第一篇：如何上好中職階段的計(jì)算機(jī)課

如何上好中職階段的計(jì)算機(jī)課

【摘要】隨著以計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)為代表的信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的信息時(shí)代。信息技術(shù)正越來(lái)越深地影響和改變著我們的生活。作為當(dāng)代中職學(xué)生，學(xué)好計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，提向自身素質(zhì)的一個(gè)必要條件。而作為信息技術(shù)教師，更應(yīng)該提高學(xué)生的信息技能，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為己任。信息技術(shù)教育在我國(guó)已經(jīng)經(jīng)歷了十多個(gè)年頭，在我國(guó)的信息技術(shù)教育由最初的摸著石頭過(guò)河，到現(xiàn)在計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為中職學(xué)校以及大學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的能力有了一定程度的提高。但是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的同時(shí)，各種不同的誘惑充斥著互聯(lián)網(wǎng)，尤其近兩年wifi技術(shù)的發(fā)展和普及，越來(lái)越多的中職學(xué)生已經(jīng)由最基本的努力學(xué)習(xí)打字、排版，到對(duì)電腦、網(wǎng)絡(luò)的熟練或者對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉等現(xiàn)象的不斷涌現(xiàn)，學(xué)生對(duì)上計(jì)算機(jī)相關(guān)課程不感冒，上計(jì)算機(jī)課不是睡覺(jué)就是埋頭玩手機(jī)，或者背著老師在電腦里玩一些游戲等，最后，課堂40分鐘的效率可想而知。如何加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的藝術(shù)技巧，提高課堂效率，更是每一位職校計(jì)算機(jī)教師都得重視的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)課教學(xué)方法

【正文】在計(jì)劃生育導(dǎo)致人口增長(zhǎng)速度減緩以主普高熱下的中職招生日趨困難，而選擇就讀中職的學(xué)生在學(xué)習(xí)中也存在學(xué)習(xí)熱情不高，自覺(jué)性差，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有激情，提不起興趣和學(xué)習(xí)熱情，對(duì)計(jì)算機(jī)課程更是只熱衷于玩游戲、上網(wǎng)、聊天現(xiàn)象，普遍存在著上課睡覺(jué)、玩手機(jī)

等現(xiàn)象。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師只必須更新新的教學(xué)方法，才能使教學(xué)由枯燥變得生動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生的注意力吸引到老師所講的內(nèi)容中去。因此，我們應(yīng)該高度重視計(jì)算機(jī)課程教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)。

一、不斷提高教師自身綜合素質(zhì)能力。

教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。經(jīng)常說(shuō)“要給學(xué)生一碗水，老師必須要有滿(mǎn)滿(mǎn)的一桶水”。也就是說(shuō)作為授業(yè)的老師，不但需要有深厚的文化修養(yǎng)，還要他們能吸收新信息，具有新思維，也就是說(shuō)既要有深厚的文化底蘊(yùn)，又要有現(xiàn)代的新鮮的“活水”。作為從事計(jì)算機(jī)相關(guān)的教師就更加需要不斷的更新自身素質(zhì)。計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛，我們不能再單單的停留在書(shū)本的原有知識(shí)上，要通過(guò)不同的路徑不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極參加教育能力培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生易學(xué)易懂，易于接受，把學(xué)生的注意力從睡覺(jué)、玩手機(jī)和游戲中轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中去。其次，要轉(zhuǎn)變教育方式和思想觀念，課程定位上，以強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體性、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐課程；授課方式上，由傳統(tǒng)課堂灌輸知識(shí)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)新學(xué)習(xí)中學(xué)生獲取知識(shí)的引導(dǎo)者，把傳統(tǒng)的教育模式轉(zhuǎn)換成為教師講授為輔學(xué)生自主練習(xí)、教師從中指導(dǎo)為主的教學(xué)模式。由于中職生對(duì)教材要求的一系列操作知識(shí)不感興趣，學(xué)生掌握的知識(shí)也參差不齊，這就要求教師以學(xué)生的基礎(chǔ)水平及接受

能力組織教材，研究教法，合理編排教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，提高課堂的組織管理能力，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以吸引學(xué)生的課堂注意力。

二、提高課堂教學(xué)藝術(shù)的技巧。

（一）教學(xué)內(nèi)容必須堅(jiān)持實(shí)用為原則

教學(xué)內(nèi)容要以實(shí)用為原則，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)，不斷更新，不斷推出新的技術(shù)，所以教學(xué)的內(nèi)容不能照書(shū)搬，不能一成不變地按書(shū)來(lái)進(jìn)行授課。綜觀現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教科書(shū)都具有一定的滯后性，如果教師按照書(shū)本的內(nèi)容一成不變的向?qū)W生授課，久而久之學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦，對(duì)上課無(wú)興趣了。所以上計(jì)算機(jī)的課程，必須對(duì)一些滯后的內(nèi)容及時(shí)刪除，在授課時(shí)可以省略。而對(duì)于一些新的知識(shí)，書(shū)本上還沒(méi)有及時(shí)更新的內(nèi)容，老師可以及時(shí)對(duì)學(xué)生補(bǔ)上這些內(nèi)容。比如在網(wǎng)絡(luò)的上網(wǎng)方式,對(duì)于早期的電話(huà)線(xiàn)撥號(hào)上網(wǎng)方式,老師可以選擇省略,而對(duì)于書(shū)本上暫時(shí)還沒(méi)有而現(xiàn)在又非常流行,使用方便的wifi技術(shù)，老師可以對(duì)此添加到課堂上，這樣，就不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得上課學(xué)的東西落后沒(méi)用了。另外計(jì)算機(jī)教師在上課準(zhǔn)備時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平進(jìn)行講課，特別是中職生，他們可能由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、或者理解能力欠佳。教師在上課的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，合理地整合開(kāi)發(fā)課程資源，重組教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)覺(jué)得無(wú)論怎么費(fèi)勁都學(xué)不會(huì)，還可以從中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并且學(xué)習(xí)到知識(shí)。

（二）在教學(xué)過(guò)程中采用不同的教學(xué)方法

課堂教學(xué)是提高教學(xué)效果的中心環(huán)節(jié)，作為一名教師，對(duì)這一環(huán)節(jié)是絕對(duì)不能放松的。而在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，有助于吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，讓大家都有事可做。計(jì)算機(jī)課很多都是操作課，對(duì)學(xué)生的操作能力要求較高，但學(xué)生的水平參差不齊，老師設(shè)計(jì)任務(wù)的時(shí)候就要避免出現(xiàn)這種情況：有的同學(xué)覺(jué)得任務(wù)很難，不會(huì)做，有的同學(xué)卻覺(jué)得任務(wù)很簡(jiǎn)單，不想做，而要做到讓大家都有任務(wù)可做。

如：某老師在對(duì)“掌握WORD中的查找和替換”進(jìn)行教學(xué)時(shí)就采用了這種方法。該老師分別給出了幾段各有特點(diǎn)的文字要求學(xué)生進(jìn)行查找和替換，這些任務(wù)有的可以一次就做到，有的要做多次才能做到，還有的要學(xué)生先思考大概的步驟然后才能逐步完成。要做好這一步的前題是老師要對(duì)學(xué)生的真實(shí)水平有一個(gè)深入的了解。

2.充分發(fā)掘并利用好學(xué)生的好奇心。每個(gè)人都有好奇心，當(dāng)一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，或是一個(gè)反常規(guī)的現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)，都會(huì)很吸引人的注意力，同時(shí)也會(huì)使人產(chǎn)生一種尋找答案的沖動(dòng) 在進(jìn)行 Word 軟件的“查找替換”教學(xué)時(shí)，先給學(xué)生一篇很長(zhǎng)的“歌手排名”的文檔，讓學(xué)生查看一個(gè)歌手的排名，學(xué)生在操作中產(chǎn)生查找麻煩的問(wèn)題，之后在學(xué)生完成“帶格式的替換”操作中，又有學(xué)生出現(xiàn)操作錯(cuò)誤的問(wèn)題，就是在這樣一個(gè)一個(gè)問(wèn)題的解決中，學(xué)生逐步掌握了查找替換的操作方法，也在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)了成功的喜悅 這種問(wèn)題教學(xué)法是通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐操作去解決的，因此學(xué)生的印象非常深刻。

3.分組討論（分組比賽）。有競(jìng)爭(zhēng)才有活力。年輕人在竟?fàn)幹邪l(fā)揮出來(lái)的活力會(huì)有意想不到的效果。在教學(xué)中，如果能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們分組討論（分組比賽），就可以激起學(xué)生的好勝心，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。分組的形式可以是多樣的，比如按男生女生分，按座位分，按小組分等等。在上計(jì)算機(jī)課的時(shí)候，同樣可以采取分組討論、分組比賽的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在學(xué)習(xí)WORD排版的時(shí)候，老師可以把同學(xué)們分成若干小組的電子板報(bào)比賽，這樣既可以加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握，也可以增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。當(dāng)然這樣的小組討論不一定要在學(xué)習(xí)完某一知識(shí)點(diǎn)之后才能進(jìn)行。在學(xué)習(xí)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行前或者進(jìn)行中都可以進(jìn)行。

4.注重師生之間的互動(dòng)。學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)僅從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈接觸。互動(dòng)是指相互感染、影響、交流。師生間的互動(dòng)主要包括語(yǔ)言、行動(dòng)和表情三個(gè)方面。在課堂教學(xué)中，注意學(xué)生的神態(tài)，根據(jù)學(xué)生的神態(tài)對(duì)教學(xué)方法做出相應(yīng)的調(diào)整，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師要突破傳統(tǒng)的重知識(shí)輕能力的做法，采用多種有效的教學(xué)交際模式，突出了師生間的互動(dòng)，這里面的互動(dòng)可以是老師與全體學(xué)生或者與單個(gè)學(xué)生，或者與部分學(xué)生之間，又或者是學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流。學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，可以讓老師及時(shí)了解學(xué)生的興趣，以及對(duì)所學(xué)的計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握程度。

5.設(shè)計(jì)一些小游戲和適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。大部分學(xué)生都是愛(ài)玩游戲的，在教學(xué)中能夠做到以游戲?yàn)橐龑?dǎo)，自然的推出教學(xué)內(nèi)容，可

以得到事半功倍的效果。比如在學(xué)習(xí)Photoshop圖片處理的時(shí)候，老師把一些人的圖片發(fā)給同學(xué)們，讓同學(xué)們使同自己學(xué)的技術(shù)把這些人像轉(zhuǎn)換成自己喜歡的樣子，最后讓大家評(píng)選出最有創(chuàng)意，最酷的一個(gè)。這樣的游戲可能最后得不出一個(gè)公正的結(jié)果，但是同學(xué)們卻在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)到了知識(shí)。中職生需要已經(jīng)不再像小學(xué)生那樣時(shí)時(shí)需要獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，但是適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)可以提高學(xué)生的積極性，那獎(jiǎng)勵(lì)不是物質(zhì)的，而是一個(gè)口頭的表?yè)P(yáng)都可以提高學(xué)生的積極性的，因?yàn)榻^大多數(shù)的人都是希望自己受到表?yè)P(yáng)，受到肯定的。

6.合理地利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)其實(shí)并不是只用PPT來(lái)展示課件，還應(yīng)該包括一些電影片段、動(dòng)畫(huà)、聲音等等。用多媒體教學(xué)是信息技術(shù)課的一個(gè)特點(diǎn)，因此，我們?cè)谏险n時(shí)要充分發(fā)揮這一特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生們?cè)斐陕?tīng)覺(jué)、視覺(jué)上的感受，就能很容易的抓住學(xué)生的注意力。當(dāng)然也不能一味地采用多媒體教學(xué)，不停地反復(fù)給學(xué)生演說(shuō)是不能夠很好地提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平的。還必須要給予學(xué)生充足夠的時(shí)間去操作練習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

要上好中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)課，不是一件簡(jiǎn)單任務(wù)，它既要考慮到學(xué)生的問(wèn)題，也要面臨著學(xué)校硬件以及社會(huì)等等的問(wèn)題。作為計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師，更要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)地更新教學(xué)觀念和計(jì)算機(jī)水平，做到時(shí)時(shí)更新，提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新能力，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

第二篇：如何上好中職英語(yǔ)課

如何上好中職英語(yǔ)課

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談到中職教育中如何上好英語(yǔ)課，對(duì)于每一個(gè)英語(yǔ)老師而言都是比較頭疼的事。因?yàn)橹新毢芏鄬W(xué)生都是想學(xué)技術(shù)，對(duì)于文化課就比較反感，基本上沒(méi)有什么基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)就非常的吃力，導(dǎo)致上課期間經(jīng)常睡覺(jué)，有氣無(wú)力，懶洋洋的趴在桌子上，可以說(shuō)每節(jié)課對(duì)他們而言都是煎熬，都是在等待下課中度過(guò)的。遇到有些比較調(diào)皮的學(xué)生，他在上課的時(shí)候會(huì)把問(wèn)些與上課無(wú)關(guān)的問(wèn)題當(dāng)做一種樂(lè)趣，耽誤了老師講正課的時(shí)間，造成老師完不成教學(xué)任務(wù)，把大把的時(shí)間花在管理學(xué)生上。這樣的后果就是老師沒(méi)傳授多少知識(shí)，還會(huì)惹得一肚子氣，而學(xué)生呢則是浪費(fèi)了美好的光陰。所以在上課的時(shí)候，如何把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們沒(méi)有時(shí)間去思考其它與上課無(wú)關(guān)的事，就是上好一堂中職英語(yǔ)課最關(guān)鍵的問(wèn)題所在。從我自身經(jīng)歷出發(fā)，我覺(jué)得作為一名教師，除了具備教師所必須具備的教學(xué)能力和知識(shí)之外，我們?cè)诮o中職生上英語(yǔ)課的還應(yīng)該注意一下幾個(gè)問(wèn)題：

一、從基礎(chǔ)教起，從簡(jiǎn)單的內(nèi)容開(kāi)始

所謂從基礎(chǔ)開(kāi)始就是從26個(gè)字母開(kāi)始，很多學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有必要，但是我覺(jué)得這是很有必要的，因?yàn)橛械膶W(xué)生在讀初中的時(shí)候，可能連一節(jié)英語(yǔ)課都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，而且有的偏遠(yuǎn)的地方根本就沒(méi)有好的英語(yǔ)老師，英語(yǔ)課基本就是被放棄了的。我在我們學(xué)校做了一下調(diào)查，基本上每個(gè)班都有那么四、五個(gè)學(xué)生連26個(gè)字母都不會(huì)寫(xiě)，甚至多的班級(jí)能達(dá)到十個(gè)以上，更別說(shuō)是讀了，什么樣的讀音都有，所以要從字母、音標(biāo)、簡(jiǎn)單的單詞開(kāi)始。

二、學(xué)常見(jiàn)的，學(xué)有用的，學(xué)他們感興趣的

這是什么意思呢？大家都知道中職英語(yǔ)課開(kāi)的時(shí)間不長(zhǎng)，要把同學(xué)們?nèi)慷祭礁咧械乃绞遣豢赡艿模滩?，很多?nèi)容對(duì)他們而言很深，很難懂、就像是看天書(shū)，老師在上面講，講的再好都像唱催眠曲，因?yàn)樗麄兟?tīng)不懂。既然這樣，那么我們老師就應(yīng)該跳出教材，跟學(xué)生講些實(shí)用性強(qiáng)、他們感興趣的知識(shí)。舉個(gè)例子，學(xué)單詞，我們分類(lèi)學(xué)：1.常見(jiàn)的球類(lèi)2.常見(jiàn)的水果3.常見(jiàn)的動(dòng)物4.常見(jiàn)的蔬菜5.常見(jiàn)的擺設(shè)6.常見(jiàn)的電器7.身體部位名稱(chēng)8.常見(jiàn)的車(chē)類(lèi)。那么常用到的交際英語(yǔ)：1.問(wèn)候用語(yǔ)2.自我介紹及詢(xún)問(wèn)別人的名字3.道歉與致謝4.商場(chǎng)買(mǎi)東西5.餐廳點(diǎn)餐6.問(wèn)路和指路。最后再上一些常見(jiàn)的應(yīng)用文寫(xiě)作：1.寫(xiě)信2.寫(xiě)名片3.寫(xiě)簡(jiǎn)歷4.寫(xiě)通知5.寫(xiě)留言條。當(dāng)然由于每個(gè)專(zhuān)業(yè)的差異性，在教學(xué)的過(guò)程中具體也有不同的地方。比如說(shuō)學(xué)汽修專(zhuān)業(yè)的還要適當(dāng)?shù)闹v一點(diǎn)汽車(chē)專(zhuān)用英語(yǔ)；學(xué)計(jì)算機(jī)的還要講一點(diǎn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，等等。我想如果把這些都學(xué)了，基本的與人交流應(yīng)該不成問(wèn)題。

三、讓課堂活躍起來(lái)，讓學(xué)生都開(kāi)口

學(xué)語(yǔ)言類(lèi)的科目和其他文化課不一樣，需要同學(xué)們多開(kāi)口，如果不開(kāi)口，那么就算你知識(shí)點(diǎn)記得有多完整，那都是無(wú)用的，學(xué)英語(yǔ)亦是如此，我們不能學(xué)啞巴英語(yǔ)。很多中職老師可能都有這樣的疑問(wèn)，中職學(xué)生好像在上課回答英語(yǔ)問(wèn)題的時(shí)候都不太敢開(kāi)口，覺(jué)得自己說(shuō)的不好或者說(shuō)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，怕其他同學(xué)笑。對(duì)于這樣的情況，老師就必須采取強(qiáng)制的政策，每個(gè)同學(xué)必須開(kāi)口，輪流回答，那么反正都會(huì)輪到自己，每個(gè)人都會(huì)起來(lái)回答，就不會(huì)覺(jué)得那么不好意思了。還要讓學(xué)生堅(jiān)持早讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。當(dāng)學(xué)生愿意開(kāi)口，老師還要多鼓勵(lì)他們把重點(diǎn)語(yǔ)句背下來(lái)，定期把學(xué)的所有句子寫(xiě)成一個(gè)長(zhǎng)對(duì)話(huà)，模擬對(duì)話(huà)場(chǎng)景進(jìn)行表演，表現(xiàn)好的要獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)不好的也要獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)鼓勵(lì)他們下次做的更好。爭(zhēng)取做到每節(jié)課至少要有百分之九十的同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。舉個(gè)例子，我在上如何寫(xiě)Application for Employment 的時(shí)候，我教他們寫(xiě)作的格式，讓他們寫(xiě)好之后，拿著自己的resume在班上進(jìn)行了一場(chǎng)模擬面試，在班上選了幾個(gè)英語(yǔ)好點(diǎn)的同學(xué)做面試官，剩下的同學(xué)逐個(gè)當(dāng)面試者。整個(gè)過(guò)程同學(xué)們都玩得很開(kāi)心，同時(shí)也練習(xí)了一些日常用語(yǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。最后我還適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講了些面試技巧，兩節(jié)課就輕松地過(guò)去了。讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)，學(xué)有所用。

四、及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)檢查，讓學(xué)生也動(dòng)動(dòng)手

老師要經(jīng)常檢查學(xué)生下課后有沒(méi)有復(fù)習(xí)，課堂上學(xué)得再好，課后不復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后都會(huì)淡忘。上課的時(shí)候要多注意知識(shí)的鏈接，發(fā)散思維，把以前學(xué)過(guò)的和現(xiàn)在學(xué)得聯(lián)系起來(lái)，做到舉一反三。除了讀、說(shuō)的聯(lián)系，當(dāng)然也少不了寫(xiě)的練習(xí)。古人有云好記性不如爛筆頭，平時(shí)讀書(shū)讀上二十遍或許還抵不上抄上十遍。給學(xué)生留些寫(xiě)的作業(yè)，并告訴他們邊寫(xiě)邊記的效果也會(huì)不錯(cuò)哦！

最后，我用大文學(xué)家韓愈的一句話(huà)來(lái)總結(jié)吧！師者，所以傳道授業(yè)解惑也！既然為師，不管自己是教什么的老師，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，學(xué)有所用才是最重要的。至于教的是什么，教的方式是怎樣，那都是過(guò)程。把枯燥的課程講的有趣，講的讓學(xué)生愿意去聽(tīng)，講的讓學(xué)生聽(tīng)得懂，這才是結(jié)果。

第三篇：淺析如何上好中職語(yǔ)文課

淺析如何上好中職語(yǔ)文課

沾益職業(yè)教育培訓(xùn)中心

柳建龍

摘要：近年來(lái)，中職語(yǔ)文教育形勢(shì)不容樂(lè)觀。一方面，中職學(xué)校生源質(zhì)量普遍不高，入校成績(jī)較低，文化課基礎(chǔ)薄弱；另一方面，中職學(xué)校的學(xué)生普遍對(duì)文化課熱情度不高，缺乏足夠的重視，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為文化課可有可無(wú)、無(wú)足輕重。但從宏觀角度來(lái)看，語(yǔ)文課是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)，而且與普高學(xué)生相比，中職學(xué)生即將走入社會(huì)，更需要加強(qiáng)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、口語(yǔ)交際能力、寫(xiě)作水平，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。因此，怎樣提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，提升中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)中職語(yǔ)文教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校

語(yǔ)文教學(xué)改革

實(shí)用性

靈活教學(xué)

中職學(xué)校中大部分學(xué)生的語(yǔ)文水平與能力相對(duì)較差，他們進(jìn)入中職學(xué)校讀書(shū)，是為了學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，為了順利就業(yè)。大部分中職學(xué)校對(duì)基礎(chǔ)課教學(xué)的態(tài)度也不是很明確，由于基礎(chǔ)課不能帶來(lái)立竿見(jiàn)影的效果，不少學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要上基礎(chǔ)課，同時(shí)一部分教師不能適應(yīng)學(xué)生、社會(huì)的變化，不能改革教學(xué)的內(nèi)容、方式、方法，造成師生間的矛盾，使得語(yǔ)文教學(xué)更是舉步維艱。針對(duì)以上現(xiàn)象，本人在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了變化的嘗試，現(xiàn)把這些變化總結(jié)如下。

一、根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)特色適當(dāng)改變講解內(nèi)容，突出實(shí)用性與專(zhuān)業(yè)性。

中職學(xué)校所使用的語(yǔ)文教材是全國(guó)通用教材，是兼顧各專(zhuān)業(yè)、基礎(chǔ)不同的學(xué)生的，對(duì)于個(gè)別學(xué)校的特定專(zhuān)業(yè)學(xué)生并非完全適用。這就要求語(yǔ)文教師下功夫去研究學(xué)生、研究專(zhuān)業(yè)，然后根據(jù)本專(zhuān)業(yè)、本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)決定講解的內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的變化、社會(huì)的需求。一定的閱讀能力是所有中職學(xué)生都應(yīng)該具備的。在教學(xué)時(shí)，一定要把這一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)放在首要位置。由于大多數(shù)中職學(xué)生小學(xué)、初中的閱讀基本功不扎實(shí)，所以在閱讀全國(guó)通用教材時(shí)有一定困難，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度由易到難地挑選課文供學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以列一些書(shū)目供學(xué)生參考閱讀，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

雖然語(yǔ)文離我們的生活最近，但學(xué)生因此也就認(rèn)識(shí)不到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，他們要求一學(xué)就用。教師可以根據(jù)學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，與專(zhuān)業(yè)結(jié)合，提高語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)用性的比例。在講解語(yǔ)文教材時(shí)，由易到難，將難度水平限制在略高于初中的水平，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生掌握現(xiàn)狀結(jié)合，對(duì)于學(xué)生比較感興趣的現(xiàn)代文尤其是散文，鼓勵(lì)他們多讀多學(xué)，教師根據(jù)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)讀本多加入一些經(jīng)典閱讀。比如在《荷塘月色》這一課后加入朱自清經(jīng)典名文《背影》的自讀課文，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)朱自清散文的感性認(rèn)識(shí)。根據(jù)專(zhuān) 業(yè)需求，在專(zhuān)業(yè)課的氛圍中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)，達(dá)到基礎(chǔ)文化課服務(wù)專(zhuān)業(yè)課的目標(biāo)。在處理教材時(shí)，把日常應(yīng)用文的內(nèi)容加入語(yǔ)文教材中，教學(xué)中也加強(qiáng)了應(yīng)用文寫(xiě)作的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生閱讀與理解的能力要求，也只達(dá)到高中一年級(jí)水平即可。

二、把文科基礎(chǔ)課內(nèi)容融入語(yǔ)文教學(xué)，建立大語(yǔ)文教學(xué)觀念

語(yǔ)文作為一種交際工具和文化載體，傳達(dá)的是思想與情感，承載的是文化精神、價(jià)值觀念和人類(lèi)的文化成果。在中國(guó)古代，文學(xué)與歷史、政治、禮儀、道德等是不分家的。中職學(xué)校的學(xué)生和教師沒(méi)有中學(xué)升學(xué)的壓力，這為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很大的空間。學(xué)生在中職學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不僅要注重閱讀和寫(xiě)作水平的提高，而且要注重知識(shí)面的擴(kuò)大。目前，一般的中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的文科基礎(chǔ)課有語(yǔ)文、德育、禮儀、政治等。這種分類(lèi)是自然科學(xué)主義思想觀念在教育中的深刻體現(xiàn)，它的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)科化，方便教學(xué)。缺點(diǎn)是把內(nèi)容相近、功能互通的知識(shí)人為地割裂開(kāi)來(lái)，把教學(xué)內(nèi)容客觀化。其實(shí)，語(yǔ)文、德育、禮儀、政治教學(xué)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是重視人的主觀情感因素，要求學(xué)生學(xué)會(huì)感悟與想象。通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行德育教育，學(xué)生只能學(xué)會(huì)書(shū)本中的條條框框，只會(huì)在試卷中寫(xiě)出好成績(jī)，能否使學(xué)生成為道德高尚的人，還得通過(guò)學(xué)生在生活中耳濡目染，通過(guò)學(xué)習(xí)教師、同學(xué)的行 為，感同身受，通過(guò)閱讀感悟。禮儀教學(xué)中人文性的學(xué)習(xí)更是不容忽視。如果我們?cè)诮虒W(xué)中能把德育教育貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的始終，把禮儀教學(xué)穿插于語(yǔ)文教學(xué)中間，那么在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂會(huì)更感興趣，教師的教學(xué)也會(huì)更加生動(dòng)，更有活力，而不是純粹的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，歷史、政治、地理也可以融人語(yǔ)文課的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生可以從教師“豐富”的知識(shí)中感受到文化的偉大、知識(shí)的浩瀚，從而對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、靈活應(yīng)用教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法是教師指導(dǎo)學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，在教學(xué)過(guò)程中所采用的一系列辦法和措施。它是教師傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的重要手段。教學(xué)，在任何時(shí)候都是雙向的，教學(xué)方法是教師和學(xué)生之間相互聯(lián)系的活動(dòng)方式，是教師發(fā)出信息和學(xué)生接受信息的途徑，是實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而不可或缺的因素，在引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方面，具有獨(dú)特的意義和作用。教學(xué)方法是為教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)體系，所運(yùn)用的教學(xué)方法也就不同，即使是相同的教學(xué)任務(wù)，也可能采用不同的方法。教學(xué)中，必須隨著眾多教學(xué)因素的發(fā)展變化，靈活運(yùn)用最優(yōu)化的教學(xué)方法?；騿l(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行探究式教學(xué)；或引導(dǎo)學(xué)生積極思考、問(wèn)答，進(jìn)行合作性教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)等等。唯有新穎、多樣、靈活的教學(xué)方法，才能有效地激發(fā)學(xué) 生新的探求活動(dòng)，使其永遠(yuǎn)保持高度的注意力和旺盛的求知欲。

下面介紹幾種中職語(yǔ)文教學(xué)最常用的方法。

1．討論教學(xué)法。

討論法是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)用范圍十分廣泛。其應(yīng)用的關(guān)鍵在于教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的把握和課堂寬松氣氛的營(yíng)造，否則就流于形式，達(dá)不到預(yù)期的效果。例如，在學(xué)《項(xiàng)鏈》一文時(shí)，我讓學(xué)生討論主人公瑪?shù)贍柕碌男愿裉攸c(diǎn)，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，課堂氣氛非常熱烈，最后我對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行了總結(jié)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

2．愉快教學(xué)法。

一些有情節(jié)的文章，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與表演，在輕松活潑的氣氛中讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這種方法在小說(shuō)、戲劇的教學(xué)中十分有效。例如，我在教《項(xiàng)鏈》時(shí)，讓學(xué)生課下排練，課堂演出，通過(guò)這種方法學(xué)生對(duì)人物的性格、課文理解有了更加深刻的了解。在學(xué)習(xí)《士兵突擊》一文時(shí)，讓學(xué)生觀看電視劇《士兵突擊》，并討論其中的情節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。

3．自主學(xué)習(xí)法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。自主學(xué)習(xí)法是充分發(fā)揮學(xué)生在收集信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題等方面的興趣、特長(zhǎng)，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中體驗(yàn)價(jià)值，從而達(dá)到拓展知識(shí)的目的。例如，在教《論語(yǔ)》 一文時(shí)，我讓學(xué)生在課下收集儒家思想的資料，并讓學(xué)生體會(huì)儒家思想對(duì)我們現(xiàn)在生活的深刻影響。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅知道了儒家思想各個(gè)時(shí)期的代表人物和發(fā)展脈絡(luò)，而且對(duì)我們現(xiàn)在的文化有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，更加熱愛(ài)生活。

中職語(yǔ)文課教學(xué)，不但要考慮到學(xué)生走向社會(huì)、走向工作崗位、為人處世和人際交往的需要，也要考慮學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的需要。《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出：中職語(yǔ)文教學(xué)所具有的雙重職能——既要提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，又要為學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)服務(wù)。中職學(xué)生大多重視專(zhuān)業(yè)而往往忽略公共文化課，因此語(yǔ)文教師就要以專(zhuān)業(yè)為突破口，巧妙地把語(yǔ)文學(xué)習(xí)同學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文是一種工具，是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)，從而喜歡并重視語(yǔ)文學(xué)科。

參考文獻(xiàn) ：【1】譚蒙革：《提高中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)辦法》，《成功教育》2008年第8期。

【2】石偉平：《我國(guó)職業(yè)教育課程改革中的問(wèn)題與思考》，《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》2006年第1期。

第四篇：自我鑒定(中職階段)

畢業(yè)生登記表自我鑒定

時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間中專(zhuān)生活就要結(jié)束了。三年來(lái)的所學(xué)、所感、所悟、所得，必將指導(dǎo)我在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中成為一名德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀工程管理人才。在臨近畢業(yè)之際我心中充滿(mǎn)了無(wú)比的感激，感激我的母校，感激我的老師和同學(xué)，三年來(lái)對(duì)我的培養(yǎng)和幫助。同時(shí)我也十分慶幸自己在中考落榜后明智地選擇了進(jìn)入中專(zhuān)學(xué)習(xí)工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)，我今后的人生道路必將因?yàn)檫@幾年的學(xué)習(xí)而受益非淺。在臨近畢業(yè)之際，我將近幾年的學(xué)習(xí)成果做如下自我鑒定：

一、在思想道德修養(yǎng)上，本人具有良好的道德修養(yǎng)，并有堅(jiān)定的政治方向。我熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度，有高度的社會(huì)責(zé)任感，遵紀(jì)守法，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人。

二、在學(xué)習(xí)上，虛心求學(xué)、刻苦認(rèn)真，注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力以及分析、解決問(wèn)題的能力。特別是各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)課我都花了大量的精力邊學(xué)習(xí)、邊鞏固、邊提高。利用暑假期間深入建筑工地實(shí)習(xí)，提高自己的感性認(rèn)識(shí)，虛心向前輩請(qǐng)教，做到學(xué)以致用，為使自己早日成為一個(gè)優(yōu)秀的工程管理人才而努力。

三、在生活方面，我養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實(shí)而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和生活作風(fēng)，為人熱情，誠(chéng)實(shí)守信，樂(lè)于助人，擁有自己的良好處事原則，能與同學(xué)們和睦相處，積極參加各項(xiàng)課外活動(dòng)，從而不斷的豐富自己的閱歷。同時(shí)我性格開(kāi)朗，亦靜亦動(dòng)，本著

一顆誠(chéng)心與人交往，也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，懂得自我反省，在三年的中專(zhuān)生涯中我品嘗過(guò)失敗，經(jīng)歷過(guò)迷惘也體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神，善于與他人協(xié)同作戰(zhàn)，同時(shí)也有一定的組織協(xié)調(diào)能力

在三年的中專(zhuān)學(xué)習(xí)生涯中，使自己的知識(shí)水平、思想境界都邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。在即將以全新的姿態(tài)踏上未來(lái)征途的時(shí)刻，我將以飽滿(mǎn)的熱情、堅(jiān)定的信念和高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登人生新的高峰。

鑒定人：應(yīng)旋

2013年5月3日

第五篇：如何給中職生上好數(shù)學(xué)課

如何給中職生上好數(shù)學(xué)課

神木職教中心李娟

眾所周知，近年來(lái)伴隨著中職招生規(guī)模的擴(kuò)大，而中職學(xué)生由中考篩選分流而來(lái)，總體來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)普遍較差，成績(jī)自然不是很理想，甚至個(gè)別學(xué)生可以說(shuō)是在中小學(xué)就被“邊沿化”的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)尤為薄弱。面對(duì)這樣的狀況，我們應(yīng)該如何上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我們得從根本上分析。

一、中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀

1、從學(xué)生實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠，基本技能欠缺。

2、從學(xué)生心理角度來(lái)看，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課普遍存在恐懼心理。在我們傳統(tǒng)教學(xué)觀念的誘導(dǎo)和傳統(tǒng)教學(xué)行為模式框架里，數(shù)學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)就被學(xué)生們視為“枯燥”、“繁瑣”、“艱難”的代名詞。個(gè)別學(xué)生未恐避之不及，表現(xiàn)為一到上課就想睡覺(jué)或是無(wú)精打采，做作業(yè)，不是抄襲就是干脆不做,錯(cuò)題連篇、符號(hào)亂畫(huà)。

3、從教師角度來(lái)看，由于學(xué)生學(xué)習(xí)信心、興趣的進(jìn)一步喪失，很多教師感覺(jué)自己在教學(xué)中付出再多的努力與汗水都得不到回報(bào)，教師教學(xué)成就感也就明顯失落，不可避免地影響到教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高。

二、如何改善上述現(xiàn)狀

1、樹(shù)立學(xué)生信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”在教學(xué)中，教師只有正確恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，才能引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)、主動(dòng)探究數(shù)學(xué)。合理使用，提高學(xué)習(xí)資源的吸引力，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的濃厚興趣。

2、適時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的積極、主動(dòng)的意向活動(dòng)。只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性、堅(jiān)定性和求知欲。古今中外的科學(xué)家、發(fā)明家，無(wú)一不是對(duì)所探討的問(wèn)題有濃厚興趣才獲得最后成功的。例如，在教學(xué)中，我們可以利用教學(xué)軟件或教學(xué)游戲，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)、計(jì)算活潑生動(dòng)；可以引用生活、生產(chǎn)實(shí)例，使數(shù)學(xué)的理論知識(shí)易學(xué)、易懂、易記，并能運(yùn)用，解決實(shí)際問(wèn)題。給學(xué)生們講當(dāng)今世界偉大的或是杰出的歷史人物，他們是怎樣成為當(dāng)今世界聞名數(shù)學(xué)家、政治家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家等的傳奇故事來(lái)引入數(shù)學(xué)的過(guò)去和未來(lái)，從他們的成長(zhǎng)道路中，滲入數(shù)學(xué)的發(fā)展史。真人真實(shí)例子、活潑生動(dòng)的引入，對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣定能起很大促進(jìn)作用。

3、師生結(jié)合實(shí)際，互學(xué)共探

教書(shū)育人是不可分割的有機(jī)整體，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)滲透職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。如負(fù)責(zé)精神、合作精神、細(xì)致耐心的品格、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，在具體的教學(xué)時(shí)間中，數(shù)學(xué)教師都應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，形成切合自己教學(xué)對(duì)象的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。教師應(yīng)與學(xué)生共同探討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；選擇合適的教學(xué)方式、方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，排除學(xué)習(xí)壓力和障礙，使學(xué)生真正參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容活潑多樣、目的明確。在教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用并不是寫(xiě)一兩個(gè)教案就能解決，而學(xué)生的主體作用也并非是一朝一夕所能形成。教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是一個(gè)長(zhǎng)期的互動(dòng)過(guò)程，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿(mǎn)魅力也將是我們數(shù)學(xué)教師傳授數(shù)學(xué)知識(shí)中一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的重任。