第一篇：高職院校畢業(yè)就業(yè)情況問(wèn)卷調(diào)查

高職院校畢業(yè)就業(yè)情況問(wèn)卷調(diào)查

被調(diào)查者的姓名：被調(diào)查者的電話：

1.你的性別：

A.男B.女

2.請(qǐng)問(wèn)你是高校畢業(yè)生嗎：

A.是B.不是

3.你目前所處的情形是：

A.繼續(xù)讀書(shū)B(niǎo).已經(jīng)找到工作C.未就業(yè)

4.你什么時(shí)候開(kāi)始關(guān)注就業(yè)：

A．新生入學(xué)后B.大二C.大三D.領(lǐng)取畢業(yè)證時(shí)

5.你喜歡自己的專業(yè)嗎：

A.喜歡B一般C.不太喜歡D.完全不喜歡

6.在選擇工作時(shí)您首先考慮的因素是什么：

A.專業(yè)對(duì)口B.個(gè)人發(fā)展空間C.工作地點(diǎn)D.不太了解

7.請(qǐng)問(wèn)你就業(yè)的主要目的：

A.為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)B.為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)C.為建設(shè)你的家庭奠定基礎(chǔ)D.生存的需要

8.你對(duì)目前的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)政策是否關(guān)心和了解：

A.一點(diǎn)了解B.不太了解C.非常了解D不了解

9.您覺(jué)得自己在擇業(yè)中最大的優(yōu)勢(shì)是什么：

A.學(xué)歷B.專業(yè)C.經(jīng)驗(yàn)D.能力

10.您認(rèn)為對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，以下哪方面最主要：

A.就業(yè)形勢(shì)與政策B.就業(yè)心理調(diào)適C.面試技巧D.自主創(chuàng)業(yè)

11.面對(duì)就業(yè)困難，您的態(tài)度是：

A.先就業(yè)再擇業(yè)B.先擇業(yè)再就業(yè)C.期望就業(yè)形勢(shì)好轉(zhuǎn)D.茫然失措

12.您認(rèn)為參加職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)，考取相關(guān)證書(shū)等重要嗎：

A.好重要，盡早接觸行業(yè)知識(shí)B.重要，能較公正反映學(xué)生的能力

C.一般，學(xué)生更應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)好專業(yè)D.不重要，更應(yīng)該鍛煉能力

13.您認(rèn)為自己目前最欠缺的素質(zhì)主要是（多選）：

A.基本解決問(wèn)題的能力B.溝通協(xié)調(diào)能力C.承受壓力能力D.相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)E.專業(yè)知識(shí)和技能

14.您在就業(yè)中面臨過(guò)什么樣的問(wèn)題（多選）：

A.難以確定的就業(yè)方向B.不了解就業(yè)市場(chǎng)C.性別歧視D.對(duì)用人單位缺乏了解 E.缺乏工作經(jīng)驗(yàn)F.缺乏就業(yè)技巧

15.您認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生哪些條件（多選）：

A.專業(yè)成績(jī)技能綜合能力B.學(xué)校名氣C.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)D.個(gè)人的發(fā)展?jié)摿.思想品德素質(zhì)

16..你認(rèn)為獲取就業(yè)信息最有效的途徑是:

A.學(xué)校校園網(wǎng)B.校園招聘會(huì)C.社會(huì)招聘會(huì)D.新聞媒體E.人才、職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)F.社會(huì)其他招聘網(wǎng)站

第二篇：高職院校畢業(yè)就業(yè)情況問(wèn)卷調(diào)查

高職院校畢業(yè)就業(yè)情況問(wèn)卷調(diào)查

被調(diào)查者的姓名：被調(diào)查者的電話：

問(wèn)卷的內(nèi)容：

1.您的性別

A.男B.女

2.請(qǐng)問(wèn)您是高校畢業(yè)生嗎

A.是B.不是

3.您目前所處的情形是

A.繼續(xù)讀書(shū)B(niǎo).已經(jīng)找到工作C.未就業(yè)

4.您什么時(shí).候開(kāi)始關(guān)注就業(yè)

A．新生入學(xué)后B.大二C.大三D.領(lǐng)取畢業(yè)證時(shí)

5.在選擇工作時(shí)您首先考慮的因素是什么

A.專業(yè)對(duì)口B.個(gè)人發(fā)展空間C.工作地點(diǎn)D.不太了解

6.您覺(jué)得自己在擇業(yè)中最大的優(yōu)勢(shì)是什么

A.學(xué)歷B.專業(yè)C.經(jīng)驗(yàn)D.能力

7.您認(rèn)為對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，以下哪方面最主要

A.就業(yè)形勢(shì)與政策B.就業(yè)心理調(diào)適C.面試技巧D.自主創(chuàng)業(yè)

8.面對(duì)就業(yè)困難，您的態(tài)度是

A.先就業(yè)再擇業(yè)B.先擇業(yè)再就業(yè)C.期望就業(yè)形勢(shì)好轉(zhuǎn)D.茫然失措

9.您認(rèn)為參加職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)，考取相關(guān)證書(shū)等重要嗎

A.好重要，盡早接觸行業(yè)知識(shí)B.重要，能較公正反映學(xué)生的能力

C.一般，學(xué)生更應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)好專業(yè)D.不重要，更應(yīng)該鍛煉能力

10.您認(rèn)為自己目前最欠缺的素質(zhì)主要是（多選）

A.基本解決問(wèn)題的能力B.溝通協(xié)調(diào)能力C.承受壓力能力D.相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)E.專業(yè)知識(shí)和技能

11.您在就業(yè)中面臨過(guò)什么樣的問(wèn)題（多選）

A.難以確定的就業(yè)方向B.不了解就業(yè)市場(chǎng)C.性別歧視D.對(duì)用人單位缺乏了解 E.缺乏工作經(jīng)驗(yàn)F.缺乏就業(yè)技巧

12.您認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生哪些條件（多選）

A.專業(yè)成績(jī)技能綜合能力B.學(xué)校名氣C.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)D.個(gè)人的發(fā)展?jié)摿.思想品德素質(zhì)

第三篇：高職院校校園文化問(wèn)卷調(diào)查分析

高職院校校園文化問(wèn)卷調(diào)查分析

高校布衣

為了真實(shí)的了解高職院校校園文化發(fā)展的具體現(xiàn)狀，我們對(duì)##6所高職院校的1750名在校學(xué)生對(duì)高職院校校園文化建設(shè)進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查內(nèi)容分為三類：校園文化認(rèn)知調(diào)查、校園文化作用調(diào)查、校園文化期望調(diào)查，在調(diào)查最后我們還征求了被調(diào)查者對(duì)自己所在高職院校今后校園文化發(fā)展的建議和要求。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷1750份，回收問(wèn)卷1487份，有效問(wèn)卷回收率達(dá)到85％。

1、學(xué)院校園文化現(xiàn)狀調(diào)查

（1）對(duì)“校園文化”這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

對(duì)于“校園文化”概念本身的理解在一定程度上反映了校園師生對(duì)于校園文化認(rèn)知的現(xiàn)狀。在問(wèn)及校園文化是指“校園舉辦的各項(xiàng)文化活動(dòng)”、“第二課堂”、“體現(xiàn)校園價(jià)值取向的一種行為規(guī)范”還是“體現(xiàn)校園價(jià)值取向的一種群體意識(shí)”這四個(gè)選項(xiàng)時(shí)，近40％的被調(diào)查者認(rèn)為是“體現(xiàn)校園價(jià)值取向的一種群體意識(shí)”，25％左右的人認(rèn)為是“校園舉辦的各項(xiàng)文化活動(dòng)”，10％左右的認(rèn)為是指“第二課堂”，20％左右的認(rèn)為是“體現(xiàn)校園價(jià)值取向的一種行為規(guī)范”，不難看出，占絕對(duì)多數(shù)的人對(duì)于校園文化本身的理解并非停留在淺層次上，他們看到了校園文化更為本質(zhì)的內(nèi)涵和特征所在，在他們看來(lái)，舉辦校園文化并非僅僅就是多舉辦些校園文化活動(dòng)，搞活第二課堂，規(guī)范師生行為，而是要通過(guò)這些具體措施最終形成校園整體精神和價(jià)值取向。

在問(wèn)到對(duì)于校園文化建設(shè)內(nèi)容的理解時(shí)，有近45％的被調(diào)查者認(rèn)為校園文化建設(shè)包涵了“校園建筑外觀和環(huán)境設(shè)施”、“校園各項(xiàng)規(guī)章和管理制度”、“校園整體的精神和價(jià)值取向”全部三項(xiàng)內(nèi)容，這反映了他們對(duì)于校園文化建設(shè)的理解還是相當(dāng)全面的，能夠從校園文化的物質(zhì)形態(tài)、制度形態(tài)和觀念形態(tài)全面把握校園文化概念內(nèi)涵。當(dāng)問(wèn)及這三項(xiàng)中哪一項(xiàng)是校園文化建設(shè)最重要的內(nèi)容時(shí)，回答依次占到了10％、10％、80％。這種選擇與他們對(duì)于校園文化的理解是分不開(kāi)的。

（2）對(duì)“高職院校校園文化”的理解

高職院校校園文化具有自身的特殊性。就此點(diǎn)我們專門(mén)調(diào)查了高職院校師生對(duì)于高職院校校園文化認(rèn)知和作用的理解。當(dāng)問(wèn)及作為高職院校建設(shè)校園文化的重要性有多大時(shí)，近45％的被調(diào)查者認(rèn)為“非常重要”，只有3.5％左右的人認(rèn)為“不是很重要”，這說(shuō)明占大多數(shù)的被調(diào)查者對(duì)于高職院校校園文化建設(shè)還是充滿了期待。我們將“你認(rèn)為高職院校校園文化建設(shè)的重點(diǎn)應(yīng)該是什么”這一問(wèn)題設(shè)計(jì)成如下四個(gè)選擇項(xiàng)：“鍛煉學(xué)生交際能力”、“培養(yǎng)學(xué)生人文情懷”、“培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能”、“營(yíng)造具有高職特色的學(xué)習(xí)氛圍”，回答依次占到了16％、20％、42％、22％，這一結(jié)果反映了他們對(duì)于高職教育辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)還是有著較為明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于高職院校校園文化建設(shè)目的的認(rèn)識(shí)還是較為清晰的，從另一個(gè)側(cè)面也反映了他們對(duì)于接受高職教育還是有著明確的自我目標(biāo)認(rèn)識(shí)和自覺(jué)的成才期望。

我們非常關(guān)注當(dāng)前高職生的自我認(rèn)同度。調(diào)查顯示，在踏進(jìn)高職院校校園后，就自我認(rèn)同度而言，“感覺(jué)一般”的占到絕大多數(shù)，比例接近70％，只有不到3％的被調(diào)查者“覺(jué)得非常自豪”，但也有6％左右的人選擇“無(wú)法自豪、甚至自卑”。實(shí)際上，現(xiàn)代高職學(xué)生的校園自我認(rèn)同度離不開(kāi)社會(huì)對(duì)于高職教育的整體評(píng)價(jià)，以及他們自身對(duì)于高職教育的理性認(rèn)知。調(diào)查顯示，超過(guò)半數(shù)的人認(rèn)為社會(huì)對(duì)于高職教育的看待和評(píng)價(jià)還是“較為正?！钡模灿腥种坏娜苏J(rèn)為社會(huì)還是“比較看不起高職教育”的；同樣有超過(guò)半數(shù)的人自己“還能正?？创备呗毥逃灿?6％左右的人自稱“比較重視高職教育”。我們可以看到，一方面社會(huì)整體評(píng)價(jià)氛圍確實(shí)制約了高職學(xué)生的自我認(rèn)同度，另一方面，高職學(xué)生進(jìn)入校園之后正逐步樹(shù)立對(duì)于高職教育的信心。

（3）對(duì)高職院校環(huán)境設(shè)施和校園景觀設(shè)計(jì)的意見(jiàn)

景觀設(shè)計(jì)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。在問(wèn)及調(diào)查者對(duì)于自己所在高職院校校園建筑和環(huán)境設(shè)施總的評(píng)價(jià)時(shí)，21％的人認(rèn)為“很有特色”，24％的認(rèn)為“較有特色”，46％的認(rèn)為“一般化”，其余的認(rèn)為“沒(méi)有什么特色”。在他們看來(lái)，自己所在高職院校校園環(huán)境和景觀設(shè)計(jì)最突出的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在“建筑風(fēng)格的獨(dú)特性”，而“最薄弱的環(huán)節(jié)”則是“雕塑太少”、“綠化太少”等等。當(dāng)問(wèn)及“您對(duì)自己所在高職院校院校園環(huán)境和景觀設(shè)計(jì)總的方向有何建議”這一問(wèn)題時(shí)，近42％的人選擇認(rèn)為應(yīng)“不斷增強(qiáng)高職特色氛圍”，而只有25％和27％左右的人分別認(rèn)為應(yīng)

“努力建成綠化環(huán)保型院?！焙汀安粩嘣鰪?qiáng)人文藝術(shù)氛圍”，從此點(diǎn)可以看出，大多數(shù)的被調(diào)查者還是能夠從高職院校自身特點(diǎn)出發(fā)來(lái)看待和確定校園景觀設(shè)計(jì)的總體方向。

（4）對(duì)學(xué)院管理制度和行為規(guī)范的看法

校園規(guī)范化管理和制度化運(yùn)作體現(xiàn)了制度形態(tài)的校園文化建設(shè)。當(dāng)問(wèn)及“您對(duì)自己所在高職院校院各項(xiàng)學(xué)生管理和規(guī)章制度建設(shè)方面總的評(píng)價(jià)如何”時(shí)，近45％的人認(rèn)為“一般化”，近35％的認(rèn)為“比較完善”。調(diào)查顯示，68％左右的被調(diào)查者在評(píng)價(jià)自己所在高職院校學(xué)生管理制度方面實(shí)施成效時(shí)，認(rèn)為現(xiàn)行制度還是在“有些方面形成約束力”的。值得注意的是，當(dāng)問(wèn)及“您認(rèn)為哪一項(xiàng)學(xué)生管理制度最可行、最成熟和最完善”時(shí)，在所列舉的近十項(xiàng)管理制度中，“學(xué)生入黨制度”、“學(xué)生宿舍管理制度”、“學(xué)生綜合測(cè)評(píng)制度”依次排在了前三位；而同樣問(wèn)及“哪一項(xiàng)學(xué)生管理制度最欠可行，也最有待完善和成熟”時(shí)，排在前三位的依次是“學(xué)生刷卡制度”、“學(xué)生晨跑制度”和“學(xué)生晚自習(xí)制度”。通過(guò)調(diào)查，我們深刻的感覺(jué)到，高職院校院各項(xiàng)管理制度尤其學(xué)生管理制度還存在著許多深層次問(wèn)題，而這些深層次問(wèn)題往往又與我們的管理觀念有著密切的關(guān)系。

（5）對(duì)高職院校院校園整體精神和價(jià)值導(dǎo)向的評(píng)價(jià)

校園文化在觀念層面表現(xiàn)為校園精神和校園價(jià)值氛圍。為了全面了解高職院校院師生對(duì)于高職院校校園文化精神的理解，我們首先設(shè)計(jì)相關(guān)選項(xiàng)調(diào)查他們對(duì)于所在高職學(xué)院歷史和性質(zhì)的具體認(rèn)知狀況。調(diào)查顯示，只有4.3％的被調(diào)查者是“很了解” 所在高職學(xué)院的發(fā)展歷程和校史沿革的，而超過(guò)半數(shù)的人只是“略有所知”，三分之一的被調(diào)查者“很不了解，但很想了解”。

現(xiàn)代高職院校只有以獨(dú)具特色的職業(yè)理念和職業(yè)價(jià)值導(dǎo)向才能真正凝聚成體現(xiàn)學(xué)院整體風(fēng)貌的校園精神。通過(guò)調(diào)查我們可以看出，高職院校師生成員盡管對(duì)于這一校園精神充滿期待，但無(wú)論是從他們對(duì)學(xué)院歷史的了解還是對(duì)學(xué)院的現(xiàn)實(shí)認(rèn)知來(lái)看，大多數(shù)人都未能真正受到學(xué)院良好職業(yè)氛圍的熏陶，尤其是具有自身學(xué)院特色的職業(yè)價(jià)值導(dǎo)向的熏陶。一方面，客觀上與這些高職院校升格不久，各項(xiàng)建設(shè)正處在規(guī)劃初期有關(guān)；但另一方面也與主觀上對(duì)高職教育認(rèn)識(shí)不足相聯(lián)系，因而我們相關(guān)的宣傳、教育力度還不夠大，效果自然不夠明顯。所以當(dāng)我們最后問(wèn)及“您認(rèn)為所在高職學(xué)院整體精神和價(jià)值取向是否已經(jīng)形成”時(shí)，有三分之

一的人認(rèn)為“尚未形成”，而60％的人只是認(rèn)為“略具雛形”，這種選擇還是相對(duì)客觀的。

2、對(duì)校園文化建設(shè)認(rèn)知特點(diǎn)分析

這次問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象以一、二年級(jí)為主。他們進(jìn)校的時(shí)間雖不長(zhǎng)，但對(duì)校園文化建設(shè)十分關(guān)心，都有著自己的看法和理解，能直截了當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)答卷來(lái)反映自己的認(rèn)識(shí)和思考，從這里可以歸納出他們的一些認(rèn)知特點(diǎn)。

（1）他們對(duì)“校園文化建設(shè)”本質(zhì)的理解及其所涵蓋的基本內(nèi)容的認(rèn)同是比較準(zhǔn)確的，說(shuō)明這項(xiàng)建設(shè)已引起他們的關(guān)心和重視。從40%的學(xué)生選定“校園文化建設(shè)是體現(xiàn)校園價(jià)值取向的一種群體意識(shí)”的表述項(xiàng)，而25%的學(xué)生認(rèn)為是“校園舉辦的各項(xiàng)文化活動(dòng)”和10%的則指“第三課堂”的選項(xiàng)就可以看出：相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)校園文化建設(shè)的深刻內(nèi)涵和長(zhǎng)遠(yuǎn)作用是理解和認(rèn)可的，對(duì)校園文化建設(shè)與自身的關(guān)系的認(rèn)知也是客觀的，這就為高職院校今后深化和提升校園文化建設(shè)奠定了相應(yīng)的基礎(chǔ)。

（2）他們對(duì)“高職院校校園文化建設(shè)”重要性和建設(shè)重點(diǎn)的理解是比較確切的；但學(xué)生自我認(rèn)同度卻不高，需要在增強(qiáng)他們信心上下功夫。有45%的學(xué)生認(rèn)為“校園文化建設(shè)非常重要”，僅3.5%的人為“不是很重要”，兩者比例為100：8，說(shuō)明學(xué)生認(rèn)識(shí)相當(dāng)統(tǒng)一。有42%的學(xué)生認(rèn)為“高職院校校園文化建設(shè)的重點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能”，這與國(guó)家.社會(huì)的需求和培養(yǎng)目標(biāo)基本相符合，由于社會(huì)上還存在著重本科、輕高職；重學(xué)歷、輕能力等消極因素，被調(diào)查的學(xué)生中絕大部分對(duì)高職教育“感覺(jué)一般”，僅有不到3%的學(xué)生感到“非常自豪”。這種心理狀態(tài)和自我感覺(jué)無(wú)形中降低了他們學(xué)習(xí)的積極性，遏制他們積極投身高職院校校園文化建設(shè)的熱情和參與度。所以，在校園文化建設(shè)中要大力加強(qiáng)高職學(xué)生的特長(zhǎng)適應(yīng)度和前景教育，幫他們樹(shù)立愛(ài)學(xué)校、愛(ài)專業(yè)等方面的正確觀念和靠自身努力成才的觀念。

（3）他們對(duì)高職院校精神文化、景觀設(shè)計(jì)文化等方面的認(rèn)識(shí)比較清晰，而且有一定的分析能力，但在制度文化方面，尤其是涉及自己的行為規(guī)范，往往認(rèn)為院方管理過(guò)嚴(yán)、過(guò)細(xì)，希望少一些制度化的約束。他們迫切希望和期待高職院校整體精神和價(jià)值取向的形成，“略具雛形”是大多數(shù)被調(diào)查者對(duì)校園精神現(xiàn)狀所作出的評(píng)價(jià)選項(xiàng)，這是客觀的，從中也可以看出他們求新、求實(shí)、求真的健康追

求。他們多數(shù)人認(rèn)為“不斷增強(qiáng)高職特色氛圍”十分必要，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系中具有特色的學(xué)校才會(huì)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，因此，致力于創(chuàng)出高職建設(shè)特色才能為學(xué)生成人成才創(chuàng)造良好的條件和有利的環(huán)境。他們?cè)谥贫冉ㄔO(shè)方面，比較認(rèn)可“學(xué)生入黨制度，學(xué)生宿舍管理制度，學(xué)生綜合測(cè)評(píng)制度”等，而對(duì)直接約束他們生活，學(xué)習(xí)的“刷卡，晨跑，晚自習(xí)”等方面規(guī)定頗有微詞，沒(méi)有認(rèn)同感。這一方面說(shuō)明，這方面制度可能在某些方面不夠合理，有待總結(jié)、完善和提高，從另一個(gè)側(cè)面也反映出高職學(xué)生對(duì)一些剛性強(qiáng)的具體制度往往認(rèn)為其限制了他們的自由不予認(rèn)可，因此有必要通過(guò)做一些深入細(xì)致的思想工作去搞好兩者之間的銜接和平衡。

第四篇：高職院校就業(yè)工作會(huì)議講話稿

文章標(biāo)題：高職院校就業(yè)工作會(huì)議講話稿

同志們：

黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作高度重視，強(qiáng)調(diào)指出，今年仍然是高校畢業(yè)生就業(yè)高峰年，要認(rèn)真做好就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。今年國(guó)務(wù)院頒布了新一輪教育振興行動(dòng)計(jì)劃，其中的六大工程中就有一項(xiàng)是畢業(yè)生就業(yè)工程，足以說(shuō)明就業(yè)工作在我們今后幾年的教育工作中的極端重要性。國(guó)務(wù)院將在本月20號(hào)召開(kāi)****年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)工作電視電話會(huì)議，國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志將在會(huì)上做重要講話，對(duì)去年的畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行全面的總結(jié)，全面部署今年的高校畢業(yè)生就業(yè)工作。

今天我們召開(kāi)全國(guó)高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議，這個(gè)會(huì)議先于全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議召開(kāi)，主要有兩個(gè)方面的考慮：一是我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，其畢業(yè)生規(guī)模已占普通高校畢業(yè)生總數(shù)的半數(shù)，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)工作在全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)工作中具有舉足輕重的重要地位；二是高職畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)總體上來(lái)說(shuō)是嚴(yán)峻的，而且將會(huì)長(zhǎng)期的，而特別嚴(yán)峻的就是高職畢業(yè)生的就業(yè)工作，已經(jīng)成為全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的一個(gè)難點(diǎn)，也是我們工作的重點(diǎn)。到**屆畢業(yè)生離校只剩三個(gè)月的時(shí)間了，這三個(gè)月是做好今年畢業(yè)生就業(yè)工作的關(guān)鍵階段，時(shí)間緊，任務(wù)重。所以，教育部已經(jīng)下發(fā)了《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見(jiàn)》（教高[****]1號(hào)），要求大家緊急行動(dòng)起來(lái)，把這項(xiàng)工作抓好。今天的會(huì)議是一個(gè)高職就業(yè)工作的緊急動(dòng)員會(huì)議，要求全國(guó)各級(jí)教育行政部門(mén)和各個(gè)高職院校立即行動(dòng)起來(lái)，全力以赴，采取有力措施，做好今年高職院校就業(yè)工作。

下面，我談幾點(diǎn)意見(jiàn)。

一、要提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，進(jìn)一步增強(qiáng)做好高職畢業(yè)生就業(yè)工作的責(zé)任感和緊迫感。

高等職業(yè)教育這幾年發(fā)展得很好，異軍突起，成為我國(guó)高等教育的重要組成部分，也是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分。截至****年底，全國(guó)高職院校招生200萬(wàn)人，在校學(xué)生480萬(wàn)人，分別占全國(guó)普通高校招生數(shù)的52.3和在校學(xué)生數(shù)的42.3。目前，全國(guó)已有獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校908所，占全國(guó)普通高等學(xué)?？倲?shù)的58.5，基本上形成了每個(gè)地市至少設(shè)置一所高等職業(yè)院校的格局。高等職業(yè)教育發(fā)展這么快，實(shí)際上是適應(yīng)了我國(guó)走新型工業(yè)化道路的強(qiáng)烈的需求，也滿足了我國(guó)廣大人民群眾希望把他們的孩子培養(yǎng)成為高技能人才的迫切要求。一個(gè)充滿活力、基本適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高等職業(yè)教育新體系初步形成。這個(gè)體系具有中國(guó)特色，是我國(guó)正在構(gòu)建的具有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化教育體系的重要組成部分。

****年，在黨中央、國(guó)務(wù)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，有關(guān)部門(mén)通力合作、密切配合，全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)工作取得了顯著成績(jī)，高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況明顯好轉(zhuǎn)。在畢業(yè)生人數(shù)比2002年增加35萬(wàn)的情況下，截至****年12月，高職畢業(yè)生就業(yè)率由2002年的67上升到****年的72，提高了5個(gè)百分點(diǎn)，這是一個(gè)非常了不起的成績(jī)，成績(jī)是巨大的。

但是，我們也要充分地、清醒地認(rèn)識(shí)到，高職畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的形勢(shì)依然非常嚴(yán)峻，困難是非常嚴(yán)重的。高職畢業(yè)生的就業(yè)關(guān)系重大，意義也很重大，但是難度也比較大。今年全國(guó)共有普通高校畢業(yè)生280萬(wàn)人，其中高職畢業(yè)生147萬(wàn)人，比去年增加51萬(wàn)人，增幅達(dá)到53.1，增長(zhǎng)幅度相當(dāng)大。在全國(guó)范圍就業(yè)壓力居高不下，高校畢業(yè)生增長(zhǎng)率遠(yuǎn)高于城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位增長(zhǎng)率的情況下，高職畢業(yè)生就業(yè)將面臨更大壓力。從去年、前年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，高職畢業(yè)生就業(yè)率與研究生、本科生相比仍相對(duì)偏低。因此，我們要深切地認(rèn)識(shí)到，高職畢業(yè)生的就業(yè)工作是全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，今年的147萬(wàn)高職畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題如果解決得不好，就會(huì)成為制約全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的全局性大問(wèn)題?，F(xiàn)在距離畢業(yè)生離校只有三個(gè)月的時(shí)間，高職畢業(yè)生就業(yè)工作顯得非常緊迫，刻不容緩，需要我們把這個(gè)工作擺在非常重要的位置來(lái)把它抓好。要提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，進(jìn)一步增強(qiáng)做好高職畢業(yè)生就業(yè)工作的責(zé)任感和緊迫感。

二、當(dāng)前的三項(xiàng)緊迫任務(wù)

第一，要千方百計(jì)地幫助高職畢業(yè)生找到工作崗位。

高校畢業(yè)生就業(yè)工作在過(guò)去十年中進(jìn)行了深刻的改革，已經(jīng)走上了雙向選擇的正確道路。但是我們必須要認(rèn)識(shí)到，教育的根本任務(wù)就是育人，是培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，因此，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)是教育的一個(gè)重要任務(wù)。****年高校畢業(yè)生就業(yè)工作的整體目標(biāo)是：到****年9月，全國(guó)高校畢業(yè)生總體就業(yè)率超過(guò)70％，其中高職畢業(yè)生就業(yè)率要超過(guò)****年同期水平。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，各級(jí)教育行政部門(mén)、各高職院校要建立目標(biāo)責(zé)任制，責(zé)任逐級(jí)落實(shí)，制定具體措施，確保完成今年就業(yè)工作任務(wù)。我再次強(qiáng)調(diào)一下，畢業(yè)生就業(yè)是“一把手”工程，各省市的教育廳長(zhǎng)和分管副廳長(zhǎng)，以及高職院校黨委書(shū)記和院校長(zhǎng)要親自掛帥，要把畢業(yè)生就業(yè)作為關(guān)系學(xué)校發(fā)展的頭等大事來(lái)抓。河

第五篇：德國(guó)高職院校就業(yè)方向

德國(guó)高職院校就業(yè)方向？

答：根據(jù)德國(guó)科隆體育大學(xué)對(duì)最近5年畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告，有半數(shù)以上畢業(yè)生從事健身、康復(fù)等方面的工作，從事競(jìng)技體育者占16.1％，從事體育經(jīng)濟(jì)的占20％，而從事體育傳媒者約占8％。人們預(yù)測(cè)，進(jìn)入21世紀(jì)，健身體育和競(jìng)技體育方面的人才需求會(huì)相對(duì)穩(wěn)定，而體育經(jīng)濟(jì)與傳媒領(lǐng)域的人才需求將大大增加。

廣東省高職院校有幾所？

答：67所。競(jìng)爭(zhēng)力：可以分兩個(gè)部分考慮，一是教研水平，好的教學(xué)能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，好的科研水平能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，同時(shí)優(yōu)秀的學(xué)生和優(yōu)秀的老師彼此之間又能互相推動(dòng)，形成良性循環(huán)，最終帶來(lái)好的社會(huì)聲譽(yù)，提高競(jìng)爭(zhēng)力。二是就業(yè)情況，學(xué)生質(zhì)量高，能夠更好、更快的幫助企業(yè)發(fā)展，反過(guò)來(lái)獲得的收入也高，能給學(xué)校帶來(lái)社會(huì)美譽(yù)度，同時(shí)也能吸引更好質(zhì)量的學(xué)生入校，形成良性互動(dòng)。