第一篇：從學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)變

從學(xué)生到企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變

應(yīng)屆畢業(yè)生初就業(yè)時，統(tǒng)一存在的問題是用校園生活的眼光和思維認(rèn)識職業(yè)生涯。把在學(xué)生會任職作為工作經(jīng)驗，實際上，這種認(rèn)識是膚淺的，也是錯誤的。如果不轉(zhuǎn)變思路改變習(xí)慣作風(fēng)，我們的職業(yè)生涯將受到很大的挫折。

工作經(jīng)驗是什么？一般講分為就業(yè)意識、工作態(tài)度、競業(yè)精神和專業(yè)技能等幾個方面。前三者屬于意識層面的東西，也是最為關(guān)鍵的因素，如果我們有很好的就業(yè)意識、態(tài)度和競業(yè)精神，企業(yè)是愿意給我們工作的，因為老板都知道，人不可能什么都會，只要有端正的態(tài)度就不怕學(xué)不到東西，所以，老板愿意為這樣的員工提供學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會。那么，院校人的特點(diǎn)是什么呢？

1、凡事都從個人的喜好出發(fā)，只與喜歡的人在一起，只對自己感興趣的事認(rèn)真

2、可以喜形于色，把內(nèi)心的感受掛在臉上

3、只要考試能過關(guān)，上不上課無所謂

4、事情是自己作的，成績當(dāng)然歸自己

5、喜歡玩?zhèn)€性，做個“與眾不同的人”。這些特點(diǎn)和職業(yè)人的要求是格格不入的6、平時不積累，考前突擊

7、對書面語不以為然，認(rèn)為都是虛話

8、為朋友幫忙，兩肋插刀

從學(xué)生到員工要完成以下幾個方面的轉(zhuǎn)變

1、個人導(dǎo)向--團(tuán)隊導(dǎo)向：學(xué)校里以自我為中心的模式將不會適合企業(yè)，個人的成功必須與整體的成功結(jié)合才有意義。這其中的轉(zhuǎn)變包括：重個性轉(zhuǎn)變?yōu)橹貥?biāo)準(zhǔn)，以個人衡量標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變到以集體為衡量標(biāo)準(zhǔn)，講獨(dú)創(chuàng)轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)作，獨(dú)行轉(zhuǎn)變?yōu)楹献?/p>

2、情感導(dǎo)向--職業(yè)導(dǎo)向；情緒化是學(xué)生的顯著特征之一，這與職業(yè)人的高度理性行為格格不入，這種轉(zhuǎn)變?yōu)椋呵楦腥宿D(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人（注重游戲規(guī)則），個人好惡轉(zhuǎn)變?yōu)楦倶I(yè)精神，情緒左右轉(zhuǎn)變到職業(yè)驅(qū)動。

3、成績導(dǎo)向--績效導(dǎo)向；學(xué)生考慮的往往是自己的成長，學(xué)生衡量的標(biāo)準(zhǔn)是成績。職業(yè)人考慮的往往是經(jīng)營績效和利潤，具體來講轉(zhuǎn)變就是，智慧生活到經(jīng)濟(jì)生活（考慮經(jīng)濟(jì)上的投入產(chǎn)出），文化目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槔麧櫮繕?biāo)，個人成長轉(zhuǎn)變到企業(yè)成長

4、思維導(dǎo)向--行為導(dǎo)向：學(xué)生學(xué)習(xí)，重在開發(fā)智力，學(xué)習(xí)知識，往往是思維的訓(xùn)練。這和職業(yè)人不同，要從思維至上轉(zhuǎn)變到產(chǎn)品至上，想到就行轉(zhuǎn)變到作了才行，理論家轉(zhuǎn)變到

實干家，注重是非分析轉(zhuǎn)變到注重是否合適

5、個人資源--組織資源：學(xué)生以個人導(dǎo)向為主，相應(yīng)依托個人資源來生存和發(fā)展，職業(yè)人在組織里當(dāng)然依托于組織，利用個人資源轉(zhuǎn)變到組織化的資源支持平臺。獨(dú)立發(fā)展變?yōu)槠髽I(yè)共同發(fā)展，依靠個人變?yōu)橐栏狡髽I(yè)

6、興趣導(dǎo)向--責(zé)任導(dǎo)向：學(xué)生的生活多是憑借自己的興趣，職業(yè)人則是職責(zé)所在義不容辭，這就要求從興趣所在變?yōu)槌袚?dān)責(zé)任，個人利益變?yōu)楣纠妫非罂鞓忿D(zhuǎn)變?yōu)樽非筘?zé)任

總之，從學(xué)生到企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變，不是一個迅速的過程，這其中有很多痛苦和挫折，但不完成這種轉(zhuǎn)變，要成為一名成功的企業(yè)員工幾乎沒有可能.2.如何做好一名企業(yè)員工？

一、心態(tài)：以一顆平常心來看待工作。

應(yīng)屆畢業(yè)生大都胸懷大志，有一種初生牛犢不畏虎的精神，這當(dāng)然是他們好的一面。但是由于其缺乏相應(yīng)的工作經(jīng)驗，企業(yè)在招聘時對畢業(yè)生往往只會提供一些基層崗位，需要應(yīng)征者具有專業(yè)知識和創(chuàng)新觀念的同時，更希望員工能夠有良好的可塑性和吃苦耐勞的品質(zhì)。一開始企業(yè)不會放心把重要的工作交給沒有經(jīng)驗的大學(xué)生來做，所以肯定有個實習(xí)期或過渡期，大量的是交辦一些不起眼的工作，沒有什么技術(shù)難度，這時候其實最考驗人，有的人不思考工作，趴在電腦上聊天或者混天天，這是公司最忌諱的事情，一旦被企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)就很難有前途。所以不要嫌工作不夠檔次，就不認(rèn)真。認(rèn)認(rèn)真真做好交辦的每一項工作，特別是要仔細(xì)。這也是對將來執(zhí)行重要項目的一種能力上的積累。

二、心理：具有責(zé)任感和一定的承受力，要有擔(dān)當(dāng)。

學(xué)習(xí)和工作的最大區(qū)別就在于，沒有完成的學(xué)習(xí)任務(wù)不會對別人造成傷害或損失，而工作任務(wù)沒完成則會阻礙他人工作的順利完成甚至?xí)o企業(yè)造成損失。學(xué)生一般意識不到自己的責(zé)任有多大，所以在這里對那些剛走上工作崗位的學(xué)生們強(qiáng)調(diào)責(zé)任感的問題。不管上級分配的什么工作，不管是簡單還是復(fù)雜的事情你都要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成，不能有絲毫懈怠。

除了對自己負(fù)責(zé)，還要對團(tuán)隊具有責(zé)任心。每天只埋頭干自己的活，對于別人的求助和聞訊一概不理，這是自私和不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，這樣只是完成了自己的工作，對團(tuán)隊能力的提升沒有做出貢獻(xiàn)，同時自己也無法在溝通交流中學(xué)習(xí)到新東西。

在工作中，新職員經(jīng)常會出差錯，這是就需要你有一定的承受能力。這不是要你默默接受領(lǐng)導(dǎo)的批評，而是要求你在受到批評后，要做好心理調(diào)整，不會因為一次失敗而灰心喪氣，相反會從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，把以后的工作做好。

另外，還需要對自己有信心，用于擔(dān)當(dāng)。有些人以自己不擅長為名，拒絕上司安排的任務(wù)，這是一種懦弱的體現(xiàn)。不敢嘗試、不敢承擔(dān)，則不會有進(jìn)步。不要因為自己是新員工，“不會”或推脫就是可接受的。公司注重一名員工的能力，但更注重的是潛力。要敢于接受超出能力的任務(wù)，用于承擔(dān)責(zé)任，不怕犯錯，只有在逆境中才能發(fā)揮出最大的潛力。

三、行為：養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

跟在學(xué)校要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一樣，在單位就要養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。每一項工作都有一定的工作流程，這就要求按照流程來完成工作。對于業(yè)務(wù)上的難題，就要及時主動地去請教老職員或領(lǐng)導(dǎo)。在工作中遇到無法解決的難題，更要及時跟領(lǐng)導(dǎo)溝通，以確保工作按時完成。你的這個行為不會換來領(lǐng)導(dǎo)的批評，而只會迎來領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

在學(xué)校，沒有人要求你寫總結(jié)。記得大三實習(xí)的時候，每天都要我們寫總結(jié)，那時都是隨便寫寫，敷衍塞責(zé)。工作之后，不少人都強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真做好日總結(jié)、周總結(jié)、季度總結(jié)，慢慢地習(xí)慣就養(yǎng)成了，收獲還是很大的。尤其是季度總結(jié)，三個月的工作產(chǎn)出、獲取的經(jīng)驗、得到的教訓(xùn)、對公司的建設(shè)性意見，都可以體現(xiàn)在這里。這是公司對你工作進(jìn)行考核的階段，也是你對自己反思的階段。通常在季度總結(jié)后，近三個月來的獲得都會經(jīng)過一次大掃除，思路更加清晰，去其糟粕，取其精華。一年以后，對比這四次總結(jié)，會發(fā)現(xiàn)進(jìn)步是顯而易見的。

總而言之，工作需求的品質(zhì)：不推脫、不敷衍、不自私、不特立獨(dú)行、多做、多觀察、多學(xué)習(xí)。

第二篇：從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變

談從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變（經(jīng)歷分享）

不知不覺，走出金色的象牙塔，踏上工作崗位已經(jīng)整整三年了?；叵雱傋叱龃髮W(xué)校園，踏上工作崗位時的情景，我想用“青澀和懵懂”這兩個詞形容是再恰當(dāng)不過了。還記得初登講臺時的束手無策，還記得面對學(xué)生一臉茫然時的忐忑不安，還記得準(zhǔn)備備課和上課時的困難重重，而這一切都告訴我，我已經(jīng)不再是象牙塔里的天之驕子，而是要成為獨(dú)當(dāng)一面，承擔(dān)起教書育人責(zé)任的人民教師。我深刻的認(rèn)識到，只有盡快適應(yīng)教師這個新角色，順利完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，才能讓自己盡快的成長起來。接下來我將會從思想和行動兩方面來和大家分享我的心得。

一 思想方面 1.熱愛

要想做一名好教師，你必須首先要熱愛教師這個職業(yè)。喜歡學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。記得有人說過，事業(yè)上的成功源自于夢想和追求，而夢想和追求都是可以改變的，唯一不變的就是熱愛。事業(yè)的成功需要激情，而激情是源自于熱愛；事業(yè)的成功需要堅持，而堅持也源自于熱愛。在我剛剛工作的時候，一位老教師對我們新畢業(yè)的大學(xué)生說：你們一定要問問自己的心，你們是真的喜歡教師這個職業(yè)，熱愛這份職業(yè)嗎？如果答案是否定的，那么我勸你盡快轉(zhuǎn)行，因為教師個是特殊的職業(yè)，沒有對工作的熱愛，對學(xué)生的熱愛是不會有所成就的；如果答案是肯定的，那么就請大家下定決心把自己熱愛的職業(yè)做到極致。在座的新大學(xué)生既然選擇了教師這個職業(yè)，我想必定對這份職業(yè)充滿了熱愛。

2.堅持

事業(yè)的成功不僅需要熱愛，還需要堅持。追求成功的路上，不會是一帆風(fēng)順的，它必定會布滿荊棘，充滿坎坷。在從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變中，我們也會面臨很多的困難和挫折，這需要我們有堅持下去的信心和勇氣。著名的教育家于猗老師說過，教育是個長期的事情，要把教育當(dāng)成畢生的事業(yè)來做，而不是自己的職業(yè)。她老人家以自己的實際行動告訴我們，在自己熱愛的崗位上，無論遇到什么樣的艱難險阻，只要堅定自己的目標(biāo)，堅持下去，就能克服重重困難，在平凡的崗位上做出不平凡的事情。

二

行動方面

我想和大家分享一下我在星灣成長歷程。關(guān)鍵詞：1.榜樣力量

先和大家分享一下我剛進(jìn)星灣的兩個鏡頭，說不定也是大家日后會經(jīng)歷的。鏡頭一

我?guī)е蟠蟮男茇堁畚ㄎㄖZ諾的站在講臺上，看著臺下30雙好奇而又期盼的眼睛，我開始慌亂，昨日奮力印在腦袋里的教案漸漸模糊了。于是，那些原本我認(rèn)為很簡單的知識變得復(fù)雜起來，無論我怎樣解釋，學(xué)生仍然投以疑惑的眼光。一節(jié)課下來，我早已汗流浹背。

鏡頭二

我坐在會議室里，膽戰(zhàn)心驚的聽著對面老教師對我的點(diǎn)評，這里不好，那里不行，我頃刻淹沒在所有人的口水中，讓我感覺一節(jié)課下來真的是一無是處。為了準(zhǔn)備今天的課，昨晚我又熬到很晚，可是沒想到我傾注的心血最后換來的卻是一無是處。委屈的我只能強(qiáng)忍住在眼眶里打轉(zhuǎn)的淚水，拼命記筆記，真恨不得能把這些建議刻在自己的心里。

每一位星灣人都知道，星灣的課堂特點(diǎn)是：立足“減負(fù)增效”，追求課堂的快節(jié)奏、大容量、高效率。但是對于初登講臺、毫無講課經(jīng)驗的我來說根本無法同時兼顧這三個特點(diǎn)。那段時間，我背負(fù)著巨大的壓力，白天一批完作業(yè)，腦子里就想著如何設(shè)計明天的教案，晚上腦子里就思索著第二天上課的環(huán)節(jié)。我的大腦就像機(jī)器一樣緊張的工作著，終于有一天，我發(fā)現(xiàn)我把大腦的開關(guān)關(guān)了，但它卻停止不了思考，我失眠了?巨大的壓力讓我心力憔悴。但我慶幸的是，我有一群重視栽培青年教師的好領(lǐng)導(dǎo)和一批關(guān)心支持我的好同事，從干勁十足的曲校到“打了雞血”的組內(nèi)同事，他們個個懷揣著對教育的熱愛，為追求共同的教育理想而不懈努力，在我心目中，他們就是一面指引我前行的旗幟，他們今天所取得的成績就是我努力追求的夢想。雖然前行的道路上布滿荊棘，但是每當(dāng)我抬頭看到這些旗幟從我眼前飄過，我就頓時勇氣十足，斗志昂揚(yáng)。

關(guān)鍵詞2 親身實踐

我的初出茅廬讓我看到自己的不足與脆弱，同時也讓我意識到要想進(jìn)步必須要彌補(bǔ)缺陷、強(qiáng)壯自己。就如繭，在蛻變前最脆弱的時候，需要用一層又一層堅硬的外殼來包裹保護(hù)自己，也緊緊牢牢的束縛著自己。而此時，我需要的就是一層堅硬的外殼。我反思自己之前的教學(xué)，參考領(lǐng)導(dǎo)和同事的建議之后，便行動起來：

備課

要登上講臺講好每一堂課，必須要有充分的準(zhǔn)備。而備課則是一切準(zhǔn)備工作中最重要的一環(huán)。從教學(xué)的實際需要出發(fā)，備課應(yīng)該從四個方面入手：一是備態(tài)度。接受和對待教學(xué)任務(wù)的態(tài)度應(yīng)該主動、積極，充滿自信。上課時教態(tài)要自然，儀表要端莊，言行舉止應(yīng)做學(xué)生的表率。二是備教材。在熟悉教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，刻苦鉆研教材，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，逐步學(xué)會對教材內(nèi)容進(jìn)行削枝強(qiáng)干、刪繁就簡，圍繞教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行改革。三是備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，是我們關(guān)愛、親近、教育的對象。教師應(yīng)該是對學(xué)生循循善誘，誨人不倦的導(dǎo)師。必須熟悉所教學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、工作和生活情況，以便有針對性地因材施教，教書育人，指導(dǎo)他們健康成長。照本宣科，對學(xué)生不聞不問的教師，只能叫做教書匠。四是備方法。教無定法，但確有法，有自身的規(guī)律可循。葉圣陶先生說“教是為了不需要教”。

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“少而精，啟發(fā)式”，重點(diǎn)在導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，積極探索，融會貫通，舉一反三。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，學(xué)會在課堂所學(xué)的基礎(chǔ)上，去拓展自己的知識面。年輕教師要善于把新的教育思想、教育理念和成功的教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合起來，大膽實踐、大膽創(chuàng)新，可以少走彎路。但想不付出艱苦勞動，想一蹴而就、立竿見影也是不可能的。要虛心向老教師和同行學(xué)習(xí)，投入主要的精力和心智，一定會實現(xiàn)自己的目標(biāo)，“有志者事竟成”。

上課

一 他山之石，可以攻玉

星灣是個高手如云的地方，我們身邊的很多老教師都經(jīng)驗豐富，本領(lǐng)高強(qiáng)。而他們就是我們成長過程中非常寶貴的資源?！白⒅丶w研討，團(tuán)體作戰(zhàn)”已經(jīng)成為星灣人的工作習(xí)慣。在星灣的兩年，我的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開“團(tuán)隊”的攙扶。我的蹣跚起步就是從組內(nèi)聽課開始的，都說新教師就像一張白紙，可以輕松在上面繪出最美的圖畫，可是這也同時說明了新教師缺乏的是教學(xué)經(jīng)驗。所以新教師要想盡快成長必須要多聽課，多試著評課。這是組內(nèi)教師給我的建議。每天，只要其他老師和我的課不沖突，我都盡量去聽，學(xué)習(xí)王老師的激情四射，巧妙設(shè)計；學(xué)習(xí)全老師的親切和藹，別出心裁；學(xué)習(xí)陳老師耐心細(xì)致，獨(dú)特方法?在老教師的課堂上，每次我都有很多意想不到的收獲。從七年級第2學(xué)期開始，數(shù)學(xué)組在王老師的帶領(lǐng)下，開展了轟轟烈烈的組內(nèi)教研活動，通過每周安排一位老師上課，其他老師參與聽課、研討、評課，并生成電子期刊。這給我提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。之前隨堂聽課，有時候不知道講課人的課題，所以，帶著空空的腦子去聽，聽到的全是別人的想法。現(xiàn)在，提前安排好上課教師和課題，這樣，我就可以提前把要開的課自己備一下，這樣帶著自己的想法進(jìn)課堂，自己的思路必定會和講課人的思路互相碰撞，進(jìn)而產(chǎn)生思維的火花。這樣我才能收獲更多的東西。

二 躬體力行 事半功倍

記得一位老教師說過，新教師首先要學(xué)會模仿優(yōu)秀的教師上課，在模仿的基礎(chǔ)上才能更快的形成自己的風(fēng)格。聽了那么多課，吸取了那么多老教師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，如果在教學(xué)中不使用的話，那真是一種資源浪費(fèi)。于是，我開始把一節(jié)課當(dāng)作公開課來上，并有意識的在教學(xué)中加入別人的優(yōu)秀之處。在一次次的嘗試中，我慢慢找到了上一節(jié)好課的感覺，對課堂各個環(huán)節(jié)的處理有也開始得心應(yīng)手了。而此時的我站在講臺上也更加自信起來。

三 開拓創(chuàng)新 別具一格 一個成熟的教師需要不斷學(xué)習(xí)別人的長處，更需要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造，并形成自己的風(fēng)格。

品嘗收獲的甜頭之后，我變得越發(fā)“貪婪”。我開始從課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，實施完善。力求在今后的日子中，能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我認(rèn)為一節(jié)好課應(yīng)該“內(nèi)”“外”兼修，“剛”“柔”并濟(jì)。

所謂“內(nèi)”“外”兼修，“內(nèi)”指的是教學(xué)設(shè)計，一節(jié)好課一定是設(shè)計恰當(dāng)?shù)恼n，課的設(shè)計是一節(jié)課的靈魂，所以要上好一節(jié)課一定要重在課前。而“外”指的是課堂的生成，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。課堂上，教師應(yīng)該是激情的、霸氣的，更應(yīng)該是靈活的，智慧的。

所謂“剛”“柔”并濟(jì)，“剛”指的是課堂紀(jì)律和規(guī)范，一切課堂活動的開展都是以課堂的有秩有序為前提的，這就要求老師要有較強(qiáng)的控班能力。在我的課堂上，伏桌鈴響過之后，每個同學(xué)課桌上必須有三樣?xùn)|西：課本、草稿本、筆記本，這是規(guī)范；當(dāng)練習(xí)結(jié)束，開始講解時，我要求每個學(xué)生停筆抬頭，這時學(xué)生必須放下筆，抬頭聽講。哪怕這時只有一個同學(xué)沒有抬頭看黑板，我也要等他，這也是規(guī)范。好的課堂規(guī)范一定會促進(jìn)課堂的有效達(dá)成。“柔”指的是教學(xué)的方式方法要“柔”。我認(rèn)為，不同的課型，要采取不同的教學(xué)方式；不同的題目講解也要采取不同的講解方式。比如，新課中的例題作為新知識的初步應(yīng)用，應(yīng)該是對學(xué)生起示范作用的，所以，我會詳細(xì)講解并認(rèn)真板書，以作示范。之后的配套練習(xí)一定是學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后由學(xué)生講解過程。再比如，習(xí)題課或試卷講評課，我會帶領(lǐng)學(xué)生把題目按照知識點(diǎn)歸類，但是每道錯題的講解我會留給會做的學(xué)生來講，一方面，從學(xué)生的角度來講解，會讓不會的學(xué)生更加容易接受；另一方面，也可以讓會做的同學(xué)在享受到一定的榮譽(yù)感的同時加深解題方法印象，避免其無事可做。

去年4月份，我參加了江蘇省“杏壇杯 蘇派教學(xué)”展評課賽課，獲得了一等獎，這是我教學(xué)生涯中第一次得到肯定，同時也給了我奮勇直前的動力。之后班級的成績一直名列前茅，在今年6月份，我所任教的畢業(yè)班在中考中取得了理想的成績。

以上是我從學(xué)生到教師角色轉(zhuǎn)變過程中一點(diǎn)小小的經(jīng)驗，希望對馬上要登上講臺的新大學(xué)生有點(diǎn)幫助。角色轉(zhuǎn)變的過程是個摸索的過程，更是學(xué)習(xí)的過程，每個人面對的學(xué)生群體不一樣，遇到的困難和問題也不同，但是我以過來人的身份告訴打家，無論我們遇到怎樣的困難，學(xué)習(xí)就是真理，堅持主動積極的學(xué)習(xí)才是戰(zhàn)勝困難的法寶。我相信充滿熱情的你們經(jīng)歷過大學(xué)生活的歷練一定有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和韌勁，真心的希望你們能在未來的一段時間里，能夠多閱讀教育教學(xué)方面的書籍，虛心向老教師請教，向同行們學(xué)習(xí)，多聽課，多反思，相信你們一定會以最快的速度實現(xiàn)從學(xué)生到教師的華麗轉(zhuǎn)身。謝謝大家！

第三篇：端正思想,調(diào)整心態(tài),順利完成從學(xué)生到中信員工的轉(zhuǎn)變

端正思想，調(diào)整心態(tài)，爭作中信展覽的好員工

親愛的同學(xué)們：

大家好！

我要問你們一個問題，那就是你們?yōu)槭裁催x擇進(jìn)展覽？可能的原因很多，但有兩點(diǎn)，我想是最普遍的。第一，你們的專業(yè)是展覽或者是與展覽相關(guān)的專業(yè)，選擇我們比較對口，能夠?qū)W以致用，能夠得到更多的鍛煉機(jī)會，第二中信展覽是一個實力強(qiáng)、口碑好，有非常人性化的管理，有一個平易近人的領(lǐng)導(dǎo)，專業(yè)展會作得好，機(jī)會多、發(fā)展前景廣闊的一家綜合性比較強(qiáng)的展覽公司?？傊?，不管怎樣，你們來了，但是，選擇也是雙方面的，你選擇中信，中信也要考查你，看你適不適合中信，適合中信的那個部門，適合部門中的什么職位，你選擇了中信展覽，可是你們知道怎樣才能把這份工作做好嗎？你心里有譜嗎？可能有的同志會說，聽公司的唄，公司叫干啥就干啥，我認(rèn)為這個沒問題，但是怎么把展覽作好，光憑這點(diǎn)還不夠，作為銷售部的主管，我作了十幾年的招商招展工作，我認(rèn)為，除了聽話、努力學(xué)習(xí)工作方法技巧外，重要的是必須要有端正的工作態(tài)度，持之以衡、一絲不茍的敬業(yè)精神。

作為當(dāng)代的大學(xué)生，你們有自己的優(yōu)點(diǎn)，但到了企業(yè)可能就是你們的缺點(diǎn)，在座的多數(shù)是生態(tài)的學(xué)生，不知道墨魚老師給沒給你們講過，在學(xué)校和在企業(yè)完全是不同的兩個概念，你們要學(xué)習(xí)的東西還很多，這樣，就要求我們在思想和意識上有幾個方面的轉(zhuǎn)變：

1、個人主義向集體主義的轉(zhuǎn)變：學(xué)校里以自我為中心的模式將不會適合企業(yè)，個人的成功必須與整體的成功結(jié)合才有意義。這其中的轉(zhuǎn)變包括：重個性轉(zhuǎn)變?yōu)橹刂贫?，以個人衡量標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變到以集體為衡量標(biāo)準(zhǔn)，講獨(dú)創(chuàng)轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)作，獨(dú)行轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鳌?/p>

明明需要多人配合的較大項目，非得要自己作，安排人進(jìn)去后，又難以和新人很好的合作，不能團(tuán)結(jié)一致的開展工作，給公司出難題，大家知道，我們招商是一個周期性很強(qiáng)的工作，是一個需要團(tuán)隊配合，大家協(xié)同開展業(yè)務(wù)的工作，公司的管理層，會根據(jù)具體項目的具體情況來安排合適的人選和確定人員的數(shù)量。適合單人運(yùn)作的，我們不會安排兩個人，適合多人合作的，也不會因為某個人的反對或不配合而重新訂制度。公司不贊成以個人為中心，搞個人英雄主義，不考慮公司的集體利益的行為。

一個好的銷售團(tuán)隊離不開睿智的帶頭人和優(yōu)秀的銷售人員，但也離不開策劃、行政、人資、宣傳、財務(wù)等多個部門的支持和配合，更離不開能夠高瞻遠(yuǎn)矚決策千里的管理者，我們必須以集體主義為中心，關(guān)鍵時刻能無條件的服從公司的安排和分配，以公司利益為重，這樣，才能使我們個人有良好地職業(yè)修養(yǎng)使公司的業(yè)績蒸蒸日上。講服從重配合是職場人的基本要素也是現(xiàn)階段新入職場人需重視的兩個關(guān)鍵點(diǎn)。

2、情感導(dǎo)向向職業(yè)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變；個性化、情緒化是學(xué)生的顯著特征之一，喜歡隨心所欲，這與一個公司一個集體的高度理性行為格格不入，這種轉(zhuǎn)變主要是：個性情緒轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)素養(yǎng)，個人好惡轉(zhuǎn)變?yōu)楦倶I(yè)精神，情緒左右轉(zhuǎn)變到職業(yè)驅(qū)動。

對于你們這些剛剛畢業(yè)的學(xué)生，在以往的二十年里往往都過慣了小公主小王子的生活經(jīng)常情緒化、自我化、專制化。在家都是說一不二的主人，在學(xué)校是陪受呵的花朵過慣了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，但是，從今天開始從此時此刻即時你們走向社會了，你們參加工作了，就要作一個有職業(yè)操守，尊重職業(yè)道德，有職業(yè)精神的職場職業(yè)人。什么是職場？

什么是職業(yè)？

是調(diào)整自己的發(fā)展方向，享受工作帶來的樂趣。

3、成長導(dǎo)向向績效導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變：學(xué)生考慮的往往是自己的成長，好學(xué)生衡量的標(biāo)準(zhǔn)是好的成績。職業(yè)人考慮的往往是經(jīng)營績效和利潤，具體來講轉(zhuǎn)變就是，智慧生活到經(jīng)濟(jì)生活（考慮經(jīng)濟(jì)上的投入產(chǎn)出），文化目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槔麧櫮繕?biāo)，個人成長轉(zhuǎn)變到企業(yè)成長。

在學(xué)校里，我們要好好學(xué)習(xí)，想多學(xué)知識，多學(xué)本領(lǐng)，得努力學(xué)習(xí)，爭取取得好成績，英語要考級，學(xué)開車，學(xué)本領(lǐng)，不能掛科，但到了公司，我們就要考慮每月我的工作是什么，我完成了多少還差多少沒完成。在沒完成里有哪些可以完成哪些是需要和領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊一起完成的哪些是完成不了的。完成不了的要怎么解決，通過這些努力，能拿到多少提層，公司未來的發(fā)展前景，和你在公司以后的發(fā)展目標(biāo)和方向等等。

4、思維導(dǎo)向向行為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變：學(xué)生學(xué)習(xí)，重在開發(fā)智力，學(xué)習(xí)知識，往往是思維模式的訓(xùn)練。這和職業(yè)人不同，要從思維至上轉(zhuǎn)變到行動至上，想到就行轉(zhuǎn)變到作了才行，理論家轉(zhuǎn)變到實干家，注重是非分析轉(zhuǎn)變到注重是否合適。

我們經(jīng)常說，學(xué)校里學(xué)的是書本上的知識，是理論上的知識，可以說注重的是用腦的環(huán)節(jié)，是思維意識方面的鍛煉，但到了展覽公司，那就要看你能銷售多少展位，每天打多少電話，發(fā)多少傳真，發(fā)多少郵件，跑了多少市場，和多少行業(yè)展商溝通過等等實際的行為。上學(xué)的時候，我們在理論上學(xué)了很多東西，但你應(yīng)該在工作中，不斷總結(jié)，理論聯(lián)系實際，不斷的提高，現(xiàn)實是殘酷的，但不能因為這些就永遠(yuǎn)躲在學(xué)校的溫床上。

5、個人資源向組織資源的轉(zhuǎn)變：學(xué)生以個人導(dǎo)向為主，相應(yīng)依托個人資源來生存和發(fā)展，職業(yè)人在組織里當(dāng)然依托于組織，利用個人資源轉(zhuǎn)變到組織化的資源支持平臺。獨(dú)立發(fā)展變?yōu)槠髽I(yè)共同發(fā)展，依靠個人變?yōu)橐栏狡髽I(yè)。

學(xué)生時代我們是只要自己強(qiáng)大了就行，但到了企業(yè)里，是企業(yè)發(fā)展了，企業(yè)強(qiáng)大了，才等同于個人的強(qiáng)大，我們更多的是依托于企業(yè)的發(fā)展壯大，來實現(xiàn)自己個人的發(fā)展壯大。

6、興趣導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變：學(xué)生的生活多是憑借自己的興趣，職業(yè)人則是職責(zé)所在義不容辭，這就要求從興趣所在變?yōu)槌袚?dān)責(zé)任，個人利益變?yōu)楣纠?，追求快樂轉(zhuǎn)變?yōu)樽非筘?zé)任。也許，工作以后，你可能不喜歡分配給你的工作，想不到這份工作帶給你的壓力，可是，你卻要從事下去，因為，這是你的工作，是你的義務(wù)，你要考慮公司的利益，你要考慮你的責(zé)任。

總之，從學(xué)生到企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變，不是一個迅速的過程，這其中有很多痛苦和挫折，但不完成這種轉(zhuǎn)變，要成為一名成功的企業(yè)員工幾乎沒有可能。我們展覽行業(yè)是最鍛煉人的，鍛煉你的思維，磨練你的意志，考驗?zāi)銏猿植恍福钥嗄蛣诘木瘛?/p>

同學(xué)們，中信偉業(yè)展覽愿意給你們提供這次就業(yè)的機(jī)會，愿意給你們提供學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會，希望你們能盡快的溶入進(jìn)來，端正思想，調(diào)整心態(tài)，一切從頭開始，盡快的完成從學(xué)生到公司員工的思想和身份的轉(zhuǎn)變。

同學(xué)們，中信偉業(yè)的大門已為你開啟，你做好準(zhǔn)備了嗎？

第四篇：從高中到初中的轉(zhuǎn)變

物理新課改學(xué)習(xí)心得

高中課改對我們中學(xué)來說是一個挑戰(zhàn)，但也是一次很好的機(jī)遇。以往的教學(xué)方式多為“注入式”，我們的生源本來就很差，所以師生雙方都疲憊不堪，教學(xué)效果自然也不理想。去年9月，高中課改的到來，我們很興奮，但課改后的課怎么上？又沒有課改經(jīng)驗，大家都不知如何把握，但還是面對現(xiàn)實認(rèn)真對待。高中課改進(jìn)行一年多了，現(xiàn)回顧過去一學(xué)年來的新課程教學(xué)，感覺工作很忙，也學(xué)到了很多，但由于是課改第一年，總覺得困難很多，矛盾也很突出，下面談一談實施高中課改一年來的體會。

一、認(rèn)真對待高中課改，教學(xué)績效明顯提升。

我們始終認(rèn)為物理教師不應(yīng)該只是只會教物理課本上知識的教書匠，我們的學(xué)生更不能是只會考試的不會做事的書生。以往的教學(xué)方式是過去的高考模式給逼的，社會壓力逼著我們與一級達(dá)標(biāo)校看齊，學(xué)生基礎(chǔ)差只得加班加點(diǎn)，同樣的問題在我們學(xué)校就得講上好幾遍。那些無法到一級校的學(xué)生基本上是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、表現(xiàn)差的雙差生，要讓他們能在學(xué)?！按舻米　薄皩W(xué)得進(jìn)”是一件不容易的事。課改后，在新課程理念引領(lǐng)下的課堂是多樣化的，注重學(xué)生參與探究，注重學(xué)習(xí)過程評價，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識提高了。根據(jù)我們的學(xué)生特點(diǎn)開設(shè)了風(fēng)富多彩的第二課堂，雖然很多學(xué)生的物理卷面成績是不理想的，但他們的動手實踐能力得到了煅煉，綜合實踐能力是不錯的。我認(rèn)為晉江市全面推進(jìn)普及高中教育，我們的工作功不可沒。

二、高中課改呼喚工作方法創(chuàng)新

《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。我時常把《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》帶在身邊，不斷地學(xué)習(xí)鉆研，使我對新課程理念有了較深的理解。高中課改呼喚工作方法創(chuàng)新，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，在高中教育教學(xué)工作中，努力鉆研工作方法，大膽創(chuàng)新，取得了良好的效果。

1、做好初高中物理知識銜接，化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

剛從初中升上高中的學(xué)生普遍不能一下子適應(yīng)過來，如何搞好初中物理教學(xué)的銜接，降低高一年級物理學(xué)習(xí)臺階；如何使學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理教學(xué)特點(diǎn)，渡過學(xué)習(xí)物理的難關(guān)，就要求我們老師注意新舊知識的同化與順應(yīng)。即：用新的知識和新的方法來調(diào)整、替代原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。另外就是加強(qiáng)直觀教學(xué)，確保學(xué)生聽懂、能學(xué)。因此我研究了初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點(diǎn)。

2、設(shè)置合理的教學(xué)層次、實施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

為保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。經(jīng)常鉆研如何降低“臺階”，去年一年來都是這樣過來的，這種做法很有效。對于文科班的學(xué)生，我對學(xué)生的考查也不再是以單一的物理試卷來考學(xué)生，新課程要求關(guān)注每一個學(xué)生的成長，說實話有些學(xué)生實在是“不適合”學(xué)習(xí)物理學(xué)，但他的文學(xué)才能是不可忽視的，于是我對他們的考查又改為寫物理小論文。

3、平時重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練

中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是對研究對象進(jìn)行簡化建立物理模型，“建模”是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學(xué)生領(lǐng)會這種研究物理問題的方法；通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力，實現(xiàn)知識的遷移。高中課改后文理科的界線漸漸淡化，所以就注意對學(xué)生進(jìn)行物理思想的建立，有助于學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí)，就是選擇文科的學(xué)生也是很有意義的。

4、加強(qiáng)教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程性評價管理，做好課堂上的優(yōu)良表現(xiàn)記錄和不良表現(xiàn)記錄我在課堂上依據(jù)課堂參與情況直接以“加分獎賞”形式要求物理科代表在每堂物理課上及時記錄同學(xué)的參與情況，過程性評價記錄是期末物理科學(xué)分認(rèn)定的重要依據(jù)。每月定時統(tǒng)計并公布學(xué)生作業(yè)上交情況、出勤、課堂參與情況，學(xué)生心服中服。在上學(xué)期舉辦的“高一優(yōu)秀物理作業(yè)展”深受學(xué)生喜愛，也受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，對于優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行評比展覽，發(fā)給獎狀，及時給予鼓勵，不但對優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)是一個促進(jìn)，對其它學(xué)生作業(yè)規(guī)范化又起到很好的示范作用。能自主鉆研教材中的知識，課堂教學(xué)中盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時間與機(jī)會，使他們逐步學(xué)會思考。另外，閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，過去的一年來，我們特別注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，具體做法是從指導(dǎo)閱讀教材中的重要內(nèi)容入手，使他們學(xué)會抓住語句中心，能提出問題并設(shè)法解決，從第一章開始就要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行單元總結(jié)，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時教師提供一份總結(jié)以作示范。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育學(xué)生的一個重點(diǎn)，良好的習(xí)慣可能影響學(xué)生的一生。

5、開設(shè)豐富多彩的第二課堂，營造探究氛圍。

過去的一年來，我們經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行探索實驗的設(shè)計，并及時做一些隨堂實驗，也布置一些課外探究實驗要求學(xué)生回家做，有成果的交上來也給他們“學(xué)習(xí)過程學(xué)分獎勵”。當(dāng)然學(xué)科競賽也是好辦法，去年的高一年段共開設(shè)了物理知識競賽、物理實驗設(shè)計競賽、物理實驗操作競賽等三次學(xué)科競賽，得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。我想重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力，才是真正把新課程理念落到實處。

6、加強(qiáng)校本教研，努力以合理的學(xué)習(xí)過程評價激勵和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我們用新課程理念引領(lǐng)學(xué)生課堂評價，把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

我們想對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生?？傊?，堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。一份耕耘，一份收獲。過去一年來的高中課改工作很累但也有價值。

三、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)矛盾突出，怎么應(yīng)對？

高中新課程的教學(xué)內(nèi)容與我們的教學(xué)課時、教學(xué)條件、教學(xué)績效、教學(xué)對象（學(xué)生）等諸多因素之間的矛盾很突出，如何應(yīng)對這些矛盾，又是我們往后新課程教學(xué)教研的重點(diǎn)了。

1、教學(xué)課時與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾 ①、教學(xué)內(nèi)容多需要時間

②、高中課目多，造成科目排課量不足； ③、研究性學(xué)習(xí)、選修課等活動開展需要時間 ④、物理學(xué)科內(nèi)容增多了，按以往教法教不完。⑤、各章節(jié)知識內(nèi)容在銜接需要時間

⑥、另外，物理學(xué)科模塊化也使得時間上缺乏靈活性

2、教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾 ①、許多知識實際上需發(fā)教師因材施教，課改呼喚小班化教學(xué)，輔優(yōu)扶差的要求特別高，但目前我們的教學(xué)條件是無法做到的。

②、另外，物理科教學(xué)條件還表現(xiàn)在多媒體數(shù)字實驗系統(tǒng)的使用，如：中國山東“朗威” 數(shù)字實驗系統(tǒng)、美國PASCO數(shù)字實驗系統(tǒng)等都是很好的物理科教與學(xué)的好助手，但一套要1萬5---2萬元左右，一個實驗室就要六七十萬元。就目前的情況看，我們大部分學(xué)校都是很難做到。

3、教學(xué)績效與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾

以往教學(xué)方法講究“范例—--練習(xí)”，現(xiàn)在講究“問題引導(dǎo)”、“自主探究”，以往的教學(xué)績效以一張試卷成績論英雄，平時講究穩(wěn)扎穩(wěn)打，現(xiàn)在講究螺旋體系，現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容多了，選擇性大了。那么我們的教學(xué)績效如何得到合理的評價？

第五篇：從哭泣到微笑的轉(zhuǎn)變

從哭泣到微笑的轉(zhuǎn)變

青島市實驗小學(xué)

徐晶

教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“老師技巧的全部奧秘，應(yīng)在于如何愛學(xué)生。”如何愛學(xué)生？就是要對學(xué)生負(fù)責(zé)，要對學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，未來負(fù)責(zé)，一生負(fù)責(zé)！

前蘇聯(lián)偉大的理論家、教育家捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！边@些話，從師生關(guān)系上精辟地論述了師愛在教育工作中的極端重要性。

一天午餐后，學(xué)生們都興致勃勃的與小伙伴在操場上、乒乓球室嬉戲玩耍，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)一位平時文靜可愛的女孩獨(dú)自坐在位上，臉上帶著悲傷與憂郁，她有心事。我來到她的對面坐下來，問道：?今天的午餐吃的好嗎？?她抬起頭，勉強(qiáng)笑了笑?嗯。??還記得咱們的第一次談話嗎？我說咱們是朋友，既然是朋友，就要共同分享快樂，共同分擔(dān)憂愁。愿意把你現(xiàn)在的煩惱告訴我嗎？?我看著她，誠懇的說。她低下頭，略一停頓。小聲說道：?今天跑步時，我是最后一名。??原來是為了這件事。?我微笑著說，?你感到難過說明你是一個要求上進(jìn)，對自己要求嚴(yán)格的人，但你還記得這句話嗎？‘人人有才，人無全才?！?她抬頭看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭，?每個人都有自己的強(qiáng)項，也都會有自己的弱項，沒有人是全能的。你的強(qiáng)項是什么？?我問道，?畫畫。? 她干脆的回答,?對呀，老師同學(xué)們對你的畫可都是贊不絕口，咱班教室、美術(shù)教室都掛著你的作品，你的畫還得過一等獎，不是嗎？?我微笑著看著她。她笑了笑，臉上露出了自豪的表情。我急忙乘勝追擊，?你不僅畫畫好，你在手工制作、電腦、英語方面都很棒！你的手工作品、電腦報都被貼在學(xué)校的展牌上，做的真漂亮！你在雙語大賽中的表現(xiàn)也十分精彩！你的強(qiáng)項可有好幾樣呢!?聽到這里，她甜甜的笑了。?自己的強(qiáng)項要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，對于自己的弱項，首先要勇敢的面對，之后要分析原因，最重要的是要樹立信心，制定目標(biāo)，不斷努力，才能將弱項逐漸變?yōu)閺?qiáng)項，一味的傷心難過事沒有用的。?孩子低頭聽著，點(diǎn)了點(diǎn)頭，突然昂起頭來，微笑著說：?對，要有信心，要有實際行動。我明白了，謝謝老師。?看著她神采奕奕的表情，我為這次心理輔導(dǎo)的成功高興，更加為孩子能充滿信心的繼續(xù)以后的學(xué)習(xí)與活動而高興。

在這次心里輔導(dǎo)之后，我又和體育老師和班級其他同 學(xué)針對她的情況進(jìn)行溝通和交流，讓大家一起幫助她、鼓勵她，再上體育課時，我發(fā)現(xiàn)這個孩子的自信心大大增強(qiáng)，體育課上再一次帶著微笑上課了，各項體育活動都會積極參加，而且在同學(xué)老師的鼓勵下，她課后積極鍛煉，體育成績有很大進(jìn)步。并由此大大激發(fā)了她的自信心，在班級各項活動中都有積極出色的表現(xiàn)。

反思這次的心理輔導(dǎo)，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、傾聽：傾聽能夠讓教師在最短的時間內(nèi)，更全面地了解學(xué)生的知識儲備、身體狀況、情感波動乃至人生觀、世界觀的價值取向，能夠獲取學(xué)生對自己的評價，對工作的建議，更重要的是傳達(dá)了教師對學(xué)生的尊重、常識以及無限的期待，給予學(xué)生無盡的信心與勇氣，讓學(xué)生也學(xué)會尊重和欣賞他人。傾聽，首先要營造平等和諧的氛圍，要俯下身子，成為學(xué)生的真正朋友，這樣學(xué)生才會向你敞開心靈的大門，才會暢所欲言。

二、付出：教育就是一種付出，一種將自己全部的愛無私奉獻(xiàn)的付出。這種愛，“不是裝模作樣的‘平易近人’，也不是教師對學(xué)生居高臨下的‘感情恩賜’，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的‘情感投資’”(李鎮(zhèn)西語)，而是一種樸實無華的慈母之愛，真誠平等的朋友之愛，這種愛又是及時的、全面的、科學(xué)的、面向全體學(xué)生的，像蘇霍姆林斯基那樣“把整個心靈獻(xiàn)給孩子”，并用這些愛去排擠學(xué)生心靈上的雜草！這種愛的付出，應(yīng)該是連綿不斷地如涓涓溪流，終年流淌于平凡的瑣事當(dāng)中：課堂上的一個眼神，一聲贊語；課間的一番閑聊，一場游戲；假日的一份牽扯掛，一趟遠(yuǎn)足??

三、尊重：一個常體驗到尊嚴(yán)的人，總是對自己更有信心，辦事更有能力、更有效率。尊重學(xué)生，首先要尊重他們的人格。這種尊重應(yīng)該包含著真誠與信賴，寬容與激勵，平等與友愛。其次要尊重學(xué)生的主體性，包括他們的興趣、選擇、意見等。教師要清楚地知道，自己的一切只能是引導(dǎo)、啟發(fā)，切不可越俎代庖，任何事情，終需學(xué)生的獨(dú)立思考、實踐應(yīng)用，方可以真正內(nèi)化為自己的智慧和才能。再次要尊重學(xué)生的個體差異。教師要用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，不但要給予成功者、佼佼者以尊重，表達(dá)自己的敬佩、贊美之情，更要給予失敗者、落后者以尊重，捎去自己的寬慰與鼓勵！

四、寬容：寬容會讓人心胸開闊，氣度恢弘，心智不再閉鎖，頭腦不再固執(zhí)，思想不再僵化，眼界不再狹隘。寬容的教師，會“不責(zé)學(xué)生之小過，不揭學(xué)生之隱私，不念學(xué)生之舊錯?！泵鎸W(xué)生的過錯不會輕易地給予處罰，而是從學(xué)生的角度去冷靜地思考，是什么促使他犯這樣的過錯，并相信他會通過自身的努力改正自己的錯誤。因為犯錯后的學(xué)生更需要別人的理解與同情、信任與幫助。此時的寬容，更是一種把責(zé)任交給了學(xué)生，讓他學(xué)會通過內(nèi)在的思想斗爭，進(jìn)行自我教育，加強(qiáng)自我約束，提高自我管理能力的過程。寬容，不僅是對錯誤的寬容，更表現(xiàn)為對學(xué)生思維方式的寬容，對學(xué)生特殊行為的寬容，給學(xué)生充分表達(dá)自我的機(jī)會和空間。