第一篇：淺談如何做好職校生的就業(yè)指導(dǎo)工作

淺談如何做好職校生的就業(yè)指導(dǎo)工作

-------王樹錢

【摘要】：文章介紹了作為就業(yè)指導(dǎo)教師對畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)，與已就業(yè)畢業(yè)生及用人單位進行溝通等，講述了就業(yè)指導(dǎo)教師如何更好地開展工作。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)競爭力追蹤訪詢

畢業(yè)生就業(yè)工作關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到每個畢業(yè)生的切身利益，關(guān)系到國家經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定，關(guān)系到學(xué)校自身的生存和發(fā)展。

就業(yè)工作是職業(yè)教育工作中的重點，只有把學(xué)生就業(yè)工作做好、做實，才能取信于民，學(xué)生家長才放心送子女就讀職校。

目前畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻。因此，招生就業(yè)辦工作人員要進一步認清就業(yè)形勢，充分認識到畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性，長期性和艱巨性。增強責任意識和服務(wù)意識，按照“兩個關(guān)心”，即：關(guān)心每一個畢業(yè)生的發(fā)展，關(guān)心每一個畢業(yè)生的就業(yè)和“三個提高”，即：提高畢業(yè)生就業(yè)工作水平，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，提高畢業(yè)生就業(yè)率的要求，落實好畢業(yè)生就業(yè)各項工作：

一、引導(dǎo)學(xué)生做好就業(yè)前的準備；

學(xué)生應(yīng)該為自己的就業(yè)做好以下幾點基本要求：

首先要掌握豐富的知識，勤學(xué)好問，善于自學(xué)，提高獨立思考和解決問題的能力，將自己所學(xué)到的知識巧妙地、靈活地運用于工作、學(xué)習、生活實踐中，做到“活學(xué)活用”，懂得做事與做人的道理。

第二要創(chuàng)新與實踐相結(jié)合。

價值源于創(chuàng)新，創(chuàng)新只有與實踐相結(jié)合才能發(fā)揮效益。不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，要以創(chuàng)新推動實踐，以創(chuàng)新引導(dǎo)實踐，只有這樣，才能做到快樂生活和快樂工作。

第三要把自己打造成復(fù)合型人才。

當今產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系日益緊密，智能化程度越來越高，企業(yè)不僅需要專業(yè)特色人才，而且要求我們還要通曉相關(guān)專業(yè)、相關(guān)領(lǐng)域的知識技能，并善于將多個領(lǐng)域的技能結(jié)合起來，運用于具體的工作實踐中。

第四要提高自己的智商、情商和靈商。

一個成功人士，往往三商都高。努力把自己培養(yǎng)成全面發(fā)展的“完全人”，這是現(xiàn)代企業(yè)的客觀要求。良好的知識技能水平、決策能力、情緒狀態(tài)、人際關(guān)系、協(xié)調(diào)能力、分辨能力、應(yīng)變能力、適應(yīng)能力等是我們?nèi)松A的前提。

第五要提高自己的溝通與合作能力。

這是企業(yè)對人才的基本要求。合作產(chǎn)生力量，溝通化解

矛盾。在全球化、信息化、知識化的今天，幾乎沒有一家企業(yè)可以脫離合作伙伴、脫離市場、脫離產(chǎn)業(yè)環(huán)境的。企業(yè)和個人要發(fā)展，當然離不開出色的溝通與合作。

第六要從事自己熱愛的工作。

這樣就能充分施展自己的才智，全身心的投入自己的工

作中去，提高工作效率，獲得工作的快樂感、成就感。

第七要做到積極、樂觀、向上、吃苦耐勞。知己知彼，保持樂觀，抗拒挫折，抓住機遇，參與競爭，適應(yīng)工作，特別能吃苦，特別能“戰(zhàn)斗”，這是企業(yè)所歡迎的。

總之，現(xiàn)代社會、企業(yè)需要具有綜合職業(yè)能力強的畢業(yè)生。

二、從學(xué)校而言，我們要努力做到：

(一)是要為學(xué)生提高綜合能力必要的硬件條件：要有精良的“雙師型”教師隊伍；要有能夠滿足學(xué)生參與實習實訓(xùn)的教學(xué)設(shè)施；要有符合社會企業(yè)需要的專業(yè)體系、課程體系、教材體系；要有優(yōu)良的教育教學(xué)環(huán)境等是提高學(xué)生綜合能力的重要物質(zhì)保證。

(二)是要為學(xué)生創(chuàng)造提高綜合能力必要的軟件條件：良好的教風學(xué)風；濃厚的實踐精神；豐富多彩的第二課堂活動；優(yōu)良的規(guī)章制度等是促進學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，提升職業(yè)能力的重要軟件保證。

（三）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機制。成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，分管校長為副組長，各處室領(lǐng)導(dǎo)參加的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌做好畢業(yè)生就業(yè)工作，促進畢業(yè)生就業(yè)的落實。

（1）、建立就業(yè)信息卡，三年級的第一個學(xué)期，著手對畢業(yè)班學(xué)生進行摸底認識，了解學(xué)生的（年齡、身高視力，正式身份證等）基本情況和就業(yè)信息（專業(yè)、就業(yè)意向、薪金要求、家庭資料等）進行統(tǒng)計。特別是到外省市就業(yè)學(xué)生，通知他們先將有關(guān)證件（流動人口

證、健康證、推薦表）辦齊備用。作好隨時可以向用人單位提供畢業(yè)生基本情況的準備。

（2）、做好市場調(diào)查，多渠道多途徑收集畢業(yè)生需求信息，進一步建立、更新和完善用人單位信息庫，積極主動與用人單位保持聯(lián)系，隨時為用人單位和畢業(yè)生提供“供需”服務(wù)。

（3）、及時召開畢業(yè)班家長座談會、畢業(yè)班學(xué)生座談會。

通過兩會向家長、學(xué)生、宣傳講解有關(guān)就業(yè)信息。并同學(xué)生、家長簽訂三方協(xié)議，明確學(xué)校、家長、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。

（4）、加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)技能培訓(xùn)。通過請企業(yè)有經(jīng)驗的師傅來校進行專題講座和舉辦墻報、在班級進行模擬面試，開展就業(yè)指導(dǎo)講座、外請創(chuàng)業(yè)成功典型人物現(xiàn)身說法等形式，對畢業(yè)生進行就業(yè)形勢、就業(yè)觀念、就業(yè)定位、就業(yè)心態(tài)和誠信等方面的育，幫助畢業(yè)生提高就業(yè)競爭力。

（5）、周密細致地組織開好畢業(yè)生供需見面洽談會，廣泛誠邀用人單位來校參加，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)渠道和機會，確保畢業(yè)生就業(yè)暢通。

三、后期工作：

（一）、為已就業(yè)的畢業(yè)生排憂解難，使畢業(yè)生安心工作。為保證學(xué)生在企業(yè)能安心工作，學(xué)校應(yīng)安排老師駐廠專門負責所有學(xué)生的追蹤訪詢，就業(yè)維權(quán)工作，把畢業(yè)生與用人單位的矛盾處理好或緩解到最小的程度，最大限度地保障學(xué)生的權(quán)益，做到了讓學(xué)生安心、家長放心。

（二）、做好畢業(yè)生追蹤管理工作，學(xué)生進入企業(yè)實習后，要定期對實行學(xué)生進行隨訪追蹤，加強同企業(yè)的聯(lián)系，做好學(xué)生的思想工作，為就要奠定基礎(chǔ)。

總之，就業(yè)指導(dǎo)教師的工作是一個需要有耐心與熱心的工作，畢業(yè)生就業(yè)工作做得順利與否，關(guān)系到每一個畢業(yè)生家庭的血汗，關(guān)系到學(xué)校各專業(yè)辦得成功與否，也關(guān)系到國家與社會和協(xié)的大問題。所以，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，是非常重要而光榮的事情。

愿每位就業(yè)指導(dǎo)教師，用你們智慧的雙手將我們的畢業(yè)生送到每一個工作崗位上去，也向每位就業(yè)指導(dǎo)教師道一聲：您們辛苦了！

第二篇：如何應(yīng)對當前嚴峻的就業(yè)形勢做好中職生就業(yè)指導(dǎo)工作

如何應(yīng)對當前嚴峻的就業(yè)形勢做好中職生就業(yè)指導(dǎo)工作

如何應(yīng)對當前嚴峻的就業(yè)形勢做好中職生就業(yè)指導(dǎo)工作

摘要：本文通過中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀、存在問題分析，提出中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)對策。當前受08年國際金融危機的沖擊，學(xué)生校外實習、就業(yè)安置形勢嚴峻，用人單位不僅僅注重學(xué)生的文化和專業(yè)技能，更注重學(xué)生是否具有良好的職業(yè)道德，是否適應(yīng)本職業(yè)，是否具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新精神。因此，就業(yè)指導(dǎo)工作在職校教學(xué)工作中顯得尤為重要。本文就如何做好中職生就業(yè)指導(dǎo)工作談些看法。

關(guān)鍵詞：嚴峻就業(yè)形勢中職生就業(yè)指導(dǎo)

前言：我國中等職業(yè)教育發(fā)展迅速，為社會培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才奠定了基礎(chǔ)。中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對策我國中等職業(yè)教育發(fā)展迅速，為許多青年提供了繼續(xù)教育的機會，為社會培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才奠定了基礎(chǔ)，同時，學(xué)生的就業(yè)壓力也日益增強。作為在學(xué)歷上不占優(yōu)勢的中等職業(yè)學(xué)校，必須把學(xué)生的就業(yè)工作放在首位，認真研究，采取有效措施，促進就業(yè)工作的改革與發(fā)展。目前真正意義上的國內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)尚處于起步和摸索階段，尤其是中等職業(yè)教育與社會經(jīng)濟發(fā)展、人才市場建立、經(jīng)濟全球化、信息現(xiàn)代化及學(xué)生自身要求尚有一定差距，存在許多亟待解決的問題。我根據(jù)這幾年工作就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作，談幾點粗淺的看法。

一、當前嚴峻的就業(yè)形勢遇就業(yè)寒流工作難找用人單位需要什么樣的人才

企業(yè)用人觀：招者即來，來者能戰(zhàn)；戰(zhàn)者能勝，勝者必留；留者必安心，安心者必高薪。當前受08年國際金融危機的沖擊，就業(yè)寒流工作難找。學(xué)生校外實習、就業(yè)安置形勢嚴峻。人才市場、勞動力市場、經(jīng)濟開發(fā)區(qū)勞動力市場招聘會，每天有300—500企業(yè)進場招工，每天有進3000—5000人進場應(yīng)聘，多家企業(yè)開出招工條件極為苛刻（招聘工作崗位：機加工學(xué)徒，大專以上學(xué)歷，工資待遇550元，不包吃住，其他條件要求：機械加工或模具制造專業(yè)）。學(xué)生就業(yè)，專業(yè)對口的不但工作勞動強度大而且工資待遇低；專業(yè)不對口的，工作勞動強度低，工資待遇高。

企業(yè)所需要的是綜合性人才，他所需要的學(xué)生首先要具備較高的職業(yè)素質(zhì)。較好的思想品德，規(guī)范的行為習慣，能吃苦耐勞，有較強的組織觀念和服從意識?，F(xiàn)在好多單位都愿意從外省招聘農(nóng)村來的學(xué)生，就是因為外省農(nóng)村學(xué)生比我們的學(xué)生吃得苦，比同學(xué)們勤快，比你們好管理，服從意識強一些。還有一點，員工的工作態(tài)度是大部分企業(yè)最為看中的，老板把工作態(tài)度看得比專業(yè)知識更重要。他們認為一個人的知識技能可以通過培訓(xùn)提高，但工作態(tài)度很大部分是受個人的生活習慣性格影響的。一旦養(yǎng)成，很難改變。

二、中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀及存在的問題

中職教育是一種培養(yǎng)行業(yè)需求的中等實用型人才的教育。她的這種教育方向決定了我們對中職生生源挑選的寬松性，也就是說，任何一個中職學(xué)校對學(xué)生的基礎(chǔ)文化課要求都較低。不要求中考分數(shù)，這種寬入口就決定了中職生普遍存在文化課基礎(chǔ)太差，學(xué)習主動性不強，甚至有很多不想學(xué)的現(xiàn)象。那么這就直接影響了專業(yè)課的學(xué)習，再加上我們在校學(xué)習的時間只有一年半到兩年的時間，所學(xué)的課程又比較多，加上學(xué)校的設(shè)備離行業(yè)要求，離單位要求都還有一定的差距，同學(xué)們的專業(yè)技能不是很高，這是一種普遍現(xiàn)象。因此，同學(xué)們只能是具有最基本的專業(yè)知識，最基本的專業(yè)技能。今后主要是在各行業(yè)的生產(chǎn)第一線工作。

由于我國中等職業(yè)學(xué)校真正意義上的就業(yè)指導(dǎo)工作尚處于起步和摸索階段，與社會經(jīng)濟發(fā)展和學(xué)生的需求相比，存在著較大差距，主要表現(xiàn)在：

1、部分學(xué)生、家長依賴思想嚴重，以為進了學(xué)校就有好工作

現(xiàn)在有不少家長和學(xué)生把進職業(yè)院校的目的僅僅理解成混文憑，學(xué)不學(xué)無所謂，畢業(yè)時寄希望于學(xué)校幫助解決就業(yè)。殊不知，職校專業(yè)的開設(shè)和課程的設(shè)置是根據(jù)市場調(diào)研而來的，任一種崗位都有一種目的性的標準要求。要想勝任崗位，就必須認真學(xué)習，達到就業(yè)的能力要求，否則是很難被用人單位錄用的，即使勉強錄用也享受不到應(yīng)有的待遇。可見，市場經(jīng)濟對人才質(zhì)量的需求早已是“買方市場”，“今天學(xué)習不努力，明天難以找工作”這一嚴峻的現(xiàn)實應(yīng)該引起所有學(xué)生與家長的警醒。

2、就業(yè)指導(dǎo)的功能與內(nèi)容單一

目前我國大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作主要是圍繞當年的畢業(yè)生就業(yè)工作而展開的，開展就業(yè)指導(dǎo)的時間基本上限于畢業(yè)生畢業(yè)前的一段時間，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容也僅停留在對就業(yè)形勢、就業(yè)政策的一般介紹和《就業(yè)指導(dǎo)課程》講授。由于缺乏對就業(yè)指導(dǎo)工作的全局考慮和總體安排，就業(yè)指導(dǎo)工作功能單一，內(nèi)容狹窄，在對中職生擇業(yè)觀念和價值取向的引導(dǎo)，在職業(yè)判斷和選擇能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)教育等方面著力較少，難以適應(yīng)當前就業(yè)形勢的要求。

3、就業(yè)指導(dǎo)的方法和手段簡單

目前中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作較為常見的方法是通過課堂或召開“畢業(yè)生就業(yè)動員會”進行“灌輸”，而缺乏針對學(xué)生個體特點的專門咨詢和有效指導(dǎo)。同時由于缺乏對地方經(jīng)濟發(fā)展和人才需求變化趨勢的了解，加之中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)部門尚未實現(xiàn)從“等米下鍋”到“找米下鍋”的信息搜集方式的轉(zhuǎn)變，因信息來源分散致使就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏有效性和針對性。

4、就業(yè)指導(dǎo)的機構(gòu)和隊伍的建設(shè)有待加強

盡管目前中等職業(yè)學(xué)校的組織體制中，專門設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)工作機構(gòu)，但這些機構(gòu)很難代替就業(yè)指導(dǎo)的職能，事實上目前中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作機構(gòu)由于多數(shù)是與招生部門結(jié)合在一起，又是同一班人馬，多數(shù)學(xué)校都把主要精力放在招生工作上，由于人力不足，因此難以有足夠時間和精力來開展針對性的就業(yè)指導(dǎo)工作。在隊伍建設(shè)上，由于缺乏系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)參差不齊，無論是在占有信息方面，還是在知識儲備方面均難以達到就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)有的效果。

三、學(xué)生就業(yè)暴露出來的問題

1、學(xué)生定位不準確，對待遇期望值過高。

首先，同學(xué)們沒有把自己的位置擺正，沒有清楚地認識到自己只是一名中職生，從事的職業(yè)及崗位應(yīng)是生產(chǎn)第一線，所做的工作必須從最基層做起；其次，同學(xué)們對自己的專業(yè)技能估計過高，對自己的能力估計過高。你們在學(xué)校所學(xué)的知識，技能畢竟有限，有很多工作崗位你是很難立即勝任的。這就是同學(xué)們到任何一個正規(guī)單位之后就要進行一段時間培訓(xùn)的原因；再次，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)所從事的工作特點及性質(zhì)了解不夠，沒有充分的思想準備。比如電子、機械、鉗工等專業(yè)都屬于技術(shù)工種。技術(shù)工種的特點決定了工作時間越長經(jīng)驗就越豐富，技能就越高，待遇才可能高。剛出校門的中職生，專業(yè)技能有限，缺乏實踐經(jīng)驗，待遇較低是理所當然的。有的同學(xué)總認為外面的錢很容易賺，遍地是黃金，出去就能拿兩千、三千，一旦沒有達到理想中的薪資，同學(xué)們就開始抱怨，心理上就有一種落差，認為上當受騙了。每個月拿

三、兩千的不是沒有，但那必須要付出等值的勞動。你一無技術(shù)，二無付出，別人憑什么給錢你。同學(xué)們可以換位想一想，假如你是老板，你會怎么做？我們常聽說一句話：你想要他的錢，他想要你的命。不說要你的命吧，你也必須有等值的付出，是嗎？這就是說我們的學(xué)生定位不準確，對自己估計過高。此外，我們計算機專業(yè)有的同學(xué)，目前就有這樣一種心理，我們出去了，就要搞設(shè)計、做文員，就一定要專業(yè)完全對口，不愿當普通員工。有這樣的想法固然很好，人有高目標不是件壞事。但我們必須要切合實際，任何一個設(shè)計師都是從普通員工做起的?！叭f丈高樓平地起”無論多么雄偉輝煌的大廈都得有堅實的基石。你們自己在心里掂量一下，你們的技術(shù)到底怎么樣？

2、獨生子女的嬌氣

現(xiàn)在學(xué)生當中，獨生子女較多，主要表現(xiàn)為，吃苦精神不夠，嬌氣太重。沒有上進心，特別是城鎮(zhèn)學(xué)生尤其嚴重。學(xué)生初到一個單位，剛開始還好，但工作一段時間后，那種怕苦怕累的缺點就顯現(xiàn)出來了。同學(xué)們，你以為這是在家里在學(xué)校?。可习嘀?，你的身份就發(fā)生了轉(zhuǎn)變，嚴肅認真不講情面的領(lǐng)導(dǎo)替代了和藹可親的老師，陌生的同事關(guān)系替代了熟悉親密的同學(xué)關(guān)系。誰還管你是家里的皇帝小姐??？

3、年齡偏小，心理不成熟為人處事的能力較差，缺乏團隊合作精神

同學(xué)們走出學(xué)校面向社會，大多只有17歲左右。社會閱歷很有限，學(xué)生的一些行為習慣，禮儀，為人處事，待人接物方面存在諸多問題，看不清復(fù)雜的人際關(guān)系，不善于與人交往，不善于溝通，缺乏團隊合作精神，甚至有的學(xué)生表現(xiàn)出我行我素的個性。譬如說，好多學(xué)生出去后，在流水線上工作，本來安排好的加班，他說不干就不干，他一個人的缺席，可能會導(dǎo)致整個生產(chǎn)線停產(chǎn)，這樣不僅影響了其他員工的正常上班。同時也會給公司造成不可估量的損失。所以說，在企業(yè)里團隊合作精神是非常重要的，但這也正是我們很多同學(xué)所缺乏的。

四、學(xué)生就業(yè)暴露出來的問題解決方法

一明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，二要養(yǎng)成良好的行為習慣。三大家要熱愛班集體榮譽感上班之后才能做到愛崗敬業(yè)。

1、定位準確，低調(diào)做人，踏實做事，首先你要擺正自己的位置，想到自己的不足，你只是一名中職生，專業(yè)知識，專業(yè)技能都還很薄弱，到單位去了是要繼續(xù)學(xué)習，繼續(xù)磨練的。有了這種低調(diào)的心態(tài)，你就會對工作崗位不會有過高的要求，對于工作會更積極主動，任勞任怨。這樣才更有利于你今后的發(fā)展。

2、學(xué)會處理社會人際關(guān)系，做好這方面的心理準停車場，工作意味著我們走出學(xué)校單純的環(huán)境，走向社會的大舞臺，同事關(guān)系，上下級關(guān)系，不像同學(xué)關(guān)系，師生關(guān)系那么簡單明；要容易相處。我們要重視人際交往，懂得與人團結(jié)合作的原則，我們要認識到和諧融洽的人際關(guān)系的原則是以誠待人，為人處事要以誠信為準則，誠信既包括客觀評價自己與他人，坦率的表露心跡，也包括待人赤誠相見，誠實守信的人最容易被社會所接納，背信棄義的行為是人們所不齒的。現(xiàn)代社會的發(fā)展注重人與人之間的合作，團隊精神，不要事事以我為中心。要以全局為重，處事要考慮到別人。另外我們要學(xué)會控制自己的情緒，學(xué)會寬容與忍耐，摒棄自私自利與霸氣。在處理人與人之間的關(guān)系方面，應(yīng)采取謙和謙讓的態(tài)度，消除偏激，避免將矛盾激化。再次，我們要培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，學(xué)會尊重別人，講究禮儀，從小事做起養(yǎng)成文明交往的良好習慣。譬如說，我們在應(yīng)聘時，一言一行，一舉一動就能反映一個人的基本素質(zhì)。

3、要做好角色轉(zhuǎn)換的心理準備，們從小到大已經(jīng)習慣了輕松的學(xué)生生活，養(yǎng)成了依賴心理，自律不嚴的習慣。（學(xué)生——員工寬松的學(xué)校環(huán)境——制度嚴格的工作環(huán)境）而工作之后，身份轉(zhuǎn)變了，環(huán)境改變了，那就必須嚴格遵守單位的規(guī)章制度，擔負起員工的責任和義務(wù)，你們開始可能很難適應(yīng)角色的迅速轉(zhuǎn)變。精神壓力很大，有的學(xué)生甚至認為社會是冷酷的，人與人之間是無情的。產(chǎn)生了悲觀失望的情緒，這就要求我們在校期間就；應(yīng)該對自己提出高標準嚴要求，面臨因難受和問題時不要總想依賴別人的幫助，要培養(yǎng)自己獨立吃苦的精神。只有這樣，我們以后才能在工作崗位上站穩(wěn)腳跟，為自己的事業(yè)邁向更高階層奠定良好的基礎(chǔ)。

五、建立全程化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，提供就業(yè)信息進行就業(yè)指導(dǎo)

1、指導(dǎo)幫助學(xué)生收集就業(yè)信息，提供就業(yè)政策、職業(yè)咨詢、就業(yè)服務(wù)。在勞動力總量供大于求的情況下，只有掌握了就業(yè)崗位的需求信息，才能掌握就業(yè)主動權(quán)。因此，學(xué)校應(yīng)建立就業(yè)信息咨詢中心，為學(xué)生提供就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)咨詢、網(wǎng)上查詢信息等服務(wù)。

2、提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

把畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)作為一門學(xué)科加以建設(shè)，在把就業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計劃的同時，加強就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科的理論和實踐研究，在借鑒國外先進理論的基礎(chǔ)上，逐步探索出一套符合我國國情，適合當代中職生特點的就業(yè)指導(dǎo)理論體系。在就業(yè)指導(dǎo)的實踐過程中，筆者發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：很多畢業(yè)生對自己的專業(yè)特點、專業(yè)的就業(yè)方向一無所知；填寫個人簡歷，對工作經(jīng)歷這一項無從下手。因此，進行全程化的就業(yè)指導(dǎo)就顯得尤為重要。就業(yè)信息咨詢中心要詳細制定各年級學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方案，對各年級學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)有側(cè)重。低年級側(cè)重培養(yǎng)職業(yè)意識、鞏固專業(yè)思想，了解所學(xué)專業(yè)相對應(yīng)職業(yè)群的素質(zhì)要求，樹立正確職業(yè)道德和職業(yè)理想，高年級和畢業(yè)班側(cè)重培養(yǎng)職業(yè)能力、增強實踐能力、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、掌握擇業(yè)技巧等方面的指導(dǎo)。

3、主動為畢業(yè)生 “牽線搭橋”暢通就業(yè)渠道，為畢業(yè)生謀職就業(yè)鋪路搭橋。

強化學(xué)校與地方勞動人事部門及企、事業(yè)單位的聯(lián)系與溝通，促進學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作與社會職業(yè)指導(dǎo)工作的有機結(jié)合，為畢業(yè)生求職擇業(yè)提供社會化咨詢服務(wù)，通過現(xiàn)代高科技手段，逐步實現(xiàn)畢業(yè)生供給與人才市場需求的信息聯(lián)通。主動向社會有關(guān)企業(yè)及互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布學(xué)校介紹和畢業(yè)生信息，讓企業(yè)了解學(xué)校培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置和人才信息，并通過走訪用人單位，追蹤畢業(yè)生質(zhì)量，建立長期合作關(guān)系。加強與就業(yè)市場的聯(lián)系，及時了解市場的需求，積極向就業(yè)市場和用人單位推薦本校的“人才產(chǎn)品”，讓社會各界廣泛了解學(xué)校，充分認識畢業(yè)生的才華和能力。熱情邀請用人單位到學(xué)校參觀指導(dǎo)，進行就業(yè)洽談。通過在校內(nèi)召開就業(yè)洽談會有利于學(xué)生和用人單位直接見面、雙向選擇，目標明確，針對性強，效率很高；有利于保障學(xué)生和用人單位的合法權(quán)益；有助于學(xué)校和用人單位相互了解，建立相對穩(wěn)定的合作關(guān)系。

4、積極開展“校企”合作

與用人單位建立穩(wěn)定的人才供求合作關(guān)系，加大校外實習基地的建設(shè)力度，鼓勵畢業(yè)生到校外實習基地參加“頂崗實習”，使校外實習基地真正成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。

結(jié)論： 總之，如何應(yīng)對當前嚴峻的就業(yè)形勢做好中職生就業(yè)指導(dǎo)工作。對我們來說是面臨的一個緊迫而重要的課題。為了作好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，學(xué)校、老師、學(xué)生要更多地了解社會，而且要鼓勵學(xué)生積極深入社會，了解社會職業(yè)，結(jié)合實際綜合分析，達到正確擇業(yè)的目的。

參考文獻

1、沈龔平.高職學(xué)生的擇業(yè)心理分析與就業(yè)指導(dǎo).中國大學(xué)生就業(yè)，2007年第16期

2、卓群芳.淺談中專生職業(yè)指導(dǎo)問題.衛(wèi)生職業(yè)教育，2005年第18期.3、吳薇主編.就業(yè)指導(dǎo).華東師范大學(xué)出版社，2005.4、劉道厚，倪望軒主編職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)2007 科學(xué)出版社

5、鄭平主編就業(yè)指導(dǎo)（第二版）2007中國勞動社會保障出版社

第三篇：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)證明

就業(yè)證明

茲證明****大學(xué)屆學(xué)院專業(yè)畢業(yè)生于年月進入我單位從事工作。

特此證明！

單位名稱（全稱）：單位性質(zhì)：單位聯(lián)系人：單位聯(lián)系電話：

單位（蓋章）：

****年*月**日

第四篇：江蘇省大學(xué)生就(創(chuàng))業(yè)知識競賽

省教育廳關(guān)于舉辦江蘇省大學(xué)生就（創(chuàng)）業(yè)知識

競賽的通知

各高校、獨立學(xué)院

為全面普及、宣傳國家和我省關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、自主擇業(yè)等政策法規(guī)和就業(yè)知識，促進高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作深入開展，決定舉辦江蘇省首屆大學(xué)生就（創(chuàng)）業(yè)知識競賽。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、競賽組織

競賽設(shè)組委會，全面負責本次活動的組織工作。省教育廳副廳長朱衛(wèi)國擔任組委會主任，省教育廳高教處處長徐子敏、高校學(xué)生處副處長魯學(xué)軍、省高校招生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心主任任雷鳴擔任組委會成員。組委會辦公室設(shè)在省高校招生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，具體負責活動的日常宣傳、組織實施等工作。請各高校認真組織，指定專人負責本校學(xué)生參賽的組織和實施工作。

二、參賽對象

全日制普通高校2012屆畢業(yè)生。

三、競賽流程

競賽安排在2011年5月15日至9月30日，分宣講學(xué)習、網(wǎng)上參賽、總結(jié)評優(yōu)三個階段。

（一）宣講學(xué)習（2011年5月15日-5月25日）

各高校要圍繞當前高校畢業(yè)生就（創(chuàng)）業(yè)政策和相關(guān)知識，在校內(nèi)開展宣傳普及工作，包括：召開就業(yè)政策專題學(xué)習會，組織開展就業(yè)工作人員培訓(xùn)；利用校園網(wǎng)絡(luò)、校報校刊、校園廣播電視等方式宣傳就業(yè)知識；有條件的高?？删幱【蜆I(yè)政策宣傳海報及各類就業(yè)服務(wù)手冊，在校園宣傳欄、教學(xué)樓、圖書館、食堂、宿舍、招聘會、宣講會等學(xué)生集中的公共場所張貼和派發(fā)；組織就業(yè)指導(dǎo)課或就業(yè)知識講座等。省高校招生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心將配合大賽開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)公益巡講，將大學(xué)生最需要了解的政策和知識送進校園。

（二）網(wǎng)上參賽（2011年5月26日-9月20日）

參賽學(xué)生登陸競賽指定網(wǎng)站進行實名注冊后，在60分鐘內(nèi)完成50題（含單選30題，多選10題，對錯判斷10題），總分為100分。答題完畢并提交試卷后即可得到本人的競賽成績。競賽系統(tǒng)將每日匯總、更新各校當日參賽學(xué)生總數(shù)。大賽指定網(wǎng)站：江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)（http://.cn）、江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟（http://，通信地址：南京市上海路203號403室，郵政編碼：210024。

二〇一一年五月十日

第五篇：淺議如何做好職校班主任工作

淺議如何做好職校班主任工作

荔浦縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校蔣洪亮我們職校的學(xué)生大多來自農(nóng)村，而且行為、思想品德和學(xué)習成績都有不同程度的差異，形成的原因即與學(xué)生的家庭、社會環(huán)境和學(xué)生自我意識等因素有關(guān)，也與學(xué)生原來教師的教育思想、教育態(tài)度和方法有直接的關(guān)系。教師將愛心滲透在教學(xué)當中是對班主任教師的極大幫助，也是每一位任課教師應(yīng)盡的責任。

1．加強思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

加強思想教育，引導(dǎo)轉(zhuǎn)變家長、學(xué)生觀念尤其重要。作為班主任，首先，要給學(xué)生講清國家對教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整狀況，使其了解有關(guān)職業(yè)教育政策和發(fā)展形勢，理解職高和普高的區(qū)別，懂得“以技能訓(xùn)練為主線，以崗位就業(yè)為目標”這一職業(yè)教育辦學(xué)宗旨；其次，要強調(diào)職業(yè)教育在科教興國、振興經(jīng)濟和提高全民素質(zhì)的重要性，使學(xué)生走出對職高片面認識的誤區(qū)，讓學(xué)生真正認識到上職校同樣有發(fā)展前途；再次，應(yīng)結(jié)合市場人才需求的現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢，使學(xué)生盡快了解所選專業(yè)概況及人才需求的規(guī)格，便于調(diào)整自己的專業(yè)認識。為此，可結(jié)合專業(yè)特點，組織學(xué)生去參觀社會實踐；或請已就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生、致富典型回校做專題報告，從而教育引導(dǎo)學(xué)生提高對職業(yè)教育的認識，確立接受職業(yè)教育同樣能成才的信念，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的興趣，穩(wěn)定情緒，轉(zhuǎn)變更新觀念。

2．動之以情，用愛心消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對學(xué)生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛心之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”?，F(xiàn)在對學(xué)生進行打罵、罰錢、罰勞動都不合法，也不敢用，我試著與他平等的交流，讓他消除了畏懼心理，從目前他在教師和同學(xué)們心目中的地位，到他家庭目前的經(jīng)濟狀況、在家的工作情況、年齡、健康程度、以及父母對他的期望值等各方面他熟悉的情況談起，涉及到他今后的工作，在別人心中的印象，領(lǐng)導(dǎo)對他會怎樣安置，如果今后為人父母，回首看今朝是不堪回首的，痛苦的記憶等等，這位學(xué)生暗自流淚，發(fā)誓一定要改過自新。目前有了非常大的進步，行為基本規(guī)范。

3．尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當尊重、信任學(xué)生，逐步消除他們的疑慮、自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：第一，對學(xué)生要求要適度，不能犯一點小錯誤就責備他們。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習毅力和克服困難的能力。第二，讓學(xué)生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力學(xué)習而獲得成功的喜悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。第三，讓學(xué)生充分發(fā)展自己的才能，展示自己的長處。

4．對學(xué)生要有耐心，要樂意傾聽他們的心聲

很多學(xué)生都不愿對班主任說實話，認為違反紀律是“勇敢”，向班主任反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。所以班主任很難發(fā)現(xiàn)他們的錯誤，如果有學(xué)生樂意告訴你他的經(jīng)歷，他的困惑，包括他的嘮叨，你都要認真的去聽，用心聽；要鼓勵他們?nèi)フf，多說！這樣你可以從他哪兒獲得很多班級信息，有利于班級管理，當然你一定要為他保密，決不能泄露一點這位同學(xué)不想讓第二個人知道的秘密，否則，他怕給自己制造麻煩。就不會再信任你，不愿再對班主任說實話。

5．要用愛心去關(guān)心學(xué)生的點點滴滴

現(xiàn)在，我們的學(xué)生雖說都十六七歲了，但有些事還需要老師關(guān)心，小到穿衣疊被，大到心靈安慰。我班有幾個外縣的同學(xué)，中秋節(jié)時，別的同學(xué)都回家，他們回不了家，心里寂寞，我也沒辦法與自己的父母團聚，于是驅(qū)車來到學(xué)校，他們連忙把腳從洗腳盆里拔出來，下樓接我與他們共度了一個美麗的溫馨的中秋之夜，后來我通過他們的日記得知：他們覺得有老師陪著過中秋真好！再比如，我通過周記知道我班有一個宿舍的電話壞了，我沒有訓(xùn)他們，只是自己拿回家修好后，再給他們安上，沒花一分錢，就讓他們非常感激。

6．抓好常規(guī)考核，創(chuàng)新班級管理內(nèi)容

由于職高不少學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正、不會學(xué)習、比較貪玩、沒有緊迫感和憂患意識、缺乏科學(xué)的學(xué)習方法，因此，班主任更應(yīng)加強班級的日常管理，建立班級常規(guī)，提高學(xué)生的自我約束力。制定健全學(xué)生守則、文明班集體評比、宿舍管理、評優(yōu)評獎等一整套切實可行的規(guī)章制度。通過以上各項常規(guī)考核，教育激勵學(xué)生敢于拼搏、全面發(fā)展、在創(chuàng)佳績。從而使學(xué)生樹立“不進則退、驕傲者必敗”和“精益求精”的意識；樹立今日不學(xué)習，明日將被淘汰的危機意識。要制定正確的班級計劃，建立合理的班級組織。堅持目標管理，組織學(xué)生開展創(chuàng)“文明班級”、“先進班級”等多項活動。使學(xué)生在活動中成長，在比拼中進步。

7．持之以恒，反復(fù)教育，鞏固學(xué)生良好行為習慣

學(xué)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，學(xué)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生保持不斷前進的勢頭。

現(xiàn)在作為一名班主任感到確實不容易，我們用粉筆寫下的是真理，擦去的是功利，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。但是，當我跟學(xué)生交流的時候，能夠拋開所有人世間的勾心斗角，流言蜚語，爾虞我詐，我才感到真正的快樂，這是我當班主任最大的收獲。如果人人都按照陶行之的名言“捧著一顆心來，不帶半棵草去！”去做，都能做好班級工作！