第一篇：對學(xué)校+公司辦學(xué)模式嘗試的思考

校企合作是高職教育的辦學(xué)特色和亮點(diǎn)，是高職教育發(fā)展的必由之路。近年來，**職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊緊抓住長株潭“兩型社會”建設(shè)和我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大好機(jī)遇，在辦學(xué)中堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走校企合作的道路，整合企業(yè)、職業(yè)院校及社會的優(yōu)勢資源，共同參與人才培養(yǎng)的全過程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，逐步找到了一條適合地方性高職院校的發(fā)展之路

——“學(xué)校＋公司”辦學(xué)模式。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺。華大菁英教育有限公司根據(jù)對職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程的深入分析，提出了六個人才培養(yǎng)平臺，即適才適教、合適的方案、合適的情境、適合的教學(xué)、適合的評估、適才適用。建立標(biāo)準(zhǔn)管理體系，內(nèi)容包括招生準(zhǔn)備、招生過程、組班、教學(xué)、學(xué)生安置、校友服務(wù)、綜合管理七個部分，涵蓋了人才培養(yǎng)的全過程，也規(guī)定了“學(xué)校+公司”辦學(xué)模式下華大菁英與其他合作院校各自主要職責(zé)與分工協(xié)作。

基于崗位人才資質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)開發(fā)。開發(fā)的流程分為八大步驟：第一步是進(jìn)行職業(yè)崗位群研究，第二步是崗位資質(zhì)分析，第三步是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定，第四步是課程體系分析，第五步是師資資質(zhì)設(shè)計(jì)，第六步是進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，第七步是評估考核設(shè)計(jì)，第八步是專業(yè)管理方案。

基于工作過程的課程開發(fā)。根據(jù)專業(yè)體系制定的課程所含蓋的知識、技能、素質(zhì)和崗位工作任務(wù)及內(nèi)容，確立了職業(yè)教育課程開發(fā)流程。開發(fā)的流程分為八大環(huán)節(jié)：第一是課程目標(biāo)確定，第二是課程結(jié)構(gòu)架構(gòu)，第三是“學(xué)習(xí)情境”建立，第四是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，第五是師資資質(zhì)認(rèn)證，第六是評估考核設(shè)計(jì)，第七是課程管理方案設(shè)計(jì)，第八是專業(yè)課程體系開發(fā)。

建立“ipo”教學(xué)方法培訓(xùn)認(rèn)證體系?！癷po”教學(xué)方法是以職業(yè)素質(zhì)教育與技能培訓(xùn)為核心，運(yùn)用最佳實(shí)踐、專家輔導(dǎo)、教練技術(shù)、項(xiàng)目教學(xué)、案例分析、角色扮演、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等14種教學(xué)方法與技巧，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)化、教學(xué)過程動化、教學(xué)成果固化的一種教學(xué)方法體系。凡是參與“學(xué)校+公司”辦學(xué)模式教學(xué)的教師必須參加該教學(xué)方法體系的培訓(xùn)與認(rèn)證，否則不能上崗。

“學(xué)校＋公司”辦學(xué)模式符合開門辦學(xué)、校企合作潮流，有比較系統(tǒng)的科學(xué)性和比較可行的操作性，其主要特征表現(xiàn)為以下五個方面：一是以社會分工理論和信息不對稱理論為依據(jù)，“學(xué)校＋公司”辦學(xué)模式細(xì)化了職業(yè)教育的社會分工，破解了職業(yè)教育與企業(yè)需求信息不對稱的難題，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育效率、效果與質(zhì)量的提高；二是以經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求為動力?！皩W(xué)校＋公司”辦學(xué)模式面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求創(chuàng)建職業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行教學(xué)改革，體現(xiàn)了開放辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合的高職辦學(xué)理念；三是以教育資源整合為前提，“學(xué)校＋公司”辦學(xué)模式著眼于社會大環(huán)境，以華大菁英教育有限公司為平臺，充分利用并整合企業(yè)、職業(yè)院校、政府及社會的優(yōu)勢資源，以彌補(bǔ)職業(yè)院校本身的資源不足；四是以拓展多元利益為驅(qū)動，“學(xué)校＋公司”辦學(xué)模式堅(jiān)持追求利益和追求精神并重，從思想感情、事業(yè)和文化層面上，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)姻，達(dá)到互惠互利、文化融通、互相促進(jìn)、共同發(fā)展，保持長期的緊密的合作關(guān)系；五是以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)品質(zhì)為目的，“學(xué)校＋公司”辦學(xué)模式的主要特征是開放性，合作形式不拘一格，靈活多樣，但目的都是為學(xué)生提供全面的教育服務(wù)，為學(xué)生養(yǎng)成企業(yè)需要的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)提供理想途徑，從而保障學(xué)生的對口就業(yè)和提高就業(yè)品質(zhì)。

實(shí)施“學(xué)校+公司”辦學(xué)模式以來，**職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理水平得到提升，師資隊(duì)伍建設(shè)步伐加快，人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)品質(zhì)得到保障和提高，對學(xué)院的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛影響。因此，“學(xué)校＋公司”辦學(xué)模式既是高職院校主動服務(wù)和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要舉措，也是高職院校提升專業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理水平的有效平臺，更是高職院校推進(jìn)校企深度合作的理想途徑。

第二篇：對辦學(xué)理念的思考

對學(xué)校辦學(xué)理念的思考

一所學(xué)校凝聚力的形成很重要的一點(diǎn)是有沒有共同的價值觀。共同的價值觀演繹成師生共同認(rèn)可的行為準(zhǔn)則，這是一種無形的能動的精神財(cái)富。這種共同的價值觀是從校長到教職工的一個共同理念，即辦學(xué)理念。

辦學(xué)理念具有前瞻性。它是一所學(xué)校奮斗目標(biāo)與發(fā)展方向。每一所學(xué)校的存在，都要有體現(xiàn)時代律動的辦學(xué)理念，任何一勞永逸的想法都難保時代活力。如果無視社會在發(fā)展，還固守原來辦學(xué)理念，就會停滯倒退。因此，學(xué)校辦學(xué)理念必須與時代同步。辦學(xué)理念具有導(dǎo)向性。它是一所學(xué)校共同思想認(rèn)識與共同價值觀的引領(lǐng)。辦學(xué)首要的是明確學(xué)校教育的性質(zhì)、特點(diǎn)和根本任務(wù)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，它必須按照社會發(fā)展的需要，按照既定的培養(yǎng)目標(biāo)，對教育對象從思想品德、知識能力、生活作風(fēng)等方面施加影響，進(jìn)行培養(yǎng)。我們每一所學(xué)校都應(yīng)該端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)方向。但僅僅懂得按照黨的教育方針確立辦學(xué)宗旨是不夠的，還應(yīng)具體化。每一所學(xué)校的辦學(xué)方針和辦學(xué)宗旨要各有特色。

辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，今年在我們?nèi)w教師的共同努力與研討下，終于制訂了曹范中學(xué)的辦學(xué)理念，“對每位學(xué)生負(fù)責(zé)，為每位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基”。

對每位學(xué)生負(fù)責(zé)，既然同學(xué)們選擇了曹范中學(xué)，那他就是我們中的一員，那我們就有責(zé)任承擔(dān)起對他們的監(jiān)護(hù)權(quán)，不僅僅是學(xué)習(xí)，還有人身安全，還有做人的道理。

為每位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基，不放棄每一位學(xué)生，即使有部分學(xué)生已經(jīng)厭倦了學(xué)習(xí)，但絕不能讓其輟學(xué)，應(yīng)該多鼓勵他們，講道理，明白學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要性，以及將來沒有文化的可怕性。即使沒有考上高中的同學(xué)們，建議他們?nèi)ツ盥殞?，可以學(xué)一門手藝，總之，為了他們以后在社會上立足而做好更好的打算與計(jì)劃。

一所學(xué)校一旦擁有了對學(xué)校發(fā)展有先導(dǎo)作用的先進(jìn)理念，那么這所學(xué)校不僅有個性有張力，而且有生機(jī)有活力。

張瑩瑩

第三篇：對洋思中學(xué)辦學(xué)理念和教學(xué)模式的思考

對洋思中學(xué)辦學(xué)理念和教學(xué)模式的思考

洋思中學(xué)是所起初只有13名教師，3萬元校產(chǎn)的村辦初中，經(jīng)過二十年的改革發(fā)展，成為了擁有學(xué)生近4000名、固定資產(chǎn)上億元的全國名校，有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，其中他們的辦學(xué)理念和教學(xué)模式是最為突出的亮點(diǎn)，樸素而先進(jìn)，蘊(yùn)含著深刻的教育哲學(xué)思想。

“沒有教不好的學(xué)生”“讓每一位家長滿意”是洋思中學(xué)辦學(xué)理念的最集中體現(xiàn)。樸素、實(shí)在，卻先進(jìn)，是洋思中學(xué)辦學(xué)理念的特點(diǎn)。這看上去并不深奧的兩句話，卻內(nèi)涵豐厚，閃爍著教育哲學(xué)思想。

“沒有教不好的學(xué)生”，它體現(xiàn)了“有教無類”的優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想。不是由學(xué)校去選擇學(xué)生，而是由學(xué)生選擇學(xué)校，只要想到洋思中學(xué)來讀書的學(xué)生，不管其成績好壞、品行優(yōu)劣，學(xué)校一律收下，并負(fù)責(zé)教好。這種博大的胸懷給每一名學(xué)生以求學(xué)、成長和進(jìn)步的機(jī)會。“沒有教不好的學(xué)生”，它還體現(xiàn)了用發(fā)展的眼光看問題的哲學(xué)思想。洋思中學(xué)堅(jiān)信：差生并非一出生就差，環(huán)境使然；差生也并非會永遠(yuǎn)差下去，“今天我不行，明天還會行，明天我不行，將來還會行”，只要我們的措施得力，差生就能夠轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生。正是這種不放棄任何學(xué)生的精神，使洋思中學(xué)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都得到大幅度的提高，幾乎沒有90分以下的學(xué)生，洋思中學(xué)也正是憑著這種實(shí)實(shí)在在的成績享譽(yù)全國甚至海外。

“讓每一位家長滿意”，這不僅僅是一種辦學(xué)承諾，而是一種辦學(xué)理念，它不僅淋漓盡致地體現(xiàn)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“誠信”理念，而且生動地體現(xiàn)了人民教育為人民服務(wù)、人民教育要身體力行地踐行“三個代表”的重要思想。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是洋思中學(xué)教學(xué)模式的簡單概括。

所謂“先學(xué)”，并不是讓學(xué)生泛泛地、單純地看書，而是在教師的指導(dǎo)下自學(xué)。教師要先提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)，學(xué)生是帶著思考題在規(guī)定的時間內(nèi)自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，完成檢測性的練習(xí)。自學(xué)的形式多種多樣、靈活多變，可以是看例題、讀課文、看注釋、作實(shí)驗(yàn)。其目的是讓學(xué)生直接與文本、與知識對話，在對話的過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，為“后教”做好準(zhǔn)備。所謂“后教”，也不是老師漫無目的的教，而是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動式學(xué)習(xí)?；经h(huán)節(jié)是：學(xué)生自學(xué)過程中，教師通過巡視，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，在學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，發(fā)動學(xué)生通過討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決自學(xué)過程中暴露出的問題。讓已會的學(xué)生來教不會的學(xué)生，促使學(xué)生相互合作、相互幫助，達(dá)到“兵”教“兵”的目的。

“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在“先學(xué)后教”基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題，從而加深理解課堂上所學(xué)的重、難點(diǎn)。訓(xùn)練題分為必做題、選做題和思考題。這既鞏固了知識，培養(yǎng)了能力，也照顧到了學(xué)生的個性差異。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，不僅僅是一種教學(xué)模式，它是一種先進(jìn)教學(xué)理念的體現(xiàn)，蘊(yùn)含著深刻的教育哲學(xué)思想。

一是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式體現(xiàn)了學(xué)生主體論的教育思想。在教學(xué)過程的自始至終，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)主體的身份參與到學(xué)習(xí)活動中來，而不是像我們普遍存在的老師講得滔滔不絕，學(xué)生卻昏昏欲睡或以為“鴻鵠之到來”。

二是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式符合實(shí)踐論的哲學(xué)思想?！跋葘W(xué)”，就是讓學(xué)生接觸學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體實(shí)際，這是實(shí)踐的基礎(chǔ)和前提。毛澤東同志指出“要想知道梨子的味道，就要先嘗嘗梨子”。只有讓學(xué)生直接接觸學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生才能清楚自己學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，從而有針對性的質(zhì)疑和討論，而不像我們普遍存在的教師“掰開揉碎”的繁瑣分析，學(xué)生還不知你在講什么?！氨苯獭氨钡沫h(huán)節(jié)，既考慮到了學(xué)生的個性差異，又抓住了學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，使之不掉隊(duì)，同時對學(xué)習(xí)好的同學(xué)也是一種實(shí)踐的鍛煉，使之在教其他同學(xué)的過程中，對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，不僅如此，“兵”教“兵”，還有助于培養(yǎng)學(xué)生合作探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”，有助于學(xué)生在第一時間對自己的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行檢測，再輔以“四清”（堂堂清、天天清、周周清、月月清），就能夠促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，而不是像我們普遍存在的教師只盯著幾個好學(xué)生，對那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)不理不睬，甚至諷刺挖苦，致使其對學(xué)習(xí)喪失興趣，或問題積壓，積重難返，最會淪為差生，失學(xué)離校。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，就是引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識的過程。運(yùn)用這種符合人類認(rèn)識事物規(guī)律的教學(xué)模式，必將幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)，形成靈活的學(xué)習(xí)能力。

三是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式是“一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是”哲學(xué)思想在教學(xué)領(lǐng)域的具體化。什么時候開始組織“教”，“教”什么，訓(xùn)練題的難易程度，都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定。這就是抓住了“學(xué)情”這個實(shí)際，并從“學(xué)情”的實(shí)際出發(fā)，確定教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，明確地回答了“是從教材的要求出發(fā)，還是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)”這個素有爭議的問題。而且“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種模式和前蘇聯(lián)教育學(xué)家維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論以及中國傳統(tǒng)教育中的“跳一跳，夠得著”的理論一脈相承。這些理論無一不告訴我們，只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，確定學(xué)生經(jīng)過努力能夠達(dá)到的水平和要求，才能激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生處于不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài)?！跋葘W(xué)后教”就很好地解決了了解“學(xué)情”的問題。

四是“當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式是“成功教育理論”的具體運(yùn)用。俗話說“失敗乃成功之母”，但“成功教育理論”認(rèn)為，“成功更是成功之母”。學(xué)生在不斷的成功的心理體驗(yàn)之中，會激發(fā)出更高的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要努力使學(xué)生、特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。“當(dāng)堂訓(xùn)練”就是讓學(xué)生在學(xué)會一個知識后，馬上通過訓(xùn)練而獲得成功體驗(yàn)。不僅如此，“當(dāng)堂訓(xùn)練”，即堂堂有考試，就會使學(xué)生適應(yīng)考試，不再畏懼考試，有利于克服學(xué)生的怯場心理，2002年上海市高考狀元的成功經(jīng)驗(yàn)“寫作業(yè)像考試一樣，考試像寫作業(yè)一樣”，恰恰印證了這一點(diǎn)。

五是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，延長學(xué)生的科學(xué)有效學(xué)習(xí)時間?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生一天的在校時間分為四種：在校時間、在校學(xué)習(xí)時間、在校有效學(xué)習(xí)時間、在校科學(xué)有效學(xué)習(xí)時間。在校時間是指學(xué)生一天中從到校至離開校園的時間，這個時間學(xué)生大致相同；在校學(xué)習(xí)時間是指學(xué)生在校時間中除去各種非學(xué)習(xí)活動用于課堂學(xué)習(xí)的時間，俗稱上課時間，這個時間除個別逃課學(xué)生外大多數(shù)學(xué)生也相同；有效學(xué)習(xí)時間是指在課堂學(xué)習(xí)時間之內(nèi)能將注意力用于學(xué)習(xí)的時間，這個時間學(xué)生就有很大差異了，學(xué)習(xí)優(yōu)劣很大程度上取決于是否能在課堂上把注意力用于學(xué)習(xí)，所以有效學(xué)習(xí)時間往往是優(yōu)劣學(xué)生的分水嶺；科學(xué)有效學(xué)習(xí)時間是指在把注意力用于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，這正是許多優(yōu)秀學(xué)生成功的原因之所在。洋思中學(xué)的做法，就是讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)，在一定程度上就延展學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時間，再輔之以老師科學(xué)有效的訓(xùn)練，就能夠使相當(dāng)一部分學(xué)生延展科學(xué)有效地學(xué)習(xí)時間，從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。

六是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式鮮明地體現(xiàn)了學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)地位的辯證關(guān)系。洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)給我們的啟發(fā)是，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，決不是對學(xué)生放任不管，而是在充分相信學(xué)生的前提下，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、探究討論，解決問題，教師做引導(dǎo)和評判者；強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，并不是包辦和代替學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，搞“填鴨式”或“滿堂灌”，而是認(rèn)真?zhèn)湔n，搞清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，控制學(xué)習(xí)節(jié)奏，設(shè)置訓(xùn)練問題。

我們礦業(yè)子弟學(xué)校地處偏僻的礦區(qū)，服務(wù)于礦山職工，無論是洋思中學(xué)的辦學(xué)理念，還是教學(xué)模式，對于指導(dǎo)我們辦學(xué)、教學(xué)都具有很強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)習(xí)借鑒洋思經(jīng)驗(yàn)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們當(dāng)前及今后一個時期教育教學(xué)的重要任務(wù)。為把洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)植根于我們礦業(yè)子弟學(xué)校，設(shè)想如下：

第一，樹立“沒有教不好的學(xué)生”和“為每一名學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一為家長滿意”的辦學(xué)理念，積極主動地為學(xué)生服務(wù)，讓每一位家長放心。要把樹立和強(qiáng)化這一理念作為我校求生存、求發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)來認(rèn)識，提高我校的辦學(xué)水平和知名度。

第二，改革課堂結(jié)構(gòu)，積極推行洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并把學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式與落實(shí)新課標(biāo)要求結(jié)合起來。把它作為評優(yōu)課的重要評判標(biāo)準(zhǔn)，凡是不注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，依然滿堂灌，或者借口發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而不認(rèn)真?zhèn)湔n，對學(xué)生放任不管的課，要一票否決。

第三，學(xué)校要通過年級會、班會、晨檢等多種形式向?qū)W生提出在新的課堂教學(xué)模式下的自學(xué)要求，使學(xué)生積極主動地自學(xué)。同時，還要通過家長會等形式，向家長宣傳自學(xué)、合作、探究對學(xué)生提高成績、成長發(fā)展的意義，使之配合學(xué)校的教學(xué)改革。

總之，洋思中學(xué)的辦學(xué)理念和教學(xué)模式，深刻體現(xiàn)了“以人為本”的思想，在樸素的語言背后體現(xiàn)著先進(jìn)的教育思想和哲學(xué)理念。學(xué)習(xí)和借鑒洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對于我們貫徹黨的教育方針，積極推行素質(zhì)教育，落實(shí)新課標(biāo)的要求，具有十分重要的意義。

第四篇：對公司管控模式改革的幾點(diǎn)思考

在三季度領(lǐng)導(dǎo)干部會議上的講話

馮文升 2011年10月17日

同志們：

今天，我們召開三季度領(lǐng)導(dǎo)干部會議，這次會議也是總部及輸送管公司年中工作會議后的一次落實(shí)會。會議全面系統(tǒng)的總結(jié)公司三季度工作，安排部署四季度重點(diǎn)工作，為全面超額完成全年目標(biāo)任務(wù)及2012年初工作的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

今年是輸送管公司完整運(yùn)行的的第一年，我們要抓住機(jī)遇，趁勢而上，創(chuàng)造輸送管公司成立以來新的業(yè)績和新的輝煌。三季度是一個收獲的季節(jié)，是我們大干的黃金機(jī)遇期，在此期間，我們輸送管全體干部員工貫徹落實(shí)兩級年中會議的精神，扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的奮力拼搏，全力做好了各單位的自身工作，三季度我們成績突出，為我們?nèi)昴繕?biāo)任務(wù)的完成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四季度是全年的收官之際、決勝之際，對我們能不能全面超額完成全年的任務(wù)、能不能抓住機(jī)遇，創(chuàng)造輸送管公司成立以來新的業(yè)績至關(guān)重要；也是對我們?nèi)w干部員工隊(duì)伍能不能一鼓作氣、善始善終的做好全年工作的一次全面考驗(yàn)和檢閱。

剛才，三位副總分別對生產(chǎn)和安全情況、質(zhì)量和實(shí)用技術(shù)推廣情況以及降本增效和目標(biāo)任務(wù)完成情況進(jìn)行了總結(jié)，就存在的問題做了較為深刻的剖析，對四季度的重點(diǎn)工作作了詳細(xì)的安排，希望大家鞏固好成績，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大；對提出的問題，希望大家認(rèn)真反思改進(jìn)，不斷取得新的進(jìn)步。從通報情況來看，各路總結(jié)的比較細(xì)致，通報的問題比較全面，提煉出了很多亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，我想在通報的基礎(chǔ)上再講幾個方面的問題：

一、前三季度主要生產(chǎn)經(jīng)營指標(biāo)完成情況 1.鋼管產(chǎn)量：*萬噸，去年同期*萬噸，增長*。其中：到9月底*萬噸，去年同期*萬噸，增長*。

2.鋼管防腐量：外防鋼管*萬噸（*萬平方米），去年同期*萬噸（*萬平方米），增長*。內(nèi)防鋼管*萬噸（*萬平方米），去年同期*萬噸（*萬平方米），增長*。其中：到9月底外防鋼管*萬噸，去年同期*萬噸，增長*。內(nèi)防鋼管*萬噸，去年同期*萬噸，增長*。

3.鋼帶縱剪量：*萬噸，去年同期*萬噸，增長*。其中：到9月底*萬噸，去年同期*萬噸，增長*。

4.產(chǎn)品發(fā)運(yùn)量：*萬噸，去年同期*萬噸，增長*。其中：到9月底*萬噸，去年同期*萬噸，增長*。

5.輔料產(chǎn)品產(chǎn)量：焊絲*噸，去年同期*噸，增長*。焊劑*噸，去年同期*噸，下降*。涂料*噸，去年同期*噸，增長*。保護(hù)器*件，去年同期*件，增長*。護(hù)絲*套，去年同期*套，增長*。

6.機(jī)修分廠業(yè)務(wù)收入*萬，已完成全年目標(biāo)任務(wù)。

試樣加工*件，去年同期*件，增長*；備件加工*項(xiàng)，去年同期*項(xiàng)，下降*。7.銷售量：*萬噸。8.營業(yè)收入：*億元。9.利潤：*萬元。

二、全年各項(xiàng)經(jīng)營指標(biāo)預(yù)計(jì)完成情況 1.合同管產(chǎn)量：*萬噸，力爭*萬噸

2.鋼管防腐量：外防腐*萬噸、內(nèi)防腐*萬噸 3.發(fā)運(yùn)量：*萬噸以上 4.縱剪量：*萬噸 5.利潤：確保完成*元以上

三、安排部署四季度重點(diǎn)工作

今年，在前三季度的良好基礎(chǔ)下，我們一定要搶抓機(jī)遇完成全年目標(biāo)任務(wù)，我覺得要做好以下幾個方面的工作：

（一）請牛虎乾副總經(jīng)理牽頭，生產(chǎn)、安全等部門負(fù)責(zé)，做好以下幾方面工作 1.扎實(shí)、細(xì)致的抓好制管、防腐的生產(chǎn)工作。

2.堅(jiān)持不懈的做好安全四項(xiàng)工作，確保百日安全無事故。

3.一定要做好后勤保障工作，特別是冬季采暖供應(yīng)、能源保障工作。

（二）請?zhí)K琦副總經(jīng)理牽頭，相關(guān)單位負(fù)責(zé)做好以下幾方面工作

1.扎實(shí)做好防腐分廠改造項(xiàng)目和一分廠平頭機(jī)安裝實(shí)施項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備工作，成立改造小組，明確任務(wù)，實(shí)施過程一定要保質(zhì)保量保進(jìn)度。

2.實(shí)用型技術(shù)革新要做好總結(jié)評比工作，已經(jīng)成熟的要在生產(chǎn)制管分廠推廣實(shí)用。繼續(xù)做好明年技術(shù)革新項(xiàng)目的論證工作。

3.各單位要在生產(chǎn)間隙提前組織安排設(shè)備檢修、強(qiáng)化等系列工作，確保生產(chǎn)期間質(zhì)量工作萬無一失。

（三）請李宏副總經(jīng)理牽頭，做好以下幾方面工作 1.全力以赴做好產(chǎn)品發(fā)運(yùn)工作。2.重大管線月發(fā)運(yùn)任務(wù)要確保。

3.科學(xué)合理規(guī)劃兩個堆場以及一個臨時堆場的建設(shè)，確保資源充分利用。4.統(tǒng)籌安排好各堆場的使用，抓緊做好各分廠原料庫的清理工作。

（四）請孫宏偉副總經(jīng)理牽頭，企管法規(guī)科、財(cái)務(wù)資產(chǎn)科負(fù)責(zé)，做好以下幾方面工作

1.明年目標(biāo)考核方案要提前制定，做到內(nèi)部與市場并軌，考核要向精細(xì)化方面延伸。2.項(xiàng)目清理工作要做好，完成總部對我們考核指標(biāo)。3.加大力度與銷售溝通，做好年底財(cái)務(wù)結(jié)算和貨款回收工作。

4.認(rèn)真開展降本增效一年回頭望，在檢查驗(yàn)收時，做好提煉和整理，好的要固化、推廣，不足要分析，找出差距，扎實(shí)推進(jìn)“降本增效縱深行”活動。

（五）由我牽頭，人事科和辦公室做好以下幾方面的工作 1.做好年底中層干部的考核工作。2.對年終工資總額及年終獎勵的提前預(yù)算。3.制定公司三類用工的激勵機(jī)制。

4.公司辦公室要做一個系統(tǒng)的總結(jié)，把公司運(yùn)行一年來的創(chuàng)新、亮點(diǎn)、成績很好的提煉，為今后工作提供參考。

（六）請雷泰林書記牽頭，黨群工作科、黨委組織部、審計(jì)監(jiān)察科負(fù)責(zé)，做好以下幾方面工作

1.做好年終總結(jié)安排及年終系列活動的策劃。

2.做好“建精品，鑄國脈，創(chuàng)品牌，展風(fēng)采”勞動競賽的總結(jié)評比和“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“三亮三比三評”活動的開展。

3.籌劃好公司一屆二次職代會的前期準(zhǔn)備。

4.審計(jì)監(jiān)察科圍繞“中心”工作和薄弱環(huán)節(jié)，有針對性開展效能監(jiān)察工作。

四、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn) 強(qiáng)調(diào)幾個事情，一是安全，剛才已經(jīng)講過了，就不再重復(fù)了；二是質(zhì)量，不能有任何閃失，首先，最近前線反饋的質(zhì)量方面小問題還是不斷，一定要引起注意，特別是堆放場的錦鄭線和長慶油田管線的鋼管。其次，質(zhì)量方面的一些低級錯誤，我們不能一而再、再而三的重復(fù)，一定要吸取教訓(xùn)，善始善終的把好質(zhì)量關(guān)；三是領(lǐng)導(dǎo)干部工作作風(fēng)，我想說三個方面的內(nèi)容，首先是效率，對于已經(jīng)安排部署的工作，我們要積極主動，不要等、不要靠，否則錯失大好機(jī)會，就來不及了。然后是精細(xì)，剛才很多領(lǐng)導(dǎo)也講了，內(nèi)部的精細(xì)化程度直接體現(xiàn)著一個單位的管理水平，我們要從小事著手，讓單位上至領(lǐng)導(dǎo)下至員工都能對自己主管的工作清清楚楚、胸有成竹。最后是創(chuàng)新，輸送管公司好比是一堵“墻”，就像我們50多年的發(fā)展歷史一樣，比較厚重，抗擊力很強(qiáng)。但是，我們要進(jìn)行改革創(chuàng)新，推動起來就很困難，我們要改變傳統(tǒng)觀念和思路，實(shí)施起來就比較慢。我們這堵“墻”，如果能把創(chuàng)新這個工具、這個活力、這個源泉涌現(xiàn)出來，那我們公司的發(fā)展將是巨大的和不可限量的。希望大家在創(chuàng)新上再下功夫，今年，我們在很多方面都有創(chuàng)新，比如防腐 “先內(nèi)后外” 的工藝創(chuàng)新等，可以說，沒有最好，只有更好，有了創(chuàng)新，我們的發(fā)展將是永無止境的。同志們：

希望大家再接再厲，到年底只有七十天左右的時間了，從一定意義上講，做好近一時期的工作，就是和時間賽跑。公司上下特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須強(qiáng)化政治意識、大局意識、責(zé)任意識，統(tǒng)一思想認(rèn)識、緊張動員起來、堅(jiān)定必勝信心，站位要高、思路要寬、措施要強(qiáng)，做到無旁騖抓工作，一心一意干事業(yè)。俗話說：時勢造英雄，對我們來說就是機(jī)遇創(chuàng)造輝煌。在市場向好的大環(huán)境下，2011年注定了是我們寶雞輸送管公司創(chuàng)造新記錄、書寫新歷史的一年，我們一定要搶抓機(jī)遇，乘勢而上，以時不我待、只爭朝夕的精神狀態(tài)，創(chuàng)造不負(fù)市場、不負(fù)機(jī)遇、不負(fù)時代的新業(yè)績！

謝謝大家！

對公司管控模式改革的幾點(diǎn)思考

——寫在寶雞鋼管公司集團(tuán)化管控模式改革一周年之際

?一行大雁向南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字……?這是小學(xué)課本里學(xué)過的。大雁為什么要以這種方式飛行？據(jù)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，大雁以這種隊(duì)列飛行，要比單獨(dú)飛行多出12%的距離。領(lǐng)頭的大雁鼓動翅膀，會在翅膀后面形成一個上升氣流，后面的大雁緊跟在前面大雁的翅膀后面，可以節(jié)省一些氣力，從而達(dá)到發(fā)揮集體智慧，經(jīng)歷更遠(yuǎn)的跋涉。

合力可以產(chǎn)生1+1>2的倍增效果。如何實(shí)現(xiàn)寶雞鋼管?做強(qiáng)做大?的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的統(tǒng)一管理，發(fā)揮經(jīng)濟(jì)效益最大化？集團(tuán)化管控模式改革應(yīng)運(yùn)而生，水到渠成。2010年7月，在集團(tuán)公司的大力支持下，寶雞鋼管公司經(jīng)過縝密思考和戰(zhàn)略準(zhǔn)備后，實(shí)施了管控模式改革——實(shí)現(xiàn)總部和二級單位之間清晰的總、分管控模式，逐步由三個所屬單位發(fā)展成為地跨東北、華北、華東、西南、西北等五大區(qū)域，擁有九個成員企業(yè)的集團(tuán)化公司。

一年來，公司完成了集團(tuán)化管控模式架構(gòu)的改革，完成了一些權(quán)責(zé)的交接，形成了集團(tuán)化管控的執(zhí)行力，發(fā)揮了集團(tuán)化管控的優(yōu)勢。在生產(chǎn)、訂貨方面，公司發(fā)揮銷售總公司的一體化優(yōu)勢，在重大管線訂貨方面取得了驕人的業(yè)績；在項(xiàng)目建設(shè)方面，公司合理優(yōu)化資源配臵，在各成員企業(yè)內(nèi)部抽調(diào)有經(jīng)驗(yàn)的精兵強(qiáng)將支持項(xiàng)目建設(shè)。2009年4月完成了資陽鋼管廠搬遷改造項(xiàng)目，2011年遼陽鋼管廠搬遷改造項(xiàng)目和新疆石油鋼管項(xiàng)目也在集團(tuán)化框架內(nèi)同步有序推進(jìn)，一體化優(yōu)勢更加凸顯。

同時，我們也應(yīng)該看到，管控模式改革一年來，公司也出現(xiàn)了一些不適應(yīng)改革的現(xiàn)象，存在一些質(zhì)疑和困惑。公司由以前的單一工廠發(fā)展成為今天的集團(tuán)化的公司，成員企業(yè)增多，管理難度增大，不免出現(xiàn)一些不適應(yīng)的現(xiàn)象，這是改革必然經(jīng)歷的過程，需要時間和經(jīng)驗(yàn)積淀。如何在短時間內(nèi)迅速提升公司現(xiàn)有人員的管理能力和綜合素質(zhì)，使之與公司的?速度規(guī)模?的發(fā)展相適應(yīng)，成為我們亟待解決的問題。

現(xiàn)在，我們有必要回顧一年來的工作，尋找需要思考、完善和提升的空間。思考一：角色轉(zhuǎn)變，定位了嗎？

在一個組合中擁有相對的不可代替性的定位，就是角色定位。?角色?不一定是一個人，可以是一個群體。公司能否在改革之初，用最短的時間讓各個層級的人員各就各位、各司其職，這是關(guān)系改革能否朝著既定目標(biāo)發(fā)展的大問題。這里所說的?各就各位，各司其職?就是找準(zhǔn)自身的職能定位，理清層級之間的關(guān)系，充分發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

管控模式改革后，公司通過完善組織機(jī)構(gòu)、優(yōu)化管控流程和融合企業(yè)文化等有效抓手，形成了?兩級管理三層架構(gòu)?的管理模式。其中公司總部作為決策層，由總部機(jī)關(guān)各處室負(fù)責(zé)對各二級單位進(jìn)行對口業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理；各二級單位作為管理層，執(zhí)行總部決策，并對下一級進(jìn)行組織管理，起到協(xié)調(diào)作用；分廠車間作為執(zhí)行層，是公司管控的末級機(jī)構(gòu)，執(zhí)行上級下達(dá)的任務(wù)。

改革是大勢所趨，大局意識尤為重要。找準(zhǔn)角色定位，必須處理好三個關(guān)系：一是總部機(jī)關(guān)與二級單位的直線指導(dǎo)和管理關(guān)系；二是充分發(fā)揮二級單位上下聯(lián)動的協(xié)調(diào)關(guān)系；三是明確各二級單位之間的競合關(guān)系。

現(xiàn)階段，我們企業(yè)在這種?兩級管理三層架構(gòu)?的管理模式下運(yùn)行了一年，每個層面的群體是否真正為自己的角色找準(zhǔn)了定位，需要每個人從不同層面去思考。首先作為決策者，我們是否為企業(yè)的發(fā)展做出了戰(zhàn)略性的規(guī)劃？我們所做出的決策會對企業(yè)產(chǎn)生良好的效益嗎？其次作為管理者，我們對下級單位在執(zhí)行總部決策時制定的部署規(guī)劃明確嗎？我們的規(guī)劃具有可操作性嗎？最后作為執(zhí)行者，執(zhí)行上級的決策時，我們的執(zhí)行力打折扣了嗎？

思考二：能力水平，過關(guān)了嗎？

2011年中工作會上，公司總經(jīng)理白功利深刻分析了企業(yè)內(nèi)外部的發(fā)展環(huán)境，全面闡釋了當(dāng)前和今后一個時期，企業(yè)所面臨的三大考驗(yàn)，即發(fā)展的考驗(yàn)、管理的考驗(yàn)和能力的考驗(yàn)。然而，無論是企業(yè)發(fā)展所面臨的考驗(yàn)，還是管理所面臨的考驗(yàn)，最終反映出來的實(shí)質(zhì)問題都是對能力的考驗(yàn)。一是對組織能力的考驗(yàn)。總部機(jī)關(guān)的宏觀管理能力、戰(zhàn)略決策能力和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，各成員企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營組織能力、控制成本費(fèi)用能力和確保安全質(zhì)量的能力，是否適應(yīng)集團(tuán)化管控的要求；二是對個人能力的考驗(yàn)。近幾年，企業(yè)呈?速度規(guī)模?式發(fā)展，由于工作需要，一大批管理人員、技術(shù)人員?快速成長?，走上了領(lǐng)導(dǎo)干部崗位，走上了關(guān)鍵技術(shù)崗位。同時也存在一些干部，不適應(yīng)改革快速發(fā)展的步伐，其自身素質(zhì)與能力不能滿足公司的發(fā)展需求；有些干部員工仍采取以前工廠式的工作思路和模式，已不再適應(yīng)公司集團(tuán)化管理的新體制，造成工作效率低下，工作能力不足，推諉扯皮等現(xiàn)象。

在未來的發(fā)展時期，這些領(lǐng)導(dǎo)干部能否真正擔(dān)綱，切實(shí)發(fā)揮引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展的作用；這些技術(shù)人員能否適應(yīng)新的形勢要求，推進(jìn)科技創(chuàng)新，切實(shí)擔(dān)負(fù)起技術(shù)攻關(guān)的職能，都將面臨巨大的考驗(yàn)。

管控模式改革，集團(tuán)化管理需要我們釋放出更高的管理智慧。公司黨委書記李逵在2011年中經(jīng)營工作會議結(jié)束時講到：?要達(dá)到大仁與小仁的統(tǒng)一，需要一個前提，那就是個體必須達(dá)到一種狀態(tài)：即思想上自省、行動上自覺、管理上自主?。這就是所謂的能力。我們必須承認(rèn)，公司集團(tuán)化管控模式改革處于初級階段，隨著改革的深化，還會有更多的利益交叉問題出現(xiàn)。如何在新的形勢下做到權(quán)利與責(zé)任的對等，授權(quán)與監(jiān)督的結(jié)合，既能夠照顧好企業(yè)的集體利益又能夠兼顧到每一個員工的個體利益，這是考驗(yàn)我們各級領(lǐng)導(dǎo)能力的新課題。

思考三：改革創(chuàng)新，適應(yīng)了嗎？

對于寶雞鋼管來說，公司現(xiàn)已發(fā)展成為我國規(guī)模最大、品種最全、實(shí)力最強(qiáng)、市場占有率最高、最具成長性的專業(yè)化焊管公司。旗下?lián)碛?個成員企業(yè)，資產(chǎn)總額達(dá)到118億元。隨著經(jīng)營規(guī)模的擴(kuò)大、市場領(lǐng)域的拓展、產(chǎn)業(yè)鏈的延伸，經(jīng)營風(fēng)險明顯增大，管理幅度和難度也在不斷加大。雖然我們已經(jīng)實(shí)施了管控模式改革，但是我們的管理仍然未能完全適應(yīng)這些新變化。雖然企業(yè)目前改革的方向已經(jīng)很明確，但是企業(yè)改革的步子邁的還不夠大，企業(yè)改革的思路還不夠開闊，企業(yè)改革的配套的?軟件?和?硬件?設(shè)施還不夠完善。雖然我們在不斷地摸索、提升和學(xué)習(xí)，形式已經(jīng)建立，但是還要與內(nèi)容匹配。這些都要求我們要有改革創(chuàng)新精神，要有?闖?字精神，要將創(chuàng)新運(yùn)用到新的管控模式中，倡導(dǎo)和引領(lǐng)員工進(jìn)一步樹立發(fā)展意識，將由市場驅(qū)動型向市場和科技聯(lián)合驅(qū)動型企業(yè)轉(zhuǎn)變這一發(fā)展思路貫徹在不同地域、不同文化背景的6000多名寶管員工心中，使創(chuàng)新精神落地生根。

?創(chuàng)新是中華民族的靈魂?。如果我們在新的管控模式中沒有創(chuàng)新，還在用***慣、舊思維對待新的管理問題，企業(yè)就不可能發(fā)展，就很可能因?yàn)檫@個?大機(jī)器?中的個別零件不匹配，影響前進(jìn)步伐。當(dāng)然，企業(yè)的管控模式并不是一成不變的，任何改革創(chuàng)新都不可能一帆風(fēng)順，尤其是在企業(yè)改革初期，將隨著公司整體戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型而進(jìn)行適時調(diào)整。改革中難免會出現(xiàn)一些困難，一時難以接受新的方法、新的思路、新的手段，我們必須堅(jiān)信改革創(chuàng)新是發(fā)展的必然，我們要用科學(xué)發(fā)展觀來統(tǒng)一思想、凝聚共識、形成合力、克服困難。一句話，辦法總比困難多。公司總經(jīng)理白功利多次在會議中講到，寶雞鋼管的發(fā)展正處于關(guān)鍵時期，我們要化解各種風(fēng)險，迎接各種挑戰(zhàn)，用改革創(chuàng)新的精神去加強(qiáng)企業(yè)管理，提升核心競爭力。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。管控模式的先進(jìn)與否直接關(guān)系著企業(yè)核心競爭力的高低。針對現(xiàn)有管控模式中存在的不足，認(rèn)真分析其成因，借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理模式對其進(jìn)行改進(jìn)，這是目前公司所要面臨的首要問題。管控模式改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，我們已經(jīng)邁出了可喜的第一步，但接下來仍會有更加艱巨的挑戰(zhàn)等待著我們。我們沒有退路,我們不能再?慢?，必須一往無前，步子還要再快一些。

以上，我們分析了管控模式改革后公司存在的一些不適應(yīng)的現(xiàn)狀，仁者見仁、智者見智，筆者認(rèn)為：定位不準(zhǔn)確，可以重新找準(zhǔn)?坐標(biāo)?；能力水平有限，可以逐步進(jìn)行培養(yǎng)；創(chuàng)新精神則可以不斷發(fā)掘。只要我們以學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)識到上述問題，以直面不足的勇氣來解決，我們完全有能力找到對策，并加以完善。

在這里，我們拋磚引玉提出幾點(diǎn)建議。建議一：建立寶管核心文化。

企業(yè)發(fā)展，資本是船，品牌是帆，文化是魂。擁有統(tǒng)一企業(yè)文化，是干好一切工作的基礎(chǔ)和思想動力，對促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。建立寶管核心企業(yè)文化，是公司精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是凝聚全體職工的重要力量。它的根本任務(wù)在于通過各種途徑全面提高企業(yè)職工的綜合素質(zhì)，激發(fā)職工的工作熱情，提高勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的增長。因此，每個成員企業(yè)都應(yīng)該樹立大局意識，形成?一盤棋?的思想，用文化融合引領(lǐng)全集團(tuán)的發(fā)展。

公司現(xiàn)有的9個成員企業(yè)，各自都具有地域文化特色。尤其是有些老企業(yè)，已經(jīng)擁有幾十年的歷史，有著自己的管理模式和管理習(xí)慣。管控模式改革讓這些企業(yè)合并在一起，文化方面存在著差異，同時也加大了企業(yè)管理難度。因此，必須在中石油這個大的文化背景下形成我們寶雞鋼管統(tǒng)一的企業(yè)文化。寶雞鋼管的文化秉承了中國石油工業(yè)幾十年的歷史和文化積淀，形成了具有石油人特色的?干?字精神，在此基礎(chǔ)上，各企業(yè)應(yīng)當(dāng)把各自優(yōu)秀的文化理念融入?干?字精神中，從而不斷豐富和提升我們共同的企業(yè)文化。

聚是一團(tuán)火，撒是滿天星。雖然我們有九個成員企業(yè)分布在祖國在大江南北，只要我們有共同的核心價值觀，一定能夠達(dá)到言行一致、協(xié)調(diào)發(fā)展的目的，9個星星之火相聚，一定可以燎原。

建議二：樹立?居危思危?意識。

樹立居危思危意識是我們每個公民的責(zé)任。從大的方面來講，我們在《國歌》中唱道?中華民族到了最危險的時刻?，時刻提醒每個公民都有居安思危的意識，要求我們對潛在的危機(jī)有清醒的認(rèn)識，進(jìn)而奮發(fā)圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。在公司層面中，總經(jīng)理白功利在2011年中工作會議上要求充分認(rèn)識生產(chǎn)經(jīng)營的嚴(yán)峻形勢，指出了企業(yè)目前面臨的?三大風(fēng)險?。市場方面，?十二五?期間，我們將面臨著良好的市場機(jī)遇，同時也要充分看到市場的風(fēng)險，無論是輸送管還是油井管，市場競爭都將長期異常激烈和殘酷，而公司新的項(xiàng)目需要擠入市場，新的產(chǎn)品需要搶占市場，猶如?虎口奪食?，面臨的市場風(fēng)險將進(jìn)一步增大。安全方面：針對當(dāng)前企業(yè)安全生產(chǎn)所面臨的嚴(yán)峻形勢，從5月份開始，公司全面加強(qiáng)安全基礎(chǔ)管理，專題部署了?崗位風(fēng)險再識別、操作規(guī)程再修訂、全面推行目視化?的專項(xiàng)活動。質(zhì)量方面：雖然公司多次強(qiáng)調(diào)質(zhì)量對于企業(yè)的重要性，但是質(zhì)量事故還時有發(fā)生。面對嚴(yán)峻的質(zhì)量管理工作形勢，今年6月8日，在公司上半年質(zhì)量工作視頻會上，總經(jīng)理白功利提出，要真正把?像呵護(hù)嬰兒一樣對待每一根鋼管?的質(zhì)量理念體現(xiàn)在行動上，融化在血液里。要求從質(zhì)量意識、控制環(huán)節(jié)、裝備設(shè)施、體系建設(shè)、售后服務(wù)等多方位狠抓質(zhì)量管理，確保出廠產(chǎn)品根根是精品。

建議三：加強(qiáng)改革體制創(chuàng)新。

無論是?國內(nèi)第一、國際一流?的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，還是?哪里有石油，哪里就有BSG?的宏大遠(yuǎn)景，首先要為各成員企業(yè)樹立遠(yuǎn)大的企業(yè)發(fā)展愿景。針對成員企業(yè)，公司有責(zé)任和義務(wù)幫助他們制定符合其實(shí)際能力的發(fā)展規(guī)劃，并作為寶管集團(tuán)整體規(guī)劃的一部分，使各企業(yè)發(fā)展具有自身特色的新方向和目標(biāo)。同時，公司將從資金、技術(shù)、市場渠道等方面給予各企業(yè)全方位的支持，加速企業(yè)發(fā)展。針對公司職員，上至公司領(lǐng)導(dǎo)，下至一線員工，我們每個人也應(yīng)該進(jìn)行自身成長的長期規(guī)劃，在不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新中提高個人業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。

我們同時也應(yīng)該認(rèn)識到，公司進(jìn)行管控模式改革，沒有成熟的經(jīng)驗(yàn)和模式可以借鑒，一切都在?摸著石頭過河?中進(jìn)行。?十一五?期間，公司從?三項(xiàng)重點(diǎn)工作?到?1385?發(fā)展戰(zhàn)略，無一不是在?摸著石頭過河?。不難看出，改革發(fā)展，需要創(chuàng)新的態(tài)度、創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的能力，更需要一種寬容的態(tài)度，去理解創(chuàng)新的內(nèi)涵。在具體操作過程中，要求我們每個人都要落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的行動上，進(jìn)一步強(qiáng)化改革創(chuàng)新意識，與時俱進(jìn)，始終做到銳意進(jìn)取，埋頭苦干，努力開創(chuàng)新局面。

建議四：重視企業(yè)人才培養(yǎng)。人才是推動企業(yè)發(fā)展的核心動力。特別是隨著公司的規(guī)模的不斷擴(kuò)大，是否能夠保持持續(xù)性發(fā)展態(tài)勢，人才成為最大的制約因素。而綜合管理人才的緊缺，則成為制約企業(yè)發(fā)展的要素之一。近幾年，為滿足各新建項(xiàng)目和新成立機(jī)構(gòu)的管理需要，公司多年培養(yǎng)的一些有管理經(jīng)驗(yàn)和管理能力的人才積極參與項(xiàng)目建設(shè)，由此導(dǎo)致總部的管理資源被稀釋，管理難度也進(jìn)一步加大。所以要進(jìn)一步加強(qiáng)人才培養(yǎng)，增強(qiáng)人才儲備，加大人才交流力度。鼓勵人才在各企業(yè)中交流和鍛煉，從而帶動各企業(yè)共同成長。

建議五：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)。

選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步。一方面，在企業(yè)內(nèi)部，各企業(yè)間應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同促進(jìn)。比如在今年開展的?降本增效?活動和安全?目視化?管理方面，輸送管公司積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)；在產(chǎn)品質(zhì)量方面，寶世順公司走到了前面。應(yīng)該將他們的經(jīng)驗(yàn)在全集團(tuán)進(jìn)行推廣。另一方面，在企業(yè)外部，更要向競爭對手學(xué)習(xí)。?沒有競爭就沒有發(fā)展，沒有競爭就沒有動力?。在激烈的市場競爭中，我們的競爭對手、同行如何在市場生存，肯定有值得我們學(xué)習(xí)的方面。我們必須抱著虛心的態(tài)度向?qū)κ謱W(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、固本強(qiáng)基。失敗是成功之母。我們在向先進(jìn)企業(yè)、競爭對手學(xué)習(xí)的同時，也不能忽視汲取在市場競爭中失敗企業(yè)的教訓(xùn)。鄭州亞細(xì)亞、三株集團(tuán)，包括我們身邊的某些已經(jīng)倒下的企業(yè)，我們要抱著找問題的態(tài)度去學(xué)習(xí)，吸取教訓(xùn)，揚(yáng)長避短，防微杜漸。我們在做好產(chǎn)品質(zhì)量、技術(shù)服務(wù)的同時，要不斷進(jìn)行新產(chǎn)品開發(fā)和新技術(shù)研究，致力于我們寶雞鋼管品牌的打造，從而提高企業(yè)核心競爭力。

綜上所述，公司集團(tuán)化改革之路尚處在初級階段，需要我們不斷探索和完善。建立符合寶雞鋼管實(shí)際的集團(tuán)化管控模式，將為企業(yè)的管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新提供有力支撐。因此，擺在我們每個寶管人面前的改革之路還很漫長，需要我們積極探索，大膽實(shí)踐，為提升企業(yè)核心競爭力和促進(jìn)企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

第五篇：淺談中職學(xué)校辦學(xué)模式改革

淺談中職學(xué)校教學(xué)模式改革

◇ 周 濤 李水平

摘要：對于中國歷年來的應(yīng)試教育來講，中職教育是一種改革和挑戰(zhàn)，國家投入了大量的財(cái)力、人力、物力發(fā)展中職教育。因中職教育具有其特殊性，教學(xué)管理成為制約中職教育教學(xué)的重點(diǎn)。本文對制約中職教育發(fā)展的部分因素進(jìn)行了分析，有針對性的提出了積極、有效的改革措施。

關(guān)鍵詞：中職教育 教學(xué)管理 改革

一、當(dāng)前中職教育教學(xué)的現(xiàn)狀

1．教學(xué)管理存在較大的隨機(jī)性，教學(xué)內(nèi)容陳舊?！吧鐣枰裁淳娃k什么”是中等職業(yè)學(xué)校教育的目標(biāo)。中職生憑借著實(shí)用技能訓(xùn)練和全面的職業(yè)知識的優(yōu)勢，在就業(yè)市場上占據(jù)了一席之地。就業(yè)環(huán)境的良好促進(jìn)了中等職業(yè)學(xué)校的蓬勃發(fā)展，特別是近年來興起與發(fā)展了一批民辦的中職學(xué)校。隨著不斷完善的市場經(jīng)濟(jì)體制和提出中職教育大力發(fā)展的口號，中職學(xué)校向獨(dú)立的教育本體逐漸轉(zhuǎn)變，在市場競爭不斷扮演積極參與的角色。然而目前中職學(xué)校的生源狀況與長期以來沒有變化的教材與課程、傳統(tǒng)的教學(xué)模式、觀念之間的問題，已對中職學(xué)校發(fā)展和生存造成不可避免制約，中職教育實(shí)施教學(xué)模式改革大勢所趨。

2．教師專業(yè)技能，與新的教學(xué)方式難以適應(yīng)。中職學(xué)校教師中有部分教師沒有經(jīng)過嚴(yán)格的、系統(tǒng)的專業(yè)技能培訓(xùn)，教師的專業(yè)技能與理論水平不相吻合，與實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)相差很遠(yuǎn)。以“雙師型”素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)衡量專業(yè)課教師，顯然與標(biāo)準(zhǔn)要求相差很遠(yuǎn)，而且在實(shí)施日常教學(xué)過程中，實(shí)踐課教師的專業(yè)理論水平偏低，而專業(yè)理論課教師的實(shí)踐能力又缺乏，形成教師智能結(jié)構(gòu)單一，對現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)方法難以全面實(shí)施。而現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)的要求是：懂技能，會理論； 在同一個過程中能夠?qū)嵤?shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)。

3．教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)管理觀念落后。中等職業(yè)教育在我國經(jīng)歷了兩個大相徑庭的教學(xué)管理體制，中職教育體制在社會經(jīng)濟(jì)需求的條件下，其根本任務(wù)是培養(yǎng)技能型的自主擇業(yè)人才。但在過去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，教育部門對教學(xué)大綱、課程安排、教學(xué)計(jì)劃都進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)范，只要對其嚴(yán)格執(zhí)行，就不會產(chǎn)生任何問題。直到目前，仍有一些學(xué)校還在那種教學(xué)管理模式下辦學(xué)，從未走出格局，這樣完全脫離現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，對現(xiàn)代職業(yè)教育趨勢缺乏了解，不具備掌控現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)的管理能力。以學(xué)生為中心是現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)核，以技能為導(dǎo)向是現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展方向，教師的作用就是協(xié)調(diào)、指揮、引導(dǎo)。

4．中職教育本身的理念非常模糊，部分中職學(xué)校對中央制定的職業(yè)教育方針學(xué)習(xí)不夠。有些學(xué)校處于自身利益的考慮，為了生存，只圖經(jīng)濟(jì)效益不管教學(xué)質(zhì)量。部分學(xué)生就讀的是三年學(xué)制的中職學(xué)校，但是只在學(xué)校讀了不到一年的書就出了學(xué)校，以“頂崗實(shí)習(xí)”的名義參加工作； 卻為了獲得那張畢業(yè)證卻還要向?qū)W校交齊剩下學(xué)期的學(xué)費(fèi)。因缺乏對職業(yè)教育行之有效的系統(tǒng)限制，學(xué)生于其崗位適應(yīng)困難，使得中職學(xué)校的社會形象受到嚴(yán)重影響，逐漸惡劣，導(dǎo)致其出現(xiàn)社會信任危機(jī)。

二、中職教育教學(xué)管理改革的對策與措施

1．對中職教學(xué)管理的重要性進(jìn)一步加深認(rèn)識

教學(xué)管理就是利用一定的管理措施，使教學(xué)活動實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的過程。中職教育培養(yǎng)人才的模式是以其教育和訓(xùn)練技術(shù)應(yīng)用能力為主線、以滿足社會需要為目標(biāo)、以教育和訓(xùn)練技能人才為根本任務(wù)、以較強(qiáng)的應(yīng)用性為特征和主旨對教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行積極的構(gòu)建。所以，決定了中職的教學(xué)管理與其他教育并不相同，其自身具有特殊性，通過開展有效的教學(xué)管理，不僅能規(guī)范教學(xué)過程、內(nèi)容、組織的管理，更能對一個學(xué)校管理質(zhì)量的高低進(jìn)行充分反映。對于中職學(xué)校來講，應(yīng)對中職教學(xué)管理工作給予高度重視，在思想上加以正確認(rèn)識，把中職教學(xué)管理工作看作是整個學(xué)校教育教學(xué)的重點(diǎn)，使之對學(xué)

校的教育更加充分、有效地體現(xiàn)。開展教學(xué)管理工作要具有前瞻性，對中職學(xué)生的人格塑造和個性培養(yǎng)要投入更多的精力，更加切合實(shí)際的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)層次，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這都將具有重要的作用。

2．端正辦學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念

中職教育不是僅僅職業(yè)教育的一種層次，而是一種重要類型，普通高等教育與中職教育的區(qū)別只是類型不同，沒有貴賤之別，高低之分，對此學(xué)校不僅要在認(rèn)識上澄清，還要廣泛、積極宣傳，讓社會對中職教育理解、認(rèn)識和關(guān)心。對效益、規(guī)模、質(zhì)量的關(guān)系正確處理。學(xué)校的工作重點(diǎn)就是努力提高教學(xué)質(zhì)量，在質(zhì)量中獲得效益，通過效益擴(kuò)大規(guī)模，使之協(xié)調(diào)發(fā)展、相互促進(jìn)。

3．加強(qiáng)校企合作辦學(xué)

因職業(yè)技術(shù)教育對設(shè)備、師資有特殊性要求，僅僅憑借職業(yè)學(xué)校本身是無法解決逐漸更新的設(shè)備和師資需要問題，只有利用聯(lián)合辦學(xué)的措施才能完成，校企合作辦學(xué)已經(jīng)是中職教學(xué)的發(fā)展趨勢趨。學(xué)校要憑借企業(yè)，充分發(fā)揮企業(yè)在教育教學(xué)指導(dǎo)和人力資源需求分析的作用，及時按照企業(yè)需求、市場需求來對人才規(guī)格、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和知識技能結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的確定、安排，不可以因?yàn)樘岣邔?shí)踐技能而忽略文化知識的學(xué)習(xí)，并制定一套切合實(shí)際的條文予以限制。學(xué)校要積極與用人單位建立合作關(guān)系，形成一個長期、穩(wěn)定的人才供求鏈條，進(jìn)一步加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的力度，對畢業(yè)生進(jìn)行積極引導(dǎo)、鼓勵，使其到校外實(shí)習(xí)基地開展“頂崗實(shí)習(xí)”，使畢業(yè)生很快就業(yè)變成現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生對就業(yè)不再感到茫然。

4．正確處理文化課與技能課的關(guān)系

文化課和技能課誰主誰次？就職業(yè)教育而言，明確“職業(yè)教育要為我國走新型工業(yè)化道路，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變增長方式服務(wù)，實(shí)施國家技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程，加快生產(chǎn)、服務(wù)一線急需的技能型人才的培養(yǎng)”，那么，中職教育理所當(dāng)然成為以技能課為主線的教學(xué)模式。

但是，也不能將文化課完全刪除，我們必須清楚地認(rèn)識到職業(yè)技能培養(yǎng)是職業(yè)教育課程體系的根本，是重中之重，而文化課則是課程體系的重要組成部分，是對職業(yè)技能培養(yǎng)的支持和鏈接。在這一認(rèn)識的指導(dǎo)下必須對現(xiàn)行課程體系進(jìn)行改革。首先，要確定以技能培養(yǎng)為主的教學(xué)模式，在課時安排、資源配置上向技能課傾斜，但不可拋棄。適當(dāng)減少文化課的課時數(shù)，將騰出的課時補(bǔ)給專業(yè)主課，或開設(shè)更多的專業(yè)延伸課程，以滿足學(xué)生對技能學(xué)習(xí)的要求，改變校內(nèi)活動以文化課為主的現(xiàn)象；其次，文化課設(shè)置上要做到與專業(yè)課配套，形成課程互補(bǔ)、內(nèi)容互補(bǔ)。多開展專業(yè)技能競賽，為學(xué)生參加職業(yè)技能考核練兵，為專業(yè)課教師提供更多培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會，以提高專業(yè)課教師的教學(xué)水平。最后，確定文化課的服務(wù)功能，比如，在中職學(xué)校開展《普通話》、《應(yīng)用文寫作》、《職業(yè)禮儀》等課程。在教學(xué)中，盡量體現(xiàn)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)形成內(nèi)在的聯(lián)系。

5．職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

以技能教育為主導(dǎo)應(yīng)該成為職教工作者的共識，但我們不能簡單地將職業(yè)教育視為職業(yè)培訓(xùn)，更不能形成掌握了技能就是完成了職業(yè)教育任務(wù)的觀點(diǎn)，因?yàn)?，我們政府、社會賦予了職業(yè)教育更崇高的使命。國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定中提出：“把加快職業(yè)教育、特別是加快中等職業(yè)教育發(fā)展與繁榮經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)、消除貧困、維護(hù)穩(wěn)定、建設(shè)先進(jìn)文化緊密結(jié)合起來，”職業(yè)教育是作為達(dá)到社會和諧、穩(wěn)定、發(fā)展的重要手段提出來的。此外，各種對企業(yè)的調(diào)查也表明，企業(yè)更關(guān)注的是學(xué)生的合作精神、吃苦耐勞、定位明確、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)惹楦幸蛩氐陌l(fā)展。所以，職業(yè)教育不能簡單化為培訓(xùn)，要充分抓住教育本身這一出發(fā)點(diǎn)，重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

6．技能指導(dǎo)的實(shí)踐化

通過多年的中職學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在企業(yè)只需幾個月就能熟練掌握的技能，學(xué)生在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)了兩三年仍然不會。原因是多方面的，其中實(shí)訓(xùn)設(shè)備的不足和合作企業(yè)的缺乏是其中的重要原因，我們專業(yè)教學(xué)流于紙上談兵，沒有給學(xué)生足夠多的實(shí)際操作機(jī)會，加之又缺乏更為專業(yè)的指導(dǎo)教師，使得技能教育大打折扣，這樣的辦學(xué)模式必須變革。職業(yè)學(xué)校一定要建立與開設(shè)專業(yè)相適應(yīng)的技能基地，實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)模式大概有兩種：一種是近來多方宣傳的校企合作的辦學(xué)模式，由企業(yè)為學(xué)校提供技能實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地，但這種模式實(shí)現(xiàn)的可能性不大，追逐利潤的企業(yè)無法承擔(dān)學(xué)生給企業(yè)所帶來的損耗；另一種則是建成一種前校后廠的模式，在學(xué)校內(nèi)部建立起設(shè)施完備的學(xué)生實(shí)踐基地。后者需要政府、社會、學(xué)校的多方投入，但是對于教學(xué)來說，后者方案顯然更為合適。無論如何，職業(yè)教育必須讓學(xué)生熟練掌握無須再培訓(xùn)則可直接上崗就業(yè)的知識技能。

當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展對教育提出了種種要求，職業(yè)教育體系中眾多不符合要求的環(huán)節(jié)、模式都需要改革，上述的六方面僅是其中一部分，很多問題還需要我們在教育教學(xué)當(dāng)中深入的探討和研究。

總之，我們必須改變當(dāng)前以學(xué)校理論主導(dǎo)的線性系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，逐漸形成學(xué)校實(shí)踐主導(dǎo)的環(huán)形系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式和校企合作主導(dǎo)的協(xié)同系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，只有制度的創(chuàng)新、管理觀念的創(chuàng)新、辦學(xué)模式的創(chuàng)新，徹底革除不符合職教的贅生物，才能真正迎接職教的春天。

參考文獻(xiàn)：

［1］孫正明，高光輝．中職教學(xué)模式改革的探討與實(shí)踐［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2008.［2］陳鋼，中職課堂教學(xué)走出困境的途徑和方法［J］.科技信息，2009.［3］郭敏，淺談如何提高中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量［J］.現(xiàn)代閱讀（教育版），2012.［4］王艷玲.發(fā)達(dá)國家高等職業(yè)教育課程改革新動向 [J].成人高等教育，2005.［5］鄭聲衡.職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題與對策 [J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報：職業(yè)教育版，2005.（作者單位：重慶市黔江區(qū)民族職業(yè)教育中心）