第一篇：畢業(yè)生就業(yè)指導課存在的主要問題與研究

作者簡介：

童?。?980-），男，1980年生，四川樂山人, 重慶交通大學學生菁園小區(qū)黨總支，碩士，講師，主要從事高等教育管理和大學生心理教育研究。

聯(lián)系人：童隆通信地址：重慶交通大學學生菁園小區(qū)黨總支郵政編碼：400074 E-mail:tonglong@cqjtu.edu.cn

電話：1366767072

4高校就業(yè)指導課存在的主要問題與對策研究

童隆

（重慶交通大學，重慶，400074）

摘要：本文分析了目前高校就業(yè)指導課中存在的主要問題，提出提高大學生對就業(yè)指導課的認同感，利用社會資源建構(gòu)實踐課程，加強師資隊伍建設及加強個性化指導的對策。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導課；主要問題；對策

近年來，高校通過開設就業(yè)指導課，進行就業(yè)思想指導、就業(yè)政策指導、就業(yè)技能指導、就業(yè)心理指導和就業(yè)信息指導，在促使大學生順利就業(yè)中發(fā)揮了重要的作用。但隨著形勢的不斷變化，高校就業(yè)指導課顯得相對滯后，不能很好地適應時代發(fā)展的需要。

一、目前高校就業(yè)指導課課程中存在的主要問題

（一）學科指導思想不明確，學生認同感低

就業(yè)指導課是在國家實行高等教育大規(guī)模擴招，大中專畢業(yè)生就業(yè)制度改為“市場導向，政府調(diào)控，學校推薦，學生與用人單位雙向選擇”的背景下產(chǎn)生的。作為一門新興學科，就業(yè)指導課目前在高校普遍還未引起足夠的重視。具體表現(xiàn)為：大多數(shù)高校就業(yè)指導課授課對象只針對畢業(yè)生，時間多集中在學生臨近畢業(yè)階段進行，并沒有面向全體學生分階段從大一到大四進行系統(tǒng)教學，更沒有將就

業(yè)指導內(nèi)容貫穿到學生管理、學生思想教育、教學等各個環(huán)節(jié)中。就業(yè)指導明顯表現(xiàn)出臨時性、突擊性，缺少計劃性、長遠性。

(二)忽視就業(yè)課程實踐教學

目前, 就業(yè)指導課的教學理論內(nèi)容所占比重較大,有的老師課堂教授的內(nèi)容, 在實際的求職過程中卻用不上,僅僅片面地停留在紙上談兵的階段, 缺少實踐意識, 缺乏創(chuàng)新能力, 并不能深入社會實際, 緊跟與時俱進的社會步伐,與社會脫節(jié)。

（三）師資隊伍不穩(wěn)定、專業(yè)性不強

目前各高校就業(yè)指導課的任課老師主要為就業(yè)工作人員、團委或二級學院學生工作者、輔導員等，師資隊伍存在很大的不穩(wěn)定性，且這些人員同時兼有其他工作，因而無法全身心投入到教學鉆研和學術(shù)研究中去。就業(yè)指導課是專業(yè)性和實踐性較強的課程，需要指導教師有教育學、心理學、人力資源管理學、人才學等理論知識和職業(yè)生涯規(guī)劃與設計、人際溝通、人才測評、商務禮儀、創(chuàng)業(yè)等相關(guān)專業(yè)知識及這些領(lǐng)域的實踐經(jīng)驗和就業(yè)指導技能，而各高校任課教師具有以上專業(yè)的教師的比例卻很少，具有國家職業(yè)指導師、人力測評師、全球職業(yè)規(guī)劃師職業(yè)資格的教師更是寥寥無幾，難以對學生進行專業(yè)化、職業(yè)化就業(yè)指導。

（四）學生職業(yè)指導欠缺個性化

大學生的擇業(yè)、就業(yè)過程，帶有明顯的逐步養(yǎng)成型和個性傾向性。他們在價值觀念、知識能力、個性心理等方面存在著差異，這就決定了他們在職業(yè)理念的確立、職業(yè)生涯的規(guī)劃、職業(yè)方向的選擇等方面具有較大的不同。目前，高校的就業(yè)指導課大多采用大課堂授課的方式對學生進行整體指導，相同專業(yè)甚至不同專業(yè)的同學一起上課，沒有考慮到學生的專業(yè)特點及個體差異性。這種缺乏個性化的指導，削弱了就業(yè)指導課的實際效果。

二、解決高校就業(yè)指導課存在的主要問題的對策思考

（一）提高大學生對就業(yè)指導課程的認同感

讓大學生看到就業(yè)指導課的價值和作用，是就業(yè)指導課教學取得成效的前提。從學校層面上來看，從大一開始，就應有規(guī)劃性的就業(yè)指導相關(guān)的講座、社團活動，讓大學生了解就業(yè)指導的價值所在。從師生層面上來看，就業(yè)指導課教師要有意識關(guān)心學生的問題，盡可能地滿足學生的正當利益訴求，使學生對就業(yè)

指導課產(chǎn)生利益認同。特別要注意“潤物細無聲”教育作用的發(fā)揮，在平時課堂教育、黨團活動、師生交流等方面，要注意引導學生關(guān)注個人職業(yè)規(guī)劃、個人就業(yè)需求。

（二）利用社會資源, 突破大學生就業(yè)實踐瓶頸

高等教育主管部門和各高校要適應市場經(jīng)濟辦學的特點，毫不猶豫地打破傳統(tǒng)教育體制下的封閉教學狀態(tài)，讓大學生走出校園，走向社會，在實踐中思考領(lǐng)悟理論的精髓，學會用學習的理論分析、解決問題及解釋身邊的一些社會現(xiàn)象，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度和團隊協(xié)作精神，學會一些做人、做事的道理。在利用社會資源, 突破大學生就業(yè)實踐瓶頸方面，重慶市“六個一活動”，值得各地教育主管部門和高校認真學習和借鑒。

（三）加強師資隊伍建設

大學生就業(yè)指導課程需要教師掌握或熟悉多學科大量的知識,同時還需要教師有參與管理和指導大學生就業(yè)的工作經(jīng)驗。首先是對于就業(yè)指導教學兼職人員的身份也亟待界定,以明確他們的發(fā)展路徑,調(diào)動他們的工作積極性,促進其自身的職業(yè)發(fā)展。其次師資隊伍建設過程中，注意專職為主、專兼職結(jié)合。在教學管理、理論研究上設專職教師，在市場分析、社會實踐時設兼職教師。最后積極鼓勵就業(yè)指導專兼職教師考取國家職業(yè)指導師、人力測評師、全球職業(yè)規(guī)劃師等職業(yè)資格。

（四）加強個性化指導

只有對大學生中存在的個體問題加強指導，才能真正提高就業(yè)指導課的實效性。首先，建立學生信息員制度，及時把握學生動態(tài)。每個專業(yè)班級設立一名信息員，經(jīng)常性地搜集學生中出現(xiàn)的共性尤其是個性問題。其次，建立職業(yè)咨詢機構(gòu)，提供個性問題解決的渠道?？稍O立就業(yè)指導咨詢室、就業(yè)問題信箱，開設就業(yè)熱線電話，在就業(yè)網(wǎng)站上設立聊天室，配備指導教師值班等。使同學們的就業(yè)問題能夠及時地得到反映和解決。再次，設立大學生職業(yè)匹配測評技術(shù)室。使用專門測評技術(shù)，對大學生進行個人職業(yè)診斷，幫助他們及早作出和完善職業(yè)方向決策，提升個人競爭力。最后，結(jié)合心理健康輔導咨詢，開展個性化就業(yè)指導。針對就業(yè)心理壓力較大的同學，要加強心理健康教育，幫助他們進行自我價值澄清，并找到擇業(yè)的解決方案。

參考文獻：

［1］王洋.本刊調(diào)查：就業(yè)指導課“對口不對味”［J］.中國大學生就業(yè)，2008，（20）

[2]羅群,曹麗,左小云.大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課課程建設構(gòu)想[J].中國大學生就業(yè),2008，(13)

[3]楊鵬飛.開好大學生就業(yè)指導課應著力解決的幾個問題[J].中國科技信息，2009.15

第二篇：畢業(yè)生就業(yè)指導課心得體會

大學生就業(yè)指導課

心得體會

班級： 姓名： 學號：

隨著我國市場經(jīng)濟的建立和完善，經(jīng)濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實行在國家方針政策的指導下，在一定范圍內(nèi)通過雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開設就業(yè)指導課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調(diào)整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要的意義。

“大學生就業(yè)指導課”主要是對學生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對本課程的學習幫助學生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。

指導和幫助學生完畢學業(yè)，促進全面發(fā)展按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導和幫助學生在學制系統(tǒng)中完成學習任務，完畢學業(yè)。并在此基礎從理論和實踐相結(jié)合的高度上告知學生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設計目標，并從思想上、能力上和心理上預備求職。

作為一名本科院校的應屆畢業(yè)生，我深切地感受到所面對的就業(yè)壓力。學校招生就業(yè)處組織的就業(yè)指導課正好為我這樣迷茫著的大學生提供了寶貴的信息。從指導課中，我總結(jié)出了以下幾點內(nèi)容：

第一，大學生求職，實際就是求職信息傳播，就是大學生通過書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意愿。我們大學生怎樣才能成功求職呢？從信息傳播成功關(guān)鍵因素分析，主要有以下三個方面：

一是有無過硬的專業(yè)知識和技能，如外語、計算機等級證書是高或低，有無其他的如編程、會計任職資格證書或獲獎證書。

二是否具備較強的敬業(yè)愛崗和開拓進取精神，如為什么向貴單位求職。專業(yè)學習中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。

三是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，如有何特長愛好，當過學生干部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共產(chǎn)黨員、三好學生等。

第二，能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業(yè)生的計劃、指標。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點，那么，至少應有兩個條件：一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己；二要下番功夫，認真搜集、分析和利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業(yè)或某些單位，以增加成功機率。

第三，要具備一定的求職技能，盡管求職技能多種多樣，錯綜復雜，但對大學生而言，最常見和最主要的技能就是“兩會”：一會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚長避短，重點突出，簡明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；二會說話，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些該回避、簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。

第四，要有一定的抗干擾能力。干擾大學畢業(yè)生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風，設騙欺詐，信息泛濫等等。因此，大學生成功求職，還應具備抗干擾能力?？垢蓴_能力當中，最重要的有兩項：一是能夠較準確地鑒別信息的真?zhèn)?，防止受騙上當；二是能夠捕捉最佳決策時機，防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機遇。

然而我們大學生總會陷入幾個就業(yè)心理誤區(qū)：

誤區(qū)一：自我期望值過高。

不少大學生自認為學識淵博，從政、經(jīng)商、做學問不費吹灰之力，伸手就可以出成果。因此，他們在擇業(yè)時極容易出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象，自然擇業(yè)困難。

陜西來的陳先生到深圳多年了，他本來在一家合資企業(yè)找到一份人事文員的工作，但是他認為這是一個高中生就能勝任的位

置，如果讓他屈駕于此企不是“浪費人才”？于是，一個星期不到就主動拜拜了。后來幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，他憑著“豐富的理論知識”在一家臺資廠找到份做行政主管的“美差”，但由于他沒有大型外資企業(yè)的實際管理經(jīng)驗，不能順利開展工作，試用期一到就被老板炒“魷魚”了。

誤區(qū)二：過多的物質(zhì)要求。

許多大學生過多考慮物質(zhì)條件，不但要求月薪高，生活好，還講究住房、獎金等林林總總的物質(zhì)享受，如果用人單位稍不滿足他們的要求，他們便瀟灑地“移情別戀”。一位企業(yè)老總說：“企業(yè)競爭也是人才競爭，我們公司急需幾個具有經(jīng)濟管理人才的大學生，可是他們太傲，動輒講待遇，眼光這么高，我還敢用他們嗎？”

誤區(qū)三：迷戀大型企業(yè)

有相當一部分大學生認為，只有到大型企業(yè)去干，才能充分發(fā)揮出聰明才智。他們的理由咄咄逼人：大型企業(yè)具備了實現(xiàn)人生價值的物質(zhì)和精神條件，機遇好，福利好，工作穩(wěn)定，而小企業(yè)只有那么幾十或幾百號人，獎金不雄厚，更談不上什么發(fā)展前途了。其實，有些大型企業(yè)里面人才濟濟，競爭十分激烈，而一般的小企業(yè)，對人才的需求如饑似渴，事實上近年，大企業(yè)里的大學生“大材小用”，而小企業(yè)卻多“小材大用”。其實，不管在大企業(yè)里，還是在小企業(yè)里，只要有真才識學，腳踏實地，同樣能干出一番事業(yè)來。

誤區(qū)四：追求熱門職業(yè)。

行政、人事、財會是大學生追求的熱門，可畢竟僧多粥少，人才濟濟，用人單位只好“百里挑一”，落選者甚眾。而一些冷門職業(yè)盡管急需大批人才，但問津者寥寥無幾。這樣，在人才市場就出現(xiàn)了“熱門難進，冷門更冷”的怪現(xiàn)象。

大學畢業(yè)生的擇業(yè)誤區(qū)，是在社會、個人雙方合力下形成的。其實，作為大學畢業(yè)生的我們，此時應該多一點“大丈夫能屈能伸的豁達”，不要過分計較一時的順逆，堅信“天生我才必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。

第三篇：畢業(yè)生就業(yè)指導課心得體會

畢業(yè)生就業(yè)指導課心得體會

600萬應屆畢業(yè)生求職的就業(yè)壓力，使我深深感受到，本科畢業(yè)尋求一份自己滿意的工作非常難。當我拿著厚厚的簡歷，擠入長沙人才市場時，懂得學校招生就業(yè)處組織的就業(yè)指導課正好為我這樣迷茫著的大學生提供了寶貴的信息。從指導課中，我總結(jié)出了以下幾點內(nèi)容。大學生求職，實際就是求職信息傳播，就是大學生通過書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意愿。我們大學生怎樣才能成功求職呢？從信息傳播成功關(guān)鍵因素分析，主要有以下四個方面。現(xiàn)在三個方面：

一是有無過硬的專業(yè)知識和技能，如外語、計算機等級證書是高或低，有無其他的如編程、會計任職資格證書或獲獎證書。二是否具備較強的敬業(yè)愛崗和開拓進取精神，如為什么向貴單位求職。專業(yè)學習中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。三是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，如有何特長愛好，當過學生干部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共產(chǎn)黨員、三好學生等。

第二，能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業(yè)生的計劃、指標。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點，那么，至少應有兩個條件：一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己；二要下番功夫，認真搜集、分析和利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業(yè)或某些單位，以增加成功機率。第三，要具備一定的求職

技能，盡管求職技能多種多樣，錯綜復雜，但對大學生而言，最常見和最主要的技能就是“兩會”：一會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚長避短，重點突出，簡明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；二會說話，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些該回避、簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。

第四，要有一定的抗干擾能力。干擾大學畢業(yè)生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風，設騙欺詐，信息泛濫等等。因此，大學生成功求職，還應具備抗干擾能力?？垢蓴_能力當中，最重要的有兩項：一是能夠較準確地鑒別信息的真?zhèn)?，防止受騙上當；二是能夠捕捉最佳決策時機，防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機遇。

然而我們大學生總會陷入幾個就業(yè)心理誤區(qū)：

誤區(qū)一：自我期望值過高。

不少大學生自認為學識淵博，從政、經(jīng)商、做學問不費吹灰之力，伸手就可以出成果。因此，他們在擇業(yè)時極容易出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象，自然擇業(yè)困難。

甘肅來的胡先生到深圳多年了，他本來在一家合資企業(yè)找到一份人事文員的工作，但是他認為這是一個高中生就能勝任的位置，如果讓他屈駕于此企不是“浪費人才”？于是，一個星期不到就主動拜拜了。后來幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，他憑著“豐富的理論知識”在一家臺資廠找到份做行政主管的“美差”，但由于他沒有大型外資企業(yè)的實際管理經(jīng)驗，不能順利開展工作，試用期一到就被老板炒“魷魚”了。

誤區(qū)二：過多的物質(zhì)要求。

許多大學生過多考慮物質(zhì)條件，不但要求月薪高，生活好，還講究住房、獎金等林林總總的物質(zhì)享受，如果用人單位稍不滿足他們的要求，他們便瀟灑地“移情別戀”。一位企業(yè)老總說：“企業(yè)競爭也是人才競爭，我們公司急需幾個具有經(jīng)濟管理人才的大學生，可是他們太傲，動輒講待遇，眼光這么高，我還敢用他們嗎？”

誤區(qū)三：迷戀大型企業(yè)

有相當一部分大學生認為，只有到大型企業(yè)去干，才能充分發(fā)揮出聰明才智。他們的理由咄咄逼人：大型企業(yè)具備了實現(xiàn)人生價值的物質(zhì)和精神條件，機遇好，福利好，工作穩(wěn)定，而小企業(yè)只有那么幾十或幾百號人，獎金不雄厚，更談不上什么發(fā)展前途了。其實，有些大型企業(yè)里面人才濟濟，競爭十分激烈，而一般的小企業(yè)，對人才的需求如饑似渴，事實上近年，大企業(yè)里的大學生“大材小用”，而小企業(yè)卻多“小材大用”。其實，不管在大企業(yè)里，還是在小企業(yè)里，只要有真才識學，腳踏實地，同樣能干出一番事業(yè)來。

誤區(qū)四：追求熱門職業(yè)。

行政、人事、財會是大學生追求的熱門，可畢竟僧多粥少，人才濟濟，用人單位只好“百里挑一”，落選者甚眾。而一些冷門職業(yè)盡管急需大批人才，但問津者寥寥無幾。這樣，在人才市場就出現(xiàn)了“熱門難進，冷門更冷”的怪現(xiàn)象。

大學畢業(yè)生的擇業(yè)誤區(qū)，是在社會、個人雙方合力下形成的。其實，作為大學畢業(yè)生的我們，此時應該多一點“大丈夫能屈能伸的

豁達”，不要過分計較一時的順逆，堅信“天生我才必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。

第四篇：2015屆畢業(yè)生就業(yè)指導課作業(yè)

大學生就業(yè)指導課試題

注意事項：本學期就業(yè)指導課不再安排統(tǒng)一的期末考試，成績評定由課程作業(yè)成績和模擬面試成績組成。其中，作業(yè)成績占60%、模擬面試成績占40%。作業(yè)要求手寫在作業(yè)本上（32開），計算機打印的以0分處理，模擬面試成績需包含簡歷成績。

完成后各班長統(tǒng)一收齊，4月15日之前交往所在系學工辦。

1、我國的社會保險制度主要包括哪幾個方面？8分

2、現(xiàn)行的高校畢業(yè)生就業(yè)政策的要點有哪些？8分

3、簡述畢業(yè)生就業(yè)報到證的作用？8分

4、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書的作用是什么？8分

5、簡述《畢業(yè)生就業(yè)報到證》、戶籍關(guān)系遺失后的補辦程序？8分

6、根據(jù)下述案例，從調(diào)整畢業(yè)生就業(yè)心理角度來談一下自己的看法？（任選兩題）12分

跳蚤給予自己的定位隨著它所處的環(huán)境變化而變化，在它屢次碰壁的情況下，它選擇了放棄嘗試，也就在第三天之后放棄了自己的自由。畢業(yè)生也有可能遇到這樣的情況，可能屢次不被公司賞識，可能找不到自己中意的職位，也有可能進入了公司之后卻到處碰壁未能到達自己想要的高度。但是你不能因為這些而放棄奮斗，你可以養(yǎng)精蓄銳，伺機而發(fā)，在不同崗位發(fā)揮自己不一樣的光彩，然后積攢自己的能量沖擊更高的高度，不能夠像文中的跳蚤一樣經(jīng)過時間的推移就束縛自己的能力，你要相信自己能夠更加精彩。

案例1：有科學家做過這樣一個試驗，把一只跳蚤放進一個罐子里。第一天，跳蚤每次跳起來都撞在蓋子上，然后落下，然后再跳；第二天，科學家發(fā)現(xiàn)跳蚤跳起來時不再撞蓋子了，因為它已經(jīng)給了自己一個定位——罐子的高度；第三天，把蓋子拿掉后，跳蚤依然在罐子里跳，并沒有跳出，雖然它完全有那樣的能力，這是因為跳蚤給自己定下了一個既定的高度。

案例2：王某，北京某知名企業(yè)中層管理人員。剛畢業(yè)時曾到不

少知名企業(yè)應聘，但最終都未能如愿，最后他進了一家僅有20名員工的小公司。通過幾年的努力，他逐漸積累了不少管理、銷售經(jīng)驗，當其再次“出擊”應聘知名企業(yè)時，終于成功。

文中的王某在畢業(yè)時選擇應聘知名企業(yè)，這對于畢業(yè)生來說是一個很正常的現(xiàn)象。知名企業(yè)的薪水和發(fā)展空間相對于小企業(yè)、小公司來說是不可比擬的，但是應聘的難度可想而知。我覺得畢業(yè)生應該量力而為，一味地想要進入知名企業(yè)并不是一個很好的選擇，你可以選擇稍小的企業(yè)作為跳板，積累經(jīng)驗和能力，并且提高自己的素質(zhì)再次像文中的王某一樣應聘知名企業(yè)，屆時你可能就能夠成功了。

案例3：小陳，畢業(yè)于某校企業(yè)管理專業(yè)，由于很喜歡自己的專業(yè)，他非常希望日后能夠從事管理工作。但聰明的小陳知道自己缺乏工作經(jīng)驗，于是他調(diào)整了原本一步到位的想法，來到一家大型IT企業(yè)做銷售。在這之后一年中，公司漸漸發(fā)現(xiàn)了他的業(yè)務能力和管理才華，于是逐步提升他為銷售部助理、經(jīng)理，最終小陳走上了管理崗位，達成了自己的心愿。

案例4：李某畢業(yè)后，希望從事法律工作，但由于所學并非法律專業(yè)，所以畢業(yè)后他先到一家公司做銷售，在學習為人處世、銷售管理的同時，通過自己努力取得了中國人民大學法律專業(yè)本科自考文憑，并順利通過了國家司法考試。終于在畢業(yè)后的第三年，他如愿進入了一家律師事務所。

7、獲取求職信息的渠道有哪些？談談最適合你的信息渠道。8分

8、面試時，考官會讓你進行簡單的自我介紹，請用150個文字介紹自己的基本情況。8分

9、根據(jù)下述面試時涉及薪酬的典型問題，給出答案8分

（1）在我們公司工作，你希望得到什么樣的薪金待遇?

（2）從現(xiàn)在開始的三年內(nèi)，你的薪酬目標是什么?

（3）你認為我們提供給你的薪水如何?

10、什么是工資?工資都有哪幾部分組成? 8分

11、《勞動合同法》中對試用期的期限以及試用期內(nèi)工資是如何規(guī)定的？8分

12、談談你對大學生創(chuàng)業(yè)的認識與看法？8分

大學生相對而言，年少輕狂，容易義無反顧的去做很多事情，既是優(yōu)點又是缺點。果斷但有時卻缺乏深思熟慮，莽撞行事。大學生創(chuàng)業(yè)最具優(yōu)勢的是年輕充滿了無限可能，年輕富有活力，富有激情，倘若找到了正確的方向，易于成功。

但是就我個人而言，大學生應該讀完完成的大學，畢業(yè)以后再進行創(chuàng)業(yè)。

校園的時光很單純，也很短暫，把生命中最陽光的幾年，和同齡人共同“浪費”在這里，我認為是美好的，畢竟你有一生的時間去工作，而單純的讀書時間，可能就這么幾年。過去了，就再也不會回來了。而且，我一向認為該做什么事情的時候，就做什么。

該讀書的時候讀書，該談戀愛的時候談戀愛，該工作的時候工作。人生如果過錯了季節(jié)，多數(shù)是可悲的體驗。

同時，我覺得大學生不能盲目地一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)。

首先，我們應該記住，激情不等于能力。年輕的時候，我們總是把沖動和激情誤以為是才能。然而，激情不是全部。它只是激情是一種催化劑，它能調(diào)動創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)與各方面的潛能用于創(chuàng)業(yè)。

但對很多大學生而言，激情過多表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)的信誓旦旦與對創(chuàng)業(yè)前途持過于樂觀的態(tài)度，這種創(chuàng)業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)為對創(chuàng)業(yè)項目可行性分析不夠或不全面、不嚴謹，只從事物的一方面評價創(chuàng)業(yè)項目。

這其中有很大部分大學生創(chuàng)業(yè)者都僅僅只是有一個想法，而沒有實現(xiàn)這個想法可行性高的實施方案作為保證。由于我們現(xiàn)在的大多數(shù)大學

生基本沒有工作經(jīng)驗，在其內(nèi)心還沒有建立一套個人經(jīng)驗判別體系，故在考察商機與項目時，往往只能停留在理論分析上，是故無法從各方面了解項目。

在此情況下，我認為對于社會關(guān)系簡單的大學生來說，創(chuàng)業(yè)基本上等于空手打“江湖”，成功率低。

所以，我覺得如果你沒有適當?shù)馁A備,那就選擇就業(yè)，而保持創(chuàng)業(yè)意識.我們大部分剛出校門的大學生，不僅行業(yè)知識、管理經(jīng)驗、社會閱歷等諸多方面都有所欠缺，而且對自己的認識也往往不夠徹底。可能更多的我們，并不知道自己真正要做什么，而又能做什么。這些都是需要通過工作，通過慢慢接觸社會，來了解的。而選擇創(chuàng)業(yè)首先應該想清楚自己要干什么、喜歡干什么、能干什么。

最好是，大學生在創(chuàng)業(yè)之前，先找一家公司或組織打工，體驗別人的創(chuàng)業(yè)過程，積累管理經(jīng)驗，對一個行業(yè)熟悉之后，創(chuàng)業(yè)的成功率就相對較高。

第五篇：2013屆畢業(yè)生就業(yè)指導課作業(yè)

2013屆畢業(yè)生就業(yè)指導課作業(yè)

注意事項：本學期就業(yè)指導課不再安排統(tǒng)一的期末考試，成績評定由課程作業(yè)成績和模擬面試成績組成。其中，作業(yè)成績占60%、模擬面試成績占40%。作業(yè)要求手寫在作業(yè)本上（32開），計算機打印的以0分處理，模擬面試成績需包含簡歷成績。完成后各班長統(tǒng)一收齊，于4月06日之前交往所在學院學工辦。

就業(yè)指導課的作業(yè)，包括簡歷，必須在清明前做好

個人簡歷制作要求包括簡歷封面、自薦信和一份履歷表3部分，A4打印稿

1、我國的社會保險制度主要包括哪幾個方面？8分

2、現(xiàn)行的高校畢業(yè)生就業(yè)政策的要點有哪些？8分

3、簡述畢業(yè)生就業(yè)報到證的作用？8分

4、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書的作用是什么？8分

5、簡述《畢業(yè)生就業(yè)報到證》、戶籍關(guān)系遺失后的補辦程序？8分

6、根據(jù)下述案例，從調(diào)整畢業(yè)生就業(yè)心理角度來談一下自己的看法？（任選兩題）12分

案例1：有科學家做過這樣一個試驗，把一只跳蚤放進一個罐子里。第一天，跳蚤每次跳起來都撞在蓋子上，然后落下，然后再跳；第二天，科學家發(fā)現(xiàn)跳蚤跳起來時不再撞蓋子了，因為它已經(jīng)給了自己一個定位——罐子的高度；第三天，把蓋子拿掉后，跳蚤依然在罐子里跳，并沒有跳出，雖然它完全有那樣的能力，這是因為跳蚤給自己定下了一個既定的高度。

案例2：王某，北京某知名企業(yè)中層管理人員。剛畢業(yè)時曾到不少知名企業(yè)應聘，但最終都未能如愿，最后他進了一家僅有20名員工的小公司。通過幾年的努力，他逐漸積累了不少管理、銷售經(jīng)驗，當其再次“出擊”應聘知名企業(yè)時，終于成功。

案例3：小陳，畢業(yè)于某校企業(yè)管理專業(yè)，由于很喜歡自己的專業(yè)，他非常希望日后能夠從事管理工作。但聰明的小陳知道自己缺乏工作經(jīng)驗，于是他調(diào)整了原本一步到位的想法，來到一家大型IT企

業(yè)做銷售。在這之后一年中，公司漸漸發(fā)現(xiàn)了他的業(yè)務能力和管理才華，于是逐步提升他為銷售部助理、經(jīng)理，最終小陳走上了管理崗位，達成了自己的心愿。

案例4：李某畢業(yè)后，希望從事法律工作，但由于所學并非法律專業(yè)，所以畢業(yè)后他先到一家公司做銷售，在學習為人處世、銷售管理的同時，通過自己努力取得了中國人民大學法律專業(yè)本科自考文憑，并順利通過了國家司法考試。終于在畢業(yè)后的第三年，他如愿進入了一家律師事務所。

7、獲取求職信息的渠道有哪些？談談最適合你的信息渠道。8分

8、面試時，考官會讓你進行簡單的自我介紹，請用150個文字介紹自己的基本情況。8分

9、根據(jù)下述面試時涉及薪酬的典型問題，給出答案8分

（1）在我們公司工作，你希望得到什么樣的薪金待遇?

（2）從現(xiàn)在開始的三年內(nèi)，你的薪酬目標是什么?

（3）你認為我們提供給你的薪水如何?

10、什么是工資?工資都有哪幾部分組成? 8分

11、《勞動合同法》中對試用期的期限以及試用期內(nèi)工資是如何規(guī)定的？8分

12、談談你對大學生創(chuàng)業(yè)的認識與看法？8分