第一篇：(新)認清形勢,真抓實干,努力提高教學質量

認清形勢，真抓實干，努力提高教學質量

崇信二中 梁興平

根據會議安排，簡要匯報兩個方面：

一、制約學校質量提高的突出問題

1.管理層面：教學常規(guī)管理還不夠精細，對教師教學過程、教學效果的科學指導、有效管理不夠深入；學校管理還不夠嚴格，動真碰硬的力度不夠。

2.教師層面：個別教職工職業(yè)倦怠,質量意識不濃，責任心不強，工作不夠盡力，教學方法單一，對學生管理存有顧慮，教學質量、管理效果不好。個別班主任工作粗放，思想工作不到位，管理不夠嚴格。學校女老師多、請假人數多，英語、語文兩科教師短缺。

3.學生層面：學生數量多、差面大、部分學生基礎薄弱，個別學生存在智力障礙。部分學生偏科現(xiàn)象嚴重，不能全面發(fā)展。由于家庭教育脫節(jié)，個別學生學習、生活習慣差，怕吃苦。極個別學生心理有問題，屢教不改，不配合班主任工作。

4.家長層面：部分家長對學校教育配合不夠，對家庭教育的重要性認識不足，對孩子周末、假期的過度自由放任，任由孩子攜帶手機。部分家長過分溺愛孩子，包攬孩子的一切，怕自己的孩子吃苦?！澳悴蛔尯⒆映钥啵@個世界會讓孩子很苦”。

二、提升質量的具體措施

1.提高政治站位，強化質量意識。一是堅持召開好“四會”，傳達學習好上級文件精神，增強政治自覺性，樹立教育一盤棋思想，內化于心，外化于行。二是結合“兩學一做” 學習教育常態(tài)化制度化、“一強三創(chuàng)”行動和“五崗同創(chuàng)”活動，加強師德師風建設，增強“四個意識”。三是結合“三風”大討論，查找突出問題，集中進行整改，切實轉變教風，用心教書，用愛育人，知恥后勇，知難而進。

2.加強隊伍建設，凸現(xiàn)管理效能。一是發(fā)揮好行政領導包抓年級組和教研組工作，管好各自的人。做到每日“三查”，查出勤、查上課、查自習，及時通報檢查結果，對多次出現(xiàn)問題的教師進行誡勉談話。二是發(fā)揮好領導示范帶頭作用，帶動全體教師齊抓共管。本學期，調整了畢業(yè)年級的包級領導，更換了3名班主任，政教主任兼任一個班的班主任工作，教務主任帶兩個班的語文課。三是充分發(fā)揮各職能部門、各年級組、教研組的作用。

3.精細教學管理，提高課堂效率。一是全力抓教學過程管理，教務處嚴查細管、加強通報、以優(yōu)促差，每兩周檢查一次教案，每四周檢查一次作業(yè)，并將檢查結果在校園網上及時通報，表揚先進、鞭策后進。二是努力推進新課程改革。強化“以學生為本”的觀念，落實“四個有效”。三是嚴肅課堂教學管理。加大對學生課堂行為習慣的培養(yǎng)力度，促進學生積極主動的學習。四是提升早讀和晚讀的質量。4.突出中考備考，促優(yōu)保中抓差。一是制定各層面中考復習計劃，實行質量目標管理，根據兩次月考合格人數，給各班下達合格率質量指標。召開了中考復習動員會、學困生座談會等，營造良好的中考氛圍。二是實行月考，做好“三級”質量分析。對成績優(yōu)異學生光榮榜表揚和物質獎勵。三是堅持陽光課間體育會考訓練、測試、達標。四是落實“促優(yōu)保中抓差”措施。將學困生包干給科任教師，將弱科、后進班級包給行政領導，責任到人，定期分析總結包抓情況。

5.狠抓習慣養(yǎng)成，形成良好學風。結合“三風”大討論，整頓學風和班風。一是通過分層會議、家訪、談心談話、承包幫扶、單果管理等形式，突出對學生理想前途、文明禮貌、心理健康、衛(wèi)生勞動、誠信、法紀意識教育和培養(yǎng)。二是采取領導帶頭檢查，級值星關鍵時段檢查，學生會考核評比等措施。三是組織開展一系列諸如演講比賽、歌詠比賽、廣播體操比賽、班級籃球比賽，“小手拉大手，誠信中國行”千名學生一同誠信宣誓，千人千“信”大型廣場書法活動等。通過開展校園文化活動，增強學生集體意識，提高班級凝聚力，形成良好的學風。

夢想就在前方，前路并不平坦。總書記“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”的戰(zhàn)略決策給我們描繪出更美好的藍圖。面對新的挑戰(zhàn)，我相信，有縣局的堅強領導和科學指導，我們一定會更加努力，攻堅克難，提高教育教學質量，辦人民滿意的教育。

第二篇：真抓實干、強化管理努力提高教學質量(總結)

真抓實干、強化管理，努力提高教學質量

—2004年春季教學工作總結

江灣小學

本學期，我校在上級主管部門的正確領導下，以“三個代表”的重要思想為指導，以“育人”為本，以教學工作為中心，強化教學常規(guī)管理，使我鎮(zhèn)小學的教學教研和師資培訓邁上一個新臺階，現(xiàn)就本學期的有關工作總結如下：

（一）強化認識，轉變觀念。

觀念是行動的先導。為抓好這項工作，我們的做法是：一是抓好現(xiàn)代教育教學理論的學習。為此，我們鼓勵教師積極訂閱教學雜志，學校承擔每位教師訂閱費一半，現(xiàn)我校每位教師均訂有一至兩種教學 雜志，這為教師業(yè)務學習，實現(xiàn)自我提高，自強素質創(chuàng)造條件。二是要求每位教師認真學習和鉆研新課標和新教材。通過學課標和教材，領會和掌握新課程標準及據其原則所滲透的新教材的內涵：（1）從目標上關注學生綜合素質的提高。（2）從角色上實現(xiàn)教師由知識的傳播者轉為促進者，由管理者轉為引導者；由權威轉為平等關系的首席。（3）從策略上由重知識傳授轉為重能力發(fā)展變化，重教轉為重學，重結果轉為重過程，重統(tǒng)一要求轉為重差異教學；（4）從評價上由單純的知識技能評價轉為關注過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的評價。三是在學習上我們要求行政每學期學習一本業(yè)務專著，并做好學習筆記。我們認為，只有加強學習，自強素質扎實好基本功，才能適應突飛猛進的教改發(fā)展的需要。

（二）完善制度，抓好常規(guī)。

我校在管理上做到了“四全”。即全員（行政和教師人人參與人人有責）、全體（面向全體學生）、全面（常規(guī)教學、教學研究、電教、村小管理和師資培訓）和全程（從始至終環(huán)環(huán)相扣一抓到底）、克服管理上的漏洞。

第一、抓備課。備好課是上好課的前提，目前我鎮(zhèn)各校較重視抓好備課這環(huán)節(jié)，許多教師教案備寫認真、規(guī)范，能把握重難點，能體現(xiàn)過程教學，層次分明，板書設計合理。并從《課程標準》的理念和當前改革方向，突出教法，突出主體性教學和學法指導，力求提高課堂教學效率。

第二、抓上課。上好課是提高教學質量最重要的環(huán)節(jié)，也是實施素質教育最根本途徑。要求教師學習新課標和新教材的有關資料。通過學習和實踐，我鎮(zhèn)不少教師的課堂教學質量有明顯的提高。表現(xiàn)在：一是教學理念的轉變，把學習權利還給學生，從而實現(xiàn)了教師角色的轉變。二是教學方法的轉變，能在以人為本的教學思想指導下，突出主體性教學，實現(xiàn)學生由“學會”到“會學”的飛躍，從而實現(xiàn)課堂教學的素質化。為優(yōu)化課堂教學，切實保證40分鐘的教學質量，我校還建立了選課評比制度，要求每人每個學期都要選一次課以上，凡質量較高的課例，學校對其進行獎勵。

第三、抓作業(yè)。各校能按要求布置和批改作業(yè)。經檢查全鎮(zhèn)學生作業(yè)設置合理，份量適中，批改認真、詳細、失誤較少。為保證作業(yè)質量，中心小學還定期舉行了作業(yè)展。第四抓輔導。重視培優(yōu)輔差工作的落實。優(yōu)生通過輔導參加各種競賽能獲得好成績，如本學期五（2）班梁雁玲同學參加縣小學生作文競賽中，獲三等獎。四年級陳桂梅同學在全縣巧算決賽中獲99分。育苗杯賽中五（1）班許稱新獲縣三等獎。

第五抓晨讀和晚修。要求學生早上來到學校進課室讀書并將晨讀的情況作為評文明班的依據之一，通過這樣抓，鞏固了學習效果，培養(yǎng)了良好的讀書習慣，為抓好晚修，我們制定和健全了晚修制度，做到每班安排一名教師下班輔導和維持紀律，確保晚修質量。

（三）重視教研，提高質量

在抓好教學常規(guī)工作管理同時，還注重開展教學研究活動。本學年，我校定的教研專題為：語文科《以讀為本，自主善問組織分析理解》，數學科《重視思維培養(yǎng)，提高計算能力》，通過教研活動，促進我校教學質量的提高。

二、存在問題

我校雖在教學上取得較大成績，但教學工作還存在許多問題，主要表現(xiàn)在：

1、教研氣氛不濃，教改力度不夠。

2、第二課堂活動開展不夠活躍。

3、教師整體素質有待提高。

以上是我們一學期來工作的總結，為使人鎮(zhèn)教學工作有一個質量的飛躍，我們將從嚴治校，從嚴治教，從嚴治學，加強教學管理，勵精圖治致力振興江灣山區(qū)教育大業(yè)。

第三篇：愛崗敬業(yè) 努力提高教學質量

小學英語教學體會

尊敬的各位領導，老師：

上午好！

今天，我能在這里跟大家一起交流英語教學工作經驗，感到萬分的榮幸。同時感謝上級領導對我的信任和關愛，感謝同行們對我工作的支持與幫助。在教學方面我還是一個新手，談不上什么經驗，今天只是與大家分享一下我在英語教學工作中的體會、做法。

一、激發(fā)學生的學習興趣。

英語學習，興趣為先。興趣是最好的老師。在教學中有意識地培養(yǎng)學生學英語的興趣，是新課標的要求，也是我們追求的目標。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。

二、樹立學生學習的信心。

教育學認為自信心是指個體對自己的一種態(tài)度、認識評價和信念，是引導學生成功的重要情感因子。在英語教學中，樹立學生學習的自信心是學好英語的前提，它不僅為英語學習提供了強大的動力資源，而且是保證與制約英語學習方法、學習效率等的重要因素。在多年的教育教學中，我經常與學生促膝談心，真情交流，樹立他們的自信心；充分利用課堂這一主陣地，巧妙創(chuàng)設情境，通過學生的親身體驗，燃旺學生的自信心；同時采用科學的智慧型的評價體系，抓住學生喜歡老師表揚的心理，運用表揚激勵的評價體系，保持學生自信心，在教學實踐中，我會經常多激勵學生，多贊美學生，用贊美來啟迪學生潛在的動力，自覺地克服缺點，彌補不足。對學生多說幾句“Good!你真棒！”有時豎起大拇指，或是給他們一個肯定的眼神，一個會心的微笑，讓學生感到自己被賞識、重視，我覺得對他們來說都是莫大的鼓舞，從而信心百倍地投入到學習中來。有了自信心，學生就會渴望學習英語；由于注重對學生平時學習情況及時地進行評價，有效地提高了學生學英語的積極性。

三、重視教學方法，提高質量。

1、在教學中我特別重視語言環(huán)境的創(chuàng)設，充分利用錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境。并且充分利用好早讀課及時復習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創(chuàng)造有效的學習條件，提高學習效率；

2．在教學模式和方法上，應重視體驗、實踐、參與和創(chuàng)造。教學設計要貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內容要引起學生的興趣，例如詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；課堂是學生學習的主陣地，是學生語言習得的重要場所，在那里有師生間、生生間的交流與溝通。在教學實踐中，我們老師要充分運用課本教材中的素材，模擬場景或創(chuàng)設貼近生活的課堂表演，為學生提供真實的運用英語的語言環(huán)境，讓學生在學中用，用中學，學得開心。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養(yǎng)起初步的語感；特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。而設計任務型活動，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。教學方法要多樣，且生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。其次布置的練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)相結合，基本操練與自由練習相結合，單項和綜合練習相結合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

四、創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境。

⒈靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的積極性，開展兩人小組、多人小組等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。

⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對我們農村學校課時少的小學英語課尤為重要。

以上這些，只是我對自己英語教學工作的一些淺顯的，還不成熟的看法和體會，敬請各位領導和老師指教，提出你們寶貴的建議。在今后的工作中，我也將一如既往，不斷地改進自己和提高自己。謝謝大家！

第四篇：努力提高小學畢業(yè)班教學質量

努力提高小學畢業(yè)班教學質量

文章來源： 發(fā)布時間：2008-11-20 瀏覽：61

紅旗西路小學

加強領導、采取措施 努力提高小學畢業(yè)班教學質量

通過各班任課教師對自己的所教學科的期中檢測試卷和學生所掌握知識情況的認真分析，結合我校實際我們對畢業(yè)班后期教育教學工作提出如下措施：

一、分別召開畢業(yè)班教師會、學生會和家長會，分析學生現(xiàn)狀，交流教學方法，制定輔導方案，端正學生學習態(tài)度，改進學習方法。

二、建立家校聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系。

三、實行教學管理人員掛包制，做到定班級、定科目、定人頭的“三定”掛包。

四、實行畢業(yè)班分科集體備課制，對前期的教學進行總結、反思，擬定教學整改方案。

五、針對不同類型學生進行幫扶，區(qū)別對待。

六、及時對學生進行思想品德和安全教育，確保畢業(yè)班的學生養(yǎng)成良好的生活和品質。

具體要求:(一)、畢業(yè)班教師要樹立責任意識和質量意識，增強緊迫感和危機感。要求工作要“實”，講解要“細”，復習面要“全”，方法要“靈”，練習要“精”；

(二)、要求全體畢業(yè)班教師做到“三統(tǒng)一”（即：

1、把個人思想統(tǒng)一到學校抓畢業(yè)班工作的大局上來；

2、把教學內容、教學進度統(tǒng)一到教研室和教導處的要求上來；根據學生學情確定好學生的復習目標，做到有的放矢；努力作好日清、周檢、月測。

3、把工作干勁、工作熱情統(tǒng)一到實際行動中來。發(fā)揮每位教師的吃苦耐勞精神，集中精力搞好畢業(yè)班的教學工作。）

(三)、加強家、校聯(lián)系，要求班主任平均每天電話聯(lián)系一名學生家長，科任教師每周聯(lián)系一名學生家長來強化對學生的管理。

(四)、教學工作重點放在抓兩頭（即：優(yōu)生和學習有困難的學生身上）帶中向上（即：學習一般的學生）積極培優(yōu)轉差,力爭畢業(yè)時個個合格。在分析學生實際的基礎上，對學生實行分層教學。對學有余力的學生通過興趣課等途徑讓他們“吃得飽”，從而能在原有的基礎上得到更高層次的發(fā)展：對學習困難學生則通過教師 “一對一”的結對輔導和任課教師的重點關心等途徑讓他們“吃得了”，從思想上和方法上給與關心和幫助，讓他們也在原有基礎上得到長足的進步。同時利用好班級學生資源，發(fā)揮好優(yōu)生的能動作用；做好“保優(yōu)、鞏中、輔差”工作；

(五)、加強作業(yè)的選擇和設計，重視作業(yè)的批改與訂正。作業(yè)布置要根據教學實際進行精選、根據學生實際進行分層。作業(yè)的批改要努力做到面批。通過作業(yè)的面批工作和教師的個別輔導，努力使作業(yè)質量和有效性得到提高。

(六)、為了使知識點得到有效的落實，每天利用下午放學后的一段時間對學生進行40—50分鐘時間的輔導，促進轉差，強化優(yōu)生，使畢業(yè)班整體教學成績逐步上升。

(七)、適時結合具體情況對學生進行思想品德和安全教育，要求各科教師要把思想品德和安全教育滲透到課堂教學中去。

如東縣小學教學10條措施

(征求意見稿)

1、以科學的思想指導教學

以“面向全體、因材施教，夯實基礎、凸顯能力”為教學指導思想。“面向全體”，就是要對每一個學生負責，對每一個學生的全面發(fā)展、終身發(fā)展負責，就是在教學中平等對待每一名學生，不放棄任何學習基礎、身心發(fā)育相對滯后的學生，提高教學的合格率。“因材施教”，針對學生身心發(fā)展的規(guī)律和個體差異，用不同的方法進行教育?！昂粚嵒A”，不僅重視基礎知識的教學、基本技能的培養(yǎng)，同時重視學生基本態(tài)度、基本習慣、基本方法、基本思想的形成。“凸顯能力”，要求我們教學中必須堅定不移地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以學生能力的提高來贏得課改背景下教學的高質量。

2、嚴格執(zhí)行課程計劃

依法辦學，嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊、上足、教好各門規(guī)定課程。均衡配置教育資源，保證音樂、體育、美術、科學、信息技術、品德、綜合實踐等課程的正常開設，對專業(yè)教師一定要安排相應的專業(yè)課，并充分發(fā)揮其骨干帶頭作用。對課程計劃所規(guī)定開設的各門課程，必須正常組織教研活動，進行考查考核，成績列入期末學生素質報告書。各校不得隨意延長教學時間和增加教學強度，必須嚴格控制好學生的作業(yè)量，按照教育主管部門的規(guī)定切實減輕學生過重課業(yè)負擔。

3、著力提高課堂教學效率

課堂教學緊緊圍繞“三維目標”實施，切實轉變教學方式。教師必須充分備課，既要有自我的獨立鉆研，也要有集體的共同研究探索最佳的實施方案；教師必須觀念先行，根據新課程的要求轉變角色，在平等對話、互動交流中實施教學；教師必須加強學法、學情研究，把轉變學生學習方式擺在十分重要的位置，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，掌握正確的學習方法；必須杜絕課堂教學中的形式主義和作秀現(xiàn)象，合理安排小組合作，適時組織探究學習；教師必須通過各種途徑提高自身學科專業(yè)素養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)、利用各種課程資源，使教學貼近兒童生活，滿足兒童需要，提高教學的豐富性、靈活性、實效性。

4、抓實教學六認真

新課程背景下的六認真以教師的專業(yè)發(fā)展為基礎，強調師生平等、教學民主，強調教師的自我反思、自我提升。各校要抓實教師的個體研究和集體備課，抓實教學的過程性管理。教師的二次備課覆蓋面要達到50％以上，每學期撰寫教學后記至少20篇，每學期至少完成l篇有一定質量的教學研究文章，各鎮(zhèn)各校可以組織一定范圍內的交流、評比、展示。教師的作業(yè)批改提倡使用鼓勵性、交流性語言，增加作業(yè)的面批，要有針對性地與學生交換意見。注重過程性的學習情況記載，及時把握學生發(fā)展軌跡，每次考試考核之后，要進行詳細的分析，注重與學生平等交流。學校要創(chuàng)新教學六認真檢查的思路，將集中檢查與過程控制相結合，全面檢查與重點檢查相結合，檢查、展示、研討相結合，不斷提高教學六認真檢查的實效性。

5、突出校本培訓

組織校本培訓必須抓實集體備課、教研活動等載體。集體備課要制度落實，安排到位，要指導教師在獨立鉆研的基礎上參與活動，要營造民主寬松的集體備課氛圍，人人參與，集思廣益。集體備課的內容要從傳統(tǒng)的研究教材，更多地轉向研究教法、學法，研究教學規(guī)律。規(guī)模較大的中心校，可以按年級、學段組織備課活動，規(guī)模較小的學校，可以按學科備課，辦學點教師應和中心校、建制校聯(lián)合備課。每周集體備課時間一般不少于2節(jié)課。開展好各類教學研究活動，各鎮(zhèn)各校每學期都要扎扎實實的組織好亮相課、過關課、研究課、示范課的觀摩活動，活動開展要從實效出發(fā)，要有明確的目的、可行性的措施，要精心準備，全員參與。開展好形式多樣的學習、研究、競賽活動，每學期至少組織1次教師讀書沙龍、課改研討、基本功競賽等活動，努力創(chuàng)新活動形式，提高活動實效。

6、積極構建教研網絡

加強課改基地建設?？h、鎮(zhèn)教研員定期與基地學校聯(lián)系，指導備課、上課，引導課改研究，及時督查、通報基地工作。課改基地學校要通過大規(guī)模的課改推進活動，引導全縣小學教師參與課改、研究課改。通過“請進來，走出去” 的方式，每月組織一次課改活動，每學期圍繞一個專題開展觀摩研討，并提供觀摩現(xiàn)場，努力探索課程改革的新舉措，充分發(fā)揮好課改基地學校在轉變教學質量增長方式、推進素質教育中的示范輻射作用。加強三級教研網絡建設。教研室要堅持“深入一線、服務基層、引領教研、推動課改”的工作方針，注意發(fā)揮教學參謀、指導和橋梁作用。加強全程調研，教研員每星期不少于兩天深入學校調研，特別是要加強對薄弱學校的幫扶，每學期落實10所薄弱學校跟蹤指導，充分發(fā)揮教研員對教學工作的服務、指導、協(xié)調、管理功能。教辦每月至少要組織一次教研活動，要特別重視對音樂、體育、美術、科學、信息技術及品德等學科教學的調研。通過鎮(zhèn)(校)教研工作的制度化、規(guī)范化建設，促進各學校間教學的均衡發(fā)展。各教辦要建立學科中心組，落實業(yè)務負責人，明確職責，確?；顒诱ｉ_展，中心組成員和骨干教師的工作量要納入所在學校統(tǒng)計。各級學科帶頭人、骨干教師必須主動承擔中心組的組織指導工作。

7、積極組織各類課外活動

縣直小學及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學，三年級以上須開設綜合實踐課程，其中五六年級每班每學期研究性課題不少于兩個。要充分利用社區(qū)、學校教育資源，拓展綜合實踐課程實施空間。各校必須開設閱讀指導課，努力培養(yǎng)學生的閱讀習慣，學生每學期閱讀課外書不少于兩本，班級每月組織一次讀書交流活動，學校每學期至少舉辦一次讀書報告會。要以年級(或學校)為單位建立藝術類、體育類、科技類、學科類等興趣小組，要有專職輔導教師，并按學期制定活動計劃，正常開展活動；縣直小學力爭所有學生至少參加一個興趣小組活動。對各類課外活動，各校要有專人管理，要有相應的管理機制和質量評價體系，保證活動質量，促進學生全面、健康發(fā)展。

8、加強科學人文環(huán)境建設

加強科學人文環(huán)境的建設，擴大學生的知識面與信息量。辦好校園櫥窗、畫廊、讀報欄、廣播臺、電視臺以及班級圖書角、黑板報等文化陣地；有條件的學校，櫥窗、畫廊、廣播臺、電視臺等要創(chuàng)設雙語環(huán)境。充分調動學生的積極性，讓學生親自動手，在參與中提高能力。認真組織學生收聽、收看廣播、電視新聞，創(chuàng)設有利學生全面發(fā)展的良好學習氛圍和條件。省實驗小學要努力創(chuàng)辦校報(?？?，為師生提供發(fā)表作品、展示才華的舞臺。要積極營造“書香校園”，把圖書閱覽室的建設作為提高學校辦學品位的重要舉措，開展豐富多彩的師生讀書活動。

9、注重優(yōu)化學生的非智力因素通過各種途徑優(yōu)化學生的態(tài)度、方法、心理、意志、品質等非智力因素。班集體和學生的家庭生活是優(yōu)化學生非智力因素的重要場所。各校要重視班集體建設，特別注重形成優(yōu)良的班風，讓學生學習的興趣和熱情在和諧的班集體中、在愉快的活動中得以培養(yǎng)。注意加強與學生家長的聯(lián)系，定期召開家長會及不同層次的學生會，了解學生的思想動態(tài)，逐步形成學校、家庭、社會相結合的立體教育網絡，使家校教育一體化，為學生營造良好的成長環(huán)境。要特別注意對心理異常、意志薄弱學生的關心、引導，注意對生活困難學生的幫扶。

10、積極探索建立促進學生全面發(fā)展的評價體系 評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，幫助學生認識自我，建立自信。各校要認真研究教研室下發(fā)的《學生素質綜合測評方案》，形成校本化的實施條例，真正使學生自我、教師、家長、同伴參與評價，努力使評價的過程成為學生增強自信、促進發(fā)展的過程。研究性學習、社區(qū)活動、校園文體活動、興趣小組活動、學生非智力因素的發(fā)展等，都要成為評價學生的重要內容，及時發(fā)現(xiàn)并肯定學生的表現(xiàn)和能力。對學有所長的學生要建立相應的培養(yǎng)機制和評價機制，讓校園成為特長生成長的樂園。對發(fā)展相對滯后的學生，要寬容鼓勵，杜絕簡單武斷的評價，要采取積極有效的方法促進他們的健康發(fā)展。要集聚教師和家長的智慧，探索更多富有學校特色的評價方式，促進學生全面發(fā)展。

（本文掃描于教育局文件，轉載請注意校對）

第五篇：加強教育教學管理 努力提高教學質量

加強教育教學管理努力提高教學質量

一、健全組織和制度，明確分工和職責

全體領導班子年齡結構合理，團結協(xié)作，分工明確，具有良好的政治素質，較高的業(yè)務水平，強烈的責任，高度的敬業(yè)精神和嚴謹的工作態(tài)度，能起到模范表率作用，在師生中有著很高的威信。

二、提高教師素質，加強教育教學管理

1.科技要發(fā)展，教育須先行。興國先重教，重教先強師。我校為造就一支政治強、業(yè)務精、作風好、素質高的師資隊伍，積極探索教學管理的有效措施，提出了“和諧校園，賞識教育”的理念并加以完善，努力營造一個教師愛教、學生樂學的溫馨和諧校園。

2.認真落實，措施到位學校以“和諧校園，賞識教育”為核心理念，從教學組織、教學計劃、教學常規(guī)、教學檢查、教學研究、教學秩序、教學資源，共七個方面認真落實，措施到位，努力踐行。

3.教學常規(guī)做到規(guī)范化、教學改革做到科學化。

常規(guī)教學中，堅持以學生為主體，面向全體學生，使學生全面發(fā)展的理念，采取“先學后教，當堂達標”為原則，實行“預習課、展示課、反饋課”的教學模式，積極推進“自主、合作、探究”的教學方式。要求學生堅持課前預習，并預習筆記，在預習時實行生生交流、師生交流、組組交流、獨考、查閱資料等方式，以問題為線索，帶動有關知識點，凸現(xiàn)和難點。

4.教學研究做到立足學校，以教為本，立足學校，完善教研制度

做到時間有保證，每周四下午為數學、英語、理化生、政史地集體備課和開展教研活動時間；而周五下午為語文組集體開展教研活動時間，時間固定，分組進行，全員參加。

以教為本，促進教學策略和教學模式研究。學校把“和諧的課堂賞識教育”作為主攻方向，實施科研攻堅。以《新課標》理念為指導積極開展深入務實的科研活動。近幾年來，我校教研工作蔚然成風教師不但在教研活動時間開展備課、教學、課后反思，遇到的問題都會向同行請教，在教師中形成比、學、趕、幫、超的教研熱潮。

三、依法治校，做好德育、安全教育工作

我校始終堅持“德育為首，育人為本”的教育方針，為使學生從小養(yǎng)成良好的學習、紀律、衛(wèi)生、品行等習慣，學校制訂《文明班評比細則》，把說教細化為具體的細則落實，可操作性強，通過“細則“的實施，學生變得會學習，守紀律，有禮貌，講衛(wèi)生，在校園處處形成了良好的文明和諧的氛圍。

在學校工作中，安全工作尤為重要，因為學生的安全和健康是搞好學習的保證。為了搞好安全工作，我校在開學之初就在班會上對學生進行安全教育，努力做好各種不安全隱患的預防。

四、和諧發(fā)展，彰顯實效

近幾年來，我校積極努力把各級各地的先進教育教學理念引進學校，組織老師外出學習，教師教學理念得以更新，教學能力全面提升。在此基礎上我們提出了“快樂生活、和諧發(fā)展、幸福成長”的核心理念。讓教師樂教、學生樂學、相互促進、共同成長。教師干勁有了、學生素質明顯提高了，課堂比過去“活”了，打破了傳我們統(tǒng)的沉悶的課堂氣氛，課堂效果大大提高了。學生成績顯著提高。

當然，我們所取得的成績并不能使我們停步駐足。因為成績代表過去，我們仍需努力，在今后的工作中，我們要以育人為根本，以教學為中心，進一步更新育人觀念，豐富育人內涵，拓展育人空間，優(yōu)化育人環(huán)境，加強教師隊伍建設與管理，進一步教師素質和育人理念，使我校教育教學工作再上一個新的臺階，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多的高素質人才。

（作者系寧陵縣教師進修學校校長呂吉旺）