第一篇：導(dǎo)師指導(dǎo)記錄

導(dǎo)師：吳以雯學(xué)生：鄭鳳娟

吳以雯導(dǎo)師在先后兩次見(jiàn)面中都對(duì)我提出了許多寶貴和有價(jià)值的建議，我對(duì)她的建議非常重視，并且都有仔細(xì)記錄并且認(rèn)真思考，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：

（一）選題的大小

導(dǎo)師給我提的建議是本科論文題目要適當(dāng)?shù)男?，避免泛談。一開(kāi)始我們組的同學(xué)選題都偏大，原因在于怕小題目寫不出那么多字。在導(dǎo)師的引導(dǎo)下我們發(fā)現(xiàn)此種擔(dān)心大可不必，題目一大就容易寫的空而粗，小題目則更適合適當(dāng)?shù)纳钊胙芯?，做出有價(jià)值有見(jiàn)地的好論文。

當(dāng)然，題目大小的優(yōu)劣不可一概而論，大題目經(jīng)過(guò)限定也可以做出好文章。重要的在于怎么寫，無(wú)法單憑選題或提綱評(píng)判論文是否可行。

（二）不可夸大選題作用

第二次見(jiàn)導(dǎo)師，我有了一個(gè)更加具體細(xì)致的題目，于是急于求教導(dǎo)師題目是否可行。導(dǎo)師的意見(jiàn)是這樣的:同一個(gè)題目，可以寫成一本書(shū)，也可寫成一篇極普通的，甚至是不合格的論文。因此，選題本身并不是決定性的。導(dǎo)師希望我不要拍腦袋拿出個(gè)題目來(lái)就問(wèn)：行還是不行？原則上說(shuō)，任何題目都可行，關(guān)鍵看你怎么寫。如果不交待你掌握資料的情況、思考的深度，指導(dǎo)者無(wú)從判斷提出你對(duì)該題目的見(jiàn)解程度。

導(dǎo)師的意見(jiàn)是希望我現(xiàn)在在下筆前盡快的多查找資料、閱讀資料、思考問(wèn)題。并且文獻(xiàn)的質(zhì)量直接影響到我們的論文質(zhì)量，所以導(dǎo)師還建議我查閱一些與我論文主題相關(guān)的碩士論文，這樣容易開(kāi)闊眼界，提高論據(jù)和論點(diǎn)的質(zhì)量。

選題本身無(wú)法判斷好壞與否，文章的質(zhì)量只取決于具體的準(zhǔn)備情況，付出多少汗水，收獲多少果實(shí)。

（三）關(guān)于論文資料的獲取

文獻(xiàn)和資料是論文的基石，所以寫論文的入門就是學(xué)會(huì)查資料、運(yùn)用資料。導(dǎo)師建議我注意以下幾點(diǎn)：

1.要有選擇性。特別是案例分析，切不可羅列，應(yīng)該有選擇的擇取經(jīng)典或有代表性的案例，并能從中得出自己的見(jiàn)解，如有問(wèn)題的，最好能提出解決方案。

2.切忌抄襲。資料的取舍、運(yùn)用是需要經(jīng)過(guò)我們獨(dú)立思考和消化才能運(yùn)用到論文中去的。并且，所有引用、重要觀點(diǎn)的借鑒均須注明出處。導(dǎo)師一再?gòu)?qiáng)調(diào)論文的重復(fù)性不可超過(guò)30%，并且讓我們最好控制在20%以內(nèi)。

（四）關(guān)于論文的文字運(yùn)用

學(xué)術(shù)論文不是詩(shī)歌散文，文字必須精煉準(zhǔn)確，能用兩個(gè)字形容的絕不用三個(gè)，切勿為湊字?jǐn)?shù)而羅嗦繁雜。

（五）論文進(jìn)度

導(dǎo)師建議我現(xiàn)在不要急于下筆，眼下首要是多看一些與我論文主題相關(guān)的文獻(xiàn)，相關(guān)文獻(xiàn)必須精讀50篇。

第二篇：指導(dǎo)記錄

一,）問(wèn)題：對(duì)選題不理解，不知道該如何搜集論文資料2013/10/24

對(duì)策：

1指導(dǎo)講解選題，對(duì)選題進(jìn)行分析理解

2、充分使用電子圖書(shū)館資源：

2、廣泛借閱校圖書(shū)館、期刊資料

3、高效利用Google、Baidu等搜索引擎搜集網(wǎng)絡(luò)資源，特別注意關(guān)鍵詞的使用方法，搜索

范圍不要太窄

二）問(wèn)題：對(duì)開(kāi)題報(bào)告如何寫作有疑問(wèn)2013/10/26

對(duì)策：分析說(shuō)明開(kāi)題報(bào)告的寫法和注意事項(xiàng)（研究背景、目的意義、課題研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)、本文研究技術(shù)路線和研究方法、主要解決的問(wèn)題等）；

三）問(wèn)題：開(kāi)題報(bào)告研究?jī)?nèi)容不清楚，重點(diǎn)沒(méi)有抓??；2013/11/13

對(duì)策：①檢查開(kāi)題報(bào)告撰寫進(jìn)度；

②講解點(diǎn)評(píng)開(kāi)題報(bào)告初稿：

四）,問(wèn)題：論文研究方案的確定2013/11/25

對(duì)策：1方案對(duì)比、論證，最終確定自己的論文（設(shè)計(jì)）方案

2從技術(shù)路線、實(shí)現(xiàn)方法、可靠可行等方面進(jìn)行；

3對(duì)手頭已有資料充分消化，分析研究，確定自己研究的方法步驟

五）問(wèn)題：對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告和英文翻譯寫作要求不清楚2014/2/15

對(duì)策：1提出實(shí)習(xí)報(bào)告寫作要求

2對(duì)英文翻譯的具體文段不理解的進(jìn)行指導(dǎo)

六）問(wèn)題：對(duì)于論文初稿寫作要求不明白2014/2/20對(duì)策：①下達(dá)論文（設(shè)計(jì)）初稿寫作任務(wù)：時(shí)限：下期開(kāi)學(xué)前1周；

②指導(dǎo)論文結(jié)構(gòu)的安排與設(shè)計(jì)方法

七）問(wèn)題：論文（設(shè)計(jì)）初稿點(diǎn)評(píng)2014/2/271、方案表述不清楚；

2、結(jié)構(gòu)不明確；

4、語(yǔ)言邏輯性差

對(duì)策：①論文結(jié)構(gòu)調(diào)整，原則上以上期輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行，細(xì)化，調(diào)整

②論文格式，要求嚴(yán)格按照系里的統(tǒng)一格式進(jìn)行。特別注意核心論點(diǎn)的編寫、圖表的排列及

引文的標(biāo)注！

八）問(wèn)題：論文內(nèi)容偏離財(cái)務(wù)管理這一主題2014/4/1

對(duì)策：1提出論文核心論點(diǎn)的寫作角度

2搭建核心論點(diǎn)邏輯結(jié)構(gòu)

九）問(wèn)題：論文二稿進(jìn)度檢查，提出整改意見(jiàn)。2014/4/10

對(duì)策：1討論論文修改搞；

2指出了論據(jù)的不足

十）問(wèn)題：指出財(cái)務(wù)管理信息化與會(huì)計(jì)信息化的異同，再次指正跑題2014/4/20

對(duì)策：1，明確論文要素，財(cái)務(wù)管理信息化就是利用信息技術(shù)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)決策等過(guò)

程。

2，建議進(jìn)行財(cái)務(wù)管理信息化模式分析

3，補(bǔ)充圖示進(jìn)行說(shuō)明

十一）問(wèn)題：基于XBRL的財(cái)務(wù)管理信息化發(fā)展的優(yōu)勢(shì)分析與XBRL本身的優(yōu)勢(shì)描述混亂

2014/4/17

對(duì)策：1辨明所寫內(nèi)容主要還是XBRL本身優(yōu)勢(shì)

2重新整理XBRL與財(cái)務(wù)管理信息化相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

十二）問(wèn)題：分析XBRL特點(diǎn)時(shí)脫離本質(zhì)特點(diǎn)2014/4/25

對(duì)策：1 指出本質(zhì)特點(diǎn)是于數(shù)據(jù)的提取再利用、復(fù)用成本低

2無(wú)關(guān)論點(diǎn)不再重復(fù)探討

十三）問(wèn)題：對(duì)論文第三稿提出修改意見(jiàn)2014/5/5

對(duì)策：1再次完善格式細(xì)節(jié)

2對(duì)換行標(biāo)記進(jìn)行指正，每段結(jié)束必須添加回車標(biāo)記

十四）問(wèn)題：圖表格式有問(wèn)題，打印出來(lái)不清晰2014/5/7

對(duì)策：根據(jù)畢業(yè)論文寫作要求，在自己論文內(nèi)重新制作論文圖表，不要從別的文檔內(nèi)粘貼

十五）問(wèn)題： 對(duì)論文第四稿提出修改意見(jiàn)2014/5/11

對(duì)策：1指出論文摘要背景鋪墊太長(zhǎng)的問(wèn)題

2要求論文摘要按照首先其次、最后的格式寫

十六）問(wèn)題：對(duì)答辯相關(guān)要求進(jìn)行指導(dǎo)2014/5/12

對(duì)策：1.答辯時(shí)不要緊張，流暢大方的陳述出自己的論文寫作內(nèi)容

2按照答辯老師的要求進(jìn)行論文修改

第三篇：誠(chéng)信教育導(dǎo)師開(kāi)展活動(dòng)記錄

誠(chéng)信教育導(dǎo)師開(kāi)展活動(dòng)記錄

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，積累誠(chéng)實(shí)守信的名言警句；教育學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)誠(chéng)信的名言警句

活動(dòng)經(jīng)過(guò)：

一、指導(dǎo)學(xué)生課下收集古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的名言警句。

二、課上指導(dǎo)學(xué)生交流自己收集的有關(guān)誠(chéng)信的名言警句。并談?wù)?/p>

自己的理解和受到的啟發(fā)。

三、指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的名言警句。

四、指導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)格言交流，升華感情。

五、指導(dǎo)學(xué)生以誠(chéng)信格言警句為主要內(nèi)容辦一期手抄報(bào)，張貼在學(xué)校文化欄內(nèi)，供大家學(xué)習(xí)。

第四篇：首都師范大學(xué) 可供借鑒的本科生導(dǎo)師指導(dǎo)記錄及小結(jié)

可供借鑒的本科生導(dǎo)師指導(dǎo)記錄及小結(jié)

指導(dǎo)教師：生理生化教研室 某某 指導(dǎo)學(xué)生：張三

李四

王五

指導(dǎo)記錄： 1、2013年3月18日，開(kāi)學(xué)問(wèn)候：

電話方式詢問(wèn)張

三、李

四、王五三位同學(xué)，寒假情況和近期學(xué)習(xí)、生活安排。

張三情況：假期在醫(yī)院進(jìn)行了相關(guān)康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)，專業(yè)能力有進(jìn)一步提高。本學(xué)期將繼續(xù)參加學(xué)校攝影社的活動(dòng)，并積極參加學(xué)校各種其他活動(dòng)。張三表示對(duì)我的特殊環(huán)境訓(xùn)練機(jī)能評(píng)定相關(guān)課題很感興趣，我邀請(qǐng)他加入我今年5月將進(jìn)行的相關(guān)課題的研究工作。

李四情況：假期平安。本學(xué)期將繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)很感興趣，其他專業(yè)課將努力學(xué)好。

王五情況：假期平安。本學(xué)期將努力學(xué)好各門功課，家人已經(jīng)安排好畢業(yè)后的工作，故對(duì)自己的要求有些許放松。我鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，爭(zhēng)取過(guò)4級(jí)，對(duì)今后會(huì)有幫助。他表示認(rèn)同。5、2013年9月5日、6日，分別約談了這三位同學(xué)，了解了他們的假期生活和新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃：

張三情況：假期在父親介紹的醫(yī)院康復(fù)科實(shí)習(xí)，收獲很大，更堅(jiān)定了今后在醫(yī)院工作的決心。本學(xué)期將按部就班，繼續(xù)學(xué)好專業(yè)課，同時(shí)如果可能希望繼續(xù)參加我的課題研究，我表示歡迎，并提示他在學(xué)習(xí)專業(yè)課和參加社會(huì)活動(dòng)的同時(shí)注意抓緊英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不僅對(duì)專業(yè)

李四的性格雖然相對(duì)內(nèi)向，但也是一個(gè)很有想法的孩子。他告訴我他假期在看金庸的武俠小說(shuō)，我深怕他會(huì)深陷其中，耽誤學(xué)業(yè)，但他卻讓我放心，并說(shuō)通過(guò)看小說(shuō)，他記住了很多推拿、針灸中的穴位，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)特別有幫助。他對(duì)體能訓(xùn)練師的職業(yè)很感興趣，而且已經(jīng)利用課余時(shí)間考取了相關(guān)的資格證，雖然是初級(jí)，但可見(jiàn)他對(duì)自己的人生規(guī)劃非常清晰。而且他很有信心地告訴我，他一定要早日考過(guò)英語(yǔ)六級(jí)，因?yàn)樗肋@將對(duì)他今后找工作有幫助。

對(duì)于王五的掛科，我些許有些擔(dān)心，主要是怕影響到他今后找工作。因?yàn)樗嬖V我，他希望今后能夠當(dāng)一名醫(yī)藥代表。我覺(jué)得他很適合干這一行，非常擅長(zhǎng)人際交往。和另兩個(gè)孩子不同，王五身上的社會(huì)氣息更濃。

和我們大學(xué)時(shí)一樣，三個(gè)孩子都有著各自的夢(mèng)想，對(duì)未來(lái)都充滿了期許和憧憬。不同的是，他們現(xiàn)在擁有了更多的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的資源——來(lái)自學(xué)校的、家庭的和社會(huì)的。學(xué)院也為他們提供了寬松的條件和本科生導(dǎo)師制度作為保障，讓他們能夠安心學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活。同時(shí)，我也希望能夠盡一份力，幫助他們——夢(mèng)想成真！

第五篇：2020導(dǎo)師指導(dǎo)協(xié)議書(shū)范本

2020導(dǎo)師指導(dǎo)協(xié)議書(shū)范本

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，需要使用協(xié)議的場(chǎng)合越來(lái)越多，簽訂協(xié)議可以解決現(xiàn)實(shí)生活中的糾紛。那么相關(guān)的協(xié)議到底怎么寫呢？以下是小編為大家整理的2020導(dǎo)師指導(dǎo)協(xié)議書(shū)范本，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

導(dǎo)師：

學(xué)員：

一、培養(yǎng)計(jì)劃

1、培訓(xùn)專業(yè)：

2、培養(yǎng)目標(biāo)：

3、培訓(xùn)計(jì)劃：具體由導(dǎo)師以附件說(shuō)明。

二、協(xié)議內(nèi)容

導(dǎo)師職責(zé)：

1、導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)工作要求及學(xué)員現(xiàn)有技能水平制定合理的帶教計(jì)劃，并嚴(yán)格落實(shí)（若學(xué)員被安排外出培訓(xùn)，則導(dǎo)師應(yīng)為學(xué)員制定可行的培訓(xùn)計(jì)劃，并作必要的跟蹤指導(dǎo)）。

2、導(dǎo)師在實(shí)施帶教計(jì)劃過(guò)程中應(yīng)經(jīng)常與學(xué)員進(jìn)行溝通，對(duì)所帶學(xué)員進(jìn)行必要的`思想教育，定期檢查學(xué)員的學(xué)習(xí)效果并根據(jù)專業(yè)幫助學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)梳理。

3、導(dǎo)師在施教時(shí)應(yīng)講方式方法，耐心細(xì)致、循循善誘、力求通俗易懂；

4、導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)阻止和糾正學(xué)員在工作中的違章違紀(jì)，教會(huì)正確的工作方法，努力提高其業(yè)務(wù)水平；

5、導(dǎo)師應(yīng)本著“身教重于言教”的原則，盡可能安排學(xué)員參與自己的工作，以身作則，當(dāng)好表率，并在生活、學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)員給予必要的關(guān)心和指導(dǎo)，促使其健康成長(zhǎng)。

6、對(duì)不用心學(xué)技術(shù)，鉆業(yè)務(wù)，思想意識(shí)差，不聽(tīng)導(dǎo)師教誨的學(xué)員，有權(quán)向?qū)熤笇?dǎo)工作組提出終止協(xié)議的申請(qǐng)。

學(xué)員職責(zé)：

1、學(xué)員應(yīng)尊重導(dǎo)師，虛心求教，刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真按導(dǎo)師的要求及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)；

2、學(xué)員在工作上遇到難題應(yīng)積極主動(dòng)請(qǐng)教導(dǎo)師，刻苦攻關(guān)，鉆研技術(shù)，不斷提高自己的理論水平和實(shí)際工作能力；

3、學(xué)員應(yīng)每月（含外出實(shí)習(xí)、培訓(xùn)期間）進(jìn)行一次深入的`學(xué)習(xí)總結(jié)，并及時(shí)交由導(dǎo)師進(jìn)行鑒定。

4、學(xué)員應(yīng)學(xué)習(xí)導(dǎo)師工作、生活等方面的好作風(fēng)、好品質(zhì)、好思想；

5、學(xué)員應(yīng)積極參加各種形式的技術(shù)培訓(xùn)、競(jìng)賽等活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，全面提高自己的綜合能力。

6、對(duì)不履行義務(wù)的導(dǎo)師有提出更換的權(quán)利。

三、導(dǎo)師津貼

計(jì)算公式：導(dǎo)師津貼=基本津貼×資質(zhì)系數(shù)×考核系數(shù)×指導(dǎo)學(xué)員數(shù)

津貼說(shuō)明：

1、基本津貼，即導(dǎo)師每指導(dǎo)一位學(xué)員可享受300元/月的指導(dǎo)津貼；資質(zhì)系數(shù)，即人力資源部根據(jù)導(dǎo)師的學(xué)歷、職稱、工作經(jīng)驗(yàn)、工作能力等綜合素質(zhì)對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行評(píng)定的系數(shù)；考核系數(shù)，即由人力資源部對(duì)導(dǎo)師與學(xué)員全年的指導(dǎo)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，每年年終考核一次。

2、津貼發(fā)放：按基本津貼數(shù)額每季度預(yù)發(fā)一次，余額部分則根據(jù)年終考核結(jié)果（對(duì)應(yīng)系數(shù)可作參考）進(jìn)行結(jié)算。

3、導(dǎo)師的獎(jiǎng)勵(lì)可追加至學(xué)員未來(lái)的工作表現(xiàn)，具體辦法參照《導(dǎo)師管理制度》執(zhí)行。

四、協(xié)議終止

導(dǎo)師、學(xué)員任意一方與公司解除勞動(dòng)合同，或人力資源部根據(jù)導(dǎo)師考核結(jié)果認(rèn)為導(dǎo)師不合格的，協(xié)議終止。

五、本協(xié)議一式三份，導(dǎo)師、學(xué)員、公司各執(zhí)一份。

導(dǎo)師簽字： 學(xué)員簽字：

年 月 日 年 月 日

公司（蓋章）：

年 月 日