第一篇：關(guān)于努力提高九年級語文教學質(zhì)量的一點粗淺體會

關(guān)于努力提高九年級語文教學質(zhì)量的一點粗淺體會

推薦由于我所任教班級的語文一直處于學校平行班的末尾，在全縣范圍而言更在孫山之外，所以一談到教學的質(zhì)量，總覺得難以啟齒、羞于見人，因此要在九年級語文新課程培訓活動中進行發(fā)言，真是冷汗直冒，但深思之后，意識到這既包含著領(lǐng)導的信任、各位同行的支持，更是一次對自己的有力鞭策，可以藉此整理思路、調(diào)整策略、改變方法、提高效益，所以厚著顏面，談談自己的一些粗淺認識，以請方家指教。

因為八年級期末考試，我班語文成績居全校之末，在學校雙向聘任時提出任教七年級的要求又沒有得到批準的情況下，我經(jīng)過了深刻而痛苦的反思，重新審視自己的教學思想和教學行為，從兩個方面進行了努力的改變：

一是加強學習，全面系統(tǒng)地了解教材，讀懂教材，把握教材。

作為一名九年級學科教師，我深知不能憑老經(jīng)驗辦事，必須改變教學觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，靈活教學方法，因此我十分重視和珍惜縣語文新課程標準的培訓機會，積極參加，認真學習，初步了解了人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文》九年級教材的教學目標中情感、態(tài)度和價值觀、過程和方法、知識和能力的三個維度，明確其側(cè)重是培養(yǎng)欣賞文學作品的能力、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力。特別是文學作品要能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文學樣式。欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。議論文要學會閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。文言文要能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

為此，我在開學一周前，集中時間對九年級語文上冊教材進行了深入的研讀，初步認識到教材的主旨突出了四個性，必須予以高度關(guān)注：

一是人文性：即以語文與生活的聯(lián)系為線索，按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。本冊教材在選文、練習等編排上，努力突出人文性。比

如《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對自由和平等的呼吁；《孤獨之旅》中對少年成長的關(guān)注：《應有格物致知精神》對中國傳統(tǒng)文化的審視；《陳涉世家》對暴政的反抗等等，都具有強烈的人文精神。二是多樣性：由于讀者的成長環(huán)境、人生閱歷、文化修養(yǎng)的不同，對文學作品的理解也會有所不同；閱讀文學作品的過程，也就是讀者再認識、再創(chuàng)造的過程。因此，對文學作品理解的多樣性，是應該允許并予提倡的。教材尊重學生在閱讀過程中的獨特體驗，尊重學生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習的設(shè)計中，也盡可能地引導學生得出自己的認識，避免標準的統(tǒng)一的答案。如對《故鄉(xiāng)》主題的分析，對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價，對《范進中舉》中范進的悲喜劇內(nèi)在意義的認識等。三是探究性：進入初三階段，學生的心智得到一定的發(fā)展，思維水平也得到一定的提高，個性的形成也得到一定程度的深入。所以，教材鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究，逐漸增加學生探究性學習的深度。無論是閱讀還是綜合性學習活動，都需要學生透過語言表達等表層的東西，探究深層次的問題。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對“有業(yè)”“圓滿”等人生問題的思考，《智取生辰綱》中對敘述角度的研究，《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等。探究性學習重點培養(yǎng)學生綜合的語文能力，而不是單方面地訓練某些語文技巧。四是開放性：開放性的含義是溝通教材內(nèi)外、課堂內(nèi)外和學校內(nèi)外，使教材從課內(nèi)向課外延伸擴展，使學生豐富自己的學識、經(jīng)驗，并對社會人生有一定程度的了解。本冊教材根據(jù)學生的認知水平，在研討與練習中，幾乎每課后都有一定深度、廣度的擴展性題目。如《心聲》中對當前教育某些現(xiàn)象的觸及，《事物的正確答案不止一個》對學生思維的啟迪，《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等；綜合性學習更是以各種活動，擴大學生學習的范圍和形式，讓學生開闊視野，加深思維，關(guān)注社會生活。如《微笑著面對生活》《青春隨想》《金錢，共同面對的話題》等，都和學生的實際生活密切相關(guān)，讓他們在活動中豐富人生經(jīng)驗，形成良好的個性和觀念。

針對教材特點，教學中要關(guān)注學生四個方面的培養(yǎng)：一是自主意識：九年級教材以文學作品欣賞和議論性文章閱讀為主，在教學中要引導學生在自主閱讀中，聯(lián)系自己的生活體驗，激活思維，激發(fā)情感，深入理解課文的思想內(nèi)涵，并積極由課內(nèi)學習向課外實踐延伸。提倡啟發(fā)式、討論式教學。二是創(chuàng)造精神：本冊教材因為內(nèi)容題材的特點，注重發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。文學作品閱讀更強調(diào)個性、創(chuàng)造性，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，以學生主動積極的思維和情感活動，去感悟和思考，得到情感熏陶、思想啟迪，享受審美樂趣。在寫作上更要發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，為他們提供自由和想像的空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵學生有創(chuàng)意的表達。三是合作意識：教材強調(diào)學生合作性學習，綜合性學習活動不必多言，如《好讀書、讀好書》《青春隨想》中的許多活動，都明確合作學習的內(nèi)容、方式；課后各項練習也多有合作交流的要求，如《雨說》中交流心得，《應有格物致知精神》中借鑒他人的探索經(jīng)驗等。四是整合能力：語文能力是一種綜合能力，所以，教學中要充分利用教材的整合作用。整體考慮知識與能力、情感態(tài)度價值觀、過程與方法的綜合，綜合聽、說、讀、寫以及實踐能力，并且溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

經(jīng)過以上準備，樹立起了我教好初三語文的信心。

二是結(jié)合實際，調(diào)整教學策略，改變教學方法，提高教學質(zhì)量。

結(jié)合實際包括兩個方面：一方面，結(jié)合2006年嘉興市初中語文學業(yè)考試命題實際，將縣教研室沈老師關(guān)于07年初三語文教學應關(guān)注的幾個側(cè)重，在開學初與學生一起進行了認真學習，以引起學生的高度重視。

第一、關(guān)于語文學習的“獨特的感受、體驗和理解”，往往是通過開放性的試題進行呈現(xiàn)。如名句默寫、辯論、擬寫標語、推薦名著、寫頒獎詞、談對文中句子的感悟、心理活動描寫、綜合探究題、對文中詞句段的作用的評價、對文中人物行為的評價、作文等等。

第二、加強語言積累（1）加強基礎(chǔ)知識的落實，尤其是生活中司空見慣的，經(jīng)常出錯誤而不易察覺的內(nèi)容。重視學生正確掌握漢字，強調(diào)寫正確的字、工整的字，糾正舉目皆是的錯別字。（2）重視詞句段篇的積累，注重在平時的訓練中運用，以鞏固記憶。

第三、做到兩個并重。（1）知識與能力并重。（2）加強訓練與方法傳授并重。第四、在閱讀教學中注意保護學生創(chuàng)新的意識，尊重學生的個性體驗，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，為他們的成長和發(fā)展搭建適宜的平臺。教給學生讀書的方法，培養(yǎng)學生的“原文意識”和“整體意識”，使學生學會從整體上理解文章把握文章，即閱讀文章應從整體上感知獲得總印象，然后以這個總印象為出發(fā)

點和依據(jù)，去思考和分析組成文章的各個局部，最后再把各個局部和片段聯(lián)結(jié)起來，從而達到對全文更深刻、更全面的理解。

第五、注重引導，使學生在學會觀察的同時，學會感受生活，以自己的內(nèi)心體驗去審視生活、認識生活，這是指導學生閱讀和作文的關(guān)鍵。注重以課本為例子培養(yǎng)學生的能力，并由此生發(fā)開去，擴大學生的閱讀視野，由課內(nèi)往課外開拓，將課堂與社會生活聯(lián)系起來，逐步培養(yǎng)學生運用課內(nèi)所學解決實際問題的能力。只有這樣，學生才能真正領(lǐng)悟和把握文本精髓，產(chǎn)生獨到精辟的見解；才能站在獨特的視角，另辟蹊徑，寫出富有個性和創(chuàng)造力的文章。

另一方面，由于所教的初三（9）班上學期期末質(zhì)量評估居于學校平行班之末，內(nèi)心深為惶恐與不安，因此針對班級學生實際，本學期注重了三個方面的培養(yǎng)與訓練，希冀能有所提高與改變。

一是加強作文訓練與指導：一開學就與學生約定，每周一篇作文，形式為話題作文和命題作文，體裁則側(cè)重于記敘文與議論文兩種文體。我堅持做到當周完成批改，個別學生有時進行面批，周末前發(fā)給學生，并堅持做到每篇作文寫出兩到三點針對性的評語，利用早讀、自修課和周六輔導課不定時地進行作文講評，必要時請學生進行反復修改。一學期下來，20周中有兩次沒有按照計劃完成任務，其余基本能做到有要求、有目的地進行訓練。經(jīng)過訓練，學生整體的寫作能力是有所提高的，包括命題審題的能力、文章構(gòu)思布局的技巧、寫作思路的拓展等，特別是從不懂議論文為何物到漸漸學著會寫，學生學習語文的興趣也隨著慢慢地濃厚起來。但是，由于在作文教學中個別輔導的人次還相對較少，學生的能力提高存在著明顯差異，學生作文中還存在著文體不分、結(jié)構(gòu)混亂的現(xiàn)象，有時思路比較凌亂。

二是加強文言文的訓練與輔導：九年級上冊共設(shè)置了一個文言文單元，課內(nèi)講讀課只有三篇。即使把《隆中對》與《出師表》作為重要例文，學生所接觸與訓練的量其實還是遠遠不夠的。為此，我按照人教版初中文言文學習的目標與要求，布置學生每周學習一篇《初中語文課外文言文閱讀》文章，并且盡量選擇帶有一定故事情節(jié)的、與教材所選例文存在某些方面聯(lián)系的例文，以增加文言知識的積累與提高閱讀分析的能力。雖然每周批改與檢查，但因為是課外作業(yè)，學生是否真正能從文言詞法、句法到文章內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)、體裁到思想主題、人物評價，都能學會與理解掌握，把知識落到實處，切實提高閱讀文言文的能力，還是一個未知數(shù)，所以這方面的教學還得做實、做細。

三是加強基礎(chǔ)知識的積累與現(xiàn)代文的閱讀訓練：八年級期末檢測成績極不理想的一個主要原因就是學生基礎(chǔ)知識不扎實，字詞書寫錯誤、背誦默寫張冠李戴，說話仿寫不合要求、課外閱讀明顯狹窄等，都反映出學生在語文知識積累與表達能力上的欠缺。為此，本學期加強了這方面的訓練，注重詞語的默寫，注重有關(guān)詩文的背誦與理解，借助學校各類競賽活動多次開展學生交流，激發(fā)興趣，擴大知識面，培養(yǎng)語感，提高分析解題的能力。經(jīng)過訓練，學生的積累有所增多，閱讀分析與解題的能力也有逐步提高。但同時，部分學生因偷懶而找這樣或那樣的借口，敷衍了事，缺乏自主、探究的學習精神，以致于語文學習無法做到有效監(jiān)管，處在一種半放任狀態(tài)的嚴重現(xiàn)象也還普遍存在，這樣，自然就無法實現(xiàn)教學的目標與要求，語文成績得不到提高。這就需要我在以后的教學中想方設(shè)法提高個人素質(zhì)，以教師的個性魅力激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力，以真正實現(xiàn)教育教學的高效。

第二篇：愛崗敬業(yè) 努力提高教學質(zhì)量

小學英語教學體會

尊敬的各位領(lǐng)導，老師：

上午好！

今天，我能在這里跟大家一起交流英語教學工作經(jīng)驗，感到萬分的榮幸。同時感謝上級領(lǐng)導對我的信任和關(guān)愛，感謝同行們對我工作的支持與幫助。在教學方面我還是一個新手，談不上什么經(jīng)驗，今天只是與大家分享一下我在英語教學工作中的體會、做法。

一、激發(fā)學生的學習興趣。

英語學習，興趣為先。興趣是最好的老師。在教學中有意識地培養(yǎng)學生學英語的興趣，是新課標的要求，也是我們追求的目標。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。

二、樹立學生學習的信心。

教育學認為自信心是指個體對自己的一種態(tài)度、認識評價和信念，是引導學生成功的重要情感因子。在英語教學中，樹立學生學習的自信心是學好英語的前提，它不僅為英語學習提供了強大的動力資源，而且是保證與制約英語學習方法、學習效率等的重要因素。在多年的教育教學中，我經(jīng)常與學生促膝談心，真情交流，樹立他們的自信心；充分利用課堂這一主陣地，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，通過學生的親身體驗，燃旺學生的自信心；同時采用科學的智慧型的評價體系，抓住學生喜歡老師表揚的心理，運用表揚激勵的評價體系，保持學生自信心，在教學實踐中，我會經(jīng)常多激勵學生，多贊美學生，用贊美來啟迪學生潛在的動力，自覺地克服缺點，彌補不足。對學生多說幾句“Good!你真棒！”有時豎起大拇指，或是給他們一個肯定的眼神，一個會心的微笑，讓學生感到自己被賞識、重視，我覺得對他們來說都是莫大的鼓舞，從而信心百倍地投入到學習中來。有了自信心，學生就會渴望學習英語；由于注重對學生平時學習情況及時地進行評價，有效地提高了學生學英語的積極性。

三、重視教學方法，提高質(zhì)量。

1、在教學中我特別重視語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內(nèi)容、活躍教學氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。并且充分利用好早讀課及時復習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創(chuàng)造有效的學習條件，提高學習效率；

2．在教學模式和方法上，應重視體驗、實踐、參與和創(chuàng)造。教學設(shè)計要貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內(nèi)容要引起學生的興趣，例如詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；課堂是學生學習的主陣地，是學生語言習得的重要場所，在那里有師生間、生生間的交流與溝通。在教學實踐中，我們老師要充分運用課本教材中的素材，模擬場景或創(chuàng)設(shè)貼近生活的課堂表演，為學生提供真實的運用英語的語言環(huán)境，讓學生在學中用，用中學，學得開心。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結(jié)合。通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結(jié)合，使學生逐步培養(yǎng)起初步的語感；特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習慣。而設(shè)計任務型活動，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗。教學方法要多樣，且生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。其次布置的練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)相結(jié)合，基本操練與自由練習相結(jié)合，單項和綜合練習相結(jié)合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

四、創(chuàng)設(shè)良好的英語學習環(huán)境。

⒈靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性，開展兩人小組、多人小組等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。

⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對我們農(nóng)村學校課時少的小學英語課尤為重要。

以上這些，只是我對自己英語教學工作的一些淺顯的，還不成熟的看法和體會，敬請各位領(lǐng)導和老師指教，提出你們寶貴的建議。在今后的工作中，我也將一如既往，不斷地改進自己和提高自己。謝謝大家！

第三篇：努力提高小學畢業(yè)班教學質(zhì)量

努力提高小學畢業(yè)班教學質(zhì)量

文章來源： 發(fā)布時間：2008-11-20 瀏覽：61

紅旗西路小學

加強領(lǐng)導、采取措施 努力提高小學畢業(yè)班教學質(zhì)量

通過各班任課教師對自己的所教學科的期中檢測試卷和學生所掌握知識情況的認真分析，結(jié)合我校實際我們對畢業(yè)班后期教育教學工作提出如下措施：

一、分別召開畢業(yè)班教師會、學生會和家長會，分析學生現(xiàn)狀，交流教學方法，制定輔導方案，端正學生學習態(tài)度，改進學習方法。

二、建立家校聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系。

三、實行教學管理人員掛包制，做到定班級、定科目、定人頭的“三定”掛包。

四、實行畢業(yè)班分科集體備課制，對前期的教學進行總結(jié)、反思，擬定教學整改方案。

五、針對不同類型學生進行幫扶，區(qū)別對待。

六、及時對學生進行思想品德和安全教育，確保畢業(yè)班的學生養(yǎng)成良好的生活和品質(zhì)。

具體要求:(一)、畢業(yè)班教師要樹立責任意識和質(zhì)量意識，增強緊迫感和危機感。要求工作要“實”，講解要“細”，復習面要“全”，方法要“靈”，練習要“精”；

(二)、要求全體畢業(yè)班教師做到“三統(tǒng)一”（即：

1、把個人思想統(tǒng)一到學校抓畢業(yè)班工作的大局上來；

2、把教學內(nèi)容、教學進度統(tǒng)一到教研室和教導處的要求上來；根據(jù)學生學情確定好學生的復習目標，做到有的放矢；努力作好日清、周檢、月測。

3、把工作干勁、工作熱情統(tǒng)一到實際行動中來。發(fā)揮每位教師的吃苦耐勞精神，集中精力搞好畢業(yè)班的教學工作。）

(三)、加強家、校聯(lián)系，要求班主任平均每天電話聯(lián)系一名學生家長，科任教師每周聯(lián)系一名學生家長來強化對學生的管理。

(四)、教學工作重點放在抓兩頭（即：優(yōu)生和學習有困難的學生身上）帶中向上（即：學習一般的學生）積極培優(yōu)轉(zhuǎn)差,力爭畢業(yè)時個個合格。在分析學生實際的基礎(chǔ)上，對學生實行分層教學。對學有余力的學生通過興趣課等途徑讓他們“吃得飽”，從而能在原有的基礎(chǔ)上得到更高層次的發(fā)展：對學習困難學生則通過教師 “一對一”的結(jié)對輔導和任課教師的重點關(guān)心等途徑讓他們“吃得了”，從思想上和方法上給與關(guān)心和幫助，讓他們也在原有基礎(chǔ)上得到長足的進步。同時利用好班級學生資源，發(fā)揮好優(yōu)生的能動作用；做好“保優(yōu)、鞏中、輔差”工作；

(五)、加強作業(yè)的選擇和設(shè)計，重視作業(yè)的批改與訂正。作業(yè)布置要根據(jù)教學實際進行精選、根據(jù)學生實際進行分層。作業(yè)的批改要努力做到面批。通過作業(yè)的面批工作和教師的個別輔導，努力使作業(yè)質(zhì)量和有效性得到提高。

(六)、為了使知識點得到有效的落實，每天利用下午放學后的一段時間對學生進行40—50分鐘時間的輔導，促進轉(zhuǎn)差，強化優(yōu)生，使畢業(yè)班整體教學成績逐步上升。

(七)、適時結(jié)合具體情況對學生進行思想品德和安全教育，要求各科教師要把思想品德和安全教育滲透到課堂教學中去。

如東縣小學教學10條措施

(征求意見稿)

1、以科學的思想指導教學

以“面向全體、因材施教，夯實基礎(chǔ)、凸顯能力”為教學指導思想?！懊嫦蛉w”，就是要對每一個學生負責，對每一個學生的全面發(fā)展、終身發(fā)展負責，就是在教學中平等對待每一名學生，不放棄任何學習基礎(chǔ)、身心發(fā)育相對滯后的學生，提高教學的合格率?！耙虿氖┙獭?，針對學生身心發(fā)展的規(guī)律和個體差異，用不同的方法進行教育?！昂粚嵒A(chǔ)”，不僅重視基礎(chǔ)知識的教學、基本技能的培養(yǎng)，同時重視學生基本態(tài)度、基本習慣、基本方法、基本思想的形成?！巴癸@能力”，要求我們教學中必須堅定不移地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以學生能力的提高來贏得課改背景下教學的高質(zhì)量。

2、嚴格執(zhí)行課程計劃

依法辦學，嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊、上足、教好各門規(guī)定課程。均衡配置教育資源，保證音樂、體育、美術(shù)、科學、信息技術(shù)、品德、綜合實踐等課程的正常開設(shè)，對專業(yè)教師一定要安排相應的專業(yè)課，并充分發(fā)揮其骨干帶頭作用。對課程計劃所規(guī)定開設(shè)的各門課程，必須正常組織教研活動，進行考查考核，成績列入期末學生素質(zhì)報告書。各校不得隨意延長教學時間和增加教學強度，必須嚴格控制好學生的作業(yè)量，按照教育主管部門的規(guī)定切實減輕學生過重課業(yè)負擔。

3、著力提高課堂教學效率

課堂教學緊緊圍繞“三維目標”實施，切實轉(zhuǎn)變教學方式。教師必須充分備課，既要有自我的獨立鉆研，也要有集體的共同研究探索最佳的實施方案；教師必須觀念先行，根據(jù)新課程的要求轉(zhuǎn)變角色，在平等對話、互動交流中實施教學；教師必須加強學法、學情研究，把轉(zhuǎn)變學生學習方式擺在十分重要的位置，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，掌握正確的學習方法；必須杜絕課堂教學中的形式主義和作秀現(xiàn)象，合理安排小組合作，適時組織探究學習；教師必須通過各種途徑提高自身學科專業(yè)素養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)、利用各種課程資源，使教學貼近兒童生活，滿足兒童需要，提高教學的豐富性、靈活性、實效性。

4、抓實教學六認真

新課程背景下的六認真以教師的專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，強調(diào)師生平等、教學民主，強調(diào)教師的自我反思、自我提升。各校要抓實教師的個體研究和集體備課，抓實教學的過程性管理。教師的二次備課覆蓋面要達到50％以上，每學期撰寫教學后記至少20篇，每學期至少完成l篇有一定質(zhì)量的教學研究文章，各鎮(zhèn)各?？梢越M織一定范圍內(nèi)的交流、評比、展示。教師的作業(yè)批改提倡使用鼓勵性、交流性語言，增加作業(yè)的面批，要有針對性地與學生交換意見。注重過程性的學習情況記載，及時把握學生發(fā)展軌跡，每次考試考核之后，要進行詳細的分析，注重與學生平等交流。學校要創(chuàng)新教學六認真檢查的思路，將集中檢查與過程控制相結(jié)合，全面檢查與重點檢查相結(jié)合，檢查、展示、研討相結(jié)合，不斷提高教學六認真檢查的實效性。

5、突出校本培訓

組織校本培訓必須抓實集體備課、教研活動等載體。集體備課要制度落實，安排到位，要指導教師在獨立鉆研的基礎(chǔ)上參與活動，要營造民主寬松的集體備課氛圍，人人參與，集思廣益。集體備課的內(nèi)容要從傳統(tǒng)的研究教材，更多地轉(zhuǎn)向研究教法、學法，研究教學規(guī)律。規(guī)模較大的中心校，可以按年級、學段組織備課活動，規(guī)模較小的學校，可以按學科備課，辦學點教師應和中心校、建制校聯(lián)合備課。每周集體備課時間一般不少于2節(jié)課。開展好各類教學研究活動，各鎮(zhèn)各校每學期都要扎扎實實的組織好亮相課、過關(guān)課、研究課、示范課的觀摩活動，活動開展要從實效出發(fā)，要有明確的目的、可行性的措施，要精心準備，全員參與。開展好形式多樣的學習、研究、競賽活動，每學期至少組織1次教師讀書沙龍、課改研討、基本功競賽等活動，努力創(chuàng)新活動形式，提高活動實效。

6、積極構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)

加強課改基地建設(shè)?？h、鎮(zhèn)教研員定期與基地學校聯(lián)系，指導備課、上課，引導課改研究，及時督查、通報基地工作。課改基地學校要通過大規(guī)模的課改推進活動，引導全縣小學教師參與課改、研究課改。通過“請進來，走出去” 的方式，每月組織一次課改活動，每學期圍繞一個專題開展觀摩研討，并提供觀摩現(xiàn)場，努力探索課程改革的新舉措，充分發(fā)揮好課改基地學校在轉(zhuǎn)變教學質(zhì)量增長方式、推進素質(zhì)教育中的示范輻射作用。加強三級教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。教研室要堅持“深入一線、服務基層、引領(lǐng)教研、推動課改”的工作方針，注意發(fā)揮教學參謀、指導和橋梁作用。加強全程調(diào)研，教研員每星期不少于兩天深入學校調(diào)研，特別是要加強對薄弱學校的幫扶，每學期落實10所薄弱學校跟蹤指導，充分發(fā)揮教研員對教學工作的服務、指導、協(xié)調(diào)、管理功能。教辦每月至少要組織一次教研活動，要特別重視對音樂、體育、美術(shù)、科學、信息技術(shù)及品德等學科教學的調(diào)研。通過鎮(zhèn)(校)教研工作的制度化、規(guī)范化建設(shè)，促進各學校間教學的均衡發(fā)展。各教辦要建立學科中心組，落實業(yè)務負責人，明確職責，確?；顒诱ｉ_展，中心組成員和骨干教師的工作量要納入所在學校統(tǒng)計。各級學科帶頭人、骨干教師必須主動承擔中心組的組織指導工作。

7、積極組織各類課外活動

縣直小學及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學，三年級以上須開設(shè)綜合實踐課程，其中五六年級每班每學期研究性課題不少于兩個。要充分利用社區(qū)、學校教育資源，拓展綜合實踐課程實施空間。各校必須開設(shè)閱讀指導課，努力培養(yǎng)學生的閱讀習慣，學生每學期閱讀課外書不少于兩本，班級每月組織一次讀書交流活動，學校每學期至少舉辦一次讀書報告會。要以年級(或?qū)W校)為單位建立藝術(shù)類、體育類、科技類、學科類等興趣小組，要有專職輔導教師，并按學期制定活動計劃，正常開展活動；縣直小學力爭所有學生至少參加一個興趣小組活動。對各類課外活動，各校要有專人管理，要有相應的管理機制和質(zhì)量評價體系，保證活動質(zhì)量，促進學生全面、健康發(fā)展。

8、加強科學人文環(huán)境建設(shè)

加強科學人文環(huán)境的建設(shè)，擴大學生的知識面與信息量。辦好校園櫥窗、畫廊、讀報欄、廣播臺、電視臺以及班級圖書角、黑板報等文化陣地；有條件的學校，櫥窗、畫廊、廣播臺、電視臺等要創(chuàng)設(shè)雙語環(huán)境。充分調(diào)動學生的積極性，讓學生親自動手，在參與中提高能力。認真組織學生收聽、收看廣播、電視新聞，創(chuàng)設(shè)有利學生全面發(fā)展的良好學習氛圍和條件。省實驗小學要努力創(chuàng)辦校報(?？?，為師生提供發(fā)表作品、展示才華的舞臺。要積極營造“書香校園”，把圖書閱覽室的建設(shè)作為提高學校辦學品位的重要舉措，開展豐富多彩的師生讀書活動。

9、注重優(yōu)化學生的非智力因素通過各種途徑優(yōu)化學生的態(tài)度、方法、心理、意志、品質(zhì)等非智力因素。班集體和學生的家庭生活是優(yōu)化學生非智力因素的重要場所。各校要重視班集體建設(shè)，特別注重形成優(yōu)良的班風，讓學生學習的興趣和熱情在和諧的班集體中、在愉快的活動中得以培養(yǎng)。注意加強與學生家長的聯(lián)系，定期召開家長會及不同層次的學生會，了解學生的思想動態(tài)，逐步形成學校、家庭、社會相結(jié)合的立體教育網(wǎng)絡(luò)，使家校教育一體化，為學生營造良好的成長環(huán)境。要特別注意對心理異常、意志薄弱學生的關(guān)心、引導，注意對生活困難學生的幫扶。

10、積極探索建立促進學生全面發(fā)展的評價體系 評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，幫助學生認識自我，建立自信。各校要認真研究教研室下發(fā)的《學生素質(zhì)綜合測評方案》，形成校本化的實施條例，真正使學生自我、教師、家長、同伴參與評價，努力使評價的過程成為學生增強自信、促進發(fā)展的過程。研究性學習、社區(qū)活動、校園文體活動、興趣小組活動、學生非智力因素的發(fā)展等，都要成為評價學生的重要內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)并肯定學生的表現(xiàn)和能力。對學有所長的學生要建立相應的培養(yǎng)機制和評價機制，讓校園成為特長生成長的樂園。對發(fā)展相對滯后的學生，要寬容鼓勵，杜絕簡單武斷的評價，要采取積極有效的方法促進他們的健康發(fā)展。要集聚教師和家長的智慧，探索更多富有學校特色的評價方式，促進學生全面發(fā)展。

（本文掃描于教育局文件，轉(zhuǎn)載請注意校對）

第四篇：加強教育教學管理 努力提高教學質(zhì)量

加強教育教學管理努力提高教學質(zhì)量

一、健全組織和制度，明確分工和職責

全體領(lǐng)導班子年齡結(jié)構(gòu)合理，團結(jié)協(xié)作，分工明確，具有良好的政治素質(zhì)，較高的業(yè)務水平，強烈的責任，高度的敬業(yè)精神和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，能起到模范表率作用，在師生中有著很高的威信。

二、提高教師素質(zhì)，加強教育教學管理

1.科技要發(fā)展，教育須先行。興國先重教，重教先強師。我校為造就一支政治強、業(yè)務精、作風好、素質(zhì)高的師資隊伍，積極探索教學管理的有效措施，提出了“和諧校園，賞識教育”的理念并加以完善，努力營造一個教師愛教、學生樂學的溫馨和諧校園。

2.認真落實，措施到位學校以“和諧校園，賞識教育”為核心理念，從教學組織、教學計劃、教學常規(guī)、教學檢查、教學研究、教學秩序、教學資源，共七個方面認真落實，措施到位，努力踐行。

3.教學常規(guī)做到規(guī)范化、教學改革做到科學化。

常規(guī)教學中，堅持以學生為主體，面向全體學生，使學生全面發(fā)展的理念，采取“先學后教，當堂達標”為原則，實行“預習課、展示課、反饋課”的教學模式，積極推進“自主、合作、探究”的教學方式。要求學生堅持課前預習，并預習筆記，在預習時實行生生交流、師生交流、組組交流、獨考、查閱資料等方式，以問題為線索，帶動有關(guān)知識點，凸現(xiàn)和難點。

4.教學研究做到立足學校，以教為本，立足學校，完善教研制度

做到時間有保證，每周四下午為數(shù)學、英語、理化生、政史地集體備課和開展教研活動時間；而周五下午為語文組集體開展教研活動時間，時間固定，分組進行，全員參加。

以教為本，促進教學策略和教學模式研究。學校把“和諧的課堂賞識教育”作為主攻方向，實施科研攻堅。以《新課標》理念為指導積極開展深入務實的科研活動。近幾年來，我校教研工作蔚然成風教師不但在教研活動時間開展備課、教學、課后反思，遇到的問題都會向同行請教，在教師中形成比、學、趕、幫、超的教研熱潮。

三、依法治校，做好德育、安全教育工作

我校始終堅持“德育為首，育人為本”的教育方針，為使學生從小養(yǎng)成良好的學習、紀律、衛(wèi)生、品行等習慣，學校制訂《文明班評比細則》，把說教細化為具體的細則落實，可操作性強，通過“細則“的實施，學生變得會學習，守紀律，有禮貌，講衛(wèi)生，在校園處處形成了良好的文明和諧的氛圍。

在學校工作中，安全工作尤為重要，因為學生的安全和健康是搞好學習的保證。為了搞好安全工作，我校在開學之初就在班會上對學生進行安全教育，努力做好各種不安全隱患的預防。

四、和諧發(fā)展，彰顯實效

近幾年來，我校積極努力把各級各地的先進教育教學理念引進學校，組織老師外出學習，教師教學理念得以更新，教學能力全面提升。在此基礎(chǔ)上我們提出了“快樂生活、和諧發(fā)展、幸福成長”的核心理念。讓教師樂教、學生樂學、相互促進、共同成長。教師干勁有了、學生素質(zhì)明顯提高了，課堂比過去“活”了，打破了傳我們統(tǒng)的沉悶的課堂氣氛，課堂效果大大提高了。學生成績顯著提高。

當然，我們所取得的成績并不能使我們停步駐足。因為成績代表過去，我們?nèi)孕枧?，在今后的工作中，我們要以育人為根本，以教學為中心，進一步更新育人觀念，豐富育人內(nèi)涵，拓展育人空間，優(yōu)化育人環(huán)境，加強教師隊伍建設(shè)與管理，進一步教師素質(zhì)和育人理念，使我校教育教學工作再上一個新的臺階，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

（作者系寧陵縣教師進修學校校長呂吉旺）

第五篇：九年級語文教學質(zhì)量分析報告

2012——2013學第二學期沙河二中

九年級語文教學質(zhì)量分析報告

沙河二中

王春生

中考已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過一個學期的拼搏，學生的初中語文學習順利結(jié)束。回顧一個學期來的教與學的情況，發(fā)現(xiàn)既有成績也有不足，現(xiàn)把我任教的九（2）班的語文教學情況總結(jié)如下：

一、語文教學質(zhì)量現(xiàn)狀

整體上看，九（2）班的的語文教學質(zhì)量總體呈上升趨勢，及格率穩(wěn)定在84.5%-91.44%之間，人均分也保持在80分左右，比較穩(wěn)定。只是優(yōu)秀率偏低，說明要提高語文教學質(zhì)量的關(guān)鍵是在提高優(yōu)秀率上下功夫。

二、取得的成績

1.竭力體現(xiàn)新課程的基本理念。努力發(fā)揮學生的主體作用，能以問題、學習任務為把手，通過各種活動，讓學生自己去閱讀和思考，很少直接把結(jié)論拋給學生的。在課堂上均比較重視師生之間和生生之間的交流，并通過對話形式，組織必要的課堂討論，讓學生自己去感悟和體驗。自主學習已成為自覺的普遍行為，合作學習的運用也很廣泛。

2.教學過程清晰而有序。課堂教學中能做到以學生為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用。課堂呈現(xiàn)的是“自主、合作、探究”的學習方式，做到心中有教材、有學生、有課堂，力求課堂教學的實效性。

3.重視基礎(chǔ)，重視積累，重視語文素養(yǎng)的養(yǎng)成。在語文課堂上，我很重視基礎(chǔ)性的東西的，如字詞、文學常識、詩文名句、課內(nèi)文言文的背誦與理解。

二、存在的不足

1.學習目標不到位。這里的目標不是“教”的目標，而是“學”的目標。這個目標是要有操作意義的，能觀察，能測量的；是要精心預設(shè)的，甚至需要字斟句酌。因為沒有這個操作層面上的目標，有的課就顯得有些隨意，學生回答不出問題，靈機一動，那下面就討論討論吧，甚至有上到哪算哪的情況。目標意識不強的另一個表現(xiàn)就是我知道教什么、怎樣教，至于我為什么要這樣去教，不清楚，以致在教學過程中安排的一系列活動，就顯得盲目。

2.文本解讀不到位。閱讀課文，一般流程，總是先了解一下“寫的是什么”，再逐段分析具體又寫了些什么，全是字面上的表層意思，很少能做出進一步的深層挖掘。即使有一些深層的開發(fā)，架空的比較多。真正通過語言文字的透析咀嚼得出中肯的恰當?shù)慕Y(jié)論的比較少。這種閱讀，只停留在同一水平的層面上，即使把課文全部弄懂了，即使解決了“寫的是什么——怎樣寫的——為什么要這樣寫”的全部該“懂”的內(nèi)容，也只達到理解性閱讀的層面。對新課程提倡的創(chuàng)造性閱讀和評價性閱讀要求，還相距甚遠。

4.課堂訓練不到位。能力一定要通過訓練才能形成，但在課堂教學中訓練顯得不足。一般的做法是，提出問題——解決問題——討論問題——問題結(jié)論。幾個環(huán)節(jié)中，“提出問題”，簡單；解決問題，急促；討論問題，瑣碎；問題結(jié)論，脫離（早已超出了問題的范圍）。試卷講評不到位。練習評講、試卷評講，應該作為一種課型作專門的研究，但現(xiàn)在的做法還是重在對答案。

三、語文教學對策措施

1.更新思想，全面構(gòu)建大語文教學觀。首先，要讓語文植根于生活的土壤。只有把語文之根扎在生活的沃壤中，徹底摒棄煩瑣的分析，機械的說教，讓“語文生活化，生活語文化”，我們的語文課堂才能“開源”，才能重顯生機。其次，要致力于學生個性發(fā)展。課內(nèi)、課外共同為學生搭建發(fā)展的平臺。課堂教學要注重學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，課外要開展各種語文實踐活動，讓學生在生活中自主運用語文思自己所思，查自己所查，探自己所探，寫自己所寫，從而有目的地培養(yǎng)學生個性。

2.去偽存真，讓語文課堂回歸本色。首先，教學設(shè)計要備出語文味。在鉆研教材時要做到從大處著眼，從小處著力。在備教材的時候，要積極調(diào)動自身已有的經(jīng)驗和文本進行一次對話，為和學生的對話做好準備。要想讓自己的課堂語文味十足，就得讓自己首先具有語文味。再次，評價語言要充滿語文味。一個好的語文老師不僅要飽學，還要學會使課堂充滿諧趣。既善于運用恰當?shù)恼Z言充分肯定同學的優(yōu)點，又善于運用精妙的語言去化解課堂中的尷尬。

3.加強管理，全面落實語文活動。語文綜合實踐活動應豐富多樣，全面開展。語文課中的每單元的綜合性學習都應散發(fā)出語文的氣息。在方案確定、內(nèi)容安排、流程設(shè)計等方面要始終緊繃“語文”這根弦，要讓學生的語文素養(yǎng)在整個活動中得到發(fā)展。

2013年6月