第一篇：在英語(yǔ)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境范文

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境 傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣而逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)效果不佳。

課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言語(yǔ)要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書(shū)法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。要“寓教于樂(lè)”“動(dòng)靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。

課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽(tīng)懂和大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話，一則諺語(yǔ)，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語(yǔ)歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。

英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)說(shuō)，“良好的開(kāi)端，就是成功了一半。”（A good beginning is half done），導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開(kāi)始。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進(jìn)行了教學(xué)。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)，設(shè)置情景。語(yǔ)言總是和情景連在一起的，沒(méi)有沒(méi)情景的語(yǔ)言，有了情景學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解切忌繁、雜、重（即繁瑣、雜亂、重復(fù)）。要精講，長(zhǎng)則生厭。要變講為提問(wèn)，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大增，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧且保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等等。

總之，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。

第二篇：創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的 學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知 識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至“兩極分 化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書(shū)法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。

為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。要“寓教于樂(lè)”“動(dòng)靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽(tīng)懂和大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話，一則諺語(yǔ)，或由學(xué)生進(jìn)行 課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語(yǔ)歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。完成教 學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。

英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)說(shuō)，“良好的開(kāi)端，就是成功了（a good beginning is half done），導(dǎo)入新課 要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，抓住學(xué)生；也可從直觀 教具和演示開(kāi)始。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進(jìn)行了教學(xué)。要善于用教室的人和 物、直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)，設(shè)置情景。語(yǔ)言總是和情景連在一起的，沒(méi)有沒(méi)情景的語(yǔ)言，有了情景 學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解節(jié)忌繁、雜、重，（即繁瑣、雜亂、重復(fù)）。要精講，長(zhǎng)則生厭。要變講為提問(wèn)，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。只有這 樣學(xué)生才感興趣。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的”成功欲"，不同水平，不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同 水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦 學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個(gè)完 整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè) 新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。

第三篇：淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

孝直中學(xué) 尹霞

內(nèi)容摘要：英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，是用來(lái)交流的工具，那么它的學(xué)習(xí)和應(yīng)用都離不開(kāi)一定的場(chǎng)景和環(huán)境，本文通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，從創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好的外部環(huán)境、良好的課堂環(huán)境、良好的課外環(huán)境等方面闡述了如何營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 學(xué)習(xí)環(huán)境 創(chuàng)設(shè)

語(yǔ)言是人們用來(lái)溝通交流的工具，它依賴(lài)于一定的環(huán)境與情景。英語(yǔ)作為外來(lái)語(yǔ)言，與我們所處的環(huán)境和情境存在著一定的差距，因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更需要良好的語(yǔ)言環(huán)境和情境，營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，就像給跑步的人修筑跑道，給游泳的人修建游泳池一樣，是非常必要的，所以在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場(chǎng)所、生活場(chǎng)所、玩樂(lè)場(chǎng)所都可以看到和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這就要求英語(yǔ)教師要善于營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有利環(huán)境，也應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，大膽實(shí)踐、大膽交際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好的外部環(huán)境，烘托英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍

外部環(huán)境是指學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所的環(huán)境布置，要體現(xiàn)出一定的教育性、知識(shí)性和藝術(shù)性。教室是學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)的最主要的場(chǎng)所，讓教室的每一面墻壁、每一個(gè)角落、每一個(gè)物品都會(huì)“說(shuō)”英語(yǔ)，這種擬人的教室環(huán)境會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。

1、黑板上的“英語(yǔ)角”

黑板是教師向?qū)W生傳遞信息的主要工具，我們可以把黑板上固定的一角定位為“英語(yǔ)角”，讓學(xué)生一抬頭就感受到英語(yǔ)的存在，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。最初可給學(xué)生提供一些他們比較感興趣而又和他們密切相關(guān)的英語(yǔ)信息，如：日期、節(jié)日或生日榜等，這個(gè)任務(wù)可以交給學(xué)生來(lái)做，學(xué)生可以配上優(yōu)美的圖畫(huà)，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，還可以讓學(xué)生體會(huì)到用英語(yǔ)做事的樂(lè)趣。

2、教室里的英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)

每個(gè)學(xué)期，教師都可以和學(xué)生一同將教室布置一番，其中很重要的一項(xiàng)是將電燈、桌椅、拖把、垃圾桶、圖書(shū)架、講桌、黑板等學(xué)生經(jīng)常看到和用到的物品都貼上英語(yǔ)標(biāo)簽，也可以在學(xué)生容易看到的地方貼上一些警示性的標(biāo)語(yǔ)，如Be quiet！listen to the teacher carefully!等，還可以在教室的墻壁上貼一些有激勵(lì)性而又朗朗上口的諺語(yǔ)，如：Constant dropping wears the stone.(滴水穿石)No pains,no gains.（不勞無(wú)獲）Practice makes perfect.（熟能生巧）等，這樣的諺語(yǔ)字里行間所蘊(yùn)含的深刻道理令人回味無(wú)窮，給學(xué)生以啟迪和鼓勵(lì)，使學(xué)生生活在一個(gè)英語(yǔ)的小天地里。

3、墻壁上的雙語(yǔ)值日表、課程表

班級(jí)值日表和課程表都可以用雙語(yǔ)表示，讓學(xué)生在日常生活中接受英語(yǔ)信息，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取、搜集與處理英語(yǔ)信息的能力。

4、英語(yǔ)板報(bào) 很多學(xué)生都愿意在黑板報(bào)上一展才華，教師可以組織學(xué)生結(jié)合每月的節(jié)日出英語(yǔ)板報(bào)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組輪流工作，爭(zhēng)取讓所有的學(xué)生都能在這片小天地里得到鍛煉。如在新年來(lái)臨時(shí)，教師可組織學(xué)生寫(xiě)一些祝福語(yǔ)：May you happy and plain sailing.（祝你一帆風(fēng)順）I wish you success.（祝你成功）等，用所學(xué)的英語(yǔ)來(lái)互送祝福會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

5、墻壁上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的園地——英語(yǔ)小擂臺(tái)

學(xué)生樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)更有利于激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。教師可以出一些學(xué)生感興趣的英語(yǔ)謎語(yǔ)、智力題、腦筋急轉(zhuǎn)彎等，誰(shuí)先將問(wèn)題的正確答案貼在擂臺(tái)上，誰(shuí)便成為本期的擂主。這樣就使有限的課堂時(shí)間得到有效的延伸，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了良好的外部環(huán)境。

二、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好的課堂環(huán)境，提高課堂效率

課堂教學(xué)是師生交流的最主要的場(chǎng)所，教師應(yīng)盡量和學(xué)生用英語(yǔ)交流，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生之間說(shuō)英語(yǔ)（甚至用英漢結(jié)合的句子），日子久了學(xué)生就會(huì)不由自主地“冒出”自己腦子里熟知的英語(yǔ)單詞和句子，從而形成非常融洽的語(yǔ)言交流的環(huán)境。

1、師生之間、生生之間互稱(chēng)英文名字

教師在上第一節(jié)課時(shí)就可以給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，并交代清楚每個(gè)名字所蘊(yùn)含的寓意，如Alice（真理）、Catherine（真誠(chéng)）、Richard（勇敢的人）、Victor(勝利者)等；還可以給每個(gè)小組起一個(gè)特別的英文名字，如Confidence（信心）、Love（愛(ài)心）、Honesty（誠(chéng)心）等，在課堂教學(xué)中師生之間、生生之間、各小組之間互稱(chēng)英文名字，可以形成濃郁的英語(yǔ)氛圍。

2、課上短劇表演 學(xué)生都有表演欲望，教師可以定期教學(xué)生一些寓意較強(qiáng)的短劇，如Hare and tortoise，The wolf and rabbit，The three monks 等，學(xué)生在自編、自演和制作道具的過(guò)程中可以身臨其境或如臨其境，有直觀的形象感，有利于引發(fā)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)，增進(jìn)同學(xué)之間的友情和合作意識(shí)。

3、課前唱英語(yǔ)歌曲

歌曲是一種美的藝術(shù)，它可以陶冶人的性情，凈化人的心靈，提高人的素養(yǎng)。尤其是在下午上課時(shí)可以振奮學(xué)生的精神，教師可以選擇一些英文歌曲，讓學(xué)生在上課前演唱，融英語(yǔ)學(xué)習(xí)和音樂(lè)欣賞于一體，既可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的審美情趣，又可以讓學(xué)生在唱歌中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、充分利用多媒體課件烘托學(xué)習(xí)氛圍

多媒體能動(dòng)能靜，有聲有色，圖文并茂，聲形輝映，可以將教學(xué)內(nèi)容涉及的事物、現(xiàn)象和過(guò)程生動(dòng)地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的東西具體化，形象化，能創(chuàng)造良好的仿真學(xué)習(xí)環(huán)境，提供靈活、自主的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)多媒體的真實(shí)情境引起學(xué)生的觀察興趣，利用多媒體軟件提供的圖象、動(dòng)畫(huà)等圖文音像并茂的情境代替課本上的畫(huà)面，充分拓展學(xué)生的思維空間。其交互作用，能形成一個(gè)全方位的信息場(chǎng)，學(xué)生在人機(jī)交互的過(guò)程中體驗(yàn)到一種真實(shí)感、親切感，強(qiáng)化了主人翁的意識(shí)，使主導(dǎo)與主體的作用發(fā)揮得恰倒好處，真正達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果，實(shí)現(xiàn)了愉快教學(xué)的和諧統(tǒng)一。

5、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的語(yǔ)言交際情境

根據(jù)語(yǔ)言交際的功能要求，我們要使英語(yǔ)課堂交際變成語(yǔ)言交際，從而創(chuàng)造出一種語(yǔ)言交際環(huán)境，也就是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言化的氛圍。在這樣的氛圍里，學(xué)生通過(guò)自己的探究學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言的運(yùn)用。教師可在教學(xué)中把課堂設(shè)置成一定的情境，讓學(xué)生擁有一定的身份或角色，去完成某個(gè)任務(wù)，來(lái)達(dá)到一定的教學(xué)目的。教師要根據(jù)各階段課堂教學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的課堂活動(dòng)，把話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)結(jié)合在一起，開(kāi)展語(yǔ)言交際活動(dòng)。例如，在學(xué)了人物介紹后，讓學(xué)生在課堂上利用照片就其家庭成員進(jìn)行介紹：This is my sister.Her name is?.This is my brother.His name is?.新的教材給我們帶來(lái)了許多比較貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，我們應(yīng)充分地利用其優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生盡量創(chuàng)設(shè)生活情境，在活動(dòng)交流中輕松愉快的掌握知識(shí)。

6、值日生報(bào)告

當(dāng)代中學(xué)生興趣廣泛，可謂“家事、國(guó)事、天下事”事事關(guān)心，抓住這一心理，可采取值日生報(bào)告制度，即要求學(xué)生課下搜集天氣、新聞、賽事、時(shí)事、明星等他們關(guān)心的話題和材料，每天上課前用3-5分鐘由值日生進(jìn)行播報(bào)。于是，奧巴馬訪華、體育賽事、姚明、劉翔等都進(jìn)入了課堂，不僅大大豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，鍛煉了口語(yǔ)，而且活躍了課堂氣氛。

三、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好的課外環(huán)境，讓英語(yǔ)走進(jìn)生活

1、積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)校內(nèi)外活動(dòng)

可以利用節(jié)日、生日，開(kāi)展英語(yǔ)主題活動(dòng)。母親節(jié)、圣誕節(jié)、愚人節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等都是可利用的資源。在這種多元文化的氛圍下，學(xué)生們裝扮教室、制作禮物，用英語(yǔ)來(lái)慶祝節(jié)日，更好的體現(xiàn)了語(yǔ)言的交流作用；還可以經(jīng)常性地舉辦一些小型的英語(yǔ)比賽。如演講比賽，辯論賽、唱歌比賽、表演課本劇比賽、朗讀比賽、書(shū)寫(xiě)比賽等富有競(jìng)爭(zhēng)氣息的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用英語(yǔ)，獲得成就感，以促進(jìn)學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的良好氛圍的形成。

2、布置開(kāi)放性的課外作業(yè)

教師可設(shè)計(jì)一些精彩、有趣、新穎的課外作業(yè)，如可布置各類(lèi)小制作，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，發(fā)展發(fā)散思維，強(qiáng)化合作意識(shí)，使他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，教師可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容布置賀卡、時(shí)間表、個(gè)人名片、給父母或朋友寫(xiě)封信、寫(xiě)體會(huì)等，學(xué)生可以在親身實(shí)踐中真正體會(huì)到學(xué)有所得、學(xué)有所用；還可以根據(jù)各種節(jié)日或活動(dòng)布置讓學(xué)生做手抄報(bào)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)向課外延伸。

3、讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入家庭，走向社會(huì)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是在生活中運(yùn)用，交流，讓學(xué)生能學(xué)以致用，易于將自己在課堂中學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到自己身邊的生活中去。如許多的廣告、標(biāo)示語(yǔ)、流行歌曲、電影電視、報(bào)刊雜志等，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生利用這些容易被忽視的資源，拉近英語(yǔ)和學(xué)生生活的距離，讓英語(yǔ)融入學(xué)生的生活，會(huì)收到意想不到的效果。如在街道兩旁的廣告，我們可以學(xué)到不少英語(yǔ)：中國(guó)銀行，Bank of China；麥當(dāng)勞，McDonald；新華書(shū)店，XINHUA Bookstore等等。只要學(xué)生留心身邊的事物，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)在日常生活中會(huì)學(xué)到很多與生活息息相關(guān)的英語(yǔ)。

所以，英語(yǔ)教師要善于給學(xué)生提供無(wú)處不有、無(wú)時(shí)不聞的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，力求讓學(xué)生每天都能沉浸在英語(yǔ)的海洋里，讓學(xué)生用英語(yǔ)做事、用英語(yǔ)處理和解決生活中的問(wèn)題，使學(xué)生的英語(yǔ)生活化，生活英語(yǔ)化，從而更好的輔助課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

1.胡春洞、王才仁主編的《外語(yǔ)教育心理學(xué)》，廣西教育出版社 2.黃文源《英語(yǔ)新課程改革教學(xué)模式與教學(xué)策略》，上海教育出版社 3.張漢昌《開(kāi)放式課堂教學(xué)法研究》河南大學(xué)出版社

第四篇：讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)——課堂教學(xué)比賽小結(jié)

讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)

——課堂教學(xué)比賽小結(jié)

近段時(shí)間，上了兩堂課堂教學(xué)競(jìng)賽課——《荷花淀》和《說(shuō)說(shuō)“對(duì)聯(lián)”》，感觸很多，現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、多方涉獵，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

現(xiàn)在的各種資料很多，各有所長(zhǎng)。要上好一堂課，不能只靠一個(gè)人的力量，而應(yīng)充分準(zhǔn)備，廣泛地吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)，為我所用。在上《荷花淀》時(shí)，我在設(shè)計(jì)人物個(gè)性化語(yǔ)言時(shí)就是在別人的基礎(chǔ)上加工的?！墩f(shuō)說(shuō)“對(duì)聯(lián)”》中的傳統(tǒng)名聯(lián)更是直接從網(wǎng)上查閱所得。

二、一課一得，目標(biāo)明確。

語(yǔ)文課和其他課一樣，不能好高騖遠(yuǎn)，只得一步一個(gè)腳印。其實(shí)如果每一節(jié)課學(xué)生都學(xué)到了一點(diǎn)知識(shí)，小學(xué)中學(xué)十多年后就很了不起了。我的兩堂課要么通過(guò)學(xué)生不同形式的朗讀來(lái)把握小說(shuō)人物的性格特點(diǎn)，要么通過(guò)對(duì)對(duì)聯(lián)活動(dòng)來(lái)把握對(duì)聯(lián)的基本規(guī)則?？芍^目標(biāo)實(shí)在。

三、課內(nèi)課外，過(guò)程完整。

課文是例子，不是教課文，而是用課文教。兩堂課都由課內(nèi)引向課外，布置學(xué)生上網(wǎng)查閱孫犁相關(guān)小說(shuō)和有關(guān)對(duì)對(duì)聯(lián)的技巧，引起學(xué)生課外涉獵的欲望。而且我有意識(shí)的注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合，復(fù)習(xí)作業(yè)并重，還用課前音樂(lè)營(yíng)造氣氛，以達(dá)到過(guò)程的完美。

四、靈活機(jī)動(dòng)，活潑輕松。

優(yōu)秀的老師必須注意隨時(shí)調(diào)控課堂，把握節(jié)奏，營(yíng)造高潮，努力做到談吐機(jī)智、見(jiàn)解獨(dú)特，幽默時(shí)每有笑聲，精彩處常有掌聲。有掌聲笑聲的課堂必是興趣盎然的課堂，也才是學(xué)生歡迎的活潑輕松的課堂。

五、圖片音樂(lè)，考慮精細(xì)。

現(xiàn)代教育，提倡充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件制作必

須精美，每一個(gè)小問(wèn)題都考慮周全，否則會(huì)弄巧成拙。我用生動(dòng)的圖片、美妙的樂(lè)曲，把學(xué)生引入一個(gè)能學(xué)以致用、施展才華的文雅風(fēng)趣的語(yǔ)文殿堂。圖片取自校園，圖片音樂(lè)氣氛與內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，投影背景色彩及字體大小有利于醒目觀看。

當(dāng)然，在服務(wù)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面，仍有很大空間。不過(guò)我會(huì)繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，努力提高。相信通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)幫助，我會(huì)不斷走向成熟。

第五篇：教學(xué)反思：讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)

我們每個(gè)人都渴望快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活，并希望每一天愉快地發(fā)生。對(duì)于孩子，他們的童年應(yīng)該是快樂(lè)，快樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮。但是，由于考試導(dǎo)向教育的影響，父母，教師，社會(huì)太多的希望，他們失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，失去了活動(dòng)的自由，使教育的過(guò)程不快樂(lè)，快樂(lè)的過(guò)程，而是痛苦的過(guò)程。專(zhuān)注于動(dòng)員學(xué)生積極的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)進(jìn)入愉快的過(guò)程，我在教學(xué)過(guò)程中注意實(shí)施快樂(lè)教育，努力營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生發(fā)揮輕松，輕松和輕松快樂(lè)獲得知識(shí)，并取得了一些成功。第一，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)先進(jìn)先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)成人有人說(shuō)，好的開(kāi)始是一半的戰(zhàn)斗。如果我們的老師精心設(shè)計(jì)的課前指南，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)，而且還可以有效地誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)強(qiáng)烈的渴望挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生積極學(xué)習(xí)提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)的目的。相反，如果我們有一個(gè)老師進(jìn)入新班沒(méi)有激情，沒(méi)有生活，更多 一個(gè)嚴(yán)肅，少了一個(gè)微笑，那么學(xué)生學(xué)習(xí)潛意識(shí)是不動(dòng)員的。有些學(xué)生甚至無(wú)法理解，課堂氣氛自然活躍，整個(gè)教室都會(huì)死。難怪我們的一些老師總是抱怨學(xué)生不想學(xué)習(xí)和拒絕學(xué)習(xí)。教師根據(jù)教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)的課前領(lǐng)導(dǎo)，可以帶動(dòng)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生探索新的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活或擴(kuò)大協(xié)會(huì)，或生動(dòng)的想象力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的課程。例如，當(dāng)我在教授美麗的小興安嶺課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)前級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)生，在我們學(xué)習(xí)的豐富的西沙群島前，瀏覽美麗的風(fēng)景，豐富的西沙群島產(chǎn)品，品味豐富的南海風(fēng)格。今天，讓我們?nèi)プ鎳?guó)的東北部分享受北山的風(fēng)光，看看小興安嶺的風(fēng)景多么美麗，好嗎？讓學(xué)生的熱情，導(dǎo)致了強(qiáng)烈的心理學(xué)探究，迫不及待地去找文本找到答案來(lái)滿足知識(shí)，所以我想學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，過(guò)程自然，誘導(dǎo)力強(qiáng)，讓學(xué)生有一個(gè)輕松愉快的心情，主動(dòng)探索知識(shí)，獲得知識(shí)，提高教學(xué)效率。第二，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提及 對(duì)學(xué)習(xí)興趣感興趣的高中學(xué)生是最好的老師，是一個(gè)尋求探索知識(shí)和意識(shí)的人傾向于。有了這種傾向。學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)出偉大的意識(shí)，熱情和創(chuàng)造力。但現(xiàn)在有些學(xué)生對(duì)娛樂(lè)，運(yùn)動(dòng)，自然等科目感興趣，參加各種興趣小組，甚至花大筆資本，只能對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。除了目前的家長(zhǎng)，老師對(duì)學(xué)生的分?jǐn)?shù)高需求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)恐懼，厭惡感，學(xué)習(xí)興趣。因此，我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快和愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓這種氣氛的學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)是人的生活需要，精神需要，所以愛(ài)學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。如小攝影師課，文字告訴一個(gè)小男孩到高爾基電影，但忘了帶電影，沒(méi)有做的東西。由于文本是用外交寫(xiě)的，孩子們對(duì)相機(jī)不太了解，對(duì)學(xué)生興趣的簡(jiǎn)單解釋不高，詳細(xì)的分析會(huì)導(dǎo)致教學(xué)麻煩。所以在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)造了一個(gè)愉快的氣氛，那就是讓學(xué)生玩小男孩和高爾基對(duì)話。這樣，不僅理解文字，而且也 培訓(xùn)學(xué)生的語(yǔ)言技能。學(xué)生興趣高，學(xué)習(xí)的熱情迅速動(dòng)員起來(lái)，學(xué)習(xí)輕松快樂(lè)，于興做到了。第三，開(kāi)展了愉快的課外活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生積極的情緒，在學(xué)校學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)知識(shí)，還要參與各種活動(dòng)。愉快的課外活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一種附加物。但是，由于考試導(dǎo)向的教育，一些學(xué)校除了學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)的影響。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，回家或?qū)W習(xí)，有些課外活動(dòng)沒(méi)有，導(dǎo)致許多學(xué)生有負(fù)面情緒，疲勞現(xiàn)象。如果老師認(rèn)真開(kāi)展一些課外活動(dòng)，如猜測(cè)活動(dòng)，演講比賽，教科書(shū)演出，尋找打字錯(cuò)誤，文字傳遞等活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中，感受生活的快樂(lè)，知識(shí)的寶貴。這將能夠動(dòng)員學(xué)生積極的情緒，積極投入學(xué)習(xí)，也促進(jìn)學(xué)生身心健康的健康成長(zhǎng)。簡(jiǎn)而言之，我們的老師應(yīng)該在教學(xué)和教育活動(dòng)中，努力創(chuàng)造一個(gè)輕松和愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)知識(shí)，愛(ài)生活，健康成長(zhǎng)。