第一篇：膠帶封箱機(jī)在現(xiàn)代工廠的應(yīng)用

膠帶封箱機(jī)在現(xiàn)代工廠的應(yīng)用

大陸工廠在封箱機(jī)的應(yīng)用晚于西方國家，上世紀(jì)九十年代初，隨著外資工廠的進(jìn)入封箱機(jī)也開始進(jìn)入我國。以其效率高、用工省、成本低得到廣泛應(yīng)用，我公司看準(zhǔn)封箱機(jī)在市場上的前景，把早先由國外、臺灣生產(chǎn)的封箱機(jī)高價(jià)位壟斷，全部國產(chǎn)化，勝喜路包裝經(jīng)過多年的探索革新，推出一系列更經(jīng)濟(jì)、適用的封箱包裝機(jī)。

SHL—02A封箱機(jī)：

適用紙箱：(L)150-∞(W)100-500 H)100-500mm

臺面高度：最小(min.)580 最大（max.）780mm

封箱速度：每小時(shí)700-1200(ctns/hr)

機(jī)械尺寸：(L)850(W)830(H)1200-1600mm

使用電源：110/220V,50/60Hz

使用膠帶：48mm,75mm擇一使用

機(jī)械重量：85kgs

機(jī)器特點(diǎn)

輕巧耐用，操作簡便，無噪音

側(cè)邊皮帶驅(qū)動，適用較窄紙箱

標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格品，零件隨時(shí)供應(yīng)

適用行業(yè)：該型封箱機(jī)廣泛用于電子、玩具、飲料、食品行業(yè)，SHL—02B封箱機(jī)：

該型封箱機(jī)采用上下皮帶驅(qū)動，上下各兩條驅(qū)動皮帶同步輸送，更適合單件較重的紙箱產(chǎn)品封箱。

SHL—02C自動折蓋封箱機(jī)

該型封箱機(jī)能自動折疊紙箱上蓋，如與開箱機(jī)、裝箱機(jī)相配套可實(shí)現(xiàn)開箱、裝箱、封箱無人化生產(chǎn)，達(dá)到提高生產(chǎn)效率，降低用工成本

適用行業(yè)：醫(yī)藥、電子、飲料、食品等等無菌、無塵行業(yè)

SHL—02E全自動封箱機(jī)：

該型封箱機(jī)能同時(shí)封箱多種規(guī)格紙箱，根據(jù)不同規(guī)格的紙箱能自動調(diào)整寬度、高度，無需人工調(diào)整。

第二篇：膠帶封箱機(jī)自動化包裝機(jī)械介紹

膠帶封箱機(jī)自動化包裝機(jī)械介紹

膠帶封箱機(jī)，也就是我們通常所說的封箱機(jī)，它采用即貼膠帶進(jìn)行紙箱的封口工作，封箱速度快、封箱尺寸大小容易調(diào)整，可一次性地完成上下封箱動作，同時(shí)還可提高產(chǎn)品形象，是紙箱封箱包裝的首選。

在上世紀(jì)70年代左右，因?yàn)樯a(chǎn)力的不發(fā)達(dá)，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品有限，大多數(shù)廠家更加習(xí)慣于采用手動方式封箱，對于封箱機(jī)的需求并不大，但后來隨著技術(shù)的發(fā)展和消費(fèi)需求的增大，膠帶封箱機(jī)也越來越受到企業(yè)客戶的喜愛。它的出現(xiàn)，大大提高了包裝效率，而且現(xiàn)今的封箱機(jī)形式和功能更加多樣化，應(yīng)用也越來越廣泛，因其輕巧耐用，操作簡單，廣泛適用于食品、家電、電子、油類、化妝品等制造行業(yè)。膠帶封箱機(jī)可分為半自動封箱機(jī)、自動封箱機(jī)、全自動封箱機(jī)、氣動封箱機(jī)、折蓋封箱機(jī)、角邊封箱機(jī)、側(cè)邊封箱機(jī)等系列。

封箱機(jī)的關(guān)鍵部件是驅(qū)動電機(jī)，電機(jī)功率越大越好。一般我們在使用封箱機(jī)的過程中主要會遇到以下幾種常見問題，封箱機(jī)夾釘動作太慢或夾釘行程不足，排氣口、扳機(jī)處或活塞桿處漏氣，傳動環(huán)松動無法定位等，這時(shí)就需要找相關(guān)人員進(jìn)行技術(shù)的檢修，不要自己隨意更換零部件，以防損傷機(jī)器和造成操作事故。

封箱機(jī)的保養(yǎng)清潔工作是尤為重要的，任何設(shè)備在使用過程中都需要及時(shí)的保養(yǎng)及維護(hù)，要經(jīng)常保持機(jī)器清潔與防止受潮，只有小心

封箱機(jī),自動封箱機(jī),膠帶封箱機(jī)的維護(hù)好了機(jī)器，機(jī)器才能更好的工作，這也有利于生產(chǎn)效率的提，還可以延長設(shè)備的使用壽命。

膠帶封箱機(jī)主要特點(diǎn)

膠帶封箱機(jī)是用膠帶對包裝紙箱進(jìn)行封箱之用,紙箱最大寬度和高度為500mm×600mm?？梢淮瓮瓿杉埾涞纳舷路庀鋭幼?，并可依紙箱大小進(jìn)行調(diào)整，封箱平整、美觀、規(guī)范、工效高，操作簡便，可單機(jī)使用或配用于包裝流水線，廣泛用于食品、制藥、輕工、化工、家電、紡織品等行業(yè)產(chǎn)品包裝紙箱的封箱機(jī)。

膠帶封箱機(jī)裝箱平臺

1、膠帶封箱機(jī)用不銹鋼圓管做托輥，工作可靠。裝箱時(shí)，輸瓶機(jī)經(jīng)過輸箱平臺上部，輸箱平臺兩側(cè)用于人工操作裝箱，節(jié)約空間，操作方便。

2、主要用于酒廠、飲料廠、調(diào)料廠等包裝生產(chǎn)線末端瓶子的裝箱及箱子的輸送。

3、工人將輸瓶線上的瓶子裝入箱內(nèi)，借不銹鋼棍子的滾動將箱子直接送入封箱機(jī)封箱，代替人工搬運(yùn)箱子，大大降低了工人的勞動強(qiáng)度，提高了生產(chǎn)效率。

順德區(qū)天鍵包裝材料機(jī)械有限公司位于廣東省佛山市順德區(qū)容桂105國道海尾路段，是一家生產(chǎn)、銷售的大型包裝材料機(jī)械公司。公司主營進(jìn)口及國產(chǎn)包裝機(jī)械封箱機(jī)，各種機(jī)用包裝帶及膠粘制品。公司跟多家外資企業(yè)和外商簽訂長期友好合作協(xié)議，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷歐美、中東、東南亞等國家。公司經(jīng)多年不斷創(chuàng)新和發(fā)展，不斷完善產(chǎn)品系列及售后服務(wù)，現(xiàn)屬下有(健裕)包裝材料貿(mào)易有限公司，現(xiàn)已成為珠江三角洲有一定名氣的專業(yè)包裝材料機(jī)械公司。

科技的發(fā)展,企業(yè)對各種包裝機(jī)械及包裝材料的要求越來越高,市場對物美價(jià)廉的環(huán)保包裝材料產(chǎn)品要求亦極其迫切。面對入世和新世紀(jì)的到來,我們要更加努力,為廣大的客戶提供更精良的產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)的服務(wù).我們有理由相信,在新老客戶的關(guān)心和支持下,我們一定能夠更進(jìn)一步發(fā)展壯大。

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第三篇：論工作服在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展及應(yīng)用

論 工 作 服 在 現(xiàn) 代 企 業(yè) 發(fā) 展 及 應(yīng) 用

工作服的發(fā)展

工作服行業(yè)從無到有，從小到大迅猛崛起，在中國工作服的發(fā)展史上，中國工作服博覽會在天津誕生，把當(dāng)時(shí)還未被社會普遍認(rèn)識的工作服推上了大雅之堂。2000召開的中國國際工作服博覽會、中國工作服企業(yè)家峰會、以及與之相關(guān)的各項(xiàng)活動，集合了大批立志工作服/職業(yè)裝發(fā)展的有識之士，形成了以部分有成就的工作服企業(yè)家為核心的工作服/職業(yè)裝企業(yè)家隊(duì)伍。

中國工作服行業(yè)在無數(shù)企業(yè)家的艱苦奮斗中日益壯大。今天，一個(gè)龐大的工作服市場顯現(xiàn)在人們面前。社會對工作服的需求，孕育著工作服行業(yè)必然興起的原動力，制服、工作服、職業(yè)裝企業(yè)在適應(yīng)市場的需求中，有了更加廣闊的發(fā)展空間。

工作服在現(xiàn)代企業(yè)的意義

首先可以規(guī)范員工行為

無論下班時(shí)員工在干什么，上班一穿上工作服使員工馬上意識到自己已經(jīng)進(jìn)入工作狀態(tài)，如果企業(yè)能夠恰如其分地將工作服的行為聯(lián)系起來，穿工作服就相當(dāng)于一次?崗前會?。穿工作服有一種心理暗示的作用，那就是現(xiàn)在已經(jīng)是上班時(shí)間，你所有的與工作無關(guān)的事情就要放下，在外面的所有不愉快也要忘記，你要全身心地投入到工作中來。這種心理暗示是很重要而必要的，我們回到家穿上睡衣，或躺或臥都很舒服，但是如果穿上晚禮服你還會那么隨意嗎？ 這種心理暗示還有很多種，比如上班打卡，很多時(shí)候并不一定就是為了考勤的需要，而是告訴你從打過卡后，你就算進(jìn)入工作時(shí)間了。要提升一個(gè)人，首先是改變其信念，而后是改變其行為，這是企業(yè)員工行為管理中很重要的方法。

其次、統(tǒng)一工作服也是企業(yè)文化之一

現(xiàn)在 的企業(yè)都很注重企業(yè)文化的建設(shè)，員工所穿的工作服也是體現(xiàn)企業(yè)文化之一。如，沃爾瑪，IBM公司，大眾，這些世界500強(qiáng)跨國公司，也無不以其員工身著標(biāo)準(zhǔn)化的制式工作服而影響著國人的注意力。工作服，不僅僅有勞動保護(hù)一種功能，它更是企業(yè)文化的?時(shí)裝?，是我們企業(yè)形象的班服一個(gè)重要元素。進(jìn)入大型商場超市門店，也處處可見制服著裝。在麥當(dāng)勞，肯德基這些快餐店，見到的也是清一色的統(tǒng)一著裝。

為何有這么多部門企業(yè)，他們都選擇了工作服這一形式，要求統(tǒng)一著裝？這是因?yàn)椋剖交墓ぷ鞣?，有助于鍛造企業(yè)紀(jì)律，強(qiáng)化企業(yè)文化凝聚力，增強(qiáng)員工的企業(yè)歸屬感，營造良好的企業(yè)秩序。工作服，凝聚著企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，團(tuán)體服協(xié)調(diào)與和諧的團(tuán)隊(duì)精神，對外傳遞著企業(yè)尊嚴(yán)與企業(yè)信心。也許，工作服在定制上存在缺陷不足?？勺钪匾氖牵鳛槠髽I(yè)成員的我們，該如何真正認(rèn)同我們的企業(yè)，我們的企業(yè)文化，從而認(rèn)同我們自己的制服，工作服？沒有文化滋潤的企業(yè)組織是永遠(yuǎn)長不成參天大樹的。也許，當(dāng)務(wù)之急，是建立起被廣大員工真正認(rèn)同的企業(yè)文化。

再者、工作服也是樹立企業(yè)形象一種方式

企業(yè)如人一樣，有一個(gè)形象問題，這些形象可能是高樓大廈，也可能是鋪天蓋地的廣告，但企業(yè)形象最能生動和隨時(shí)隨地體現(xiàn)的，首先是員工的形象，可以想象，一幫素質(zhì)低下、穿著打扮邋遢的人即便住在豪華的高樓大廈里，也會與硬件環(huán)境格格不入，這就是為什么一些高檔賓館要寫上這一句話的原因：?衣冠不整，謝絕入內(nèi)?。可見，企業(yè)形象，首先是人的形象！

人是最活躍的企業(yè)資源，也是唯一一種會自我調(diào)控生產(chǎn)效率的資源。一個(gè)企業(yè)只有萬眾一心，同仇敵愾，才能將企業(yè)的人力資源效用發(fā)揮得淋漓盡致。因此，要想提高企業(yè)效益，優(yōu)先要提高員工凝聚力。當(dāng)企業(yè)的員工為自己的企業(yè)而驕傲，感到企業(yè)在關(guān)心自己的利益的時(shí)候，自然而然就會加強(qiáng)對企業(yè)的向心力。好的工作服一個(gè)側(cè)面加強(qiáng)企業(yè)自豪感和體現(xiàn)企業(yè)對員工利益的關(guān)心。

工作服形象識別系統(tǒng)（CIS）雖然屬于視覺識別（VI）的范疇，但是服裝是穿在人身上，也能反映員工的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)出一種企業(yè)的文化內(nèi)涵，這是其一；其二，設(shè)計(jì)獨(dú)特的工作服，還能體現(xiàn)企業(yè)的價(jià)值觀，比如深色調(diào)和保守的工作服現(xiàn)企業(yè)的穩(wěn)健作風(fēng)，而顏色和款式設(shè)計(jì)大膽的工作服現(xiàn)企業(yè)的創(chuàng)新精神等等。

見到企業(yè)員工的著裝、言行舉止，就能夠看到一家企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的影子，就能窺探到企業(yè)的文化。

工作服也有宣傳的意義

例如很多服務(wù)行業(yè)的員工都穿著印有本公司LOGO和字號的服裝，走到哪里都是一個(gè)流動的廣告，這就是對企業(yè)產(chǎn)品和企業(yè)形象一種無聲的宣傳，同時(shí)這種天天見得視覺效果也是電視、網(wǎng)絡(luò)和條幅無法達(dá)到的

工作服還有一種作用，就是展現(xiàn)統(tǒng)一的美。

有人會說，有個(gè)性才叫美，統(tǒng)一有什么美的？我想講這樣話的人一定是受西方思想影響較重的人，在東方，往往以統(tǒng)一、整齊、對稱為美，試想，為何國慶閱兵的時(shí)候，那些儀仗隊(duì)的戰(zhàn)士不但統(tǒng)一著裝，就連身高、體形都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，行動就更不用說了；我們國家的建筑物也好、修飾物也好，都是對稱的，這就是我國的審美觀。

那么有多少人在關(guān)心工作服，一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明，65%的人對工作服積極參與?的態(tài)度，28%的人對工作服怎么都行?，只有7%的人認(rèn)為工作服不必要考慮?。

可見，有93%的人對自己的職業(yè)著裝比較重視。

工作服未來發(fā)展趨勢

工作服未來發(fā)展有四大趨勢是防護(hù)性能高科技化、品種式樣多樣化、工作服的時(shí)裝化和勞保用品高檔發(fā)化。由此可以預(yù)料：綠色、環(huán)保的職業(yè)裝將成為生產(chǎn)企業(yè)選用工作服時(shí)的首選求而進(jìn)行。制服的發(fā)展趨勢的發(fā)展方向：

一、科技含量逐步增加

工作服是一種文化，是科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合體。由于涉及的行業(yè)不同，需求不同，功能不同，文化內(nèi)涵不同，因而工作服對運(yùn)用科技提高其特定功能的要求更不同于其他種類的服裝，這就給工作服設(shè)計(jì)和生產(chǎn)以至經(jīng)營方式，都帶來了新的課題。

工作服生產(chǎn)不同于一般的服裝造型產(chǎn)，工作服是一種集服飾與企業(yè)形象塑造，款式造型設(shè)計(jì)與人文環(huán)境研究為一體的文化性、綜合性工程。生產(chǎn)工作服不僅要懂服裝，還要懂世界，懂文化，懂國情，懂專業(yè)知識。

工作服與普通服裝的最大區(qū)別就在于工作服的科技含量。所謂科技含量是指要符合人體科學(xué)，穿著舒適、實(shí)用；二是指服裝的功能。因此不論是成衣，還是面料，在工作服這個(gè)范疇里，其特殊功能性居首要地位，這正體現(xiàn)了工作服功能性的特點(diǎn)。

工作服的設(shè)計(jì)生產(chǎn)，不僅是色彩與款式的變化，也不僅僅是變通服裝材料的運(yùn)用，在某種意義上說，工作服的發(fā)展應(yīng)該從服裝材料上表現(xiàn)工作服設(shè)計(jì)思想，提供不同環(huán)境工作服所需的特殊功能，如耐壓功能，偽裝功能，防酸、防堿、防油、防水、防紫外線、防輻射等功能。

工作服面料輔料的科技含量是關(guān)系工作服發(fā)展的重大課題。工作服尤其是特種職業(yè)設(shè)計(jì)的工作服，對面料有很高的要求，而國內(nèi)面料品種及質(zhì)量目前還無法全部滿足工作服生產(chǎn)的全部需求。特別是出口工作服，基本以來料加工為主，外商往往要提供面料、輔料、扣子、拉鏈等全部原材料。

在某種程度上面料的質(zhì)量檔次制約了工作服的發(fā)展，因而大力提高國產(chǎn)工作服面輔料的科技含量，滿足工作服使用功能的復(fù)雜性勢在必行。因此，工作服開發(fā)和應(yīng)用勢必能夠帶動相關(guān)行業(yè)，諸如紡織化工等行業(yè)的發(fā)展和配套服務(wù)。從這個(gè)角度觀察中國工作服市場，多品種，多樣化，高檔化和專業(yè)化是必然趨勢。研究中國工作服的特點(diǎn)和發(fā)展脈搏，開發(fā)完善中國工作服又為中國工作服設(shè)計(jì)師提供了展示才華的舞臺，為中國的服裝生產(chǎn)企業(yè)在發(fā)展中國工作服方面再造輝煌，提供了新的發(fā)展空間。

二、工作服呼喚環(huán)保

隨著科技進(jìn)步，綠色環(huán)保日益為企業(yè)所重視。近來來許多企業(yè)都把環(huán)保面料及其工作服作為重頭戲加大了研究和開發(fā)的力度，以期帶動行業(yè)的發(fā)展，北京總后軍需研究所科技工發(fā)部，從纖維的研制到成衣和鞋類的開發(fā)，無不圍繞著軍需工作服環(huán)保的特殊要求而進(jìn)行。

與此同時(shí)，與工作服配套的輔助材料的環(huán)保問題也被提上了工作服生產(chǎn)的議事日程。北京?梅桂泓?的反光布、反光膜及反光材料等，都為同行業(yè)開拓工作服警示產(chǎn)品打開了思路。上海?法耐而?纖維技術(shù)有限公司樹起的?綠色服務(wù)?的旗臶，以主營中變性保成纖維及其帛成品為主，先后開發(fā)了抗菌、抗塵螨襯衫、毛巾，在等，深受客商青睞。由此可見，在人類進(jìn)入21世紀(jì)，特別是在倡導(dǎo)環(huán)保的大主題下，工作服面臨關(guān)?綠色生態(tài)服飾?生產(chǎn)的挑戰(zhàn)。綜觀我國工作服產(chǎn)品的開發(fā)現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)廠商還停留在服裝的面料、款式設(shè)計(jì)、工藝革新的層面上，仍熱衷服裝的款式功能效應(yīng)，但僅有這些是不夠的，還需要加大宣傳力度，營造一個(gè)崇尚自然、以生產(chǎn)和使用環(huán)保紡織品為榮耀的氛圍，因?yàn)槲覈袔變|人需要安全、環(huán)保的特種防護(hù)。

三、工作服要更新設(shè)備提高工藝

從目前我國工作服企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r看，工藝水平參差不齊已十分明顯。許多民營企業(yè)、小企業(yè)，只有幾十人、上百人，很難接受大的訂單和工藝要求高的工作服產(chǎn)品，還在用簡陋的設(shè)備做簡單的縫紉加工，這將很難與國際接軌。

黨的十六大報(bào)告已明確表示要毫不動搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這對于占工作服行業(yè)90％的工作服非公有企業(yè)進(jìn)一步蓬勃發(fā)展無疑是一個(gè)重大利好。因此工作服企業(yè)只有認(rèn)真貫徹黨的十六大精神，用十六大精神鼓舞工作服行業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，才能抓住機(jī)遇，謀求突破性的進(jìn)展。

四、防靜電工作服的市場前景看好

防靜電工作服在全球范圍內(nèi)正掀起發(fā)展熱潮，市場前景良好。但未來發(fā)展趨勢的快慢取決于不同的地區(qū)。據(jù)英國紡織媒體最新報(bào)道稱，歐美防靜電工作服市場有望持續(xù)緩慢增長，而亞洲市場特別是中國則會迅猛發(fā)展。

通常情況下，靜電對人體危害不大，然而在電子計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，因靜電產(chǎn)生的損失一年可達(dá)50億美元。隨著計(jì)算機(jī)及電子產(chǎn)品的普及，越來越多的生產(chǎn)商開始采取防靜電措施。防靜電服裝便是其中的一項(xiàng)重要舉措。這是因?yàn)樵谏a(chǎn)車間中，人是產(chǎn)生靜電荷最大的來源。

可感知的靜電量會因諸如身材高矮及腳的大小等因素不同而異，如身材高大，腳碼較大的人需要積累較多的電荷來產(chǎn)生同等電量的電。此外，服裝的面料、鞋底材質(zhì)及天氣狀況也同樣能影響靜電量，比如氣候干燥則易產(chǎn)生靜電。

2,000-4,000伏左右的靜電對于多數(shù)人來說是無害的。然而電子元件卻會因?yàn)閮H僅幾伏的微小靜電而損壞。據(jù)估計(jì)有8%-33%的產(chǎn)品損壞是由于靜電造成的。

防靜電工作服可防止電子元件損壞，并且在操作易燃?xì)怏w和液體時(shí)，有預(yù)防起火或爆炸的功能。一旦靜電未能控制，可能會造成一系列損失，特別是在半導(dǎo)體及電子產(chǎn)品行業(yè)，造成產(chǎn)品損壞、設(shè)備故障、損耗工時(shí)和產(chǎn)品返修，因此解決靜電問題迫在眉睫。

防靜電工作服由具有導(dǎo)電性能的面料制成，通過加入導(dǎo)電纖維，或者使用后整理過的面料來中和靜電。許多防靜電工作服都是將一條導(dǎo)線或是柵格導(dǎo)線放入棉、滌綸或者混紡面料中。通常致密的柵格（5 mm X 5 mm）會比疏松的柵格(20 mm X 20mm)抗靜電能力更強(qiáng)。

抗靜電面料的最大應(yīng)用是針對工作服類產(chǎn)品。其最大的消費(fèi)群則是電子產(chǎn)品及計(jì)算機(jī)公司。由于電子電路板在交通工具中日漸增多的運(yùn)用，機(jī)動車制造商也成為了防靜電服裝重要的消費(fèi)群。抗靜電面料也用于地毯、濾布、防靜電刷、傳輸帶、內(nèi)衣、潔凈室用布及智能織物。并且防靜電產(chǎn)品在這些方面的應(yīng)用將會帶來豐厚的利潤。

防靜電服裝包括手腕帶，防靜電鞋和防靜電衣。手腕帶造價(jià)低廉,貼合身體，在電子行業(yè)已盛行多年。但是由于電子產(chǎn)品體積日益微小，手腕帶已經(jīng)不再適用。尤其是當(dāng)工人需要四處走動時(shí)，手腕帶便失去了用武之地。

目前，單獨(dú)專業(yè)生產(chǎn)防靜電纖維或紗線的公司還很少。有些公司專門生產(chǎn)防靜電產(chǎn)品和靜電放電產(chǎn)品,產(chǎn)品涉及從地板材料到包裝、服裝等。通常情況下，用來生產(chǎn)工作服或防護(hù)服的面料公司或服裝公司會增加產(chǎn)品的抗靜電功能。許多阻燃面料也加入了防靜電功能。

總而言之，防靜電工作服會隨著消費(fèi)電子產(chǎn)品的發(fā)展而發(fā)展。但同紡織行業(yè)一樣，發(fā)展最快的依然是亞洲地區(qū)。

如何進(jìn)行工作服定做的構(gòu)思

一、關(guān)于構(gòu)思

構(gòu)思，?指作者在寫文章或創(chuàng)作文藝作品過程中所進(jìn)行的一系列思維活動。包括確定主題、選擇題材、研究布局結(jié)構(gòu)和探索適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式等。?在藝術(shù)領(lǐng)域里，一般說，構(gòu)思是意象物態(tài)化之前的心理活動，是?眼中自然?轉(zhuǎn)化為?心中自然?的過程，是心中意象逐漸明朗化的過程。

無論是在生活還是藝術(shù)領(lǐng)域里，都需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。談到設(shè)計(jì)，就離不開人的一系列思維活動，就離不開構(gòu)思。諸葛亮未出茅廬而三分天下；劉伯溫未出山而知天下事；鄧小平設(shè)計(jì)了現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖；達(dá)〃芬奇 歷數(shù)年心血畫成著名的《蒙娜麗莎》……這一切都離不開構(gòu)思。中國古人講?運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外?，這種心靈上的運(yùn)籌過程就是構(gòu)思。構(gòu)思，在人們的生活和藝術(shù)創(chuàng)作中具有統(tǒng)籌和指導(dǎo)性意義。

服裝的存在和發(fā)展有著綿延數(shù)千年的歷史，而作為設(shè)計(jì)正式出現(xiàn)在服裝上只有數(shù)百年的時(shí)間。構(gòu)思在設(shè)計(jì)出現(xiàn)以后變得尤為重要，世界工作服定做大師們層出不窮的不凡構(gòu)思使服裝真正具有了前所未見的內(nèi)容與形式，從而引導(dǎo)了服裝市場一次又一次的穿著潮流。工作服定做從屬于藝術(shù)的大范圍之中，卻有著它鮮明的獨(dú)特性。工作服定做的構(gòu)思也自然有著這種共性與個(gè)性，其具體特征表現(xiàn)為?特定性?、?創(chuàng)造性?、?深刻性?與 ?整體性?。

二、工作服的定做是一種藝術(shù)

?服裝的定義是指：人著衣后的一種狀態(tài)。?也就是說工作服定做的構(gòu)思首先要考慮人的因素。服裝就是裝扮人自身，工作服定做師藉以人體才能展開一切藝術(shù)表現(xiàn)。而且?工作服定做是一項(xiàng)綜合工程，它包括外觀設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和工藝設(shè)計(jì)三項(xiàng)內(nèi)容?，處于科學(xué)研究和純藝術(shù)之間，是藝術(shù)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合產(chǎn)生的邊緣學(xué)科。工作服定做有著明確的設(shè)計(jì)對象和功用性，工作服定做的作品，不僅要表現(xiàn)在紙上，而且要轉(zhuǎn)化成為能夠?yàn)槿舜┲漠a(chǎn)品。因此，工作服定做的構(gòu)思要考慮到服裝的穿著效果和服裝制作的可操作性與技術(shù)性。

工作服訂做是建立在以人的穿著為基礎(chǔ)上的物質(zhì)性的形而下的有形設(shè)計(jì)文化，而不是單純的靈魂追求的形而上的精神創(chuàng)造。?功用?是工作服定做構(gòu)思中審美思路的基礎(chǔ)，僅僅從美出發(fā)來進(jìn)行構(gòu)思，那是搞創(chuàng)作，而不是設(shè)計(jì)。工作服定做的任務(wù)不光要解決設(shè)計(jì)的美感問題，更重要的是要能使產(chǎn)品符合人的全面要求。進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)構(gòu)思時(shí)必須以人為本，不能為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，不能為創(chuàng)意而創(chuàng)意，從而把工作服定做推到配角位臵，只有對人進(jìn)行充分的分析，在工作服定做時(shí)才有?針對性?、?定位性?。

一般而言，藝術(shù)創(chuàng)造是感性的，而技術(shù)技能是理性的。在工作服定做中，特定因素的制約以及技術(shù)水平的局限在一定程度上影響著涉及構(gòu)思中設(shè)計(jì)能力的發(fā)揮。因此，工作服定做的構(gòu)思可以借用廣告創(chuàng)意中的一句行話來形容，叫做?帶著枷鎖跳舞?或?抽屜創(chuàng)意?。但從功能上發(fā)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造的契機(jī)也是工作服定做構(gòu)思的一個(gè)重要方面。隨著社會的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，服裝的技術(shù)水平已經(jīng)越來越高，高技術(shù)、新技術(shù)的發(fā)展也給服裝設(shè)計(jì)的藝術(shù)構(gòu)思展開了更大的空間。比如，一部服裝史，可以說是一部服裝材料的發(fā)展史。服裝面料從蠶絲、羊毛、麻、棉等天然纖維發(fā)展到人造纖維、化學(xué)合成纖維，形成方式由簡單織物到復(fù)雜織物，由單層織物到多層織物，由素織物到紋織物……進(jìn)入二十一世紀(jì)，綠色紡織品又將主導(dǎo)國際新潮流。不同材質(zhì)的新面料無論在視覺、觸覺還是功能上都給設(shè)計(jì)師以創(chuàng)作的沖動，啟發(fā)其設(shè)計(jì)構(gòu)思，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。

三、工作服定做的?整體性?

印象派大師莫奈曾對繪畫藝術(shù)的構(gòu)成有過一段精辟的論述，?真正的畫家并不機(jī)械地對某一局部、某一細(xì)節(jié)刻意加工，而是更多注目于畫面自身的完整，注目于畫面上斑斑點(diǎn)點(diǎn)之間的組織關(guān)系，這種關(guān)系與其說取決于物象的啟示，不如說取決于畫面的需要?，他又說，?整體之美是一切藝術(shù)之美的內(nèi)在構(gòu)成，細(xì)節(jié)現(xiàn)象 最終必須依于整體……?。整體性是一切藝術(shù)構(gòu)思的根本法則，自然也是工作服定做構(gòu)思的基本法則。

工作服定做構(gòu)思的?整體性?表現(xiàn)在藝術(shù)構(gòu)成上，即要遵守均衡、對稱、調(diào)和、對比、統(tǒng)一和節(jié)奏等形式美感法則，達(dá)到各個(gè)構(gòu)成元素之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而體現(xiàn)服裝的精神風(fēng)貌和情調(diào)。

但工作服定做構(gòu)思的?整體性?不僅僅在于藝術(shù)構(gòu)成上，更體現(xiàn)在構(gòu)思的?特定性?、?創(chuàng)造性?與?深刻 性?三者相互滲透、相互兼容、相輔相承上，只有三位一體才能達(dá)到構(gòu)思的整體性。

同時(shí)，構(gòu)思的?整體性?特征還體現(xiàn)在工作服定做的構(gòu)思不僅僅存在于設(shè)計(jì)之首，而且要貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)過程的始終，要在設(shè)計(jì)中進(jìn)行再構(gòu)思，在構(gòu)思中進(jìn)行再設(shè)計(jì)。

四、工作服定做構(gòu)思的?深刻性?

服裝，作為一種文化的載體，是社會與時(shí)代的縮影。而工作服定做作為隨工業(yè)時(shí)代的發(fā)展而形成的現(xiàn)代設(shè)計(jì) 的一部分，它是一項(xiàng)綜合工程，就其研究范圍而言，它涉及到美學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、市場學(xué)、人體工程學(xué)和幾乎所有與人類生活相關(guān)的技術(shù)學(xué)科。迪奧說，服裝是一件生命短暫的建筑作品。其實(shí)，大師們設(shè)計(jì)的每套服裝都是雕塑、書法、繪畫。服裝是環(huán)境藝術(shù)、人體藝術(shù)、行為藝術(shù)的綜合體。工作服定做不是簡單的做衣服，而是通過服裝這種藝術(shù)語言，從服裝的角度來表現(xiàn)現(xiàn)代人的整個(gè)文化精神和生活方式。因此，工作服定做構(gòu)思的特征還具有思想和文化的?深刻性?。

郭沫若曾經(jīng)說過：?衣裳是文化的表征，衣裳是思想的形象?。服裝是實(shí)用和審美的統(tǒng)一體，在具有使用價(jià)值的同時(shí)，也包含著藝術(shù)價(jià)值，包含著文化價(jià)值。沒有價(jià)值連城的服裝，只有價(jià)值連城的理念。服裝是民族、社會、時(shí)代、歷史的一面鏡子。在工作服定做構(gòu)思中，只有深刻洞察、體悟這一點(diǎn)，把它臵于社會大環(huán)境中去分析、去研究，才更可能設(shè)計(jì)出成功的作品。大的藝術(shù)家都是大的思想家，是體悟了社會、行業(yè)與人生的大哲。亞里士多德認(rèn)為，沒有思想的科學(xué)家只是個(gè)干粗活的工匠。同樣，沒有思想的藝術(shù)家也只能是個(gè)手藝人。?創(chuàng)作達(dá)到一定水準(zhǔn)的藝術(shù)家會進(jìn)入‘心理高原’，接下來需要解決的不是藝術(shù)問題，而是文化問題。??言之無文，行而不遠(yuǎn)?。一件沒有內(nèi)涵的藝術(shù)作品其生命力必然不會長久；同樣，一個(gè)沒有思想底蘊(yùn)的藝術(shù)家即使偶然成功，也必然如流星般轉(zhuǎn)瞬即逝。?功夫在詩外?，講的也是這個(gè)道理。這就是說在服裝設(shè)計(jì)的構(gòu)思中，不僅要有功用意識、創(chuàng)造意識，還要有思想功力、文化功力，要有深刻性。這種深刻性反映到服裝作品中去就是要有深度、有內(nèi)涵、有神韻、有境界。美國電影理論家波布克有句名言：對于成熟的導(dǎo)演?每一個(gè)視覺畫面上都有它的簽名?。同樣，優(yōu)秀的服裝作品中，應(yīng)當(dāng)有設(shè)計(jì)師獨(dú)特的個(gè)性氣質(zhì)和深刻思想蘊(yùn)含的折光，也就是通常所說的風(fēng)格。伊夫〃圣〃洛朗?把‘古典’的高級時(shí)裝賦予了時(shí)代意義?；夏奈爾品牌?塑造了女性高貴、精美、優(yōu)雅的線條?；而日本設(shè)計(jì)師高田賢三則?把日本人的情感和中庸之道與歐洲的優(yōu)雅高貴結(jié)合起來?，把多元化的文化因素融合在一起，而且把它們聚合成一體，從而創(chuàng)作出成功的作品。

工作服定做構(gòu)思的?深刻性?中很重要的一點(diǎn)就是服裝藝術(shù)理論。服裝理論對工作服定做實(shí)踐的發(fā)展有著積極的引導(dǎo)作用，對服裝藝術(shù)創(chuàng)作的影響是廣泛而深遠(yuǎn)的。服裝藝術(shù)理論可以在無形中提高工作服定做師的設(shè)計(jì)思維能力，從而使設(shè)計(jì)師運(yùn)用這種能力對服裝的形式和素材進(jìn)行理論高度上的加工和取舍，取得事半功倍的效果。當(dāng)前，服裝藝術(shù)理論還不夠成熟，但?隔行如隔山，隔行不隔理?，其它藝術(shù)方面的理論以及生活中各 方面的理論常常會成為服裝藝術(shù)理論發(fā)展的契機(jī)，從而豐富和深化服裝藝術(shù)理論。因此，工作服定做師要注意向其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)，要注意向大自然學(xué)習(xí)，四時(shí)晨昏，天地開合，陰陽有道，你會發(fā)現(xiàn)工作服定做構(gòu)思中的?深刻性?無所不在，無所不包。

歌德說：?如果想寫出雄偉的風(fēng)格，它也首先就要有雄偉的人格。?這就是藝術(shù)上的?文如其人?、?畫 如其人?。一個(gè)工作服定做師只有具有了豐富的生活積累、豐厚的知識積淀、高深的理論修養(yǎng)、博大精深的思 想內(nèi)涵，在工作服定做構(gòu)思中才會靈感頻現(xiàn)、才思敏捷，創(chuàng)作出的作品才會獨(dú)特而深刻、精彩而具有長久的生命力。服裝界的天才也是怪才的拉格菲爾德，?他醉心于服裝、裝潢、哲學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，或許正是這種看似矛盾的個(gè)性組合，才使他在服裝上做出了許多精彩的嘗試，被譽(yù)為服裝界的鬼才。

五、工作服定做構(gòu)思的?創(chuàng)造性?

創(chuàng)造，是藝術(shù)家的生命。畢加索曾說過這樣一句話：在藝術(shù)上我是殺死自己父親的人。同樣，創(chuàng)造也是服 裝設(shè)計(jì)的生命，沒有創(chuàng)造就沒有工作服定做。

服裝既屬于生存文化的范疇，也屬于精神文化的范疇；服裝就是這樣處在物質(zhì)文明和精神文明的結(jié)合點(diǎn)上。因此，工作服定做的構(gòu)思在注重功用的同時(shí)，還要充分考慮到設(shè)計(jì)作品的原創(chuàng)性和藝術(shù)性。不管是時(shí)裝設(shè)計(jì)、成衣設(shè)計(jì)還是職業(yè)裝設(shè)計(jì)等等都離不開創(chuàng)意。

工作服定做是一種特殊的造型藝術(shù)，它以款式、面料、色彩三要素構(gòu)成了一種特殊的藝術(shù)語言。工作服定做構(gòu)思可以從每一個(gè)要素出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)意，也可以從整體角度出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)意，可以用新元素進(jìn)行創(chuàng)意，也可以常規(guī) 元素超常理構(gòu)成進(jìn)行創(chuàng)意，從而達(dá)到?情理之中、意料之外?的效果?？傊ぷ鞣ㄗ鰳?gòu)思要出奇、出新、出彩，要有創(chuàng)造性。

工作服設(shè)計(jì)的要點(diǎn)

工作服是為工作需要而特制的服裝。工作服設(shè)計(jì)時(shí)需根據(jù)客戶的要求，結(jié)合職業(yè)特征、團(tuán)隊(duì)文化、年齡結(jié)構(gòu)、體型特征、穿著習(xí)慣等，從服裝的色彩、面料、款式、造型、搭配等多方面考慮，提供最佳設(shè)計(jì)方案，為顧客打造富于內(nèi)涵及品位的全新職業(yè)形象。工作服設(shè)計(jì)時(shí)的幾個(gè)要點(diǎn)

1、面對性

工作服設(shè)計(jì)的原則首先是有明確的針對性：針對不同行業(yè)，同一行業(yè)不同企業(yè)，同一企業(yè)不同崗位，同一崗位不同身份、性別等等。針對性的設(shè)計(jì)不同點(diǎn)歸納為什么人穿、穿用時(shí)間、穿用地點(diǎn)、為何穿、穿什么。

什么人穿，在狹義上是指在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到自己供職的地點(diǎn)去工作或從事公務(wù)活動的一部分人，在廣義上是指較為不明確的被分后的一部分消費(fèi)群。這里的?人?在工作服上表現(xiàn)為一個(gè)群體．一個(gè)部分．一個(gè)階層，其工作特性．個(gè)人與群體風(fēng)格．生理與心理需求．政治經(jīng)濟(jì)地位．文化素養(yǎng)等，至于設(shè)計(jì)要求具體而各異。時(shí)間與地點(diǎn)則是職業(yè)的大環(huán)境與小環(huán)境因素，時(shí)間有春夏秋冬，白天與夜晚之別，地點(diǎn)則表現(xiàn)為地域性的大環(huán)境與具體工作時(shí)的小環(huán)境。

2、經(jīng)濟(jì)性

除了少數(shù)價(jià)格貴的工作服，如特定的禮儀服．特種服外，大多數(shù)要求其具有合理的價(jià)格性能比，即與設(shè)計(jì)選用的面料檔次．款式復(fù)雜程度．工藝制作難度等方面綜合相比。

在同等的美感與功能前提下，設(shè)計(jì)工作服要盡可能降低成本，從款式．材料．制作的難易．服裝的結(jié)構(gòu)等細(xì)處著眼。

3、審美性

工作服的審美性由服裝的精神性這一共性決定。

工作服的分類

工作服的分類，目前尚無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。一般來說，制服的分類重點(diǎn)應(yīng)突出其職業(yè)的特點(diǎn)上，并兼顧社會習(xí)慣及服裝自身特性。

一、制服按產(chǎn)業(yè)分類不同可分為：第一、第二及第三產(chǎn)業(yè)用制服三大類。第一產(chǎn)業(yè)制服按其行業(yè)分類又可分為：農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、狩獵及礦業(yè)等制服；第二產(chǎn)業(yè)制服按其行業(yè)分類也可分為：制造業(yè)、土木建筑業(yè)等職業(yè)服；第三產(chǎn)業(yè)是除了以上第一、二產(chǎn)業(yè)之外的其它所有產(chǎn)業(yè)部門，此類職業(yè)服可分為公用事業(yè)（供電、煤氣供應(yīng)、運(yùn)輸及郵電）制服；金融保險(xiǎn)業(yè)（銀行、信托股票及保險(xiǎn)業(yè)等）制服；機(jī)器維修業(yè)（汽車修理、停車場及其它修理業(yè)等）制服；服務(wù)性行業(yè)（飲食、旅館、理發(fā)、美容及娛樂場等）制服；文教、衛(wèi)生、科研事業(yè)（學(xué)校、航空機(jī)構(gòu)、圖書館及醫(yī)療等）制服；自由職業(yè)（法律、會計(jì)、新聞、企業(yè)情報(bào)、廣告、建筑服務(wù)及各種咨詢機(jī)構(gòu)等）制服等等。制服按產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不同進(jìn)行分類時(shí)，還可根據(jù)具體行業(yè)特點(diǎn)進(jìn)一步細(xì)分。如運(yùn)輸業(yè)制服，就可分汽車運(yùn)輸、船舶運(yùn)輸、航空運(yùn)輸及其它運(yùn)輸?shù)牟煌品Ｔ龠M(jìn)一步，如汽車運(yùn)輸制服還可分為司機(jī)、售票員、地勤人員制服等等。制服特有的一類是軍裝，這是一大類特殊制服，按其兵種大致可分為陸、海、空、武警及特種軍部隊(duì)的制服，亦可再進(jìn)一步劃分。

二、制服按其所選用的材料不同可分為：純紡織物，混紡織物、裘皮及其它材料制服。純紡織物有天然纖維的棉、麻、毛、絲；化學(xué)纖維的粘膠、絳綸、錦綸、腈綸、氨綸、丙綸、氯綸、特氟綸等等?；旒徔椢锸侵敢陨细鞣N材料中兩種及其以上混和而紡織成的織物。裘皮制服分天然裘皮及人造裘皮兩類，天然裘皮包括動物毛皮及皮革兩類；人造裘皮包括長毛絨駝絨、植絨、人造革、合成革及其它化學(xué)革等；其它材料主要指各種木質(zhì)、甲殼質(zhì)、塑料、金屬等等。

三、制服按氣候不同可分為季節(jié)性、地域性、氣象性三大類。季節(jié)性制服可分為冬、夏、春、秋制服；地域性制服可分為寒帶、熱帶、溫帶制服；氣象性制服又可分為防寒、避暑、擋風(fēng)、遮雨、抗輻射等制服。

四、制服按其功能不同可分為防護(hù)，裝身標(biāo)識，系扎及衛(wèi)生用制服和附屬品。防護(hù)性制服包括耐氣候、保護(hù)及特殊用制服。此外還有相應(yīng)的附屬品，如圍巾、頭巾、眼鏡、防面具、耳套、手套和鞋靴；裝身用制服可分為社交用、作業(yè)用、儀禮用等，相應(yīng)則配有領(lǐng)帶、領(lǐng)結(jié)、授帶、鉤和扣等；系扎用附屬品有繩、帶、腰帶、皮帶等；標(biāo)識用附屬品包括臂章、徽章、領(lǐng)章、胸章、標(biāo)號和緞帶等；衛(wèi)生用有手帕、口罩、手套、護(hù)肩、護(hù)腰、護(hù)膝、護(hù)腳等。

五、制服按人體不同分為性別類、著裝類和部位類服裝。性別不同包括男裝、女裝及通用裝；著裝不同有外套、夾衣、內(nèi)衣、上衣下裝和連體裝；部位不同又有首服、軀干服、手套、袖套等等。

六、制服按其款式結(jié)構(gòu)不同可分為：貼身與寬松型、緊縛與開放型、前開、側(cè)開、背開與套頭型分離與連體型等等不同的職業(yè)服。制服的分類方法還有其它分類法。如按覆蓋狀態(tài)分、按色彩及圖案不同分、按制作方法分等等?？傊?。制服的分類必須立足職業(yè)特點(diǎn)來分。隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，新材料、新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用、行業(yè)分工的逐步細(xì)化、新行業(yè)的可能誕生，制服也會不斷涌現(xiàn)出新的類別。

工作服用料的選擇

工作服的訂做與選擇，既與每一名必須穿著制服的商務(wù)人員相關(guān)，更主要取決于其所在單位的決策者的個(gè)人態(tài)度。鑒于此事與單位形象息息相關(guān)，故此每個(gè)單位的負(fù)責(zé)人均應(yīng)親自過問此事，而決不可將它交由辦事人員自由經(jīng)辦。

訂做與選擇一套可供商務(wù)人員穿著的制服，所要考慮的重點(diǎn)問題主要包括面料、色彩、款式、分類、作工，等等。簡而言之，面料要好、色彩要少、款式要雅、分類要準(zhǔn)、作工要精，就是對商務(wù)人員所穿著的制服的基本要求。

第一，面料要好。用來和商界人士制作制服的面料，應(yīng)當(dāng)盡可能地選擇精良上乘之物。在一般情況之不，本著既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，又美觀體面的方針，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮純毛、純棉、棉毛、棉麻、毛麻、毛滌等面料。

純毛、純棉、純麻等面料，不僅質(zhì)地純天然，而且吸濕、透氣、貼身、舒適、外形美觀、穿在身上顯得較為高檔。經(jīng)濟(jì)條件如能允許，應(yīng)對此予以優(yōu)先考慮。

棉毛、棉麻、毛麻、毛滌等等，皆屬于高檔混紡面料。與前者可比，它們可以說是一種退而求其次的選擇。它們大都懸垂、挺括、結(jié)實(shí)、耐折、耐磨，在價(jià)格上比較便宜，因而經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。

有些時(shí)候，為了從事某些特殊工作或是適應(yīng)某些特殊環(huán)境的需要，用以制作制服的面料，通常還會被要求具備某些比較特殊的功能。例如，防火、防水、防風(fēng)、防塵、防輻射、防靜電、防氧化、防高溫、防低溫等等。在選擇制作此類特種用途的制服的面料時(shí)，務(wù)必要一絲不茍、精益求精、嚴(yán)格把關(guān)，絕對不允許放松標(biāo)準(zhǔn)，以次充好。

如果不是情況較為特殊的話，一般不應(yīng)當(dāng)選擇滌綸、滌絲、尼龍、中長纖維等人造化學(xué)纖維面料，來制作商界人員的制服。用各種化纖制作的制服，在短時(shí)間之內(nèi)，大都色彩鮮艷、免燙抗皺，堅(jiān)牢耐穿，而且還可以大大地降低制作成本。只是它們往往經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)，穿的時(shí)間久了，通常都會被磨得發(fā)光發(fā)亮，表面上也往往會藏污納垢、起毛起球，并且還極易跳絲或產(chǎn)生靜電。這樣一來，就令其給人以劣質(zhì)低檔之感，因此而被人們打入另冊。所以，即使不要求員工穿制服，往往也比要其身穿低檔劣質(zhì)的化纖制服所留給社會各異的印象要好上百倍。

第二，色彩要少。統(tǒng)一制作制服時(shí)，切不可使其色彩過于繁多或過于雜亂。不然看起來色彩雜亂無章，或者花里胡哨，都無益于維護(hù)本單位的整體形象。所以，從總體上講，制服的色彩宜少而不宜多。

具體來說，選擇制服的色彩時(shí)，有三點(diǎn)應(yīng)予重視：一是應(yīng)當(dāng)優(yōu)先選擇本單位的標(biāo)志性色彩。在用來塑造單位形象的?形象識別系統(tǒng)?之中，標(biāo)志性色彩占據(jù)著重要的位臵。它所指的是，某一單位為了體現(xiàn)自身特色、表現(xiàn)自身理念，而特意選定一種或數(shù)種色彩用以代表自己。在商務(wù)活動中，它被廣泛地應(yīng)用于本單位的標(biāo)志、徽記、廣告、標(biāo)語、商標(biāo)、旗臶、建筑等各個(gè)方面。以之作為員工制服的主色彩，亦為一種國際上通行的作法。

工作服面料及其特性

一、工作服常用的幾種面料名稱與特性：

1、純棉沙卡 ：產(chǎn)品系高密、引入組織織物、紋路清晰、崗谷分明、布面光稱、品質(zhì)良好，適合工程夾克，連體服，休閑服，包，工作手套等。

2、滌卡： 面料摸起來比制服呢有質(zhì)感 , 垂感和支感都很強(qiáng)，強(qiáng)度和耐磨性都很好，縮水率極小，制成產(chǎn)品外型不易走樣，且價(jià)格實(shí)惠，耐用性能好。

3、純棉帆布： 是一種較粗厚的平紋布，密度高，手感厚實(shí)，織紋清晰，堅(jiān)牢耐磨，是做夾克的好材料。

4、府綢： 各種府綢織物均有布面潔凈平整，質(zhì)地細(xì)致，粒紋飽滿，光澤瑩潤柔和，手感柔軟滑糯等特征，作為夏裝工作服的手選材料。

5、防塵防靜電： 此種面料結(jié)實(shí)耐磨、柔軟舒適、吸濕透氣，可加工成各種 高檔防靜電棉工作服，適用于儲運(yùn)、化工、煤氣、石油、煤礦、海運(yùn)、宇航、軍工等易燃易爆的作業(yè)環(huán)境。

二、職業(yè)裝、制服常用的幾種面料名稱與特性：

1、防毛： 呢面整潔，手感滑潤，豐厚而有彈性，紋路挺直飽滿。宜縫制西服、中山服，女上裝。

2、毛滌 ：缺乏純毛面料柔和的柔潤感，面料挺括，并隨滌綸含量而明顯突出。彈性較純毛面料要好，但手感不及純毛，緊握呢料后松開，幾乎無折痕。

3、純毛：（1）面料平整，顏色周正，柔和自然，疵點(diǎn)少，手感有彈性且細(xì)膩用手緊捏面料，放開后能夠迅速恢復(fù)原狀，且折痕不明顯。

三、酒店服裝常用的幾種面料名稱與特性：

1、化纖： 色彩鮮艷、質(zhì)地柔軟、懸垂挺括、滑爽舒適，結(jié)實(shí)耐穿，易打理，具有抗皺性，不起球，易機(jī)洗不變形。

2、五美緞： 懸垂性好，柔順軟滑，手感豐滿，亮度適中，適合促銷服，中西餐廳，酒吧等。

3、織錦緞： 色彩鮮艷，花型較多，做成服裝檔次高，缺點(diǎn)易刮絲，不易打理，價(jià)格高，常用在酒店服裝款式配料上。

4、其他時(shí)裝面料： 貢絲錦，工裝呢，嗶嘰，水洗布等都可在不同的工裝款式面料上采用。

四、襯衫常用的幾種面料名稱與特性：

1、純棉：吸濕性好、手感柔軟、穿著衛(wèi)生舒適、染色性能好、光澤柔和、有自然美感，抗皺性差，縮水率大，適合用于制作高檔襯衫。

2、TC：含棉量只占總比例的 35%，花型品種多，光澤柔和，易打理。

3、CVC：棉的成分占 50% 以上，布紋線條比較粗，有質(zhì)感，穿著舒服。

4、素羅：強(qiáng)力高，抗磨察性好，適合制作款式時(shí)尚的服裝。

5、花瑤：此面料手感柔軟，垂性好，主要為服裝面料。

五、針織品常用的幾種面料名稱與特性：

1、汗布： 布面光潔、紋路清晰、質(zhì)地細(xì)密、手感滑爽，一般用于促銷贈品，廣告衫，集體活動服裝，可印公司 Logo。

2、網(wǎng)眼： 手感柔軟，面料的風(fēng)格為網(wǎng)狀，相比較透氣性好，可以做T恤衫，此面料是按每平方克重來計(jì)算他的價(jià)格，可繡公司 Logo。

3、滌蓋棉： 面料挺括抗皺，堅(jiān)牢耐磨，貼身一面吸濕透氣，柔軟舒適，常用于運(yùn)動服，校服。

六、其他服裝常用的幾種面料與特性；

1、春亞紡： 布面以滌綸絲光澤表現(xiàn)其風(fēng)格特色，手感柔軟滑爽、不易裂卸、不易退色、光澤亮麗等優(yōu)點(diǎn)。一直被人們制作時(shí)裝、茄克衫、童裝、棉服等。

2、搖力絨： 搖粒絨的手感比較柔軟，而且有明顯的粒子，飽暖性強(qiáng)，適合用于春秋服裝，休閑裝。

3、呢子： 呢料的成份一般含有毛，一般情況下，它的手感比較硬，一般好的呢料柔軟光潔，有光滑油潤的感覺，休閑大衣，保安大衣，休閑裝等。

結(jié)束語

工作服作為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的一種產(chǎn)物，已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展中必不可少的元素，她間接地反應(yīng)了企業(yè)文化和企業(yè)形象，雖然她只是一件衣服，但她所起到的作用不是廣告和口號所能達(dá)到的。同時(shí)，也體現(xiàn)了企業(yè)對員工的一種關(guān)懷。

為自己的企業(yè)選擇一套合適的工作服，是企業(yè)發(fā)展的進(jìn)步，也是企業(yè)前進(jìn)的需要。

筆者在這里只是在這里將搜集來的資料整理了下，基本未做改動，因?yàn)槊科恼伦髡邔懙姆浅：?。希望此次的總結(jié)能使工作服這種東西引起企業(yè)的關(guān)注，發(fā)揮其在企業(yè)發(fā)展中起到的作用。

署名：有生命的假人

郵箱：yuhua1412@sina.com

選文來源

.中國工裝在線網(wǎng)（http://004km.cn/）

第四篇：現(xiàn)代學(xué)徒制在我校的應(yīng)用（本站推薦）

現(xiàn) 代 學(xué) 徒 制

在我校汽車運(yùn)用與維修等專業(yè)中的運(yùn)用

江西康展汽車科技學(xué)校 簡志華

摘要：本文分析了現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵與特點(diǎn)，闡述了江西康展汽車科技學(xué)校實(shí) 施現(xiàn) 代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的基本做法，具體包括實(shí)施現(xiàn)代學(xué)制試點(diǎn)工作的基本條件、教學(xué)目標(biāo)、工作計(jì)劃、基本形式、日常管理以及各

面職責(zé)等。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制

汽車運(yùn)用與維修

運(yùn)用

學(xué)徒制在東西方國家都有悠久的發(fā)展歷史，為推進(jìn)各國的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。很多國家高度重視學(xué)徒制培訓(xùn)在增加就業(yè)機(jī)會方面所起的重要作用。在借鑒傳統(tǒng)學(xué)徒制優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制，使之成為世界各國人才培養(yǎng)的重要形式之一?，F(xiàn)代學(xué)徒制在各級各類職業(yè)學(xué)校和行業(yè)企業(yè)都有著廣 泛的運(yùn)用。

一、“現(xiàn)代學(xué)徒制”的內(nèi)涵與特點(diǎn)

（一）現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵

現(xiàn)代學(xué)徒制重點(diǎn)體現(xiàn)在“現(xiàn)代”，是相對于“傳統(tǒng)”提出的，隨著工業(yè)化大生產(chǎn)的到來，生產(chǎn)方式發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，企業(yè)的規(guī)?；a(chǎn)取代了傳統(tǒng)的手工業(yè)作坊，傳統(tǒng)的學(xué)徒制在促進(jìn)人的全面發(fā)展、教育培訓(xùn)效率以及教育的規(guī)范性上受到挑戰(zhàn)。因此，學(xué)校職業(yè)教育模式開始占主導(dǎo)地位，但也存在著理論與實(shí)踐脫節(jié)的弊端，為解決這一問題，便產(chǎn)生了“現(xiàn)代學(xué)徒制”?！皩W(xué)徒制”是一種在實(shí)際生產(chǎn)過程中以言傳身教為主要形式的技能傳授方式。從本質(zhì)上講，現(xiàn)代學(xué)徒制和傳統(tǒng)學(xué)徒制是一致的，即都有師傅、徒弟以及師傅對徒弟的教育和指導(dǎo)，都強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)，學(xué)中做”，但其形成的基礎(chǔ)以及意義與價(jià)值與傳統(tǒng)的學(xué)徒制有了很

大的不同，學(xué)徒制的主體，形式以及師生關(guān)系均發(fā)生了變化。

從現(xiàn)代學(xué)徒制與傳統(tǒng)學(xué)徒制的區(qū)別來看，二者在學(xué)習(xí)對象、教授人員、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)時(shí)間等方面都有一定的區(qū)別。一是身份的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)學(xué)徒制中學(xué)徒只有一種身份—學(xué)徒，而現(xiàn)代學(xué)徒制中學(xué)徒有兩種身份—學(xué)徒、學(xué)生；傳統(tǒng)學(xué)徒制只跟隨師傅學(xué)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)徒制跟隨師傅和教師學(xué)習(xí)。二是培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)目標(biāo)在傳統(tǒng)學(xué)徒制的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的發(fā)展，即以單純培養(yǎng)熟練技術(shù)工人發(fā)展到培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的技術(shù)技能型人才。三是學(xué)習(xí)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代學(xué)徒制不僅在生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)，還在學(xué)校學(xué)習(xí)。四是學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代學(xué)徒制不僅有實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)，還有理論知識的學(xué)習(xí)，多種課程體系分同時(shí)進(jìn)行。五是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代學(xué)徒制是工學(xué)交替，學(xué)生從單純的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)或者理論學(xué)習(xí)到實(shí)行工學(xué)交替式培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，一部分時(shí)間用于在企業(yè)接受培訓(xùn)，另一部分時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)。六是學(xué)習(xí)時(shí)間的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)學(xué)徒制學(xué)習(xí)時(shí)間根據(jù)各工種有所區(qū)別，相對不固定，現(xiàn)代學(xué)徒制時(shí)間是相對固定的。七是考核方式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)學(xué)徒制主要由師傅考核，現(xiàn)代學(xué)徒制由行業(yè)和教育部門評價(jià)等等。

現(xiàn)代學(xué)徒制是校企合作為基礎(chǔ)，以學(xué)生（學(xué)徒）的培養(yǎng)為核心，以課程為紐帶，以學(xué)校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入指導(dǎo)為支撐的人才培養(yǎng)模式。它既不同于傳統(tǒng)的學(xué)徒制，也不同于單純的學(xué)校教育，它的實(shí)施改變了以往理論與實(shí)踐相脫節(jié)，知識與能力相割裂、教學(xué)場所與實(shí)際情境相分離的局面，是傳統(tǒng)職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的一場重大革新。

（二）現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)

現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)行交替式培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)生一般用2/3的時(shí)間在企業(yè)接受培訓(xùn)，約1/3的時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識。學(xué)生與企業(yè)簽訂一份學(xué)徒合同，明確各自的

任務(wù)和職責(zé)，企業(yè)指派一名師傅指導(dǎo)和督促學(xué)生在企業(yè)接受生產(chǎn)技能培訓(xùn)。企業(yè)學(xué)校共同制訂培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)生培訓(xùn)合格后取得國家承認(rèn)的職業(yè)資格證書。學(xué)生在培訓(xùn)期間享受學(xué)徒工資。具體地說，現(xiàn)代學(xué)徒制具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、充分體現(xiàn)了因材施教的原則?，F(xiàn)代學(xué)徒制是一種教師和學(xué)生、師傅和徒弟面對面的教育方式，師生之間及師徒之間可以充分相互了解，教師及師傅對學(xué)生的能力和傾向可以進(jìn)行有針對性地培養(yǎng)和教育，有利于學(xué)生職業(yè)道德和技術(shù)技能提升，完全符合因材施教原則。

2、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于師傅和徒弟一直處于同一問題和情境之下，因此，就可能在第一時(shí)間和空間里對學(xué)生做出指導(dǎo)和建議。正是這種及時(shí)溝通和反饋，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)疑問及時(shí)得到解決，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

3、增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。“現(xiàn)代學(xué)徒制”的教學(xué)是一種情境教學(xué)，師生和師徒處于同一教學(xué)情境下，可以相互促進(jìn)相互啟發(fā)，學(xué)習(xí)者不再是智慧和知識的被動接受者，而是任務(wù)和項(xiàng)目的完成者和主動者，學(xué)生置身于情境之中，可以最大限度地注意和參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)的意愿達(dá)到最強(qiáng)。

4、鍛煉了學(xué)生的社會適應(yīng)性。通過學(xué)徒制教學(xué)，學(xué)生真正參與到了企業(yè)的生產(chǎn)過程，體驗(yàn)到了企業(yè)文化和學(xué)校文化的異同，從而使其學(xué)習(xí)更有指向性和社會性，為終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，現(xiàn)代學(xué)徒制也為學(xué)生提供了通過參加實(shí)際工作來考察自己能力的機(jī)會，學(xué)生們親臨現(xiàn)場接受職業(yè)指導(dǎo)，經(jīng)受職業(yè)訓(xùn)練，了解到與自己今后職業(yè)有關(guān)的各種信息，可以開闊知識面，擴(kuò)大眼界。

5、就業(yè)前景比較明朗。通過現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)，很多學(xué)生的特長和特點(diǎn)能夠得到體現(xiàn)，在畢業(yè)時(shí)可以被原培訓(xùn)企業(yè)錄用，同時(shí)對學(xué)生奠定職業(yè)意識，思考未來發(fā)展方向具有重要作用。學(xué)生經(jīng)受過實(shí)際工作的鍛煉，可以大大提高他們的責(zé)

任心和自我判斷能力，變得更加成熟。

6、可以獲得相應(yīng)報(bào)酬。工作是學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的一部分，學(xué)生從事與普通職業(yè)工人一樣有報(bào)酬的工作，一方面可以獲得經(jīng)濟(jì)收入，另一方面還可以真正融入到社會中，得到實(shí)際鍛煉。

二、我校實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的基本做法：

（一）我校實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的基本條件：

江西康展汽車科技學(xué)校是由江西康展集團(tuán)創(chuàng)辦，經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)的以汽車專業(yè)為主體的一所全日制專業(yè)學(xué)校。學(xué)校設(shè)置的專業(yè)主要有：汽車、交通運(yùn)輸、電力、通訊、農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)。康展集團(tuán)屬下還有新余市繼文汽車修配有限公司、新余市繼恒新華夏汽車銷售運(yùn)輸連鎖公司、新余市康展車友俱樂部、新余市汽車駕駛員培訓(xùn)學(xué)校等多家企業(yè)，完全可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作所要求的學(xué)校與企業(yè)、基地與車間、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、師資與師傅、培訓(xùn)與崗位“五個(gè)對接”。此外，我校開設(shè)的專業(yè)中，汽車運(yùn)用與維修、汽車裝飾與美容、汽車商務(wù)與文秘專業(yè)，市場前景廣闊，與康展集團(tuán)屬下企業(yè)的人才需求完全吻合，完全可以通過集團(tuán)留用和人才輸出的方式解決學(xué)生就業(yè)問題。因此，我校實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作有著得天獨(dú)厚的有利條件，完全可以進(jìn)一步拓展校企合作的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)“招生即招工，上課即上崗，畢業(yè)即就業(yè)”的目標(biāo)。

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)國家教育部和江西省政府制定的《職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案》精神，積極探索構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制的建立，推動我校職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展，成立了江西康展汽車科技學(xué)校試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立政府（行政）、企業(yè)、康展汽車科技學(xué)校共同參與的職業(yè)教育管理新機(jī)制，學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)以汽車、商務(wù)為特色的技能型人才。并決定在我校汽車運(yùn)用與維修、汽車裝飾與美容、汽車商務(wù)與文秘三個(gè)專業(yè)中實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，三個(gè)專業(yè)均由企業(yè)

冠名，并由企業(yè)派遣技術(shù)骨干擔(dān)任副班主任，接納學(xué)生去企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)。

（二）確立現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃

為了突出我校專業(yè)特色，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合康展集團(tuán)的辦學(xué)優(yōu)勢，堅(jiān)持校企互通互學(xué)互進(jìn)步的原則，圍繞“工學(xué)結(jié)合，豐工豐讀”的教學(xué)理念，根據(jù)我校課程與企業(yè)的實(shí)際情況，制定我校實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的課程教學(xué)目標(biāo)和課程教學(xué)計(jì)劃。

1、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作課程教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)生能通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，獲得一定的專業(yè)理論知識和專業(yè)素養(yǎng)，為其獲取優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位以及終身的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（2）突出課程的應(yīng)用性、實(shí)踐性、發(fā)展性，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生得到符合專業(yè)特色的規(guī)范化訓(xùn)練。（3）以項(xiàng)目為抓手，以解決專業(yè)問題為目標(biāo)，加強(qiáng)課程間的融合，學(xué)生能通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，獲得解決問題的綜合能力的鍛煉，提升關(guān)鍵能力。（4）學(xué)生通過學(xué)習(xí)，獲得職業(yè)道德的熏陶，培養(yǎng)出守紀(jì)、合作、創(chuàng)新、競爭等企業(yè)精神。

2、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作課程教學(xué)計(jì)劃

（1）培養(yǎng)目標(biāo)：汽車運(yùn)用與維修專業(yè)主要面向汽車維修行業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，掌握必需的文化科學(xué)知識和汽車專業(yè)知識，在生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線工作的汽車修理、裝配和服務(wù)，并能吃苦耐勞具有創(chuàng)業(yè)精神和較強(qiáng)適應(yīng)能力的中等應(yīng)用技能型人地。

（2）培養(yǎng)規(guī)格：

1知識結(jié)構(gòu)與要求：掌握語文、數(shù)學(xué)、英語等本專業(yè)所需的文化基礎(chǔ)知識和 ○計(jì)算機(jī)應(yīng)用、讀圖和制圖、汽車材料的選擇和使用、機(jī)械基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)、汽車的構(gòu)造、性能、使用、維護(hù)、修理、檢測、技術(shù)管理及交通安全等有關(guān)理論的基本。

②能力結(jié)構(gòu)與要求：具有讀圖、繪制簡單零件圖和零件檢測的能力；具有汽車基本性能試驗(yàn)、分析和解決專業(yè)技術(shù)問題的基本能力；學(xué)習(xí)一門外語，借助工具書能閱讀汽車說明書及維修手冊等一般專業(yè)外文資料；具有初步的計(jì)算機(jī)操作、自學(xué)和獲取信息的能力；具有汽車維修及汽車駕駛技能，并考取汽車維修工等級證。

3課程結(jié)構(gòu)：課程結(jié)構(gòu)分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面，并且規(guī)定了理論

○教學(xué)中必修課中的文化基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間，實(shí)訓(xùn)課的實(shí)訓(xùn)時(shí)間。將文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的開設(shè)時(shí)間、課時(shí)量以表格的形式安排在三年的教學(xué)中。

（三）實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的基本形式：

實(shí)行學(xué)校和企業(yè)交替式培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，約2/3的時(shí)間用于在企業(yè)接受培訓(xùn)，約1/3的時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識；學(xué)徒工與企業(yè)簽訂一份學(xué)徒合同；企業(yè)指派一名師傅指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)徒工在企業(yè)接受生產(chǎn)技能的培訓(xùn)；學(xué)徒工在學(xué)徒期間享受學(xué)徒工資；企業(yè)和學(xué)校共同制定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)合同；培訓(xùn)結(jié)束后經(jīng)考試合格授予國家承認(rèn)的職業(yè)資格。

（四）加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的日常管理

學(xué)校和企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案，確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和合作形式，改革教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生考核辦法，將學(xué)生工作業(yè)績和師傅評價(jià)納入學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，由企業(yè)與學(xué)校、教師與師傅共同參與下，按照企業(yè)用人需求與崗位資格標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置課程，建成“公共課程+核心專業(yè)課程+教學(xué)項(xiàng)目”為主要特征的適合現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的專業(yè)課程體系。其中核心專業(yè)課程可根據(jù)企業(yè)需求適當(dāng)增減，教學(xué)項(xiàng)目是完全按照企業(yè)需求，在企業(yè)技術(shù)骨干和學(xué)校專業(yè)教師的共同努力下開發(fā)適合企業(yè)發(fā)展的項(xiàng)目課程，并由企業(yè)技術(shù)骨干和專

業(yè)老師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，尤其是專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

學(xué)生在學(xué)徒期間，企業(yè)全程跟蹤，和教師密切配合，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)設(shè)立各類獎(jiǎng)學(xué)金，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，為企業(yè)儲備人才。企業(yè)全程參與合作班級的教學(xué)，派遣技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，指派師傅擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師。學(xué)校教師經(jīng)常與企業(yè)師傅研討，開設(shè)符合學(xué)生理論學(xué)習(xí)及企業(yè)實(shí)踐的校本課程。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理。學(xué)校和企業(yè)共同制訂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制、改革評價(jià)模式，圍繞企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，針對不同的課程建立不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用自我評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、企業(yè)評價(jià)和社會評價(jià)相結(jié)合的方式，建立以能力為核心，企業(yè)共同參與的學(xué)生評價(jià)模式，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

（五）明確現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的責(zé)任管理

1、政府的主要職責(zé)：一是提供專項(xiàng)資金支持。政府要為學(xué)校和企業(yè)間的聯(lián)系活動，學(xué)校的的現(xiàn)代學(xué)徒制課程發(fā)展，相關(guān)的人員培訓(xùn)以及啟動某些培訓(xùn)項(xiàng)目不斷地提供專項(xiàng)資金支持；二是推進(jìn)學(xué)制和制度改革。政府要鼓勵(lì)學(xué)校打破學(xué)年制和學(xué)時(shí)制限制，采用并逐步完善彈性學(xué)制、學(xué)分制等變革，使學(xué)校不是以生存而是以培養(yǎng)合格人才為辦學(xué)目標(biāo)。三是制定嚴(yán)格的知識和技能標(biāo)準(zhǔn)。政府要支持教育部門與勞動部門、企業(yè)、教育者的合作，制訂嚴(yán)格的學(xué)生畢業(yè)的知識和技能標(biāo)準(zhǔn)，為廣泛的職業(yè)領(lǐng)域和企業(yè)界服務(wù)；四是重修訂那些不利于面向工作學(xué)習(xí)的法律和政策；五是運(yùn)用宣傳媒體手段，使校企合作、工學(xué)結(jié)合的現(xiàn)代學(xué)徒制成為學(xué)校教育改革的重要一環(huán)。

2、學(xué)校的主要職責(zé)：一是明確現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施的專業(yè)范圍和領(lǐng)域，要對具體專業(yè)進(jìn)行分析，充分認(rèn)識所要達(dá)到的目標(biāo)，分析所具備的條件，從而確定需要培養(yǎng)的具體內(nèi)容，并做好學(xué)徒制教學(xué)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃；二是鼓勵(lì)教師和學(xué)校行政人員到企業(yè)進(jìn)行在崗工作，并和企業(yè)的師傅進(jìn)行交流，把得到的經(jīng)驗(yàn)帶回

學(xué)校；三是進(jìn)行專業(yè)與課程改革，一方面取消一些只適合低工資、低技能職業(yè)的課程，不能適應(yīng)勞動力市場需求的課程，增加與企業(yè)需求相適應(yīng)的新興專業(yè)和課程，另一方面是要改革實(shí)施學(xué)徒制專業(yè)的課程，使之和手段，特別是要超越傳統(tǒng)的記分方式、評價(jià)方式和學(xué)分積累方式，發(fā)展一種有意義的職業(yè)學(xué)校文憑證書；五是重新分配教學(xué)時(shí)間，為教師在學(xué)校內(nèi)外完成項(xiàng)目和合作，以及為學(xué)生從事實(shí)習(xí)活動提供機(jī)會。

3、企業(yè)的主要職責(zé)：一是向?qū)W生、家長、教師準(zhǔn)確傳達(dá)企業(yè)的要求，包括現(xiàn)在及將來應(yīng)具備的知識技能；二是依據(jù)學(xué)生成績聘用畢業(yè)生就業(yè)；三是向教師和學(xué)生的在崗學(xué)習(xí)敞開大門；四是改革人事制度，賞識和獎(jiǎng)勵(lì)那些在監(jiān)督管理、輔導(dǎo)、教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)校合作的職員；五是計(jì)算計(jì)劃成本和利潤，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，而不能僅僅把校企合作當(dāng)作一種慈善捐贈。

4、家長和學(xué)生的主要職責(zé)：一是負(fù)責(zé)限制孩子在學(xué)校的工作時(shí)間；二是要堅(jiān)持要求每個(gè)學(xué)生都有個(gè)性化發(fā)展方案，幫助他們選擇課程，思考就業(yè)和上學(xué)的決定；三是按照學(xué)校和企業(yè)共同制訂的培養(yǎng)方案，積極參加學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)；四是自覺遵守學(xué)校和企業(yè)的規(guī)章制度，履行相應(yīng)的職責(zé)，在企業(yè)實(shí)習(xí)期間要遵守安全制度。

實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作以后，我校的職業(yè)教育得到加強(qiáng)，學(xué)生的專業(yè)水平有了較大提高，基本解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)中理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題。但是，現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作對于我們來說還是一項(xiàng)全新的工作，雖有各級教育主管部門的精心指導(dǎo)以及兄弟學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制工作的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，然而工作中還存在不少問題。我們今后一定認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒現(xiàn)代學(xué)徒制工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校汽車專業(yè)的特點(diǎn)，努力工作，開拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，力爭把我?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作做得更好。

第五篇：在現(xiàn)代教學(xué)中如何應(yīng)用多媒體

在現(xiàn)代教學(xué)中如何應(yīng)用多媒體

硯山縣干河鄉(xiāng)紅舍克小學(xué) 龍璐玲

【內(nèi)容摘要】教育教學(xué)改革的步伐不斷加快，多媒體在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的應(yīng)用走向普及，其最大的優(yōu)勢在于將傳統(tǒng)課堂的單一教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代課堂的多樣展示。恰當(dāng)合理使用多媒體輔助教學(xué)將有助于學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的攻克，可將抽象的數(shù)理化直觀再現(xiàn)，可將語文中生硬普通文本變?yōu)榛铎`活現(xiàn)而富有感染力的音視頻，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松愉悅。但教師如何在現(xiàn)代教學(xué)中應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)成了每個(gè)現(xiàn)代教師的研究課題，本文通過對多媒體在現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)用中的實(shí)踐考察與分析，肯定了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，同時(shí)對于其應(yīng)用中的方式方法做了客觀闡述和說明，并提出比較可行的解決辦法，借此來探討如何在現(xiàn)代教學(xué)中應(yīng)用好多媒體?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代教學(xué) 多媒體 應(yīng)用

多媒體是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲言等運(yùn)載信息的媒體集成在一起，并通過計(jì)算機(jī)綜合處理和控制的一種信息技術(shù)。多媒體技術(shù)是信息領(lǐng)域的又一次革命，不是多種媒體的簡單組合，而是以計(jì)算機(jī)為中心來處理多種媒體信息的技術(shù)(計(jì)算機(jī)技術(shù)和視聽技術(shù))綜合在一起組成多媒體系統(tǒng)，在教學(xué)上，它既能向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息，又能為學(xué)生提供生動、友好、多樣化的交互方式。

教育教學(xué)過程是傳播教育信息的過程，是傳者（教師）借助一定的渠道（媒體）向受者（學(xué)生）傳送一定的教育信息，從而引起學(xué)生思想、行為的變化的過程。多媒體的出現(xiàn)，徹底改變了依靠“一本教材、一塊黑板、一枝粉筆、一張嘴巴”的傳統(tǒng)教學(xué)模式?，F(xiàn)代教學(xué)正正運(yùn)用多種教學(xué)媒體如書本、模型、掛圖、幻燈、投影、錄音、電視、錄像、微機(jī)等及其與其配套的軟件資料、在教師精心設(shè)計(jì)指導(dǎo)下，進(jìn)行多媒體優(yōu)化組合，使教學(xué)發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生接受形象、直觀、生動、活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，調(diào)動學(xué)生視覺和聽覺功能同時(shí)發(fā)揮作用。現(xiàn)代多媒體教學(xué)容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這對提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率將是一個(gè)很大的推動。

多媒體教學(xué)給現(xiàn)代教學(xué)帶來了生機(jī)，其優(yōu)勢無可否認(rèn)，對于多媒體教學(xué)的優(yōu)越性師生們也有著共鳴。應(yīng)用好多媒體，主要從以下幾個(gè)方面入手。

一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。

導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)?！昂玫拈_始是成功的一半”，在課程的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。如教學(xué)《圓的認(rèn)識》這一內(nèi)容時(shí)，教師利用多媒體軟件設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：在森林運(yùn)動會上，小猴子、小鹿和小熊貓要進(jìn)行獨(dú)輪車比賽。小猴子的車輪是圓形的，小鹿的車輪是橢圓形的，小熊貓的車輪是方形的。畫面剛一出現(xiàn)，立刻就引起了全體同學(xué)的注意，就連一些平時(shí)不喜歡此時(shí)也活躍起來。激烈而有趣的比賽結(jié)束后，小猴子獲得了冠軍。由此引發(fā)了學(xué)生的質(zhì)疑：車輪為什么要做成圓形的？車軸為什么要做成圓形的？車軸又為什么要安在車輪的中心位置？可見，問題提得很有價(jià)值，學(xué)生已不知不覺地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的角色，探索問題的學(xué)習(xí)熱情極其高漲，思維也異?；钴S，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。為解決問題，滿足自身的心理需求，接下來就是學(xué)生們饒有興趣的嘗試畫圓、剪圓、折圓、找圓心，利用圓形紙片探求半徑、直徑的特征及其關(guān)系。針對同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)以鮮艷的色彩和動畫效果一一給予了驗(yàn)證。最后，屏幕上再次出現(xiàn)車輪及軸心的轉(zhuǎn)動時(shí)留下的軌跡，結(jié)合畫面，學(xué)生借助圓的特征圓滿地解決了可是引發(fā)的重要問題。從中可以看出，信息技術(shù)對問題的提出、探究興趣的激發(fā)以及問題的解決，起到了至關(guān)重要的作用。

二、運(yùn)用多媒體講授新課，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌郧‘?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。如在教學(xué)角的概念時(shí)，教師往往會在紅領(lǐng)巾、三角板、課本、講桌等實(shí)物上指出什么地方是角，很難抽象出角的本質(zhì)特征。此時(shí)我們運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，效果就會好得多?？刹捎靡韵路椒ǎ菏紫扔闷聊怀霈F(xiàn)紅領(lǐng)巾、三角板等實(shí)物，讓學(xué)生觀察并思考這些實(shí)物圖形中的角在什么地方，教師可組織學(xué)生討論、猜想。然后，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)將組成角的兩邊在實(shí)物上連續(xù)閃爍，并伴以聲響，接著將實(shí)物紅領(lǐng)巾、三角板等移開，留下剛才閃動的角的幾何線條，這樣將角的非本質(zhì)表象移走，抽象出角的本質(zhì)特征。還可將一條邊固定，另一條邊移走，形成大小不同的各種角，讓學(xué)生認(rèn)識到角的大小與兩條邊的大小無關(guān)，只與兩邊叉開的大小有關(guān)。通過這樣的動態(tài)顯示，讓那些看似靜止的事物活動起來，化靜為動，使學(xué)生獲得正確清晰的概念，真正掌握了概念的本質(zhì)特征，提高了教學(xué)效率。此時(shí)運(yùn)用多媒體可攻克課教學(xué)難點(diǎn)，體現(xiàn)出多媒體的優(yōu)越性。

三、運(yùn)用多媒體吸引學(xué)生，調(diào)整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，加之課堂思維活動比較緊張，時(shí)間一長，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”一課時(shí)，我首先口述導(dǎo)入新課，再讓學(xué)生自學(xué)全部內(nèi)容，學(xué)完后四人小組互相說一說自己學(xué)到了那些知識，然后指名進(jìn)行匯報(bào)，邊匯報(bào)邊穿插適量練習(xí)進(jìn)行提問，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，然后才用課件，先在大屏幕上出示一個(gè)圓餅，把它分成兩份，動態(tài)地顯示出兩份不能完全重合的過程，得出它不是“平均分”。最后，通過移動、閃爍、顏色、聲音的同時(shí)刺激，增強(qiáng)了信息強(qiáng)度，學(xué)生很容易比較得出：“只有每份分得同樣多時(shí)才是平均分”這一結(jié)論。這樣通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段，增強(qiáng)了信息對學(xué)生大腦皮層的刺激強(qiáng)度，易于行程表象，建立概念。這樣對比教師用實(shí)物操作的刺激強(qiáng)度大，促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解和掌握，有效地提高了課堂教學(xué)效率。這樣，當(dāng)學(xué)生自由學(xué)習(xí)一段時(shí)間時(shí)，利用課件進(jìn)行講解，幾乎沒有人注意力不集中，都是目不轉(zhuǎn)睛地看著、聽著，所以學(xué)習(xí)效果很好。

四、運(yùn)用多媒體鞏固練習(xí)，增強(qiáng)訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果。

在多媒體教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮人機(jī)互動優(yōu)勢。做到“講、練、議”三者完美結(jié)合，通過課堂練習(xí)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋。一方面能鞏固學(xué)生知識，另一方面又減輕了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，符合當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，給學(xué)生更多自由支配的時(shí)間。在練習(xí)鞏固中，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，做到高密度的知識訓(xùn)練。也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練；全方位，多角度、循序漸進(jìn)的鞏固重難點(diǎn)，增加課堂教學(xué)容量，提高學(xué)習(xí)效率。既鞏固了新知識，又發(fā)展了思維，還反饋了信息，并且使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會，學(xué)生在不知不覺的練習(xí)與計(jì)算機(jī)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)中不斷進(jìn)步，并從中體會到成功的愉悅。做到每類同學(xué)都達(dá)到各自的教學(xué)目標(biāo)。利用計(jì)算機(jī)因材施教，讓學(xué)生的主體作用在課堂上得到充分發(fā)揮，讓各類學(xué)生都能“吃得飽”、“吃得好”。使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，還可以減少大量的板書，從而將有限的時(shí)間更多的用于對知識點(diǎn)的講解、剖析和師生的雙邊交流上，學(xué)生也始終處在一種積極思考的狀態(tài)，可以大大提高課堂效率，45分鐘的課堂時(shí)空被計(jì)算機(jī)拓寬和延長了。

五、規(guī)避多媒體教學(xué)手段的缺點(diǎn)。

（一）過多、不當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w

即有的教師在制作課件時(shí)，為了迎合學(xué)生的興趣，常常一味追求表面上的新穎、動感，過多運(yùn)用強(qiáng)烈的色彩、圖片和動畫，制作一些過分強(qiáng)調(diào)華麗外表中看不中用的形式上的東西，雖提高了學(xué)生的注意力，卻忽視了教學(xué)內(nèi)容，從而無法達(dá)到預(yù)期效果。

（二）易形成重機(jī)器，輕教師的弊端

現(xiàn)代媒體用于教學(xué)，會出現(xiàn)不分課程內(nèi)容，過分依賴媒體技術(shù)，僵化地使用現(xiàn)代化媒體教學(xué)的不良現(xiàn)象。忽視教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)作用，甚至教師成為現(xiàn)代媒體課件的放映員，學(xué)生成為缺乏活力的觀眾，課件成了簡單的電子講稿。我認(rèn)為現(xiàn)代媒體只能是教師在教學(xué)活動中的輔助手段，在整個(gè)教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性地位是不應(yīng)喪失的，現(xiàn)代教育技術(shù)是達(dá)到教學(xué)目的的手段之一。

（三）對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識存在誤區(qū)

有部分教師對現(xiàn)代教育技術(shù)片面理解，認(rèn)為只要使用了現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，就是進(jìn)行了現(xiàn)代媒體教學(xué)。沒有把媒體于教學(xué)內(nèi)容充分整合，認(rèn)真分析哪些內(nèi)容用什么方式表現(xiàn)為好，利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

六、幾點(diǎn)建議。

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用主體是軟件，因此廣大教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教學(xué)科和學(xué)生實(shí)際努力提高軟件的開發(fā)與應(yīng)用水平。

（二）教師應(yīng)熟悉學(xué)生，知道學(xué)生的知識基礎(chǔ)水平和需要哪方面的知識，從而制作出來針對性強(qiáng)的課件，這樣更便于因材施教，切中重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。

（三）教師應(yīng)精通本專業(yè)知識，懂得教學(xué)規(guī)律，熟知教學(xué)大綱及目的要求，努力制作出本學(xué)科需要的教材課件。

（四）現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)觀念不僅僅是教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化，更重要的是教學(xué)觀念的現(xiàn)代化，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。所以必須不斷學(xué)習(xí)新概念、新知識，不斷提高自身素質(zhì)，積極推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

綜上所述，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，極大的提高了課堂教學(xué)效率,可以讓教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的能力，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，就會起到“動一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效，更好的促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施。在今后的教學(xué)中我們應(yīng)多動腦子，充分而恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體，使之與教學(xué)能有機(jī)的整合。將多媒體輔助教學(xué)更好的應(yīng)用于我們的課常，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓現(xiàn)代技術(shù)更好的為我們的教學(xué)服務(wù)。

【參考書目】

[1] 魏彩萍，多媒體教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)的思考，遼寧高職學(xué)報(bào)。[2] 黃新，運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂教材教學(xué)研究。