第一篇：教師家訪隨感：真心交流共同促進學(xué)生成長

教師家訪隨感：真心交流共同促進學(xué)生成長

本周一下午，兒子班上的賀老師和李老師來我們家進行家訪，對于剛上學(xué)前班的孩子來說是個新鮮事情，對于以前也當(dāng)過老師的我來說卻有一番久違的親切感。交流一番，感受深刻，我發(fā)自心底的坦言，“教師家訪太有必要了！教師與家長、學(xué)生面對面溝通，是教育學(xué)生的最好方式”。

家訪很重要

家訪工作是家庭教育與學(xué)校教育相互溝通的重要紐帶，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起著舉足輕重的作用，為促進學(xué)生更好地成長進步，教師應(yīng)該在教育過程中盡量多爭取家長的配合，很多時候可以起到事半功倍的效果。

首先家訪可以讓老師切身感受學(xué)生的成長環(huán)境。教師通過家訪可以充分了解家長的性格特征、文化素質(zhì)和家庭教育等狀況，在以后的教育中可以對學(xué)生進行全面認(rèn)識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”，真正實現(xiàn)因材施教。其次家訪可以使家長和教師達(dá)成共識。教師登門家訪，與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，三者共處一室，平等交流，拉近了彼此心理距離，有利于及時交換意見，也有助于達(dá)成共識，商量出解決問題的辦法。最后家訪更易于讓孩子接受。家訪這種面對面的交流，是一種親切而又平等的交流方式，更易于讓小孩子接受，比把家長請到學(xué)校去效果好得多。而且家訪時教師是有備而來，對于孩子各方面的情況，由于時間充足，老師會談得更加透徹、全面，尤其有利于家長了解孩子在校表現(xiàn)，也有$2老師了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，進而更加有針對性地幫助孩子全面提高，促進其健康成長。

盡管現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，教師和家長可以通過電話、手機短信、QQ、互聯(lián)網(wǎng)等各種方式進行交流，但我認(rèn)為家訪這種面對面的交流效果會更好，我想隨著社會對德育工作的重視，家訪工作肯定會是教師工作的一個重要組成部分，并且會變得更加經(jīng)常和普及。

教師很負(fù)責(zé)

本次家訪，使我認(rèn)識了兩位對教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的好老師，兒子今年才上學(xué)前班，在我眼中學(xué)前班的老師和幼兒園的老師都是差不多的，基本上都是在混日子?？墒沁@兩位老師卻給了我不同尋常的感受，讓我倍感欣慰。孩子數(shù)學(xué)比較有天賦，教數(shù)學(xué)的李老師因勢利導(dǎo)讓孩子越學(xué)越有興趣，在學(xué)校都成了眾所周知的“數(shù)學(xué)天才”。在生活上李老師也是傾心照顧，中午帶去食堂吃飯，孩子挑食有時候甚至不吃飯，李老師盡量挑他喜歡的菜吃或者慢慢哄他吃，飯后領(lǐng)到寢室去睡覺，孩子睡覺喜歡流汗，李老師總是把孩子放在自己身邊睡著，好給孩子擦汗，像奶奶照顧孫子一樣照顧孩子，我聽后很是感動，對老師這樣負(fù)責(zé)的態(tài)度我除了感激就是敬佩。孩子剛學(xué)拼音有點吃力，有時候不會讀就喜歡哭鼻子甚至躲到桌子底下去，教語的賀老師不僅在學(xué)習(xí)上耐心進行輔導(dǎo)，更主要是幫助孩子克服自卑心理，在學(xué)習(xí)上及時跟我們家長溝通，要求我們在家對孩子多進行輔導(dǎo)，最好制成卡片每天在家反復(fù)讀，經(jīng)過或老師的耐心輔導(dǎo)和我們家長的天天輔導(dǎo)，孩子逐漸熟練地掌握了拼音的讀法，老師檢查再也不怕了，現(xiàn)在每天晚上睡覺前還主動要求讀拼音和課文。在學(xué)校李老師還經(jīng)常讓孩子在同學(xué)們面前表現(xiàn)自己，在很多場合公開表揚孩子，隨著對拼音的熟悉，孩子也漸漸克服了自卑的心理，再也不往桌子底下躲藏了。家訪讓我再一次感受到教師工作的神圣與偉大，感受到教師承擔(dān)的社會責(zé)任，也感受到作為人師的壓力。特別是兩位老師對孩子的悉心照顧，讓孩子在學(xué)習(xí)和生活上都有了很大的變化。作為家長，我很是感謝。

孩子很開心

孩子在學(xué)校不到兩個月的時間，我感覺孩子現(xiàn)在懂事多了，也聽話多了，我經(jīng)常問孩子在學(xué)校過的開心嗎，孩子總是很高興的回答：開心。每天放學(xué)回來我總喜歡問他今天在學(xué)校有沒有什么令他開心的事情，他總會跟我講個一兩件事情。每次看著孩子微笑的臉龐，我就會感覺孩子在學(xué)校過的很開心。兩位老師的這次家訪，我更加相信了孩子在學(xué)校開心生活和學(xué)習(xí)的理由，孩子在啟蒙階段就碰到了這樣好的老師，我相信孩子也會逐漸養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，開心的度過他的小學(xué)階段的。當(dāng)那天我去接孩子時，孩子很高興的告訴我說老師要來家訪，可見孩子是很希望看到老師來自己家里的，對他來講似乎是一個莫大的鼓勵和榮耀，所以我真誠的希望老師還有機會到我們家來進行家訪，對于我們家長，對于孩子來說都是快樂的事情，何樂而不為呢？

第二篇：分享交流,共同成長

雷波縣黃瑯幼兒園：

分享交流，共同成長

——接待“一村一幼”輔導(dǎo)員來園跟崗學(xué)習(xí)

為了使村幼教點輔導(dǎo)員更快地熟悉幼兒教育常規(guī)，了解幼兒園教室環(huán)創(chuàng)，增強教育改革創(chuàng)新意識，提高幼兒教育課程教學(xué)，更好地引導(dǎo)教師專業(yè)成長，2016年1月9日上午9：00，雷波縣黃瑯幼兒園迎來了黃瑯鎮(zhèn)大海村和后海村“一村一幼”輔導(dǎo)員一行，他們將在黃瑯幼兒園完成為期兩天的跟崗實踐培訓(xùn)。幼兒園對本次接待十分重視，之前就召開了籌備會，跟崗過程中介紹了幼兒園的基本情況，并精心安排好跟班學(xué)習(xí)的班級和交流學(xué)習(xí)活動，把幼兒園所有的經(jīng)驗毫無保留地與村幼教的輔導(dǎo)員分享。

1月9日，跟崗輔導(dǎo)員們參觀了各個班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，看了孩子們的作品展示區(qū)，她們發(fā)出了驚嘆的聲音，“孩子們的作品還真是不錯”“咱們農(nóng)村的娃娃也棒嘛”??之后全程參與了一日保教管理，老師們分別進班跟崗學(xué)習(xí)一日活動各個環(huán)節(jié)的組織，觀摩了中、大班的教育教學(xué)活動。三位指導(dǎo)老師的課，得到了聽課老師的一致好評；1月10日，在交流學(xué)習(xí)會活動中，楊琴、阿蘇五勒莫、劉丹、嚴(yán)登蘋四位位老師分別就《農(nóng)村幼兒園安全管理應(yīng)注意的細(xì)節(jié)》《幼兒保教一日常規(guī)與流程》《農(nóng)村幼兒園課程游戲化策略》《農(nóng)村幼兒園環(huán)創(chuàng)之我見》等內(nèi)容進行了經(jīng)驗分享，跟崗老師們也進行了熱烈的互動研討。在與跟崗老師們的互動交流中，黃瑯幼兒園教師的教育行為得到了高度的評價，大家一起體驗了共同成長的快樂，體驗了作為幼教人的職業(yè)幸福感。

（楊玉硯1349638388）

第三篇：促進校際交流 引領(lǐng)教師成長

促進校際交流

引領(lǐng)教師成長

為了適應(yīng)時代發(fā)展的需求，努力提高教師專業(yè)技能發(fā)展，全面促進學(xué)校教育教學(xué)教研活動的深入開展，我們綠峨小學(xué)堅持“走出去、請進來、互相學(xué)習(xí)、促進發(fā)展”的原則，積極開展校際教學(xué)研討交流活動，力求做到括寬渠道，博采眾長，增加與兄弟學(xué)校切磋交流機會，盡可能提升教師專業(yè)素質(zhì)。2014年12月9日下午，林樹小學(xué)、雨灑小學(xué)部分教師到我校開展“三?！甭?lián)誼教研活動。

根據(jù)安排，此次活動分別由我校曾老師，雨灑小學(xué)郭老師，林樹小學(xué)蔡老師獻(xiàn)上了三堂精彩紛呈的數(shù)、語、英課。

活動中，老師們課堂準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計新穎，教學(xué)方法靈活，教者普遍采用“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”、“小組合作探究”等學(xué)習(xí)方式，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，敢說敢想，互幫互學(xué)，互評互補，人人學(xué)得扎實，個個興趣盎然，真正把課堂交給了學(xué)生，有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)；師生關(guān)系平等和諧，教師參與學(xué)生的討論交流，體現(xiàn)了教學(xué)民主，獨特的風(fēng)格展示了不同的教學(xué)魅力和教學(xué)藝術(shù)。

最后進行說課和評課交流。先由上課的每位教師說課堂教學(xué)設(shè)計的意圖和課后的一些感受。接著三校老師討論交流。會上，聽課教師代表就此次教學(xué)聯(lián)誼教研活動各抒己見，暢所欲言，進行了熱烈的討論交流，并提出了一些合理建議。

整個聯(lián)誼活動過程團結(jié)和諧，其樂融融，活動取得了圓滿成功。本次活動，加強了三校的教學(xué)交流，增進了三校的友誼。也為我校教師進一步鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、切實提高課堂教學(xué)效益，提高教育教學(xué)水平帶來了非常大的幫助。

第四篇：用心交流，共同成長

用心交流，共同成長

一、基本情況

葛雨航，男，15 歲。爸爸，葛天宇，民工，性格過于急躁且自以為是；媽媽，王春文，民工，對孩子照顧過多。

葛宇航同學(xué)熱愛勞動，每次值日都能按時完成，誠實，性格內(nèi)向、固執(zhí)，孤獨，平時不愛說話，朋友較少，作業(yè)經(jīng)常不完成。

二、個案行為心理分析

上課如果老師不叫從不發(fā)言，注意力不夠集中，雖不做小動作，但思想常開小差，下課后在操場上獨來獨往，很少與同學(xué)交往，朗讀水平尚可，但記憶力較差，寫字速度過慢，一些過于簡單的字常不理解或?qū)戝e，基礎(chǔ)過差，成績很差。獨立生活水平差，對父母的依賴心理較為嚴(yán)重，時至今日仍有尿床現(xiàn)象。

三、診斷

（1）

大人照顧過多，使孩子形成獨立生活水平差，對父母依賴心理較重的性格。

小時在家很少自己下樓玩，兒時養(yǎng)成大人半夜喊起用尿壺尿尿的習(xí)慣，所以現(xiàn)在只要大人半夜不喊便會尿床；現(xiàn)在寫作業(yè)，媽媽照顧過多，據(jù)說好多方面都由媽媽代替（如查字典）；下課后自己不知做什么，總是在操場上獨自跑來跑去。

（2）

性格內(nèi)向、固執(zhí)，平時少言寡語，容易與別人產(chǎn)生抵觸心理。

（3）

寫字的速度較慢。

別人十分鐘完成的作業(yè)，他要寫一節(jié)課。這主要由四年級下半學(xué)期時因摔過一次胳膊而無法寫字達(dá)三個月之久，寫字過少所致。

（4）

對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)成績過差。

來自兩方面的原因，一是長期不記憶生字，掌握生字較少；二是學(xué)習(xí)不用心，前面抄對的字后面又抄錯現(xiàn)象較重，抄的作業(yè)錯別字較多。

（5）家長自以為是，既沒有耐心，也不懂教育方法。更重要的一點是只說孩子太差而不采取措施與老師配合，任其自由發(fā)展。

四、個案心理輔導(dǎo)策略

（1）

說服家長與老師積極配合，指導(dǎo)家長的輔導(dǎo)方法。

針對家長性情急躁，自以為是的現(xiàn)象，實行說服教育，使他能積極地與老師配合，采取準(zhǔn)確的教育方法，做好孩子的轉(zhuǎn)化工作。

（2）

說服家長多讓孩子做一些力所能及的事，多給孩子一些鍛煉的機會，平時我也應(yīng)該給他一些鍛煉的機會，培養(yǎng)孩子的自立水平。

（3）

使用表揚、鼓勵的語氣，并采用“獎票制”，持續(xù)、持續(xù)地表揚、激勵，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）讓他擔(dān)任班級組長，通過收發(fā)作業(yè)，督促他按時完成作業(yè)，增強關(guān)心班集體的責(zé)任心。

（5）鼓動其他同學(xué)多與他接近，鼓勵他多與其他同學(xué)交往，消除心理陰影，找回自尊和自信，使他變得開朗起來。

五、個案輔導(dǎo)效果

令人欣喜的是，葛宇航的學(xué)習(xí)態(tài)度真的在變。他不但每次家庭作業(yè)都寫的較為理想，錯別字不多，而且課堂作業(yè)也很認(rèn)真，錯別字極少；更難能可貴的是，他有了朋友，變得比以前活潑多了。雖然他的學(xué)習(xí)成績?nèi)匀徊焕硐耄?/p>

六、教育啟示：

通過這個案例，我懂得了使孩子心理健康地發(fā)展甚于使孩子身體健康發(fā)展，所謂“哀，莫大于心死”就是這個道理；只有多給問題兒童更多的關(guān)愛，最大限度地理解寬容孩子，培養(yǎng)責(zé)任感和自立水平，才能使他們找回自尊和自信，揚起希望的風(fēng)帆；學(xué)校、家庭、社會教育都是教育的重要組成部分，缺少了任何一面，教育都很難成功。

七、下一步的打算：

繼續(xù)采用激勵、表揚并動員家長與老師積極配合的方式跟蹤分析，堅持寫教學(xué)案例，使孩子的身心在全面、健康、和諧發(fā)展的同時，學(xué)習(xí)成績持續(xù)提升，最終跟上班級發(fā)展的步伐。

第五篇：關(guān)愛學(xué)生共同成長

關(guān)愛學(xué)生共同成長

——淺談如何做好班主任工作

解放小學(xué)段艷

我自從參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作。在這些年的工作中，使我深刻體會到班主任工作是一項繁瑣又不可忽視的工作。它是通過一系列行之有效的班級活動，塑造學(xué)生美好的心靈，并養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣的工作。班主任是班級的教育者、組織者、管理者、是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行教學(xué)工作的得力助手和骨干力量，是聯(lián)系各科教師以及學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校和家庭、社會的橋梁。所以班主任是對學(xué)生進行教育最直接的組織者和實施者。影響著每個學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面的健康發(fā)展，影響著他們一生的成長道路。通過幾年的工作，我最深刻的感受是：

二、班主任工作要講究方法和藝術(shù)

1、關(guān)愛學(xué)生，讓教育取得事半功倍的效果。

誰愛學(xué)生，學(xué)生就會愛他，只有愛才能教育學(xué)生。班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生，就要讓學(xué)生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個班主任要學(xué)會愛。就拿我們班的張婧婧同學(xué)來說，我剛接觸她的時候，她不愛說話，其他方面都好，就是不能按時成家庭作業(yè)，考試成績總不理想。我思來想去，怎么幫她改掉這個壞習(xí)慣呢？我請她擔(dān)任小組長，檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業(yè)了。偶爾也有一兩次不寫，我先裝作不知道，在另外的一個同學(xué)告她的狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學(xué)說：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對張婧婧看了幾眼，她心里已有了變化，因為她的小臉已經(jīng)通紅。從此后，她再也沒有不完成家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)也有了進步。我覺得作為一個班主任，既要了解學(xué)生，還要研究學(xué)生，找到好的方法，那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。

2、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生得到正確的鼓勵和引導(dǎo)。

針對學(xué)生的實際情況，在全面進行思想教育的前提下，首先培養(yǎng)思想覺悟高，學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)，使他們成為班里的一股積極力量，并從中發(fā)掘管理班級能力強的、樂于助人的學(xué)生擔(dān)任班干部，培養(yǎng)他們在班里起模范帶頭作用，使他們成為老師的得力助手。其次是加強對思想覺悟不夠高、上進心略差的中層學(xué)生的啟發(fā)開導(dǎo)，使他們的思想覺悟逐步提高。再者是經(jīng)常對差生進行個別教育，既注意尊重學(xué)生的人格，又要指出他們存在的問題，幫助他們分析如何改正缺點。

“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中也總會有一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生。這就是班主任抓住教育的“時機”，再針對學(xué)生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間段內(nèi)對學(xué)生進行教育，就會取得一定的效果。我們班有個調(diào)皮的男生叫張帆，他經(jīng)常打罵同學(xué)，上課不守紀(jì)律，學(xué)生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當(dāng)我了解后才知道，他的爸爸、媽媽都在外地打工，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學(xué)面前做檢查、寫保證書，沒起多大作用。后來班里要生爐子了，誰來管理呢？同學(xué)悄悄對我說張帆天天來的最早，我想了想，還不如讓他來做這份工作。在班會課上，我征求他的意見，他聽完后馬上點了點頭，從來都沒見過他那么高興。整個冬天我們班最暖和。在期末總結(jié)時，他也得到了獎品和全班同學(xué)的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時機，對他進行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上拉了他一把。

每個班都有后進生，而后進生的多少直接影響班風(fēng)的好壞，所以怎樣樹立好的班風(fēng)，就是看班主任如何轉(zhuǎn)化后進生。通過這幾年的班主任工作，使我認(rèn)識到對待后進生更該用愛心去關(guān)懷、幫助和鼓勵他們。如席世文同學(xué)，是全校公認(rèn)的“雙困生”，學(xué)習(xí)懶、成績差、紀(jì)律松散，經(jīng)常打架，我了解清楚后，就經(jīng)常找他談心，處處關(guān)心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。平時還經(jīng)常對他進行家訪，經(jīng)過努力，席世文同學(xué)徹底改正了自己的缺點，改變了自己。我還善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，鼓勵他參加學(xué)校組織的各種體育活動。在體育活動中展現(xiàn)他的長處，提升他的自信心。通過溝通思想，他深深感到老師的關(guān)懷和信任，逐漸變的遵守學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極向上，發(fā)展成為勤奮學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

3、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生得到應(yīng)有的尊重和信任。

班主任要重視學(xué)校與家庭的聯(lián)系，學(xué)校與家庭要共同配合，才能及時對學(xué)生因勢利導(dǎo)，才能使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，才能及時對學(xué)生進行教育、引導(dǎo)。如上學(xué)期，班里的賈婷艷同學(xué)學(xué)習(xí)很不自覺，經(jīng)常不完成作業(yè)，又貪玩。針對這種情況，我經(jīng)常到她家去家訪，及時把她的思想、行為、學(xué)習(xí)情況反映給家長，家長也能配合學(xué)校及時對其進行教育、管理。我也多次與她談心從而了解她的思想情況，根據(jù)她好表揚的心理特點，發(fā)掘閃光點，及時給予表揚。通過與其家庭的齊抓共管，使她提高了學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績到期末有了明顯的提高。

農(nóng)村的孩子，有些家長只知道吃飽穿暖，從來都不關(guān)心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實這些現(xiàn)象，家長從不關(guān)心。這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，如果處理不好，也會影響學(xué)生的一生，這是班主任最頭疼的事情。去年我剛接到一個新的班級后，發(fā)現(xiàn)班里經(jīng)常發(fā)生丟鋼筆的事，我暗中一調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個“小偷”竟然是我們班的班長張巖。班長變成“小偷”了，我想了兩天，決定不要把事情弄得太大，畢竟培養(yǎng)一個班長不容易，既得給他留個面子，還要想辦法改正這個壞毛病，最后我決定和他好好談一談。通過談話，我看到他有些后悔了，就在談話結(jié)束的時候，我對他說：“張巖，你可是一班之長啊，你要想個好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你?！彼嵵氐狞c點頭，出去了。后來聽同學(xué)說是張巖在操場邊上撿到的，還給了同學(xué)。班級里再沒有“小偷”出現(xiàn)了。我覺得發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊，不要心急的直接端到學(xué)生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。

“沒有愛就沒有教育”，當(dāng)我們用師愛熏陶學(xué)生的時候，關(guān)愛他人的人生課程也就隨著悄然開始了。就在我們付諸行動的同時，同學(xué)們也開始體會關(guān)愛他時的幸福。當(dāng)學(xué)生氣餒時，給一個鼓勵的眼神；當(dāng)學(xué)生成功時，給一個贊許的微笑；當(dāng)學(xué)生淘氣時，給一個深情的撫摸，所有這些都能傳遞我們對學(xué)生的關(guān)愛。作為一名小學(xué)教師，我們要精心培育花園中每一朵嬌艷的花草，讓他們能在同一片陽光燦爛的藍(lán)天下，共同成長。