第一篇：試談高等警官院校的人文精神培養(yǎng)

試談高等警官院校的人文精神培養(yǎng)

武漢警官職業(yè)學(xué)院李永富

在警察工作領(lǐng)域中，人文精神起著非常重要的作用。因此，作為培養(yǎng)高素質(zhì)預(yù)備警員的高等警官院校就必須在教育的每個環(huán)節(jié)中融入人文精神的培養(yǎng)，也是中央關(guān)于加強政法隊伍精神文明建設(shè)的要求。

1.充分認(rèn)識培養(yǎng)警員人文精神的重要性

人文精神是指人類和人類自我完善所需的美好的精神要素，是人類在文明發(fā)展中起基礎(chǔ)作用的品質(zhì)，包括人類對完善自身以及對真、善、美的追求。人文精神是人類先進(jìn)文化的精髓，她是一個民族的民族精神和文化性格的集中體現(xiàn)，也是一個民族傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的體現(xiàn)和升華。它反映著以人的自身發(fā)展為中心的社會要求和價值取向，體現(xiàn)了人對理念、信念、道德、情感等精神層面的追求，是對人之為人的思考，是實現(xiàn)人的生命價值的所在。如果缺乏人文精神，對個人而言，是喪失了個體存在的根本依據(jù)；對社會而言，則意味著價值信念的失落，民族文化得以延續(xù)的深層鏈條的斷裂。對警察而言，將是法制的損失，社會的**。由于高等警官院校的學(xué)員將來的職業(yè)的特殊性、復(fù)雜性，特別是實行警察招錄培養(yǎng)體制改革后，進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)是高等警察院校學(xué)員的職業(yè)情感需要。因此，我們的高等警官院校的教育無論什么時候都要的把警察學(xué)員人文精神的培養(yǎng)放在重要位置，引導(dǎo)學(xué)警如何做人，如何從警，如何看待和處理人與自然、人與社會以及人與人之間的關(guān)系和警察職業(yè)與他們的關(guān)系，怎樣追尋職業(yè)價值和生命意義。

2.將人文精神貫穿于教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)

（一）、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，適當(dāng)增加人文課程比列。有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我國警官院校的人文社科課程只占總學(xué)時的比例很小，專業(yè)課程占絕大部分。而且各項專業(yè)在招生的時候多為理科生，人文素質(zhì)存在差距，需要在大學(xué)階段加強人文課程的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的高等警官院校教育中人文課程還很少，不能滿足對未來職業(yè)的要求，因此在滿足學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時，進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)警多修人文科學(xué)課程。

（二）、在專業(yè)課程教學(xué)中融入人文精神。要實現(xiàn)高等警官院校的教育與人文教育的有機融合，在專業(yè)課程教學(xué)中滲透警察人文知識是培養(yǎng)學(xué)警人文精神的重要方面，人文精神的培育不是一朝一夕就能完成的，更不是簡單的說教就能見效的，因此，人文精神的培養(yǎng)應(yīng)該是一個立體的、全方位的過程，甚至是一項建筑工程，應(yīng)當(dāng)建立在一個人文科學(xué)承擔(dān)人文知識的教育和道德信仰體系，寓人文精神教育于其他課程教學(xué)各環(huán)節(jié)的教育框架中，這就要求我們要在加強人文課比例的同時在專業(yè)課程中滲入人文教育。在專業(yè)課程中蘊含有許多潛在的面十分寶貴的人文精神內(nèi)容，通過教師在課堂上的講授、啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)警領(lǐng)悟到人文精神的培育不是簡單的只是傳授，而是生命的對話、心靈的流露、情感的交流，使他們對怎樣做人、怎樣從警、怎樣實現(xiàn)人生的價值、怎樣處理種種關(guān)系等問題真正所有思、有所悟，并將外在的各種道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則同化為自己的做人準(zhǔn)則，建立自己的道德信仰體系，從而奠定自我價值實現(xiàn)的基礎(chǔ)。因此，在專業(yè)課程教學(xué)中貫穿人文素質(zhì)教育的精神是使文化素質(zhì)得到持續(xù)、深化和提高的重要環(huán)節(jié)。

（三）、建立人文取向的師生對話關(guān)系。人文取向的師生關(guān)系是指在人文主義教育思想的指導(dǎo)下，解構(gòu)傳統(tǒng)的專制權(quán)威取向的師生關(guān)系，以學(xué)警的和諧發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，尊重學(xué)警，理解肩章上一拐的特別的學(xué)生，發(fā)揮他們主體作用的民主平等的師生關(guān)系。這種新型的師生關(guān)系是教師與學(xué)生之間精神世界和生命世界的交流和對話，是人文價值取向的師生關(guān)系的真諦。從一定意義上來說，學(xué)警與教師的關(guān)系決定了學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量高低。構(gòu)建人文取向的師生關(guān)系，是張揚高等警官院校學(xué)生的個性和發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)作性的一個重要途徑。

(四)著力提高教師隊伍的人文素質(zhì)。政治輔導(dǎo)員和教師的思想境界、學(xué)識人品直接影響著學(xué)警的價值取向。針對目前高等警官院校教育實踐中人文教育與專業(yè)教育分離的問題，進(jìn)一步提高教師的人文修養(yǎng)誠為解決這一問題的根本。人文主義思想在我國已經(jīng)有了兩千多年的歷史，孕育了無數(shù)人文主義思想造詣很高的人士，其中不乏與警察相似的職業(yè)的人。除暴安良等被認(rèn)為是施仁愛于他人的理想途徑之一，警官院校的教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)一步深層次地學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化知識，深切地體會“傳統(tǒng)警察”的人文

底蘊，并使之融入自身的言教之中。還可以組織學(xué)警進(jìn)行人文教育大討論，邀請知名人文科學(xué)專家來學(xué)院做講座等等，來共同探討如何培養(yǎng)學(xué)警的人文主義精神。

（五）在實踐中培養(yǎng)學(xué)警的人文精神。人文精神反映在實際工作中就是要嚴(yán)格執(zhí)法、熱情服務(wù)。特別是在黨中央和部委提出以人為本，建立服務(wù)型公安機關(guān)的執(zhí)法觀念以來，“熱情服務(wù)”的人文精神顯得尤為重要。在實習(xí)工作階段，與社會接觸很近，在這個時期加強對學(xué)警的人文精神的培養(yǎng)就顯得尤為重要。由于工作繁忙，很難開啟系統(tǒng)的警察人文教育課程，這就要求實習(xí)輔導(dǎo)同志更新觀念、提高認(rèn)識，將人文教育貫穿于執(zhí)法服務(wù)日常工作中，在實踐中引導(dǎo)學(xué)警。要以言傳身教的方式加強對學(xué)警的人文精神的滲透，不僅要學(xué)會怎樣學(xué)法、執(zhí)法、護(hù)法，更要做好為人民提供法律的業(yè)務(wù)上服務(wù)和其他能及的幫助，樹立學(xué)警“以人為本，熱情服務(wù)“的職業(yè)觀念。

新的時代，對我們警察提出了新的要求。在我國法律不斷走向健全和對外開放不斷擴(kuò)大的趨勢下，我們警察隊伍要以新的、高素質(zhì)的人文精神來更好的打擊違法犯罪和服務(wù)人民，為國家長治久安和社會穩(wěn)定、保障社會主義經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展盡職盡忠。

Liyongfu20071001@163.com

第二篇：淺談理工科院校學(xué)生人文精神的培養(yǎng)

淺談理工科院校學(xué)生人文精神的培養(yǎng)

摘要：目前高等院校特別是理工科學(xué)校校學(xué)生的人文教育的缺失極大地阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，同時由于學(xué)生人文素質(zhì)的偏低給經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步也造成了不利影響。隨著社會競爭的日益激烈,培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)強、人文素質(zhì)高的全面發(fā)展的人才已顯得越來越重要。本文分析了這種現(xiàn)象的表現(xiàn)形式及產(chǎn)生的原因，并且對如何培養(yǎng)學(xué)生的人文精神作了幾個方面的分析。從而對理工科學(xué)生人文精神的培養(yǎng)有重要的參考價值和指導(dǎo)意義。

一、引言

2005年溫家寶總理在看望著名物理學(xué)家錢學(xué)森時，錢老曾發(fā)出這樣的感慨：回過頭來看，這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒有哪一個的學(xué)術(shù)成就能跟民國時期培養(yǎng)的大師相比！舉例說國家最高科學(xué)技術(shù)獎自2000年設(shè)立以來，共有18位科學(xué)家獲獎，其中就有14個是1951年前大學(xué)畢業(yè)的。也就是“為什么現(xiàn)在的中國出不了大師級的人才？”很值得進(jìn)行思考！對于此問題每個人都有自己的看法，有些人認(rèn)為是體制問題，有些人認(rèn)為是教育投入問題，其實人文精神的缺失也是重要一方面原因，理工科學(xué)生尤為顯著。

二、人文精神的內(nèi)涵

人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，它強調(diào)“以人為本”，重視人類對自身尊嚴(yán)、價值和命運的維護(hù)和關(guān)切，肯定他們對人性和理性的全面塑造和追求。高等院校，作為教書育人的最高學(xué)府，其人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成為理性和人性全面、諧調(diào)發(fā)展的人。所以，高等學(xué)校不僅擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行理性思維訓(xùn)練的重要使命，更擔(dān)負(fù)著對他們的獨立人格、自主精神、審美情趣、道德情操等人性方面進(jìn)行培育和塑造的重要責(zé)任。但長期以來，理工科院校因自身學(xué)科結(jié)構(gòu)的局限，常常對人文精神教育認(rèn)識不足，導(dǎo)致上述學(xué)校人文教育缺失的現(xiàn)象。

三、當(dāng)代理工科院校學(xué)生人文素質(zhì)缺失的主要表現(xiàn)

當(dāng)前理工科大學(xué)生人文素質(zhì)不容樂觀,主要表現(xiàn)在知識、能力和修養(yǎng)三個層面。在知識層面上,主要表現(xiàn)為人文知識面偏窄,知識結(jié)構(gòu)不合理。在能力層面上,有些大學(xué)生口頭和文字表達(dá)能力、動手能力、心理承受能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力等較差,在綜合素質(zhì)上不太適應(yīng)實際工作的需要和要求。在修養(yǎng)層面上,由于人文素質(zhì)不高,有些大學(xué)生抵御各種錯誤思想文化的滲透和侵蝕的能力較差,具體表現(xiàn)為：

(一）專業(yè)知識豐富,但文化素養(yǎng)有待提高

大學(xué)生走向社會后的表現(xiàn)大多是專業(yè)理論基礎(chǔ)比較好,而實際工作能力差。隨著拼音輸入法的普及，學(xué)生上網(wǎng)打字用拼音敲出來。長此以往對于某些簡單的字學(xué)生就寫不出或者錯別字連篇。中國古代有著燦爛的文化，延綿五千多年直到現(xiàn)在，可以說這些對我們是無價之寶，可我們的學(xué)生卻對此知之甚少，特別是古代的經(jīng)典詩詞歌賦。

(二)以自我為中心，對他人缺乏人文關(guān)懷

隨著獨生子女的不斷增多，這些孩子在以我為中心的環(huán)境中長大，在家里家長都嬌慣著孩子從而孩子慢慢養(yǎng)成了不好的習(xí)氣。對于在街上行乞或者尋求幫助的人有些學(xué)生視而不見。前段時間發(fā)生的“上海機場刺母事件”，孩子在日本留學(xué)在機場問母親要錢但沒有，所以他就連刺母親幾刀。這個事件在社會上引起了強烈的反省，母親辛辛苦苦供兒子上學(xué)，兒子卻不懂得去感恩回報而做出如此讓人心痛的事情。

(三)道德滑坡,缺乏誠信

事實上有些大學(xué)生道德水準(zhǔn)或者說是人品素質(zhì)也有待提高。上完廁所不放水沖洗,隨手亂扔臟物,凌亂不堪的宿舍。急功近利、“唯物是求”的新唯物論,政治信仰的模糊,民族感情的淡化,社會責(zé)任感的缺失等。尤其是考試舞弊,履歷摻假,就業(yè)違約;拖欠學(xué)費,借貸不還等缺乏誠信的行為在一些高校中已成為一種普遍現(xiàn)象。甚至有的大學(xué)生還把作弊成功當(dāng)作一種自我炫耀在同學(xué)中間公開說,造成了非常惡劣的影響。

(四)功利意識強烈，對人生根本問題淡漠

人文素質(zhì)教育的一個重要意義在于讓每個人都能認(rèn)識人的生存意義,進(jìn)而為他人、為社會創(chuàng)造幸福,去實現(xiàn)人生價值。可遺憾的是,當(dāng)代大學(xué)生在擁有了精深專業(yè)知識的同時,卻沒能明白人生的真正意義。他們更多關(guān)心的是每天吃什么,穿什么,玩什么,交什么樣的朋友對自己有利,做什么樣的事對自己有好處，很少關(guān)心他人、社會及國家的前途、民族的命運。一個具有專業(yè)知識,掌握科學(xué)真理的大學(xué)生,頭腦中所形成的理性、邏輯和對公理的信念,本應(yīng)從科學(xué)的層面擴(kuò)展到社會層面,關(guān)心社會,參與社會,影響作用于社會,產(chǎn)生一種對社會規(guī)律的敬畏和執(zhí)著以及在需要時挺身而出的勇氣。

四、理工科院校學(xué)生人文精神教育缺失的原因

目前，雖然許多理工科院校近些年逐漸優(yōu)化了其人文素質(zhì)課程體系，并在課內(nèi)、外教學(xué)活動中增大了對人文學(xué)科知識的滲透，以期全面提升學(xué)生的人文素質(zhì)。但因?qū)е氯宋慕逃笔У男?nèi)外因素尚未完全去除，目前這些教學(xué)上的調(diào)整和改變還很難在較短的時間內(nèi)取得令人滿意的成效。

(一）從教學(xué)對象的特點來看，由于受高中階段文理分科和市場競爭意識下功利和實用價

值取向的影響，理工科院校的學(xué)生多偏愛把時間用在學(xué)習(xí)專業(yè)和與專業(yè)有關(guān)的知識上，很少愿意分配時間去接觸有關(guān)人文學(xué)科方面的知識，人文教育課程主動學(xué)習(xí)的熱情普遍偏低。

(二)從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定來看，在傳統(tǒng)文理分化思想的影響下和目前就業(yè)市場的壓力下，許多理工科院校依然無法放棄偏重自然科學(xué)的教育理念，在自身定位方面仍比較突出“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)方面仍比較強調(diào)對學(xué)生理性思維和職業(yè)技能的訓(xùn)練，而輕視對學(xué)生綜合素質(zhì)的教育。它的直接反映是：許多理工科院校的人文教育教學(xué)目標(biāo)不明確，人文課程體系設(shè)置缺乏科學(xué)性和規(guī)范性。

(三)在課程體系設(shè)計方面，由于長期受到重理輕文思想的影響，理工科院校的人文教育課程門類普遍不全，雖然與以前相比，一些理工科院校也開設(shè)了必修類人文教育課程，但能歸屬到必修類的人文教育課程還比較有限，所以未能形成人文教育核心課程體系群。

(四)在教學(xué)組織方面，多數(shù)理工科院校文、理、工等多學(xué)科相互交融的學(xué)術(shù)氛圍還沒有形成，教師在傳授理、工科專業(yè)知識和技能時缺乏人文學(xué)科和自然學(xué)科融合意識和能力，致使許多人文教育新理念難以在教學(xué)中得到實現(xiàn)。

(五)在教學(xué)效果評價方面，多數(shù)理工科院校缺乏人文教育成效展示平臺和人文教育成效評價體系。在這種情況下，教師不能有效地衡量和檢驗學(xué)生人文知識學(xué)習(xí)的綜合效果；學(xué)生則往往感受不到人文教育課程學(xué)習(xí)的重要性，并缺乏自身人文知識學(xué)習(xí)的有效評價和監(jiān)督。

五、加強理工科大學(xué)生人文素質(zhì)的方法與措施

人文素質(zhì)的缺失已經(jīng)明顯成為理工科學(xué)生發(fā)展的障礙。因此加強理工科大學(xué)生的人文素質(zhì)已經(jīng)成為高等教育發(fā)展中刻不容緩的大事，這也就要求高校在增強專業(yè)教育的同時更要著重加強對理工科大學(xué)生的人文素質(zhì)教育。

（一）改變理工科學(xué)院既有模式，樹立現(xiàn)代教育觀念

為加強對學(xué)生的人文素質(zhì)教育，學(xué)校應(yīng)開辦文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律、倫理等人文學(xué)科的課程，注重對學(xué)生進(jìn)行情感、意志、興趣、性格、思想、信仰等等人文素質(zhì)教育，為理工科學(xué)生指示全面發(fā)展的方向，讓他們對人與人，人與社會，人與自然有一個全面理性的認(rèn)識，并在科技與文化中得到平衡，形成正確的價值觀和世界觀，樹立正確的為人處世觀念。

（二）摒棄應(yīng)試為主的考核方式，加強課程改革

對于人文課程的考核，有的老師僅停留于考核背誦或者提交論文的形式，有些大學(xué)對文科課程要求很低，甚至考前就把考題告訴學(xué)生，或直接開卷考試，并且考試內(nèi)容十分簡單，這樣都容易使理工科大學(xué)生產(chǎn)生敷衍的情緒，所以必須摒棄這些傳統(tǒng)的考核方式。在課程設(shè)

置改革方面，高校教師應(yīng)努力創(chuàng)新引導(dǎo)性教學(xué)方法使得人文課程的講授豐富化、多元化，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實提高課程質(zhì)量，增加學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度。

（三）加強高校教師的人文素質(zhì)修養(yǎng)

通常老師是學(xué)生的鏡子，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中漸漸會將老師作為一種示范，一種準(zhǔn)則。所以高校教師必須意識到這一點，努力在日常教學(xué)和生活中表現(xiàn)出較高的人文涵養(yǎng)，在言談舉止中時刻起到表率作用，潛移默化地影響學(xué)生。高校教師首先應(yīng)從情感上體驗到人文精神的魅力，用教師的人格塑造學(xué)生的人格，用老師的精神來培養(yǎng)學(xué)生的精神。

（四）開展豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動

學(xué)校應(yīng)多開展校園文化活動，構(gòu)建一個良好的人文環(huán)境。對于理工科學(xué)院更應(yīng)注重科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合，愛因斯坦也曾說過：我從音樂中得到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于從書本中得到的。所以有時人文素質(zhì)的提升利于專業(yè)知識的提高。因此學(xué)校應(yīng)該多鼓勵學(xué)生在課堂內(nèi)外鉆研人文素質(zhì)問題，提高自身人文素養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生對人文的興趣愛好,具體說來學(xué)?？梢猿闪ｉT的研究所、教育中心等，組成一個高效、精干的團(tuán)隊，保證他們一定的課時量，并且建立講座等多種形式的教育機制，使學(xué)生在了解中產(chǎn)生愛好,在愛好中產(chǎn)生對人文的求知欲。

六，總結(jié)

目前雖然在理工科院校存在學(xué)生人文素養(yǎng)偏低的現(xiàn)象，但已有不少院校關(guān)注這個事情并且切實努力來改變這種狀況。以廣州大學(xué)為例今年的教育類專業(yè)專門開設(shè)的有《人文教育與藝術(shù)欣賞》這門課程，而且這門課是采用團(tuán)隊教學(xué)的模式，授課的老師都是各個方面的專家。這門課確實增加了學(xué)生的人文素養(yǎng)，受到學(xué)生的一致好評。相信隨著學(xué)校改革的不斷深入，以及人們認(rèn)識的提高，理工科學(xué)生人文素養(yǎng)不高的現(xiàn)象一定會得到改變，我國的教育水平也會踏上一個新的臺階！

參考文獻(xiàn)：

遲明珠,王彩霞 略論當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)缺失原因及表現(xiàn)[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報 2008，6

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黃正元 大學(xué)人文教育缺失的反思[J].當(dāng)代教育論壇,2007，1

李 靜，杜鳳秋 理工科院校人文精神教育缺失對英語專業(yè)學(xué)生的消極影響[J].邯鄲學(xué)院學(xué)報2010，6

第三篇：山西警官高等?？茖W(xué)校

山西警官高等?？茖W(xué)校（南校區(qū)）

開題報告

論文題目：淺析當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行反毒品教育的重要性

大隊、區(qū)隊

一大隊九區(qū)隊 專

業(yè)

治安管理 學(xué)生姓名

楊田 指導(dǎo)老師

謝寧潔 肖昆 系主任

胡忠明

二00九

年

五 月 三十一 日

淺析當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行反毒品教育的重要性

楊田

山西警官高等?？茖W(xué)校（南校區(qū)）

摘要：縱觀全球,由于各國吸毒受害者多數(shù)為青少年,所以開展禁毒教育是關(guān)心學(xué)生健康成長的一項十分重要的工作。本文綜述近年國內(nèi)外有關(guān)大學(xué)生反毒品問題研究建議在我國當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行反毒品教育開設(shè)反毒品教育課程，提出若干在學(xué)校、家庭、社會實施反毒品教育的操作措施。

關(guān)鍵詞：毒品；大學(xué)生吸毒原因；大學(xué)生毒品教育；必要性

日趨嚴(yán)重的毒品問題已成為全球性的災(zāi)難，毒品災(zāi)害幾乎蔓延到世界上所有的國家和地區(qū)。一些吸毒、販毒、制毒分子來到大學(xué)校園及校園周圍活動，毒禍已波及大學(xué)校園。尤其值得注意的是，在大學(xué)生周圍有關(guān)系密切的吸毒者，他們大多是學(xué)生的鄰居、同鄉(xiāng)、同學(xué)，大學(xué)生在與之交往中極有可能受到影響和引誘。這些都說明，大學(xué)生離毒品已不遙遠(yuǎn)。大學(xué)生的心理發(fā)展水平正處在迅速走向成熟的重要階段，但又未達(dá)到完全成熟的水平，他們在價值觀念、社會適應(yīng)等方面還帶有很大的稚嫩性和盲從性。其在心理活動的指向上既有積極方面，又有消極方面。青年學(xué)生有一定的辨別力和抵御誘惑的能力，但還不穩(wěn)定，對毒品這類極易上癮，危害性極強的事物還缺乏有效的抵抗力。大學(xué)生對毒品的防范意識及防范能力還較差，學(xué)校以為學(xué)生在入學(xué)以前就已了解了毒品，實際上對很多學(xué)生來說，禁毒教育還是空白。

一、大學(xué)生吸毒的主觀原因：

大學(xué)生正由青春期向成熟期發(fā)育，容易對外界事物產(chǎn)生好奇心理，對新鮮事物有強烈的探索和嘗試欲望。對于毒品，他們都聽說過這個詞，但并不真正了解毒品，而是對它充滿好奇，因為他們聽說過吸毒之后那種飄飄欲仙、如癡瑞醉的感官刺激。他們雖然文化層次較高，思想比較活躍，然而由于他們閱歷淺、社會經(jīng)驗不足，對自己缺乏正確而全面的認(rèn)識，容易受到社會上各種思潮的沖擊，很容易產(chǎn)生各種各樣的心理沖突和矛盾。.大學(xué)生雖然大多沒有一般吸毒者所通常面臨的現(xiàn)實社會問題，如失業(yè)、貧困、不幸等，然而青春期的年輕人會面臨來自父母、學(xué)校和朋友的壓力，經(jīng)常會感到無所適從，甚至認(rèn)為自己面臨的障礙和壓力似乎不可跨越，如果不能正確對待和處理，在這種狀態(tài)下很容易借助煙、酒、毒品等刺激物尋求一時的解脫，有的同學(xué)竟認(rèn)為：沾染毒品不可怕，自制力強就能輕易戒掉，在別人的引誘下，有人會出于好奇而去嘗試毒品。在大學(xué)期間還要做很多困難的選擇，如交友、戀愛、就業(yè)。正是在這些時候人最容易把持不住而做出某些反常的事情。由于學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，置身于優(yōu)秀學(xué)生之中，容易產(chǎn)生自卑感，甚至嫉妒心理；生活環(huán)境的變化也會帶來一些不適應(yīng)；理想自我與現(xiàn)實目標(biāo)的差異，會導(dǎo)致一些學(xué)生消極頹廢、苦悶；在人際交往中會遇到某些挫折，使人容易產(chǎn)生焦慮、困惑；伴隨性生理的成熟而產(chǎn)生的自我性意識的困擾，等等。當(dāng)遇到這些問題時，一些人會去逃避，尋找暫時的解決辦法，如果別人在這時介紹一些陌生而有趣的或使自己感到舒服的東西時，便很難抗拒，如果對其中的危險性又認(rèn)識不足的話，就更容易陷入毒品的麻醉之中。毒品究竟有多大危害，知道的人不多。有的還認(rèn)為吸毒可以解愁取樂、瀟灑人生。由于他們對毒品的有害性認(rèn)識不清，在思想上毫無抵制能力從而放縱自己，最后染上吸毒惡習(xí)。

二、吸毒的客觀原因：

1、國際毒品犯罪活動的影響。

2、社會管理不善的影響。

3、不良生活環(huán)境的影響。

4、不良交際環(huán)境的影響。

5、不良家庭的影響。

6、吸、販毒人員的引誘、教唆。

7、學(xué)校毒品預(yù)防教育的薄弱。

三、吸毒危害

1、吸毒破壞人體正常生理機能。

目前，我國流行最廣的毒品是海洛因，它屬于阿片類藥物。在正常人腦內(nèi)和體內(nèi)的一些器官存在著內(nèi)源性阿片肽作用于阿片受體，調(diào)節(jié)著人的情緒和行為。海洛因進(jìn)入人體后，作用于阿片受體，抑制了內(nèi)源性阿片肽的生成，逐漸形成以海洛因存在為前提的一種肌體平衡狀態(tài)。一旦停用海洛因，吸毒者即會出現(xiàn)焦慮、不安、流淚、流涕、出汗、惡心、嘔吐等一系列不適反應(yīng)，痛苦萬狀。海洛因?qū)θ说南到y(tǒng)損害很明顯。它可使胃腸蠕動減慢，消化液分泌驟減，胃腸道水分回收增大，使吸毒者多表現(xiàn)出食欲下降、消化力差、排便困難，造成營養(yǎng)不良。此外，海洛因及其內(nèi)含的各種有害物質(zhì)對肝臟有直接毒害作用，使消化系統(tǒng)受損更加嚴(yán)重，并影響其他系統(tǒng)所需能量和人體基本能量的提供。吸毒破壞了消化功能，精、氣、血、液就不能“生化”，就不能給人體提供足夠的營養(yǎng)，人就會逐漸衰亡。所以，癮君子們常常是面黃肌瘦，形容枯槁，變得三分像人，七分像鬼。

2、吸毒導(dǎo)致自傷、自殘、自殺。

毒品，尤其是“毒品之王”海洛因會使吸食者產(chǎn)生一種強烈的軀體依賴性，一旦停吸，生理功能就會發(fā)生`紊亂，出現(xiàn)一系列嚴(yán)重反應(yīng)，稱為戒斷反應(yīng)。毒癮發(fā)作之時，隱君子會感到大禍臨頭，初始心煩意亂，焦慮不安，哈欠連連，淚涕橫流；既而全身內(nèi)外如蹦似裂，猶如萬蛆蛀肉，萬蟻哧骨，萬刃裂膚，萬箭穿心，奇癢無比，痛不欲生。此時，隱君子五官錯位，四體變形，渾身抽搐，蜷縮一團(tuán)，滿地打滾，如墜刀山火海，能夠去死已是一種痛快的了解。于是，他們便用自傷、自殘、自殺的辦法來緩解或解脫這種難以忍受的折磨和痛苦。有的用煙頭燙膚，用硬物捅鼻，用錐刺骨，有的用刀斷臂，有的跳樓，上吊，悲慘的離開人世。

3、吸毒嚴(yán)重破壞了社會道德，摧毀了民族精神，敗壞了社會風(fēng)氣。

吸毒敗壞社會風(fēng)氣，腐蝕人的靈魂，破壞社會道德，摧毀民族精神，這已成為全世界普遍關(guān)注的問題。吸毒者失去了正常人應(yīng)有的道德觀念、倫理準(zhǔn)則和是非標(biāo)準(zhǔn)，自私、冷漠、人格底下、精神空虛，毫無自我約束能力，沉湎于毒品的感官刺激之中，敗壞了社會的道德風(fēng)尚，如果任其蔓延、泛濫，必然會使國家和民族喪失自尊、自愛、自戕、自信和積極向上的精神風(fēng)貌，從此頹敗和衰落下去，最后被歷史所淘汰。

4、毒品的泛濫破壞并且阻礙了我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

巨額的毒品利潤誘發(fā)大量的毒品犯罪活動，嚴(yán)重的破壞了我們的社會治安，影響了政治穩(wěn)定 巨額的毒品利潤使世界上毒品犯罪活動日益猖獗。在有些國家和地區(qū)，毒品犯罪集團(tuán)或是直接參與政治活動，影響政府決策，或用重金支持反政府組織，發(fā)動政變，制造恐怖活動，由此造成一系列的政治問題。在一些國家，毒品犯罪集團(tuán)甚至還建立了中國之國，占據(jù)了國家的大片土地與政府分庭抗禮。此外，他們還用大量金錢賄賂、腐蝕政府官員，特別是高級官員，使這些國家的政治局勢更加動蕩不安。

四、在大學(xué)生中開展毒品預(yù)防教育：

1、加強毒品相關(guān)知識的普及與宣傳，尤其要加強家長反毒品意識。

對公民的禁毒宣傳教育工作，應(yīng)當(dāng)從小抓起，珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品的良好風(fēng)尚，更應(yīng)當(dāng)從學(xué)生時代培養(yǎng)。許多吸毒人員對毒品的危害和其造成的嚴(yán)重后果，知之甚少，特別是我們的青少年學(xué)生，他們在集體的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活，每個學(xué)生的思想變化都不一樣，這就很難要求他們能夠做到自覺抵制毒品的誘惑。所以，加強對青少年學(xué)生宣傳教育工作就顯得更加重要。從我國目前情況看，由于教育實行九年義務(wù)教育制度，中小學(xué)采用由國家教委會統(tǒng)一編寫的教學(xué)教材，而大專院校是由本院校根據(jù)教學(xué)方案編寫在報有關(guān)教育行政主管部門審定。今后，負(fù)責(zé)編寫教學(xué)教材的部門和院校，都應(yīng)當(dāng)將有關(guān)禁毒知識的內(nèi)容編寫進(jìn)去，并由學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)，用正式的教學(xué)課本和課時，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)禁毒知識的教育。編寫禁毒教材的部門和院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同年齡段學(xué)生的特點，有針對性的編寫有關(guān)禁毒知識的教學(xué)教材，并注意從小學(xué)到中學(xué)，中學(xué)到高中以及到大學(xué)的銜接和連貫。從內(nèi)容編寫上要注意由淺入深，全面生動，盡量做到既讓學(xué)生通過對禁毒知識的學(xué)習(xí)掌握基本的有關(guān)禁毒常識的法律法規(guī)規(guī)定，又能夠隨著在不同年齡段所受到的連續(xù)不斷的禁毒宣傳教育，使他們在防范毒品侵襲的能力方面也一步步不斷的提高。對在校學(xué)生的禁毒知識的宣傳教育工作，是關(guān)系到國家百年大計和復(fù)興強國的重大舉措。所以，教育行政部門，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把編寫好有關(guān)禁毒知識的教學(xué)教材和實施教學(xué)內(nèi)容當(dāng)作重要工作來抓，并在教學(xué)內(nèi)容和課時方面認(rèn)真加以落實。

家庭的環(huán)境和父母的品行，對未成年人的成長有著極其重要的影響，家庭是社會的細(xì)胞 和窗口，是未成年人出生后的第一所啟蒙學(xué)校，父母是未成年人的第一任啟蒙老師。父母的言傳身教，對未成年人的心理、個性、道德品質(zhì)，理想、情操的形成，都起著非常重要的作用。良好的家庭教育，父母優(yōu)良的品行，可以使未成年人積極向上，健康成長，遠(yuǎn)離毒品。父母或其他監(jiān)護(hù)人和未成年人生活在一起，照料他們的衣食住行，而未成年人對父母或其他監(jiān)護(hù)人有著很大的依賴性，這樣就使父母更便于了解他們的行為情況，掌握他們的心理要求，有利于及時有針對性的對其進(jìn)行毒品危害教育。

未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人要對未成年人進(jìn)行毒品危害性教育，告之毒品有關(guān)知識，可以讓未成年人通過閱讀報紙和收聽廣播中有關(guān)毒品方面的知識，觀看電視，電影拍攝有關(guān)禁毒的專題片，帶他們參觀禁毒展覽，參加禁毒公益活動，認(rèn)識和了解毒品的嚴(yán)重危害性。要增強未成年人禁毒防毒意識，告之未成年人如何遠(yuǎn)離毒品，要從思想上真正認(rèn)識毒品的危害，堅決反對毒品侵入，要諄諄告誡他們絕不能以身試毒，千萬不能有好奇心理，一定要讓未成年人珍愛生命，拒絕毒品。要密切關(guān)注未成年人的成長，防止其吸毒或者進(jìn)行其他毒品違法犯罪行為，未成年人正處于生理、心理發(fā)展時期，心理防線薄弱，好奇心強，判別是非能力差，不易抵制毒品的侵襲，加上對毒品的危害性和吸毒的違法性，缺乏認(rèn)識，最易受到毒品的侵襲。所以，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)時常關(guān)注未成年人，與未成年人經(jīng)常進(jìn)行溝通，了解未成年人的心思，結(jié)交的朋友，空閑時的所作所為等，還應(yīng)當(dāng)加強與未成年人所在的學(xué)校聯(lián)系，以便更好的掌握未成年人的情況，有針對性的對未成年人進(jìn)行教育。

2、加強教育，培養(yǎng)學(xué)生防范毒品的意識和能力

毒品預(yù)防教育應(yīng)納入到愛國主義教育、法制教育、科教興國教育、人生觀、世界觀等教育的軌道中去, 通過讀本自學(xué)、講座、大討論、知識競賽等形式開展教育, 并以此作為素質(zhì)教育的重要組成部分, 努力提高大學(xué)生對毒品的鑒別能力和防范能力。

3、學(xué)校開展毒品預(yù)防教育，讓學(xué)生真正明白毒品的危害所在。

預(yù)防教育是禁毒的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。而目前大學(xué)院校毒品預(yù)防教育基本上是“三無”:一無專用教材,二無固定師資,三無禁毒課程。我認(rèn)為,今后除了要扎實推進(jìn)禁毒預(yù)防教育進(jìn)校園外,還應(yīng)針對大學(xué)院校學(xué)生的特殊性,爭取政府、社會、禁毒專家等各方面的長期、系統(tǒng)的支持,以確保毒品預(yù)防教育的有效性。

4、不可忽視的同伴關(guān)系。青少年喜歡結(jié)交朋友是無可厚非的，家長應(yīng)鼓勵孩子結(jié)交志趣高尚、有理想抱負(fù)、有才華的朋友，而不是酒肉朋友。許多青少年都是被“哥們兒”、“好朋友”引誘而抽上第一口毒品的。目前大學(xué)生吸毒呈現(xiàn)團(tuán)伙吸毒的特點，往往是一個吸毒者“帶出”一伙吸毒者。所以，家長要對孩子的交友情況進(jìn)行了解觀察，謹(jǐn)防孩子交上不良朋友甚或“癮君子”。

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第四篇：鐵道警官高等專科學(xué)校

鐵道警官高等?？茖W(xué)校

開展集中警示教育活動實施方案

為深入貫徹落實黨的十七大和十七屆四中全會、十七屆中央紀(jì)委五次全會、國務(wù)院第三次廉政工作會議、全國公安機關(guān)反腐倡廉建設(shè)電視電話會議精神，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》和《公安機關(guān)人民警察紀(jì)律條令》，根據(jù)《公安部直屬機關(guān)開展集中警示教育活動實施方案》和爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型黨組織爭當(dāng)學(xué)習(xí)型黨員活動相結(jié)合，經(jīng)校黨委研究決定，自6月20號開始一10月15號在我校開展集中警示教育活動，重點解決黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部在黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)和廉潔自律方面存在的突出問題，進(jìn)一步推動我校反腐倡廉建設(shè)，努力建設(shè)一支務(wù)實、創(chuàng)新、高效、廉潔的教學(xué)、管理隊伍。具體實施方案如下：

一、工作目標(biāo)

（一）教育引導(dǎo)黨員干部牢固樹立終生學(xué)習(xí)理念，健立健全有效、管用的學(xué)習(xí)制度，強化日常學(xué)習(xí)，著力解決忽視學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)脫節(jié)，黨性修養(yǎng)、理論水平和業(yè)務(wù)能力不適應(yīng)形勢任務(wù)要求等問題。

（二）教育引導(dǎo)黨員干部模范遵守黨紀(jì)國法，清政廉潔，忠于職守，正確行使權(quán)力，始終保持職務(wù)行為的廉潔性。著力解決利用職權(quán)和職務(wù)上的影響謀取不正當(dāng)利益，貪污賄賂，生活腐化，違反廉潔自律各項規(guī)定等問題。

（三）教育引導(dǎo)黨員干部堅持黨性原則，弘揚新風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣，不推卸責(zé)任，不遮蓋問題，不上交矛盾。著力解決不講正氣，不講原則，不講團(tuán)結(jié)，不負(fù)責(zé)任，言行不一，投機取巧，弄虛作假，有令不行，有禁不止，好人主義等問題。

（四）教育引導(dǎo)黨員干部堅定理想信念，忠誠奉獻(xiàn)，開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，求真務(wù)實，真抓實干。著力解決黨員意識和宗旨意識淡化，特權(quán)思想，脫離群眾，脫離實際，工作質(zhì)量和工作效率不高等問題。

（五）健全完善對管理人財物等重點崗位和項目審批、資金運作重要環(huán)節(jié)的監(jiān)督制度，健全完善以積極防范為核心、以強化管理為手段的廉政風(fēng)險防控機制。

二、方法步驟

集中警示教育活動分三個階段進(jìn)行。

（一）動員學(xué)習(xí)階段（6月20號一7月10號）

1.動員部署。6月中下旬，召開全校黨員干部會進(jìn)行動員部署。會后各黨總支、支部組織討論。

2.組織學(xué)習(xí)。采取集中學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題輔導(dǎo)與座談討論相結(jié)合，黨紀(jì)條規(guī)學(xué)習(xí)與案例警示教育相結(jié)合；認(rèn)真組織學(xué)習(xí)孟建柱部長、劉金國書記在全國公安機關(guān)反腐倡廉建設(shè)電視電話會議和蔡安季主任在部直屬機關(guān)廉政建設(shè)會議上的重要講話、《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、《公安機關(guān)人

民警察紀(jì)律條令》等有關(guān)紀(jì)律規(guī)定文件；組織觀看王瑛、蓋起章先進(jìn)事跡教育片；紀(jì)委書記呂萍同志結(jié)合案例給全體黨員干部上一次廉政教育課。

3.案例剖析。組織全體黨員干部觀看李景鳳、陸山、王菲等人以身說紀(jì)說法警示教育片，深刻剖析案例，認(rèn)真組織討論。

（二）剖析排查階段（7月10號一9月30號）

1.自查自糾（7月10號一8月10號）。每個黨員干部要緊密聯(lián)系個人思想、工作、生活實際，重點查找以下方面存在的問題：

（1）是否存在忽視政治理論學(xué)習(xí)，放松世界觀改造，宗旨意識淡化，以及享樂主義、拜金主義、自由人主義、極端個人主義等問題；（2）是否存在紀(jì)律松弛、作風(fēng)散漫、工作敷衍等問題；（3）是否存在借行政審批、提職調(diào)任、經(jīng)費管理、政府采購、出國（境）培訓(xùn)以及招生分配、考試錄用、工程建設(shè)等機會搞徇私舞弊、權(quán)錢交易、收受賄賂等問題；（4）是否存在違反規(guī)定使用車輛、車牌（包括私車套用公安或現(xiàn)役車牌）、證件等問題；（5）是否存在開特權(quán)車，干擾執(zhí)法辦案、為非法活動提供保護(hù)并收取好處等問題；（6）是否存在收受禮品禮金，接受宴請、旅游、健身等活動安排，經(jīng)常出入娛樂場所，染指色情賭博，生活奢侈腐化等問題；

（7）是否存在違反安全保密規(guī)定的問題；（8）是否存在黨紀(jì)政紀(jì)明令禁止的其他問題。在此基礎(chǔ)上，撰寫不少于3000字的個人自查自糾情況報告，并通過個別征求意見、談心交流等方式修改完善。

2.民主評議（8月10號一9月10號）。各黨總支、支部召開民主生活會，各級領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部要以王瑛、蓋起章同志為榜樣，對照檢查上述八個方面問題進(jìn)行剖析評議。對于查糾不認(rèn)真、剖析不深刻的黨員干部，責(zé)成其繼續(xù)進(jìn)行查糾剖析，并重新組織評議。

3.排查風(fēng)險（9月10號一9月20號）。組織黨員干部結(jié)合本職崗位認(rèn)真梳理工作，準(zhǔn)確概括每個崗位的工作內(nèi)容及工作流程，深入查找潛在的風(fēng)險，提出防控措施；以處室為單位進(jìn)行全面排查，按照崗位權(quán)力性質(zhì)、權(quán)限大小、風(fēng)險高低進(jìn)行排序，對其廉政風(fēng)險做出界定。同時，認(rèn)真查找在規(guī)章制度、辦事程序、監(jiān)督措施等方面存的缺陷和漏洞。在此基礎(chǔ)上，各黨總支、支部研究確定本單位的廉政風(fēng)險點，并形成廉政風(fēng)險排查報告。

4.征求意見、匯總上報（9月20號一9月30號）。各黨總支、支部可通過設(shè)置意見箱、召開座談會、發(fā)放調(diào)查問卷等方式進(jìn)行。匯總上報。各黨總支、支部的廉政風(fēng)險點排查報告經(jīng)主管校領(lǐng)導(dǎo)審定后，于9月30號前報集中警示教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（紀(jì)委）。

（三）整改建制階段（10月1號一10月15號）

1.邊整邊改。每個黨員干部、每個單位要本著什么問題突出就重點解決什么問題原則，緊緊圍繞查擺出來的問題，采取確實可行的措施加以整改。對于當(dāng)前能夠解決的問題，立即整改；一時難以解決的問題，列出時間表，積極創(chuàng)造條件，逐步予以解決；

本單位無法解決的問題，研究提出整改建議，上報主管校領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)部門協(xié)調(diào)解決。各黨總支、支部要在一定范圍內(nèi)通報整改情況，自覺接受群眾監(jiān)督。

2.建章立制。各黨總支、支部要結(jié)合對廉政風(fēng)險點的排查情況，全面梳理現(xiàn)有的規(guī)章制度，并進(jìn)一步完善。建立建全長效管理機制和監(jiān)督機制，促進(jìn)各項工作和隊伍管理的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立集中警示教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組（簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”），黨委副書記、政委、盛清憲同志任組長，黨委副書記、紀(jì)委書記呂萍、副書記路大成同志任副組長，成員：劉鵬飛、張偉、馮鋒、陳春凱、徐維平、趙曉波、董放、馬興武。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，路大成同志兼辦公室主任（辦公室設(shè)在紀(jì)委）。

四、有關(guān)要求

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。開展集中警示教育活動，是貫徹落實中央和公安部黨委關(guān)于加強黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭各項決策部署，深入推進(jìn)我校反腐倡廉建設(shè)的重要舉措。各黨總支、支部要高度重視、周密部署、精心組織、落實責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則、率先垂范，帶頭學(xué)習(xí)，帶頭剖析，帶頭整改，確保集中警示教育活動落到實處。

（二）把握原則，保證實效。堅持整體推進(jìn)與突出重點相結(jié)合、全面教育與重點教育相結(jié)合、查擺問題與整改建制相結(jié)合的原則，把統(tǒng)一思想、深化認(rèn)識貫穿始終，把查擺問題、解決問題貫穿始終，把改革創(chuàng)新、完善制度機制貫穿始終，真正達(dá)到集中警示教育活動的目的。

（三）加強督導(dǎo)，推動落實。領(lǐng)導(dǎo)小組將派員檢查指導(dǎo)，重點了解各黨總支、支部廉政風(fēng)險點排查、整改落實、建章立制等情況，對行動遲緩、流于形式以及整改問題不力、群眾意見較大的相關(guān)單位要做出書面檢查，并限期整改。

（四）統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排。各總支、支部要把集中警示教育活動同業(yè)務(wù)工作、隊伍建設(shè)緊密結(jié)合起來，即要統(tǒng)籌兼顧、全面推進(jìn)，又要科學(xué)安排、注重實效，切實做到兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)，為推動我校各項工作的開展提供可靠的政治和紀(jì)律保證。

第五篇：山西警官高等?？茖W(xué)校文件

山西警官高等?？茖W(xué)校文件

晉警專［ 2011 ] 82 號

關(guān)于印發(fā)《深化消防安全五大活動 開展

清剿火患戰(zhàn)役工作方案》的通知

全校各單位：

為進(jìn)一步深化我校安全百日大檢查和安全專項整治工作，有效排查整治學(xué)?；馂?zāi)隱患，預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，根據(jù)省教育廳《關(guān)于印發(fā)山西省教育系統(tǒng)深化消防安全五大活動開展清剿火患戰(zhàn)役工作方案的通知》（晉教后勤[2011]39號）要求，現(xiàn)將我?！渡罨腊踩宕蠡顒?開展清剿火患戰(zhàn)役工作方案》印發(fā)。請結(jié)合實際，認(rèn)真貫徹落實。

二○一一年十月二十五日

深化消防安全五大活動 開展清剿

火患戰(zhàn)役工作方案

為進(jìn)一步深化學(xué)校安全百日大檢查和學(xué)校安全專項整治工作,有效排查整治學(xué)?；馂?zāi)隱患,預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生,根據(jù)省教育廳《關(guān)于印發(fā)山西省深化消防安全五大活動 開展清剿火患戰(zhàn)役工作方案的通知》要求,決定于2011年10月26日至2012年2月29日,在全校開展“清剿火患”戰(zhàn)役,具體工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

以《中華人民共和國消防法》、《中宣部、公安部、教育部等8部門全民消防安全宣傳教育綱要》、《教育部、公安部高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定(第28號令)》等法律、法規(guī)為依據(jù),堅持“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的消防工作方針,積極開展消防安全教育和消防安全教育示范學(xué)校創(chuàng)建活動,認(rèn)真組織學(xué)校火災(zāi)隱患排查,采取有效措施,全面消除校園火災(zāi)隱患,確保師生生命和財產(chǎn)安全,維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保戰(zhàn)役順利實施,成立山西警官高等?？茖W(xué)?！扒褰嘶鸹肌睉?zhàn)役領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)全?！扒褰嘶馂?zāi)”工作。

組 長：張子榮

副組長：梁家瑞 尉安俊 白志強 杜 鋒及各部門主要負(fù)責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在政治部保衛(wèi)科。

辦公室主任：杜 鋒（兼）

成 員：郝效新 王國祥 李建民 楊太生

趙懷奇 蘇生章 殷英華 王新文 趙光偉

三、清剿范圍和整治內(nèi)容及任務(wù)

（一）清剿范圍

1、學(xué)校各單位防火安全的組織和制度情況及消防設(shè)施設(shè)備情況;

2、學(xué)校辦公樓、教學(xué)樓、圖書館、學(xué)生公寓、新舊食堂、禮堂、培訓(xùn)中心等人員聚集場所;

3、學(xué)校的地下空間、食堂操作間、供水、供電、供熱以及易燃易爆化學(xué)物品儲存、使用等場所;

4、學(xué)校實驗室、槍庫等要害部位。(二)整治內(nèi)容和任務(wù)

1、管理部分:各單位防火組織機構(gòu)是否健全,干部隊伍是否落實;各項防火制度是否科學(xué)完善,防火責(zé)任是否清晰嚴(yán)密, 防火安全責(zé)任是否扎實落到每個崗位、每個人、每個環(huán)節(jié)（政治部、各部門落實）;人員密集場所是否制定滅火救援應(yīng)急預(yù)案并定期組織培訓(xùn)和演練（學(xué)生處負(fù)責(zé)）;重點崗位工作人員是否經(jīng)過消防安全培訓(xùn),消防控制室值班操作人員是否持證上

崗,日常巡查檢查是否到位,安全工作記錄是否全面準(zhǔn)確無遺漏（政治部負(fù)責(zé)）。

2、設(shè)施部分:疏散通道、安全出口、疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明、消防車通道、防火防煙分區(qū)、防火間距是否符合規(guī)定（政治部負(fù)責(zé)）;消防設(shè)施運行、消火栓狀況配置是否符合規(guī)定,室內(nèi)室外消防設(shè)施是否完好有效（后勤處負(fù)責(zé)）;滅火器材配置是否符合規(guī)定（政治部負(fù)責(zé)）；是否大量堆放易燃易爆或可燃物品（設(shè)有實驗室的系部負(fù)責(zé)）;“三合一”或“多合一”場所內(nèi)是否違章設(shè)置師生宿舍（學(xué)生處負(fù)責(zé)）。

3、辦公樓、教學(xué)樓地下室是否存在火災(zāi)隱患（后勤處負(fù)責(zé)）；培訓(xùn)中心、圖書館、禮堂設(shè)施不齊全的要盡快補上，電線、電纜等設(shè)施陳舊老化的要及時更新，消防設(shè)施、應(yīng)急照明、指示標(biāo)志、疏散通道是否符合規(guī)定正常運行，及時發(fā)現(xiàn)問題并整改（培訓(xùn)中心、圖書館、團(tuán)委負(fù)責(zé)）。

四、方法步驟

全?！扒褰嘶鸹肌睉?zhàn)役從2011年10月26日至2012年2月29日結(jié)束,共分三個階段。

(一)動員部署階段(2011年10月26日-2011年11月26日)各單位要按照本方案制定具體實施方案,召開專門會議,廣泛深入動員明確任務(wù)分工,對“清剿火患”戰(zhàn)役進(jìn)行全面部署、安排。

(二)組織實施階段(2011年11月26日至2012年2月7日)各單位要組織部門開展全方位、全覆蓋的拉網(wǎng)式的“清剿火患”排查工作,特別要加強對校內(nèi)重點地段如學(xué)生宿舍、食堂、儀器室、電教室、圖書館等地的消防安全排查以及學(xué)校消防設(shè)備設(shè)施的排查。要采取多種形式，積極開展消防安全宣傳教育工作,要加強對學(xué)校義務(wù)消防隊以及食堂從業(yè)人員、宿舍管理人員、保衛(wèi)人員的消防基本技能的培訓(xùn),要加強對師生的消防安全教育,認(rèn)真組織學(xué)習(xí)、貫徹落實《中華人民共和國消防法》、《中宣部、公安部、教育部等8部門全民消防安全宣傳教育綱要》、《教育部、公安部高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定(第28號令)》等法律、法規(guī),組織師生開展校內(nèi)消防救援疏散演練，提高師生安全意識，鞏固消防安全知識。

(三)總結(jié)驗收階段(2012年2月7日至2月29日)對學(xué)校各單位“清剿火患”戰(zhàn)役進(jìn)行總結(jié)驗收。省教育廳將與有關(guān)部門組成聯(lián)合檢查組,對學(xué)校開展戰(zhàn)役情況進(jìn)行督導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)組也要成立聯(lián)合檢查組,督導(dǎo)學(xué)?！扒褰嘶鸹肌睉?zhàn)役的開展情況。

五、工作要求

(一)高度重視,周密部署。此次“清剿火患”戰(zhàn)役時間長、任務(wù)重,各單位要切實擺上重要議事日程，加強組織領(lǐng)導(dǎo),按照省教育廳和學(xué)校方案的統(tǒng)一部署,根據(jù)本單位實際情況,制定工作方案,細(xì)化工作措施,切實做到思想認(rèn)識到位,時間精力到位,組織部署到位,工作措施到位,確保工作落到實處,取得成效。

(二)加強排查,強化隱患整治。各單位要采取強有力的措施和手段,扎實開展“清剿火患”排查和整治,對排查出的火災(zāi)隱患,要建立臺帳,能整改的要立即整改,自身確無能力整改的,要報請領(lǐng)導(dǎo)組協(xié)調(diào)解決,確?；馂?zāi)隱患得到徹底整改。

(三)加強宣傳,營造氛圍。各單位要充分利用校園廣播、黑板報、宣傳欄等形式,加大對“清剿火患”的宣傳力度,通過各種途徑廣泛宣傳開展“清剿火患”戰(zhàn)役的重大意義,并及時進(jìn)行總結(jié)。

(四)加大投入,確保隱患整改。各單位要按照“先保安全,再求發(fā)展”的原則，加大對學(xué)校消防安全工作的投入,保證消除火災(zāi)隱患所必需的經(jīng)費。要在人員、培訓(xùn)、經(jīng)費、制度建設(shè)等方面予以充分保障,夯實學(xué)校消防安全基礎(chǔ),提高學(xué)?？褂馂?zāi)能力,構(gòu)建平安校園。

(五)加強聯(lián)絡(luò),保持信息暢通。各單位要確定一名專職聯(lián)絡(luò)員,負(fù)責(zé)“清剿火患”工作的信息收集,及時上報工作情況,確保信息暢通。階段工作任務(wù)結(jié)束后,各單位要將“清剿火患”戰(zhàn)役階段性總結(jié)報校“清剿火患”戰(zhàn)役領(lǐng)導(dǎo)組辦公室;2012年2月29前報“清剿火患”戰(zhàn)役工作總結(jié)。

主題詞：深化消防安全活動 清剿火患戰(zhàn)役 工作方案 印發(fā) 通知

發(fā)：全校各單位

送：校領(lǐng)導(dǎo)

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