第一篇：小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit4教學(xué)案例反思

小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit4教學(xué)案例反思

盤縣第五小學(xué)：廖招霞

我在上五年級(jí)第四單元本節(jié)課中的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。上課一開始，播放Part B Let’s chant這首歌謠，讓學(xué)生再次感受這首歌謠的節(jié)奏和韻律，為新句型的教學(xué)作好鋪墊。

接著,事先將Part B Let’s learn 中的詞組和以前說過的詞組寫在紙條上，詞組如下：do homework, watch TV, read books, play football, water the flowers, do housework etc.然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來，一名學(xué)生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動(dòng)作表示出來，另一名學(xué)生用英語來描述此動(dòng)作。

然后,讓學(xué)生再次感受，強(qiáng)化記憶.即全班學(xué)生以搶答的形式，再次鞏固和強(qiáng)化上節(jié)課的內(nèi)容。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上（圖片上只是圖，沒有文字提示），教師報(bào)其中的圖片號(hào)碼，全體學(xué)生搶答。通過搶答游戲，讓全體學(xué)生動(dòng)起來，避免了機(jī)械單調(diào)地讀，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生觀察、記憶和快速反應(yīng)的能力。

在新課教授部分,實(shí)行了聽力先行，感知新語言.在復(fù)習(xí)以上詞組的基礎(chǔ)上，教師布置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生來聽一聽以上所有的活動(dòng)中，教師平時(shí)在星期天常做的是哪一件事？老師自述一段有關(guān)自己星期天常做的那件事的英語短文。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系，另一方面聽力練習(xí)可以用來幫助學(xué)生在進(jìn)入Let’s talk 新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言點(diǎn)。

在此基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)“看看誰的好朋友最多？”游戲?；顒?dòng)可以如下進(jìn)行：教師承接上面聽力中自己最常的那件事，如：water the flowers，于是就說：“I often water the flowers.”。如有學(xué)生在星期天與教師做的事一樣，就馬上站起來說：“I often water the flowers, too.”。然后教師逐一抽學(xué)生模仿老師一樣用“I often?.”來完成，學(xué)生也可以同時(shí)選擇一個(gè)以上的動(dòng)作，以增加活動(dòng)的刺激性。在活動(dòng)中，教師只要將每次站起來的人數(shù)統(tǒng)計(jì)好，到活動(dòng)最后評(píng)出好朋友最多的那位學(xué)生。這樣的一個(gè)活動(dòng)，把學(xué)生帶入了真實(shí)生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪墊。又根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情，挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感，自然地引出新句型“I often?.”。

最后,設(shè)計(jì)周末一天的安排,要求學(xué)生以表格形式填好活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間，然后在班中或小組內(nèi)交流。如I often get up at 7:30.I often have breakfast at 8:00.I often read books at 8；00.I often do sports at 9:00, etc.課標(biāo)明確規(guī)定：教學(xué)要重視從學(xué)生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。因此，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來設(shè)計(jì)自己周末一天的生活安排，能使學(xué)生切實(shí)感到身邊有英語，從而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

英語教學(xué)應(yīng)提倡“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”。在教學(xué)過程中，學(xué)和用是一個(gè)整體。這節(jié)課中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)始終將學(xué)生置于一種自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中，從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語言中將語言知識(shí)內(nèi)化，為學(xué)生自我求知、自我獲取知識(shí)創(chuàng)造了有利條件，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。

2014.1.1

第二篇：PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit4第一課時(shí)教學(xué)反思

PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit4第一課時(shí)教學(xué)反思

第四單元第一課時(shí)，包括let’s learn和Let’s play兩部分。本課主要是讓學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀動(dòng)詞詞組empty the trash,water the flowers和句子“I’m helpful!I can sweep the floor。以及能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我利用班班通學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞和句型。接下來我就結(jié)合這節(jié)課說說自己的做法和體會(huì)。

英語有一句諺語：Education must be fun.有效的課堂活動(dòng)，如游戲兒歌等不僅能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍他們的思維，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。所以首先，我通過班班通播放三年級(jí)上冊(cè)第二單元C部分的歌曲“Colour Song”,全班學(xué)生一齊進(jìn)行演唱。歌曲開始后，每唱到一種顏色，代表該顏色的小組就起立并拍手，唱到“I can sing a rainbow.”時(shí)，學(xué)生可以用適當(dāng)?shù)纳眢w語言表現(xiàn)彩虹的形態(tài)。

通過展覽課本圖片教學(xué)生練習(xí)句型。I can draw flowers.I can water the flowers.I am helpful!然后問學(xué)生：Can you?引導(dǎo)學(xué)生作答。通過讓學(xué)生反復(fù)操練英語句型達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

總之，這節(jié)課通過班班通的演示，圖片的引導(dǎo)，情景的反復(fù)操練等方法，學(xué)生基本掌握了重要的單詞和句型。但是英語仍需反復(fù)操練和模仿，以達(dá)到更好的效果。

第三篇：小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

教學(xué)反思

竹山縣擂鼓鎮(zhèn)小學(xué)

謝敏

十月份是我校一年一度的秋季教研活動(dòng)月。本次我參加講課的內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4 what can you do ? 第一課時(shí)的內(nèi)容。本課主要要求學(xué)生掌握幾個(gè)做家務(wù)的四會(huì)短語。要求教師靈活運(yùn)用各種教具，積極組織學(xué)生通過小組活動(dòng)以及各種游戲來掌握what can you do ? I can ….的用法及問答。課后我們英語教研組對(duì)本次講課進(jìn)行了評(píng)價(jià)。大家一致認(rèn)為我這節(jié)課的重要問題是教師沒有組織好Group work 的小組活動(dòng)，學(xué)生表演時(shí)其他同學(xué)沒有認(rèn)真聽，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。我個(gè)人也對(duì)自己本階段的教學(xué)進(jìn)行了反思，反思如下：

一、教學(xué)中需要樹立正確的觀念

1、始終樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第一的觀念，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，樹立學(xué)習(xí)英語自信心。

2、教學(xué)中必須通過學(xué)習(xí)主體的積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐，以及主動(dòng)地嘗試與創(chuàng)造，獲得認(rèn)知和語言能力的發(fā)展。遵循兒童的心理、生理的特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動(dòng)方式，達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交流能力的目的。

3、教學(xué)中要重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。要通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過交流發(fā)展交流的能力。

二、教學(xué)中教師采用多種途徑培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力

學(xué)習(xí)語言的最終目的是交際，是在生活中將所學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，因此在教學(xué)中，就需要打破課堂教學(xué)常規(guī)，通過借助一些實(shí)物、圖片、場(chǎng)景等創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的或是比較真實(shí)的情境，通過活動(dòng)幫助學(xué)生們?cè)诮咏鼘?shí)際生活的情景中學(xué)習(xí)、鞏固并嘗試運(yùn)用知識(shí)。

三、今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方

平時(shí)的教學(xué)中也會(huì)運(yùn)用新的教學(xué)方法，但總在一段時(shí)間后會(huì)失去最開始的那種效果，糾其原因是活動(dòng)需要常換常新，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

在教學(xué)中我的體驗(yàn)是在英語學(xué)習(xí)的起始階段比較奏效，隨著年級(jí)的增高，必須改變活動(dòng)的角度，以學(xué)生的實(shí)際需求為教學(xué)的突破口，以學(xué)生的能力發(fā)展為教學(xué)的切入點(diǎn)，不斷轉(zhuǎn)變自我觀念,創(chuàng)造性地與學(xué)生們共同完成各種任務(wù),并適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生多種形式的合理評(píng)估，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化。

第四篇：新目標(biāo)英語七年級(jí)上冊(cè)Unit4教學(xué)反思

新目標(biāo)英語七年級(jí)上冊(cè)Unit4教學(xué)反思

蒲團(tuán)中學(xué)楊小慶

在本節(jié)課上，教師教學(xué)設(shè)計(jì)合理，容量大，重難點(diǎn)突出。在英語聽、說、讀寫四個(gè)環(huán)節(jié)上，均有所體現(xiàn)，遵循了聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的教學(xué)原則。在聽說教學(xué)上落實(shí)得還可以，到了讀寫的時(shí)候明顯有走過場(chǎng)的痕跡，但是，教師充分發(fā)揮在情境中教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生去感悟，理解教學(xué)內(nèi)容，從而大大降低了教學(xué)的難度。

教材中有許多聽力練習(xí)、句型教學(xué)、詞匯教學(xué)，需要運(yùn)用聽關(guān)鍵詞的技巧。所謂關(guān)鍵詞即語言中最關(guān)鍵的信息。如本單元Section A la通過操練句型“Where’s my backpack? It’s in／under／on?．”，聽關(guān)鍵詞“in／on ? “，同時(shí)，通過聽關(guān)鍵詞加深對(duì)“Where’s??”句型的理解。這種技巧的運(yùn)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力。教師通過對(duì)不同事物在何方位的提問，將學(xué)生注意力集中在不懂的方位上，教師在提問之后，自己回答問題并有意識(shí)的加重方位詞“in，0n，under，behind，next to”的讀音，同時(shí)要求學(xué)生重復(fù)自己的回答。聽關(guān)鍵詞不僅僅是有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，勤于思考的習(xí)慣，在思考中遇到困難自我處理或向他人尋求幫助的習(xí)慣。

存在的問題及解決措施：

從課堂教學(xué)氛圍來看，感覺有些單調(diào)，初中生不像小生那樣大膽。積極參與課堂活動(dòng)。他們好像是被動(dòng)的,老師叫到了就主動(dòng)參與,沒叫到就不發(fā)言。其實(shí)這種學(xué)習(xí)的方式不利于學(xué)生的成長(zhǎng),如果課堂上少了學(xué)生的積極發(fā)言,那學(xué)生不就成了觀眾了嗎?這樣的課堂缺乏了學(xué)生的主體作用。那么我們應(yīng)該用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如說，鼓勵(lì)、表揚(yáng)、分組，做游戲等，從各方面去啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們不僅能學(xué)會(huì)教的語言，還能創(chuàng)造新的語言。

本課的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生掌握不同介詞的用法，并會(huì)表達(dá)不同的方位。能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語言。

在教學(xué)中，學(xué)生在讀的時(shí)候都是沒有出聲的，不叫朗讀，叫默讀，看不出讀的效果。在寫的訓(xùn)練上也流于形式，沒有給范文，就讓學(xué)生直接寫，而且寫的時(shí)間太短，就一分鐘，沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。教師充分發(fā)揮在情境中教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生去感悟，理解教學(xué)內(nèi)容，從而大大降低了教學(xué)的難度。

最后，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)雖然得以落實(shí),但在教學(xué)評(píng)價(jià)上似乎也有所欠缺,其實(shí)在小組中完全可以對(duì)每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生有一種成就感。也有助于老師從多方面了解學(xué)生情況。從而達(dá)到更好的教學(xué)效果！使課堂更加有趣。

第五篇：人教版五年級(jí)英語上冊(cè)Unit4 A lets learn教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

Unit 4 What can you do?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo): 1．知識(shí)目標(biāo)：①能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。②能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What can you do?”，“I can ?”。③能完成“Do a survey”部分的對(duì)話任務(wù)。

2．能力目標(biāo)：能簡(jiǎn)單介紹自己能做什么，加強(qiáng)與人合作的能力。3．情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生了解身邊同學(xué)的能力，做生活中的有心人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 1.能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What can you do?”，“I can ?”。

難點(diǎn)： 1.新詞匯和詞組的學(xué)習(xí)。2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What can you do?”，“I can ?”。3.如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、教學(xué)過程

Step 1 導(dǎo)入（Lead-in）

1.播放一首歌曲Do-Re-Mi, 提問學(xué)生Do you like the music? Who can sing? 引出兩個(gè)本課詞匯sing, can.學(xué)生舉手，邀請(qǐng)一位同學(xué)給大家演唱一首歌曲。

2.Free-talk: 利用2單元學(xué)過的短語引出本課時(shí)句型。提問 What can you do? 引導(dǎo)學(xué)生回答I can wash my clothes.I can play ping-pong.I can play football.Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation)1.通過PPT展示本課時(shí)重點(diǎn)詞匯、短語，由重點(diǎn)句型提問What can you do? 引導(dǎo)學(xué)生讀出I can…….加所有單詞短語并領(lǐng)讀，再齊讀。

2.通過猜詞游戲，老師做出跳舞、唱歌、彈琵琶等動(dòng)作，讓學(xué)生大聲猜出英文；交換角色，兩名學(xué)生根據(jù)下面學(xué)生讀出PPT展示的短語做出相應(yīng)的動(dòng)作，可邀請(qǐng)班上會(huì)跳舞的學(xué)生給大家展示一段舞蹈。3.自學(xué)本課內(nèi)容后通過PPT展示重點(diǎn)單詞和短語,提問學(xué)生并領(lǐng)讀。

T: What can you do?

S: I can dance…… Step 3 合作學(xué)習(xí)(Group Work)1.兩人一組，根據(jù)新課的呈現(xiàn)及PPT做提供的句子，編出自己的對(duì)話操練本課單詞短語，句子。教師邀請(qǐng)3-4組同學(xué)展示，表現(xiàn)優(yōu)異者，小組加1-3分。

2.組內(nèi)討論，做調(diào)查。如果下午有一個(gè)派對(duì)，你能做什么？和你的小伙伴們討論一下并填表，再作報(bào)告。S1：What can you do? S2: I can play the pipa.S3:I can sing English songs.……..Step 4 小結(jié)（Summary）

通過提問學(xué)生What did you learn?作出小結(jié)。

Step 5 練一練（Consolidation）

生做本單元A Let’s learn部分的配套練習(xí)。

課后反思：

整節(jié)課注重學(xué)生的自主合作交流，任務(wù)明確，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)默契，活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，突出重難點(diǎn)，但教學(xué)目標(biāo)應(yīng)呈現(xiàn)在PPT上，及時(shí)板書重點(diǎn)句型及短語，上課過程中表情過于嚴(yán)肅，語速過快。