第一篇：班主任應(yīng)教給學(xué)生的六句箴言

班主任應(yīng)教給學(xué)生的六句箴言

1、年輕人犯錯(cuò)誤，上帝都可以原諒，何況是一個(gè)普通的學(xué)生。但請(qǐng)你記?。荷系勰軌蛟彽氖拢鐣?huì)不一定會(huì)原諒；老師能夠原諒的事，老板不一定會(huì)原諒。你將生活在現(xiàn)實(shí)而復(fù)雜的社會(huì)，而不是大學(xué)和天堂。

2、年輕就是資本，但年輕是學(xué)習(xí)知識(shí)和打拼事業(yè)的資本，而不是放縱自己和庸碌生活的理由。請(qǐng)你記?。翰灰詾槟贻p就一切還來得及，來不及的不是年齡而是在歲月流逝中所積累或錯(cuò)過的一切。

3、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！比说钠沸院退刭|(zhì)是一個(gè)長(zhǎng)期養(yǎng)成的過程，而在學(xué)校時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣往往會(huì)影響你的一生。請(qǐng)你記?。荷险n說話的確不是什么大毛病，但如果養(yǎng)成一種習(xí)慣，就會(huì)決定你被“請(qǐng)出去”的命運(yùn)。

4、尊重別人是一種美德，它會(huì)贏得認(rèn)同、欣賞和合作。（班主任）請(qǐng)你記住：不尊重朋友，你將失去快樂；不尊重同事，你將失去合作；不尊重領(lǐng)導(dǎo)，你將失去機(jī)會(huì)；不尊重長(zhǎng)者，你將失去品格；不尊重自己，你將失去自我。

5、表達(dá)自我是一種本能，挑戰(zhàn)權(quán)威是一種勇氣。但表達(dá)自我不能傷害別人，挑戰(zhàn)權(quán)威不能破壞規(guī)則，除非你在進(jìn)行革命。請(qǐng)你記住：不要試圖用帶有道德色彩的另類行為去贏得關(guān)注，也許在目光關(guān)注的背后是心底的離棄。

6、無知者無畏并不可怕，真正可怕的是無知者還無所謂。請(qǐng)你記住：不要用無所謂的態(tài)度原諒自己，對(duì)待一切，那會(huì)使一切變得對(duì)你無所謂，也會(huì)使你成為一個(gè)無所謂而又無所成的痛苦的邊緣人。

家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！

今天，因?yàn)楹⒆觽兊木壏郑覀冏哌M(jìn)了重興中學(xué)，走進(jìn)了初一二班的教室，首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝！

轉(zhuǎn)眼間，孩子們升入中學(xué)已兩個(gè)多月了。在各位家長(zhǎng)的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，班級(jí)的工作走向正規(guī)。

召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。我相信，這次家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！

一、首頁先向大家介紹一下班級(jí)的基本情況。

1、學(xué)生情況介紹

我們班共有學(xué)生36人，其中男生26人，女生10人。這兩個(gè)多月，我對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的總體表現(xiàn)評(píng)價(jià)是：心理狀態(tài)較好，積極樂觀向上，總體來說都比較乖巧聽話，班干部表現(xiàn)出對(duì)班級(jí)工作的極其負(fù)責(zé)和對(duì)同學(xué)關(guān)心愛護(hù)，如我們班的班長(zhǎng)李澤華、副班長(zhǎng)程征、紀(jì)律委員郭創(chuàng)超、體育委員段予森、生活委員康振強(qiáng)、梁攀等同學(xué)表現(xiàn)積極,認(rèn)真負(fù)責(zé)，還有其他一些同學(xué),像呂凱麗、李銳、郭子龍、康逸男、周瑤等等,都很能為班級(jí)集體著想，使得我班現(xiàn)在一切基本情況良好。學(xué)生遲到現(xiàn)象較少，無故曠課的沒有，大部分同學(xué)有事能較自覺做好請(qǐng)假工作。每天的值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課大部分學(xué)生能認(rèn)真聽講，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛，這兩個(gè)月以來，每位同學(xué)學(xué)習(xí)、做事均能盡力而為，班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)、和諧。

但問題也是存在的，部分同學(xué)學(xué)習(xí)還不夠積極主動(dòng)，完成作業(yè)較被動(dòng)，字跡較潦草，極個(gè)別同學(xué)不及時(shí)完成作業(yè)或不完成作業(yè)，有一部分的同學(xué)表現(xiàn)出不積極思考，上課發(fā)言不踴躍。這些都是學(xué)習(xí)上的不良行為。還有一部分同學(xué)對(duì)自身要求不夠嚴(yán)格，課堂上有接老師下音、隨便說話、偷吃東西、做小動(dòng)作等不好行為；課間有追逐打鬧過激、不按時(shí)回班等現(xiàn)象。

2、班級(jí)管理理念

班級(jí)是學(xué)校最基層的組織單位，也是學(xué)生成長(zhǎng)成才最直接的環(huán)境。我們緊密配合學(xué)校的中心工作，大 1

膽探索，勇于實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)和教師的服務(wù)意識(shí)，盡心培養(yǎng)良好的班級(jí)作風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。

以便實(shí)現(xiàn)學(xué)生成人成才的雙基目標(biāo)。我提出的帶班原則是傾注真情，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生；關(guān)注細(xì)節(jié)，注重個(gè)

人習(xí)慣培養(yǎng)。有一句話，叫習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單

一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！闭J(rèn)識(shí)到習(xí)慣很重要，正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣、行為習(xí)慣、會(huì)使孩子終身受益。特別對(duì)于初一新生，我非常關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成，比如說：早讀、值日、作業(yè)情況、按時(shí)

到校、請(qǐng)假制度、發(fā)言、討論等要注意習(xí)慣的養(yǎng)成，習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，讓學(xué)生在近一個(gè)學(xué)期中能改變

原先那些不好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的成績(jī)必然會(huì)跟著上來。

二、期中成績(jī)分析及學(xué)生在校的表現(xiàn)的匯報(bào)

期中考試是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，這次考試，涌現(xiàn)出了一部分成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，他們是：同時(shí)，在期中考試中也反映出了一些問題，我們要引起重視，也希望家長(zhǎng)配合教育。

主要問題有：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺性。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問題不向老師提問、書寫潦草，屢教不改等等。

3、少數(shù)學(xué)生還沒有擺正學(xué)習(xí)的位子，貪玩而浪費(fèi)時(shí)間造成上課狀態(tài)不好。

4、現(xiàn)在班級(jí)還存在一些不好的現(xiàn)象，如：有的同學(xué)上課說話，做小動(dòng)作，有的同學(xué)喜歡攻擊別人，和

同學(xué)關(guān)系相處不好，有的同學(xué)對(duì)班集體漠不關(guān)心，有的同學(xué)不愿意承擔(dān)責(zé)任等等。這就需要家長(zhǎng)和老師及

時(shí)聯(lián)系，及時(shí)幫助學(xué)生改掉這些缺點(diǎn)。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有主動(dòng)性，做什么事都要老師看著，甚至于要老師在后邊舉著鞭子趕著．

6、懶的人比較多，怕動(dòng)腦子，怕動(dòng)筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務(wù)，甚至有些同學(xué)連老師

布置的任務(wù)都完成不了．

7、學(xué)生安于現(xiàn)狀，沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)．

8、對(duì)待老師的批評(píng)教育顯得不耐煩，甚至有個(gè)別學(xué)生在公開場(chǎng)合頂撞老師。

對(duì)于以上問題，希望引起各家長(zhǎng)重視，并給與我們大力支持。希望家長(zhǎng)配合教育。

三、對(duì)家長(zhǎng)的希望及建議；

初中，是學(xué)生由幼稚的童年向青少年轉(zhuǎn)變和個(gè)性逐漸形成的時(shí)期。它是人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它將完

成一個(gè)學(xué)生質(zhì)的飛躍。這是一道難越的坎。從小學(xué)升入初中，無論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還

是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題。不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，未能根

據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無措，出現(xiàn)種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。

初中與小學(xué)相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大。家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。

中學(xué)是整個(gè)人生歷程的關(guān)鍵時(shí)期。有的專家形象地比喻為人的第二次誕生。此階段孩子的生理、心理

發(fā)展變化急劇而迅猛，這一時(shí)期處于人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，應(yīng)給予足夠的重視。

1.生理特點(diǎn)

初中生正處于少年期和青年前期（或稱青春初期）。中學(xué)生的骨骼肌肉等發(fā)育極快，逐步趨于成熟體格

趨于定型。身體內(nèi)部各種器官機(jī)能迅速增加，趨向成熟。第二性征出現(xiàn)，男女差異明顯，心理變化激烈，這標(biāo)志著人體發(fā)育的全面完成：初中生可以說“長(zhǎng)大了”。

2.心理特點(diǎn)

（１）、自我意識(shí)在這一時(shí)期出現(xiàn)質(zhì)的變化。青春期的孩子對(duì)于“自我”的體驗(yàn)和感受前所未有地清醒。

如果說，兒童對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)基本是服從成人意見的，那么，青春期的孩子則完全不同了。他們對(duì)自

己產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，熱衷于思考自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn)......顯得十分“自戀”，同時(shí)又經(jīng)常夸大自己的缺陷，因?yàn)樽约翰粔颉巴昝馈倍趩省?/p>

（２）、獨(dú)立性增強(qiáng)。進(jìn)入青春期的孩子總是希望得到他人的承認(rèn)和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望

獨(dú)立。

（３）、感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無?！边@常常令我們家長(zhǎng)手足無措。感情的多變是與感情的深化共同發(fā)生的，在這一時(shí)期孩子們已經(jīng)開始產(chǎn)生和感受到許多細(xì)膩復(fù)雜的感情。

（４）、開始關(guān)注同齡人之間的交往。同齡人之間的關(guān)系是這一時(shí)期生活中十分重要的內(nèi)容。任何一個(gè)青春期的孩子都不可能脫離同齡人的影響，總是將彼此之間的交往與認(rèn)可看得極為重要。

（５）、與成人世界的關(guān)系開始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長(zhǎng)和老師，他們希望獲得像“大人”一樣的權(quán)利，因此經(jīng)常固執(zhí)地與父母頂撞。

所有這些變化和發(fā)展都是在進(jìn)行的過程中，而不是已經(jīng)完成了的。他們?cè)诟鞣矫嫒匀皇遣煌晟?、不成熟的：還不可能真正獨(dú)立，還沒有形成相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性，還沒有成熟的感情世界。所以在這特殊的時(shí)期，孩子的發(fā)展需要得到家長(zhǎng)的關(guān)注，他們才能順利度過這青春發(fā)育期，（1）、多給孩子一些尊重，像對(duì)待成人一樣對(duì)待你的孩子。已經(jīng)進(jìn)入青春期的他們不會(huì)再簡(jiǎn)單地服從和遵守你的命令。

（2）、給你的孩子有發(fā)表意見和觀點(diǎn)的權(quán)利。不要粗暴、武斷的奪取孩子的話語權(quán)。()（３）、請(qǐng)盡可能理解你的孩子。青春期畢竟只是通向成年的橋梁，而不是真正的成年，他們的意見、判斷很可能經(jīng)常是不妥當(dāng)甚至是荒唐的。身為家長(zhǎng)當(dāng)然可以不同意乃至反對(duì)，但在否決孩子意見的同時(shí)，你完全可以同時(shí)表達(dá)出你對(duì)他的理解＿＿雖然家長(zhǎng)不能接受，但是家長(zhǎng)懂得他的想法，明白他的感受。有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。

（1）、做一個(gè)榜樣型的家長(zhǎng)。

配合老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵(lì)，共同進(jìn)步。

（2）、做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)。

作業(yè)督促：

經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)情況，無力指導(dǎo)，看對(duì)錯(cuò)，看是否改正，相關(guān)的作業(yè)通過家校聯(lián)系本了解，睡覺前督促收拾好作業(yè)，早上起來督促早讀。孩子是否有玩不正當(dāng)游戲如賭博的情況，問題比較大，低級(jí)趣味，荒廢學(xué)業(yè)。對(duì)于住校生，家長(zhǎng)更要采取多種形式了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，思想狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)引導(dǎo)糾正。切忌有到了學(xué)校就交給老師的錯(cuò)誤觀念。

（3）、做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)。

學(xué)生的喜怒哀樂常常表現(xiàn)在臉上，行為上、家長(zhǎng)應(yīng)從一系列的變化中探索子女在校的表現(xiàn)情況。以下情況屬不正常現(xiàn)象，沒有作業(yè)，經(jīng)常打電話，作業(yè)普遍較少等！家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)了解真相，對(duì)癥教育；并將情況通報(bào)班主任。

（4）、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書需要心靜，做家長(zhǎng)的有時(shí)就得做出犧牲。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。

（5）、隨時(shí)與學(xué)校保持聯(lián)系，互通情況，尋找教育孩子的最好辦法，電話號(hào)碼如有變動(dòng)，請(qǐng)及時(shí)轉(zhuǎn)告，如果能常到學(xué)校查看，效果會(huì)更好。歡迎家長(zhǎng)來校交流。

四、家長(zhǎng)的意見和建議

各位家長(zhǎng)，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績(jī)，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們希望聽一聽各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)管理等方面合理的意見和建議，希望大家暢所欲言，談出自己的真實(shí)想法，以便我們以后更好的教育學(xué)生。

第二篇：班主任應(yīng)教給學(xué)生的六句箴言

班主任應(yīng)教給學(xué)生的六句箴言

1、年輕人犯錯(cuò)誤，上帝都可以原諒，何況是一個(gè)普通的學(xué)生。但請(qǐng)你記?。荷系勰軌蛟彽氖?，社會(huì)不一定會(huì)原諒；老師能夠原諒的事，老板不一定會(huì)原諒。你將生活在現(xiàn)實(shí)而復(fù)雜的社會(huì)，而不是大學(xué)和天堂。

2、年輕就是資本，但年輕是學(xué)習(xí)知識(shí)和打拼事業(yè)的資本，而不是放縱自己和庸碌生活的理由。請(qǐng)你記住：不要以為年輕就一切還來得及，來不及的不是年齡而是在歲月流逝中所積累或錯(cuò)過的一切。

3、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！比说钠沸院退刭|(zhì)是一個(gè)長(zhǎng)期養(yǎng)成的過程，而在學(xué)校時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣往往會(huì)影響你的一生。請(qǐng)你記?。荷险n說話的確不是什么大毛病，但如果養(yǎng)成一種習(xí)慣，就會(huì)決定你被“請(qǐng)出去”的命運(yùn)。

4、尊重別人是一種美德，它會(huì)贏得認(rèn)同、欣賞和合作。（班主任）請(qǐng)你記?。翰蛔鹬嘏笥?，你將失去快樂；不尊重同事，你將失去合作；不尊重領(lǐng)導(dǎo)，你將失去機(jī)會(huì)；不尊重長(zhǎng)者，你將失去品格；不尊重自己，你將失去自我。

5、表達(dá)自我是一種本能，挑戰(zhàn)權(quán)威是一種勇氣。但表達(dá)自我不能傷害別人，挑戰(zhàn)權(quán)威不能破壞規(guī)則，除非你在進(jìn)行革命。請(qǐng)你記住：不要試圖用帶有道德色彩的另類行為去贏得關(guān)注，也許在目光關(guān)注的背后是心底的離棄。

6、無知者無畏并不可怕，真正可怕的是無知者還無所謂。請(qǐng)你記住：不要用無所謂的態(tài)度原諒自己，對(duì)待一切，那會(huì)使一切變得對(duì)你無所謂，也會(huì)使你成為一個(gè)無所謂而又無所成的痛苦的邊緣人。

第三篇：教給學(xué)生觀察

教給學(xué)生觀察

我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》其中的一篇《教給學(xué)生觀察》給我留下特別的印象。

“教師勞動(dòng)的文明，在很大程度上取決于觀察，在學(xué)生的智力發(fā)展中占有何種地位”在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中有時(shí)候不容易做到，教給學(xué)生觀察，讓學(xué)生自己總結(jié)，教給他們從平常的事物中看出不平常的東西來，教給他們探尋和發(fā)現(xiàn)因果聯(lián)系，應(yīng)該是未來教育發(fā)展的方向。留給學(xué)生觀察的時(shí)間與機(jī)會(huì)，給學(xué)生最重要的能源，也是我們教師應(yīng)該做到的。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生觀察又顯得尤其重要，要充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力，善于模仿，展開思維，舉一反三，然后再通過自身的練習(xí)加以鞏固，轉(zhuǎn)化為自己的東西，起到事半功倍的效果，不然，一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何做，不讓學(xué)生認(rèn)真觀察，機(jī)械的練習(xí)，不但學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低而且比較容易遺忘，從而事倍功半。

總之，我們不能只把教給學(xué)生觀察看做解釋某些課題和章節(jié)的一種手段，而是應(yīng)該把觀察看做是一種積極地智力活動(dòng)，看做是發(fā)展智力的途徑。

——讀《給教師的一百條建議》有感

第四篇：化學(xué)教學(xué),應(yīng)教給學(xué)生什么？(何京霞)

化學(xué)教學(xué)，應(yīng)該為學(xué)生留下什么----學(xué)文摘用文摘教育教學(xué)論文

何京霞

《教育文摘》是一本集教育雜志精華于一身的刊物，它摘編的文章短小精悍，貼近課堂，貼近教師的心，非常適合教師在短時(shí)間內(nèi)閱讀，拜讀了江蘇省徐州市銅山區(qū)大彭實(shí)驗(yàn)小學(xué)蘭玉俠老師的文章《給學(xué)生留下什么》（2012.9期），引起了我的深思?；瘜W(xué)是一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，它研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律，作為一名中學(xué)化學(xué)教師，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻忠誠(chéng)于本職工作：抓好課堂，輔導(dǎo)好學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我們按照某種標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生的應(yīng)考慮身定做學(xué)習(xí)，考試需要什么，我們就去創(chuàng)造什么。但當(dāng)我們抬頭看看，周圍的人越來越多地指責(zé)化學(xué)罪大惡極的時(shí)候，一個(gè)本真的化學(xué)在人們的眼中逐漸消失，而一個(gè)虛無的化學(xué)被人們無限放大。所以，化學(xué)教學(xué)只停在學(xué)科知識(shí)本身，這是化學(xué)教學(xué)的遺憾。我們一定要明白，化學(xué)科學(xué)的背后有著浩瀚深厚的思想和人文背景。在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)多問問自己，“我們應(yīng)該教給學(xué)生什么”，培養(yǎng)學(xué)生哪些素養(yǎng)?為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作奠定哪些基礎(chǔ)? 相信我們的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上走得更遠(yuǎn)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力 科學(xué)源于問題，如果沒有了問題，科學(xué)發(fā)展就走到了盡頭。愛因斯坦說過“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要”新課程理念特別重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，在初中化學(xué)教材的第二節(jié)《體驗(yàn)化學(xué)探究》，讓學(xué)生通過“觀察蠟燭燃燒培養(yǎng)學(xué)生提出有探究?jī)r(jià)值的問題”化學(xué)教學(xué)中,通過激活學(xué)生的問題意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)世界,探索化學(xué)的奧妙。這就要求教師 在平日的教學(xué)中要把學(xué)習(xí)認(rèn)知的主動(dòng)性交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)或?yàn)閷W(xué)生設(shè)計(jì)一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題和解決問題，在問題解決過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。課堂教學(xué)中，若教師不注意以問題來構(gòu)建學(xué)習(xí)活動(dòng)，通常只是一些比較零碎的提問，問題的思維空間很小，多是一問一答的簡(jiǎn)單問題，學(xué)生的思維能力得不到真正訓(xùn)練。所以，如何設(shè)計(jì)問題就特別重要了。首先，問題設(shè)計(jì)要有層次，問題之間有著密切的邏輯關(guān)系，形成的問題鏈要形成體系。再者，問題設(shè)計(jì)的數(shù)量不要太多，不要顯得零碎和散亂要使問題的解決朝向教學(xué)目標(biāo)還有，問題設(shè)計(jì)要有內(nèi)涵，留給學(xué)生思維的空間要大，要讓學(xué)生跳一跳才能摘到桃子。如：“酸”的學(xué)習(xí)，可以設(shè)計(jì)“酸在組成和結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)”、“常見酸的物理性質(zhì)怎樣”、“酸能跟哪些物質(zhì)反應(yīng)(化學(xué)性質(zhì))”、“酸在生活中有哪些應(yīng)用”4個(gè)探究問題，探究問題解決了，知識(shí)也就掌握了，學(xué)生的思維方法和學(xué)習(xí)能力也得到了培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)

九年級(jí)義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生要進(jìn)行自主、探究、合作學(xué)習(xí),幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。小組合作學(xué)習(xí)作為合作學(xué)習(xí)的一種方式,一方面可以讓學(xué)生在課堂上通過相互幫助,理解完成學(xué)習(xí)任務(wù),另一方面小組成員之間也有了更多交流和自我調(diào)節(jié)的機(jī)會(huì),能夠完成與他人合作的能力。當(dāng)前課堂教學(xué)追求“有效性”，提倡并運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)是課程改革的要求，是改善傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的趨勢(shì)；提高小組合作學(xué)習(xí)有效性是提升學(xué)習(xí)質(zhì)量、提高課堂教學(xué)效益、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。教師要為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，尊重和保護(hù)學(xué)生的參與熱情，采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生尤其是學(xué)困生積極地參與活動(dòng)。教師要深入合作學(xué)習(xí)小組，把自己當(dāng)作學(xué)生主體中的普通一員，參與其中的學(xué)習(xí)、合作、交流，做個(gè)平等的參與者，從而縮短師生間的距離，建立輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，充分地合作與互動(dòng)，以達(dá)到教學(xué)的最佳效果，實(shí)現(xiàn)有效的合作學(xué)習(xí)。在學(xué)生的交流及展示中，教師要避免過多干預(yù)。盡可能讓學(xué)生發(fā)表自己不同的看法，不要過多的限制時(shí)間，讓學(xué)生自己把握自己，還要注意鼓勵(lì)學(xué)生在交流中發(fā)表自己的看法，大膽猜想，老師不急于得到圓滿答案，只能在關(guān)鍵時(shí)刻做點(diǎn)撥或啟發(fā)。在合作學(xué)習(xí)及交流中，讓學(xué)困生先發(fā)表看法，不做出對(duì)或錯(cuò)的判斷，讓中等學(xué)生發(fā)言，各抒己見，大膽提問，在讓優(yōu)等生進(jìn)行歸納小結(jié)，老師作最后的點(diǎn)評(píng)。讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程在民主、和諧的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師必須要仔細(xì)觀察各組成員的合作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)小組合作過程中出現(xiàn)的問題，并采取一定的調(diào)控措施。如學(xué)生對(duì)小組的任務(wù)還不清楚時(shí)，教師要及時(shí)向?qū)W生說明任務(wù)的內(nèi)容及操作步驟；擴(kuò)大學(xué)習(xí)交流的參與面，使每個(gè)組員都有均等的表達(dá)機(jī)會(huì)；當(dāng)小組討論偏離主題或討論一時(shí)受阻時(shí)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)予以糾正，或?yàn)樾〗M討論提供及時(shí)的點(diǎn)撥；當(dāng)學(xué)生的語言出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，教師要指出并更正。

在合作探究學(xué)習(xí)中，教師要巧妙地把你對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組行為的期望傳遞給學(xué)生，從而激活學(xué)生的互動(dòng)技能和社會(huì)技能。在合作學(xué)習(xí)中要盡量多走動(dòng)和觀察、傾聽，必要時(shí)可進(jìn)行干預(yù)。教給學(xué)生一些探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索，會(huì)發(fā)現(xiàn)，不斷引發(fā)學(xué)生思維碰撞，把學(xué)生的探索引向深處。

3、要讓學(xué)生掌握化學(xué)思維 有些學(xué)生認(rèn)為化學(xué)難學(xué)，有些學(xué)生認(rèn)為化學(xué)容易學(xué)。難學(xué)的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)涉及千萬計(jì)的化學(xué)物質(zhì)，還有變化多端的化學(xué)反應(yīng)；而易學(xué)的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)是有方法的，把握方法去學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍?；瘜W(xué)成為一門科學(xué)，就是因?yàn)榛瘜W(xué)中隱含許多思想、規(guī)律和方法，從而使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有章可循。因此，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其間的化學(xué)思想，把握其間的化學(xué)規(guī)律，掌握其間的化學(xué)方法，逐漸形成正確化學(xué)思維方式，提高學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

4、領(lǐng)會(huì)化學(xué)思想 在化學(xué)學(xué)習(xí)中，有一些非常重要的化學(xué)思想，我們不僅要理解這些化學(xué)思想，還要用好這些化學(xué)思想來學(xué)習(xí)化學(xué)。如：“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證思想”，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理，獲得化學(xué)知識(shí)；“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)思想”，原子的結(jié)構(gòu)決定了元素的性質(zhì)，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì)，所以認(rèn)識(shí)元素要先研究該元素對(duì)應(yīng)原子的結(jié)構(gòu)情況(核外電子的排布情況)，而認(rèn)識(shí)物質(zhì)應(yīng)遵照“組成結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途”的認(rèn)知思路；“守恒思想”，質(zhì)量守恒可以幫助我們認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理，分析化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量變化的情況，電荷守恒可以幫助我們分析化學(xué)式中元素化合價(jià)情況，氧化還原反應(yīng)中電子的得失情況，溶液中離子的組成情況，而能量守恒可以幫助我們理解化學(xué)反應(yīng)前后能量變化的情況。

5、把握化學(xué)規(guī)律

規(guī)律是事物之間內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，這種聯(lián)系不斷重復(fù)出現(xiàn)，在一定條件下經(jīng)常起作用，并且決定著事物必然向著某種趨向發(fā)展。化學(xué)規(guī)律客觀地存在化學(xué)科學(xué)中，通過化學(xué)實(shí)踐而被人們所認(rèn)識(shí)，并被人們運(yùn)用。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們?cè)谧杂X與不自覺中接觸到這些規(guī)律，如果有意地把握和運(yùn)用這些化學(xué)規(guī)律，將有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)。如：“元素周期律”，利用元素之間的一些變化規(guī)律性可以用來認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)，還能用來認(rèn)識(shí)和理解新物質(zhì)的合成，是學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究物質(zhì)的重要依據(jù)；“物質(zhì)的通性”，初中學(xué)習(xí)了酸和堿的通性，可以用來推斷不熟悉的酸或堿的性質(zhì)，由于物質(zhì)通性在認(rèn)識(shí)物質(zhì)上有著重要的意義，還要鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納非金屬單質(zhì)、金屬單質(zhì)、酸性氧化物、堿性氧化物、不同類型鹽的通性，為學(xué)生進(jìn)行元素及其化合物的學(xué)習(xí)做好鋪墊；“化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律”，初中學(xué)習(xí)過的有質(zhì)量守恒定律、復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件、金屬的活動(dòng)性順序、金屬與酸反應(yīng)的條件、金屬與金屬鹽反應(yīng)的條件等，把握這些規(guī)律有利于學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理。

6、掌握化學(xué)方法

方法是指能解決思想、說話、行動(dòng)等問題的門路、程序等。在化學(xué)發(fā)展過程中，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)化學(xué)和解決化學(xué)問題的過程中積累了很多方法，這些方法對(duì)認(rèn)識(shí)化學(xué)和解決化學(xué)問題帶來了幫助。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，化學(xué)方法常不被重視，卻又實(shí)實(shí)在在地被我們使用著，引導(dǎo)學(xué)生掌握這些化學(xué)方法，有效地使用這些方法，將幫助學(xué)生提高化學(xué)學(xué)習(xí)的效益。如：“分類法”，對(duì)于數(shù)以千萬計(jì)的化學(xué)物質(zhì)和為數(shù)更多的化學(xué)反應(yīng)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，同類事物因?yàn)槟撤矫娴南嗨菩钥梢詭椭覀兣e一反三，不同類事物也可以幫助我們做到由此及彼；“實(shí)驗(yàn)探究法”，把化學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成探究情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)研究學(xué)習(xí)問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；“檢驗(yàn)與區(qū)分法”，根據(jù)物質(zhì)在性質(zhì)上的特殊性，檢驗(yàn)?zāi)撤N物質(zhì)的存在，或者把不同物質(zhì)區(qū)分開來的方法，常用來研究物質(zhì)的存在或組成情況；“分離與提純法”，根據(jù)物質(zhì)在性質(zhì)上的差異，把物質(zhì)分離或提純出來的方法；“推理法”，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過分析和綜合等認(rèn)識(shí)活動(dòng)進(jìn)行判斷，是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中常用的方法。

7、要讓學(xué)生經(jīng)受科學(xué)精神、情感和價(jià)值觀教育

化學(xué)是一門來源于社會(huì)和生活的科學(xué)，有著深厚的人文和社會(huì)背景。人們對(duì)化學(xué)的誤解，學(xué)生逐漸對(duì)化學(xué)的遠(yuǎn)離，都是因?yàn)椴荒芡暾卣J(rèn)識(shí)和理解化學(xué)。我們一定要明白，化學(xué)學(xué)習(xí)的不只是化學(xué)知識(shí)，還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到化學(xué)的肉體、思想和靈魂，要讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)受化學(xué)教育。因此，在化學(xué)教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注多樣化的社會(huì)生活，崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信和盲從的人文精神，使學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀、人生觀和世界觀。

7.1滲透科學(xué)精神教育

化學(xué)學(xué)科中隱含著科學(xué)思想和科學(xué)精神，學(xué)習(xí)化學(xué)要用科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)周圍的事物?；瘜W(xué)與社會(huì)發(fā)展以及人們生活質(zhì)量的提高有著密切的關(guān)系，“化學(xué)使世界更美好”是化學(xué)科學(xué)發(fā)展的主旋律。當(dāng)受到某些人為因素影響，物質(zhì)文明的發(fā)展出現(xiàn)一些不和諧現(xiàn)象時(shí)，“解鈴還須系鈴人”，這些不和諧現(xiàn)象的消除仍然需要依靠化學(xué)科學(xué)。所以，在學(xué)習(xí)化學(xué)和運(yùn)用化學(xué)的時(shí)候，一定要把客觀的、積極的和辯證的科學(xué)思想傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神。如：人們受“碘鹽可以防核輻射”的蠱惑，鬧出了一場(chǎng)搶購食鹽的**；“食品添加劑”風(fēng)浪更是鬧得滿城風(fēng)雨，大家談“添加劑”色變。事實(shí)上，食品添加劑有改善食品品質(zhì)、延長(zhǎng)食品保存期、增加食品營(yíng)養(yǎng)成分等功效，可以防止食品腐敗變質(zhì)，保證食品安全，滿足不同消費(fèi)群體對(duì)食物色、香、味的追求。因此，我們要用積極的態(tài)度去看待，用辯證的思想來對(duì)待類似的事情。7、2滲透情感教育 化學(xué)學(xué)科有著深厚的人文背景，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也在感受著人文思想的熏陶，并逐漸形成自己對(duì)化學(xué)獨(dú)特的情感態(tài)度。這種情感態(tài)度會(huì)影響學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱愛，會(huì)影響到學(xué)生能否正確去認(rèn)識(shí)化學(xué)和運(yùn)用化學(xué)，所以在化學(xué)教學(xué)中做好正面的引導(dǎo)是十分必要的。如：滲透化學(xué)史的教育，化學(xué)史始終是圍繞化學(xué)家不懈努力和奮斗的歷史，是化學(xué)家認(rèn)識(shí)世界、創(chuàng)造發(fā)明的發(fā)展史，激勵(lì)學(xué)生尊重客觀事實(shí)，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，積極攀登科學(xué)高峰；滲透實(shí)用化學(xué)思想的教育，化學(xué)在為人類提供物質(zhì)、滿足人類發(fā)展、構(gòu)建人類文明和體現(xiàn)人的價(jià)值等方面都有著重要的作用，激勵(lì)學(xué)生熱愛化學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)；滲透化學(xué)美的教育，門捷列夫建立的元素周期表成了和諧美、統(tǒng)一美和有序美的典范，分子結(jié)構(gòu)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)具有建筑學(xué)的藝術(shù)和結(jié)構(gòu)美，不同物質(zhì)在不同條件下的轉(zhuǎn)換、變化是運(yùn)動(dòng)美，化學(xué)反應(yīng)過程中的力、熱、聲、光、電、色現(xiàn)象是動(dòng)態(tài)美等，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，以陶冶學(xué)生高尚的道德情操，激勵(lì)學(xué)生以美為方向去創(chuàng)造美的生活。

7.3滲透價(jià)值觀教育

化學(xué)學(xué)科有著深厚的社會(huì)背景，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，還會(huì)受到社會(huì)觀念和思想的沖擊，向?qū)W生滲透正確的價(jià)值觀教育是必要的?，F(xiàn)在社會(huì)上對(duì)化學(xué)產(chǎn)生誤解的人群中，不乏高職位、高收入、高學(xué)歷的人，他們沒有把正確的思想帶給周圍的人，反而被周圍的人所同化或左右，很重要的原因就是他們沒有獨(dú)立的價(jià)值觀。抓住化學(xué)教學(xué)中的素材，引導(dǎo)學(xué)生圍繞價(jià)值觀進(jìn)行討論，逐步形成學(xué)生自己獨(dú)立的價(jià)值觀。如：在學(xué)純堿時(shí)，把“我國(guó)制堿工業(yè)的先驅(qū)——侯德榜放棄留美機(jī)會(huì)，毅然回國(guó)報(bào)效祖國(guó)”的故事拿出來讓學(xué)生討論，讓學(xué)生樹立祖國(guó)利益高于一切的價(jià)值觀；在學(xué)到金屬資源的保護(hù)時(shí)，讓學(xué)生圍繞“有限資源的減少與保護(hù)”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約的意識(shí)和關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感；在學(xué)到使用燃料對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論“環(huán)境污染與個(gè)人行為”，讓學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的意識(shí)，堅(jiān)持環(huán)境保護(hù)從自己身邊的小事做起，把“綠色化學(xué)”觀念傳遞給周圍的每一個(gè)人。

總的來說，在化學(xué)中學(xué)到的東西，有些會(huì)隨著時(shí)間推移慢慢被遺忘，有些會(huì)永遠(yuǎn)留在人的腦海里，幫助分析和解答生活中碰到的化學(xué)問題，而且還能在新的情景下生成新的認(rèn)知。我們應(yīng)該教給學(xué)生這樣的東西——能留在學(xué)生心里的、有用的且具有生成性的東西。

第五篇：中小學(xué)法制教育中應(yīng)教給學(xué)生的幾點(diǎn)常識(shí)

中小學(xué)法制教育中應(yīng)教給學(xué)生的幾點(diǎn)常識(shí)

宜賓學(xué)院2010級(jí)法學(xué)班興文黨校函授站——?jiǎng)y江

為增強(qiáng)少年兒童的安全法制觀念，健康平安的生活和學(xué)習(xí)，大家應(yīng)共同學(xué)習(xí)和探討中小學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解的法律常識(shí)，應(yīng)當(dāng)具備的自我防范能力及心理素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)自覺抵制不良行為等各方面應(yīng)注意和應(yīng)了解的問題：

一、從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，自覺守法。

有這樣一句話：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，意思是說不要以為這件好事太小了而不去做，也不以為這件壞事太小而去做?！吨伟补芾硖幜P法》涉及到我們生活的方方面面，比如怎么樣過馬路，不能打擾別人休息，不能破壞文物，在乘坐交通工具時(shí)要注意什么等等。有很多事情在一些學(xué)生看來是不起眼的小事，像隨地吐痰，亂闖紅燈，還有攜帶管制刀具，到了學(xué)校拿出來炫耀，實(shí)際上這樣做已經(jīng)是違法了。因此中小學(xué)生要學(xué)習(xí)法律，增強(qiáng)是非判斷能力，自覺遵守《治安管理處罰法》和其它法律法規(guī)。關(guān)鍵是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小事做起，遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》做起。

有的學(xué)生其實(shí)很聰明，但他心思不用在學(xué)習(xí)上，而是用在調(diào)皮搗蛋上，喜歡逞強(qiáng)好勝，有事沒事惹一下其他同學(xué)，比如別人走路時(shí)他突然伸出一只腳將別人絆倒；有些同學(xué)喜歡打架，將別的同學(xué)打傷；有些同學(xué)不愛護(hù)公物，故意毀壞公共場(chǎng)所的物品；有些同學(xué)以大欺小，沒有錢買東西吃、沒有錢進(jìn)游戲室就強(qiáng)行向弱小同學(xué)索要等等行為都是法律不允許的，如果情節(jié)嚴(yán)重的話就要受到法律的制裁，也就是說你這一逞強(qiáng)就有可能將自己送進(jìn)牢房。所以要教育學(xué)生一定要聽老師和家長(zhǎng)的話，遵紀(jì)守法。

或許會(huì)有些學(xué)生認(rèn)為自己還不到十四周歲，這時(shí)，作為教師或者監(jiān)護(hù)人就有義務(wù)讓學(xué)生明白：實(shí)施犯罪行為時(shí)年齡雖未達(dá)到能追究刑事責(zé)任的界限，國(guó)家法律還是有懲罰的措施的，比如作治安處罰、送 1

勞動(dòng)教養(yǎng)、送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治等等。同時(shí)，一個(gè)人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道：千里之提，潰于蟻穴。如從小養(yǎng)成了各種不良習(xí)性的話，以后要改正就很難，平時(shí)又不注重學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、不注重規(guī)范自己的言行，不按照各種規(guī)章制度做事，最后必將釀成大錯(cuò)。

二、幫助他人抵制不良誘惑。

有學(xué)生說，我只要自己不違法，別人的事情與我無關(guān)。這是不對(duì)的。如果自己身邊的同學(xué)、朋友甚至家人做出了一些不應(yīng)該做的事情，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)阻止，給他們講解法律，讓他們認(rèn)識(shí)到違法的后果，那你就立了大功，就為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。

在現(xiàn)實(shí)生活中有很多的誘惑，有金錢、物質(zhì)，還有一些奢侈享受，學(xué)生們一定要頂?shù)米≌T惑，把心思放在學(xué)習(xí)上，決不放松自己的防線。

首先是交朋友要慎重，拒絕不良交往。交往對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著不可忽視的作用?，F(xiàn)在社會(huì)上有些人，抽煙喝酒、打牌跳舞、打架斗毆、追求低級(jí)趣味等等，還利用學(xué)生的好奇心強(qiáng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏、辨別力、控制力薄弱等特點(diǎn)，以物質(zhì)引誘、暴力威脅等方式，使少數(shù)抵抗力薄弱的學(xué)生誤入歧途。

其次是盡量避免涉及成人誤樂場(chǎng)所，避開不良環(huán)境的影響?，F(xiàn)在的成人娛樂場(chǎng)院所如歌舞廳、酒吧、迪吧、網(wǎng)吧特別多，由于那里人員成分復(fù)雜和流動(dòng)性大，許多違法犯罪人員混跡其中，尋釁滋事，你們?cè)谶@樣的場(chǎng)所很容易受腐蝕。

再次是互聯(lián)網(wǎng)問題，當(dāng)前，隨著信息領(lǐng)域高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為開放式傳播和交流工具，作為一種新興的傳播媒體，正在日益成為一個(gè)重要的思想道德建設(shè)的新陣地。在互聯(lián)網(wǎng)的普及過程中，有一個(gè)現(xiàn)象值得關(guān)注，這就是網(wǎng)吧問題。網(wǎng)吧的確有效地把網(wǎng)絡(luò)推向了平民化。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息垃圾的增加，失控網(wǎng)吧的負(fù)面

效應(yīng)也日益呈現(xiàn)，尤其是對(duì)青少年兒童的負(fù)面影響引起了社會(huì)的焦慮。一些網(wǎng)吧的無序發(fā)展和惟利是圖，衍生出暴力游戲、沉溺聊天、淫穢色情三個(gè)公害，成為“電子海洛因”，從而引發(fā)出學(xué)生分心、家長(zhǎng)傷心、教師煩心、社會(huì)擔(dān)心的負(fù)面憂患。不良網(wǎng)絡(luò)危害青少年兒童身心健康的事例不勝枚舉，在此不一一例舉。

最后，預(yù)防和減少毒品必須從青少年兒童抓起。青少年兒童是國(guó)家和民族的未來。祖國(guó)的富強(qiáng)，中華民族的復(fù)興，希望都寄托在你們身上。但是，由于青少年兒童涉世不深，缺乏必要的社會(huì)生活磨練和考驗(yàn)，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)不足，加之特定的年齡、生理、情感和性格等方面的特征，往往存在著判斷能力、自我防范能力、自控能力、抗拒誘惑的能力不強(qiáng)，以及易于偏執(zhí)自信、好沖動(dòng)、愛冒險(xiǎn)等方面的弱點(diǎn)，如不能及時(shí)正確地加以教育引導(dǎo)，就難免產(chǎn)生不利于身心健康的問題，甚至也很容易發(fā)生危害社會(huì)的行為。

為什么青少年兒童容易成為毒品侵害的對(duì)象？從近年來我們對(duì)吸毒青少年兒童的調(diào)查分析來看，主要有以下幾個(gè)方面的原因：

一是對(duì)毒品的認(rèn)知能力差。不少吸毒青少年兒童在吸毒前對(duì)毒品本身知之甚少，甚至無知，對(duì)毒品的害處只是道聽途說，口耳相傳，略有所知，非常膚淺。

二是在不正當(dāng)?shù)暮闷嫘尿?qū)使下而涉毒。青少年兒童好奇心理強(qiáng)，同時(shí)自控能力又差，容易做出輕率的舉動(dòng)。而且未成年人越是禁止的東西越想嘗試嘗試，結(jié)果就是因?yàn)檫@種不正當(dāng)?shù)暮闷嫘暮湍娣葱睦眚?qū)使一些青少年兒童染上了毒癮。

三是交友不慎被拉下水。在吸毒青少年兒童中，甚至包括一些成年人在內(nèi)，他們都是因?yàn)榻Y(jié)交了一些社會(huì)上不三不四的人以后，逐漸喪失了正確的是非觀和人生觀，最終或被引誘吸毒，或因精神空虛，為尋求刺激而吸毒。

四是承受壓力和挫折的意志力不強(qiáng)而希望在吸毒中尋求解脫。

現(xiàn)代社會(huì)的物質(zhì)生活條件有了很大的改善，青少年兒童一般生活環(huán)境都比較優(yōu)越。但是，現(xiàn)代社會(huì)又是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界。青少年兒童的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，加之絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母家人又往往忙于自己的事業(yè)，與孩子交流溝通少，而要求又很高，使青少年兒童的心理壓力大，容易產(chǎn)生孤獨(dú)感和苦悶情緒。一旦遇上學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，家長(zhǎng)、老師責(zé)備多，或者遭到家庭破裂等不幸，他們就更難承受這樣的壓力和挫折。在這種時(shí)候，如果家庭、學(xué)校、社會(huì)幫助引導(dǎo)不及時(shí)，就難免對(duì)生活喪失信心，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生失望悲觀情緒，甚至破罐子破摔，通過吸毒麻醉自己，尋求解脫。這也就是一些因此而誤入歧途的青少年兒童所說的，留一半清醒留一半醉。

三、學(xué)會(huì)自護(hù)，運(yùn)用法律保護(hù)自己。

學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，有時(shí)候會(huì)遇到各種各樣不法侵害，比如被人敲詐，被人毆打，被人搶劫等等，一旦碰到了，怎么辦呢？我們要增強(qiáng)是非判斷能力，豐富社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉各種應(yīng)變能力，還要加強(qiáng)鍛煉身體，增強(qiáng)體魄，這樣有助于同學(xué)們?cè)谟龅角趾r(shí)入時(shí)擺脫或者進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)，不至于受到違法人員的隨意侵害。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師或家長(zhǎng)要建議學(xué)生，如果在遭到違法犯罪行為侵害的時(shí)候，切切要記住兩點(diǎn)：

第一、要以避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務(wù)，不提倡去同違法犯罪分子面對(duì)搏斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設(shè)法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110” 報(bào)警。

第二、如果發(fā)現(xiàn)自己正在或已經(jīng)受到非法侵害的就應(yīng)該采取正確的途徑解決。如及時(shí)向?qū)W校、家庭或者其他監(jiān)護(hù)人報(bào)告，由家長(zhǎng)、老師或?qū)W校出面制止不法侵害，也可以向公安機(jī)關(guān)或者政府主管部門報(bào)告。此外學(xué)生之間打架事件也要引起同學(xué)們的注意，據(jù)調(diào)查，一些學(xué)生被同學(xué)毆打后并不是向家長(zhǎng)或?qū)W校匯報(bào)，而是自己作主到外面找人來報(bào)復(fù)，要知道報(bào)復(fù)傷人也是違法的，也會(huì)受到處罰。

四、預(yù)防未成年人犯罪，從身邊做起。

最重要的還是需要讓學(xué)生自己積極學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，警惕學(xué)習(xí)生活中的不良行為，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用科學(xué)知識(shí)武裝自己的頭腦，做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！痹诩訌?qiáng)自身修養(yǎng)的同時(shí)，學(xué)生也要謹(jǐn)防來自別人對(duì)你的傷害，下面給學(xué)生們提幾點(diǎn)建議：

1、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。要堅(jiān)持在校學(xué)習(xí)。自覺接受家庭和學(xué)校的教育管理。

2、提高鑒別能力。不要學(xué)習(xí)和模仿電視、電影、音像制品和文學(xué)作品中的犯罪行為。

3、謹(jǐn)慎交朋友。未成年人要謹(jǐn)慎交友，不要和社會(huì)上品性不端的閑散人員交往，特別是那些有前科劣跡的人。

4、切莫虛榮攀比。未成年人要克服虛榮、攀比心理，說話要謹(jǐn)慎，不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況，以免給自己帶來不必要的傷害。

5、增強(qiáng)防范意識(shí)。要保持必要的警惕性。單獨(dú)回家的孩子，在進(jìn)家門前要注意觀察，不給壞人以可乘之機(jī)；獨(dú)自在家的孩子，不要隨便打開家門；在放學(xué)路上，不要跟陌生人說話。不要輕易相信他人的哄騙，遇事多留個(gè)心眼，警惕各種不良誘惑，對(duì)陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。

6、掌握自救本領(lǐng)。首先要保護(hù)好自己，然后求助于成年人，不要蠻干，要學(xué)會(huì)用報(bào)警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。