第一篇：關(guān)于激發(fā)幼兒戶外運(yùn)動(dòng)興趣的創(chuàng)新探討（本站推薦）

關(guān)于激發(fā)幼兒戶外運(yùn)動(dòng)興趣的創(chuàng)新探討

旬邑縣第二幼兒園趙會(huì)琴

【摘要】本文主要從運(yùn)動(dòng)器材的選擇、運(yùn)動(dòng)情景的趣味設(shè)置以及運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)的提供等幾個(gè)方面描述了激發(fā)幼兒戶外運(yùn)動(dòng)興趣的幾個(gè)有效方式。

【關(guān)鍵字】運(yùn)動(dòng)器材；趣味情景；自主運(yùn)動(dòng)意識(shí)；

良好的身體體質(zhì)是進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)和保障。運(yùn)動(dòng)是練就好體質(zhì)的最好方式。俗話說：教育要從娃娃抓起。因此良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣就要從幼兒階段開始養(yǎng)成，良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣不僅可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)人的全方面發(fā)展，還有利于塑造健全的心理世界。幼兒處于認(rèn)識(shí)世界的階段，沒有進(jìn)行自身鍛煉的意識(shí)，因此幼兒教師就在幼兒養(yǎng)成意識(shí)的過程中扮演了一個(gè)重要的引導(dǎo)角色。

一、有新意或者親手制作的運(yùn)動(dòng)器材更加獨(dú)具魅力

幼兒在戶外進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)常常因?yàn)橐患碌拈L(zhǎng)時(shí)間的持續(xù)而覺得乏味，所以這時(shí)候教師要利用一些趣味器材來提起幼兒的興趣。例如在炎熱的夏天各種樣式的水槍則會(huì)更加吸引幼兒，在與同伴的玩耍中不經(jīng)意間便學(xué)會(huì)了躲、閃等運(yùn)動(dòng)技能。而在春天或者秋天這樣多風(fēng)的天氣，教師可以帶領(lǐng)幼兒自行制作簡(jiǎn)易的風(fēng)箏，以此來鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)意識(shí)

二、構(gòu)建有趣味的情景，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流

情景的設(shè)立更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒投入到游戲中，例如熟悉的老鷹抓小雞游戲，教師的參與使幼兒能夠更快的明白的游戲規(guī)則并且促進(jìn)師生之間的感情交流，縮小師生之間的距離。情景的引導(dǎo)能夠使幼兒全身心的投入，迅速的進(jìn)入游戲的角色扮演中，能夠鍛煉幼兒的臨時(shí)反應(yīng)能力。

三、對(duì)學(xué)生的游戲區(qū)域進(jìn)行劃分，提供游戲運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)

不同年齡段的幼兒適合的游戲時(shí)不同，這就要求老師要進(jìn)行游戲區(qū)域的劃分，避免造成不必要的問題。年齡較小的學(xué)生可以在較為空曠的地方進(jìn)行游戲，而年齡稍大的則可以利用一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)設(shè)施進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。除了老師有序的組織，老師還要給予學(xué)生充分自由運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，這樣才能更好的鍛煉學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)的能力，與此同時(shí)，老師還應(yīng)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的興趣。

所有的外在條件起到的都是輔助作用，更重的是教師要有一顆充滿童趣的心，這樣才能更加了解學(xué)生的想法，教學(xué)方式才能更容易的引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的興趣。采用健康的方法誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣，讓學(xué)生在健康、活潑的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 耿倩.淺談如何激發(fā)幼兒戶外體育游戲的興趣[J].中國高新技術(shù)企業(yè).2008(16)

[3] 包新萍.淺談在快樂體育活動(dòng)中如何培養(yǎng)小班幼兒的積極情感[J].成才之路 2011年06期

第二篇：激發(fā)幼兒戶外運(yùn)動(dòng)興趣的多元化方式的嘗試

激發(fā)幼兒戶外運(yùn)動(dòng)興趣的多元化方式的嘗試

【摘要】本文主要介紹了幾種激發(fā)幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的方法，從活動(dòng)場(chǎng)地、方式的趣味性和科學(xué)新、運(yùn)動(dòng)材料的提供等方面進(jìn)行了嘗試性的探索。

【關(guān)鍵字】健全心理；運(yùn)動(dòng)啟發(fā)；運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

眾所周知，擁有良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是一種健康的生活方式，而幼兒作為祖國的未來，更應(yīng)該擁有強(qiáng)魄的體質(zhì)，在健康和快樂中茁壯成長(zhǎng)。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，意識(shí)是前提，意識(shí)是由興趣誘導(dǎo)而產(chǎn)生的，由此看來，興趣是養(yǎng)成好習(xí)慣過程中的關(guān)鍵，在興趣的引導(dǎo)下學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)更容易接受，更愿意主動(dòng)的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而完成對(duì)自主運(yùn)動(dòng)意識(shí)的塑造。下面筆者就來談一下如何激發(fā)幼兒戶外的運(yùn)動(dòng)興趣。

一、要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合安全的活動(dòng)場(chǎng)地

現(xiàn)在的學(xué)生大多居住在高樓之中，很少有進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)和接觸戶外場(chǎng)地的機(jī)會(huì)，而校園就是學(xué)生進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)的美好場(chǎng)所?，F(xiàn)代化的校園中設(shè)施一般都比較齊全，進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)更加方便，這對(duì)于整日處于高樓之中的學(xué)生有很好的運(yùn)動(dòng)啟發(fā)作用。另外校園的伙伴較多，在這樣的集體中，學(xué)生更容易被帶動(dòng)起來參與到運(yùn)動(dòng)中去。

二、要注重運(yùn)動(dòng)方式的趣味性和科學(xué)性

戶外的體育運(yùn)動(dòng)大多以游戲?yàn)橹?，師生之間可以進(jìn)行角色扮演類游戲或者是益智游戲。簡(jiǎn)單的例如老鷹抓小雞和龜兔賽跑的游戲，這類游戲在培養(yǎng)學(xué)生反映能力的同時(shí)，還能使學(xué)生的思維得到拓展。學(xué)生在不斷的輸贏之間找到玩游戲的樂趣，會(huì)更加積極的參與到戶外運(yùn)動(dòng)中去。對(duì)于幼兒來說，游戲是幼兒得到發(fā)展的基本需要，能夠給幼兒帶來快樂。

三、要提供新穎型的運(yùn)動(dòng)材料

常見的運(yùn)動(dòng)器材對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣并不能起到很好的作用。教師可以借助傳統(tǒng)且不常見的運(yùn)動(dòng)器材，如陀螺和空竹，學(xué)生在利用它們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的過程中還能了解到傳統(tǒng)文化，受到歷史的熏陶。教師還可以帶動(dòng)學(xué)生變廢為寶，例如紙盒、易拉罐可以在游戲中作為阻礙物出現(xiàn)，學(xué)生還可以發(fā)揮自己的想象力，一物多用，這種玩法增加了學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的興趣。

在運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)，不僅能夠豐富學(xué)生的創(chuàng)新思維而且還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，這種教學(xué)方式打破傳統(tǒng)的模式，學(xué)生更易接受，內(nèi)在興趣更易得到激發(fā)，潛能得到最大限度的挖掘。這種內(nèi)在的動(dòng)力會(huì)不斷的激發(fā)出學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的欲望，使運(yùn)動(dòng)漸漸的成為一種習(xí)慣。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 樊文嫻.淺談體育活動(dòng)對(duì)幼兒的重要性[J].商業(yè)文化(學(xué)術(shù)版).2010(08)

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[3] 劉然.培養(yǎng)小班幼兒美術(shù)活動(dòng)的興趣[J].新課程學(xué)習(xí)(上)2011年03期

第三篇：對(duì)激發(fā)幼兒戶外運(yùn)動(dòng)興趣的創(chuàng)新型研究

對(duì)激發(fā)幼兒戶外運(yùn)動(dòng)興趣的創(chuàng)新型研究

旬邑縣第二幼兒園曹利寧

【摘要】本文主要從運(yùn)動(dòng)資源的利用、器材的分類提供以及集體活動(dòng)與自由活動(dòng)之間的關(guān)系等方面進(jìn)行激發(fā)幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的新方式的創(chuàng)新型總結(jié)。

【關(guān)鍵字】運(yùn)動(dòng)興趣；體育鍛煉；游戲氛圍

在這個(gè)講求快速的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一系列危害幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的因素也漸漸興起，快餐、油炸食品等垃圾食品的出現(xiàn)嚴(yán)重影響了幼兒的健康。這表明培養(yǎng)幼兒良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和自主運(yùn)動(dòng)的意識(shí)、保證幼兒擁有健康的體魄這一重要問題的解決已經(jīng)迫在眉睫。我們必須從根本上做起，進(jìn)行關(guān)于幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的興趣激發(fā)的創(chuàng)新型探索。

一、充分利用已有資源以及自然資源

現(xiàn)代化的校園中簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器材室隨處可見的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些已有的資源進(jìn)行初級(jí)的體育鍛煉，對(duì)已有資源的利用既可以方便學(xué)生的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行，又能實(shí)現(xiàn)鍛煉的目的。此外，教師還可以借助自然界的事物來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。例如在一定的范圍內(nèi)可以將石頭或者一棵樹當(dāng)做阻礙物進(jìn)行追兵抓強(qiáng)盜的游戲，這樣的游戲能夠增強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)能力，并增加學(xué)生對(duì)自然事物的認(rèn)識(shí)。

二、運(yùn)動(dòng)器材的提供要依據(jù)學(xué)生自身的具體情況提供

要根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)特點(diǎn)以及年齡對(duì)運(yùn)動(dòng)器材的提供進(jìn)行分類。年齡小的學(xué)生可以玩簡(jiǎn)單的、不容易受傷的游戲，如丟沙包，組合進(jìn)行游戲可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作能力，使學(xué)生更加青睞這種集體游戲的歡樂。而對(duì)年齡較大的學(xué)生對(duì)規(guī)則更容易掌握和理解，因此可以進(jìn)行初級(jí)的球類教學(xué)。這樣的分類能夠使使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中找到自信，找到自身對(duì)于運(yùn)動(dòng)的興趣。

三、合理安排集體活動(dòng)與自由活動(dòng)之間的意義

在時(shí)間的安排上要清楚的明白集體活動(dòng)與自由活動(dòng)之間的關(guān)系，集體引導(dǎo)個(gè)體，集體活動(dòng)有利于學(xué)生更好的了解游戲規(guī)則和方法，建立起濃厚的體育游戲氛圍，起到促進(jìn)學(xué)生踴躍參與的作用。要給予學(xué)生充分的自由游戲時(shí)間，讓孩子自由的決定游戲的伙伴和游戲的內(nèi)容，擺脫集體活動(dòng)對(duì)學(xué)生的束縛，這樣有利于發(fā)散學(xué)生的思維，起到良好的教育效果。

培養(yǎng)健康活潑、朝氣蓬勃的下一代是社會(huì)的共同希望，生理和心理的教育都是必須的兩個(gè)方面，而進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽敉膺\(yùn)動(dòng)則是一個(gè)一舉兩得的好方式。興趣是本質(zhì)，是幼兒進(jìn)行自主運(yùn)動(dòng)最好的啟蒙老師，教師要從根本上去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，培養(yǎng)出自信樂觀的未來主人。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 肖杰.從小班水果自助餐上我看到的幼兒教育[J].教育導(dǎo)刊.幼兒教育 2003年Z1期

第四篇：如何激發(fā)幼兒美術(shù)興趣

如何激發(fā)幼兒美術(shù)興趣

朱紅梅

陜西省商南幼兒園（726300）

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)習(xí)掌握知識(shí)和獲得技能是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的復(fù)雜認(rèn)訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)這種復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α薄Ｒ粋€(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，總是心馳神往，并會(huì)主動(dòng)的、積極的、執(zhí)著的去探索。那么，作為幼兒教師該如何激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的興趣呢？

一、在生活交流中激發(fā)興趣

教育與幼兒的生活實(shí)踐中與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，不僅增加了美術(shù)活動(dòng)的豐富性、實(shí)用性和趣味性，還使幼兒增加了生活經(jīng)驗(yàn)，獲得了情感體驗(yàn)，如在教幼兒畫“葫蘆娃”的時(shí)候，我先讓幼兒聽《葫蘆兄弟》的歌曲，錄音一放，孩子們馬上興奮的的喊出：“葫蘆娃” “葫蘆娃”，這時(shí)，我馬上關(guān)閉錄音機(jī)，接著說：“葫蘆兄弟是我們喜愛的動(dòng)畫片，葫蘆兄弟機(jī)智勇敢、活潑可愛又聰明，今天我們就來畫快樂的葫蘆兄弟。”這樣，用與美術(shù)活動(dòng)密切相關(guān)、直接聯(lián)系、孩子們又非常熟悉又喜愛的歌曲來激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，會(huì)使他們愉快、主動(dòng)、自然的投入到學(xué)習(xí)之中。

二、以游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣

小班幼兒好動(dòng)、好模仿，行為受情緒的支配這一點(diǎn)是大家都知道的，因此在活動(dòng)中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧?、運(yùn)用游戲、故事等形式導(dǎo)入，以激發(fā)

幼兒參與活動(dòng)的興趣，比如在折紙貼畫“屋頂”的開始部分，我給幼兒講了一個(gè)故事：“前幾天下雨，大風(fēng)刮走了小狗家的屋頂，小狗好冷啊，怎么辦呀？故事一下子就吸引了每一個(gè)幼兒，并引起了他們的興趣和對(duì)小狗的同情，紛紛表示要為小狗做一個(gè)新屋頂。這時(shí)我就開始來教幼兒用正方形的紙對(duì)折成三角形，貼在小狗的屋子上，小狗的房子就這樣造好了。我就是利用小班幼兒強(qiáng)烈的好奇心來設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)開臺(tái)，把幼兒的注意力一下子吸引過來，為接下來的活動(dòng)打下了良好的情緒基礎(chǔ)。

三、用多樣化材料激發(fā)興趣

在我們生活中有許多可以被用來作畫的東西，各種各樣的工具，材料可以使孩子感到畫畫象游戲一樣，因此在美術(shù)活動(dòng)中，我除了讓幼兒用各種筆畫之外，還讓他們用手指點(diǎn)畫、印手印、吹畫、用棉簽畫等，進(jìn)行印章畫，畫自己的表情，自己的感受等，孩子有好奇的特點(diǎn)，多樣化讓他們覺得很新鮮有趣，會(huì)吸引他們樂于參與。由于新異的刺激，不僅激發(fā)了他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，還能誘發(fā)出孩子的創(chuàng)造靈感。

四、以趣味形象語言激發(fā)興趣

小班幼兒在美術(shù)活動(dòng)中，不會(huì)觀察邊畫，但往往急于求成，畫出的作品往往粗糙、散亂，有的孩子則表現(xiàn)的無從下手，有畏縮情緒。這就要求我們盡可能的運(yùn)用形象性的語言概括出事物的主要特征，幫助幼兒掌握繪畫的要領(lǐng)，使其大膽的作畫。經(jīng)如畫“蝴蝶”，我是這樣說的：“兩條線，握握

手，關(guān)門了，點(diǎn)燈了”通過形象的兒歌教學(xué)，孩子們很快畫出了多種姿態(tài)的蝴蝶。形象性的語言使活動(dòng)氣氛變得輕松愉快，使孩子們?cè)跓o拘無束的情況下繪畫，效果更好。

五、以欣賞的目光去評(píng)價(jià)幼兒的作品

幼兒表現(xiàn)美的形式是多樣的，欣賞美的方式也可以多角度的。每個(gè)孩子都有被他人肯定的心理需求，同伴和老師的贊賞對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)有相當(dāng)?shù)姆e極作用，心理的滿足也是孩子們進(jìn)一步創(chuàng)作探索的興奮劑。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，我們采用了自我欣賞，集體欣賞，相互欣賞等多種形式。幼兒園新《綱要》指出：教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的機(jī)會(huì)。幼兒鑒賞能力和表達(dá)方式受其知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡特征的限制，要想完全通過語言表述有相當(dāng)?shù)睦щy。因此利用游戲的方式是最令幼兒接受的。如把幼兒染好顏色的宣紙說成手帕，開手帕商店讓幼兒來買，可以自己評(píng)價(jià)，再讓同伴評(píng)價(jià)，最后才是老師評(píng)價(jià)。在老師指導(dǎo)和評(píng)價(jià)幼兒的作品時(shí)根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒激勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分挖掘幼兒繪畫作品中成功的東西給予積極肯定，可以這樣說“畫得真有趣”、“與別人不一樣”、或者說：“如果怎么怎么樣就更好了。”

總之，興趣就是孩子學(xué)習(xí)的最好原動(dòng)力。只要把孩子的興趣激發(fā)出來，那么我相信孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的參與熱情是極高的，參與活動(dòng)的積極是極大的，他們那與生俱來的、得天獨(dú)厚的創(chuàng)造才是能是我們無法想象的，教學(xué)效果是出奇的好。

第五篇：淺談?dòng)變簩W(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

淺談?dòng)變簩W(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

淺談?dòng)變簩W(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

陶逸怡

摘要：愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師?！毙隆毒V要》也指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)“貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。在幼兒教育教學(xué)工作中,教師面對(duì)的對(duì)象都是懵懵懂懂的幼兒,興趣是教育教學(xué)活動(dòng)順利開展的一個(gè)重要保障,幼兒的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)與激發(fā)在整個(gè)教育教學(xué)工作中顯得至關(guān)重要。作為幼兒教師,要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)研究,同時(shí)要對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行深入、全面的分析,把握準(zhǔn)幼兒的心理特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,將情感因素滲透其中,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)幼兒的參與積極性,提高教育教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：教師、幼兒、學(xué)習(xí)興趣

正文： “興趣是第一老師”，興趣是孩子們不斷探究他們所生存的這個(gè)“未知”世界的動(dòng)力源泉，是開展各項(xiàng)活動(dòng)的前提和保障。興趣又是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師，是幼兒探索知識(shí)的動(dòng)力。只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能使幼兒自主學(xué)習(xí)，積極參與。在教學(xué)活動(dòng)中，只有在幼兒感興趣的時(shí)候，幼兒才能學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。那么，作為幼兒教師的我們應(yīng)該怎樣激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣呢？就此我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、與幼兒成為朋友

教育是充滿情感和愛的事業(yè)。在教學(xué)活動(dòng)，作為老師的我們要與幼兒多多交流，和他們做知心的朋友。對(duì)他們一視同仁，做他們的良師益友。無論是上課時(shí)還是課間休息時(shí)，都要讓幼兒感受到老師對(duì)他們的關(guān)懷，這樣才能讓幼兒喜歡上你，也會(huì)對(duì)你的教學(xué)內(nèi)容感興趣。

二、以幼兒為中心，傾聽孩子的看法。

每個(gè)孩子都有自己感興趣的事物，在組織活動(dòng)中，教師應(yīng)善于傾聽孩子們對(duì)某事的不同看法。發(fā)掘他們的感興趣的一面，并沿著孩子的這一興趣出發(fā)去引導(dǎo)孩子們進(jìn)行更近一步的探究。有一次在班級(jí)里喝牛奶的時(shí)候，突然一只小動(dòng)物吸引了孩子們的眼球。孩子們大叫了起來，“小鱷魚”，接著就馬上沖了上去，擁擠在一起。于是，幾個(gè)孩子就在那討論，“咦，他怎么尾巴斷了呢？肯定是想逃跑”孩子們討論著，此時(shí)我正忙著給幼兒倒牛奶，結(jié)果大部分孩子都去看他們眼中所謂的“小鱷魚”。這時(shí)我十分著急，就嚷嚷著說：“快點(diǎn)到座位上去喝牛奶，別擠在一塊了?！笨蓻]有幾個(gè)孩子聽見老師說的。如果這時(shí)能夠在組織教學(xué)的過程中，傾聽孩子們的談話，很快會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)。從中引出很多有探究意義的課題。當(dāng)孩子討論“小鱷魚”，其實(shí)就是壁虎怎么會(huì)斷尾巴時(shí)，教師就可以以幼兒為中心，從他們感興趣的一面出發(fā)，傾聽孩子們看法。這樣不僅有益于激發(fā)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，集中他們注意力，而且可以衍生新的教學(xué)主題。如：壁虎為什么會(huì)斷尾巴？動(dòng)物的自我保護(hù)方法以及延伸到人類的自我保護(hù)方法“等教育活動(dòng)。

在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己感興趣的活動(dòng)會(huì)表現(xiàn)出異常激動(dòng)和專注的神色，而對(duì)自己不喜歡的活動(dòng)往往注意力不集中。因此在活動(dòng)中，教師應(yīng)積極關(guān)注孩子們的表情，洞察孩子的心思和動(dòng)機(jī)，引領(lǐng)他們?nèi)ふ一顒?dòng)的興趣。如開展體育活動(dòng)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)玩紙飛機(jī)沒有剛開始時(shí)那么興趣，有的還把這撕了扔了，缺少點(diǎn)什么呢？這時(shí)教師可結(jié)合飛機(jī)特技表演設(shè)置穿越障礙，提出飛機(jī)著落的遠(yuǎn)近距離為勝負(fù)時(shí)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，那一定能引起幼兒的興趣。

三、跟蹤孩子的行為，捕捉”生成“教育的契機(jī)。

每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲?！毒V要》中也指出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要對(duì)周圍的事物感興趣，要有好奇心和求知欲。在活動(dòng)中，教師可采用延伸幼兒興趣而生成教育，在追蹤幼兒行為時(shí)，教師對(duì)幼兒的一些不易理解的行為保持審慎的態(tài)度，注意對(duì)其先前和后繼的行為進(jìn)行追蹤，在這個(gè)過程中，有時(shí)會(huì)意想不到把捕捉”生成“教育的契機(jī)。有一次中午吃過午飯，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上去散步?？墒钱?dāng)我們要走的時(shí)候，有幾個(gè)男孩子就圍在一顆大樹旁遲遲不肯離開。作為教師的我們，不應(yīng)該剝奪孩子的這份好奇心與求知欲。在保證孩子安全的的情況下，我們可以靜下心來與幼兒共同觀察，引導(dǎo)幼兒把有關(guān)的活動(dòng)繼續(xù)深入地開展下去，生成昆蟲的種類名稱、生活習(xí)性、收集昆蟲標(biāo)本、昆蟲圖片資料等等活動(dòng)。

四、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都有導(dǎo)入部分。巧妙的導(dǎo)入，才能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。例如：大班語言活動(dòng)《狼大叔的紅燜雞》的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就是以”狼“、”雞“這兩個(gè)字導(dǎo)入，引發(fā)幼兒想象狼跟雞之間到底會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？這樣簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，就把孩子吸引到了這個(gè)故事的情境中。

五、在嘗試、練習(xí)中引發(fā)幼兒的好奇心

操作是幼兒獲得知識(shí)的主要途徑，也是教學(xué)有效手段之一。幼兒年齡小，好奇心強(qiáng)，也愛動(dòng)手操作。通過實(shí)踐證明，動(dòng)手操作能夠促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展，也能讓幼兒從中獲得意想不到的的知識(shí)。所以我們要讓幼兒在嘗試中，多畫一畫、剪一剪、比一比、猜一猜、擺一擺，從而體現(xiàn)出幼兒是學(xué)習(xí)的主人，對(duì)學(xué)習(xí)更加充滿興趣。

六、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，提供豐富的能引起幼兒興趣的材料

《綱要》中強(qiáng)調(diào)：”提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多感官，多種方式進(jìn)行探索提供條件“。幼兒來自不同的家庭，他的興趣、愛好、動(dòng)手能力各不相同，所以教師提供的材料必須是豐富的，能引起幼兒興趣的。就像幼兒看到玩具就想玩一樣，幼兒看到自己感興趣的材料就會(huì)產(chǎn)生摸一摸，擺一擺，拼一拼，分一分......的動(dòng)手愿望。如：學(xué)習(xí)8的分成時(shí)，我為每?jī)擅變禾峁┮缓须妱?dòng)小魚（正好8只），每人一只釣魚竿。不用說按上電池，在轉(zhuǎn)盤里轉(zhuǎn)動(dòng)的小魚，嘴巴一張一合的去咬釣魚鉤是多么的有意思，單是看著這些五顏六色的小魚，孩子們便興奮得手舞足蹈。當(dāng)我講完游戲規(guī)則和操作辦法，孩子們便迫不及待的”釣起魚“來。8條小魚被伙伴釣走了幾條，自己釣了幾條，在愉快的”釣魚“活動(dòng)中幼兒學(xué)會(huì)了8的分成。

七、開展豐富的游戲活動(dòng)

愛玩是孩子的天性，我們要讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。教師要以游戲者的身份，參與其中，與幼兒一起玩。這樣可以把一些分散注意力的孩子的注意力集中起來，達(dá)到很好的效果。如：在綜合活動(dòng)《漂亮的服裝》中，我發(fā)現(xiàn)孩子們每天談?wù)撝约旱囊路?，從談?wù)撝兴麄凅@喜地發(fā)現(xiàn)：有不同職業(yè)的衣服，有不同民族的衣服，有不同季節(jié)的衣服，有不同材料的衣服，有不同時(shí)代的衣服......各種各樣的衣服吸引著孩子們。我為他們準(zhǔn)備了許多材料：舊報(bào)紙、掛歷紙、樹葉、皺紋紙、亮片、彩珠、其他各種紙，還有針線、剪刀、雙面膠等，有些廢舊物品成了我們大家的的寶貝。同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子自己收集材料，覺得什么東西可以用，就可以帶來。結(jié)果，材料比我想象的多。于是我設(shè)計(jì)了這樣一次綜合的半日活動(dòng)。活動(dòng)在幼兒的談話中拉開序幕，幼兒興致勃勃地討論著自己的衣服，到模仿模特兒表演時(shí)掀起了一個(gè)高潮。從而激發(fā)了自己想設(shè)計(jì)服裝的愿望。

八、多一些鼓勵(lì)、表揚(yáng)，少一些批評(píng)

每個(gè)孩子的能力是不同的，作為老師我們應(yīng)該多一些鼓勵(lì)，多表揚(yáng)幼兒，及時(shí)捕捉他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)完成較好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，但對(duì)較差的幼兒，不要加大批評(píng)，鼓勵(lì)不要?dú)怵H，并要有耐心，對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，解決其中的問題，使幼兒重新找回自信和興趣。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，作為老師也應(yīng)該表揚(yáng)他。這樣的教學(xué)，幼兒很喜歡，他們的學(xué)習(xí)興趣也濃了課堂氣氛也活躍了，上課效果也好了。

九、以競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)激發(fā)興趣。

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)。對(duì)帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)有較大的興趣，而且樂此不疲。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)或材料，能夠滿足幼兒競(jìng)爭(zhēng)心理的發(fā)展，從而間接激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。例如，”掛鉤"這一材料，我把運(yùn)算卡片分成兩等份，然后兩個(gè)孩子比賽，計(jì)算卡片的算式，看誰先把自己的顏色卡片掛滿相應(yīng)的小鉤上為勝，孩子玩得特別高興，計(jì)算速度也有很大提高。

總之，興趣是幼兒求知的動(dòng)力和基礎(chǔ)，教師應(yīng)注重孩子興趣培養(yǎng)，用孩子好奇、積極探究的精神去打開智慧之廳的鑰匙。這樣才能讓幼兒在興趣中喜歡學(xué)習(xí)，在興趣中喜歡探究，進(jìn)而能更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能。當(dāng)然，要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種，只要我們?cè)谟變航虒W(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持對(duì)幼兒實(shí)行有效的教學(xué)方法，放手讓幼兒自主探究，動(dòng)手操作，幼兒一定對(duì)學(xué)習(xí)生產(chǎn)濃厚的興趣。