第一篇：小組評價中教師應(yīng)做的改變

小組合作學(xué)習(xí)評價中教師發(fā)展的變化

合作學(xué)習(xí)的過程中，教師不是旁觀者，更不是局外人。教師應(yīng)深入?yún)⑴c到每一個小組，認真傾聽大家的發(fā)言，適時地組織小組有效交流。那么在小組合作學(xué)習(xí)評價中，教師應(yīng)該有些什么變化，做些什么呢？

1、教師應(yīng)明確小組學(xué)習(xí)的實質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生責(zé)任到人.在小組合作學(xué)習(xí)前，應(yīng)留有一定的獨立思考的空間，讓學(xué)生形成自己獨特的想法；在小組合作學(xué)習(xí)中，要讓每個成員明白既有分工，也有合作；成員之間要互相幫助、共同提高；要讓各組明確本組的任務(wù)，每個成員明確自己在小組中的責(zé)任。

2、教師應(yīng)參與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，調(diào)控合作學(xué)習(xí)進程。

在小組合作學(xué)習(xí)中，教師從高高在上的講臺上走到學(xué)生中間，參與學(xué)生的動手操作和討論，從中捕捉學(xué)生的活動信息，及時調(diào)控合作學(xué)習(xí)進程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，增強學(xué)習(xí)活動的參與度。使他們在合作交流、相互討論、相互切磋、相互傾聽中引發(fā)思維的沖突，達到對知識的深化。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了參與交流的學(xué)習(xí)空間，為所有的學(xué)生提供了獲得成功的機會。這就需要我們教師大膽放手、適度參與、及時指導(dǎo)、巧妙調(diào)控，讓學(xué)生在主動參與、自主合作中感受成功的喜悅。在教學(xué)中教師要隨時注意各小組的學(xué)習(xí)情況，不斷巡視，在小組相互合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在關(guān)鍵處及時進行提示和引導(dǎo)，給與點撥和評價。為了激勵后進生積極向上，平時提問、檢查及面批作業(yè)都側(cè)重后進生，并且開展小組競賽活動，激發(fā)內(nèi)部活力。優(yōu)秀生、中等生在輔導(dǎo)后進生學(xué)習(xí)的過程中，思維更縝密，知識技能更加鞏固，能力也相應(yīng)提高了。更重要的是普遍培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、研究討論、主動交流的良好習(xí)慣。

3、教師應(yīng)排除學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的障礙。

合作學(xué)習(xí)中，時常會出現(xiàn)思維受阻的情況，教師應(yīng)及時點撥，提高合作效率。

4、教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。

教師在傾聽中努力去感受和尋找思維的閃光點，這種閃光點是一個富有創(chuàng)意的想法，也可能是一句富有哲理的話，同時也體現(xiàn)了課堂的生成性。

在小組匯報時，教師應(yīng)先將多年來的口頭禪：“哪個同學(xué)愿意來說一說”改為“哪個小組愿意來說一說”，讓各小組成員們明白：他們是一個集體，成員之間應(yīng)團結(jié)協(xié)作，共同鉆研。同時還可以嘗試設(shè)一個小組的意見為靶子，讓大家對他們的意見發(fā)表見解，那么在團體參與的爭論中，學(xué)生就更容易發(fā)現(xiàn)差異，在思維的碰撞中，學(xué)生對問題的認識將會更加深刻。

5、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對所研究的問題結(jié)果進行分類、整理、深化。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生選擇有價值的問題，由淺入深地研究。在小組合作后，要及時指導(dǎo)對交流內(nèi)容的反思、補充、調(diào)整。這樣，小組合作學(xué)習(xí)才能扎實、有效、井然有序地開展。

6、教師應(yīng)適時進行小組評價。

合理合情的評價能激發(fā)學(xué)生合作的欲望。對小組合作學(xué)習(xí)的情況進行評價時，把“不求人人成功，但求人人進步”作為教學(xué)所追求的一種境界，堅持只有小組團體成功，才能代表小組成員的個人成功，形成“組內(nèi)成員合作，組間成員競爭”的新格局，使得整個評價的重心由鼓勵個人競爭達標轉(zhuǎn)向大家合作達標。使學(xué)生把個人的成功融入到團體的競爭中去，從而更加激發(fā)學(xué)生主動合作的熱情，從而達到共同提高。對小組學(xué)習(xí)的成果、精彩的反饋匯報，教師要及時進行評價與鼓勵。

7、小組合作的反思者

小組合作學(xué)習(xí)后教師要進行反思，對小組合作學(xué)習(xí)進行全面的反思是十分必要的，這樣做有利于提高教學(xué)質(zhì)量。反思自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容，還要反思自己是否關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、合作，小組合作學(xué)習(xí)是否提高了學(xué)習(xí)的興趣等。反思取得成功的經(jīng)驗和不足之處的教訓(xùn)寫有關(guān)的教后筆記，從而有針對性的對每個合作小組的表現(xiàn)再做具體的指導(dǎo)?？傊?，教師應(yīng)時刻不忘自己是一個組織者、參與者、指導(dǎo)者，才能真正體現(xiàn)他的價值。

第二篇：在小組合作學(xué)習(xí)中教師應(yīng)如何指導(dǎo)

在小組合作學(xué)習(xí)中教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生

威寧縣二塘中學(xué)：李洪高

合作學(xué)習(xí)就是把學(xué)生分成幾個小組或團隊，他們?yōu)榱送瓿晒餐哪繕撕腿蝿?wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)既是一種教學(xué)方法，也是新課程所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。它不但有助于促進師生之間的溝通理解，為師生，生生之間搭建互動、互助的平臺，增強課堂教學(xué)的生命性，還有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高解決問題的能力，形成健康的競爭意識，增進友誼，團結(jié)友愛等。然而，當我們在指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時，就會發(fā)現(xiàn)許多的問題，如：有的活動組織流于形式，停留在膚淺的你說我講的層面上，表面上熱熱鬧鬧，實際沒有實現(xiàn)學(xué)習(xí)伙伴之間真正意義上的互動交流、溝通碰撞，學(xué)生沒有得到真正的發(fā)展。那么，在小組合作學(xué)習(xí)中教師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生呢？下面就我通過實施一個學(xué)期小組合作教學(xué)來談?wù)勎覍@個問題的膚淺認識。

一、分組時要盡量做到科學(xué)合理。我們在分組時，必須要按好、中、差的比例來搭配。同時還要盡量考慮到小組間各成員的年齡、性格、性別、興趣愛好、成績水平、家庭背景和社會關(guān)系等來進行分配，使他們組成組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的合作小組。這樣，使他們在合作探討中便于互相幫助，實現(xiàn)互補。在我的班級中是按四個人一組來進行分組的，在這四個人中，有一個是基礎(chǔ)好的，兩個基礎(chǔ)中等的，一個基礎(chǔ)較差的。并且，在這四個人中，盡量保證有兩個是女生。

二、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，明確小組成員間的具體任務(wù)。我們經(jīng)常講的團結(jié)就是力量，其事實上就是要同學(xué)們合作。我們要讓學(xué)生意識到一個小組就是一個獨立的群體，每一個小組成員就是這個群體的一部分，誰也離不開誰，誰也不能離開誰，要想順利的完成相應(yīng)的任務(wù)，我們只有合作。小組的點滴進步就是小組各成員共同努力的結(jié)果。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常會給學(xué)生講提問：“為什么我們每一次做題時，同一道題有的人能答對，而有的人答錯呢？”學(xué)生就回答說：“有的會做，有的不會做”，當然，這回答不錯。我又說：“如果我們把會做這道題的同學(xué)和不會做的同學(xué)放在一起來共同探討，又會怎么樣呢 ？” 學(xué)生又回答說：“當然是基本上會做了”。我說，沒錯，這就是合作，當我們無論遇到怎樣的困

難時，只要我們團結(jié)一致，好好合作，再大的困難我們都能克服，都能解決，我們的學(xué)習(xí)也是一樣的道理。同時，在小組成員中，要讓每一個小組成員明確自己的任務(wù)，承擔(dān)一定的不同角色，為自己的小組作出自己的貢獻，要樹立起榮辱與共的觀念。

三、教師要積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但教師就不僅是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和管理者，更應(yīng)該是教學(xué)的合作者。在開展小組合作學(xué)習(xí)中，教師不能只是持等待、觀望的態(tài)度，而是要積極參與到小組探究活動，要對他們出現(xiàn)的問題和困難給予指導(dǎo)和幫助。當小組討論偏離主題時，要及時發(fā)現(xiàn)，及時制止，并將學(xué)生引回到任務(wù)中來；當討論受阻時，要及時給予點撥或提示，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的恰當方法和途徑；當小組提前完成任務(wù)時，應(yīng)檢查他們是否正確完成了任務(wù)；當小組討論的秩序混亂時，要對他們進行耐心講解和調(diào)整，幫助他們盡快進入到有效的探討活動中來。

四、在小組合作探討中，教師要留充足的時間給學(xué)生。在開展小組合作學(xué)習(xí)時，要留給學(xué)生足夠的時間去思考、探討，不能三、五分鐘就草草收場，表面上熱熱鬧鬧，使小組合作學(xué)習(xí)形式化。這樣，一堂課下來，時間被浪費，學(xué)生卻使一知半解，甚至一無所獲。同時，我們不能為合作而合作，如果我們只是一貫的強調(diào)小組合作，這樣便會使學(xué)生的獨立思考和自主探究能力喪失。所以，在了開展小組合作學(xué)習(xí)時，最好先讓小組各成員對自己的問題獨立思考，然后在進行討論交流，這就需要我們在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中，要留足夠的時間給學(xué)生。

五、鼓勵、關(guān)愛和幫助學(xué)生。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會遇到這樣那樣的困難。當他們在面臨困難時往往就會顯得無助，情緒低落，影響學(xué)習(xí)。此時就要我們老師伸出援助之手和奉獻出自己的愛心，對出現(xiàn)問題的學(xué)生進行深入細仔的了解其情況，給予他們必要的幫助，幫助他們解決問題，減輕他們的心理負擔(dān)。同時，積極給予他們鼓勵和支持。

總之，在開展小組合作學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的合作是很重要的，但教師的指導(dǎo)更為關(guān)鍵，教師在開展合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會遇到很多麻煩的問題（如：對問題不知從什么地方進行探究、學(xué)生把希望寄托在一個人身上，自己不愿意動手動

腦、遇到不同見解時會發(fā)生分歧和沖突等），此時就需要我們老師給予正確的引領(lǐng)和指導(dǎo)。幫助他們分析問題，糾正錯誤，解決小組間的矛盾沖突和分歧，使他們?nèi)硇牡摹⒎e極的投入到小組合作學(xué)習(xí)中，順利完成小組間的活動任務(wù)。這樣，讓他們既體會到在小組合作學(xué)習(xí)的樂趣，又能在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)有所獲，讓小組合作學(xué)習(xí)走進課堂，走進學(xué)生。

第三篇：小組學(xué)習(xí)中的小組評價

班級小組建設(shè)評比標準

一、小組劃分（10 分）

1、異質(zhì)同組，座位合理，科學(xué)劃分。4分

2、學(xué)科成績均勻，男女比例適中。3分

3、有幫扶對子、有組內(nèi)對抗與合作設(shè)置。3分

二、組織建設(shè)（12 分）

1、學(xué)習(xí)小組長、行政小組長設(shè)置合理、全面。3分

2、設(shè)置記錄員且記錄詳細真實。3分

3、小組分工具體，且張貼于明顯位置。3分

4、組長公平公正、以身作則，且各項考核均處于本組前列。3分

三、小組文化建設(shè)（18 分）

1、黑板上設(shè)置有小組展示的陣地。3分

2、設(shè)置有上進內(nèi)涵的小組組名、組徽。3分

3、小組設(shè)置有挑戰(zhàn)口號。3分

4、小組成員有人生格言。3分

5、小組文化建設(shè)有創(chuàng)新、有特色。3分

6、班級文化建設(shè)反映小組建設(shè)特點。3分

四、小組評價建設(shè)（15 分）

1、每節(jié)課對小組有評比，每天公布評比結(jié)果。3 分

2、每次考試對小組成績有評比，且結(jié)果公布。3分

3、每周對小組常規(guī)有評比，且結(jié)果公布。3分

4、組內(nèi)有晨會，有昨天總結(jié)和對今天的布置，且有記錄。3 分

5、每次活動有評比，且適當嘉獎，每月一公布。3分

五、小組培訓(xùn)（15 分）

1、班主任每周對小組長進行培訓(xùn)。3分

2、任課教師對小組長進行學(xué)科培訓(xùn)。3分

3、各小組長積極認真參加培訓(xùn)。3分

4、培訓(xùn)后，小組長有創(chuàng)新、實效進步。3分

5、做好每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄和收獲。3分

六、小組成效（15 分）

1、班級小組長組織協(xié)調(diào)能力較強。3分

2、班級各項活動均以小組為單位組織展開。3分

3、部分任課教師對班級小組建設(shè)進行無記名排序。3分

4、班級小組文化建設(shè)有特色。3分

5、組員間能相互幫助，各方面都有進步。3分

七、小組制度建設(shè)（15 分）

1、制度民主，規(guī)范合理。3分

2、制度全面，可操作性強。3分

3、制度明確，獎懲分明。3分

4、制度人性化，關(guān)愛生命。3分

5、制度公平、公正、人人遵循。3分

第四篇：黨校教師應(yīng)做“四個表率”

黨校教師應(yīng)做“四個表率”

辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，黨校工作的中心是教學(xué)，教學(xué)工作的主體就是黨校教師。黨校教師的素質(zhì)、能力和水平，直接影響黨的干部教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量和效果，影響著全面建成小康社會奮斗目標實現(xiàn)。筆者認為，黨校教師應(yīng)做“四個表率”。

黨校教師應(yīng)做加強黨性修養(yǎng)的表率。如果說教師是人類靈魂的工程師，那么黨校教師就是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部靈魂的工程師，塑造的是廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的政治靈魂。黨校教師的特殊性質(zhì)，決定了黨校教師不同于普通老師，必須始終堅持“黨校教師姓黨”的政治方向，以黨的旗幟為旗幟，以黨的意志為意志。做加強黨性修養(yǎng)的表率，就要按照黨性要求所進行的自我教育、自我約束、自我提高、自我完善，做到對黨絕對忠誠，堅決擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，維護黨的形象，鞏固黨的執(zhí)政地位。作為黨校教師，不僅要在工作上有本事，更要在政治上靠得住，要有共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，忠誠于馬克思列寧主義，熱愛黨校教育事業(yè)，自覺遵守黨的政治紀律，始終同黨中央保持高度一致，做馬克思主義理論的忠誠布道者。

黨校教師應(yīng)做愛崗敬業(yè)的表率。愛崗敬業(yè)是對黨員干部職業(yè)道德的基本要求，黨校教師應(yīng)爭做愛崗敬業(yè)的表率。愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德,是實現(xiàn)人生價值的重要途徑，更是一種擔(dān)當精神。黨校教師愛崗敬業(yè)，就是要明確崗位要求，履行崗位職責(zé)，熱愛黨的教育事業(yè)，專心致志干實事，求實效，千方百計將意識形態(tài)教育工作做好。發(fā)揚學(xué)而不厭的精神，虛心學(xué)習(xí)，不斷擴充“腦容量”，更新知識庫，提升總結(jié)慨括能力，增強履行崗位職責(zé)的本領(lǐng)。不斷總結(jié)崗位工作經(jīng)驗，探索黨員干部教育培訓(xùn)工作新路子，打開工作新局面，把學(xué)術(shù)研究功底，轉(zhuǎn)換為教育教學(xué)能力，更好的當好政策理論“翻譯器”，珍惜工作崗位，敬畏工作崗位，努力做好崗位工作。

黨校教師應(yīng)做理論聯(lián)系實際的表率。理論聯(lián)系實際的最終目的，是提高認識、改造世界。黨校教育的核心是馬克思主義理論教育和黨性教育，結(jié)合實際研究、宣傳理論，堅持和發(fā)展馬克思主義是黨校教師必須具備的看家本領(lǐng)。當今社會高速繁榮發(fā)展，思想解放和思想混亂并存，理論繁榮和理論泡沫同在，黨校教師更應(yīng)扎實學(xué)習(xí)和研究，克服急功近利、實用主義、將理論當成謀生手段的傾向。同時，黨校教師要善于運用理論來回答實際問題。既要了解現(xiàn)在理論和實際的差距，堅持道路自信、理論自信和制度自信不動搖，又要了解實際情況包括國情、省情特別是基層的具體情況，才能與時俱進地運用理論來分析問題，總結(jié)出新的科學(xué)的理論。

黨校教師應(yīng)做高尚情操的表率。黨校搞的是意識形態(tài)工作，教的是馬列主義，育的是領(lǐng)導(dǎo)干部。黨校教師具有廣泛的社會影響力，必須自覺做高尚情操的表率。這不僅是修身之本，更是傳道、授業(yè)、解惑的內(nèi)在要求。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，需要一大批德才兼?zhèn)涞狞h員領(lǐng)導(dǎo)干部。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)干部，需要一群德才兼?zhèn)潼h校教師來。因此，作為黨校教師，要自覺踐行“三嚴三實”要求，帶頭講政治、守紀律、明底線，自覺把做學(xué)術(shù)與做人、德行與才干結(jié)合起來，使自己“才”能勝其職，“德”能承其重，真正成為身正學(xué)高、為官師表的典范，成為弘揚政治清氣、引領(lǐng)良好風(fēng)尚的標桿。

第五篇：教師應(yīng)做遵紀守法的楷模

教師應(yīng)做遵紀守法的楷模

——“三學(xué)三做”活動體會之二

做為公民，必須遵紀守法，而做為教師，應(yīng)做遵紀守法的楷模?！叭龑W(xué)三做”活動，規(guī)定教師學(xué)好法律法規(guī)，做守法公民；學(xué)好教師守則，做優(yōu)秀教師；學(xué)好公民道德，做表率公民。教師的職責(zé)是教書育人，要教好書，育好人，就必須遵紀守法。一個教師，如果不檢點自己的行為，如果經(jīng)常打牌賭博，如果胡作非為，那么他的學(xué)生也一定會違法亂紀。試想，學(xué)生看到你在亂來的時候，他們勢必會仿效之，這時，你要想管好他們，談何容易！很多場合，我們當教師的，如果行為不正，那么他的學(xué)生就一定會亂套。身為一個教師，隨意曠課，學(xué)生能不效仿嗎？身為一個教師，經(jīng)常打牌賭博，學(xué)生能不進三室一廳嗎？身為一個教師，亂搞兩性關(guān)系，學(xué)生能不早戀嗎？??我們不是常說“做學(xué)生的表率”嗎？你的一舉一動、一言一行，學(xué)生都看在眼里，記在心里。你若行不正，坐不穩(wěn)，怎能要求學(xué)生行得正，坐得穩(wěn)嗎？要想要求學(xué)生做好人，你得事先做好人。很多單位，現(xiàn)在打牌成風(fēng)。我們到街道上走一走，隨處都可看到打牌的。教師隊伍中，打牌的人也比比皆是。不少人，由于打牌賭博，誤了工作，誤了前程，毀掉了一生。隆回縣教育局關(guān)于《在教師中開展“三學(xué)三做”活動的決定》就顯得非常及時。做為人民教師，就必須懂法、守法，必須做遵紀守法的楷模。別人打牌，你連看都不要看；別人賭博，你得避而遠之，千萬千萬不要參與其中。因為你的學(xué)生，你的家長在關(guān)注著你。你的一言一行，一舉一動都牽動著眾多的人，你得為大家作表率，身體力行。在學(xué)校，你得做一個好老師；在家里，你得做一個好家長；在社會，你得做一個好公民。只有這樣，你才能對得起教育，對得起國家，對得起人民。

大家不是非常羨慕教師這門職業(yè)嗎？“教師是太陽底下最崇高的職業(yè)”，“教師是人類靈魂的工程師”已經(jīng)深入人心。三尺講臺，閃耀著光輝。當教師就得當一名好教師，就得受到人們的普遍尊重。要想成為一名光榮的人民教師，不遵紀守法能行么？