知識，又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)經驗，但高校中兼?zhèn)溥@兩種素質的師資十分缺乏。這使得創(chuàng)業(yè)教育往往流于想象，難以克服創(chuàng)業(yè)實踐中遇到的實際難題。

3.以虛擬的創(chuàng)業(yè)大賽為主，缺乏對創(chuàng)業(yè)實踐的了解

為充分調動大學生的創(chuàng)業(yè)積極性，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)靈感和創(chuàng)業(yè)熱情，創(chuàng)業(yè)大賽成為高校大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐的主要形式。然而，這種為比賽而開展的創(chuàng)業(yè)實踐，既難以覆蓋大多數的學生，也難以使學生清晰地了解企業(yè)轉作的過程和細節(jié)，常常使學生在創(chuàng)業(yè)實踐中依然感到無從做起。

大學生創(chuàng)業(yè)教育出現的以上問題，究其原因，主要是缺乏創(chuàng)業(yè)教育的實踐平臺。目前，我國正在實施的“卓越工程師培訓計劃”是一種新形式的校企合作模式，在其中融入創(chuàng)業(yè)教育，將有效地解決高校創(chuàng)業(yè)教育的師資問題，使大學生在了解企業(yè)運轉過程中形成良好的團隊意識和合作精神，適合于提升理工類大學生的創(chuàng)業(yè)能力。

二、“卓越工程師培訓計劃”的內涵及其對工科類大學生創(chuàng)業(yè)能力的培育作用

1.“卓越工程師培訓計劃”的內涵

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中“高等教育質量提升”的重要內容，該計劃擬用10年時間：“培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經濟社會發(fā)展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務?！?009年12月教育部正式將“卓越工程師培養(yǎng)計劃”列入2010年教育部重點工作，這是我國大規(guī)模工程教育改革開始的信號。2010年3月教育部正式啟動第一批試點高校工作，26所高校成為全國首批試點高校。國家決定實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，是推進高等工程教育適應我國新型工業(yè)化和創(chuàng)新型國家建設需要，是我國高等工程教育領域的一項重大改革。

2.“卓越工程師培訓計劃”對大學生創(chuàng)業(yè)能力培育的意義

（1）有利于大學生清晰了解企業(yè)運轉的實際

“卓越工程師培訓計劃”的一個重要特點就是“行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程”。這是我國首次以文件的形式要求工業(yè)企業(yè)參與大學生的培養(yǎng)過程。根據“卓越工程師培訓計劃”的要求，工業(yè)企業(yè)將深入參與大學生工程能力的培養(yǎng)和教育過程，這就意味著，大學生的教育不在僅僅局限于書本，而是更多進入到鮮活的實踐領域，這是大學生充分了解企業(yè)運轉的難得契機。

（2）有利于大學生深入了解社會實際需求

“卓越工程師培訓計劃”將使大學生走出學校，接觸工業(yè)企業(yè)生產運營的方方面面，不僅了解工業(yè)企業(yè)的運轉和經營，而且更深入地接觸了社會實際，這是難得的了解社會需求的有利時機，這將是高校開展大學生創(chuàng)業(yè)教育、減少大學生創(chuàng)業(yè)盲目性的一個重要契機。

（3）有利于培養(yǎng)大學生優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)品質

重視學生綜合素質和社會責任感的培養(yǎng)是“卓越工程師培訓計劃”的一個重要目標。已有的很多研究表明，創(chuàng)業(yè)的成功與否在很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)者的心理素質和個人品質?！白吭焦こ處熍嘤栍媱潯钡囊粋€重要目標就是培養(yǎng)學生綜合素質和社會責任感。利用這一平臺，通過真正的社會實踐，在社會實踐中磨練和培養(yǎng)學生的心理素質與個人品質，這是為大學生的未來創(chuàng)業(yè)奠定良好的個人品質基礎的最佳舞臺。

三、基于“卓越工程師培訓計劃”的大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方案

我國“卓越工程師培訓計劃”的時間不長，還沒有形成一種固定的模式和教育方式。這一教育模式和培養(yǎng)方案形成之初關注大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，更有利于充分發(fā)揮這一平臺的作用，將為舉步維艱的大學生創(chuàng)業(yè)教育帶來新的生機和活力。這需要在“卓越工程師培訓計劃”的各個方面有意識地融入大學生創(chuàng)業(yè)教育的內容。

1.將大學生創(chuàng)業(yè)品質與創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)融入“卓越工程師培訓計劃”

目前我國已經有26所高校啟動“卓越工程師培訓計劃”，但是該計劃還未將大學生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)品質的培養(yǎng)考慮在內。其實，該計劃是鍛煉和塑造大學生良好創(chuàng)業(yè)品質和創(chuàng)業(yè)意識的有效平臺。在“卓越工程師培訓計劃”中，可以將大學生以隨機的形式分為若干個團隊，每個團隊負責熟悉和了解一個環(huán)節(jié)的運作。這樣在團隊之中，學生不可以根據自己的喜好來選擇團隊成員，也就是說，他們必須學會與不同類型的人交往、合作共事，不因個人喜好而影響團隊運作，能夠有效地培養(yǎng)學生的合作意識，有利于形成良好的創(chuàng)業(yè)品質。

2.將創(chuàng)業(yè)教育的內容融入“卓越工程師培訓計劃”

由本校教師進行創(chuàng)業(yè)指導和教育是我國高校創(chuàng)業(yè)教育的普遍形式。這一形式在很大程度上豐富了大學生的創(chuàng)業(yè)知識。反過來，這也造成了大學生的創(chuàng)業(yè)知識學生越學越多，越學越新，而參與創(chuàng)業(yè)實踐的機會卻越來越少。我們認為，這不應該是我國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的主體傾向。在“卓越工程師培訓計劃”中，學校與企業(yè)密切合作，方便了有實踐經驗的企業(yè)家對學生進行創(chuàng)業(yè)教育。他們可以通過學校的講座，也可以在學生的實踐中隨時隨地地對學生進行有針對性的創(chuàng)業(yè)教育，實現了創(chuàng)業(yè)教育與工程實訓的有機結合。

3.將大學生的創(chuàng)業(yè)計劃融入“卓越工程師培訓計劃”

為數不少的大學生懷有創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)夢想，但是，他們的計劃和夢想最多是通過模擬的形式來操作，使得學生難以理解真實的市場競爭?！白吭焦こ處熍嘤栍媱潯笔窃谡鎸嵉钠髽I(yè)環(huán)境中培養(yǎng)和教育學生，這就使學生能夠真正知曉、領會現代企業(yè)的產品、工藝、管理乃至企業(yè)文化，深入到企業(yè)中去，走到社會實踐中去。尤其是對有創(chuàng)業(yè)計劃的學生，他們將在“卓越工程師培訓計劃”的實踐中接受創(chuàng)業(yè)的檢驗，包括：團隊的合作能力、協調能力；市場環(huán)境分析調研能力和適應能力；企業(yè)發(fā)展決策和發(fā)展戰(zhàn)略調整能力；資金調控、周轉也運用能力；計劃控制、風險抵御與靈活調整能力等。?

參考文獻：

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第五篇：以興趣為突破口全面提升寫字的質量

以“興趣”為切入口，全面提升寫字質量

【摘 要】

寫字是一項重要的語文基本功，對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，在《語文課程標準》分年段目標中，對寫字教學提出了具體明確的要求。作為一名小學語文教師，有責任有義務教育好學生寫好字，特別是在小學的起步階段更應重視。本文從激發(fā)寫字“興趣”為切入口，從多個方面闡述提升寫字質量的方法和策略，引導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣?！娟P鍵詞】 興趣 寫字習慣

郭沫若曾說：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認?！薄墩Z文課程標準》的各年段分目標對寫字教學提出了具體的要求。由此可見，寫字作為一項重要的語文基本功，在啟蒙教育階段的重要性。以“興趣”為寫字教育切入口，傳統(tǒng)經驗與創(chuàng)新實踐相結合，是提升寫字質量，規(guī)范教學行為的有效途徑。

一、激發(fā)興趣，示范引領與同伴互賞相得益彰

良好的開端是成功的一半。在學生寫字的啟蒙教育中，要指導學生寫一手端端正正的字，首先就要從激發(fā)學生寫字興趣入手。興趣可以轉化為動機，成為推動、引導、維持和調動人們進行活動的內在力量，學生對感興趣的事物格外注意，觀察格外仔細，思維格外活躍，記憶格外牢固。在學習寫字伊始，充分利用學生的向師性及同伴競爭心理，可以有效地激發(fā)學生對寫字的興趣。

（一）示范引領，一言一筆潤心田

對于剛入學的孩子來說，寫字是一件乏味而有難度的事情，怎樣讓孩子們愛寫字呢？首先教師要將語言生動化，注重示范指導，賦予每個漢字鮮活的生命。

1、注重示范 一、二年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺??教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。在指導學生整體認知之后，教師黑板上范寫時可以借助很大的田字格，向學生展示筆畫的全過程，同時使用彩色粉筆，盡量一個筆畫用一種顏色，出現在黑板上的這個五顏六色的大字特吸引孩子們的眼球。教師的一絲不茍，學生看在眼里，學在手上，記在心里。教師長期堅持示范書寫，其個人魅力與漢字的藝術魅力融為一體，激勵著孩子們在寫字的道路上邁出堅實的一步。

2、落實比較

對于低段的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

（1）、比較運筆方法：如教學筆畫“橫”、“豎”、“撇”、“捺”時，學生一般都會寫成“小木棒”，沒有起筆收筆的變化。教師在運筆時讓學生觀察起筆輕頓，運筆平，收筆回頓一下再輕抬筆；漢字中的“懸針豎”和“垂露豎”寫法不同，讓學生比較并加以示范，效果明顯；寫“撇”時比較撇的不同走向，總結橫撇、豎撇、斜撇的不同寫法，對號入座，書寫美觀；寫“捺”時落筆輕，頓筆輕輕抬起筆尖，露出筆鋒，教師的分析引領，必然會換來學生一個個端正、美觀的方塊字。

（2）、比較間架結構：教師除了指導漢字的筆畫，還應該著重指導漢字的間架結構。在示范書寫不同結構的合體字時要不斷強調字如其人的特點：上身短，下身長，左右謙讓有禮貌，兩臂舒展好優(yōu)美。生動押韻的語言寓含著間架結構的關鍵處理，掌握了這些要點，學生自然有信心將字寫好。如：教學“拿”，在觀察“拿”后，我讓學生臨摹，學生寫出來的“拿”字，五花八門。有的把下面的“手”字寫得太扁，位于橫中線下面，有的把“人”寫的太窄，口寫的太方??這時我將他們這些字和書上的范字進行比較，并逐一幫助他們找到問題，指出問題所在。

（3）、比較行文謀篇

學生在田字格里能寫非常美觀的字，但是在橫線上書寫卻還是大大小小，上上下下，稀稀拉拉??問題很多。這主要是學生依然以田字格的字為一個個獨立體，以為只要把單個字寫好就行了，沒有形成行文的樣式或者格局。這時需要教師及時地進行針對性指導。出示教師的手寫體和學生的作業(yè)進行比較。明確指出行文書寫時，與田字格里的字比較要相對小，并且是適當靠攏，正所“謂肩并肩，腳碰腳，撇捺相遇懂謙讓”。同時觀察印刷體，引導學生發(fā)現行距比字距寬，上一行和下一行要有一定的寬度，看起來才會美觀。每次遇到橫線書寫時，先背口訣，再說行距，長期堅持反復指導，學生會逐漸形成正確的行文書寫，謀篇布局。

3、重視反饋輔導

心理學顯示，只有學習者從他們的學習結果中接受反饋時，練習才能對學習起積極作用。教師及時地、有針對地調節(jié)教學，讓學生了解學習結果，能強化其正確的操作，矯正其錯誤操作。在寫字教學中后續(xù)的跟進和反饋是必然的。

在這一階段，教師可引導學生進行自我評價；與范字比較，與同學比較，輔導矯正練習中不正確的動作、寫法，達到正確。學生剛接觸寫字，節(jié)奏要放慢，教師對每個孩子的字都要一一嚴格把關，親查親評，夸大優(yōu)點，激發(fā)學生寫好字的熱情。對于有幾個手勢總是很僵硬，不能獨立完成一個字書寫的學生，這時教師要走到學生中去，握著學生的手寫一寫，這樣不但可以注意自身的寫字姿勢，提高自身寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標本”，使學生潛移默化地受到了教育。教師的幫助對學生來說是莫大的鼓舞，他們會更加努力地寫好字，克服困難，來贏得老師的認可。

（二）同伴互賞，寫字佳作展風采

1、課堂展示，營造氛圍

上完習字課，一般采用實物投影儀等手段展示學生習作。讓寫的認真、規(guī)范的同學帶著自己的寫字作業(yè)，上來進行展示。當一個個端正、美觀的字在大屏幕上出現的時候，孩子們總是由衷的發(fā)出贊嘆聲，作業(yè)本的主人則是成就感油然而生。榜樣的力量是無窮的，激勵著學生不斷追求新的目標，驅使自己對寫字投入更大的興趣。同樣對于有缺陷的字，在大屏幕上一展示，針對有問題的筆畫一一評價，學生掌握了要領，吸取教訓，對寫好字也是一個有利的促進作用。

2、交互欣賞，取長補短

在寫完生字后，進行同桌互評，給寫的好的同伴打上不同等級的五角星，看到自己寫的不好及時修正。同時每個小組配一個“免檢產品”，即全班公認的寫字高手，發(fā)給證書。每次書寫完新的字，由“免檢產品”拿著自己的寫字作品對小組成員進行逐一評比，以他的字為樣本，取長補短，促使學生個個爭當“免檢產品”，做老師的小助手。這樣的目標確立，不斷激勵全組全班同學的寫字質量更上一個新臺階。

3、作業(yè)展覽，展示風采 課后，可以在教室里辦學生作業(yè)展覽專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數多。這樣學生就可以經常了解自己的進步情況，了解自己在班中的位置，而且時常能聽聽同學的建議。這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致極高。學生不僅能看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣。整個班級也會因此而形成良好的寫字氛圍。

二、保持興趣，激勵方法與規(guī)范要求相輔相成

小學生的自發(fā)興趣持續(xù)時間往往不長，對于一門新的藝術，尤其像寫字這樣枯燥的技巧技能練習，起先總是充滿了熱情與好奇，但是時間一長，多數會半途夭折，或是出現練字和作業(yè)兩張皮的后果。教師必須有出奇制勝的法寶和一份打持久戰(zhàn)的決心，方能讓寫字這朵奇葩在學生作業(yè)本上綻放出永久的燦爛。

（一）激勵方法，在成功中收獲幸福

1、作業(yè)競賽，評價激勵。

根據心家麥克里蘭德提出的成就動機論，讓學生獲得成功，獲得成就感；具有可以促使學生積極進取，對學習任務感興趣，在完成任務時充滿信心以及力求獲得優(yōu)異成績的作用調動學生寫字積極性，保持寫字長久興趣。無論是講解還是練習，歸根結底要通過學生自己的自覺性去提高，因此在加強寫字教學中，還應采取多種方法來調動他們寫字的積極性，培養(yǎng)他們寫字的興趣。實際教學中我采取的作業(yè)星級制，就很好地達到了預期效果。每次作業(yè)批改時，我都讓學生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并根據孩子的書寫給出相應紅星，代替原有的批改評價如優(yōu)良等。最高等次是三顆星，就可以上墻畫一顆星。墻上連續(xù)得四顆星，可以得到一次教師自費買獎品，請學生抽獎的機會。一個月內墻上紅星最多的前10名同學有幸將作業(yè)展覽于班級的展示臺，并配照片介紹其關榮的寫字事跡。這樣的作業(yè)競賽使學生的寫字興趣長期地保持，在班級中形成良好的你追我趕的學習氛圍。

2、畫字表揚，圈畫激勵

圈圈畫畫這是一種教師無語言的表揚方法。教師在批改檢查學生寫字作業(yè)時，不要以自己的愛好或理解的標準要求兒童，要從兒童寫字的實際情況出發(fā)，看發(fā)展，看進步。讓每一個學生都有成就感。經驗證明，初學寫字的兒童最喜歡打圈，整個字結構按排得當，每一筆都合格要求打一個圈，對于特別值得贊許的打雙圈，結構安排基本得當，某些筆畫寫得較好可打一個小圈，即是只有一筆寫得好，也要在這筆上打上圈。對于沒寫好的字，也不要打“×”，而要在旁邊打一“豎”，可同時用紅筆修改，也可用紅筆寫出范字。寫出的評語，也要以鼓勵為主，明確具體地指出缺點和優(yōu)點，這樣才能較好地調動學生積極性。根據兒童的年齡特點和心理特征要恰當利用表揚與批評。

3、實物設獎，分層激勵

要把對學生的鼓勵和表揚化為實物，讓學生看見到摸得著。比如，習字練習本分為三個檔次，每檔要求不同，但是起步一樣。在同檔競爭的同學連續(xù)得三個“優(yōu)”的可以發(fā)一面小紅旗，有三面小紅旗的同學可以換一朵花，一個月中誰的花最多就可以獲得老師精心設計的喜報，寄給家長。學期結束時評出寫字小能手，寫字進步最快者。這樣既大大提高了學生的寫字興趣，同時在給學生實物獎勵的同時注意了分層設計，讓每個學生都有機會贏得成功。學生把這些實物累積起來，在累積的過程中也讓學生懂得寫字要天天都認真，也培養(yǎng)了學生的良好的寫字習慣。

（二）、嚴格要求，在壓力中尋求動力 1．練字要求，一絲不茍

《課標》中對第一學段中明確提出：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以終身受益。在寫字前，我會指導學生放好作業(yè)本、端正坐姿、執(zhí)筆方法等。練習時，不時巡視，提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，不斷巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。在課堂上，作為教師也要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。2．訓練有度，量少質佳

要注重學生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。小學生手指的肌肉群不夠發(fā)達，學習興趣也難以持久。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的興趣。因此我們在教學中，堅持一個“少”，保證一個“好”字。每課的字，每個寫2-4個，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，自己覺得寫得不滿意的，就可以多寫幾個。你還想寫哪個字，就可以再寫幾個。目的只有一個，那就是“好”。

3、天長地久，堅持不懈

所謂“習慣”乃天長地久之功，而絕非一時之力。這就要求教師做好充分地打持久戰(zhàn)的思想準備，以耐力去培養(yǎng)耐力，以恒心去培養(yǎng)恒心，以毅力去培養(yǎng)毅力，從而去促使學生習慣的養(yǎng)成。對學生的每一次寫字，每一個字，每一筆、每一劃，都不放松。要讓學生知道，老師不會原諒任何的馬虎敷衍行為，使學生不能也不敢胡寫亂劃，從而養(yǎng)成一絲不茍的習慣，努力把字寫好。因為有時候好習慣是逼出來的。人都會有惰性，壓力往往就是前進的動力，是長久保持興趣的潤滑劑。

三、內化興趣，修身養(yǎng)性與做人品行共寫“人”字

中國的漢字有著一種形體的美，書寫時講究結構、筆勢和神韻。實踐證明，寫字是一項十分精細的活動，他要求寫字者必須神情專注，注意力集中。引導學生做到“靜心、專心、細心”，方能讓寫字教育一路芬芳，采擷花香與雨露。

（一）提筆便練寫，修養(yǎng)生性積內涵

《語文新課程標準》十分注重人文精神的培養(yǎng)，要在語文教學中增加文化內涵，發(fā)展學生個性，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。漢字的書寫由于漢字特有的形體美和藝術魅力，使它成了人們領悟祖國語言文字美、發(fā)揮創(chuàng)造力和發(fā)展個性的極好工具。因而書法訓練自古以來一直是兼有養(yǎng)性修身功能的好事。

1、心神平靜。即寫字時姿勢要端正，凝神靜氣，把全部心思都集中到寫字上。從這個角度看寫字指導與訓練是在練學生“靜”的功夫。現在不少學生，總是浮躁不安，心神不定，寫字時筆漂移在紙上，缺乏力量，寫出來的字沒有力量，缺乏勁道。其原因就是寫字時沒能“靜”下心來。

2、精力集中。即寫字時心無雜念，筆無虛發(fā)，把所有精力都凝聚于筆端。從這個角度看，寫字指導與訓練是在練學生“穩(wěn)”的功夫。小學生的天性就是愛說愛動，要他們“穩(wěn)”坐寫字，難以做到。這就要求教師一方面要采取靈活的方法，激發(fā)學生的興趣和熱情，把學生的精力全部吸引到寫字活動中來；一方面要學生盡快掌握寫字方法，領悟寫字規(guī)律，在寫字過程中不斷體驗寫字是一件多么快樂的事。

3、用心細致。即寫字時要精益求精，一絲不茍，把整個身心都傾注到一筆一畫之中。從這個角度看，寫字指導與訓練是在練學生“細”的功夫。

（二）賞漢字魅力，一筆一畫做真人

人們常常把“端端莊正寫字”和“規(guī)規(guī)矩矩做人”聯系起來，這是顛撲不破的真理，也是我中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，我們應該好好發(fā)揚。例如：教學“人”，“人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由于不知道運筆方法，學生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導學生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個字在孩子的心中已經不再抽象了，而變得生動可感起來。充分激起了學生寫字的熱情，學生按捺不住，躍躍欲試。在小學里我們常常發(fā)現字寫得好的學生多半學習好，各方面表現好；學習不努力、品行不夠好的學生常常字也寫得差。這不是偶然現象。由此可見寫字教學的德育價值。有經驗的老師通過抓寫字促使一些學生轉變性情，提高學習成績，這樣的例子舉不勝舉。由此可見，重視寫字教學決不只是重視技能而且，它是影響學生整體素質的大事。

寫字是一門學問，更是一門藝術，我們教師只有懷著虔誠的心對待寫字教學，才能有層出不窮的妙計為激發(fā)學生的寫字熱情服務著。讓學生“一筆一劃練好字，一生一世做真人?！笔俏覀兘逃ぷ髡咦畲蟮淖非蟆?/p>