第一篇：教育注重實(shí)踐

我在暑期做家教的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 我以“善用專業(yè)知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，豐富暑假生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少。在社會(huì)上要善于與別人溝通。在社會(huì)中要有自信。在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。工作中不斷地豐富知識(shí)。知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。（在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)得更多，使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面，不要以單純的想法去理解和認(rèn)識(shí)社會(huì)。而是要深入地探索，為自己的未來(lái)打好基礎(chǔ)，在學(xué)校學(xué)會(huì)更多的書面專業(yè)知識(shí)，在實(shí)踐中好好利用知識(shí)進(jìn)行運(yùn)作。）

摘要：本文通過自己在暑期做家教的實(shí)踐活動(dòng)，深切地體會(huì)到：為什么人們總是稱贊一個(gè)有責(zé)任心的老師為“辛勤的園丁、最值得尊敬的人、最可愛的人”。本文首先講述了我在暑期家教之前的準(zhǔn)備工作，然后按照自己暑期家教的流程做詳細(xì)敘述，最后闡述了自己暑期家教的感想與體會(huì)。此次實(shí)踐活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到作為一名人民教師是多么的偉大。

我們知道：暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感等具有重要的作用。而且，黨中央高度重視大學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，明確要求：2009年暑期社會(huì)實(shí)踐要以紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)90周年、建國(guó)60周年為契機(jī)，積極引導(dǎo)青年學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，主動(dòng)深入基層、深入農(nóng)村，與人民群眾緊密結(jié)合，在實(shí)踐中了解國(guó)情、社情和民情。于是我積極地投入到暑期社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，想通過社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的才干；想通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足，不斷地去完善自己。通過父母的介紹，我聯(lián)系到了一份暑期家教的實(shí)踐活動(dòng)。

一、暑期家教前的一些準(zhǔn)備工作

在大一暑假的時(shí)候，我就曾經(jīng)做過暑期家教。因此，對(duì)于教書育人而言，我還是比較的熟悉，已經(jīng)具備了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而且這次這個(gè)學(xué)生是一個(gè)將要升入初一的同學(xué)，我相信自己應(yīng)該能夠教好他，果然最終他獲得了滿意的收獲。我希望能夠真正的讓他在這個(gè)暑假學(xué)到知識(shí)，并且，在輔導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上從而達(dá)到自我的提高。這便成了我對(duì)這份工作的最終目的。

我深知“不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”的道理。在進(jìn)行家教活動(dòng)之前，我就在網(wǎng)站上查找一些家教活動(dòng)中的注意點(diǎn)以及難點(diǎn)，還有就是家教學(xué)生的不同類型以及采取的措施。同時(shí)，我也通過我的同學(xué)了解到該生學(xué)校的一些情況，這樣有利于我和家教學(xué)生的交流與溝通。而且，我也事先了解了初中英語(yǔ)課程設(shè)置的一些特點(diǎn)，對(duì)初一的英語(yǔ)課程有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。為了有個(gè)充分的準(zhǔn)備，我還到縣城的圖書館看了一段時(shí)間的書，大概了溫習(xí)了一下中學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，有時(shí)候還會(huì)練習(xí)著講一些內(nèi)容，然后錄下來(lái)自己聽聽，以便對(duì)不足的地方做進(jìn)一步的修改。

通過自己在暑期家教前做的一些準(zhǔn)備工作，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中進(jìn)行的很順利，能夠盡快地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，在暑期教導(dǎo)學(xué)生方面取得較好的成果，獲得了學(xué)生以及家長(zhǎng)的好評(píng)。

二、我在暑期進(jìn)行家教的流程

首先，我跟家教學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過與家長(zhǎng)的接觸，我了解到：學(xué)生的弱項(xiàng)主要表現(xiàn)在英語(yǔ)課程方面，其他各科的成績(jī)都比較好。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面屬于厭學(xué)的態(tài)度，而且對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)沒有任何激情，基礎(chǔ)較差。了解到這樣的現(xiàn)狀，我就與這位活潑的男學(xué)生進(jìn)行了交流。我了解到，其實(shí)并不是他自己對(duì)英語(yǔ)完全的厭惡。只是他的基礎(chǔ)比較差，家長(zhǎng)和老師對(duì)自己的期望值太高，從而造成了他的自暴自棄。

了解到這一特殊性，我特地去網(wǎng)站上查找了一些關(guān)于厭學(xué)方面的心理資料，從而也找到了相應(yīng)的對(duì)措。那就是要及時(shí)地給予鼓勵(lì)和支持，在出現(xiàn)困難的時(shí)候，要給與指導(dǎo)性的幫助與支持。在得到資料和對(duì)策的之后，我先給學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)基礎(chǔ)測(cè)試。當(dāng)然，這些測(cè)試的題目都是很簡(jiǎn)單很基礎(chǔ)的英語(yǔ)題目，其目的就是提高他的自信心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的英語(yǔ)還是有提升的空間。通過我對(duì)他的測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)：盡管做題中有錯(cuò)誤，但是正確率很高。我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以了肯定，學(xué)生也很開心。他說這是他第一次得到老師的表?yè)P(yáng)，他的自信心得到了較大提高。

其次，有了第一天好的開始，我對(duì)我下面的講課內(nèi)容有了較大的信心。鑒于學(xué)生的現(xiàn)狀，我知道：除了要幫助他改善學(xué)習(xí)態(tài)度方面以外，我還要幫助他補(bǔ)習(xí)關(guān)于英語(yǔ)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。說到基礎(chǔ)知識(shí)，我首先想到了應(yīng)該充分利用他的英語(yǔ)教材。因?yàn)樵谖覀兯佑|的學(xué)習(xí)資料中，教材作為最核心的內(nèi)容有它的旗幟性。

為了能讓學(xué)生在暑期補(bǔ)習(xí)一下自己的英語(yǔ)課程，他的父母已經(jīng)提前給他買了初一的英語(yǔ)教材。首先，我讓他朗讀英語(yǔ)教材目錄上的內(nèi)容，一方面能夠了解他的口語(yǔ)基礎(chǔ)，另一方面培養(yǎng)了他在敢讀敢表現(xiàn)方面的訓(xùn)練。從他朗讀目錄的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)音中，我了解到他在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面存在的問題并不是很大，只是缺少一定的自信心。這時(shí)候，我的角色就變成了他的朋友來(lái)鼓勵(lì)他，激勵(lì)他是一個(gè)很好的學(xué)生。然后我就對(duì)于教材目錄的編排進(jìn)行了有序的講解，從我的講解以及我的鼓勵(lì)中，學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了一些感興趣的問題。此時(shí)，我認(rèn)真詳細(xì)地對(duì)他的問題進(jìn)行了講解，他對(duì)我的回答也是相當(dāng)滿意。為了確保他是真正了解了教材的實(shí)用性以及知識(shí)性，我對(duì)他提出了幾個(gè)引申的問題。盡管他回答的不是很到位，但是從他的回答中，我已經(jīng)了解到他對(duì)課程編排已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。

再其次，在了解教材的編排基礎(chǔ)上，我就開始對(duì)英語(yǔ)教材的課文進(jìn)行講解。由于學(xué)生是一個(gè)基礎(chǔ)較差的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，這就需要自己能夠充分利用好資料進(jìn)行講解。而不是要把課文

強(qiáng)加給學(xué)生，要給他自我吸收知識(shí)的時(shí)間從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。而在這時(shí)，我了解到他對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特別地?zé)嶂?。這時(shí)，我就想到了用興趣學(xué)習(xí)法來(lái)激勵(lì)他去學(xué)習(xí)，俗話說：“興趣是最好的老師”。我先列舉了幾個(gè)簡(jiǎn)單的體育項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，果不其然，他翻譯得很精確也很有信心，同時(shí)他也很喜歡我的這一舉措。有了這么精彩的一步，我對(duì)下面的幾步已經(jīng)有了很好的打算。我打算以體育項(xiàng)目作為主要的鏈接，其他的內(nèi)容再有節(jié)奏的加上去，從而使學(xué)到的知識(shí)更加豐富。我在講解過程中注重運(yùn)用例子，通過舉例，把復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)簡(jiǎn)單化，把枯燥的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)具體化，使學(xué)生更容易接受知識(shí)。比如，要求學(xué)生改掉死記硬背記單詞的習(xí)慣，啟發(fā)他利用發(fā)音的規(guī)律來(lái)記單詞。比方，“American ”這個(gè)單詞的字母背起來(lái)很拗口，但通過音表來(lái)記就輕松多了。比如A/e(還有很多類似的字母發(fā)音也一樣)，這樣記單詞不僅輕松而且不容易忘記。

最后，既然我已經(jīng)有了很好的系統(tǒng)教學(xué)方法，那就需要更好的實(shí)施。在講課得時(shí)候，我會(huì)經(jīng)常穿插一些幽默的語(yǔ)言，一來(lái)可以緩解他的壓力，二來(lái)也可以讓我們有個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。另外，在課間五分鐘休息時(shí)，我便主動(dòng)介紹一些他的學(xué)校情況。如果時(shí)間到了，她家沒人，我就多呆一會(huì)兒陪他聊聊天，找出我們共同的愛好，以此來(lái)拉近彼此之間的關(guān)系。我想，以朋友的身份與之交流，教學(xué)效果必會(huì)事半功倍。

然而，有時(shí)候我能清晰地感受到他已經(jīng)有了一定的懈怠現(xiàn)象，這時(shí)我才了解到教育學(xué)生應(yīng)該要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，我應(yīng)該給他更多的自由支配時(shí)間。為了使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，得到更高的學(xué)習(xí)效率，我主動(dòng)跟學(xué)生家長(zhǎng)說應(yīng)該降低學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，由一天的3小時(shí)降低到2個(gè)小時(shí)，給學(xué)生一些自由支配時(shí)間。他們也積極地采納了我的建議。當(dāng)我再來(lái)教他學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果確實(shí)不錯(cuò)。學(xué)生得到了一定的自由支配時(shí)間，我也得到了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，可以提前預(yù)習(xí)接下來(lái)的講課內(nèi)容。按照我和學(xué)生家長(zhǎng)商量好的作息時(shí)間，我們一起共同努力，并最終順利完成了我的暑期家教任務(wù)。

三、我在暑期家教過程中的感想與體會(huì)

我的家教過程是有苦也有甜。盡管剛開始的幾天確實(shí)很累，但是后面幾天已經(jīng)比較習(xí)慣了。有時(shí)候，我講解了好幾遍的問題，學(xué)生也似乎是懂了?？墒沁^幾天，我再提問他時(shí)，他又不知道了，這時(shí)我覺得自己特別地?zé)o力，覺得自己之前的努力都白費(fèi)了。但是轉(zhuǎn)念一想，學(xué)習(xí)本來(lái)就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，自己以前學(xué)習(xí)的時(shí)候不也經(jīng)常遇到這樣的情況嗎？只要這樣一想，又覺得自己的付出都是很值得的。也許講解一次不是很明白，但是只要我們共同努力，我相信他最終會(huì)明白我的講解。事實(shí)也證明了我的付出，學(xué)生最終得到了滿意的收獲。他的父母很感激我這段時(shí)間對(duì)他的幫助，要我不定期地給他打電話來(lái)督促他。這讓我內(nèi)心充滿了自豪感，因?yàn)槲业恼嬲\(chéng)和努力得到了肯定。

轉(zhuǎn)眼間，他就要開學(xué)了，我也結(jié)束了我的家教生活。他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了許多，學(xué)習(xí)也知道使勁了，以前的疑難問題也基本得到了解決。這就是我家教的效果。經(jīng)過半個(gè)月多的家教生活，不僅他在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有了提高，而且我自己的實(shí)踐能力也得到了鍛煉。我知道這是我們大家一起努力的結(jié)果。也許學(xué)生之前出現(xiàn)的一些問題，在這短短的二十幾天的時(shí)

間里不能全部得以改正，但是我相信：只要他能夠在以后的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持不懈的努力，他一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

通過此次暑假做家教，我覺得暑期家教是對(duì)自己很好的考驗(yàn)，能鍛煉口才，加強(qiáng)與人交流的能力，也是對(duì)自己知識(shí)的肯定。見識(shí)不同的人、不同的家庭，學(xué)會(huì)怎么做人、與人相處，提早適應(yīng)社會(huì)。而且，大學(xué)生做家教得到的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的貼補(bǔ)，更重要的是他們自身的價(jià)值能得到社會(huì)肯定，增強(qiáng)他們進(jìn)入社會(huì)的信心。

經(jīng)過了半個(gè)月多的家教生涯，現(xiàn)在的我對(duì)于“老師”這個(gè)稱謂已經(jīng)不再陌生。當(dāng)別人稱呼我“老師”時(shí)，沒有了昔日的逃避與羞澀。有人說教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，對(duì)此，我在暑期家教的過程中深有同感。雖然我的暑期家教只是做了一段時(shí)間的“老師”，可我分明感到這兩個(gè)字給我?guī)?lái)的豪邁感。

第二篇：轉(zhuǎn)變教學(xué)理念注重教育實(shí)踐

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重教學(xué)實(shí)踐

——杜郎口之行有感

霍山文峰學(xué)校汪薇薇

山東杜郎口中學(xué)是全國(guó)教學(xué)先進(jìn)學(xué)校，國(guó)家級(jí)教師培訓(xùn)基地。為了讓教師們能夠更直觀地感受其教學(xué)模式，更為了在今后的教育教學(xué)中把“杜郎口”模式落到實(shí)處，增強(qiáng)教學(xué)效果。近日，文峰學(xué)校組織教師專程前往山東“取經(jīng)”，筆者有幸成為其中的一員，開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，受到了深刻的啟示和教育?，F(xiàn)將這些感受以及對(duì)我校教改的幾點(diǎn)不成熟的思考草擬出來(lái)，以就教于各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁。

一、“三三六”自主學(xué)習(xí)模式是杜郎口教學(xué)的靈魂，“10+35模式”是杜郎口教學(xué)質(zhì)量的保證?！叭弊灾鲗W(xué)習(xí)模式的前“三”為該模式的三個(gè)特點(diǎn)：“立體式、大容量、快節(jié)奏”。所謂立體式就是：教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)是新課程要求的三維立體式，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組來(lái)完成，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體性，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧，展示模塊就會(huì)有不同層次、不同角度的思考與交流；所謂大容量就是：以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動(dòng)形式展現(xiàn)，辯論、小品、課本劇、詩(shī)歌、快板、歌曲、繪畫等等；所謂快節(jié)奏就是：在單位時(shí)間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過周密安排和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的效果。

后“三”為自主學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)——展示——反饋”三大模塊。預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。其基本過程是，學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對(duì)文本的把握，教師根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，通過師生共同討論，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，學(xué)生再通過自學(xué)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并對(duì)自己找出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行深入的探究，并在此基礎(chǔ)上不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為展示課做準(zhǔn)備。有了這樣充分的預(yù)習(xí)課，展示課上學(xué)生的表現(xiàn)就不足為奇了。

展示模塊的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。本階段的基本形式一般為：以個(gè)人或小組為單位回

顧預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流。通過形式多種多樣的師生、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí)、感受交流，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程，不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

反饋模塊的主要任務(wù)是對(duì)前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說、談、演、寫，進(jìn)一步檢查三維目標(biāo)的落實(shí)情況。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展?！傲?，即展示模塊“六大環(huán)節(jié)”，分別是：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。預(yù)習(xí)交流，明確目標(biāo)的環(huán)節(jié)，可以通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；分組合作，即教師口述將本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)平均分到小組內(nèi)，一般情況下每組只完成其中一項(xiàng)即可；展現(xiàn)提升，各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)自己組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析等；穿插鞏固，各小組結(jié)合組別展現(xiàn)情況把自己組沒能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，教師以試卷或紙條的形式檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。

預(yù)習(xí)、展示、反饋三大模塊貫穿在一起，就構(gòu)成了杜郎口中學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式的主體。

與我們通常的理解不同的是，其課堂教學(xué)預(yù)習(xí)、展示反饋模塊都是占用正式課時(shí)的，有時(shí)是一節(jié)課，有時(shí)是兩節(jié)，也可能是十幾分鐘，具體時(shí)間根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況而定，但這些環(huán)節(jié)是必不可少的。而且這些模塊的教學(xué)組織形式都主要以小組活動(dòng)和學(xué)生自學(xué)為主，都是以學(xué)生為主體的課堂。

“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時(shí)間留給學(xué)生，老師僅用極少的時(shí)間進(jìn)行“點(diǎn)撥”。他們把這種特色叫做“10＋35”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動(dòng)大于35分鐘），或者“0＋45”（教師基本不講）。杜郎口中學(xué)的課堂是同時(shí)開放的，所有學(xué)生在同一時(shí)間里同時(shí)用心靈用生命講述課堂的故事、講述成長(zhǎng)的故事。24個(gè)班的課堂形式多種多樣，甚至五花八門，“臺(tái)上”學(xué)生或表演、或辯論、或歌唱、或講解、或朗誦，小品、相聲、獨(dú)唱、合唱、舞蹈、辯論賽、小組展示等多種形式交相輝映；“臺(tái)下”學(xué)生或蹲、或站、或座、或跪，地上、課桌上、板凳上擠成一團(tuán)，聚精會(huì)神、津津有味。課堂的氣氛熱烈而不失和諧，杜郎口的課堂發(fā)言幾乎不用舉手，學(xué)生站起來(lái)就說，說完自己坐下另一個(gè)接著說，但是由于學(xué)生的參與熱情很高，常常會(huì)遇到兩個(gè)人甚至幾個(gè)人同時(shí)站起來(lái)發(fā)言的時(shí)候，這時(shí)老師也不調(diào)解，學(xué)生同時(shí)說上

一句半句的，就會(huì)有人讓出來(lái)。這樣的課堂：沒有老師的呵斥、沒有老師的監(jiān)督，沒有老師的“諄諄教導(dǎo)”，這里的課堂完全是學(xué)生的舞臺(tái)，老師混雜于學(xué)生中間，常常很難辨認(rèn)。這里的課堂完全是學(xué)生自覺的激情投入，他們愛課堂、愛知識(shí)、愛學(xué)習(xí)！

正是這個(gè)自主學(xué)習(xí)模式的運(yùn)行，使得老師與學(xué)生之間有了更多的默契，造就了活躍而和諧的課堂氛圍，很好地解決了大班額條件下的合作學(xué)習(xí)問題、學(xué)生主體問題以及面向全體共同發(fā)展的問題。

實(shí)施真正意義上的素質(zhì)教育，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交還給學(xué)生，讓其從厭學(xué)、不學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橄雽W(xué)、愛學(xué)，教師所要做的是切實(shí)提高自己的教學(xué)素養(yǎng)以及科學(xué)合理的安排教育節(jié)奏的本領(lǐng)。以上是這次杜郎口之行讓人感受最深的幾點(diǎn)，為此，我們需要做的是：

一、提高自己的教學(xué)素養(yǎng)及學(xué)術(shù)水平

“10+35模式”看似很輕松，實(shí)則是對(duì)教師教學(xué)素養(yǎng)以及學(xué)術(shù)水平的一大挑戰(zhàn)！首先就是如何合理的安排課堂節(jié)奏、掌握課堂時(shí)間的問題。杜郎口中學(xué)的學(xué)生們因?yàn)橐呀?jīng)適應(yīng)了這種教學(xué)模式，課堂上自覺性、主動(dòng)性都很強(qiáng)，而我校卻剛開始踐行此模式，學(xué)生們的習(xí)慣養(yǎng)成需要引導(dǎo)和時(shí)間。因此，在現(xiàn)階段，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛、掌控教學(xué)進(jìn)程是對(duì)教師的第一大考驗(yàn)，需要教師在不斷的摸索實(shí)踐中總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。

其次，開放式教學(xué)模式中，學(xué)生們常會(huì)提各種“情理之中、意料之外”的問題，這也是對(duì)教師學(xué)術(shù)水平的一大考驗(yàn)。教師只有不斷地給自己“充電”，提高學(xué)術(shù)修養(yǎng)，才能避免出現(xiàn)被學(xué)生 “問倒”的情況，樹立教師的威信。

第二、促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只是單純的課堂知識(shí)接受者，機(jī)械地聽課、機(jī)械地做筆記、機(jī)械地寫作業(yè)。而杜郎口教學(xué)模式把一個(gè)完整的教學(xué)過程分為預(yù)習(xí)、展示、反饋三大環(huán)節(jié)，真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。而這也對(duì)學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求。習(xí)慣的養(yǎng)成需要時(shí)間，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課前從不預(yù)習(xí)課文認(rèn)為只要上課認(rèn)真聽講就足夠了。杜郎口的展示課環(huán)節(jié)雖然能很大程度地激發(fā)一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，積極預(yù)習(xí)、備課，但仍有一部分“懶惰”或“害羞”的同學(xué)仍然“得過且過”，沒有參于到預(yù)習(xí)、討論中來(lái)。在當(dāng)前階段，這仍是一個(gè)不容忽視的問題，需要教師加快對(duì)這部分同學(xué)以積極引導(dǎo)，讓其發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣，主動(dòng)參與課堂教學(xué)，形成良性循環(huán)的學(xué)習(xí)習(xí)慣！在大力推行教學(xué)改革的今天，杜郎口中學(xué)的“三三六”教學(xué)模式確實(shí)為所有的教師指出了一條明路，讓我深切地感受到了教學(xué)改革取得的效果，也讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的必要。我們必須投身于教學(xué)改革的大潮中，改變自己的課堂，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，成為學(xué)習(xí)的主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這也正是我們文峰學(xué)校將要走的教改之路，相信在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和全體教師的努力下，這條路一定可以讓文峰迎來(lái)又一個(gè)春天！

第三篇：加強(qiáng)干部教育 注重黨風(fēng)廉政建設(shè)

加強(qiáng)干部教育 注重黨風(fēng)廉政建設(shè)

加強(qiáng)干部教育 注重黨風(fēng)廉政建設(shè)2007-12-12 16:21:20第1文秘網(wǎng)第1公文網(wǎng)近年來(lái)，我局紀(jì)工委十分重視黨風(fēng)廉政建設(shè)，從抓制度、抓責(zé)任、抓落實(shí)入手，要求干部廉潔自律，從自身做起，局工委每年都要在全系統(tǒng)認(rèn)真開展一次黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的大檢查，從而加強(qiáng)對(duì)干部的教育、管理和監(jiān)督，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)，振奮了精神，弘揚(yáng)了正氣，收到了明顯的效果。主要體現(xiàn)在：

一、抓警示教育，形成共識(shí)，為改革發(fā)展服務(wù)區(qū)民政局每年都要組織全局黨員干部，集中時(shí)間，結(jié)合民政部門救災(zāi)救濟(jì)、社會(huì)福利、優(yōu)撫安置等實(shí)際工作，采取“學(xué)、看、查、談”四種方式，觀看防腐倡廉錄像片，開展深入扎實(shí)的“警示教育”。為了使教育不走過場(chǎng)，達(dá)到預(yù)期效果，局

里專門制定了教育和實(shí)施辦法，利用支部學(xué)習(xí)、組織生活會(huì)、自學(xué)、撰寫心得體會(huì)等形式，并圍繞民政救濟(jì)金、低保金、優(yōu)待金，使用和發(fā)放問題進(jìn)行討論。全局干部在這次“警示教育”中，還主動(dòng)聯(lián)系自己所擔(dān)負(fù)的工作職能，圍繞“做官為什么，身后留什么”這個(gè)話題，進(jìn)行深入細(xì)致的剖析和查找問題，從自己的言行中看是否履行了人民公仆的職責(zé)。大家感到：民政的錢是救命錢，一分都不能少，更不能亂花，要真正用在那些需要救濟(jì)、幫扶的對(duì)象身上。大家表示：作為民政干部，要自覺抵制權(quán)力、金錢、美色的誘惑，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，時(shí)刻維護(hù)廣大群眾的根本利益。要發(fā)揚(yáng)“上為黨和政府分憂，下為群眾排憂解難”的民政精神，廉潔奉公，勤政為民，為全區(qū)改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局服務(wù)。

二、營(yíng)造氛圍，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)機(jī)關(guān)廉政建設(shè)在實(shí)際工作中，首先重點(diǎn)抓好局領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)防教育，因?yàn)樗麄兗仁屈h的路線方針的執(zhí)行者，又是全局工作的

組織者，他們的一言一行對(duì)其他干部都有一定影響。局工委帶頭學(xué)習(xí)黨的廉政建設(shè)各項(xiàng)文件精神，帶頭落實(shí)廉政責(zé)任制，不僅做工作的模范，而且做廉政自律的模范，從點(diǎn)滴做起，做到了不以權(quán)謀私，不假公濟(jì)私，不喪失原則，起到了防微杜漸的作用。二是切實(shí)提高廉政工作質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)干部的職業(yè)道德教育、人生觀教育，促進(jìn)干部遵紀(jì)守法，不斷提高自身的政治素質(zhì)，鼓勵(lì)支持干部忠于職守，堅(jiān)持原則，不循私情，樹立良好的自身形象。三是建立廉政責(zé)任制。明確系統(tǒng)內(nèi)廉政建設(shè)的基本任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)體制、實(shí)現(xiàn)途徑、工作方式、責(zé)任內(nèi)容、責(zé)任考核以及責(zé)任追究辦法。四是加強(qiáng)監(jiān)督。把廉政建設(shè)與推行政務(wù)公開結(jié)合起來(lái)，通過規(guī)范政務(wù)公開工作，推行廉政建設(shè)真正落到實(shí)處。局機(jī)關(guān)在向社會(huì)推出居民最低生活保障、殘疾人按比例就業(yè)、退伍安置等十三項(xiàng)公開服務(wù)的基礎(chǔ)上，把政務(wù)公開延伸到街道和各事業(yè)單位，自覺接受社會(huì)監(jiān)督。

三、提高認(rèn)

識(shí)，加強(qiáng)檢查，促進(jìn)廉政建設(shè)規(guī)范化去年，局工委根據(jù)區(qū)紀(jì)委的要求，在全系統(tǒng)廣泛開展了廉政建設(shè)大檢查后，在全局上下引起了一定的反響。局領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，廉政工作檢查能夠讓自己對(duì)上有個(gè)“交待”，對(duì)下給個(gè)“說法”，有利于強(qiáng)化對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，是件好事。一般干部認(rèn)為，廉政工作檢查，可以給領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)“明白”，給自己一個(gè)“清白”，是一舉兩得的好事。在干部中，絕大多數(shù)認(rèn)識(shí)正確，行動(dòng)積極，持贊成態(tài)度，但也有個(gè)別人認(rèn)識(shí)上有偏差，認(rèn)為民政部門與貧、窮、苦打交道，是個(gè)清水“衙門”，不存在廉政問題。為此，局工委幫助干部從三個(gè)方面端正對(duì)廉政檢查工作的認(rèn)識(shí)。一是幫助干部認(rèn)識(shí)廉政檢查的必要性。二是幫助干部打消思想顧慮，使大家認(rèn)識(shí)到，敞開心扉，自查自糾，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督，并不有損干部形象，而是要有利于工作的開展。三是幫助干部糾正認(rèn)識(shí)偏差。黨風(fēng)廉政建設(shè)事關(guān)全體黨員干部，并不是僅對(duì)實(shí)權(quán)干部而言。廉潔自律的

范圍很廣，包括思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)、權(quán)力使用等諸多方面，而這些也不能以部門單位來(lái)劃分。其次局工委對(duì)干部廉政檢查，領(lǐng)導(dǎo)干部側(cè)重于班子、個(gè)人廉潔自律、正確使用權(quán)力、抓制度建設(shè)等方面，一般干部側(cè)重于本職崗位的廉潔自律，對(duì)群眾、對(duì)下屬單位有無(wú)吃、拿、卡、要現(xiàn)象發(fā)生以及8小時(shí)以外個(gè)人廉潔守紀(jì)等方面的情況。

四、變單向交流，為雙向交流，使廉政工作程序化局工委在組織廉政工作檢查中，注重增進(jìn)干部與群眾之間的雙向交流，在形式上分五步走。第一步，領(lǐng)導(dǎo)干部述廉，自我畫像。對(duì)照區(qū)紀(jì)委廉政建設(shè)規(guī)定，進(jìn)行總結(jié)，查找問題和自我剖析。第二步，一般干部檢查，在本科室登臺(tái)亮相，進(jìn)行公開述廉，查找問題和不足。第三步，進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。一是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)面質(zhì)疑，群眾就一些知道的事情提出問題，由述廉者本人當(dāng)眾給予解答；二是民主測(cè)評(píng)，背靠背互相對(duì)干部進(jìn)行定格評(píng)議，按好、中、差三個(gè)檔次進(jìn)行

實(shí)事求是的測(cè)評(píng)。第四步，由局工委將意見、建議和民主測(cè)評(píng)的情況向每位干部如實(shí)反饋，對(duì)意見比較集中的干部進(jìn)行個(gè)別談話。第五步，把廉政檢查作為黨員干部民主生活會(huì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，針對(duì)全局干部的意見和建議進(jìn)行自糾和互查互糾，認(rèn)真剖析，找出存在問題的癥結(jié)，制定整改措施。通過廉政檢查，使個(gè)人與組織之間、領(lǐng)導(dǎo)與群眾之間、科室與下屬單位之間增進(jìn)了溝通了解，形成了有效的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了廉政建設(shè)的開展。

加強(qiáng)干部教育 注重黨風(fēng)廉政建設(shè)

第四篇：加強(qiáng)干部教育　注重黨風(fēng)廉政建設(shè)

近年來(lái)，我局紀(jì)工委十分重視黨風(fēng)廉政建設(shè)，從抓制度、抓責(zé)任、抓落實(shí)入手，要求干部廉潔自律，從自身做起，局工委每年都要在全系統(tǒng)認(rèn)真開展一次黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的大檢查，從而加強(qiáng)對(duì)干部的教育、管理和監(jiān)督，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)，振奮了精神，弘揚(yáng)了正氣，收到了明顯的效果。主要體現(xiàn)在：

一、抓警示教育，形成共識(shí)，為改革發(fā)展服務(wù)區(qū)民政局每年都要組織全局黨員干部，集中時(shí)間，結(jié)合民政部門救災(zāi)救濟(jì)、社會(huì)福利、優(yōu)撫安置等實(shí)際工作，采取“學(xué)、看、查、談”四種方式，觀看防腐倡廉錄像片，開展深入扎實(shí)的“警示教育”。為了使教育不走過場(chǎng)，達(dá)到預(yù)期效果，局里專門制定了教育和實(shí)施辦法，利用支部學(xué)習(xí)、組織生活會(huì)、自學(xué)、撰寫心得體會(huì)等形式，并圍繞民政救濟(jì)金、低保金、優(yōu)待金，使用和發(fā)放問題進(jìn)行討論。全局干部在這次“警示教育”中，還主動(dòng)聯(lián)系自己所擔(dān)負(fù)的工作職能，圍繞“做官為什么，身后留什么”這個(gè)話題，進(jìn)行深入細(xì)致的剖析和查找問題，從自己的言行中看是否履行了人民公仆的職責(zé)。大家感到：民政的錢是救命錢，一分都不能少，更不能亂花，要真正用在那些需要救濟(jì)、幫扶的對(duì)象身上。大家表示：作為民政干部，要自覺抵制權(quán)力、金錢、美色的誘惑，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，時(shí)刻維護(hù)廣大群眾的根本利益。要發(fā)揚(yáng)“上為黨和政府分憂，下為群眾排憂解難”的民政精神，廉潔奉公，勤政為民，為全區(qū)改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局服務(wù)。

二、營(yíng)造氛圍，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)機(jī)關(guān)廉政建設(shè)在實(shí)際工作中，首先重點(diǎn)抓好局領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)防教育，因?yàn)樗麄兗仁屈h的路線方針的執(zhí)行者，又是全局工作的組織者，他們的一言一行對(duì)其他干部都有一定影響。局工委帶頭學(xué)習(xí)黨的廉政建設(shè)各項(xiàng)文件精神，帶頭落實(shí)廉政責(zé)任制，不僅做工作的模范，而且做廉政自律的模范，從點(diǎn)滴做起，做到了不以權(quán)謀私，不假公濟(jì)私，不喪失原則，起到了防微杜漸的作用。二是切實(shí)提高廉政工作質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)干部的職業(yè)道德教育、人生觀教育，促進(jìn)干部遵紀(jì)守法，不斷提高自身的政治素質(zhì)，鼓勵(lì)支持干部忠于職守，堅(jiān)持原則，不循私情，樹立良好的自身形象。三是建立廉政責(zé)任制。明確系統(tǒng)內(nèi)廉政建設(shè)的基本任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)體制、實(shí)現(xiàn)途徑、工作方式、責(zé)任內(nèi)容、責(zé)任考核以及責(zé)任追究辦法。四是加強(qiáng)監(jiān)督。把廉政建設(shè)與推行政務(wù)公開結(jié)合起來(lái)，通過規(guī)范政務(wù)公開工作，推行廉政建設(shè)真正落到實(shí)處。局機(jī)關(guān)在向社會(huì)推出居民最低生活保障、殘疾人按比例就業(yè)、退伍安置等十三項(xiàng)公開服務(wù)的基礎(chǔ)上，把政務(wù)公開延伸到街道和各事業(yè)單位，自覺接受社會(huì)監(jiān)督。

三、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)檢查，促進(jìn)廉政建設(shè)規(guī)范化去年，局工委根據(jù)區(qū)紀(jì)委的要求，在全系統(tǒng)廣泛開展了廉政建設(shè)大檢查后，在全局上下引起了一定的反響。局領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，廉政工作檢查能夠讓自己對(duì)上有個(gè)“交待”，對(duì)下給個(gè)“說法”，有利于強(qiáng)化對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，是件好事。一般干部認(rèn)為，廉政工作檢查，可以給領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)“明白”，給自己一個(gè)“清白”，是一舉兩得的好事。在干部中，絕大多數(shù)認(rèn)識(shí)正確，行動(dòng)積極，持贊成態(tài)度，但也有個(gè)別人認(rèn)識(shí)上有偏差，認(rèn)為民政部門與貧、窮、苦打交道，是個(gè)清水“衙門”，不存在廉政問題。為此，局工委幫助干部從三個(gè)方面端正對(duì)廉政檢查工作的認(rèn)識(shí)。一是幫助干部認(rèn)識(shí)廉政檢查的必要性。二是幫助干部打消思想顧慮，使大家認(rèn)識(shí)到，敞開心扉，自查自糾，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督，并不有損干部形象，而是要有利于工作的開展。三是幫助干部糾正認(rèn)識(shí)偏差。黨風(fēng)廉政建設(shè)事關(guān)全體黨員干部，并不是僅對(duì)實(shí)權(quán)干部而言。廉潔自律的范圍很廣，包括思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)、權(quán)力使用等諸多方面，而這些也不能以部門單位來(lái)劃分。其次局工委對(duì)干部廉政檢查，領(lǐng)導(dǎo)干部側(cè)重于班子、個(gè)人廉潔自律、正確使用權(quán)力、抓制度建設(shè)等方面，一般干部側(cè)重于本職崗位的廉潔自律，對(duì)群眾、對(duì)下屬單位有無(wú)吃、拿、卡、要現(xiàn)象發(fā)生以及8小時(shí)以外個(gè)人廉潔守紀(jì)等方面的情況。

四、變單向交流，為雙向交流，使廉政工作程序化局工委在組織廉政工作檢查中，注重增進(jìn)干部與群眾之間的雙向交流，在形式上分五步走。第一步，領(lǐng)導(dǎo)干部述廉，自我畫像。對(duì)照區(qū)紀(jì)委廉政建設(shè)規(guī)定，進(jìn)行總結(jié)，查找問題和自我剖析。第二步，一般干部檢查，在本科室登臺(tái)亮相，進(jìn)行公開述廉，查找問題和不足。第三步，進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。一是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)面質(zhì)疑，群眾就一些知道的事情提出問題，由述廉者本人當(dāng)眾給予解答；二是民主測(cè)評(píng)，背靠背互相對(duì)干部進(jìn)行定格評(píng)議，按好、中、差三個(gè)檔次進(jìn)行實(shí)事求是的測(cè)評(píng)。第四步，由局工委將意見、建議和民主測(cè)評(píng)的情況向每位干部如實(shí)反饋，對(duì)意見比較集中的干部進(jìn)行個(gè)別談話。第五步，把廉政檢查作為黨員干部民主生活會(huì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，針對(duì)全局干部的意見和建議進(jìn)行自糾和互查互糾，認(rèn)真剖析，找出存在問題的癥結(jié)，制定整改措施。通過廉政檢查，使個(gè)人與組織之間、領(lǐng)導(dǎo)與群眾之間、科室與下屬單位之間增進(jìn)了溝通了解，形成了有效的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了廉政建設(shè)的開展。

第五篇：英語(yǔ)教學(xué)注重言語(yǔ)實(shí)踐

英語(yǔ)教學(xué)注重言語(yǔ)實(shí)踐

英語(yǔ)教學(xué)注重言語(yǔ)實(shí)踐，把培養(yǎng)學(xué)生的交際能力作為主要教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力

就要向?qū)W生提出各種各樣的交際任務(wù)，訓(xùn)練他們運(yùn)用英語(yǔ)去完成。在課堂上假設(shè)、想象某種交際情境，用英語(yǔ)進(jìn)行模擬言語(yǔ)活動(dòng)，便是英語(yǔ)教學(xué)中的游戲。采用這種形式可以靈活規(guī)定教學(xué)所需要的社會(huì)動(dòng)因、交際目的、交際對(duì)話形式等等，使交際訓(xùn)練靈活多變，輕松自然，易于引導(dǎo)。因此，游戲是教學(xué)過程中體現(xiàn)交際性原則的一個(gè)重要的教學(xué)手段。

教學(xué)游戲應(yīng)提高學(xué)生的興致和情緒，所規(guī)定的角色和情景應(yīng)該是正面的、積極的，不能使學(xué)生覺得尷尬、丟丑等。如果交際任務(wù)較難，可讓英語(yǔ)水平較高的學(xué)生帶頭示范。水平較差的學(xué)生，可讓他扮演語(yǔ)言較簡(jiǎn)單、身份地位較高的角色，如家長(zhǎng)、教師、領(lǐng)導(dǎo)等，以樹立其自信心，提高其學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)游戲以培養(yǎng)熟巧和創(chuàng)造性技能為目的，一般安排在學(xué)生掌握了新的語(yǔ)言材料和課文內(nèi)容之后較易于進(jìn)行。

教學(xué)游戲可用于各個(gè)階段的教學(xué)過程。根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，選編出不同層次的適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言游戲材料，其難易程度取決于學(xué)生掌握英語(yǔ)的水平和游戲是否能引起學(xué)生的興趣。

我經(jīng)常在課上和學(xué)生一起做游戲，反思起來(lái)覺得堅(jiān)持有計(jì)劃、有步驟地在課堂上開展語(yǔ)言教學(xué)游戲，收效表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1．可加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)積極性

語(yǔ)言課上，學(xué)生為學(xué)而練，為練而說，會(huì)影響學(xué)習(xí)積極性。而教學(xué)游戲則以游戲的形式提出了語(yǔ)言之外的任務(wù)，使學(xué)生感到英語(yǔ)確確實(shí)實(shí)是交際工具，是與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有實(shí)際意義。

2．可提高學(xué)習(xí)效率

以游戲的形式做練習(xí)，鞏固所學(xué)材料，其內(nèi)容和語(yǔ)言能牢牢地印在記憶中。

3．有益于融和師生關(guān)系

教學(xué)游戲能改善師生關(guān)系，縮小師生間的距離，使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者、參與者的身份引導(dǎo)游戲順利進(jìn)行，以潛移默化的方式去感染和影響學(xué)生，能夠更好地達(dá)到教學(xué)和教育目的，大大地提高教師在學(xué)生心目中的威信和地位。

4．有利于班集體的團(tuán)結(jié)互助

教學(xué)游戲是集體活動(dòng)，對(duì)集體內(nèi)的相互關(guān)系會(huì)產(chǎn)生影響，它要求集體成員之間學(xué)會(huì)互相交際、互相尊重、互相協(xié)作。

總之，英語(yǔ)教學(xué)游戲?qū)嶋H上為學(xué)生創(chuàng)造了一種極為良好的語(yǔ)境，在這種實(shí)踐中，使他們的注意力高度集中，思維的潛力得到充分挖掘，他們的聰明才智得到充分發(fā)揮，他們平時(shí)學(xué)到的知識(shí)得到充分運(yùn)用，英語(yǔ)水平得到明顯提高。學(xué)生的交際能力和獨(dú)立處事能力不斷加強(qiáng)?？朔?nèi)心的自卑感、緊張感、拘謹(jǐn)?shù)刃睦碚系K，使個(gè)性向開朗、活潑、主動(dòng)、熱情的方向發(fā)展。因此，我們不能忽視教學(xué)游戲在教育、教學(xué)活動(dòng)中所起的巨大作用教學(xué)反思《英語(yǔ)教學(xué)注重言語(yǔ)實(shí)踐》