第一篇：《快樂英語》教學(xué)初探

《快樂英語》教學(xué)初探

《快樂英語》這套教材的編寫本著以人為本的創(chuàng)新精神，充分吸收了國內(nèi)外最先進(jìn)的外語教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，遵從小學(xué)生學(xué)英語的年齡、心理特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生語感、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為目標(biāo)。為達(dá)到這一目標(biāo)，我認(rèn)為英語教師應(yīng)做到六個(gè)字：“愛心”，“習(xí)慣”，“方法”。

一、“愛心”：用對學(xué)生的愛去感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生和寬容學(xué)生，給學(xué)生營造一個(gè)心理上的愉快氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)、信心十足、輕松愉快、焦慮程度低的情況下，學(xué)生就容易產(chǎn)生習(xí)得，自然而然地學(xué)習(xí)語言。因此，教師在日常教學(xué)中要用自己對學(xué)科的熱愛和對學(xué)生的愛去感染學(xué)生；用贊賞的語言，如Good!Great!Excellent！等去激勵(lì)學(xué)生；用信任和期待的眼神鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生就可以更多地感受到教師與學(xué)生的平等相處，老師也可以更多的看到學(xué)生在老師的表情、動(dòng)作、語言的肯定中所表現(xiàn)出來的自信。盡可能讓每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)，大膽開口，快樂學(xué)習(xí)，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。小學(xué)生在與他人的接觸中，總希望能夠得到他人的注意與關(guān)愛。在學(xué)校里，學(xué)生對教師以及同學(xué)的喜愛，在很大程度上決定了他們對英語的喜愛程度，成為他們學(xué)習(xí)英語的主要?jiǎng)恿χ唬页錆M民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛能使他們產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)效果。因此，作為教師要調(diào)動(dòng)班里的每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，這對他們來說是十分重要的。

人們在掌握語言的過程中，并非像鸚鵡學(xué)舌那樣，只能機(jī)械的模仿重復(fù)所接觸到的語言，人們有創(chuàng)造語言的能力。那么有創(chuàng)造就會(huì)有錯(cuò)誤發(fā)生，尤其是低年級的孩子。作為低年級的英語教師，就更需要對學(xué)生抱有寬容之心，千萬不要因?yàn)榧m正語言的錯(cuò)誤而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。否則教師就真正犯了一個(gè)最大的錯(cuò)誤。對勇于實(shí)踐的任何創(chuàng)造，我們都應(yīng)該采取鼓勵(lì)的態(tài)度。也要明確的告訴學(xué)生，錯(cuò)誤是不可避免的。要在課堂上創(chuàng)造一種輕松，幽默，寬容的氣氛，讓孩子們對任何人犯的語言錯(cuò)誤都一笑了之。每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我都會(huì)微笑的對他們說：“沒關(guān)系，誰都可能犯這樣的錯(cuò)誤?！苯o他們一個(gè)微笑，一個(gè)鼓勵(lì)，一個(gè)寬容，幫助孩子在心理上營造一個(gè)愉快的氛圍。使他們樂學(xué)，愿學(xué)。

二、“習(xí)慣”：重視語音教學(xué)，聽說領(lǐng)先、認(rèn)讀跟上，在操練中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。

語音教學(xué)是入門階段教學(xué)的關(guān)鍵，也是聽說讀寫的基礎(chǔ)。語音教學(xué)對初學(xué)者是至關(guān)重要的，能掃平英語學(xué)習(xí)的最大障礙，為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在《快樂英語》教學(xué)中不僅要加入對學(xué)生進(jìn)行字母的名稱音的教學(xué)，還要滲透和教給他們一些字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力，這樣可以為學(xué)生將來更好的理解語音和學(xué)習(xí)語音知識奠定良好的基礎(chǔ)，有助于提高學(xué)生記憶單詞的效率。讓學(xué)生在會(huì)說單詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，從而初步讓學(xué)生體會(huì)每個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。能夠根據(jù)字母在單詞中的讀音規(guī)律把單詞準(zhǔn)確地拼讀出來使他們養(yǎng)成習(xí)慣，掌握方法，對于將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)意義。這樣他們會(huì)覺得比較好學(xué)、好記，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察和思考等方法去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)字母在單詞中的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教給學(xué)生學(xué)單詞的方法。英語單詞成千上萬，不可能一一死記硬背。在出示圖片、實(shí)物學(xué)習(xí)單詞時(shí)，不要忘了也要讓學(xué)生認(rèn)識單詞的書寫方式。雖

然低年級還不要求拼讀字母，但不等于不用讓學(xué)生感受字母，我們應(yīng)該慢慢地把單詞書寫在黑板上，并帶著學(xué)生拼讀單詞中的各個(gè)音節(jié)，使學(xué)生不但能認(rèn)讀單詞，而且能在不斷的感覺積累中領(lǐng)悟到英語字母、字母組合的一般發(fā)音規(guī)律。如教學(xué)Chinese一詞時(shí)，教師可以由“Chinese is a subject.”引出單詞，用兩種顏色書寫在黑板上，再從Ch-I,/?t?ai/和N-E-S-E,/?ni?z/到/?t?ai?ni?z/示范拼讀。

形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語起著至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在聽說讀寫四方面的培養(yǎng)，其中，聽說習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。教學(xué)中，教師要注重運(yùn)用各種操練活動(dòng)，在技能訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中，可以從聽說入手，循序漸進(jìn)。在詞句教學(xué)的對話學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可多次引導(dǎo)學(xué)生聽錄音，每次都提出不同的要求，使學(xué)生逐步感知；有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽意識，傾聽教師、傾聽伙伴的話語。教師用英語組織教學(xué)，在各項(xiàng)活動(dòng)中關(guān)注師生的語言交流，創(chuàng)設(shè)生生交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中交際運(yùn)用語言。讀英語的習(xí)慣要跟上，教師要讓學(xué)生模仿錄音讀書，模仿故事中的人物讀書，小組練習(xí)讀書，個(gè)體扮演讀書，逐步滲透讀音規(guī)則，力求學(xué)生的語音語調(diào)準(zhǔn)確自然。在操練中完成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、“方法”：運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，對能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。外語教學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，因此，就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)。針對小學(xué)生喜說愛動(dòng)、爭強(qiáng)好勝、善模仿和無意注

意多、有意注意少等心理特點(diǎn)。積極開展各種形式的有趣的學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，延長和鞏固學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在《快樂英語》的教學(xué)中，我們針對教材特點(diǎn)，運(yùn)用了多種教學(xué)方法。

（一）、吟唱教學(xué)法

歌曲和童謠以其節(jié)奏美、音韻美的特點(diǎn)，深受小學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中用一些歌曲和童謠，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的感覺，能使學(xué)生精神集中，學(xué)生也不易產(chǎn)生疲勞感，能夠較容易地掌握相關(guān)的單詞和句型，同時(shí)加上節(jié)拍和一定的手勢，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使課堂趣味橫生。這些歌曲和童謠可以是教材提供的，也可以是網(wǎng)絡(luò)上搜索的或自己編寫的。如在學(xué)習(xí)表示小動(dòng)物的單詞時(shí)，教師們可采用這樣的歌謠：A puppy says “Woof, Woof”,A kitten says “Meow, Meow”,??每一種動(dòng)物配上其叫聲，和著錄音節(jié)拍，再加上學(xué)生們繪聲繪色的表演、夸張的語氣，使學(xué)生在活潑歡快的氣氛中自然地獲得了英語知識與技能，開闊了視野，發(fā)展了智力，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

（二）、直觀教學(xué)法

小學(xué)生的抽象思維比較薄弱，而他們對于直觀的事物比較容易接受。在英語教學(xué)中，教師要盡量地利用教學(xué)實(shí)物、卡片、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫及多媒體輔助設(shè)備參與教學(xué)，使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil、ruler等單詞時(shí)，直觀的實(shí)物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學(xué)生才會(huì)迅速領(lǐng)會(huì)掌握；還有在教動(dòng)詞sing、dance、draw等時(shí)，利用簡筆畫和表演進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。

（三）、游戲教學(xué)法

小學(xué)生是既好動(dòng)又好玩的一個(gè)群體。因此，游戲在小學(xué)《快樂英語》教學(xué)中是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是小學(xué)生喜聞樂見的一種活動(dòng)形式。為了更好的調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，我通常在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相符的游戲進(jìn)行教學(xué)。如在教學(xué)Shapes單元時(shí)，采用了Listen, say and do.游戲，讓學(xué)生們邊聽邊說邊用手演示各種形狀。在玩中學(xué)，學(xué)有所得，很快地掌握了單詞square, triangle, rectangle, diamond, heart, circle。在教學(xué)中，教師不但要注意鼓勵(lì)學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。

低年級學(xué)生情緒活躍、開朗，具有好動(dòng)、穩(wěn)定性差和專一性差的年齡特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要開展多種游戲活動(dòng)，就是內(nèi)容一樣、活動(dòng)形式也要不一樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與。如：在教學(xué)水果單詞時(shí)，除了讓學(xué)生進(jìn)行招待小伙伴游戲外；還可以用簡筆畫，畫水果并涂上各種顏色。學(xué)生們在涂、畫中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，與同伴團(tuán)結(jié)合作，展示杰作，并相互交流(My apple is red.??)，這樣顏色單詞和水果單詞同時(shí)得到了鞏固，參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、積極去學(xué)，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。學(xué)生們在游戲中，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達(dá)的欲望，提高了口語實(shí)踐能力，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（四）、情境教學(xué)法

學(xué)習(xí)語言的根本目的是交際，是在實(shí)際生活中的合理運(yùn)用。在英語教學(xué)中，教師為了能夠很自然地呈現(xiàn)或是復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)內(nèi)容，就需要通過借助一些實(shí)物等創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的或是比較真實(shí)的情境和場景，讓學(xué)生在這些接近實(shí)

際生活的情景中學(xué)習(xí)知識。模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握單詞和對話的內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)顏色的單詞時(shí)，教師讓學(xué)生走出座位，尋找教室內(nèi)多彩的事物，學(xué)生在尋找中得到體驗(yàn)，并急于表達(dá)學(xué)會(huì)的單詞，遇到不會(huì)的顏色單詞渴望教師的幫助，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。還有在教學(xué)My classroom這個(gè)單元時(shí)，我就給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的情景：把孩子們分成兩組，一組分別發(fā)命令(Come to the blackboard, Li Tong;Come to my desk ,Wang Ling;Go to the door, Li Zhong;Go to the window, Zhao Han;??)，另一組表演動(dòng)作；然后交換角色，進(jìn)行比賽活動(dòng)。課堂上充滿了笑聲，彌漫著愉快的氣氛，在愉快的氛圍中自然的練習(xí)了英語口語。

第二篇：快樂英語教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂英語》第十二冊第四課教學(xué)設(shè)計(jì)

———遼寧師范大學(xué)出版社

海洲九年一貫制學(xué)校 印云梅

【教材版本】 《Fun with English 》（遼寧師范大學(xué)出版社）【課題名稱】 第十二冊 第四課 第一課時(shí) 【授課年級】 小學(xué)六年級上學(xué)期 【授課時(shí)間】 一課時(shí)

【學(xué)生分析】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生家里都有電腦，他們對網(wǎng)絡(luò)不再陌生而且充滿好奇心，他們喜歡交朋友，喜歡表現(xiàn)自己，對自己好朋友的愛好和特長都是很清楚，這是一篇和網(wǎng)友有關(guān)系的課文，他們一定會(huì)很感興趣。

【課標(biāo)分析】 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式,最終目標(biāo)要發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

【教材分析】本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)主語是第三人稱單數(shù)，動(dòng)詞詞尾加-s和like后面用V-ing形式的用法,這在以前的教材中已經(jīng)接觸過，但是學(xué)生往往弄不清楚或經(jīng)常遺忘，仍然需要鞏固。本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)是幾個(gè)表示國籍的單詞，平時(shí)不常用，所以不容易記憶，教學(xué)時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過介紹好朋友的愛好年齡等特點(diǎn)，使學(xué)生具有樂觀、開朗、友愛同學(xué)的良好心理品質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo): 1.能夠聽、說、讀、寫單詞country,surf,brave,wave,Spain和句子She likes singing and dancing.2.掌握動(dòng)詞單數(shù)第三人稱的變化：在動(dòng)詞詞尾加-s、-es.能力目標(biāo): 1.能夠熟練運(yùn)用like doing sth.句型。

2、能熟練地用英語介紹自己的朋友。

3、繼續(xù)鞏固一般過去時(shí)用法，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫用的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀: 1.培養(yǎng)學(xué)生友善、開朗、熱情、博愛的心理品質(zhì)。

2.通過在情境中交流，培養(yǎng)自信、敢于表現(xiàn)和善于合作的性格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是learn to say 部分的課文及try to use 部分的詞匯以及用英語介紹自己的朋友。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握動(dòng)詞單數(shù)第三人稱的變化以及熟練地運(yùn)用like doing sth句型。

【教學(xué)方式】情境創(chuàng)設(shè)法，競賽法，小組合作學(xué)習(xí)法

【教學(xué)用具】錄音機(jī)，課件。

【教學(xué)過程】

一、師生問候

師生問候后，引導(dǎo)學(xué)生問老師。（How are you today? What did you do yesterday? What’s your hobby? etc.）教師回答：I listened to music.I like listening to music.（板書課題和like doing sth.）

【設(shè)計(jì)思路】課前的師生問候有目的地復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，不僅提高學(xué)生的聽說能力，而且為新課做了知識上和心理上的準(zhǔn)備。

二、單詞句型教學(xué)

1.教學(xué)country及French,Brazil,Australian,Spain.T:I like travelling.My father likes travelling,too.Look at the screen.(放映課件)He took many pictures.What countries are they?引出單詞France,Brazil,Australia,Spain.指導(dǎo)學(xué)生讀單詞，然后引出country和countries的教學(xué)。

2.教師問一名學(xué)生：Which country do you like?該生回答：I like China.教師轉(zhuǎn)向全班同學(xué)說：She likes China.然后用She likes….造句，做擴(kuò)展練習(xí)，這時(shí)會(huì)有學(xué)生說錯(cuò)，如：She like….或者She likes watch TV.這里教師通過糾正錯(cuò)誤，解決難點(diǎn)問題。對于一些不愿意發(fā)言的學(xué)生可以根據(jù)他們學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行漢譯英練習(xí)。

3.由上邊的漢譯英導(dǎo)出單詞surf的教學(xué).然后用surf造句和漢譯英比賽。如：She likes surfing on big waves.教學(xué)wave。改變首字母，變成單詞brave.教學(xué)brave之后，讓學(xué)生進(jìn)行造句子比賽。同時(shí)適時(shí)引出感嘆句：How brave she is!/ What a brave girl she is!4.鞏固操練

齊讀單詞，趣味指認(rèn)，再通過小組比賽、快速搶答的形式操練新單詞和句子。

三、Learn to say教學(xué) T:Do you know Linda?She has four pen pals.They live in different countries.Who are they?What do they like ?Let’s listen to the tape.(1)靜聽一遍錄音。

(2)跟錄音讀，教師解釋重點(diǎn)句子意思。

（3）自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。指名讀課文?；卮饐栴}比賽：Where does Alice come from? What does Alice like? Where does Carlos come from? What does he like?教師問學(xué)生答之后，可以讓一組的學(xué)生問，對方小組學(xué)生來回答，進(jìn)行比賽?！驹O(shè)計(jì)思路】 我在新課前創(chuàng)設(shè)了一個(gè)我父親喜歡旅行的情景，先讓學(xué)生感知單三的用法，由課件中的照片導(dǎo)出單詞的教學(xué)，在造句子時(shí)，從學(xué)生自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤引出本課的難點(diǎn)，學(xué)生會(huì)記憶深刻。教學(xué)設(shè)計(jì)考慮了可能出現(xiàn)的生成因素。學(xué)完單詞句子之后馬上進(jìn)行初步的操練，可以防止學(xué)生遺忘，采用比賽、游戲的操練方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，尤其是可以激發(fā)和保持差生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先帶著問題靜

聽錄音，再跟讀，可以給學(xué)生一個(gè)整體的印象，提高快速理解能力，會(huì)讀之后進(jìn)行回答問題的練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化了重點(diǎn)語言知識，加深了對課文內(nèi)容的理解和記憶。

四、綜合運(yùn)用

1.向大家介紹一下你的好朋友，也可以從課文中選擇一個(gè)來介紹，先在小組內(nèi)交流，然后指名在全班匯報(bào)，教師在每組得分板上加分。2.完成活動(dòng)用書上的聽力和筆頭練習(xí)。

【設(shè)計(jì)思路】英語教學(xué)最終目標(biāo)要發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在學(xué)完課文后，運(yùn)用所學(xué)單詞句子進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。先在小組內(nèi)交流，不僅培養(yǎng)了小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，而且能克服膽怯心理，能促進(jìn)學(xué)生說好，說得好，可以得到老師的表揚(yáng)，這就有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、總結(jié)與課后作業(yè)：總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)情況，公布比賽成績，然后布置作業(yè)：

1、抄寫本課單詞和句子。

2、寫一篇小作文My Pen pal。

【設(shè)計(jì)思路】機(jī)械的抄寫作業(yè)能幫助學(xué)生及時(shí)重現(xiàn)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，幫助記憶，寫作文能培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。通過及時(shí)寫作業(yè)，把書中的內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識儲備，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)后記】教學(xué)時(shí)為了能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的情境來導(dǎo)入單詞句子教學(xué)，效果很好。本節(jié)課我利用我父親喜歡旅游來進(jìn)行導(dǎo)入新課的教學(xué)，學(xué)生看到真實(shí)的照片和各個(gè)國家的風(fēng)景，他們馬上興致勃勃，然后順勢問他們喜歡哪個(gè)國家，于是導(dǎo)入了句子的教學(xué)，可以說教學(xué)無聲無息，卻很有收效。我把單詞放在句子中，讓學(xué)生造句子，這樣做使學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)知道了應(yīng)該如何使用，培養(yǎng)了學(xué)生擴(kuò)散性思維能力和運(yùn)用英語的能力，教學(xué)課文后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)句子自由表達(dá)和交流，使學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到了培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力的教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)六年級英語教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂英語》第十二冊第四課

——遼寧師范大學(xué)出版社

海洲九年一貫制學(xué)校 印云梅

指導(dǎo)教師 孟憲奎

第三篇：英語教學(xué)的快樂

英語教學(xué)的快樂

我教英語到現(xiàn)在已經(jīng)十一年了，也正是到現(xiàn)在才找到了點(diǎn)快樂教學(xué)的方法和技巧。記得剛分配來教英語時(shí)，一頭霧水，還是按我的老師教我的方法去教學(xué)，幸好當(dāng)時(shí)我當(dāng)班主任，學(xué)生對我有畏懼，所以因?yàn)楹ε露鴮W(xué)習(xí)英語，英語成績還不錯(cuò)，可自己總覺得這樣有誤人子弟的感覺，便開始想怎么樣激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們追著我去記單詞，快樂學(xué)英語，教出我自己的風(fēng)格，讓自己成為一名與眾不同的教師呢？

剛巧晚上回來看幸運(yùn)52，一個(gè)表演一個(gè)猜，我忽然覺得這個(gè)節(jié)目是不是可以用于兩人表演對話或記單詞呢？第二天，上英語我立刻用上了一個(gè)人表演一個(gè)人猜來學(xué)習(xí)單詞和短語，效果很好。于是我就這樣開始了留意和應(yīng)運(yùn)電視中的娛樂節(jié)目和做游戲于教學(xué)中。如福建東南臺的有兩主持人帶領(lǐng)的兩隊(duì)比賽，我用來擂臺賽記單詞。如河南臺的接唱歌曲比賽，我用來背寫單詞短語接力賽。如快樂女生節(jié)目，我在班中開展小組表演自己寫的對話，6名學(xué)生做評為并給小組點(diǎn)評。在室外我在高處扔出紙條，上面有作文題目，兩人一組腿綁在一起來接紙條，接到什么就寫什么作文等等。沒有想到這樣的效果超級好，學(xué)生總說，還沒有怎么上英語課，怎么就下課了？英語作業(yè)沒有一個(gè)不完成的，不完成就沒有資格參加第二天的英語游戲。其他老師聽我的課總覺得我怎么有那么多好點(diǎn)子，我本身也覺得自己不是老師，儼然是個(gè)節(jié)目主持人，再也不用象以前那么辛苦強(qiáng)迫學(xué)生記單詞，記筆記，背作文，就是個(gè)拿話筒主持學(xué)生做游戲兼裁判的快樂主持，真威風(fēng)，課本內(nèi)容學(xué)生早在課下就預(yù)習(xí)過，為了上課能夠超過其他組，將該查的早在字典或電腦中查了。這樣的教學(xué)甭提有多愉快輕松了！

但有利就有弊，這樣上課要用英語組織整個(gè)課堂教學(xué)，我很難做到，用英語述說游戲規(guī)則太費(fèi)事，學(xué)生也很難明白，不如用漢語來快，可用漢語又不利于提高自己，也不利于提高學(xué)生的口語和聽力。所以我只能夠減收用娛樂節(jié)目學(xué)英語的次數(shù)。到現(xiàn)在我覺得上英語課是一種快樂，學(xué)生也在我的帶領(lǐng)下快樂地學(xué)！

第四篇：快樂英語教學(xué)反思

快樂英語教學(xué)反思

篇一：快樂英語>教學(xué)反思

通過幾年的快樂>英語教學(xué)，我覺得讓學(xué)生在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不能單憑說說唱唱，演演玩玩，那樣會(huì)讓學(xué)生形成誤解，認(rèn)為英語就是這樣的。我們培養(yǎng)學(xué)生的興趣主要是為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語，游戲只能作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種手段。

小學(xué)英語是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可是單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁已過，孩子們就會(huì)感到厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識，技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則。

在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是互補(bǔ)的。要做到聽說現(xiàn)行，讀寫跟上。光聽說，不讀寫很難收到高效。游戲教學(xué)，不回避優(yōu)中差生，要讓大家都參與?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，分層次要求。鼓勵(lì)學(xué)生親身參加實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作能力。游戲教學(xué)要做好組織工作，要做到活而不亂。小學(xué)生天性好玩，有的學(xué)生游戲起來會(huì)忘乎所以，甚至?xí)蠛按蠼?，所以在游戲之前，一定要?yán)格要求，做到防患于未然。

盡管游戲可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但我認(rèn)為游戲不能過多，否則就會(huì)喧賓奪主，把英語課上成了游戲娛樂課。那就適得其反了，課堂游戲應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，這樣會(huì)收到很好的教學(xué)效果。

篇二：快樂英語教學(xué)反思

今天反思自己的這節(jié)課，有一些令人滿意也有一些應(yīng)注意的地方。這節(jié)課是《快樂英語》第四冊Lesson3 的第二課時(shí)，課型為新授。整節(jié)課圍繞句型“I like ? ”展開，同時(shí)學(xué)會(huì)三個(gè)音標(biāo)，理解書中對話內(nèi)容。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，本課我采用了任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作的方式完成老師交給的任務(wù)，感受成功。同時(shí)設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)本著“面向全體學(xué)生，注重>素質(zhì)教育”的基本理念，要求學(xué)生進(jìn)行表演交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。針對學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

教學(xué)中我利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，努力提高教學(xué)效果。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和興趣，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

本節(jié)課無論是目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程還是教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出了以學(xué)生為主體的思想。首先，我依據(jù)課標(biāo)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)這一要求，對教材內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，把幾個(gè)簡單枯燥的單詞編成一個(gè)情景>故事，在教學(xué)過程中，大力引導(dǎo)學(xué)生用體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，讓學(xué)生獲得愉悅的身心體驗(yàn)，同時(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。真正做到了“讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程，而不是機(jī)械地模仿操練。

不足之處，首先、我感覺對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)做的再細(xì)致些，用心觀察，多用形成性評價(jià)語言，讓學(xué)生既感受到成功也看到自身的發(fā)展和不足，保護(hù)和激勵(lì)學(xué)生的自尊心和自信心。其次、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，時(shí)間安排略顯緊張，熱身環(huán)節(jié)用時(shí)稍多。

篇三：快樂英語教學(xué)反思

孩子年齡小，聽覺敏銳，對語言有很強(qiáng)的模仿能力和領(lǐng)悟能力，正是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期，興趣和動(dòng)機(jī)是影響他們學(xué)習(xí)的重要因素。

幼兒英語教學(xué)不但要求教師有一定的英語水平，更應(yīng)該了解幼兒、熱愛幼兒。針對我們大班幼兒的英語水平和接受能力，我反思了自己在本周教學(xué)中的一些粗淺體會(huì)和困惑。

首先，課堂上要用多種方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓他們精神飽滿。幼兒的注意力時(shí)間較短，喜歡重復(fù)，理解和接受能力相對較差是這個(gè)階段幼兒的年齡特征。因此，課堂的形式要多樣，內(nèi)容要生動(dòng)形象，爭取在幼兒注意力分散之前結(jié)束主課。例如：在本周學(xué)習(xí)Unit1中Let’s say的5個(gè)單詞時(shí)，我準(zhǔn)備了hammer、“炸彈卡片”、“興奮劑”和“單詞卡”，讓他們在“bomb游戲”中反復(fù)練讀、認(rèn)讀已學(xué)單詞并記憶新單詞。在“find card”游戲中，讓幼兒能根據(jù)圖片認(rèn)讀單詞。在“ high and low voice”游戲中鍛煉幼兒的聽力，檢驗(yàn)他們的發(fā)音及聚集注意力。在新單詞的學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)單詞自編動(dòng)作，把枯燥的單詞和律動(dòng)結(jié)合避免了課堂氛圍的“冷”及消磨孩子的熱情；運(yùn)用hammer變換節(jié)奏，讓幼兒情緒high起來等等手段來豐富課堂，以有效達(dá)到教學(xué)目的。

其次，在教學(xué)活動(dòng)中多加入一些體態(tài)語，少一些漢語的翻譯（在常規(guī)及課堂中鍛煉出來，當(dāng)然剛開始需要翻譯），讓幼兒在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的過程中理解老師所說英語的意思。這種形式的教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力，因?yàn)橄鄬\(yùn)動(dòng)的物體比安靜的聽讀更容易引起人的興趣，尤其是幼兒。

以上的一些形式、手段都比較容易引起課堂的活躍，但也容易引起孩子的“一發(fā)不可收拾”，則需要老師需要有技巧地對幼兒“收放自如”，把握一個(gè)度的轉(zhuǎn)換。這點(diǎn)在大班目前還沒達(dá)到“收放自如”的效果，仍需努力。

我的困惑：如何讓孩子區(qū)別“>四季”與“天氣”，因?yàn)樵诮虒W(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多孩子不知道“什么是四季”、“什么是天氣”，如果我問：“今天是什么天氣？”或“今天的天氣怎么樣？”有的孩子會(huì)回答：“今天是夏天?！苯忉屃?，他們下次仍舊這樣回答，請問，我該如何引導(dǎo)他們呢？

這是一堂圍繞單詞Apple、Pear、Banana、Orange組織的英語活動(dòng)，在課前，我根據(jù)英語教材詳細(xì)備課，準(zhǔn)備了卡片、實(shí)物。在課上，我首先出示卡片采用了Follow me教學(xué)過程，然后讓他們一邊念一邊按順序傳水果，孩子們看到這些水果時(shí)天真可愛的模樣讓我非常感動(dòng)，在傳水果的時(shí)候，有一個(gè)幼兒還親了水果一下，其他孩子看見了，也模仿他的樣子。但反復(fù)幾遍后，孩子們開始失去了興趣，最后復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，有的幼兒在與他人講話；有的幼兒在玩手帕；有的幼兒要求上廁所。這是對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，可我的教學(xué)內(nèi)容還未完成，于是我嘗試改變了教學(xué)方法，取得了較好的效果，引起反思。

活動(dòng)實(shí)錄：

我突然想到平時(shí)孩子們經(jīng)常提到跟家長到快餐店“德克士”去用餐，“德克士”是幼兒喜歡并經(jīng)常去的地方，他們很熟悉，于是我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“去德克士購物”的情景。模仿“德克士”的店面裝飾布置了一個(gè)小的場景，準(zhǔn)備了一些“德克士”的食物——“水果派”的道具，然后讓幼兒來向我扮演的“德克士服務(wù)員”買各種水果派。我問他們：“Can I help you?”（你要買什么？），幼兒回答漢語：“我要一個(gè)蘋果派”或“我要一個(gè)梨派”，接著我用英語重復(fù)他們的話：“I want an apple pie”或“I want a pear pie”。通過幾次購買讓幼兒由>傾聽產(chǎn)生說的愿望，最后開口用英語和我邊游戲邊交流——“Can I help you?”（你要買什么？），“I want an apple pie”（我要一個(gè)蘋果派）,“Here you are”（給你），“ Thank you”（謝謝）。

活動(dòng)反思：

生活是語言的源泉，幼兒學(xué)習(xí)語言是靠“聽”和聽后的模仿“說”，因此我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“說”的環(huán)境，讓幼兒在模擬的、熟悉的情景中發(fā)揮主動(dòng)性，無拘無束的傾聽、感知、交流。在活動(dòng)中，涉及幼兒熟悉的情景，使幼兒在看看、聽聽、說說、玩玩的情景中學(xué)習(xí)了水果單詞和交際口語，更重要的是激發(fā)了幼兒參與英語活動(dòng)的興趣，讓幼兒發(fā)揮了學(xué)習(xí)積極性，知道了學(xué)習(xí)英語要注意傾聽，感受英語和漢語的不同語感、語調(diào)，同時(shí)掌握了一定的與人交流的方法。相反，如果教師只是手拿圖片或?qū)嵨镒層變悍磸?fù)認(rèn)讀幾個(gè)單詞，不考慮幼兒的積極性和主動(dòng)性，視幼兒為填充器，呆板的說教環(huán)境，幼兒是不能運(yùn)用語言去實(shí)現(xiàn)與他人的情感交流的，同時(shí)也不能以情感交流為動(dòng)機(jī)來學(xué)習(xí)語言的。在活動(dòng)中我采用了“情景游戲教學(xué)法”，強(qiáng)調(diào)了幼兒和周圍環(huán)境的交互作用，利用在幼兒英語教育活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)和日常生活相近的情景，激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性，這種交際情景可提高幼兒對語境、交際對象等因素的敏感性，促進(jìn)他們交際能力的發(fā)展，也有利于幼兒對英語的自然習(xí)得。

第五篇：二年級快樂英語教學(xué)總結(jié)

二年級快樂英語教學(xué)總結(jié)

2010-2011學(xué)第二學(xué)期教育教學(xué)工作已接近尾聲。本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)二年級英語教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語之難之累。小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期根據(jù)全新的思維角度與新課程體系相結(jié)合的指導(dǎo)思想，以把學(xué)生的終身發(fā)展作為主要目的的教育內(nèi)容，創(chuàng)造性的立體性的使用新的教材作為本學(xué)期教學(xué)的主導(dǎo)思想。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

二年級小朋友接觸英語已有一段時(shí)間了，學(xué)習(xí)興趣很濃，接受能力、模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成。女生優(yōu)于男生，表現(xiàn)在課堂的聽說上。從學(xué)習(xí)成績上明顯看出來。這有待教師想措施。努力提高男生成績。

三、教學(xué)成績

在這一學(xué)年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的英語教育水平，取得一定的成績。本班的口語測試學(xué)習(xí)成績?yōu)閮?yōu)秀，評選出劉言等5名同學(xué)為英語學(xué)習(xí)之星。在英語口語比賽中于影娜表現(xiàn)的非常出色。

四、教學(xué)措施及方法。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改

2、在傳授學(xué)生知識時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識；在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，并對他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

3、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

4、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空，靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性開展兩人小組，多人小組，成行、成排、辦班等多種形式的活動(dòng)。

5、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索，初步形成一些行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。

6、認(rèn)真反思，積極思考，全面提升我班英語教學(xué)質(zhì)量?？傊?，在這一學(xué)年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的教育水平，取得一定的成績。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)為提高我校學(xué)生的整體水平，營造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力。

二年級快樂英語教學(xué)總結(jié)

（2010—2011第二學(xué)期）

單位：許家臺小學(xué) 教師：王月麗 時(shí)間：2011年7月