第一篇：一節(jié)英語新課標(biāo)創(chuàng)新展示課的教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思

一節(jié)英語新課標(biāo)創(chuàng)新展示課的教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思

（普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版必修二第四單元）

廣東省江門市培英高級中學(xué)羅巧云郵編：529000

教學(xué)內(nèi)容：Unit FourWildlife Protection

ReadingHow Daisy Learned To Help Wildlife

設(shè)計(jì)思路：本篇文章是一篇童話故事，講述Daisy乘坐a flying chair 跨越時空和藏羚羊、大象、猴子對話的神奇經(jīng)歷，展示了Daisy逐漸認(rèn)識保護(hù)動物重要性的過程。這篇課文很長，學(xué)生比較難理解。為了加深學(xué)生對目前野生動物的認(rèn)識和激發(fā)他們的興趣，老師在“Warming-up”中和學(xué)生一起了解了很多將要瀕臨滅絕的野生動物，事實(shí)證明學(xué)生對這個環(huán)節(jié)十分感興趣；接下來，老師又引導(dǎo)學(xué)生了解了這些野生動物要滅絕的原因，而上一節(jié)課的內(nèi)容主要是為這節(jié)課的閱讀進(jìn)行鋪墊。這節(jié)課老師首先會復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，從而引入Daisy和課文中提到的三個野生動物。接著，老師會引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文、理解課文并通過學(xué)生的表演，實(shí)現(xiàn)復(fù)述課文的目的。最后為了將保護(hù)動物這個主題升華，老師讓每個學(xué)生給一個正在求救的小動物寫信，并讓小組代表來做報告。事實(shí)證明這個活動能使學(xué)生意識到熱愛動物，保護(hù)動物，從我做起。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠理解課文及課文中的細(xì)節(jié)，并能復(fù)述課文。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和語言綜合運(yùn)用的能力，會用英語說出自己對于保護(hù)野生動物的看法。

3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)了這篇課文后，喚起學(xué)生保護(hù)動植物、維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)我們家園的責(zé)任感。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、提高閱讀英語長篇文章的能力。

2、用英語復(fù)述所學(xué)的課文的能力。

3.提高寫作的能力。

課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、相關(guān)教科書、課件、投影儀

教學(xué)過程：

（上課前播放“獅子王”的剪輯。這樣做有兩個目的：一是讓學(xué)生觀察電影中出

現(xiàn)的那些野生動物，二是用其宏大的節(jié)奏營造氣氛。）

一、課前復(fù)習(xí)：（5分鐘）

1）用小組競賽的方式復(fù)習(xí)學(xué)過的野生動物，每個同學(xué)代表他自己的小組說出

一個野生動物，堅(jiān)持到最后的那位同學(xué)可為小組贏得1分并接受大家的掌

聲。這個活動很受同學(xué)的歡迎。

2）由此引出并復(fù)習(xí)這些動物瀕臨滅絕的真正原因，多數(shù)學(xué)生都能回答。

二、課前導(dǎo)入：（3分鐘）

老師打開課件，并由一個學(xué)生熟悉的人，成龍主持的關(guān)于保護(hù)野生動物的電

視節(jié)目引出課題，出示本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過短片，學(xué)生了解到了野生動物滅絕的一些原因，并對保護(hù)野生動物有了一些興趣。他們愿意和課文中的主人公一起

去學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)野生動植物。

三、新課呈現(xiàn)及閱讀練習(xí)：（8分鐘）

任務(wù)

一、Fast reading : 老師讓學(xué)生先快速閱讀課文并回答下列幾個問題:

a.Where did Daisy arrive first?

b.Whom did she talk to?

c.What did they talk about?

d.Where did Daisy arrive then?

e.Whom did she talk to?

f.What did they talk about?

g.Where did Daisy arrive finally?

h.Whom did she talk to?

i.What did they talk about?

這個過程用了八分鐘的時間，通過提問和回答，老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能通過閱讀

回答這些問題。

任務(wù)

二、Careful reading: 在這個過程中，老師主要培養(yǎng)學(xué)生聽和寫的能力。老

師先讓學(xué)生閱讀課件上關(guān)于這篇課文的信息，然后聽一遍課文錄音并填空。（7

分鐘）

is used to make sweater

Every year over 29,000 antelopes are killed.The animals live together.高一學(xué)生的聽力和寫作能力都很薄弱，這個環(huán)節(jié)主要是提高學(xué)生的這個語言綜合運(yùn)用能力。由于平時學(xué)生也做過類似的聽取信息的練習(xí)，所以在聽完了一遍以后，老師讓三個同學(xué)輪流來回答，結(jié)果他們都能找到答案。

四、鞏固課文內(nèi)容的練習(xí)及拓展：

任務(wù)

三、Post-reading Activity(8分鐘)

老師讓學(xué)生分成三個大組，并讓組內(nèi)每兩位同學(xué)組織一個對話。

Make a dialogue between Daisy and Antelope.Make a dialogue between Daisy and Elephant.Make a dialogue between Daisy and Monkey.對于這個活動，學(xué)生反映比較熱烈。課堂上老師給學(xué)生準(zhǔn)備的時間是三分鐘，由

于課文中有原話，所以學(xué)生操作起來比較容易，因此準(zhǔn)備的時間也較短。老師安

排這個活動的目的有兩個：第一，老師想讓學(xué)生在了解課文的基礎(chǔ)上，能用自己的話來復(fù)述課文，從而培養(yǎng)了他們的口語和連句成篇等的寫作能力。第二，課文

本身就是一個童話故事，學(xué)生本來就很感興趣，老師是在這個基礎(chǔ)上烘托氣氛，使每位同學(xué)都積極參與。

任務(wù)

四、Creative work(8 分鐘)

老師引導(dǎo)學(xué)生向一位向SOS求救的動物寫回信，告訴那位動物自己將如何幫助

它。

Dear sir/madam,I’m writing to ask for help.My name is Sally.I am a rhino.I am in danger

because people are killing us for horns.Please help me to survive.Help!Help!…

Sincerely yours,The reply to the letter：

Dear Sally,As an animal lover，I will help you.First, I Will____________;Second, I

will______________;Finally, I will _________.Sincerely yours,通過這個環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)了學(xué)生們寫回信并將這節(jié)課的主題“保護(hù)動植物、維護(hù)

生態(tài)平衡從我做起”這個主題升華。學(xué)生的反映很積極，每個人都有自己不同的看法，有兩位同學(xué)還做了報告，從這個結(jié)果來看，老師的目的已達(dá)到。

五、總結(jié)評價：（1分鐘）

Teacher: Today we read a passage How Daisy learned to help wildlife and

we’ve learned more about the wildlife protection.Do you have any questions?

Students: Is it necessary to protect wildlife? Why?

Teacher: Yes, of course.If wildlife isn’t protected, the ecological balance will be

destroyed.Thus many disasters will happen on the earth, such as: floods,global warmth or even worse plague(瘟疫)，etc.So this will bring sadness to

human beings.通過總結(jié)，老師讓學(xué)生進(jìn)一步的明白保護(hù)野生生物與保護(hù)自然環(huán)境一樣的重要；

通過學(xué)生給出的保護(hù)野生動物犀牛的報告，老師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生能想出一些有效的方法去保護(hù)那些瀕危的野生動物。這樣這節(jié)課的主題就升華了。

教后反思：

1）這一節(jié)閱讀課，老師主要是想培養(yǎng)并提高學(xué)生的閱讀能力；同時，老師也設(shè)計(jì)了一些環(huán)節(jié)來練習(xí)學(xué)生的其它三個聽、說、寫的技能；但對于只有40分鐘的一節(jié)課，這樣設(shè)計(jì)是否有些主次不分？

2）本節(jié)課是用課件來上課。雖然本校的學(xué)生已適應(yīng)多媒體教學(xué)，而且學(xué)生比較容易被其中的短片和音樂吸引，但問題是課后這節(jié)課在學(xué)生腦海里留下的還有多少？所以老師認(rèn)為在上課前應(yīng)認(rèn)真考慮一下黑板上板書的設(shè)計(jì)。

3）任務(wù)設(shè)計(jì)時，老師考慮到高中的學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力，有的學(xué)生口語能力還有待提高；為了不讓學(xué)生“有話說不出”，老師就用原文中的對話作為資源讓學(xué)生操作，結(jié)果效果還不錯。

4）心得體會：這一節(jié)公開課，老師沒想到學(xué)生會這么配合；本節(jié)課老師覺得比較有成就感。不足之處就是板書時出現(xiàn)了一些拼寫錯誤。

板書設(shè)計(jì)：

Tibetan antelope

TibetTibetan antelopes

were killed

An African elephant

ZimbabweElephants and rhinos

were becoming endangered

A monkey

Rain forestA drug which affects

mosquitoes

Some key words: donate(捐贈)some money to …./WWF/ reserve(保護(hù)區(qū));protection zone/ expert “專家”/ look after;take care of

第二篇：節(jié)英語新課程創(chuàng)新展示課的教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)反思、教后反思

一節(jié)英語新課程創(chuàng)新展示課的教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)反思、教后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)： 課題：

課型：新課程創(chuàng)新展示課 教學(xué)目標(biāo)：

課前準(zhǔn)備：多媒體課件，調(diào)查表格，手抄報白紙 教學(xué)過程：

（課前背景音樂： London Bridge is Falling Down.這是一首簡單的英語兒歌，我將本單元主要句型整編成歌謠，將用這個曲調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行練唱。所以課前反復(fù)播放有兩個目的：一是讓學(xué)生熟悉曲調(diào)，二是用其明快的節(jié)奏營造氣氛。）

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、介紹課題，出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、競賽小組劃分：為形成競爭機(jī)制，易于進(jìn)行有效評價，把學(xué)生分成縱列四大組。學(xué)生每參與一次課堂活動，可為小組贏得1分，得分最多的小組，將有權(quán)選代表到臺前裝飾一個有趣的笑臉（教師在提出要求前在黑板上畫出一個不完整的簡筆畫“臉”，并且列出ABCD四組記分欄）。

合作學(xué)習(xí)小組劃分：前后桌 4人一組

3、以單詞猜謎的形式，送出教師為學(xué)生準(zhǔn)備的第一份“禮物”。

猜謎游戲：內(nèi)容： I'm a gift.I have three letters the same as “car”.My fourth letter is in “it”.My last three letters are “oon” in the “afternoon”.What am I? 目的：讓學(xué)生仔細(xì)觀察并思考他們將會得到什么禮物；并在暗示要得到別人的饋贈，不可能不勞而獲。答案：cartoon。

播放卡通短片。目的：送學(xué)生喜愛的 作禮物，借助Jerry的精靈機(jī)智，Tom的傻氣愚憨，片段的幽默詼諧，調(diào)起學(xué)生的興奮狀態(tài)。并借機(jī)提問：Do you think it's interesting? Is it special and creative? Do you like this gift?,引出“一個受歡迎的禮物”可能具備的特征：interesting, special, creative（這些也是本單元的重點(diǎn)詞匯）。

二、任務(wù)

（一）：學(xué)會建議和評價禮物，暢所欲言（suggestions &comments about gifts）

1、話題談?wù)摚?師生互動

假設(shè)話題：老師媽媽的生日即將來臨，老師應(yīng)為她準(zhǔn)備什么樣的禮物？對老師所想到的禮物給出建議或評價。It's my mom's birthday soon.What should I get her for her birthday? I think of many gifts.What do you think of them? Can you give me some suggestions or comments? 話題談?wù)撨^程中：依次展示 6幅禮物圖片（a camera, a calendar, a scarf, some books, a doll, some flowers包括名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)兩種類型），教師用各種建議性句型提問(Why don't I get her?? Why not get her?? What about?? How about ???...)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語對禮物進(jìn)行描述、評價、建議(It's too expensive/cheap/funny/boring?They're not interesting/special/creative?enough.Good idea!That sounds good!She'll like it/them.??)。

教師做出決定： I decide to get my mom a pet dog for her birthday, because she loves animals very much.Dogs are interesting and special.And they're easy to take care of.（表達(dá)時，故意運(yùn)用了Section B中寵物話題和take care of重點(diǎn)短語。）評價：評出領(lǐng)先小組，表揚(yáng)所有積極發(fā)表觀點(diǎn)的學(xué)生。作為獎勵，送出第二份禮物： Gift Song 并作為下一個小任務(wù)的導(dǎo)入。

2、練唱自編歌曲，總結(jié)鞏固“建議和評價”句型。

內(nèi)容 :It's Ann's birthday soon, birthday soon, birthday soon.What should I get her, for her birthday? How about a camera? A camera, a camera? No, It's too expensive!What about a sweater? A sweater, a sweater? No, It's not special enough!Why don't you get her flowers, flowers? That sounds good!步驟：教師示范唱；學(xué)生學(xué)唱；齊唱；男女生分角色對唱。

3、語言應(yīng)用：同桌互動

假設(shè)話題：我朋友的生日即將來臨，我應(yīng)為她 /他準(zhǔn)備什么樣的禮物？對禮物給出建議或評價。教師提供4個建議性禮物(an MP3 , a photo album, a soccer ball, some flowers)，學(xué)生可自主選擇討論內(nèi)容或擴(kuò)充。步驟：同桌自由對話；自主起立演示。

4、語言應(yīng)用：小組討論

調(diào)查學(xué)生心目中本中國最了不起、最能使之感動的人物。并引出假設(shè)話題。假設(shè)話題：假如費(fèi)俊龍、聶海勝明天要來我們學(xué)校作報告。我們應(yīng)準(zhǔn)備怎樣的禮物來表達(dá)我們的敬仰之情？假設(shè)你是費(fèi)俊龍，你會最喜歡哪種禮物？ What should we get Fei Junlong and Nie Haisheng for our resection? And why? Suppose you are Fei Junlong, what gift will you like best? 評價：表揚(yáng)上兩環(huán)節(jié)的領(lǐng)先小組，送出第三份禮物：三根美麗的羽毛圖片。然后“飄”出古詩：千里送鴻毛，禮輕情誼重（漢英兩種文字）。警示落后小組：天上不會掉餡餅----努力！

三、任務(wù)

（二）：異域文化拓展欣賞，感悟真情

1、配樂欣賞不同國家的禮物贈與方式，并襯以優(yōu)美的背景圖片。內(nèi)容：

.In Canada , some people will pay for a park bench or a tree as a gift to remember a person..In Japan , some gifts are not opened, later, they may be given away to someone else..In Sweden , doing something for someone is the best gift.So you can just make a meal.In the USA , many people ask their friends to give money to charity as gifts..In France , some people may be invited to drink coffee on the Eiffel Tower as gifts..In India ,tea flowers may be given away as gifts.2、自由交談：在中國我們通常做些什么來慶賀親朋好友的生日？

3、感悟真情：教師出示感悟內(nèi)容。

Gift giving is different in different countries.Different people like different kinds of gifts.A little child may give his mother a leaf from a tree.It's enough to make her very happy.Some presents are never too small.導(dǎo)出問題： What's the best gift you have ever received?

四、任務(wù)

（三）：暢言理想禮物贈送方式，我思我行

1、聽力訓(xùn)練：播放一段英語模擬采訪錄像，談?wù)撟约涸盏降淖詈玫亩Y物，就對話內(nèi)容對學(xué)生提出3個問題：What's the best gift Joe has ever received? When did he get it? Who gave it to him?。目的：處理Section A 3b句型對話，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真觀聽，以回答問題達(dá)到聽力訓(xùn)練目的。其中，錄像中的三名學(xué)生是我班近期英語進(jìn)步較快的學(xué)生，雖然發(fā)音還有缺點(diǎn)，但我想利用他們參與錄像并在多媒體課堂上輸出的方式，對其進(jìn)行肯定、獎勵。

2、記者采訪：模擬記者采訪情景，用以下問題：What's the best gift you have ever received? When did you get it? Who gave it to you? What gift do you hope to get next birthday? 讓部分學(xué)生自主采訪自己的同學(xué)朋友及聽課老師。

3、問卷調(diào)查：帶著上述4個問題，在大組內(nèi)走動調(diào)查同學(xué)、老師所收到的最好禮物及所期望的禮物，調(diào)查并填寫表格。

4、寫作訓(xùn)練：談?wù)摗拔依硐氲亩Y物贈與方式”（My Ideal Way of Gift Giving）要求：從你對the best gift的調(diào)查能容、感想入手，以打算為好朋友賀生日為例，給報紙編輯寫封信，談?wù)勀銓ift giving的想法。

步驟：提出寫作要求；教師范文示范；學(xué)生 10分鐘內(nèi)當(dāng)堂完成寫作任務(wù)。（學(xué)生寫作過程中，播放舒緩輕音樂。）

5、寫作處理：編輯&張貼四大組的組長任編輯，學(xué)生寫完信后交給各組的組長編輯，編輯對書信內(nèi)容進(jìn)行整理，在組員合作下編輯出一張手抄報，名為Our Ideal Ways of Gift Giving，版面自行設(shè)計(jì)，兩天后在班內(nèi)宣傳欄內(nèi)張貼。

五、總結(jié)評價：對所有積極參與課堂活動的同學(xué)，送出第四份禮物：英語諺語 Knowledge is better than houses and land!（知識勝于財(cái)富?。┭堊罱K領(lǐng)先小組選舉代表，上臺裝飾一張燦爛卻有趣的笑臉。設(shè)計(jì)反思：

1、這節(jié)課是在本單元學(xué)完以后進(jìn)行的，不存在詞匯、句型、語法知識的新授問題，重點(diǎn)在于英語知識的運(yùn)用，交際能力的提高。在任務(wù)設(shè)計(jì)時，我是做的新授型，還是復(fù)習(xí)型教學(xué)設(shè)計(jì)？沒有進(jìn)行考慮。

2、根據(jù)教學(xué)需要，對Unit3 Section A和Self check內(nèi)容進(jìn)行整合、擴(kuò)展，應(yīng)用多媒體，運(yùn)用情景教學(xué)、話題交流、小組競爭、小組合作、采訪調(diào)查、寫信等任務(wù)活動設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，感覺較滿意。但考慮教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的銜接過渡，制作、美化課件，搜圖片等，長達(dá)好幾天，費(fèi)心思、費(fèi)時間太多。如果按課本上的設(shè)計(jì)思路授課，要輕松的多。

3、想“聽說讀寫”四種技能的培養(yǎng)都照顧全，在本課中只側(cè)重了“聽說”和“寫”。在課后作業(yè)中，應(yīng)安排一兩篇有關(guān)禮物的閱讀鏈接，但沒有及時搜材料。

4、在“異域文化”欣賞后，安排了一個“感悟”環(huán)節(jié)，出示的是老師的“感悟”，沒給學(xué)生“感悟”的余地，較失敗。

5、“記者采訪”和“問卷調(diào)查”兩活動為使課堂活動靈活多樣而設(shè)計(jì)，其問題難度不大，是否重復(fù)？是否在“表演”浪費(fèi)時間？

6、鼓勵學(xué)生寫有真情實(shí)感、敢于發(fā)表自己見解的文章，但書信的操作難度考慮不夠充分。教后反思：

這一教學(xué)設(shè)計(jì)因參與縣和市兩級比賽，經(jīng)歷了兩種不同的授課形式：縣級比賽時借助多媒體上課，比較順利；市級比賽時遭遇突然停電，只好隨機(jī)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，上了一堂“空手”課。兩廂一比較，感觸較多。

（一）借助多媒體上課時：

1、教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，包括出示學(xué)習(xí)任務(wù)、陳述小組競爭機(jī)制、懸念和趣味相結(jié)合的禮物話題導(dǎo)入，授課用時5-6分鐘。3個小環(huán)節(jié)感覺都很需要，但這一環(huán)節(jié)“包袱”是否過“大”？

2、把單元重點(diǎn)整編為歌謠，配以簡單兒歌曲調(diào)練唱，利于學(xué)生記憶知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛。自認(rèn)為要比上課前唱首英語歌單為活躍氣氛要好。思考：用幼兒園兒歌水平的曲調(diào)，調(diào)教初中高年級的學(xué)生，是否會被認(rèn)為“小兒科”？

3、任務(wù)設(shè)計(jì)時，應(yīng)考慮學(xué)生的生活經(jīng)歷和英語語言表達(dá)水平，不然學(xué)生“有話說不出來”，任務(wù)再新鮮巧妙，也是白費(fèi)。

4、配樂閱讀，能夠舒緩競賽一段后帶來的緊張氣氛。但不清楚寫作時配樂是否合適？

5、給近段時期英語進(jìn)步較快的三名學(xué)生拍了一段采訪錄像，既作為了教學(xué)載體，又對他們的進(jìn)步成功進(jìn)行肯定和積極評價，這一“招”，自己有點(diǎn)沾沾自喜。同時利用競爭機(jī)制，分階段及時肯定表揚(yáng)評價，利于調(diào)動學(xué)生的參與積極性，利于提高大容量課堂的速度。

6、“異域文化拓展欣賞”涉及了6國的“禮物贈給方式”，其中4條屬課本文章內(nèi)容的整編。學(xué)生已學(xué)過該單元，此內(nèi)容還有沒有必要？此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不否認(rèn)想增加課堂的美感，但這是否是為了評委而展示？

7、借助多媒體上課，能實(shí)現(xiàn)“空手”上課所不能實(shí)現(xiàn)的視聽美感，能多維加大課的容量，能用些小技巧獎勵學(xué)生，能吸引學(xué)生眼球，降低“多動”和“分神”。但耗神太大，應(yīng)積極推進(jìn)課件資源共享。

（二）遭遇停電，“空手”上課時：

1、準(zhǔn)備好的課件用不上，大感遺憾！后來卻突然想通：我是在為學(xué)生上課，應(yīng)在乎學(xué)生的收獲和感受；我是在和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，應(yīng)在乎我和學(xué)生的交流和合作方式；我和學(xué)生共同是課堂的“主角”，而不應(yīng)是我拉著學(xué)生當(dāng)“配角”，來配合我把課“演”下來給評委看。

2、建設(shè)環(huán)境和諧、資源節(jié)約型課堂，該怎樣把制作美化課件的時間節(jié)約出來，多考慮學(xué)生的需要，多考慮教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)有效？

3、在把“采訪調(diào)查”融為一個環(huán)節(jié)時，我把全班同學(xué)“派遣”到臺下，去采訪調(diào)查朋友和觀課老師，效果如何？表演成分又有多少？我當(dāng)時忙著在黑板上板書下一步的寫作要求，無法分身或忽視了對學(xué)生英語活動現(xiàn)狀的導(dǎo)控。

4、沒有了多媒體的輔助形象表達(dá)，為更生動的調(diào)動氛圍和感情，我夾帶了不少漢語（潛意識里，也是為了讓不是英語學(xué)科的評委聽懂吧），這在英語課堂中該不該？

5、這種參評課，是否應(yīng)在賽后給予相應(yīng)的“議課”活動？

6、突變事件，很能磨練人。一節(jié)課下來，基本能完成教學(xué)任務(wù)，一個玩笑導(dǎo)入課堂“忽悠”出來的開心，話題交流進(jìn)展順利，拓展閱讀變?yōu)槁犝f訓(xùn)練，當(dāng)堂寫作變?yōu)檎n后作業(yè)，學(xué)生臉上的笑容和熱情，我心中的快樂，所以我能說“我收獲了”！

第三篇：英語展示課教學(xué)反思

英語展示課教學(xué)反思

本周在穴坊中心中學(xué)上了一節(jié)英語展示課，上完課后，各位老師對我的課進(jìn)行了點(diǎn)評，讓我受益良多?，F(xiàn)反思如下：

1、課前沒有與學(xué)生交流，導(dǎo)致學(xué)生不能主動與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)。以后要加上課前Greeting環(huán)節(jié)，比如詢問學(xué)生What’s your favorite animal? How’s the weather ？，以此拉近師生距離，促進(jìn)教學(xué)活動的實(shí)現(xiàn)。

2、學(xué)生對pair-work以及group-work 流程不知如何進(jìn)行，沒有提前找學(xué)生示范小組合作。以后在教學(xué)中一定會請volunteer 幫助一起展示教學(xué)流程，幫助學(xué)生掌握知識。

3、由于多媒體安裝時間過長，設(shè)備老化，導(dǎo)致Survey表格顏色不清晰，對學(xué)生產(chǎn)生困惑，以后會將survey 表格畫在黑板上，然后讓學(xué)生使用投影儀來展示調(diào)查報告，以此激發(fā)學(xué)生興趣。

4、課堂參與度不高，只是提問部分好學(xué)生，對后進(jìn)生重視不夠，以后會對學(xué)生按小組提問，每一組四名學(xué)生，編號1,2,3,4，回答對問題的學(xué)生，分別加1,2,3,4,分，以此吸引后進(jìn)同學(xué)參與課堂，讓他們體會成功的喜悅。

5、語速過快，有的學(xué)生不適應(yīng)，以后再展示重難點(diǎn)，如最高級est,比較級er等語法時，一定放慢語速，讓學(xué)生聽的明明白白，提高教學(xué)成績。

6、指令過多，用英語說完指令后，在用漢語說一遍指令，分散了學(xué)生的注意力，同時是學(xué)生厭煩，以后簡單的問題發(fā)指令，如Yes or No,復(fù)雜的問題用漢語解釋，讓學(xué)生按指令參與活動。

7、在小組合作練習(xí)對話時，屏幕上只展示了簡單的英語，應(yīng)該使用圖片展示詞組，如go shopping ,visit the museum 等，以此來激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情.8、學(xué)生的口語有待提高，應(yīng)該加上錄音機(jī)跟讀這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生糾正語音語調(diào)，在考試的聽力部分保證少失分。

9、沒有writing 設(shè)計(jì)，弱化了學(xué)生的寫作能力，應(yīng)該寫一個與vacation有關(guān)的作文，然后投影儀展示，完成新課標(biāo)要求的英語謝作能力的提高。

10、由于使用了多媒體，沒有到下面巡視學(xué)生，導(dǎo)致課堂秩序較差，同時學(xué)生碰到問題也無法解決，弱化了教學(xué)效果，以后要多巡視課堂。

11、重難點(diǎn)內(nèi)容沒有板書，因此學(xué)生對本課的重難點(diǎn)認(rèn)識不清晰，應(yīng)該讓學(xué)生sum up what we have learned,然后板書復(fù)習(xí)知識點(diǎn)。最后一點(diǎn)，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力，為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力。

第四篇：展示課教后反思

五年級美術(shù)第6課喜怒哀樂展示課教后反思

本課在上課過程中感覺整體比較連貫?zāi)軌蝮w現(xiàn)“4+1”的教學(xué)理念。但也存在一些缺點(diǎn)如：

1、過于強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)（缺一點(diǎn)美術(shù)味）

課堂上能體現(xiàn)出教師的專業(yè)素養(yǎng)和美術(shù)特長，才更具有美術(shù)味。例如：我在讓孩子們發(fā)揮自己的想象給他們的作品添加一些背景，當(dāng)孩子描繪想象出的形象時我應(yīng)該幫孩子把他們的想象呈現(xiàn)出來，這樣的話，既體現(xiàn)出教師的美術(shù)專長，更能引發(fā)孩子們的興趣，更好的幫他們開拓思路。

2、學(xué)生在開拓思維環(huán)節(jié)形式簡單。

小組討論環(huán)節(jié)應(yīng)深入挖掘?qū)W生思維的閃光點(diǎn)，以便為下一步驟的繪畫形成鋪墊。要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)本課，并關(guān)注同桌或小伙伴的表情，應(yīng)在本環(huán)節(jié)落實(shí)預(yù)習(xí)情況，說出同桌最有特色的表情，早好提示如何用繪畫的形式進(jìn)行展現(xiàn)。

3、學(xué)生作品展示形式單一。

在最后對學(xué)生的作品展示時，因?yàn)闀r間緊只展示了幾名學(xué)生的作品。如果能把學(xué)生們的作品全面地進(jìn)行展示，對他們不光有種成就感，增強(qiáng)他們對美術(shù)的興趣，通過相互的欣賞與交流對所學(xué)的知識也能有一個提高。

藝術(shù)來源于生活，卻高于生活，藝術(shù)就是生活中去感受、提煉、再加工。所以要讓學(xué)生有充足的時間去實(shí)踐很重要。

孫志友 2015-4-20

第五篇：小學(xué)二年級一節(jié)英語展示課

小學(xué)二年級一節(jié)英語展示課

職慧老師在多媒體教室展示了一節(jié)生動活潑，精彩紛呈的英語課。臺上孩子們學(xué)得興高采烈，臺下聽課的老師不時地點(diǎn)頭、會心微笑，整個學(xué)術(shù)報告廳彌漫著一種快樂和諧的氣氛。

亮點(diǎn)一：教學(xué)設(shè)計(jì)流暢自如層層遞進(jìn)

整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)非常流暢，層層遞進(jìn)，每一個步驟都緊緊圍繞著學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)來進(jìn)行。從看圖說話到單詞認(rèn)讀比賽，從聽音連線到聽音寫詞，從單詞到句子再到整段的文字，學(xué)習(xí)要求悄然變化著，學(xué)生的能力也在一步步地得到提升。通過游戲競爭對不同房間名稱進(jìn)行復(fù)習(xí)，并引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察，歸納，和記憶單詞，是對舊知識的延伸及順利過度到對新知的學(xué)習(xí)。為鞏固新知效果并為課本學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，老師此時給孩子們安排的“Whisper Game"，并帶領(lǐng)孩子們認(rèn)讀了與課文相關(guān)的六個句子。這樣，有了單詞，短語，句子這一系列的鋪墊之后，回歸到課文，孩子們學(xué)習(xí)起課文的知識就不覺的非常困難了。對課本的處理也是先由聽，寫，再到認(rèn)讀遞進(jìn)去開展的。

亮點(diǎn)二：課堂活動豐富多彩動感十足

既有像Sharp Eyes 和Whisper Game這類學(xué)生百玩不厭的經(jīng)典游戲，又有節(jié)奏明快，動感十足的雙語小學(xué)的新部操Cha Cha Slide。每個活動目的性都很強(qiáng)，選用的英語動畫與課文內(nèi)容息息相關(guān)。學(xué)生能說能唱又能動，效果很好。Sharp Eyes練的是學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，Whisper Game重點(diǎn)在于操練重點(diǎn)句型，小組比賽更是激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。韻文和課中操，不僅幫助學(xué)生鞏固了新知，而且有效調(diào)節(jié)了課堂氣氛。美妙的音樂貫穿了整個課堂，讓孩子們帶著愉悅的心情去學(xué)習(xí)英語！

亮點(diǎn)三：課堂教學(xué)密度高容量大效果好

不僅讓學(xué)生掌握了教材中出現(xiàn)的簡單幾個表示房間的單詞，而且充分結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，擴(kuò)充了大量的與家居生活息息相關(guān)的名詞、動詞和形容詞。例如：garden, yard, gym,balcony, park a car, exercise, messy, colorful,等等。大量精美的圖片給學(xué)生的口語訓(xùn)練提供了豐富的資源，讓他們有話可說。形象生動的flash課件更是給學(xué)生增加了聽原汁原味的英語的機(jī)會。整節(jié)課教學(xué)資源豐富，聽說讀寫的比例非常恰當(dāng)，真正有效地提升了學(xué)生的英語運(yùn)用能力。聽、說、讀、寫的比例非常恰當(dāng)，真正有效地提升了學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

亮點(diǎn)四：德育滲透潤物無聲自然巧妙

最精彩的還在于余老師巧妙地將愛心教育，品德教育融入了英語課堂。在學(xué)生描述完自......