第一篇：承辦“小學科學教領雁工程”市級骨干培訓班實踐活動方案

承辦“小學科學教領雁工程”市級骨干培訓班實踐活動方案

一、活動事項：

1．活動時間：2009年11月18日（星期三）一天

2．活動地點：B302青藤樓多媒體教室

3．參加人員：學校領導和全體科學教師。（調(diào)整好課務參加活動，寫好聽課評議表）

4．內(nèi)容安排：

上午：

（1）城東小學周楊老師執(zhí)教四（3）班《食物在口腔里的變化》；

（2）華維文瀾小學嚴益鋒老師執(zhí)教三（1）班《水和食用油的比較》；

（3）驛亭橫塘小學李敏老師執(zhí)教五（5）班《運動和摩擦力》

（4）城東小學朱鉆飚老師執(zhí)教五（4）班《土壤中有什么》

下午：

（5）互動評課及交流

（6）專題講座

二、準備工作（11月17日周二傍晚前準備好，檢查：任子珍）

1．橫幅制作及懸掛（負責人：李迎輝、夏敖夫）

（1）鄉(xiāng)賢廳或校門口內(nèi)容：熱烈歡迎領導和老師蒞臨我校指導。

（2）B302青藤樓多媒體教室內(nèi)容：上虞市小學科學“領雁工程”市級骨干培訓班實踐活動。

2．后勤設施：（負責人：王仲良）

（1）會場的準備：B302青藤樓多媒體教室30人的會場。

（2）茶水準備：茶葉一盒、紙杯1桶、熱水瓶6只，并持續(xù)供應熱水。

（3）與會教師中餐準備：約30人左右。

（4）會場保潔：中午、傍晚各打掃一次。準備廢茶水傾倒水桶一個。

3．招待簽到：地點：B302教室門口（負責人員：呂政鋼）

4．多媒體設施：電腦、投影、話筒等設備準備和調(diào)試。（負責人員：傅蔣和朱偉偉）

5．實驗器材設施提供：（負責人員：周楊）

6．其他資料準備：活動指南、培訓資料等。（負責人員：朱鉆飚和呂政鋼）

三、活動開展（現(xiàn)場指導：潘榮良、夏苗鋒、任子珍等）

1．現(xiàn)場協(xié)助。（負責人員：朱鉆飚及城東小學科學教師）

2．攝影工作：給每位講座教師拍照3—5張。（負責人員：朱偉偉）

四、活動結束（周三傍晚前落實好，檢查：夏苗峰）

1、多媒體設施整理。（負責人員：傅蔣和朱偉偉）

2、實驗器材整理。（負責人員：周楊及相關科學教師）

3、會場復原。（負責人員：夏敖夫）

4、衛(wèi)生保潔。（負責人員：保潔人員）

5、活動報道。（負責人員：周楊）

上虞市城東小學教導處、科學組

二00九年十一月十六日

第二篇：科學領雁工程掛職學習體會

星期一早上我五點鐘就起床了，我們六點二十在永中一號集中。帶著科學教研員的囑咐，我們坐上了開往瑞安的車。我們希望自己在安陽實驗小學掛職期間，能有所收獲，就是再苦再累，自己成長了就快樂。

來到安陽實驗小學，我們發(fā)現(xiàn)校園面積大，環(huán)境好。在一樓樓梯口還放著一架鋼琴，孩子們可以隨意彈琴。我們不禁感嘆，如果是我們學校里這樣放著，早就被孩子們糟蹋了。因此，我們不得不對這里的孩子素養(yǎng)，肅然起敬。

在黨員會議室，王小梅老師和蔡慶龍老師接見了我們。給我的第一眼是，這兩位指導師都非常年輕，非常有活力，特別是王老師。首先，我們和指導師說了我們的實習要求，上一堂課，聽指導師的示范課。早上第一屆課，我們和指導師排好了我們的試教時間，正是上課時間及指導師示范課時間。王老師把我們六位實習老師的工作室安排在科學儀器室，和試驗管理員林老師在一起。由于我們剛過去，所以早上沒有安排活動。在儀器室里，我們向林老師學習了做框架。本來，我們以為做框架是用橡皮圈亂繞的，沒想到還要講究技巧。剛開始我們的框架做出來，是東倒西歪，不成型的。我們反復聯(lián)系，反復操作，才漸漸學會。我們感嘆：我們怎么這么笨啊，要學這么久。做完框架，我們就開始鉆研教材了。每個人獨立鉆研自己上課的教材。

下午我們看見林老師準備了很多螞蟻。這些螞蟻很大只，非常容易觀察。我們問林老師，哪里來的？林老師說，是他們?nèi)铱倓訂T去山上抓的。那我又問，明天我上蚯蚓，怎么辦？她說，會去抓來給我的。我們都感嘆：實驗管理員可真是辛苦啊！每個實驗器材，她都要一一準備，學生和老師的器材都準備好，而且不同的老師要求不同，都要按實驗器材清單準備并整理好。第二節(jié)，我們聽了科學組長彭青青老師五年級的《光與熱》。從課堂上，我們可以看出學生科學課習慣很好，還看出彭老師的課堂結構緊湊。聽完課，我們都認為教學語言語速過快，教學內(nèi)容過多，以至于環(huán)節(jié)過快，學生難以完成指定的任務。

今天早上，我們沒有學習任務。于是，我去自己學校里試教。蚯蚓是公公一大早去田里翻來的。這些蚯蚓很大條，很適合觀察。我在學校準備器材時，發(fā)現(xiàn)蚯蚓會爬出去。于是把培養(yǎng)皿換成了燒杯，讓學生在燒杯里觀察蚯蚓。上完一堂課，我發(fā)現(xiàn)自己在蚯蚓的身體結構這個環(huán)節(jié)花的時間太少，因此學生作業(yè)本上的圖畫的不好，沒有修正自己的前概念。其他環(huán)節(jié)還比較緊湊，教學語言也比較自然。于是，我把蚯蚓的身體結構這一塊做了修改。

帶著新改的教案，我想這下子去試教，效果應該不錯。下午我來到了安陽實驗小學，我?guī)Я俗约簻蕚涞奈伵??？墒堑搅四抢铮行┮呀?jīng)奄奄一息了。我得好好學習，怎樣保護蚯蚓。林老師抓來的蚯蚓全在泥土里，等到上課時，還是把它放在紙盒里，紙盒里裝進泥土。我卻把一條條蚯蚓直接裝在一個塑料盒里。開始上課了，剛開始比較順，上到蚯蚓在水里的實驗匯報時，學生說我的蚯蚓在水里沒有一點反應，死死的。我就緊張了，我不知道該怎么解釋。拼命解釋，蚯蚓是早上捉來的，從家里帶到這里，可能有些快死了。孩子們說，用筷子輕輕碰它，它也不動。我就解釋，可能有的同學是放在水里泡了，泡得蚯蚓差不多要死了，所以碰它，它沒有反應?？傊?，上到這里，就亂糟糟的。由于蚯蚓出了問題，我緊張起來了，語言也啰嗦起來了，沒有層次性。

第二節(jié)是聽指導師蔡老師的課《做框架》。蔡老師的課，剛勁利落，語言親切。教材挖得深入，原理解釋通俗易懂，把實物和示意圖結合起來。指導實驗操作時層次性較強。這些都是我學習的地方。有一個問題就是，他在學生設置實驗草圖時，出示了一個自己固定好的正方體框架，給了學生暗示，所以學生做起來的正方體框架都是加在中間異面的斜桿。

第三節(jié)課，我們交流我的課。首先，小組成員對我給學生畫蚯蚓提出了異議。這樣先讓孩子說自己對蚯蚓的了解再畫圖，不是前概念的測量。而是受了別人影響的概念，這樣畫下來的意義不大。第二，口的位置確定，如果靠靠近環(huán)帶來辨別的話，就不是觀察的結果，而是聽別人說的，或者是看書上的。所以要引導學生把觀察中發(fā)現(xiàn)的說出來。第三，學生觀察蚯蚓的時間不夠充分。第四，課堂語言不夠精煉?！澳阏f，你說”過多，有時可以換種說法，或者不說用手勢表示。重復學生的話，語言有些亂。第五，對學生關注不夠，對學生的發(fā)言，對學生的課堂行為，沒有及時評價。根據(jù)我們小組成員的意見，王老師提出了建議：一，畫一畫可以放在上課開始進行，說一說對蚯蚓的認識放在畫之后。

二、三年級學生課堂習慣培養(yǎng)非常重要，可以把觀察要求，用溫馨提示的方法出示。三年級學生，注意力容易分散，因此最好借助課件，吸引學生的注意力。第三，兩次觀察活動，有一定的聯(lián)系，建議把兩次合為一次，給學生充裕的時間觀察。第四，還想研究蚯蚓的什么？對學生的問題，進行梳理，為學生課后觀察研究做延伸和鋪墊。

剛才我翻了一下，我們周六寫的科學素質(zhì)及好課的標志，掛職學習計劃。我自己給自己提出了，關注學生發(fā)展，引領學生表達，對學生有效評價。在我的課堂中也表現(xiàn)出了這些問題，所以接下去我一定要用心關注。

我不知道這五天我會有多少收獲。我不知道會不會辜負教研員給我們的殷切希望。如果此次收獲不大，那么它對我今后的發(fā)展也肯定起著舉足輕重的作用。我覺得實習真好，有同學指出缺點，有老師點撥。我想每個學期都有這樣的機會，那多好?。?/p>

第三篇：作業(yè)11： 領雁工程實踐活動培訓計劃

領雁工程實踐活動培訓計劃

余杭區(qū)仁和鎮(zhèn)云會中學嚴浩

一、時間：第一階段2010年5月17日～5月28日

第二階段2010年5月31日～6月7日

第三階段2010年6月14日～6月25日

二、地點：仁和鎮(zhèn)云會中學

三、指導教師與學員分組情況：

組長：李遠強

指導教師：魏炎鵬嚴浩

組員：毛衛(wèi)強周美娟

四、實踐活動安排：第一階段：（5月17日～5月28日）

1、上午與指導師商討實踐活動計劃。

2、聽指導師和其他學員指導師示范課。

3、上一節(jié)診斷課和聽同組學員的診斷課，并與指導師交流，找出問題所在。

4、參加學校教研活動，聽學校老師評課。

5、參加學員集中評課和交流。、6、認真?zhèn)湔n，寫好一份教學設計。

7、完成第一階段的培訓體會，準備上第二次公開課。

第二階段：（2010年5月31日～6月7日）

1、聽指導師和其他學員指導師示范課。

2、完成第二次公開課。

3、聽其他組學員的公開課。

4、寫教后反思，設計一份成熟的課堂觀察量表。

5、完成第二階段的培訓體會

第三階段：（2010年6月14日～6月25日）

1、觀摩優(yōu)秀課例展示。

2、完成培訓體會上交交流。

3、上一節(jié)提高課，指導老師點評指導，寫教后反思。

4、聽指導師和其他學員指導師示范課。

5、踐指導老師對學員進行考核，準備實踐結束工作前的有關事情。

2010年5月7日

第四篇：XX／XX學年“青馬工程”骨干培訓班寒假實踐活動方案

XX／XX學年“青馬工程”骨干培訓班寒

假實踐活動方案

為進一步貫徹團中央《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實施綱要》，落實省委關于“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”深入開展的活動精神，引導學生樹立馬克思主義的堅定信仰，提高學生骨干的理論素養(yǎng)、研究能力和實踐水平，團委決定開展XX／XX學年“青馬工程”骨干培訓班寒假實踐活動?，F(xiàn)將有關事宜通知如下:

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，深入學習貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會、黨的群團工作會議、總書記系列重要講話、團的十七屆三中全會和學校第二次黨代會精神，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，認真落實學校第二次黨代會的部署和要求，緊密結合大學生骨干培養(yǎng)的實際，通過教育培訓和實踐鍛煉，不斷提高學生干部的思想政治素質(zhì)、政策理論水平、創(chuàng)新能力、實踐能力和組織協(xié)調(diào)能力，努力培養(yǎng)和造就一批政治堅定、作風過硬、素質(zhì)全面的大學生骨干隊伍。

二、培訓對象

本次骨干培訓班學員為校學生會、各學院學生會主席及部長、XX-XX專業(yè)班級團支部書記。結合學員情況分為三大組，每組分為七個班，共計學員1156人。

三、實踐內(nèi)容

1、開展深入學習黨的十八屆五中全會精神活動。大學生骨干培訓班學員在寒假期間要以飽滿的精神狀態(tài)、高度的熱情和具體的行動學習貫徹黨的十八屆五中全會精神，深入農(nóng)村、深入社區(qū)、深入企業(yè)，調(diào)查了解農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)等單位在法制建設方面的現(xiàn)狀，對法治的實際需求，在實踐中加深對我黨全面推進法治社會建設工作的科學認識與深刻理解，在實踐中宣傳法治思想，普及法制知識。

2、開展多種形式的志愿服務活動和網(wǎng)絡志愿服務活動。深入到敬老院、福利院、孤兒院等地方，多種形式廣泛開展“送溫暖，獻愛心”活動，大力弘揚無私奉獻和關愛互助的精神，在基層中鍛煉自我，回饋社會，以實際行動為社會主義精神文明建設和和諧社會建設做貢獻。自覺抵制網(wǎng)絡的不良影響，不亂發(fā)帖，為營造風清氣正的網(wǎng)絡環(huán)境自覺努力。

3、開展訪問同窗、校友活動，積極宣傳學校。組織開展訪問同窗、校友實踐活動，通過走訪同窗，了解同學的學習、發(fā)展狀況，努力規(guī)劃大學生活、勵志成才。通過走訪校友，傳遞母校對校友的問候，在調(diào)查走訪過程中了解就業(yè)趨勢，學生就業(yè)情況，可以形成調(diào)研報告向母校建言獻策。

4、調(diào)研xx。我校對“調(diào)研xx”社會調(diào)查活動高度重視，現(xiàn)將其納入大學生青馬培訓寒假實踐。各學員要緊緊圍繞建設經(jīng)濟強省、和諧xx的戰(zhàn)略目標，深入研究我省“和諧文化、和諧經(jīng)濟、和諧社會、和諧生態(tài)、和諧校園”發(fā)展中的重大理論和現(xiàn)實問題。

5、家鄉(xiāng)調(diào)研。各位學員通過調(diào)查、采訪、觀察等形式了解家鄉(xiāng)、感受家鄉(xiāng)。針對“家鄉(xiāng)的文化、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展”等課題進行調(diào)研，能夠?qū)亦l(xiāng)的發(fā)展建設提出可行性的建議。

四、其他要求

1.全體學員要充分認識本次實踐的重要意義，把實踐作為學習內(nèi)容的一項重要任務，切實做好做實。

2.全體學員于XX年3月6日將寒假青馬實踐總結報告和青馬培訓期間的筆記、心得體會以班級為單位上交至校學生會辦公室（各班班長負責收取整理）。

3.各班寒假后須針對寒假青馬成果開展討論，要求各班班長安排做好討論記錄。討論記錄包括學員在青馬培訓中的收獲、體會和各位學員對青馬培訓工作的建議和意見。

4.本次培訓的出勤率、筆記和調(diào)研成果將作為本次培訓考核優(yōu)秀學員的依據(jù)。

共青團xx工程大學委員會

XX年12月22日

第五篇：新立小學領雁工程三年行動計劃

忠縣新立鎮(zhèn)中心小學校 “領雁工程”項目工作三年行動方案

一、指導思想

認真落實渝教基〔2014〕62號《關于繼續(xù)實施農(nóng)村中小學“領雁工程”的通知》文件精神，實現(xiàn)示范引領，示范校和項目?！袄壥健卑l(fā)展的目標，進一步促進義務教育階段學校均衡發(fā)展，加快城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌均衡發(fā)展步伐，帶動城鄉(xiāng)學校均衡發(fā)展、特色發(fā)展，努力實現(xiàn)教育公平。我們計劃通過３年的不懈努力，以新人以道 立人以德”為核心的辦學理念，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和社會實踐能力為目標，著眼于學校文化氛圍對全校師生的熏陶和感染，努力辦成“百姓身邊好學?！?。

二、實施目標

1.提高課堂教學改革。通過三年的努力，在全校實現(xiàn)課堂教學方式的轉(zhuǎn)變，使之更加符合素質(zhì)教育和新課改的基本要求。教師成為課堂教學的組織者、引導者、參與者、合作者，能廣博地學習，為學生作出榜樣；有淵博的知識，滿足于學生求知的欲望，善長引導學生學習，站在學生后面導，不站在學生前面引。學生成為課堂的主人，養(yǎng)成良好的學習習慣和濃厚的學習興趣，做善于思考的孩子，快樂地學習；樂于學習，做會思考的孩子。在思考中日新，在樂學中自主。

2.提升教師專業(yè)發(fā)展。全體教師經(jīng)過三年的專業(yè)發(fā)展培訓，具有崇高的師德修養(yǎng)，具備良好的心理素質(zhì)，掌握相關教育法律法規(guī)，教學基本功扎實，教育理念先進，知識底蘊豐厚，構建一支研究型、反思型的教師隊伍。到2018年，全校教師中縣級以上骨干教師要占教師總人數(shù)的15%以上，市級以上優(yōu)秀

教師要占教師總人數(shù)的8%以上。

3.提升學生養(yǎng)成教育。提高學生的綜合素質(zhì)，以促進學生行為習慣、個性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，使學生學會做人，學會做事，學會學習，學會共處，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎。

4.提高校本課程建設。發(fā)揮團隊合力，結合課改推進校本課程的開發(fā)和拓展課程建設，以課程建設拓展學生樂學的空間，突顯學科特色。

三、領雁工程項目工作具體實施措施(一)課堂教學改革

課堂是提高教育質(zhì)量的關鍵，我校以“先學后教 當堂清”教學模式的實踐。圍繞“學生自學、師生互動交流、教師精講、學生練習鞏固”這一課堂教學模式開展研究，爭取模式成型。充分發(fā)揮學生的潛能，提高課堂教育效率。

1、具體方法與措施

1）以校本培訓方式為主，幫助教師充分更新教育觀念。學校將立足以人為本的理念，建立以課堂為主陣地，以校本教研培訓為切入點，以強化教師隊伍建設為保障的整體課改方案，力求在課堂上實現(xiàn)三個溝通，即全員參與，人際溝通；教學整合，文化溝通；師生調(diào)適，心靈溝通。同時要求教師寫好課后反思。

2）中高年級以導學案編寫和使用作為領雁工程課堂教學課改的重點，一方面抓導學案的編寫，要求教師根據(jù)我校課堂教學模式動手編寫導學案，另一方面，狠抓導學案的使用落實情況，通過常規(guī)檢查，跟蹤聽課評課等，最大限度的發(fā)揮導學案的作用，體現(xiàn)導學案的價值。

3）進一步結合聯(lián)合國兒童基金會SMILE項目課堂培訓模式【語文教師認

真學習“對話探究模式、“體驗探究模式”“實做探究模式”；數(shù)學教師要認真學習“體驗式概念教學模式”、“發(fā)現(xiàn)式運算教學模式”、“統(tǒng)計與概率探究教學模式”、“綜合與實踐探究教學模式”、“解決問題探究教學模式”。】，研討出我校的“先學后教 當堂清”教學模式。

4）充分發(fā)揮學習小組的作用

結合領雁工程項目的開展，認真落實學習小組課堂活動開展情況，積極培訓小組長，并要求組與組之間進行公平競爭，學校將從組內(nèi)成員的分工與合作，團隊精神和競爭意識，自主學習，合作交流等方面進行跟蹤考核，確?！跋葘W后教，當堂清”教學模式生根、發(fā)芽、開花、結果。

5)結對子，搞好一幫一帶活動

以領雁工程為契機，充分利用大渡口鈺鑫小學的教育資源，與他們的名師結對子，開展一幫、一帶互助活動，以提高教師的教學水平。

2、具體實施步驟

第一階段（2014.12～2015.12）課堂教學實施年

我校成立課堂教學改革領導小組，制訂實施方案，召開課堂教學改革啟動儀式。主要是“先學后教 當堂清”教學模式的實踐。圍繞“學生自學、師生互動交流、教師精講、學生練習鞏固”這一課堂教學模式開展研究，爭取模式成型。本階段爭取培養(yǎng)一批學科合格教師。

第二階段：（2016.02—2016.12）課堂教學發(fā)展年。

以教研組為單位，組織開展課堂教學改革研討活動，對課堂教學模式進行再實踐,再研究，再發(fā)展，并在學校全面推開。本階段希望人人都能根據(jù)學校的教學模式進行教學，整體達標。

第三階段：（2017.02----2017.12）課堂教學提升年。

我校組織教師認真反思課堂教學改革，找出不足與缺點，研究糾正措施，引導廣大教師把課堂教學改革實踐活動向縱深發(fā)展，全面總結課堂教學改革工作。本階段爭取人人都能在原有課堂教學模式的基礎上得以提升，并形成自己的教學風格。

（二）教師專業(yè)發(fā)展

1、具體工作措施

1）通過參加上級培訓，積極接收最前沿的教育信息，拓寬視野，豐富教育知識儲備，優(yōu)化教師專業(yè)思想。

2）積極參加培訓課程平臺，建立和完善我校教師網(wǎng)絡學習制度，擴寬教師的專業(yè)成長渠道，提升教師專業(yè)水平。

3）在全校教師范圍內(nèi)大力開展師德教育活動，校園讀書活動，校園文化建設等，認真學習全國先進教師的先進事跡，弘揚人民教師高尚師德，增強教師教書育人的責任感和能力水平，提升教師專業(yè)情意。

4）結合方案，在教師中開展“新知識、新技能、新技術”的集中培訓，以校本培訓和教師自主學習為主不斷提高教師的專業(yè)知識、技能和科研能力。5）創(chuàng)造性的開展“三制三課”活動，結合此活動，在全校教師中開展示范課，引路課，探索課的評選活動，同時結合敘事研究，小課題研究，研訓一體，促進教師專業(yè)成長。

6）立足課堂教學主渠道，圍繞“學習—備課—上課—交流—反思—課研”主流程，堅持以課改為核心，用課改的新要求來指導教師自身的教學實踐，不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法和學習方式，建立自我反思、同伴互助，行動研究的學習交流模式，著眼于教師課堂教學實效的提升，以此促進教師專業(yè)成長。

7）積極參加12月份召開的教師專業(yè)發(fā)展型學校創(chuàng)建活動階段性經(jīng)驗交流會。通過交流，實現(xiàn)專業(yè)引領，共同發(fā)展的目的。

2、具體實施步驟

第一階段（2014年12月----2015年3月）：宣傳發(fā)動起步階段。

通過學校領導教師研究，制定教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃及計劃。通過宣傳，專題輔導，教育教學活動提高教師對個人專業(yè)發(fā)展的必要性和緊迫感的認識。

第二階段（2015年4月----2017年6月30日）：實施階段。

教師立足校本研修，結合我鎮(zhèn)教研活動，開展崗位研習，探索個性化教學，每年年末教師根據(jù)自身專業(yè)成長進行反思，并作階段性總結，注重成果的鞏固與積累，研修成果（包括個人規(guī)劃及階段總結、教學敘事、教學日志、學法指導與研究、讀書筆記、獲獎論文等）及時存入教師個人成長記錄袋。

（1）、2015年4月——2015年8月，學校開展有針對性的培訓。全體教師確定自己的發(fā)展目標，并且有計劃地學習，使教師所教學科的專業(yè)知識，如：數(shù)學學科的數(shù)學知識，語文學科的語文知識、寫作能力等學科的教師進行自我計劃，主動學習，教師的學科知識80％過關。同時，鉆研課標、教材、學習教育理論、學習綜合文化知識，學校定期進行測試、驗收，教師的專業(yè)知識達到60％過關。教師的專業(yè)技能，如教學的基本功、教育教學技巧、教學能力進行分項分組培訓。

(2)2015年8月——2015年12月，針對校本培訓的階段目標，使全體教師的朗讀、新課程理念、教學設計、教學語言、科研能力、寫作能力、說話能力、評課能力全面提高，合格率達到100％，繼續(xù)加大信息技術培訓工程，開展各種開放課，如示范課、研討課等，加強教師的教育實踐能力。進行師德培訓，教師制定個人專業(yè)理想規(guī)劃，并且有效實施，使教師的專業(yè)理想和專業(yè)情操得到提升。

（3）2016年初——2017年12月，繼續(xù)進行校本培訓內(nèi)容的復檢、驗收，加大信息技術培訓，合格率力爭達到80％，把信息技術運用于教學中。繼續(xù)進行教師的專業(yè)情意方面的培訓，使80％的教師實現(xiàn)自己的專業(yè)理想，使教師形成良好的心理素質(zhì)、高尚的情操。

（4）2018年初——2018年8月，加大培訓內(nèi)容的實際應用和考核，繼續(xù)提高教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意，提升教師的科研能力，提高教師撰寫論文的能力，使教師達到反思型教師、科研型教師。教師學歷水平100％達到大專，60％達到本科。學校的各項課題研究取得階段性成果。

（5）2018年8月----2018末，使全體教師在專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情意三方面得到整體提高，達到100％的教師勝任新課程的教學。縣級以上骨干教師達到教師總人數(shù)的10％以上，市級以上優(yōu)秀教師占教師總數(shù)的5％以上，微機中級水平達到100％，高級水平達到20％.第三階段(2018年7月----12月)：成果推廣階段。

學校依據(jù)三年來的教師專業(yè)發(fā)展型學校創(chuàng)建過程中的亮點，優(yōu)秀成果進行歸納總結，宣傳推廣，形成學校教師專業(yè)發(fā)展特色。

（三）學生養(yǎng)成教育

第一階段：學。通過學《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《三自教育讀本》、《禮儀 禮節(jié) 禮貌》校本教材等，明確行為規(guī)范的內(nèi)容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

第二階段：做。制定各種規(guī)章制度，指導學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優(yōu)樹立典型，帶動進步，從而養(yǎng)成正確的行為習慣。

第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。從而達到“教”是為了“不教”的目的，養(yǎng)成好習慣終身受益。

一、養(yǎng)成教育具體內(nèi)容

（一）以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《三自教育讀本》、《禮儀 禮節(jié) 禮貌》校本教材為主要的學習內(nèi)容，從文明、學習、生活、安全衛(wèi)生、節(jié)儉五方面，正面引導和培養(yǎng)學生養(yǎng)成習慣。

1、學習習慣

①課前要預習，學會帶著問題聽課； ②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

③上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考； ⑤作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩； ⑥按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致； ⑦學會先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣； ⑧考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范； ⑨培養(yǎng)學生自覺學習的習慣。

2、文明習慣

①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇； ②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”； ⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號； ⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理書包、吃飯行動快速——當利索人； ③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④上學不遲到，放學要排隊回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

⑤天天洗腳，經(jīng)常洗澡、剪指甲，穿戴整潔——講衛(wèi)生；

⑥出入教室，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

⑧星期天、節(jié)假日學習、休息、玩樂有條不紊——講條理； ⑨看電視、上網(wǎng)按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智； ⑩在家?guī)椭议L做力所能及的事——愛勞動；

4、安全習慣

①上下學，不擁擠，有秩序； ②在道路上行走要靠右邊走；

③活動要注意安全，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險； ④站隊不擁擠，以免撞傷； ⑥不要隨意到水池里游泳、玩耍； ⑦教師要備好安全課，上好安全法制課； ⑧不玩火、玩電、不偷盜、不拿危險制具。

5、節(jié)儉習慣：

①用水、電后及時關閉開關，節(jié)約一度電、一滴水； ②愛護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆； ③愛護桌椅、門窗、板擦等物；

④愛惜衣物，不亂丟棄；愛惜糧食，不剩飯，節(jié)約一粒糧食； ⑤不隨便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具；

⑥正確支配零用錢，少吃零食；不向父母提出過高的物質(zhì)要求；

（二）要求教師要做到：

1、遵守校規(guī)校紀。

2、認真?zhèn)湔n上課。

3、及時批改輔導。

4、上課規(guī)范用語用字。

5、言行文明得體。

6、管理愛護學生。

7、善于交流合作。

8、勤于學習反思。

9、注重言傳身教，以身作則。

10、堅持廉潔從教。

二、實施途徑與措施：

1.每周一利用升旗時間對學生進行一次愛國主義、理想主義、遵紀守法、文明禮儀等方面的習慣養(yǎng)成教育。

2.每月召開一至二次有針對性的主題班會。

3.班主任每天召開一次晨（夕）會，結合“學生良好習慣養(yǎng)成教育實施要求”對學生進行日常行為習慣教育。

４.通過每周三組織全體學生進行衛(wèi)生大掃除，對學生進行 一次體驗勞動的苦與樂教育。以此樹立學生熱愛集體、關心他人、勞動光榮、講究衛(wèi)生的意識，養(yǎng)成自己的事自己做，今日的事今日完成的好習慣，提高他們動手實踐的能力。

５.定期召開班干部會議，對班干部進行“學生良好行為習慣”養(yǎng)成教育方面的教法指導。

６.在上好體育課、做好“兩操”的前提下，結合學生個人興趣愛好和身體狀況選擇適合自己的運動項目。可引導學生適當?shù)剡M行健步走、跑步、跳繩、踢毽子、打羽毛球等。

７.每天利用早晨和下午預備時間唱幾首健康向上的歌曲，放松心情，陶冶情操，養(yǎng)成樂觀向上的良好品質(zhì)。

8.每學期組織一次“法制教育講座”或“交通安全講座”，對師生進行安全、法制教育，增強師生的安全和法制意識。

9.定期組織班主任開展“學生良好習慣養(yǎng)成教育經(jīng)驗交流會”，對典型的經(jīng)驗進行及時的總結和推廣。

10.每學期開展一至二次社會實踐活動，增強學生對社會的了解，增強社會責任感和使命感。

11.開展豐富多彩的活動，調(diào)動學生參與的積極性，在活動中培養(yǎng)學生良好的習慣。

三、制度保障，加強監(jiān)管

1、學校要成立“養(yǎng)成教育培養(yǎng)領導小組”，制定活動方案，組織實施，切實抓好養(yǎng)成教育的實施和監(jiān)管。

2、建立值周值日制度：值周值日人員由領導、教師、學生干部組成，負

責檢查每天學生在校的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時教育，并將情況及時記錄。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作。把養(yǎng)成教育真正落到實處。

3、以安全衛(wèi)生監(jiān)督員為主要管理人員，每天對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤、安全等情況進行督查和評比，充分發(fā)揮“紅領巾監(jiān)督崗”的作用，提高學生的自我管理，自我教育的能力。

4、建立養(yǎng)成教育工作宣傳欄，及時批評和表揚涌現(xiàn)出的典型人物事跡，典型人物采取各班推薦核實評選的原則確認，定期公布養(yǎng)成教育階段性評比結果；

5、做好交流工作，期末開展“養(yǎng)成教育經(jīng)驗交流會”，在實踐中不斷總結經(jīng)驗，共同促進養(yǎng)成教育的發(fā)展不斷完善工作方法，使養(yǎng)成教育工作取得更大的進展。

6、明確養(yǎng)成教育活動與常規(guī)工作考核掛鉤，一同考核記載，與年終評優(yōu)評先掛鉤，同時作為評優(yōu)評先的重要參照依據(jù)。

四、考核量化：

為在廣大教師和學生中形成人人“抓養(yǎng)成、促養(yǎng)成”的濃厚氛圍，根據(jù)養(yǎng)成教育持久性和復雜性的特點，要堅持反復訓練、階段推進、周期鞏固、要注重實效、考核督促的原則，開展階段性考核和學期末考核的方式。

?階段性考核

班主任：通過學生問卷及實地評比兩種形式，對班主任工作進行考評。A、根據(jù)周安排和月安排的養(yǎng)成教育內(nèi)容，對班主任日常工作進行問卷調(diào)查，量化評分。

B、實地考評區(qū)域教室環(huán)境建設和學生管理工作，量化評分。

學生：每周及月底從“知”、“行”兩方面對學生進行測評，作為評選先進個人依據(jù)。

?學期考核（分兩次：兩月一次）

1、學期考核由德育小組組織，協(xié)同教導處、少先隊大隊部、總務處、紅領巾監(jiān)督崗和班委會，組織人員根據(jù)各項指標結合各班學期綜合情況進行考核，量化評分。

2、每期末進行總結評比，對在養(yǎng)成教育活動中成效顯著、工作有特色的班級和個人進行表彰獎勵。創(chuàng)建“人人爭上進”的良好氛圍。

養(yǎng)成教育盡管是老話題，但對于我們來說卻是一片新領域，只要我們同心同德，創(chuàng)造性地開展工作，就一定能開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育工作的新局面。

（四）校本課程建設

1、組織與實施。成立校本課程實施領導工作小組。組長：徐光權，副組長：陳世杰，成員：劉均、伯友平、唐勝、肖方林、劉娟各班主任

領導小組主要職責：

①構思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。

②制訂校本課程實施有關規(guī)章制度并組織實施和考核。

③組織教師進行校本課程的理論學習，規(guī)范教學行為，提高教育教學能力。

④積累課改資料，及時提供教改信息。

⑤經(jīng)常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結。

⑥做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應用。

2、方法措施：

1）充分調(diào)動教師參加校本課程開發(fā)和實施的積極性，體現(xiàn)參與性。2）充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化。

3）仔細研究，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

2、校本課程實施計劃：

1)發(fā)揮特色創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢，形成校本課程的生長點。2)各學科在確定的年級實施，與日常教學相結合。

3)將課程內(nèi)容與學生的實踐活動相結合，成為學校開展各項教育的重要載體。

4)以學生和諧發(fā)展為出發(fā)點，明確校本課程實施的目標定位，完善課程體系，落實實施的途徑和方法。

3、校本課程實施保障：

1)學校對參加校本課程實施的教師在外出學習、教學研究、校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

2)學校對教師進行必要的理論培訓。3)保證實施教師的研究時間，研究空間。

4)在教師考評上充分肯定教師校本課程開發(fā)、實施及研究的成果。5)學校對實施教師應做好各類設施的提供，為校本課程的順利開設準備物質(zhì)條件。

6)對教師開發(fā)的校本課程，學校應組織評選，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊，并予以獎勵。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務檔案。

7)根據(jù)師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設，創(chuàng)造條件，讓教師認真參與培訓，做到有計劃、有目標、有考核、有成效，并建立科學合理的獎勵制度。