第一篇：tysktl我_市 小學(xué)英語課程 實施情況的調(diào)查與思考議案

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一個人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽陌生的歌，然后在某個不經(jīng)意的瞬間，你會發(fā)現(xiàn)，原本費盡心機想要忘記的事情真的就這么忘記了..我市小學(xué)英語課程實施情況的調(diào)查與思考

鎮(zhèn)江市教育科學(xué)研究所

2001年1月，教育部在“關(guān)于推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見”中提出了推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的基本目標(biāo)，即“2001年秋季開始，全國城市和縣城小學(xué)逐步開設(shè)英語課程；2002年秋季，各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)逐步開設(shè)英語課程。小學(xué)開設(shè)英語課程的起始年級一般為三年級?！睘榱嗣逦沂行W(xué)英語課程的開設(shè)、教學(xué)效果等基本情況，鎮(zhèn)江市教育科學(xué)研究所于2005年9月至12月采用問卷調(diào)查、個別訪談等方式，對所轄京口、潤州、丹徒區(qū)，丹陽、句容、揚中市教研室的小學(xué)英語教研員、部分小學(xué)分管教學(xué)校長和英語教師進(jìn)行了抽樣調(diào)查。

調(diào)查表明，各地各校較為重視小學(xué)英語教教學(xué)，在師資建設(shè)、教學(xué)管理、設(shè)施改善等各方面取得一些成績，必須予以肯定。但通過調(diào)研許多問題一一暴露，值得引起我們的高度重視：

一、問題與分析

（一）小學(xué)英語教學(xué)的安排值得進(jìn)一步研究

各地各校開設(shè)英語的起始年級有所差異，一、二、三年級的都有；每周3-4課時，以大課時為主。教育部指導(dǎo)意見要求“小學(xué)開設(shè)英語課程應(yīng)遵循短課時、高頻率的原則，學(xué)?？赏ㄟ^長短結(jié)合，課內(nèi)外配合，開展豐富多彩的英語教學(xué)活動。要保證每周至少四次教學(xué)活動……”由此可見，教學(xué)時數(shù)基本符合要求，但小課時、課外活動時間顯然不足，造成了小學(xué)生接觸英語的頻率太低，語言知識復(fù)現(xiàn)率太低，這不符合記憶的規(guī)律，直接影響了課堂的教學(xué)效率。

其次，各校基本上以大班組織教學(xué)，人數(shù)達(dá)五、六十人。英語是一門活動性很強的學(xué)科，40分鐘要保證質(zhì)量，使每個學(xué)生完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)不大現(xiàn)實，因而大班化的英語教學(xué)影響了教學(xué)活動較好地開展。另外從一二年級開設(shè)英語課的小學(xué)選用的教材、教法與三年級《牛津小學(xué)英語》（江蘇版）的銜接性問題值得進(jìn)一步研究。

（二）師資力量薄弱，教師教學(xué)經(jīng)驗不足

全市小學(xué)英語教師705人，其中師范英語畢業(yè)的286人，占40.57%；參加短期培訓(xùn)的312人，占44.26%；其他專業(yè)兼職的107人，占15.18%。這些數(shù)據(jù)表明，英語師資缺乏，教師專業(yè)基本功不扎實，再加上教師年齡較?。ㄈ行W(xué)英語教師平均年齡25歲）、教齡偏低，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，圓滿完成教學(xué)任務(wù)就無從談起，更不要說創(chuàng)造性地完成了。

（三）英語教師普遍工作量過重

調(diào)查表明：全市小學(xué)英語教師均周課時數(shù)15.7,最多的人任教6個班、周課時數(shù)在24節(jié)以上,有的教師還跨課頭，甚至跨3——4個課頭。一個教師擔(dān)任那么多課頭，即使一個再敬業(yè)務(wù)實的教師也很難達(dá)到教學(xué)的理想境界。

（四）學(xué)校教學(xué)管理水平、教研氛圍不容樂觀

相對于其他學(xué)科，每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽英語課的很少，有些學(xué)校甚至從來不聽，原因是說聽不懂。說明學(xué)校對英語方面的指導(dǎo)工作很有限，教學(xué)管理水平不高。由于師資短缺，班級學(xué)生數(shù)多，現(xiàn)有教師普遍感覺工作負(fù)擔(dān)重，壓力大，疲于備課、上課，教師們很難有充分的時間鉆研教材，提高自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能。雖然多數(shù)學(xué)校能正常開展教研活動，但由于專業(yè)英語教師少，對英語的教育教學(xué)理論和教學(xué)方法知之甚少，教研活動只能停留在低層次水平上。

（五）教學(xué)設(shè)備條件差

某區(qū)22所小學(xué)，263個開設(shè)英語的班級，80名教師只擁有6個語音室，360臺語音設(shè)備。全市各小學(xué)錄音機、掛圖、卡片基本配備，但還不能做到人手一份，這與教育部《指導(dǎo)意見》中所要求的——“小學(xué)英語教

學(xué)應(yīng)盡量采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用錄音機、VCD、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境和充分的語言實踐機會?！毕嗑噍^遠(yuǎn)。教學(xué)設(shè)備的缺乏，使得教師不能為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)營造良好的氛圍，一定程度上制約了教學(xué)效果。

（六）教學(xué)評價有待改革

教育部在《指導(dǎo)意見》中指出“（小學(xué)英語教學(xué)的）評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)”，“

三、四年級的期末或?qū)W年評價基本不采用書面測試方式”。在剛開設(shè)英語課程時，由于一些學(xué)校在理解上出現(xiàn)了偏差，使得英語教學(xué)評價流于形式，導(dǎo)致學(xué)校和教師沒有或基本沒有進(jìn)行評價，這便削弱了小學(xué)英語教學(xué)的重視程度，降低了英語在小學(xué)中應(yīng)有的地位。近兩年，情況有所改觀。

二、對策與建議

（一）規(guī)范小學(xué)英語課程

（1）統(tǒng)一小學(xué)英語開設(shè)年級及周課時數(shù)。根據(jù)教育部頒發(fā)的《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》，為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，首先要統(tǒng)一全市開設(shè)英語的起始年級，要從課時上予以保證，從一開始就幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好的習(xí)慣；同時，確定小學(xué)英語教師的合理的工作量，不能因為師資緊張而隨意增加教師的工作量，保證教師有足夠的時間備課，鉆研教材，輔導(dǎo)學(xué)生。

（2）綜合研究大班額現(xiàn)象。大班額不是一天形成，也不會一天扭轉(zhuǎn)，將在一定時期內(nèi)存在，當(dāng)前所有英語教師要適應(yīng)形勢摸索、研究出適合大班化的教學(xué)方法和教學(xué)技能，為我市小學(xué)大班額英語教學(xué)研究闖出一條新路。

（二）加大投入和管理

總體而言，我市重視、關(guān)心小學(xué)英語教育的社會大環(huán)境已逐步形成，社會、家庭、教育主管部門等各個層面對小學(xué)英語課程的開設(shè)都給予了一定程度的重視，但與語文、數(shù)學(xué)等課程相比，重視程度還存在一定的差距，這直接影響了課程開設(shè)的效果。因此，要想從根本上提高我市小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，各級領(lǐng)導(dǎo)必須切實從思想上予以足夠的重視。

（1）加大教學(xué)設(shè)備的投入。各級教育行政部門應(yīng)充分認(rèn)識小學(xué)開設(shè)英語課的重要性，積極為英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件。為各學(xué)校投資購買、自制一定數(shù)量的課堂教學(xué)錄像帶及光盤，配備電視機、錄音機等必要教學(xué)設(shè)備，并逐步建設(shè)語音室和多媒體室，從而加大英語信息的輸入量，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營造濃厚氛圍，形成良好的外部環(huán)境。學(xué)校對現(xiàn)有的教學(xué)資源應(yīng)進(jìn)行充分開發(fā)利用。

（2）加大英語常規(guī)教學(xué)管理的力度。學(xué)校的分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)努力使自己成為內(nèi)行，可定期對教師的教學(xué)進(jìn)行調(diào)研，采用聽課、說課、評課等方法及時向教師反饋獲得的信息和提供相應(yīng)的措施。

（3）建立學(xué)生“評教”制度。學(xué)生參與教學(xué)評價最為常見，規(guī)定每學(xué)期或每冊結(jié)束后，教師要向?qū)W生發(fā)評價表，讓學(xué)生對教師教學(xué)的各方面發(fā)表評價意見，進(jìn)行評價。

（三）加強小學(xué)與初中英語教學(xué)的銜接

小學(xué)是初中的基礎(chǔ)，作為一種語言文化、一種交際工具的英語教學(xué)更是如此。為了避免重復(fù)勞動，必須加強小學(xué)與初中英語教學(xué)的銜接，把義務(wù)教育中的英語教學(xué)當(dāng)作一個整體：目標(biāo)、要求、教材、教法等要統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)一致，中小學(xué)教師要互訪互學(xué)、加強聯(lián)系。

（四）加強師資隊伍建設(shè)

（1）合理配備小學(xué)英語師資。充足的師資是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。目前我市小學(xué)英語師資奇缺，英語教師普遍工作量過重，必須合理配備小學(xué)英語師資。一方面要增加高校培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)更多、更優(yōu)的小學(xué)英語教師；另一方面，各教育行政部門要按規(guī)定配齊小學(xué)英語教師，小學(xué)教師的編制要進(jìn)一步向英語學(xué)科傾斜。

（2）切實抓好業(yè)務(wù)培訓(xùn)。各教育部門應(yīng)采取多種形式對教師進(jìn)行培訓(xùn)。舉辦《小學(xué)英語新課標(biāo)》解讀和教法指導(dǎo)專題講座，幫助教師了解小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)要求，用新課程的理念進(jìn)行教學(xué)；組織所有小學(xué)英語教師參加教材培訓(xùn)，從語音語調(diào)、教材教法、基礎(chǔ)語法等方面進(jìn)行強化；組織教師進(jìn)行簡筆畫培訓(xùn)，配合歌謠、故事手勢培訓(xùn)；經(jīng)常性地開展小學(xué)英語教師演講比賽，定期開設(shè)小學(xué)英語教師沙龍或英語角，開設(shè)

英語教學(xué)研討課、展示課，或提供有針對性的教育網(wǎng)站，促進(jìn)小學(xué)英語教師技能的全面提高，為教師的個性化、特色化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（3）擴(kuò)大校際教師交流。讓名校的一些優(yōu)秀教師到弱校短期任教，可擔(dān)任教研組長，把名校的經(jīng)驗直接向弱校擴(kuò)散；同時，讓一些農(nóng)村的骨干教師或弱校的中上水平的教師到城市名校短期任教，吸收新信息，提高本人水平，回去完成信息傳遞任務(wù)。交流過程中要重視教學(xué)課后的評價與分析，真正發(fā)揮好傳、幫、帶的作用。

（4）大力開展校本教研。各校應(yīng)有固定的集體備課時間，分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極參與，加強指導(dǎo)，同時，還要不受固定的集體備課時間的限制，養(yǎng)成“時時集備，天天教研”的習(xí)慣。正常的教學(xué)研究工作是搞好教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，這對起步相對較晚的小學(xué)英語教學(xué)尤為重要。目前我市從事小學(xué)英語教學(xué)的教師普遍接觸教材時間不長，教學(xué)經(jīng)驗積累不夠，通過一定形式的研究與交流，互相取長補短，往往會取到事半功倍的效果。要從本校的教學(xué)實際出發(fā)，本著“問題即課題”的原則，著重探討如何把轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念落實到具體的每一節(jié)課中，對課堂教學(xué)里出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，尋找解決問題的對策，在反思中進(jìn)步。學(xué)?？稍谛１窘萄械幕A(chǔ)上開展教學(xué)改革實驗，教研部門及時總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗，為提高我市小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮示范作用。論也十分激烈。景區(qū)主管部門、經(jīng)營權(quán)受讓者以及各界學(xué)者都對此提出了不同的見足經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)基本原理，依據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、、產(chǎn)權(quán)內(nèi)涵及經(jīng)營權(quán)實質(zhì)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)分析，并針對目前我國風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題提出了解決措施?，F(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論、現(xiàn)代企業(yè)理論和規(guī)制經(jīng)濟(jì)學(xué)理身的特點，采用系統(tǒng)研究的方法，比較與鑒別相統(tǒng)一，從風(fēng)景名勝區(qū)產(chǎn)品特性解，至今仍未達(dá)成共識。本文立社會各界對此爭論，結(jié)合旅游業(yè)自近年來，我國旅游風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓的現(xiàn)象越來越頻繁，而

論也十分激烈。景區(qū)主管部門、經(jīng)營權(quán)受讓者以及各界學(xué)者都對此提出了不同的見足經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)基本原理，依據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、、產(chǎn)權(quán)內(nèi)涵及經(jīng)營權(quán)實質(zhì)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)分析，并針對目前我國風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題提出了解決措施?，F(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論、現(xiàn)代企業(yè)理論和規(guī)制經(jīng)濟(jì)學(xué)理身的特點，采用系統(tǒng)研究的方法，比較與鑒別相統(tǒng)一，從風(fēng)景名勝區(qū)產(chǎn)品特性解，至今仍未達(dá)成共識。本文立社會各界對此爭論，結(jié)合旅游業(yè)自近年來，我國旅游風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓的現(xiàn)象越來越頻繁，而

論也十分激烈。景區(qū)主管部門、經(jīng)營權(quán)受讓者以及各界學(xué)者都對此提出了不同的見足經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)基本原理，依據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、、產(chǎn)權(quán)內(nèi)涵及經(jīng)營權(quán)實質(zhì)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)分析，并針對目前我國風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題提出了解決措施?，F(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論、現(xiàn)代企業(yè)理論和規(guī)制經(jīng)濟(jì)學(xué)理身的特點，采用系統(tǒng)研究的方法，比較與鑒別相統(tǒng)一，從風(fēng)景名勝區(qū)產(chǎn)品特性解，至今仍未達(dá)成共識。本文立社會各界對此爭論，結(jié)合旅游業(yè)自近年來，我國旅游風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓的現(xiàn)象越來越頻繁，而

論也十分激烈。景區(qū)主管部門、經(jīng)營權(quán)受讓者以及各界學(xué)者都對此提出了不同的見足經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)基本原理，依據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、、產(chǎn)權(quán)內(nèi)涵及經(jīng)營權(quán)實質(zhì)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)分析，并針對目前我國風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題提出了解決措施?，F(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論、現(xiàn)代企業(yè)理論和規(guī)制經(jīng)濟(jì)學(xué)理身的特點，采用系統(tǒng)研究的方法，比較與鑒別相統(tǒng)一，從風(fēng)景名勝區(qū)產(chǎn)品特性解，至今仍未達(dá)成共識。本文立社會各界對此爭論，結(jié)合旅游業(yè)自近年來，我國旅游風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓的現(xiàn)象越來越頻繁，而

第二篇：Efhamzq我市小學(xué)英語課程實施情況的調(diào)查與思考議案

七夕，古今詩人慣詠星月與悲情。吾生雖晚，世態(tài)炎涼卻已看透矣。情也成空，且作“揮手袖底風(fēng)”罷。是夜，窗外風(fēng)雨如晦，吾獨坐陋室，聽一曲《塵緣》，合 成詩韻一首，覺放諸古今，亦獨有風(fēng)韻也。乃書于紙上。畢而臥。凄然入夢。乙 酉年七月初七。-----嘯之記。

我市小學(xué)英語課程實施情況的調(diào)查與思考 鎮(zhèn)江市教育科學(xué)研究所 2001 年 1 月，教育部在“關(guān)于推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見”中提出了推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的基本 目標(biāo)，即“2001 年秋季開始，全國城市和縣城小學(xué)逐步開設(shè)英語課程；2002 年秋季，各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)逐步開 設(shè)英語課程。小學(xué)開設(shè)英語課程的起始年級一般為三年級?！睘榱嗣逦沂行W(xué)英語課程的開設(shè)、教學(xué)效果 等基本情況，鎮(zhèn)江市教育科學(xué)研究所于 2005 年 9 月至 12 月采用問卷調(diào)查、個別訪談等方式，對所轄京口、潤州、丹徒區(qū)，丹陽、句容、揚中市教研室的小學(xué)英語教研員、部分小學(xué)分管教學(xué)校長和英語教師進(jìn)行了 抽樣調(diào)查。調(diào)查表明，各地各校較為重視小學(xué)英語教教學(xué)，在師資建設(shè)、教學(xué)管理、設(shè)施改善等各方面取得一些成 績，必須予以肯定。但通過調(diào)研許多問題一一暴露，值得引起我們的高度重視：

一、問題與分析

（一）小學(xué)英語教學(xué)的安排值得進(jìn)一步研究 各地各校開設(shè)英語的起始年級有所差異，一、二、三年級的都有；每周 3-4 課時，以大課時為主。教育部 指導(dǎo)意見要求“小學(xué)開設(shè)英語課程應(yīng)遵循短課時、高頻率的原則，學(xué)?？赏ㄟ^長短結(jié)合，課內(nèi)外配合，開展 豐富多彩的英語教學(xué)活動。要保證每周至少四次教學(xué)活動……”由此可見，教學(xué)時數(shù)基本符合要求，但小課 時、課外活動時間顯然不足，造成了小學(xué)生接觸英語的頻率太低，語言知識復(fù)現(xiàn)率太低，這不符合記憶的 規(guī)律，直接影響了課堂的教學(xué)效率。其次，各?；旧弦源蟀嘟M織教學(xué)，人數(shù)達(dá)五、六十人。英語是一門活動性很強的學(xué)科，40 分鐘要保證質(zhì) 量，使每個學(xué)生完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)不大現(xiàn)實，因而大班化的英語教學(xué)影響了教學(xué)活動較好地開展。另外 從一二年級開設(shè)英語課的小學(xué)選用的教材、教法與三年級《牛津小學(xué)英語》（江蘇版）的銜接性問題值得 進(jìn)一步研究。

（二）師資力量薄弱，教師教學(xué)經(jīng)驗不足 全市小學(xué)英語教師 705 人，其中師范英語畢業(yè)的 286 人，占 40.57%；參加短期培訓(xùn)的 312 人，占 44.26%； 其他專業(yè)兼職的 107 人，占 15.18%。這些數(shù)據(jù)表明，英語師資缺乏，教師專業(yè)基本功不扎實，再加上教師 年齡較?。ㄈ行W(xué)英語教師平均年齡 25 歲）、教齡偏低，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，圓滿完成教學(xué)任務(wù)就無從談起，更

不要說創(chuàng)造性地完成了。

（三）英語教師普遍工作量過重 調(diào)查表明：全市小學(xué)英語教師均周課時數(shù) 15.7,最多的人任教 6 個班、周課時數(shù)在 24 節(jié)以上,有的教師還跨 課頭，甚至跨 3——4 個課頭。一個教師擔(dān)任那么多課頭，即使一個再敬業(yè)務(wù)實的教師也很難達(dá)到教學(xué)的理 想境界。

（四）學(xué)校教學(xué)管理水平、教研氛圍不容樂觀 相對于其他學(xué)科，每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽英語課的很少，有些學(xué)校甚至從來不聽，原因是說聽不懂。說明學(xué)校 對英語方面的指導(dǎo)工作很有限，教學(xué)管理水平不高。由于師資短缺，班級學(xué)生數(shù)多，現(xiàn)有教師普遍感覺工 作負(fù)擔(dān)重，壓力大，疲于備課、上課，教師們很難有充分的時間鉆研教材，提高自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技 能。雖然多數(shù)學(xué)校能正常開展教研活動，但由于專業(yè)英語教師少，對英語的教育教學(xué)理論和教學(xué)方法知之 甚少，教研活動只能停留在低層次水平上。

（五）教學(xué)設(shè)備條件差 某區(qū) 22 所小學(xué)，263 個開設(shè)英語的班級，80 名教師只擁有 6 個語音室，360 臺語音設(shè)備。全市各小學(xué)錄音 機、掛圖、卡片基本配備，但還不能做到人手一份，這與教育部《指導(dǎo)意見》中所要求的——“小學(xué)英語教 學(xué)應(yīng)盡量采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用錄音機、VCD、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備和技術(shù)，創(chuàng) 設(shè)良好語言環(huán)境和充分的語言實踐機會。”相距較遠(yuǎn)。教學(xué)設(shè)備的缺乏，使得教師不能為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)營 造良好的氛圍，一定程度上制約了教學(xué)效果。

（六）教學(xué)評價有待改革 教育部在《指導(dǎo)意見》中指出“（小學(xué)英語教學(xué)的）評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教 學(xué)活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)”，“

三、四年級的期末或?qū)W年評價基本不采用書面測 試方式”。在剛開設(shè)英語課程時，由于一些學(xué)校在理解上出現(xiàn)了偏差，使得英語教學(xué)評價流于形式，導(dǎo)致學(xué) 校和教師沒有或基本沒有進(jìn)行評價，這便削弱了小學(xué)英語教學(xué)的重視程度，降低了英語在小學(xué)中應(yīng)有的地 位。近兩年，情況有所改觀。

二、對策與建議

（一）規(guī)范小學(xué)英語課程（1）統(tǒng)一小學(xué)英語開設(shè)年級及周課時數(shù)。根據(jù)教育部頒發(fā)的《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》，為保證教學(xué) 質(zhì)量和教學(xué)效果，首先要統(tǒng)一全市開設(shè)英語的起始年級，要從課時上予以保證，從一開始就幫助學(xué)生養(yǎng)成 學(xué)習(xí)英語的良好的習(xí)慣；同時，確定小學(xué)英語教師的合理的工作量，不能因為師資緊張而隨意增加教師的 工作量，保證教師有足夠的時間備課，鉆研教材，輔導(dǎo)學(xué)生。（2）綜合研究大班額現(xiàn)象。大班額不是一天形成，也不會一天扭轉(zhuǎn)，將在一定時期內(nèi)

存在，當(dāng)前所有英 語教師要適應(yīng)形勢摸索、研究出適合大班化的教學(xué)方法和教學(xué)技能，為我市小學(xué)大班額英語教學(xué)研究闖出 一條新路。

（二）加大投入和管理 總體而言，我市重視、關(guān)心小學(xué)英語教育的社會大環(huán)境已逐步形成，社會、家庭、教育主管部門等各個層 面對小學(xué)英語課程的開設(shè)都給予了一定程度的重視，但與語文、數(shù)學(xué)等課程相比，重視程度還存在一定的 差距，這直接影響了課程開設(shè)的效果。因此，要想從根本上提高我市小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，各級領(lǐng)導(dǎo)必須 切實從思想上予以足夠的重視。（1）加大教學(xué)設(shè)備的投入。各級教育行政部門應(yīng)充分認(rèn)識小學(xué)開設(shè)英語課的重要性，積極為英語教學(xué)創(chuàng)設(shè) 條件。為各學(xué)校投資購買、自制一定數(shù)量的課堂教學(xué)錄像帶及光盤，配備電視機、錄音機等必要教學(xué)設(shè)備，并逐步建設(shè)語音室和多媒體室，從而加大英語信息的輸入量，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營造濃厚氛圍，形成良好的 外部環(huán)境。學(xué)校對現(xiàn)有的教學(xué)資源應(yīng)進(jìn)行充分開發(fā)利用。（2）加大英語常規(guī)教學(xué)管理的力度。學(xué)校的分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)努力使自己成為內(nèi)行，可定期對教師的教學(xué)進(jìn)行調(diào) 研，采用聽課、說課、評課等方法及時向教師反饋獲得的信息和提供相應(yīng)的措施。（3）建立學(xué)生“評教”制度。學(xué)生參與教學(xué)評價最為常見，規(guī)定每學(xué)期或每冊結(jié)束后，教師要向?qū)W生發(fā)評價 表，讓學(xué)生對教師教學(xué)的各方面發(fā)表評價意見，進(jìn)行評價。

（三）加強小學(xué)與初中英語教學(xué)的銜接 小學(xué)是初中的基礎(chǔ)，作為一種語言文化、一種交際工具的英語教學(xué)更是如此。為了避免重復(fù)勞動，必須加 強小學(xué)與初中英語教學(xué)的銜接，把義務(wù)教育中的英語教學(xué)當(dāng)作一個整體：目標(biāo)、要求、教材、教法等要統(tǒng) 籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)一致，中小學(xué)教師要互訪互學(xué)、加強聯(lián)系。

（四）加強師資隊伍建設(shè)（1）合理配備小學(xué)英語師資。充足的師資是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。目前我市小學(xué)英語師資奇缺，英語 教師普遍工作量過重，必須合理配備小學(xué)英語師資。一方面要增加高校培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)更多、更優(yōu)的小學(xué) 英語教師；另一方面，各教育行政部門要按規(guī)定配齊小學(xué)英語教師，小學(xué)教師的編制要進(jìn)一步向英語學(xué)科 傾斜。

（2）切實抓好業(yè)務(wù)培訓(xùn)。各教育部門應(yīng)采取多種形式對教師進(jìn)行培訓(xùn)。舉辦《小學(xué)英語新課標(biāo)》解讀和教 法指導(dǎo)專題講座，幫助教師了解小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)要求，用新課程的理念進(jìn)行教學(xué)；組織所有小學(xué)英語 教師參加教材培訓(xùn)，從語音語調(diào)、教材教法、基礎(chǔ)語法等方面進(jìn)行強化；組織教師進(jìn)行簡筆畫培訓(xùn)，配合 歌謠、故事手勢培訓(xùn)；經(jīng)常性地開展小學(xué)英語教師演講

第三篇：我市小學(xué)英語課程實施情況的調(diào)查與思考

我市小學(xué)英語課程實施情況的調(diào)查與思考

鎮(zhèn)江市教育科學(xué)研究所

2001年1月，教育部在“關(guān)于推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見”中提出了推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的基本目標(biāo)，即“2001年秋季開始，全國城市和縣城小學(xué)逐步開設(shè)英語課程；2002年秋季，各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)逐步開設(shè)英語課程。小學(xué)開設(shè)英語課程的起始年級一般為三年級?！睘榱嗣逦沂行W(xué)英語課程的開設(shè)、教學(xué)效果等基本情況，鎮(zhèn)江市教育科學(xué)研究所于2005年9月至12月采用問卷調(diào)查、個別訪談等方式，對所轄京口、潤州、丹徒區(qū)，丹陽、句容、揚中市教研室的小學(xué)英語教研員、部分小學(xué)分管教學(xué)校長和英語教師進(jìn)行了抽樣調(diào)查。

調(diào)查表明，各地各校較為重視小學(xué)英語教教學(xué)，在師資建設(shè)、教學(xué)管理、設(shè)施改善等各方面取得一些成績，必須予以肯定。但通過調(diào)研許多問題一一暴露，值得引起我們的高度重視：

一、問題與分析

（一）小學(xué)英語教學(xué)的安排值得進(jìn)一步研究

各地各校開設(shè)英語的起始年級有所差異，一、二、三年級的都有；每周3-4課時，以大課時為主。教育部指導(dǎo)意見要求“小學(xué)開設(shè)英語課程應(yīng)遵循短課時、高頻率的原則，學(xué)?？赏ㄟ^長短結(jié)合，課內(nèi)外配合，開展豐富多彩的英語教學(xué)活動。要保證每周至少四次教學(xué)活動……”由此可見，教學(xué)時數(shù)基本符合要求，但小課時、課外活動時間顯然不足，造成了小學(xué)生接觸英語的頻率太低，語言知識復(fù)現(xiàn)率太低，這不符合記憶的規(guī)律，直接影響了課堂的教學(xué)效率。

其次，各?；旧弦源蟀嘟M織教學(xué)，人數(shù)達(dá)五、六十人。英語是一門活動性很強的學(xué)科，40分鐘要保證質(zhì)量，使每個學(xué)生完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)不大現(xiàn)實，因而大班化的英語教學(xué)影響了教學(xué)活動較好地開展。另外從一二年級開設(shè)英語課的小學(xué)選用的教材、教法與三年級《牛津小學(xué)英語》（江蘇版）的銜接性問題值得進(jìn)一步研究。

（二）師資力量薄弱，教師教學(xué)經(jīng)驗不足

全市小學(xué)英語教師705人，其中師范英語畢業(yè)的286人，占40.57%；參加短期培訓(xùn)的312人，占44.26%；其他專業(yè)兼職的107人，占15.18%。這些數(shù)據(jù)表明，英語師資缺乏，教師專業(yè)基本功不扎實，再加上教師年齡較?。ㄈ行W(xué)英語教師平均年齡25歲）、教齡偏低，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，圓滿完成教學(xué)任務(wù)就無從談起，更不要說創(chuàng)造性地完成了。

（三）英語教師普遍工作量過重

調(diào)查表明：全市小學(xué)英語教師均周課時數(shù)15.7,最多的人任教6個班、周課時數(shù)在24節(jié)以上,有的教師還跨課頭，甚至跨3——4個課頭。一個教師擔(dān)任那么多課頭，即使一個再敬業(yè)務(wù)實的教師也很難達(dá)到教學(xué)的理想境界。

（四）學(xué)校教學(xué)管理水平、教研氛圍不容樂觀

相對于其他學(xué)科，每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽英語課的很少，有些學(xué)校甚至從來不聽，原因是說聽不懂。說明學(xué)校對英語方面的指導(dǎo)工作很有限，教學(xué)管理水平不高。由于師資短缺，班級學(xué)生數(shù)多，現(xiàn)有教師普遍感覺工作負(fù)擔(dān)重，壓力大，疲于備課、上課，教師們很難有充分的時間鉆研教材，提高自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能。雖然多數(shù)學(xué)校能正常開展教研活動，但由于專業(yè)英語教師少，對英語的教育教學(xué)理論和教學(xué)方法知之甚少，教研活動只能停留在低層次水平上。

（五）教學(xué)設(shè)備條件差

某區(qū)22所小學(xué)，263個開設(shè)英語的班級，80名教師只擁有6個語音室，360臺語音設(shè)備。全市各小學(xué)錄音機、掛圖、卡片基本配備，但還不能做到人手一份，這與教育部《指導(dǎo)意見》中所要求的——“小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)盡量采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用錄音機、VCD、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境和充分的語言實踐機會?！毕嗑噍^遠(yuǎn)。教學(xué)設(shè)備的缺乏，使得教師不能為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)營造良好的氛圍，一定程度上制約了教學(xué)效果。

（六）教學(xué)評價有待改革

教育部在《指導(dǎo)意見》中指出“（小學(xué)英語教學(xué)的）評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)”，“

三、四年級的期末或?qū)W年評價基本不采用書面測試方式”。在剛開設(shè)英語課程時，由于一些學(xué)校在理解上出現(xiàn)了偏差，使得英語教學(xué)評價流于形式，導(dǎo)致學(xué)校和教師沒有或基本沒有進(jìn)行評價，這便削弱了小學(xué)英語教學(xué)的重視程度，降低了英語在小學(xué)中應(yīng)有的地位。近兩年，情況有所改觀。

二、對策與建議

（一）規(guī)范小學(xué)英語課程

（1）統(tǒng)一小學(xué)英語開設(shè)年級及周課時數(shù)。根據(jù)教育部頒發(fā)的《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》，為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，首先要統(tǒng)一全市開設(shè)英語的起始年級，要從課時上予以保證，從一開始就幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好的習(xí)慣；同時，確定小學(xué)英語教師的合理的工作量，不能因為師資緊張而隨意增加教師的工作量，保證教師有足夠的時間備課，鉆研教材，輔導(dǎo)學(xué)生。

（2）綜合研究大班額現(xiàn)象。大班額不是一天形成，也不會一天扭轉(zhuǎn)，將在一定時期內(nèi)存在，當(dāng)前所有英語教師要適應(yīng)形勢摸索、研究出適合大班化的教學(xué)方法和教學(xué)技能，為我市小學(xué)大班額英語教學(xué)研究闖出一條新路。

（二）加大投入和管理

總體而言，我市重視、關(guān)心小學(xué)英語教育的社會大環(huán)境已逐步形成，社會、家庭、教育主管部門等各個層面對小學(xué)英語課程的開設(shè)都給予了一定程度的重視，但與語文、數(shù)學(xué)等課程相比，重視程度還存在一定的差距，這直接影響了課程開設(shè)的效果。因此，要想從根本上提高我市小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，各級領(lǐng)導(dǎo)必須切實從思想上予以足夠的重視。

（1）加大教學(xué)設(shè)備的投入。各級教育行政部門應(yīng)充分認(rèn)識小學(xué)開設(shè)英語課的重要性，積極為英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件。為各學(xué)校投資購買、自制一定數(shù)量的課堂教學(xué)錄像帶及光盤，配備電視機、錄音機等必要教學(xué)設(shè)備，并逐步建設(shè)語音室和多媒體室，從而加大英語信息的輸入量，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營造濃厚氛圍，形成良好的外部環(huán)境。學(xué)校對現(xiàn)有的教學(xué)資源應(yīng)進(jìn)行充分開發(fā)利用。

（2）加大英語常規(guī)教學(xué)管理的力度。學(xué)校的分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)努力使自己成為內(nèi)行，可定期對教師的教學(xué)進(jìn)行調(diào)研，采用聽課、說課、評課等方法及時向教師反饋獲得的信息和提供相應(yīng)的措施。

（3）建立學(xué)生“評教”制度。學(xué)生參與教學(xué)評價最為常見，規(guī)定每學(xué)期或每冊結(jié)束后，教師要向?qū)W生發(fā)評價表，讓學(xué)生對教師教學(xué)的各方面發(fā)表評價意見，進(jìn)行評價。

（三）加強小學(xué)與初中英語教學(xué)的銜接

小學(xué)是初中的基礎(chǔ)，作為一種語言文化、一種交際工具的英語教學(xué)更是如此。為了避免重復(fù)勞動，必須加強小學(xué)與初中英語教學(xué)的銜接，把義務(wù)教育中的英語教學(xué)當(dāng)作一個整體：目標(biāo)、要求、教材、教法等要統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)一致，中小學(xué)教師要互訪互學(xué)、加強聯(lián)系。

（四）加強師資隊伍建設(shè)

（1）合理配備小學(xué)英語師資。充足的師資是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。目前我市小學(xué)英語師資奇缺，英語教師普遍工作量過重，必須合理配備小學(xué)英語師資。一方面要增加高校培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)更多、更優(yōu)的小學(xué)英語教師；另一方面，各教育行政部門要按規(guī)定配齊小學(xué)英語教師，小學(xué)教師的編制要進(jìn)一步向英語學(xué)科傾斜。

（2）切實抓好業(yè)務(wù)培訓(xùn)。各教育部門應(yīng)采取多種形式對教師進(jìn)行培訓(xùn)。舉辦《小學(xué)英語新課標(biāo)》解讀和教法指導(dǎo)專題講座，幫助教師了解小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)要求，用新課程的理念進(jìn)行教學(xué)；組織所有小學(xué)英語教師參加教材培訓(xùn)，從語音語調(diào)、教材教法、基礎(chǔ)語法等方面進(jìn)行強化；組織教師進(jìn)行簡筆畫培訓(xùn)，配合歌謠、故事手勢培訓(xùn)；經(jīng)常性地開展小學(xué)英語教師演講比賽，定期開設(shè)小學(xué)英語教師沙龍或英語角，開設(shè)英語教學(xué)研討課、展示課，或提供有針對性的教育網(wǎng)站，促進(jìn)小學(xué)英語教師技能的全面提高，為教師的個性化、特色化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（3）擴(kuò)大校際教師交流。讓名校的一些優(yōu)秀教師到弱校短期任教，可擔(dān)任教研組長，把名校的經(jīng)驗直接向弱校擴(kuò)散；同時，讓一些農(nóng)村的骨干教師或弱校的中上水平的教師到城市名校短期任教，吸收新信息，提

高本人水平，回去完成信息傳遞任務(wù)。交流過程中要重視教學(xué)課后的評價與分析，真正發(fā)揮好傳、幫、帶的作用。

（4）大力開展校本教研。各校應(yīng)有固定的集體備課時間，分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極參與，加強指導(dǎo)，同時，還要不受固定的集體備課時間的限制，養(yǎng)成“時時集備，天天教研”的習(xí)慣。正常的教學(xué)研究工作是搞好教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，這對起步相對較晚的小學(xué)英語教學(xué)尤為重要。目前我市從事小學(xué)英語教學(xué)的教師普遍接觸教材時間不長，教學(xué)經(jīng)驗積累不夠，通過一定形式的研究與交流，互相取長補短，往往會取到事半功倍的效果。要從本校的教學(xué)實際出發(fā)，本著“問題即課題”的原則，著重探討如何把轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念落實到具體的每一節(jié)課中，對課堂教學(xué)里出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，尋找解決問題的對策，在反思中進(jìn)步。學(xué)校可在校本教研的基礎(chǔ)上開展教學(xué)改革實驗，教研部門及時總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗，為提高我市小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮示范作用。

第四篇：市旅游調(diào)查與思考

市旅游調(diào)查與思考

―上半年**市旅游調(diào)查報告

**市城市社會經(jīng)濟(jì)調(diào)查隊 馬振麒

今年上半年，受**市旅游局委托，**市城市社會經(jīng)濟(jì)調(diào)查隊進(jìn)行了**住宿設(shè)施接待和景點游客情況抽樣調(diào)查。本次調(diào)查采取隨機抽樣方法。調(diào)查有效問卷===份。調(diào)查結(jié)果顯示：上半年全市旅游市場運作井然，各景區(qū)（景點）服務(wù)意識明顯增強，景區(qū)（景點）旅游、娛樂項目增多，**人游**的特點突出，旅游業(yè)發(fā)展增速迅猛，旅游收入保持較快增長。與去年同期相比，接待人數(shù)增長了===%。截至=月底，全市各主要旅游景區(qū)（點）累計接待游客==萬人次（含牛首山和黃河生態(tài)園），門票收入===萬元，一日游游客消費====萬元，過夜游客消費====萬元，實現(xiàn)旅游總收入====萬元。

一、**人游**的特點較為突出

隨著人們生活水平的提高和假日旅游的興起，居民家庭的旅游意識增強，特別是本地城鎮(zhèn)居民走出家門，享受大自然的陽光和美景，因此，**人游**的特點較為突出。據(jù)抽樣調(diào)查，=-=月，本區(qū)游客占游客總量的==%，外地游客占==%。從一日游游客的客源看，一日游游客中==%為本地游客，內(nèi)蒙、某省、某省、某省等周邊地區(qū)和住親友家的外地游客占=%左右、較遠(yuǎn)的游客有某省、某省、某省、某省、某省、某省、某省和某省等地，占=%。過夜游客中來自某省本地區(qū)的游客占==%，外地游客占==%，過夜的外地游客中，周邊的某省、某省、某省、某省游客最多，分別占==%、==%、==%和=%。

從游客的出行方式看，==%的游客以家庭和親友結(jié)伴的自助式的旅游方式出游，單位和旅行社組織的占==%，個人旅行的占==%；過夜游客中家庭和親友結(jié)伴的占==%，單位和旅行社組織的占==%，個人旅行的占==%。從=月份調(diào)查情況看，單位和旅行社組織的比例由=月份的==%上升到==%；個人旅行的由==%上升到==%；以家庭和親友結(jié)伴的自助式的旅游方式出游則下降到==%。

從某省游客的地區(qū)構(gòu)成看，**游客占==%；銀川游客占==%；石嘴山游客占=%，中衛(wèi)和固原游客占=%。

二、多數(shù)游客對我市旅游的綜合服務(wù)基本滿意

從本次調(diào)查游客對我市旅游及服務(wù)的評價看，對旅游綜合印象“好”的游客占==%，綜合印象“一般”的占==%，“差”的占=%；其中外地游客綜合印象“好”的達(dá)到==%，本地游客綜合印象“好”的==%。

從游客對我市旅游環(huán)境和服務(wù)的評價看，區(qū)內(nèi)外游客對我市的交通、餐飲感覺“滿意”，對景點游覽、娛樂、住宿、購物環(huán)境方面“不太滿意”，對導(dǎo)游服務(wù)“不滿意”。具體情況如下：

=、游覽景點：認(rèn)為游覽“好”的占==%，一般的占==%，差的占=%；（其他為“不知道”，也就是說這些游客沒參加該項活動，無法評價，以下同。）

=、住宿條件：在住宿方面認(rèn)為“好”占==%，“一般”的占==%，“差”的占=%；

=、餐飲質(zhì)量：認(rèn)為餐飲“好”的占==%，“一般”的占==%，“差”的占=%；

=、購物環(huán)境：認(rèn)為購物“好”的占==%，“一般”的占==%，“差”的占=%。

=、長途交通：認(rèn)為“好”的占==%，“一般”的占==%，“差”的占=%；

=、娛樂消遣：認(rèn)為“好”的占==%，“一般”的占==%，“差”的占==%；

=、市內(nèi)交通：認(rèn)為“好”的占==%，“一般”的占==%，“差”的占=%；

=、導(dǎo)游服務(wù)：認(rèn)為“好”的占=%，“一般”的占==%，“差”的占==%，還有==%的游客沒有見到或者沒有享受到導(dǎo)游同志的服務(wù)。

三、游客消費服務(wù)對象

在旅游的客人中，男性占==%，女性占==%。以==-==歲的游客最多，占==%，==-==歲的游客占==%，==-==歲的游客占==%。分城鄉(xiāng)看，== %游客為城鎮(zhèn)居民，==%為農(nóng)村居民。來旅游的游客中，有==%為服務(wù)銷售人員，== %為企事業(yè)管理人員，== %為工人，== %為公務(wù)員，== %為專業(yè)科技人員，有==%的游客為農(nóng)民、軍人、學(xué)生和離退休人員。

游客來本市的目的，==%為休閑、觀光和度假，=%為探親訪友，==%為商務(wù)，=%則為參加會議和進(jìn)行文化等交流。

在被調(diào)查的游客中，搭乘交通工具時，=%選擇火車；==%選擇長途汽車；==%選擇自備車（轎車、摩托車）或出租車，這主要是游客以本地人為主，乘自備車或出租車方便的緣故。

四、制約**旅游業(yè)發(fā)展的因素

**市的旅游業(yè)在發(fā)展，也得到了社會各界的肯定，但與旅游業(yè)發(fā)展較好成型的地區(qū)相比較，從政策支持、總體設(shè)計和打造精品旅游區(qū)方面，還存在著較大的差距，影響和制約著**旅游業(yè)的發(fā)展。主要因素有：

（一）認(rèn)識不到位。長期以來，受傳統(tǒng)觀念的束縛，一些單位和部門對發(fā)展旅游業(yè)的重要性和迫切性缺乏必要的認(rèn)識，沒

有把培育旅游業(yè)作為新的經(jīng)濟(jì)增長點來認(rèn)識，對旅游產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展缺乏政府的主導(dǎo)和強有力的政策支持。

（二）旅游總體規(guī)劃和管理滯后。旅游規(guī)劃簡單，形式雷同，缺少創(chuàng)意，重復(fù)建設(shè)，前瞻性不強。景區(qū)（點）的規(guī)劃沒有形成全市一盤棋，隨意性較大，各自為政；沒有形成景區(qū)（點）旅游聯(lián)動線路，景區(qū)（點）建設(shè)隨意性大，造成與自然環(huán)境不和諧統(tǒng)一。

（三）投資渠道單一，少而且只為局部利益。政府搭臺、企業(yè)唱戲的局面尚未展開，招商引資、多渠道融資不暢。即使個人投資僅限于局部或個人利益，從整體上考慮的少。

（四）旅游宣傳促銷的力度不夠。我市在旅游形象和發(fā)展上未形成鮮明、最具特色的品牌，創(chuàng)品牌的意識淡??；客源范圍狹窄，缺乏與周邊及發(fā)達(dá)地區(qū)城市間的溝通；旅游宣傳促銷手段簡單、無中長期計劃，宣傳仍處于低層次、低水平，宣傳地方特色、民族特色不突出；設(shè)計新穎、獨特、具有民族特色的旅游商品幾乎沒有。在本次推出的**市的十個旅游景點的知名度上，游客認(rèn)可的依次排序是：青銅峽===塔、牛首山寺廟群、鳥島、金沙灣旅游區(qū)、古城灣旅游區(qū)、同心清真大寺、中營堡湖、羅山、鹽池哈巴湖、鹽池古長城。從景點的知名度上給我們以認(rèn)識和發(fā)展的啟迪。

（五）旅游管理體制不順暢。旅游局對旅游景點的發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)作用不夠；有些景點對旅游管理開展的正常工作不予配合、不重視。景點設(shè)置隨意性大；旅游景點經(jīng)營機制缺乏活力；旅行社實力弱，接待和服務(wù)質(zhì)量不高；旅游業(yè)人才匱乏，這些都不能適應(yīng)旅游業(yè)的發(fā)展。工商、稅務(wù)、銀行、電力以及政府的各部門對旅游的支持力度不大，有些時候出現(xiàn)服務(wù)政策不夠靈活和不協(xié)調(diào)。

（六）旅游市場存在的問題較多。據(jù)**市城調(diào)隊四年來對旅游市場的抽樣調(diào)查和監(jiān)測，游客反映的問題主要有：一是旅游景區(qū)（點）門票價格偏高。==%的游客認(rèn)為“高”，==%的游客認(rèn)為“較高”，==%的游客認(rèn)為“一般”，只有=%的游客認(rèn)為“較低”。二是旅游區(qū)服務(wù)意識淡薄，服務(wù)態(tài)度生硬，人性化的服務(wù)和設(shè)施少。三是旅游區(qū)和景點標(biāo)識不清或無標(biāo)識，導(dǎo)游不足或無引領(lǐng)人員。有些景區(qū)餐飲質(zhì)次價高服務(wù)差。四是景點環(huán)保意識不強，垃圾隨處可見。五是缺乏適應(yīng)不同層次、不同收入水平游客的景點、娛樂設(shè)施和旅游線路。六是展示塞上江南風(fēng)光、古老的黃河文化、神秘的西夏文化和濃郁的回鄉(xiāng)風(fēng)情程度不夠；旅游區(qū)的文化底蘊、人文挖掘和發(fā)揮不夠。七是景點適合兒童、成人的娛樂設(shè)施少、單調(diào)，各景點有些設(shè)施雷同，吸引游客消費的項目少，景區(qū)綠化少。八是各景點均無旅游紀(jì)念品。無宣傳景點的視聽設(shè)備，沒有一種烘托景區(qū)的氛圍。

五、對發(fā)展**旅游業(yè)的一些建議

旅游業(yè)是一項朝陽產(chǎn)業(yè)。旅游產(chǎn)業(yè)能夠刺激消費，擴(kuò)大有效需求，拉動經(jīng)濟(jì)增長。據(jù)統(tǒng)計，近幾年我國旅游業(yè)直接收入每增加=元，商業(yè)、飲食、交通等相關(guān)的第三產(chǎn)業(yè)值就增加=.=元，而且旅游業(yè)聚人氣、財氣和揚地方名氣。旅游業(yè)又是一項勞動密集型產(chǎn)業(yè)，就業(yè)層面較多，既可以吸納大量的不同層次的勞動力，又能連帶其他行業(yè)就業(yè)，旅游業(yè)直接就業(yè)增加=人，社會間接就業(yè)至少增加=人。旅游業(yè)不僅自身可以成為大產(chǎn)業(yè)，還能帶動農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等行業(yè)的共同發(fā)展。目前我市的旅游業(yè)已初具規(guī)模，我們要以旅游發(fā)展“十一五”計劃和總體規(guī)劃為龍頭，以爭創(chuàng)濱河城市和生態(tài)城市為抓手，以創(chuàng)新發(fā)展機制、整合旅游資源、提高組織程度、培育品牌特色、增強競爭實力為主線，聚全市之智、舉全市之力，動員和協(xié)調(diào)各方力量，進(jìn)一步構(gòu)筑全市旅游特色強市的格局，優(yōu)化布局，調(diào)整結(jié)構(gòu)，提高水平，加快發(fā)展，力爭“一年一個樣、三年大變樣”，全面提升**旅游業(yè)發(fā)展的整體水平，提升**旅游在全區(qū)的位置，提升旅游業(yè)在整個地區(qū)經(jīng)濟(jì)中的貢獻(xiàn)率，重點要做好以下幾個方面：

（一）完善旅游發(fā)展總體規(guī)劃，構(gòu)筑旅游發(fā)展藍(lán)圖

要盡快以國際國內(nèi)和全市經(jīng)濟(jì)及其旅游發(fā)展為背景，以我市自然山水、人文歷史資源、區(qū)位優(yōu)勢和現(xiàn)代文明為依托，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)、培育特色、塑造品牌、提高水平為重點，堅持高起點開發(fā)和可持續(xù)發(fā)展，立足當(dāng)前，著眼未來，抓緊制定或完善全市旅游發(fā)展總體規(guī)劃，精心描繪我市旅游發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。

（二）整合旅游資源，建設(shè)特色旅游區(qū)域

整合旅游資源，提高組織程度，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，注重規(guī)模特色，重點建設(shè)五大特色旅游區(qū)域：一是打好“古老黃河文化”牌，以十里長峽為中心、以黃河水和沿岸景點為主體，以長峽水道為交通線，將攔河大壩、沿岸風(fēng)光、鳥島、羅山、同心清真大寺景點聯(lián)結(jié)成一條旅游線。二是打好“西夏文化”牌，重點建設(shè)===塔和開辟西夏發(fā)展及人物文化景區(qū)。三是打好“大漠風(fēng)光”牌，依托金沙灣生態(tài)項目，鹽池哈巴湖、鹽池古長城，展現(xiàn)大漠風(fēng)情。四是打好“塞上江南、回鄉(xiāng)風(fēng)情”牌，將秦渠建成環(huán)城水系，通濱河大道，水入黃河，顯示兩岸塞上江南農(nóng)村田園風(fēng)光，整體規(guī)劃和開發(fā)建設(shè)回族文化民間建筑和“江南水鄉(xiāng)”的民俗風(fēng)情，堅持高起點規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，形成規(guī)模和特色。要形成來某省了解回族文化，不到**沒有真正了解回族文化。五是打好“古城灣、中營堡湖、牛首山寺廟群”牌，以牛首山寺廟群為重心，以中營堡湖為依托，以古城灣、黃河公園休閑娛樂為主線，以綠色和生態(tài)為主題，整合“佛、山、湖、果”的優(yōu)勢，大力發(fā)展生態(tài)旅游、健身旅游。

（三）瞄準(zhǔn)國內(nèi)水平，培育旅游景區(qū)精品

深入開展旅游景區(qū)等級評定工作，切實改變我市景區(qū)小、散、低水準(zhǔn)的狀況，全面提升旅游景區(qū)景點規(guī)模和水平。要注重運用高科技手段、設(shè)備支撐旅游，提高旅游產(chǎn)品的科技含量，使**的景區(qū)實現(xiàn)古跡與現(xiàn)代的完美結(jié)合。全市其它景區(qū)要不斷投入，使每一個縣市都有等級景區(qū)。

（四）提高

文化品位，打造文化旅游名品

**有著悠久和深厚文化底蘊，要將自然資源的開發(fā)與人文資源的開發(fā)有機結(jié)合起來，依托**豐富的人文資源，借“紅色旅游”為契機，打造一批文化旅游名品，提高全市旅游的文化品味，增強城市魅力和旅游競爭實力，推進(jìn)文化旅游消費，實施五項文化旅游：一是“紅色文化”旅游，二是名人文化旅游，三是特產(chǎn)文化旅游，四是文學(xué)、藝術(shù)和思想學(xué)術(shù)文化旅游，五是回族文化旅游。

（五）調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，開發(fā)度假休閑新品

適應(yīng)市場變化，調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，拓展產(chǎn)品內(nèi)涵，提升產(chǎn)品檔次，實現(xiàn)我市旅游產(chǎn)品從流水觀光型向觀光旅游和度假休閑旅游相結(jié)合的重要轉(zhuǎn)變。要充分體現(xiàn)我市作為最佳人居環(huán)境城市的特色，開發(fā)并推出一批度假休閑功能區(qū)和參與性項目、農(nóng)業(yè)旅游示范點、工業(yè)旅游示范點；積極發(fā)展休閑旅游、會展旅游、商務(wù)旅游、保健旅游等，開發(fā)一批假日酒店、鄉(xiāng)村客棧、農(nóng)民旅館和營地式度假村。開展**一日游，積極推出**二日、三日度假休閑游的產(chǎn)品、線路和活動，拓展度假休閑市場。

（六）促進(jìn)產(chǎn)業(yè)聯(lián)動，完善旅游產(chǎn)業(yè)要素

積極促進(jìn)文旅結(jié)合、商旅結(jié)合，發(fā)展體育旅游、文化旅游、購物旅游和飲食旅游，豐富旅游產(chǎn)品。在“食、住、行、游、購、娛”旅游六要素中重點發(fā)展旅游餐飲和旅游文化娛樂。弘揚**回族餐飲特色，培育具有**特色的“餐飲文化”，打出食在**的品牌；組織一批具有**回族地方特色的文藝節(jié)目，開發(fā)面向游客的固定演出場所，常年定時向游客提供表演，在賓館、飯店、景區(qū)增設(shè)一批形式多樣的文化娛樂活動和設(shè)施，延長游客在吳逗留時間，增加游客在吳消費。建議部分景點適當(dāng)調(diào)整門票、娛樂價格，使大多數(shù)消費者都能消費的起，將門票和船票合二為一進(jìn)行收費，實行一票通，減少中間環(huán)節(jié)，節(jié)約時間。解決景點之間缺乏交通連接的問題。雖然今年城市通往景點的交通問題比去年有了很大改善，但占==%的游客選擇自助式的家庭和親友結(jié)伴方式出游，因此，部分散客的交通問題是旅游業(yè)發(fā)展中至關(guān)重要的方面。但是，我市旅游景點之間缺乏的交通（公交車）連接，給游客帶來許多不便，既浪費了游客的時間，也給旅游單位造成經(jīng)濟(jì)損失。

（七）樹立整體形象，加大宣傳促銷力度

根據(jù)整合旅游資源、塑造整體形象的要求，對我市的旅游資源、旅游產(chǎn)品、旅游特色、旅游品牌和旅游口號，進(jìn)行整體策劃和包裝。政府應(yīng)加大對旅游宣傳工作的經(jīng)費支持力度。實施“旅游外擴(kuò)”戰(zhàn)略，整合各種宣傳力量，組織參與各種全國性會展、文化、體育等活動，組織旅游企業(yè)參加國內(nèi)外各種旅游展示會、交易會，與國內(nèi)旅游界建立廣泛合作、穩(wěn)固關(guān)系。利用各種宣傳途徑，加強周邊地區(qū)旅游市場的宣傳促銷，提高市場占有率；加強對國際、國內(nèi)旅游市場的宣傳促銷，提高**的知名度、美譽度和吸引力。

（八）加強城市和行業(yè)管理，規(guī)范旅游市場

一方面要營造一流的旅游環(huán)境，提供綠化、美化、凈化、亮化的生態(tài)環(huán)境，加大環(huán)境保護(hù)力度和城市、景區(qū)綜合整治力度；另一方面要吸收和引進(jìn)國內(nèi)、國際先進(jìn)的管理經(jīng)驗和方式，健全旅游法規(guī)體系，全面提高旅游人才隊伍和從業(yè)人員隊伍素質(zhì)，全面加強旅游行業(yè)管理和企業(yè)管理，全面規(guī)范旅游購物市場，規(guī)范旅游企業(yè)行為，規(guī)范導(dǎo)游員行為，治理整頓旅游市場秩序，提高旅游行業(yè)的服務(wù)質(zhì)量，維護(hù)**城市形象，塑造一流環(huán)境、一流產(chǎn)品、一流服務(wù)、一流質(zhì)量的**旅游“質(zhì)量”品牌。

第五篇：信息技術(shù)與小學(xué)英語課程整合調(diào)查問卷

信息技術(shù)與小學(xué)英語課程整合調(diào)查問卷

班

第1題、你家中是否有計算機（）

A、有B、沒有

第2題、你使用計算機的時間（）

A、2年以上B、1-2年C、1年以下

第3題、你所在學(xué)校的信息技術(shù)硬件條件(如計算機數(shù)量、網(wǎng)速等)是否滿足你的學(xué)習(xí)需要（）

A、滿足B、基本滿足C、不滿足

第4題、你對計算機操作的熟練程度（）

A、熟練B、會操作但不熟練C、不會操作 第5題、教師是否指導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)手段查閱英語相關(guān)資料（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、從不

第6題、教師是否幫助學(xué)生制定英語學(xué)習(xí)計劃并監(jiān)督執(zhí)行計劃（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、從不

第7題、教師是否利用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行英語教學(xué)（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、從不

第8題、教師利用信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)的場合是（）

A、主要用于公開課，偶爾用于日常教學(xué)

B、廣泛使用于公開課和日常教學(xué)

C、不使用

第9題、在英語教學(xué)過程中，教師是否能夠引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題（）

A、能夠B、基本能夠C、不能夠

第10題、你把教師看成（）

A、朋友B、教授知識的人員C、監(jiān)督員

第11題、你和你的英語授課教師的關(guān)系怎樣（）

A、和諧B、尚且和諧C、不和諧

第12題、英語學(xué)習(xí)中遇到問題時，你會利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)信息嗎？（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、從不

第13題、你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)資源（）

A、內(nèi)容豐富，能夠拓展知識面

B、內(nèi)容豐富，但難辨優(yōu)劣

C、內(nèi)容不豐富

第14題、對于搜集到得信息，你能對其進(jìn)行組織處理嗎？（）

A、能夠B、基本能C、基本不能D、不能

第15題、在英語學(xué)習(xí)中，你和你的同學(xué)會相互協(xié)作，共同探究嗎？（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、從不

第16題、你和你的老師會就英語學(xué)習(xí)交流信息，共享資源嗎？（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、從不

第17題、與使用傳統(tǒng)教學(xué)相比，英語與信息技術(shù)想整合對你成績的影響（）

A、提高B、沒有變化C、降低

第18題、你的英語老師所采用的教學(xué)方式是（）

A、教師講解，學(xué)生聽記B、師生共同探討

C、組織學(xué)生交流討論D、布置任務(wù)，學(xué)生自主完成第19題、您認(rèn)為學(xué)?；蚩平M的信息化教學(xué)資源的使用效率如何?（）

A、非常高B、較高C、一般D、較低E、非常低

第20題、你認(rèn)為信息技術(shù)對學(xué)科教學(xué)的幫助有多大（）（多選題）

A、很大B、一般C、尚可D、沒有E、有負(fù)面影響 F、其他