第一篇：ＸＸ中學(xué)經(jīng)驗交流材料-以德立校，以質(zhì)興校

文 章來

源蓮山 課

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以德立校，以質(zhì)興校

ＸＸ中學(xué) ＸＸＸ

2001年以來，ＸＸ中學(xué)在校學(xué)生人數(shù)從2001年的700人發(fā)展到2004年的1300多人；教學(xué)質(zhì)量也有了很大提高，從2001年以來，該校升入江安中學(xué)、江二中的學(xué)生分別為31人、87人、137人、154人；升學(xué)率由2001年的16%上升到2004年的77%；優(yōu)生排名在全縣各中學(xué)位居前列?；仡櫸倚＝哪陙淼慕虒W(xué)與管理工作歷程，每一點成績的取得都離不開八個字，那就是：以德立校，以質(zhì)興校。

一、以德立校

（一）以德立校，就是要有先進的理念，做到思路清晰、行動有力。

我校2001年新班子一到位就確立了“135工作思路”：一個辦學(xué)宗旨——追求生、師、校的最好發(fā)展；三個發(fā)展的辦學(xué)思路——學(xué)生身心和諧與個性特長不斷發(fā)展，教師德才素質(zhì)和科研能力不斷發(fā)展，學(xué)校教育質(zhì)量與特色文化不斷發(fā)展；“五個一”的辦學(xué)目標——一流的育人理念，一流的育人隊伍，一流的育人機制，一流的育人環(huán)境，一流的育人質(zhì)量。

“135發(fā)展計劃”：從2001年起，第一年抓規(guī)范，第三年出質(zhì)量，第五年成名校。事實證明，清晰的思路成為了留中人前進的方向和動力。

（二）以德立校，就是要加強教師職業(yè)道德建設(shè)，強化業(yè)務(wù)管理。

1、強化中心工作意識，這就是切實以教學(xué)工作為中心，其他各項工作服從和服務(wù)于這個中心，同時做好德育首位和安全保證工作。

2、進行科學(xué)的崗位設(shè)置，嚴格執(zhí)行“三級考勤制度”。

3、對“六認真”考核動真格，涉及面擴大到學(xué)生和學(xué)生家長。

4、建立“全天全程”管理機制。

（三）以德立校，就要做到領(lǐng)導(dǎo)垂范，民主管理，形成合力。

1、關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)垂范

“已所不欲，勿施于人”，因此在困難面前領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)先上，如在住房困難的時候，主要領(lǐng)導(dǎo)首先搬進集體寢室，一住就是兩年之久；當工作出現(xiàn)失誤的時候從不推脫責(zé)任等等，逐步形成“班子團結(jié)，職工擁護，齊心協(xié)力，共渡難關(guān)”良好工作局面。

2、實施以人為本的學(xué)生管理

首先要認識到“學(xué)生的問題是學(xué)校最大的問題”，因此學(xué)生管理制度及措施的制訂要廣泛征求學(xué)生的意見和建議，讓學(xué)生們自己思考，再進行綜合歸納形成制度，這樣的制度深受學(xué)生擁護，收到的效果也很好。在學(xué)校管理上，我樣分年級分班召開家長會，收集家長們的建設(shè)性意見，并分析整理形成管理制度或作為工作內(nèi)容加以落實，取得了良好的效果。如全天全程管理、三色出入證制度、周邊巡查、學(xué)科講座等等，由于落實得好，逐步成為我校具有特色化的管理制度。

3、關(guān)于教職工敏感問題的處理

如在住房上，領(lǐng)導(dǎo)不搞特殊而是和教職工一樣實行同等競租，再如職稱評定，采取由行政會提方案，教代會決定，評審組逐項公布符合條件人員的各項得分，詳細清楚，做到了公開、公正、公平，得到了老師們的信賴。

學(xué)校以制度來獎勤懲懶，獎優(yōu)懲差，在學(xué)校的各種考核方案中，分值最高的是教學(xué)業(yè)績這一項，這些激勵措施大大激發(fā)了教師們的工作積極性，促進老師們樂業(yè)勤教，促進了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、以質(zhì)興校

（一）就是要強化質(zhì)量意識和中心工作意識

在學(xué)校諸多工作中，堅持其他工作讓位于教學(xué)工作。

（二）切實做好研究性教師的培養(yǎng)

開展科研課題工作是培養(yǎng)研究性教師的重要途徑之一。

（三）建立競爭機制

1、實施優(yōu)師優(yōu)用、優(yōu)教優(yōu)酬的機制。

2、實施促進性的綜合考核辦法

①“三超”：超縣平分、超班平分、超科平分考核。

②“三保”：保優(yōu)生排名、保鞏固率、保班平分的考核制度。

③“三看”：看綜合測評表、看學(xué)生反饋調(diào)查表、看分數(shù)統(tǒng)計分析表。

④“三比”：比誰的工作量多、比誰在學(xué)校的時間多、比誰的滿意度高。

“教無定法”、“學(xué)無止境”，只有不畏艱難勇于探索，才能步入教學(xué)與管理藝術(shù)殿堂。ＸＸ中學(xué)人將繼續(xù)在以德立校，以質(zhì)興校。

源蓮山 課

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第二篇：以德立校 整體育人

以德立校

整體育人

作者：趙亞冬

《中國教育改革與發(fā)展綱要》指出：“誰掌握了21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。”這是一個新時代對于德育提出的呼喚。每個人身上都隱藏著原子能，需要我們?nèi)c燃它；每個人的大腦中都有一個金礦，需要我們?nèi)ラ_采它；每個人的身后都沉睡著一個神通廣大的巨人，需要我們?nèi)拘阉幻總€人身上都有太陽，需要我們?nèi)プ屗l(fā)光。為此要做到：以德立校 整體育人。

一、無私奉獻，敬業(yè)愛崗。

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，我在教育這塊神圣的土地上默默辛勤耕耘了二十一個春秋，當了16年的班主任，4年在德育處做學(xué)生思想道德建設(shè)工作。我象燃燒的蠟燭向世人承諾著光明與奉獻的坦蕩胸懷，挑起了這“天底下最光輝的事業(yè)”的重擔(dān)，奉獻精神成為我生命驛站的主旋律。當班主任時，能做學(xué)生成長的引路人，傾聽學(xué)生的聲音，包容學(xué)生的無知，體諒學(xué)生的心境，鼓勵學(xué)生的進步，用慈愛的心、向上的人生態(tài)度去感染學(xué)生。我所帶過的班集體，有極強的凝聚力，學(xué)生們各個爭上游。在德育處工作的4年，工作已經(jīng)到了忘我的境界，白天、夜間都要工作?？戳藰s朋秀的事跡后，深有感觸，有時覺得自己也是英雄，是無名英雄。05年三月的一天晚上放學(xué)后，在校門不遠處水馴班學(xué)生王某某被校外5名社會青年圍攻，他們手里拿著鎬棒等工具，我聽說后，馬上跑向現(xiàn)場。當時王某某的臉上、身上都是血，我站在他身邊，那幾個人將我們圍在中間，周圍不遠處是看熱鬧的人群，打人的和被打的學(xué)生都比我高很多，我站在他們中間，覺得自己很高大。后來打人的看我是女老師，就坐一輛小轎車跑了，我將他們的車牌號記下，通知了派出所，事情得以圓滿的處理。今年由于我校辦學(xué)有起色，招生人數(shù)猛增，宿舍不夠用，我們在校外包了一棟宿舍樓，距學(xué)校有20分鐘的路程，我在那里值夜班，負責(zé)接送學(xué)生。我們的學(xué)生的隊伍很齊很長，每次過馬路時都有汽車停下，但有的車總想沖散學(xué)生的隊伍先過去，幾次都是我站在汽車的前面，護著學(xué)生過馬路，有一次，一輛汽車緩緩的駛向我，我擋在學(xué)生前面沒動，最后汽車緊頂著我停下。一次我和學(xué)校的一位老師出差到威海參加家校合作的三期培訓(xùn)，由于會議安排日程很緊，晚上7點多鐘以后才有點自由時間，晚上我們從旅館出來，看見路上有一個17、18歲的男孩蹲在樹叢中打電話，不遠處又有3名，我覺得他們鬼鬼祟祟的，就不敢走了，同事笑我膽小。是?。〈藭r我是膽小，但當我的學(xué)生有危險時，我一值沖在最前面，那時我已經(jīng)忘卻了自己，滿腦子只是學(xué)生。正如著名的教育學(xué)家陶行知先生曾說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！?為了教育事業(yè)，我投入全部力量，把青春、智慧、全部的精力無怨無悔地獻給了我的學(xué)生們。

二、學(xué)生思想道德教育與管理

以三熱愛為主題，愛國主義為主旋律，以落實《公民道德建設(shè)實施綱要》為重點，進行作為未來公民應(yīng)有的基本觀點和態(tài)度的教育，幫助學(xué)生樹立正確的理想和道德觀念、紀律和法制觀念、民主與參與意識、使命與責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生作為未來公民的責(zé)任感和義務(wù)感。以規(guī)范的管理和嚴格的制度貫徹落實《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定文明常規(guī)12項評比制度，做到天天檢查、日日公布。強化“養(yǎng)成教育”做好“三風(fēng)”建設(shè)，特別是新入校的學(xué)生的法制觀念、日常行為、組織紀律的教育，集中教育和常規(guī)教育相結(jié)合。加強校內(nèi)外的宣傳工作，形成“校興我榮，校衰我恥”的輿論氛圍，充分發(fā)揮德育學(xué)刊、板報、櫥窗、壁掛等宣傳工具，表彰先進，樹立正氣，達到了固本正源的作用。深入開展了普法教育活動，提高法制教育的實效性，預(yù)防了未成年人的犯罪。以征文比賽、演講比賽、知識競賽、故事會、專題講座、主題班會等多種形式開展了誠信教育，采用“考前宣誓”、建立“無人監(jiān)考”等方式加強對學(xué)生誠信教育，從而建立和諧的人際關(guān)系，提高個人和社會的親和力。利用網(wǎng)頁的形式開展了讀書活動、“敬老教育”活動，培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌的習(xí)慣。另外，不同專業(yè)的學(xué)生我們還有不同的思想教育方案，比如為海爾集團代培的學(xué)生，要學(xué)海爾的企業(yè)文化、海爾的管理模式、海爾的發(fā)展戰(zhàn)略、海爾的人力資源與管理、海爾的業(yè)務(wù)流程再造模式等，讓學(xué)生在入廠之前了解海爾、適應(yīng)海爾的管理、增強我是海爾人的自豪感。經(jīng)過幾年的整頓，我校學(xué)生紀律、法制觀念、道德水準、精神風(fēng)貌有突飛猛進的變化，我們的學(xué)生非常關(guān)注社會，非常關(guān)注人類命運，對社會有責(zé)任感。我們的學(xué)生具有人文關(guān)懷精神。蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學(xué)校的時候，帶去的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶著他對未來理想的追求。我們做到了這一點，為此，04年學(xué)校被評為法制教育示范校、法制教育先進單位等稱號、06年被評為省級德育先進學(xué)校，07年稱為全國首批中職德育示范基地。

三、班主任隊伍建設(shè)

班主任工作是一項繁瑣又不可忽視的工作。它是通過一系列行之有效的班級活動，塑造學(xué)生美好的心靈，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。班主任是班級的教育者、組織者、管理者、是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行教學(xué)工作的得力助手和骨干力量，是聯(lián)系各科教師以及學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校和家庭、社會的橋梁。是學(xué)生健康成長的引路人，對學(xué)生學(xué)習(xí)和身心健康起到重要作用。班主任是我校德育工作環(huán)境，凡評優(yōu)、評先、評職稱、評教學(xué)能手均需擔(dān)任班主任或相當班主任工作崗位。我校實行班主任末位專修制，每年評出1至2名專修的班主任，專修的班主任有專修計劃，由主管校長和我共同檢查、督促完成。組織他們參加國家級高級班主任研修班的培訓(xùn)，通過一年的試行，效果很好。班級工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任要從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任要加強學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。為此我校班主任設(shè)立了兩個學(xué)習(xí)型小組，由我或其他在外研修過的教師講所學(xué)來的先進經(jīng)驗：有詹萬生講的一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子一切；有閔樂夫講的心理健康教育；有洪志班的班主任高金英講的尊重教育規(guī)律，全面提高班主任素質(zhì)；有王寶祥講的青年教師的成長之路；家庭教育的主要誤區(qū)、特點及對策；有班主任雜志社主編蘇學(xué)恕講的班主任與教育科研等，校長還給我們買來全國先進班主任教育經(jīng)驗的光盤，給每位班主任訂了一份《德育報》，設(shè)立了班主任新思路獎，要求班主任大膽創(chuàng)新、銳意改革。德育處為班主任設(shè)立專用的書庫，每兩周組織班主任學(xué)習(xí)一次，每學(xué)期末班主任要攢寫教育教學(xué)論文并進行匯編和交流；每學(xué)期對班主任進行團隊訓(xùn)練一到兩次；組織班主任郊游一次；參觀兄弟學(xué)校一次。過去當班主任時我有進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，能在學(xué)生心靈世界中耕耘、播種、培育?，F(xiàn)在我任德育處主任還能進入班主任的內(nèi)心世界，知道他們工作中的困惑，能及時指點工作方法、喚起他們的工作中的熱情。我校人人爭當班主任，只有教學(xué)上的精英、學(xué)校的棟梁才能當上班主任。我們的班主任都是一個好的培訓(xùn)師，有開闊的眼界，長遠的眼光，能廣泛關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實踐豐富和發(fā)展教育理論，推動教育的改革與發(fā)展。

四、教育科研情況

魏書生說：“為什么同樣是教書，斯霞、于漪、錢夢龍、歐陽黛娜等許多教師都感到幸福、快樂、充滿了新奇感，工作充滿了創(chuàng)造性？重要原因之一，在于他們總是從科學(xué)的角度看待教育教學(xué)工作。教師進行教育科研，能使教師發(fā)現(xiàn)一個新的更廣闊的教育教學(xué)天地，促進教學(xué)效率的提高，同時還能收獲看得見的教育科研成果?！?班主任參與教育科研中可以形成自己對教育教學(xué)活動的自覺意識，從而嫻熟地運用教育規(guī)律去教書育人。為此，我和中央教科所取得聯(lián)系，04年3月被批準為全國教育發(fā)展“十五”規(guī)劃國家重點課題家校合作的實驗校，帶領(lǐng)班主任們做起了指導(dǎo)孩子如何做人、指導(dǎo)孩子如何就業(yè)的研究。我們成立了班級、年級、校級三級家長委員會，定期召開會議。其職責(zé)是：

1、與學(xué)校緊密協(xié)作，發(fā)動家長配合學(xué)校做好學(xué)生各項教育工作；

2、動員所有家長，積極學(xué)習(xí)教育知識，參與學(xué)校組織的家長活動和家長培訓(xùn)；

3、參與研討學(xué)校發(fā)展中重點問題；

4、分析、歸納家長們所反映的問題，將有關(guān)意見及時提供給學(xué)校。我們在校園網(wǎng)站上每班都設(shè)立了班級網(wǎng)頁，內(nèi)容有班級的總體情況、學(xué)生的個人檔案、班級的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的心理話、教師的評語、教師簡介、家教的名篇名言、部分家長的教子心得及家長來信咨詢等內(nèi)容，架起了家?；勇?lián)系的一道彩虹。校長及每位班主任向家長公開自己的電子信箱和QQ號，家長隨時可以將自己的建議、牢騷、感激與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師交流。我們還與海韻社區(qū)聯(lián)和，進行學(xué)校社區(qū)互動教育，與路南所、交警大隊、消防支隊建立合作關(guān)系，定期對學(xué)生和家長進行教育培訓(xùn)。本學(xué)期我們將引進“中國教育短信平臺”，與家長的手機進行短信交流，發(fā)送學(xué)校通知信息、活動信息、考試成績等，或針對學(xué)生的具體情況與家長溝通。此時，學(xué)校不再是孤軍奮戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)這個嶄新的紐帶把學(xué)校、家庭、社區(qū)緊密地聯(lián)結(jié)在一起，給老師、學(xué)生、家長提供了真誠溝通的平臺。目前承擔(dān)了《班主任專業(yè)化建設(shè)》、《中職學(xué)生準軍事化管理模式研究》等國家級課題的研究。

大雁已飛過，天空不留痕。這就是德育的最高境界，歷滄桑雄心永駐，育桃李春色滿園。今后，在秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)校這片沃土上，我們有信心，創(chuàng)新進取，續(xù)寫我校德育發(fā)展的新篇章。

第三篇：以人為本 以質(zhì)立校 制度第一

以人為本

以質(zhì)立校

制度第一

-----學(xué)校辦學(xué)理念解讀

利津鎮(zhèn)中心小學(xué)

陳旭東

利津鎮(zhèn)中心小學(xué)始建于1985年，原址坐落于利津鎮(zhèn)城隍廟街路北，2001年8月整體遷入原縣技工學(xué)校，現(xiàn)有教職工45人，11個教學(xué)班，學(xué)生269人。由于地處城區(qū)，受縣直學(xué)校的影響較大，本地生和外地生混雜，生源整體素質(zhì)不高。由于外地生來自不同的地域，原來所受教育程度不同，水平參差不齊；再者，大部分外地生的家長沒有固定的職業(yè)，大都靠做一些小生意為生。本地生基本上是家境困難或本身的素質(zhì)不高，家長也就比較現(xiàn)實地把孩子放在我校就讀。因此，我們這樣一所小學(xué)，惟有依托現(xiàn)代教育理念，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能提高辦學(xué)效益，保持學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。依據(jù)我校的生存狀態(tài)和多年的辦學(xué)實踐，我們逐漸形成了自己的辦學(xué)理念，那就是：以人為本、以質(zhì)立校，制度第一。

一、以人為本，實現(xiàn)人的發(fā)展

1、情感與規(guī)范并存的管理。

學(xué)校管理應(yīng)當是剛?cè)嵯酀墓芾?，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是柔性的屬軟件，要天人合一、人文至上、思想領(lǐng)先；管理是剛性的屬硬件，則高揚理性、崇尚規(guī)范、制度為本。學(xué)校工作的規(guī)范應(yīng)該體現(xiàn)定量和定性，形成目標和規(guī)則，有依可據(jù)，有章可循，而不是隨意地，某種意義上是硬性的，是剛性的，《制度第一 規(guī)范管理----利津鎮(zhèn)中心小學(xué)質(zhì)量管理手冊》從體系上有工作規(guī)范、培訓(xùn)制度、評價指標、獎懲條件等，學(xué)校形成了一整套的有自己特色的管理體系，保證教師創(chuàng)造性、積極性得以發(fā)揮的人文環(huán)境。

教師是辦學(xué)的中堅力量，要重視教師，做好教師的潛能開發(fā)工作，充分發(fā)揮教師的主體作用。首先要樹立正確的教師觀，創(chuàng)設(shè)寬松的工作環(huán)境。在學(xué)校管理中，教師是被管理的客體，同時更是管理的主體，學(xué)校一切措施辦法，實際都是為教師教書育人提供條件的。因此，管理的實質(zhì)是服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間應(yīng)是一種彼此合作的合作關(guān)系，由此產(chǎn)生和諧的氣氛，是構(gòu)建寬松環(huán)境的根本條件。

教師群體的工作氛圍，直接決定著教師個體的工作狀態(tài)，反之，每個教師的工作狀態(tài)又構(gòu)筑著教師群體的工作氛圍。學(xué)校的管理既要對群體敬業(yè)精神進行強有力的導(dǎo)向，又要對每個個體予以個別指導(dǎo)、幫助，由于學(xué)校教育工作的特殊性，教師的敬業(yè)內(nèi)涵包括做人與做事多個方面。探索中，我們狠抓了工作規(guī)范、思想教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、工作評價、獎懲措施等群眾導(dǎo)向工作。工作規(guī)范在于設(shè)定標準，每個教師的工作職責(zé)、目標以條款的、可量化的形式體現(xiàn)；思想教育在于強化理性的，情感的精神力量，以職業(yè)道德為宗旨，以交流為形式，以宣傳事跡為手段；業(yè)務(wù)培訓(xùn)在于濃厚敬業(yè)氣氛，不斷提高教師素質(zhì)，以新課標為出發(fā)點，學(xué)校特色相結(jié)合，加強信息化培訓(xùn)；工作評價通過及時反饋，使成功者得到理解和認可，獲得成就感，使失誤者明察矯正的緊迫，如進行教學(xué)調(diào)研，既分析緣由與結(jié)果的相對與統(tǒng)一，又以具體的成績來證明，獎懲則是精神的、物質(zhì)的指標對敬業(yè)精神的肯定、寬松環(huán)境的構(gòu)建，我們抓住了敬業(yè)氛圍的培育，就抓住了學(xué)校管理的本質(zhì)，只要大家兢兢業(yè)業(yè)干事業(yè)，你追我趕爭上游，其他方面就無須過多的指責(zé)，教師是人，人就具有個性差異，不尊重教師的差異就否定了教師的主體地位，教師工作探索中的失誤，情緒性反應(yīng)中的不檢點，心理不平衡引發(fā)的過頭話，個人習(xí)慣中的缺憾，個人生活上的偏好，應(yīng)該寬容地理解，好心地諒解，熱誠地幫助。敬業(yè)精神與物質(zhì)獎勵，在學(xué)校管理中精神獎和物質(zhì)獎勵關(guān)系如何處理，很值得研究。創(chuàng)造性地運用精神和物質(zhì)激勵因素，開啟教師的智慧，挖掘教師的創(chuàng)作潛能，激發(fā)教師的創(chuàng)新熱情。在人的管理上最大的難點在于既要運行有序又要尊重教師的個體，剛性管理，鐵面無私，柔性管理，情深意長，剛?cè)嵯酀?，以柔為主，校長一方面用“火熱的心”對待教師，另一方面強化創(chuàng)造人管理的機制，靠“心”和“機制”審時度勢地運行，才能真正意義上實現(xiàn)人的管理，以求得教育者主體的發(fā)展、創(chuàng)新，促進學(xué)校的發(fā)展。

2、情感與競爭并立的管理。

充滿情感的管理，固然重要，但在我校師多生少的現(xiàn)實條件下，如何進一步深化學(xué)校內(nèi)部改革，調(diào)動廣大教師投身于教育教學(xué)改革的積極性，在激烈的社會競爭中體現(xiàn)人的價值，是更高層次的人的管理。校長必須進一步增強競爭意識。教育面臨著優(yōu)勝劣汰的激烈競爭，嚴峻的局面已放在管理者面前。學(xué)校管理者只有將校與校之間外在的競爭壓力轉(zhuǎn)化為完善學(xué)校內(nèi)部的競爭機制，才能克服學(xué)校管理中的弱點，促進學(xué)校之間、領(lǐng)導(dǎo)之間、教師之間的相互競爭，形成奮發(fā)向上、開拓進取的良好氛圍。只有引進和完善競爭機制，先進者才不至于自我陶醉，固步自封，后進者才不會心安理得，輕松自在；只有競爭，學(xué)校的各項管理才能上檔次，上水平，才能最大限度的釋放教師改革創(chuàng)新的能量。沒有競爭一味追求所謂的人文環(huán)境，即會成為無原則的感情，無組織的管理，更談不上人的發(fā)展、教育的發(fā)展。目前，我校施行了教師輪崗支教政策和崗位聘任制，極大地挖掘了教師的工作潛能，激發(fā)了教師的工作熱情。

努力提高教師自身的素質(zhì)，將競爭不斷引向深入，競爭的目的是為了使教師在競爭中不斷提高水平，促進學(xué)校的發(fā)展，因此，如果不注重教師自身素質(zhì)的不斷提高，競爭就會停留在一個低水平的重復(fù)，最終源于形式。為此，學(xué)校首先努力打造學(xué)習(xí)型組織，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

1、固定各種學(xué)習(xí)組織。這是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的保障機制，分成三個系列：領(lǐng)導(dǎo)系列、教師組織系列。每個組織都有固定的學(xué)習(xí)、研究的時間和研討的主題。做到周有讀書時間，月有學(xué)習(xí)交流，期有學(xué)習(xí)總結(jié)。

2、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個教師征訂刊物。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織上，要打破專業(yè)界限，建立立體的知識系統(tǒng)，包括專業(yè)知識、前衛(wèi)知識、時尚知識、人文知識、科學(xué)知識等等。這期間，豐富教師的精神世界，豐富學(xué)校的內(nèi)涵應(yīng)是學(xué)習(xí)的主要目的。

3、形成相關(guān)機制。為擴大學(xué)校的影響，學(xué)校設(shè)立各種論壇，如校長論壇、教師論壇、家長論壇等等，以此促進交流；建立學(xué)習(xí)獎勵機制，每期評讀書模范，獎優(yōu)秀學(xué)習(xí)者等。二是關(guān)注教師的專業(yè)化發(fā)展，為教師搭建展示自己的舞臺。因為只有關(guān)注教師的發(fā)展，才能服務(wù)學(xué)生的發(fā)展。我們強調(diào)教師的內(nèi)涵發(fā)展——想發(fā)展、能發(fā)展、會發(fā)展。一方面組織、引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程標準，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理理論；一方面鼓勵他們積極地走出去，學(xué)習(xí)別人的新教法、新的手段；再則，采用把名教師請進來的辦法，讓他們對校內(nèi)中青年教師面對面地、具體地幫教、指導(dǎo)。真正使教師的工作動機與教學(xué)管理者的要求相一致，把學(xué)校的要求轉(zhuǎn)化為教師自覺的行動，以最大的發(fā)揮教師的內(nèi)在潛能，從而達到教師的最高境界。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，以質(zhì)立校

學(xué)生是校園的主人，更是學(xué)習(xí)的主人。我們應(yīng)該本著“以人為本”的辦學(xué)理念，真正把學(xué)生當“人”，認真了解每一個學(xué)生，按照學(xué)生認知規(guī)律進行施教。

首先，大力倡導(dǎo)教學(xué)民主，讓課堂煥發(fā)出生命活力。學(xué)生是校園的主角，更是學(xué)習(xí)的主人。我們要把思維的權(quán)利還給學(xué)生，把思維的過程還給學(xué)生，讓每個學(xué)生在個性化的學(xué)習(xí)中思維得以發(fā)展，這是每個教育工作者應(yīng)該深刻思考的問題。要積極營造開放、多樣、民主、靈活的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，讓課堂煥發(fā)出生命活力。近年來，我校探索“自學(xué)——引導(dǎo)——訓(xùn)練”的和諧課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生做課堂的主人，鼓勵學(xué)生自讀、探究、自主提出問題,把教學(xué)過程變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主創(chuàng)新的過程。主體參與、多維互動的課堂教學(xué)促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。

第二，建立靈活多樣的課程體系，為學(xué)生提供可供選擇的空間。學(xué)生選擇教育，而不是教育選擇學(xué)生。學(xué)校要充分尊重學(xué)生的主體意識和個性差異，建立國家課程、地方課程和校本課程體系，并根據(jù)實際靈活安排課時，盡可能多地為學(xué)生提供可供選擇的空間，讓每個學(xué)生都能找到學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展方向。為達成上述目標，我校每周增設(shè)兩節(jié)選修課，并開設(shè)奧賽數(shù)學(xué)、實驗科學(xué)、文學(xué)鑒賞以及音體美、計算機興趣課等自選課程，供學(xué)生自主選擇。我校還改革傳統(tǒng)的課時安排，增設(shè)情境教學(xué)和活動教學(xué)，最大限度地為學(xué)生留出更多的自由支配時間。此外，學(xué)校全天開放圖書室、閱覽室和實驗室，鼓勵學(xué)生自主閱讀、自主實驗、自主探索。讓學(xué)生自主管理，自我教育，自我提升也非常重要。讓學(xué)生自主管理，要落實到教育教學(xué)和后勤服務(wù)的全過程，如鼓勵學(xué)生參與制定制度，參與管理過程，參與評定結(jié)果；鼓勵學(xué)生競爭班干部、各類活動的主持人，以衛(wèi)生值周、班務(wù)管理等形式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立精神和合作精神，使學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任心和使命感。同時，要把張揚個性與完善人格結(jié)合起來。要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗，把思想政治教育內(nèi)容、理想道德、行為規(guī)范分解細化到日常學(xué)習(xí)、生活中去，通過學(xué)生喜聞樂見的校內(nèi)外實踐活動，使教育走進學(xué)生的心靈，讓學(xué)生通過自我情感體驗提升道德境界和人格品質(zhì)。

第三，改革學(xué)生評價機制，關(guān)注學(xué)生不斷發(fā)展。我校目前正在嘗試改革學(xué)生評價辦法，試行學(xué)生成長檔案袋。2005年初，我校承擔(dān)了省教研室重點課題《運用多元評價促進學(xué)生智能發(fā)展》的課題研究任務(wù)，經(jīng)過反復(fù)實踐、研討和修改，我校為每個學(xué)生建立了《成長檔案袋》，推出了《學(xué)生成長記錄冊》，運用評語欄、特長與愛好欄和百分制與等級制相結(jié)合的展示方式記錄孩子的成長歷程。評價方式的改革，為每個孩子提供了展示的機會，幫助每個孩子體驗成功，使學(xué)生由被動評價變成了主動發(fā)展。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，我們還十分注重學(xué)生多方面素質(zhì)的培養(yǎng)，我們成立了“電腦興趣小組”、“科技創(chuàng)新小組”、“書畫小組”、“舞蹈小組”等。在電腦作品比賽中，我校同學(xué)的電腦作品被評為市一等獎，在青少年科技創(chuàng)新大賽中我校選手獲市二等獎，在全市文藝調(diào)演中，我校的舞蹈和獨唱節(jié)目均獲市二等獎，并多次在縣消夏晚會中演出。

第四，更新教育觀念，提高教師素質(zhì)。通過系統(tǒng)的優(yōu)化課堂教學(xué)理論學(xué)習(xí)與研究，并結(jié)合學(xué)習(xí)“情境教學(xué)模式”、“導(dǎo)讀法教學(xué)模式”、“嘗試教學(xué)模式”等教學(xué)模式，讓教師充分認識“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的課堂教學(xué)改革指導(dǎo)思想，尤其強調(diào)確立“學(xué)生為主體”的地位，以調(diào)動學(xué)生積極性、主動性和創(chuàng)造性。要求教師在課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生，積極運用恰當?shù)慕虒W(xué)手段，喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與學(xué)習(xí)，主動求知。對于“教師為主導(dǎo)”，則要求教師精心設(shè)計教學(xué)活動，積極創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，注重對學(xué)生的“引導(dǎo)”和“點撥”；“訓(xùn)練為主線”則要求教師打破陳舊的課堂教學(xué)模式，積極探究新的有效的教學(xué)方法，重視課堂訓(xùn)練，加強素質(zhì)培養(yǎng)，把著眼點放在訓(xùn)練上，做到優(yōu)化訓(xùn)練，講練結(jié)合，精講精練，形成主線，形成自己的教學(xué)特色。要求教師們以此教學(xué)研究思想為指導(dǎo)，積極開展教學(xué)改革嘗試，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，促進教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，使素質(zhì)教育真正落到實處。

三、規(guī)范管理，制度第一

要想提高辦學(xué)效益，保持學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，就必須有一套行之有效的規(guī)章制度?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)校規(guī)章制度是學(xué)校辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、學(xué)校精神、學(xué)校價值觀的體現(xiàn)。學(xué)校規(guī)章制度是師生員工日常行為的基本規(guī)范，是學(xué)校實行民主管理、人文管理的基礎(chǔ)，對形成個人的自律習(xí)慣，建設(shè)良好的校園文化，提高學(xué)校管理效率有著重要的作用。

我們學(xué)校正在構(gòu)建一套新的現(xiàn)代學(xué)校管理制度。“依法治校，以德立教，按章程辦學(xué)”是學(xué)校管理工作缺一不可的三個方面。“理性的思路，剛性的管理，柔情的服務(wù)，和諧的激勵”既是學(xué)校的治校方略，也是構(gòu)建這種新的現(xiàn)代學(xué)校制度的出發(fā)點。那么這個“新”與以往的“舊”最大的差異在哪兒呢？根本區(qū)別就是更關(guān)注人的生命質(zhì)量，而在方法上，將更加理性。學(xué)校規(guī)章制度的建立，力求以現(xiàn)代管理觀念和教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，以調(diào)動和鼓勵學(xué)生的積極性為目的，將先進性和現(xiàn)實性相結(jié)合，原則性與靈活性相結(jié)合。力求把理論與實踐，繼承與創(chuàng)新，自律與他律有機統(tǒng)一。而且，有關(guān)條款，必須經(jīng)過師生代表充分的民主討論，得到全體師生的認可，并將在實踐中不斷總結(jié)、調(diào)整、修改和完善。嚴明的紀律，嚴格的管理對于學(xué)校教育非常重要。然而，學(xué)校教育中，還有很多感性化的、非強制性的因素，況且，也不大可能將學(xué)校工作中涉及的方方面面包羅無遺地規(guī)范出來。因此，無論是管理還是教育，學(xué)校都應(yīng)力求在文化的意義上展開，僅有以權(quán)力為特征的文化還不足以為造就一代高素質(zhì)的受教育者提供充足的陽光、土壤、水分。將管理制度建立起來，無非是想充分發(fā)揮它們的明示、暗示教育作用，并通過合理制度、方案的持久有效的執(zhí)行和不斷的完善對學(xué)生的情感、信念起到積極的影響，從而形成學(xué)校良好的文化環(huán)境，真正提高學(xué)校人文管理的水平，促進學(xué)生、教師、學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校管理既要注重組織體制和規(guī)章制度的建設(shè)，更要注重教育管理的人文意蘊。必須在依法、高效、規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)情感管理，形成自我約束、自我教育、自我管理、自覺管理的機制。通過扎扎實實的改革，逐步完善各種規(guī)章制度，并使之制度化，提高學(xué)校管理人員的總體素質(zhì)，形成一支相對穩(wěn)定、合理、人員精干的管理隊伍；創(chuàng)建團結(jié)協(xié)作、和諧向上、崇尚一流的校園氛圍，最大限度地調(diào)動全體師生員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而真正形成議政充分民主、行政雷厲風(fēng)行、監(jiān)政及時到位的學(xué)校管理新局面。

在今后的工作實踐中，我校將不斷探索、完善適合本校發(fā)展的管理體系，以全新的思維，使人文與科學(xué)達到完美結(jié)合，力爭在工作效率、競爭、合作、發(fā)展、創(chuàng)新、修養(yǎng)等方面都有明顯提高。隨著學(xué)校新的治學(xué)理念的實施，我們學(xué)校一定能夠辦得更好。

第四篇：以人為本以德立校

以人為本以德立校

白塔寺中心小學(xué)

聯(lián)系方式：

摘要：河北省滄州市南皮縣白塔寺中心小學(xué)成立于二零零三年，這所小學(xué)容納了四個村子的學(xué)生。白塔寺中心小學(xué)在老師們的努力下,在魏鳳鳴校長的帶領(lǐng)下，連續(xù)九年取得了全鄉(xiāng)第一的好成績，并榮獲滄州市“示范性家長學(xué)?！薄⒛掀たh“綠色亮點學(xué)?！钡榷喾N稱號。這些榮譽的取得都和學(xué)校魏校長所堅持的“以人為本，以德立校”的治校方略是分不開的。他強調(diào)：只有以學(xué)生為根本，學(xué)生的品德端正，學(xué)習(xí)等其他方面才能做好，學(xué)校教育辦的才能興旺，國家才能繁榮昌盛，繁榮富強。

關(guān)鍵詞：教育；德育；學(xué)校；教師；學(xué)生；

引言

在教學(xué)工作中我們發(fā)現(xiàn)教育現(xiàn)狀形勢緊迫，小學(xué)生有很大一部分是獨生子女，很多學(xué)生不能吃苦、沒有禮貌、不懂感恩、只求索取、不講奉獻、自私自利的思想嚴重,而且青少年犯罪率也在不斷提高。我們思考學(xué)校教育如果只重視傳授知識，忽視對他們的思想道德教育，不教給他們怎樣做人，他們將來走向社會就不能成為中國合格的建設(shè)者。我白塔寺中心小學(xué)致力于“以人為本，以德立?！钡脑瓌t，充分利用現(xiàn)有的資源條件從學(xué)生思想教育方面入手，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生，學(xué)校開展了一系列校本課程都對學(xué)生的德育教育有深刻影響，以德促教，以美輔德取得了較好的成效。

一、德育工作是學(xué)校各項工作的基石

胡錦濤總書記在今年全國教育工作會議的講話中指出：“推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須堅持以人為本。堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。堅持以人為本，在教育工作中的最集中體現(xiàn)就是育人為本、德育為先，德是做人的根本，只有樹立崇高理想和遠大志向，從小夯實思想道德基礎(chǔ)，才能做到學(xué)習(xí)才有動力，前進才有方向，成才有保障?！焙\濤總書記深刻的闡明了學(xué)校教育工作中德育的重要性。幾年來我校從德育工作的實踐中體會到：學(xué)校是為國家培養(yǎng)合格的建設(shè)人才的場所；育才先育人，育人先育德，學(xué)校德育工作，是學(xué)校辦學(xué)之根，立校之本。學(xué)校德育工作的主題是教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛家鄉(xiāng)。我校對學(xué)生進行五講四美教育，讓學(xué)生從小養(yǎng)成誠實守信、尊敬師長、孝敬父母、善待他人、勤奮自強、遵紀守法的好習(xí)慣，為樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀打下堅實基礎(chǔ)。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，成為社會主義接班人。

二、我校堅持以人為本、以德立校的幾點做法

（一）、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定辦學(xué)目標

為做好學(xué)校的德育工作，我校首先成立了由我為組長，副校長葉燕為副組長，班主任為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了《白塔寺中心小學(xué)辦學(xué)目標》和《白塔寺中心小學(xué)德育工作制度》，每學(xué)期制定切實可行的德育工作方案，做到有計劃，有活動，有記錄，有總結(jié)，使教育工作開展的扎扎實實。

（二）、加強師德建設(shè)

溫家寶總理在全國教育工作會議講話中指出:“教師不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。必須更加重視教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感?！蔽疑钪處熓菍W(xué)生的表率，是學(xué)校教育的實施者，教師的言行對學(xué)生的成長起到了潛移默化的作用，沒有身正德高的老師，就教不出品行高尚的好學(xué)生。只有教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻，學(xué)生才會文明守紀，品行端正，積極向上。我校始終把師德建設(shè)工作放在首位，每星期三下午第四節(jié)課定為教師集體學(xué)習(xí)時間，主要學(xué)習(xí)時事政治、以便了解國家大政方針，學(xué)習(xí)《公民道德綱要》、《教育規(guī)劃綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、等《教師十不準》、《教育法》、《教師法》，學(xué)校要求教師每次學(xué)習(xí)完都要寫出心得體會，如“談教師的師表作用”、“學(xué)生和我學(xué)什么”、“談養(yǎng)成教育”、“教師的權(quán)利和義務(wù)”等。學(xué)校還編寫了“白塔寺中心小學(xué)教師八榮八恥”，并制定了“白塔寺中心小學(xué)學(xué)校管理六個‘依’”，“白塔寺中心小學(xué)教師的五種精神?！蔽倚Ｃ總€辦公室中教師的桌上都擺放著一個桌牌，有的寫有“為人師表”、有的寫有“春蠶吐絲”，有的寫有“明德勵志”等，這些都時刻提醒教師要以身作則。

學(xué)校要加強師生的德育工作，關(guān)鍵在校長，所以作為一名校長，更要不斷加強自身的思想道德建設(shè)，要具備崇高的思想境界、無私的奉獻精神和寬厚精深的業(yè)務(wù)知識。校長要時時事事起到模范作用，這樣才能帶出一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍。我的辦公室比較簡單，辦公桌上擺放著黨旗和國旗，擺放著一個寫有“勤奮進取”的桌牌，時時提醒和激勵自己認真工作，不敢有絲毫的懈怠，為老師們做出了表率，對提高教師的職業(yè)道德水平起到了一定帶頭作用。

通過加強師德建設(shè)，我校教師的職業(yè)道德水平不斷提高，涌現(xiàn)出了一大批無私奉獻的好老師，例如：何玉強老師，患嚴重的關(guān)節(jié)炎，他拄著雙拐仍為學(xué)生上課；教師李桂欣不慎將肋骨摔斷，可她只告了三天假，就到校給學(xué)生上課；副校長葉燕為學(xué)校打印文件，發(fā)電子郵件，每天工作到晚上凌晨；幾名老教師不甘落后，勤勤懇懇，不斷進??；今年新分配到我校的五名特崗教師通過一段時間對學(xué)校的了解學(xué)習(xí)，感觸頗深，都很積極的融入我們這個大家庭中。全校教師已形成一個團結(jié)奮進、無私奉獻的戰(zhàn)斗集體，這就是我校教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)八年全鄉(xiāng)第一的根本原因。二00七年，我校被滄州市教育局授予“師德建設(shè)先進單位”

（三）、加強學(xué)生德育工作

1、利用農(nóng)遠工程，加強學(xué)生的德育教育。

2007年8月，我校安裝了農(nóng)遠工程，能夠接收專家學(xué)者的專題講座、優(yōu)秀教師的講課、還能播放光盤。例如品德課到接收室或播放室上，讓學(xué)生觀看《上甘嶺》、《南征北戰(zhàn)》、《董存瑞》、《戰(zhàn)上海》、《解放石家莊》、《淮海戰(zhàn)役》、《平津戰(zhàn)役》、《遼沈戰(zhàn)役》等愛國主義影片，以此加強學(xué)生的思想教育。

2、通過社會調(diào)查，加強學(xué)生三愛教育。

我校充分利用社會調(diào)查，加強對學(xué)生的熱愛祖國、熱愛黨、熱愛家鄉(xiāng)的“三

熱愛”教育，讓學(xué)生通過社會調(diào)查，從農(nóng)民的住房、家用電器、交通工具、種地國家給補貼、貧困戶房屋修繕國家給補助、孤寡老人國家的贍養(yǎng)、村上柏油路的鋪設(shè)、上學(xué)不繳學(xué)費等方面，說出近幾年來身邊的變化，加強對學(xué)生的教育。

3、利用學(xué)校簡報，陶冶學(xué)生思想情操。

從2006年11月開始，我校創(chuàng)辦了《白塔寺中心小學(xué)校報》，每月一期，出版后每個學(xué)生一份，校報的內(nèi)容分：教育簡訊、學(xué)校工作、我身邊的榜樣、法制教育、師德展示、課改理論、治學(xué)名言、成功者的足跡、做人名言等板塊。校報堅持表揚先進，激勵后進，對學(xué)生起到了激勵鼓舞作用，對學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀有深遠影響。在2010年3月25日，省市領(lǐng)導(dǎo)到我校指導(dǎo)工作時，給予我校簡報較高的評價。

4、打造育人環(huán)境，營造德育教育氛圍。

打造良好的育人環(huán)境，加強校園文化建設(shè)，也是我們對學(xué)生進行思想教育，陶冶他們情操的一項重要舉措。我校投資八千元安置了宣傳櫥窗，上面刻著校訓(xùn)（團結(jié)、和諧、創(chuàng)新、進??；明德、勵志、博學(xué)、篤行）；校風(fēng)（育人教書，為人師表；尊師禮貌，文明守紀）；教風(fēng)（啟發(fā)激勵，誨人不倦，團結(jié)協(xié)作，）；學(xué)風(fēng)（學(xué)會做人，誠實守信；學(xué)會禮儀，尊敬師長；學(xué)會學(xué)習(xí)，探索求知；學(xué)會報國，振興中華）。并在學(xué)校的圍墻上，寫上催人奮進的墻標。

近年來，我校先后制作了八塊德育教育展牌；黑板報兩周更換一次德育內(nèi)容；每周四下午大課間，校園廣播站廣播文明守紀、勤奮學(xué)習(xí)、助人為樂學(xué)生的事跡；每周五開展一次少先隊活動；我校不論刮風(fēng)還是下雨堅持十年的升國旗活動，學(xué)生在國旗下講話，也是我校思想教育的一道亮麗風(fēng)景線；每天上午三十分鐘的大課間，課間活動音樂變換十一種，學(xué)生集體活動24分鐘；教室內(nèi)的校長寄語、班主任寄語，墻壁的《學(xué)生行為規(guī)范》、《文明學(xué)生標準》、《學(xué)生守則》，教室、校園融為一體，蘊含著濃濃的育人氛圍，每面墻都在說話，每根花草都在寄語，每個教室都在召喚，讓你學(xué)生步入其間，陶醉其中，使徜徉其中的學(xué)生在潛移默化中升華了思想境界。2008年，我校被南皮教育局授予“校園文化先進單位”。

5、開展主題班會，樹立學(xué)生身邊榜樣。

我校為了激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，使學(xué)生各方面都有學(xué)習(xí)的榜樣，我們注重樹立身邊的典型，制定了八星評選細則（即文明之星、助人為樂之星、守紀之星、勤奮之星、禮儀之星、誠信之星、勞動之星、學(xué)習(xí)之星），每月每班都評出一名不同類型的榜樣學(xué)生，激勵學(xué)生從思想、行為、誠信、禮貌等方面進步。

6、加強法制教育，增強學(xué)生的法制意識。

為了加強法制教育，每學(xué)期我們請鄉(xiāng)派出所或司法所領(lǐng)導(dǎo)上法制報告課，教育學(xué)生知法、懂法、守法，提高學(xué)生法律意識，做遵紀守法的好少年。并利用思想品德課學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪》等知識，教育學(xué)生做學(xué)校的好學(xué)生、做家庭的好孩子、做社會的好公民。2006年我校被滄州市教育局授予“依法治校示范校”的稱號；2007年被評為“滄州市法制教育先進單位”；2008年被南皮縣授予“青少年法制宣傳教育基地”的稱號。

7、創(chuàng)辦家長學(xué)校，構(gòu)建三結(jié)合育人網(wǎng)。

影響學(xué)生的家庭、學(xué)校和社會三方面因素中，對小學(xué)生而言家庭和學(xué)校至關(guān)重要。家長的言行，思想覺悟直接影響孩子，家長是學(xué)生的第一任老師，為了對學(xué)生的思想教育不斷檔，自2006年11月份創(chuàng)辦了家長學(xué)校，從上課的內(nèi)容上說，既講現(xiàn)代教育理論，又講新的家教方法，既講鄰里和睦，又講法律知識。從上課的教師來說，既有我校的專兼職教師，又有縣關(guān)心“下一代”的領(lǐng)導(dǎo)，有鄉(xiāng)派出

所、司法所領(lǐng)導(dǎo)，有村書記、村長、村知名人士，有教子有方的學(xué)生家長，還有學(xué)生代表。通過舉辦家長學(xué)校，提高了家長的思想道德水平，加強了學(xué)生的家庭教育質(zhì)量。2008年，我校的家長學(xué)校被市教育局、市關(guān)工委、市文明辦授予“滄州市示范性家長學(xué)?！钡姆Q號。

8、利用重大節(jié)日活動，加強學(xué)生的思想教育。

在學(xué)校德育工作計劃中，我校對四·五清明節(jié)、五·四青年節(jié)、六·一兒童節(jié)、七·一建黨節(jié)、八·一建軍節(jié)、十·一國慶節(jié)等重大節(jié)日都做出了具體的活動安排。如：“十·一”我們開展“祖國在我心中”文藝演出，十二月四日的普法日我們開展“守法紀，講公德”的演講。不同的節(jié)日，活動的內(nèi)容及形式不同，但都圍繞一個中心，加強對學(xué)生的思想教育。我校連續(xù)10年祭掃烈士墓，使廣大師生認識到五星紅旗是烈士的鮮血染紅的，我們今天的幸福生活來之不易。

9、開好校本課程，促進養(yǎng)成教育。

針對現(xiàn)在小學(xué)生很多從小嬌生慣養(yǎng)，生活不吃苦，學(xué)習(xí)不刻苦，不孝敬父母的現(xiàn)象。我校就把蒙學(xué)教育（《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《名賢集》）作為校本課程。2003年春季開課以來，我一直自己擔(dān)任這一校本課程。雖然每周一節(jié)課，但我制定了教學(xué)計劃，有備課，有作業(yè)，有批改，有考核，有教學(xué)反思，課程開設(shè)的扎扎實實。通過開設(shè)蒙學(xué)教育課程，學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生尊敬師長，勤奮學(xué)習(xí)，誠實守信。2008年5.12汶川大地震，和2010年4.14青海玉樹大地震，我校全體師生均在沒有任何指令的前提下第一時間為災(zāi)區(qū)捐款，成為南皮縣第一個自發(fā)捐款的學(xué)校。

2010年3月25日，河北省教育廳領(lǐng)導(dǎo)來我校指導(dǎo)工作，省領(lǐng)導(dǎo)親自聽了我講的《弟子規(guī)》課，聽后對我的課給予了高度評價，市、縣領(lǐng)導(dǎo)也多次表揚我們的校本課程。2010年4月，我實施的“蒙學(xué)教育項目”榮獲滄州市德育工作創(chuàng)新案例三等獎。

10、以校本課程藝術(shù)教育為載體，全面提升學(xué)生道德水平。沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育。藝術(shù)教育能陶冶學(xué)生的情操，喚醒和激勵學(xué)生進步，培養(yǎng)學(xué)生自信、自強和集體主義觀念，藝術(shù)教育能改變?nèi)说囊簧??！澳掀ぢ渥印币延卸儆嗄甑臍v史，是中國民間藝術(shù)的瑰寶，是河北省最具代表性的三大民間舞蹈之一，已被定為河北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，落子的鞭、板、扇的表演形式很適合在學(xué)校學(xué)習(xí)。為了加強學(xué)校藝術(shù)教育，也為了“南皮落子”不被丟失，2007年4月，我把南皮落子作為、校本課程。這一課程在四到六年級學(xué)生開設(shè)。我校師生并排練了南皮落子《放風(fēng)箏》、《茉莉花》，每逢春節(jié)到鄰村為村民演出，為軍烈屬演出，到敬老院演出，推動了農(nóng)村精神文明建設(shè)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀、而且培養(yǎng)了學(xué)生無私奉獻和不怕吃苦精神。起到了以美輔德，以美益德，以美疏心，以美健體的作用。四年級學(xué)生肖雨過去學(xué)習(xí)不認真，通過參加落子表演，增強了自信心，成為“勤奮之星”；以前不守紀律的五年級郭洋同學(xué)，通過參加落子為軍烈屬演出，對自己以前的行為后悔不已，后來嚴格要求自己，成為我?！笆丶o之星”。2010年3月25日，省廳領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)工作，觀看了由我們師生共同表演的南皮落子《放風(fēng)箏》給予較高評價。2010年2月8日，滄州日報專門報道了我校把南皮落子作為校本課程的事跡。

三、結(jié)論成效

由于重視加強德育工作，我校校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。教師愛崗敬業(yè)，學(xué)生文明守

紀，勤奮學(xué)習(xí)。學(xué)校多次被縣局評為“德育工作先進單位”，教學(xué)成績連續(xù)九八年來名列全鄉(xiāng)第一。在2010年春節(jié)前縣局組織的考試中，我校外語成績在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)名列第一，語文、數(shù)學(xué)成績名列第二，科學(xué)名列第四。我校各種活動開展的好，教學(xué)成績高，學(xué)生文明守紀，勤奮進取，成了南皮縣的名校，全縣的校長2008年，2009年先后兩次到我校參觀學(xué)習(xí)。從2006年以來，我校獲得縣教育局頒發(fā)的獎牌12塊，獲市教育局頒發(fā)的獎牌5塊。2010年3月25日，河北省教育廳領(lǐng)導(dǎo)來我校指導(dǎo)教學(xué)評估工作，對我校的德育工作給予很高的評價。省廳領(lǐng)導(dǎo)個人為我校捐款500元。這也是省廳領(lǐng)導(dǎo)對我校工作的肯定及鼓勵。8月27 日，省組織部領(lǐng)導(dǎo)，來我校調(diào)研工作，對我校的德育工作給予高度評價，并在9月9日和9月10 日兩天，給我校的學(xué)校管理工作進行了錄像，制作專題片。

我們在加強學(xué)校的德育工作，提高教育質(zhì)量方面做的一些工作，取得的點滴成績，這與各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)是分不開的。我們決心不辜負各級領(lǐng)導(dǎo)的期望，在學(xué)校教育工作當中，堅持以人為本、以德立校，為祖國培養(yǎng)合格的建設(shè)人才。

不妥之處，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和同仁批評指正。

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第五篇：以德立校全面育人

以德立校全面育人

1,。師生共創(chuàng)交通安全 2.積極開展消防演練 3.清明掃墓緬懷烈士

4。少先隊員入隊儀式莊嚴進行。5.新黨員在黨旗下宣誓

解讀：以德立校的內(nèi)涵包括干部修政德，教師修師德，學(xué)生修品德三個方面；全面育人就是對每一名學(xué)生負責(zé)，對學(xué)生的德、智、體、美、勞全面素質(zhì)的提高負責(zé)。為了能讓學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。

德育立校特色 1.紅領(lǐng)巾廣播站 2，大型紅歌表演 3.教育系統(tǒng)經(jīng)典誦讀 4.法制教育深入課堂

5.向雷鋒學(xué)習(xí)的演講熱情激昂